第一篇：第三次教案作业检查反馈
2011—2012（2）第三次语文教案作业检查反馈
临近期末，根据学校教学工作的安排，6月8日教导处组织各教研组长对全校教师的教案、学生的作业进行了第三次细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
教案方面的特点与不足 特点：
1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
不足：
1、个别教师教学时间和集备时间没有及时填写。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。
3、对教案的补充和修改还不够细致。
作业方面的特点与不足
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。能体现二次批改。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。如：“肺”的右边写成市场的“市”，“腭”下面的亏上少写一橫。教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。教师可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。
5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
6、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。
7、一个学期即将结束，学生的作业本在整洁性方面显得比较差，卷角、破损现象比较严重。
真情寄语
这次教案与作业检查结果较之前有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。
作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
第二篇：第三次教案作业检查反馈
2012—2013学年第一学期第三次教案
作业检查通报
10月23日，根据学校的安排，教导处对全体教师的教案作业进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。现在针对以上几方面进行简单反馈：
语文教案、作业检查情况如下：
主要优点：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
几点提醒：
1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因
有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。
5、要督促学生按时完成并上缴作业，对于经常不交作业的学生要尽督促的义务，有必要应同家长联系，请求配合。
6、作业批改要及时、认真，学生的错误有必要通过各种途径给予改正。
数学教案、作业检查情况：
存在问题：
1、部分学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。
2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。
3、五年级小课练学生用红笔修改有点不妥。
4、个别教师的小结、作业没内容。
建议：
1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。
2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。
3、因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在以后布置作业时注意形式的多样化。
4、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
综合教案、作业检查情况：
（一）英语和品社
写明课题，三维目标，教学重点难点，教学过程步骤清楚，教学课后总结，有课后的反思。备课时能根据教学大纲和学生学习能力和认知规律确定教学重点和难点，训练模式也比较多样，但比较突出教师的主导作用，但学生的主体作用突出不够明显。整体印象较好。教材把握得当，创设实际的英语情景，贴近生活，教学过程清晰明了。强调重难点教学。
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、练习册和作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要 求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。3多数学生书写字迹比较工整,整体印象好.存在问题：
1、科学品社作业没统一的格式，左、下、右没留空隙，特别是左边和右边写满。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。
（二）综合教育、校本课程、综合实践活动等课程
各科任教师在教学参考资料比较缺乏的情况下，克服各种困难，按要求备足课时，做到格式规范，教学内容详细，能根据学科特点，把握好教材，在导学部分做到内容具体，教学过程清晰，教学方法灵活多样，做到教学思路清晰、教学准备充分。能够注重学生的能力培养和学生的心理感受.需要改进的地方：
1、最好能在每节课后对本节课的上课情况如果能进行简单及时的小结与反思，对教案进行修整，及探索新的教学将很有帮助。
2、在教学方法上要突出学习方法的指导，引导学生积极学习。
3、注意突出学生活动设计，突出对学生动手能力的培养，充分利用现代多媒体教学手段
4．对书写潦草的学生多进行思想教育，纠正其学习态度。
5．对基础较差的学生多让其做一些基础的通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，希望各位老师能取长补短，促进我们教学常规工作能进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
沙后河中心小学教导处
2012.10.25
第三篇：教案作业检查情况反馈
教案作业检查情况反馈
为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：
一、教案方面
（一）优点
检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
（二）存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
二、作业方面
（一）成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中
（二）存在问题
1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；
2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；
3、上交作业本数不足。
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
三、今后努力方向
1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念；要符合“三步导学”的课堂教学模式，三步九要素；课后反思要及时
3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
四、真情寄语
一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。
作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！
第四篇：作业、教案检查反馈
教 育 之 窗
第十二期
交口镇中心小学2012年10月22日
第二次作业、教案检查反馈
2012年10月22日，交口小学教师常规业务检查小组成员刘青安、刘静、张庆媛、武海龙、刘栓、张浩老师根据学初工作安排，根据《交口镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：
（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。
（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；
第十项为作业本保护程度。
二、检查结果
本次共检查了14名一线教师的教案、4名一线教师的作业，期中数学组6名、语文组6名、艺术组2名，其中朱静老师请假，未检查其教案。
（一）、作业检查结果
作业检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师作业布置次数基本达到了规定次数，其中高素云老师布置作业次数为13次、刘静老师作业布置次数为11次、磨建云老师作业布置次数为12次、周丽娜老师作业布置次数为12次。与本月规定相差次数分别为2次、4次、3次、3次。
2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范，尤其是磨建云老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。
3、各教师能够坚持使用鼓励性评语和鼓励性符号（如小红花、笑脸、小红旗等）对学生当日作业进行评价，激发了学生认真作业的兴趣。
4、各教师作业布置题型多样、灵活、作业布置量适中。
5、各教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。作业检查中表现出来的不足如下：
1、个别教师作业批阅符号欠规范、工整，批阅符号过大，没有批阅到相应位置。
2、个别教师作业批阅欠详细，认真。如学生书写生字或数字教师不能逐行逐字批阅，而是一大笔带过。这样不利于发现学生作业中存在的问题，也不利于教学检测。
3、个别教师不能按照规定要求与规定格式及时让学生补错。
4、个别教师对学生作业书写格式要求不明确，导致学生作业书写出现空页、随意书写等现象。
5、部分学生作业本保护欠佳。
（二）、教案检查结果
教案检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师教案编书写工整，扁写次数均达到了本月规定次数15次，均
能按时接受教研组长审批。
2、大部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。
3、大部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求“一得二失三反思”的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。
4、大部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。
5大部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。
教案检查中表现出来的不足如下：
1、个别教师教案编写不能根据“三维目标”确定教学目标，注重了知识目标的确定、忽视了情感、态度、价值观之一目标。
2、个别教师教案编写书写格式不正确，具体表现为书写时首行没用空两格，没有留下签注旁批的位置。
3、个别教师教案编写缺少重难点，无旁批。
4、个别教师教案编写教学过程过于简略。
5、个别教师教案编写中的反思没有按照规定要求和格式来写，且反思内容过于空洞，缺乏实用价值。
6、所有教师的教案编写均未体现出学生学习方法这一关键点。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。我们将于2012年10月23日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有所改进，有所提高。
教 育 之 窗
第十三期
交口镇中心小学2012年11月20日
第三次作业、教案检查反馈
2012年11月20日，交口小学教师常规业务检查小组成员刘青安、刘静、张庆媛、武海龙、刘栓、张浩老师根据学初工作安排，根据《交口镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：
（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。
（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；
第十项为作业本保护程度。
二、检查结果
本次共检查了15名一线教师的教案、4名一线教师的作业，期中数学组6名、语文组6名、艺术组3名，其中朱静老师赴局参会，未检查其教案。
（一）、作业检查结果
作业检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师作业布置次数基本达到了规定次数，其中高素云老师布置作业次数为15次、刘静老师作业布置次数为18次、磨建云老师作业布置次数为17次、周丽娜老师作业布置次数为15次。与本月规定相差次数分别为5次、2次、3次、5次。
2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范。尤其是刘静和磨建云老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。
3、各教师能够坚持使用鼓励性评语和鼓励性符号（如小红花、笑脸、小红旗、大拇指等）对学生当日作业进行评价，激发了学生认真作业的兴趣。尤其是周丽娜老师能够亲自购买小贴花对每日作业书写好的学生进行及时评价。
4、各教师作业布置题型多样、灵活、作业布置量适中。尤其是高素云老师的作业布置能够做到新旧知识相连，即将学生过去没有完全掌握的知识有机的与新作业布置结合起来，起到了“温故而知新。”的作用。
5、各教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。作业检查中表现出来的不足如下：
与上月相比，每一位教师的作业布置与批阅均有了一定的改进和提高。但是我们仍然可以看到一些目前急需解决的微小问题，比如个别教师作业布置次数不足，没有达到本月规定要求；教师的作业批阅中会存在着一些漏批现象；学生作业书写格式还有待于进一步严格要求。
（三）、教案检查结果
教案检查中表现出来共性优点如下：
1、除苏晓娥老师的教案编写次数为15节外，其余各教师教案编书写工 整，扁写次数均达到了本月规定次数20次，且均能按时接受教研组长审批。
2、大部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。做得较好的有张庆媛、陈延丽、郑巧琴等老师。
3、大部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求“一得二失三反思”的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。做的较好的有高素云、李娜等老师。
4、大部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。做的较好的有刘静、古海燕等老师。
5、大部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。做的较好的有刘栓、贺小泉等老师。
教案检查中表现出来的不足如下：
与上月相比，每一位教师的教案编写均有了一定的改进和提高。但是也存在着一些不容忽视的问题，还有待于进一步改善。如，个别教师的教案格式还有待于进一步规范；教学反思应进一步详细；学法还有待于进一步细化。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。我们将于2012年11月21日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有更加进一步的改进和提高。
第五篇：作业教案检查反馈
第一次作业、教案检查反馈
2013年9月22日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛、张晓琴、赵新茹、李东勤老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：
（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。
（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；第十项为作业本保护程度。
二、检查结果 本次共检查了25名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名。
（一）、作业检查结果
作业检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师作业布置次数均达到了规定次数次。
2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范，尤其是高进老师和闫海燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。
3、各教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。作业检查中表现出来的不足如下：
1、部分教师作业批阅符号欠规范、工整，批阅符号过大，没有批阅到相应位置。
2、部分教师作业批阅欠详细，认真。如学生书写生字或数字教师不能逐行逐字批阅，而是一大笔带过。这样不利于发现学生作业中存在的问题，也不利于教学检测。
3、部分教师不能按照规定要求与规定格式及时让学生补错。
4、部分教师对学生作业书写格式要求不明确，导致学生作业书写出现空页、随意书写等现象。
5、部分学生作业本保护欠佳。
（二）、教案检查结果
教案检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师教案编书写工整，扁写次数均达到了本月规定次数25次。
2、一部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。
3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。
4、一部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。
5一部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。
教案检查中表现出来的不足如下：
1、部分教师教案编写不能根据“三维目标”确定教学目标，注重了知识目标的确定、忽视了情感、态度、价值观之一目标。
2、部分教师教案编写书写格式不正确，具体表现为书写时首行没用空两格，没有留下签注旁批的位置。
3、部分教师教案编写缺少重难点，无旁批。
4、部分教师教案编写教学过程过于简略。
5、部分教师教案编写中的反思没有按照规定要求和格式来写，且反思内容过于空洞，缺乏实用价值。
6、所有教师的教案编写均未体现出学生学习方法这一关键点。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。我们将于2013年9月23日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有所改进，有所提高。
第二次作业、教案检查反馈
2013年10月27日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛、张晓琴、赵新茹、李东勤老师根据学初工作安排，按照《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的作业布置、批阅、教案编写进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师教案编写与作业布置、批阅检查标准分别为：
（一）、教案编写检查标准：第一项内容是有教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、作业布置；第二项为目标明确恰当、符合课程标准与学生实际、激发学生兴趣；第三项为重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当、有创新与特色。第四项为教学环节合理、教学程序清晰、教学过程详细、作业布置合理；第五项为板书设计精当、文字表述流畅、作业布置合理；第六项为知识传授准确、能力培养合理、渗透情感教育；第七项为互动活动充分、教学方法合理、学生主体突出；第八项为有旁批与反思，且内容切合实际，使用价值高；第九项为书写工整、作图认真；第十项为是否达到标准编写次数。
（二）、作业布置批阅检查标准：第一项内容为布置次数是否达到规定次数；第二项作业布置量；第三项为批改次数；第四项为批改符号规范程度；第五项为坚持使用鼓励性评语及符号次数；第六漏批或误批次数；第七项为缺少纠错次数；第八项为作业格式规范程度；第九项为学生书写工整程度；第十项为作业本保护程度。
二、检查结果 本次共检查了24名一线教师的教案、23名一线教师的作业，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组1名。
（一）、作业检查结果
作业检查中表现出来共性优点如下：
1、各教师作业布置次数基本达到了规定次数。
2、各教师作业批阅及时，批阅符号较规范。尤其是李健和康燕燕老师的作业批阅符号整齐美观，及其公正，起到了良好的示范作用。
3、一小部分教师能够开始使用鼓励性评语和鼓励性符号（如小红花、笑脸、小红旗、大拇指等）对学生当日作业进行评价，激发了学生认真作业的兴趣。尤其是周丽娜老师能够亲自购买小贴花对每日作业书写好的学生进行及时评价。
4、一部分师能开始布置题型多样、灵活的作业。作业布置量适中。
5、大部分教师能够及时纠正学生作业中出现的错误，达到了巩固知识的目的。
作业检查中表现出来的不足如下：
与上月相比，每一位教师的作业布置与批阅均有了一定的改进和提高。但是我们仍然可以看到一些目前急需解决的微小问题，比如个别教师作业布置次数不足，没有达到本月规定要求；教师的作业批阅中会存在着一些漏批现象；学生作业书写格式还有待于进一步严格要求；一些教师作业批阅仍然没有使用评价性语言来激励学生写好作业。
（三）、教案检查结果
教案检查中表现出来共性优点如下：
1、除何德军和樊小龙老师的教案撰写节数分别为33和40课时外，其余老师的教案编写次数均达到了本月规定次数次。
2、大部分教师的教案编写做到了环节齐全，过程详细。做得较好的有李健、高伟涛、杨延庆，高进等老师。
3、少部分教师的教案旁批与反思能够按照规定要求“一得二失三反思”的格式写出切合本课实际的高质量教学反思，有力于教师在反思中改进、在反思中成长。
4、一部分教师的教案能够体现出教师详细的教学方法。
5、一部分教师的教案编体现出了课堂教学三维目标，做到了重点设计突出、难点设计合理、关键设计恰当。做的较好的有刘栓、贺小泉等老师。
教案检查中表现出来的不足如下：
与上月相比，每一位教师的教案编写均有了一定的改进和提高。但是也存在着一些不容忽视的问题，还有待于进一步改善。如，个别教师的教案格式还有待于进一步规范；教学反思应进一步详细；学法还有待于进一步细化。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正工作态度，按时高质量完成作业布置、批阅，教案编写。我们将于2013年10月28日在会议室及时召开反馈总结会和培训会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。力争在下次检查中各教师的作业布置、批阅和教案编写有更加进一步的改进和提高。
听课记录检查反馈
2013年12月2日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的听课记录进行了第二次详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师听课记录检查标准共分为五项：
第一项为有授课科目、课题、时间、教师、课型；第二项为教学过程记录详细、清晰、环节齐全；第三项为书写工整、作图认真；第四项为评价客观中肯、与课堂教学实际相符、每节评价不足至少不少于三条；第五项为学期数量标准每位教师学期听课不得少于20节。
二、检查结果
本次共检查了25名一线教师的听课记录，期中数学组10名、语文组10名、英语组3名、艺术组2名。
检查中表现出来共性优点有具体为：
（一）、大部分教师听课节数均达到了学校要求，数学组郝玉斌老师听课节数为20节；李健老师听课节数为21节；杨延庆老师听课节数为13节；何德军老师听课节数为15节；冯红梅老师听课节数为15节；李东勤老师听课节数为为20节；吴瑞东老师听课节数为为20节；高伟涛老师听课节数为为20节；语文组李玲老师听课节数为20节；康燕燕老师听课节数为20节；高进老师听课节数为20节；李艳老师听课节数为20节；董彦雄老师听课节数为30节；白娜娥老师听课节数为20节；刘青安老师听课节数为30节；张堂娟老师听课节数为20节；王诚老师听课节数为20节；赵新茹老师听课节数为20节；英语组张晓琴老师听课节数为17节；范琴琴老师听课节数为20节；刘帆帆老师听课节数为20节；艺术组营嘉俊老师听课节数为20节。
（二）、部分教师听课记录授课科目、课题、时间、教师、课型记录齐全；书写工整，作图认真；评价客观中肯，评价条数符合要求。
在看到优点的同时也表现出了一些不足，具体表现为：
（一）、部分教师教学环节记录环节不全。如一部分教师的听课记录只能看到导课这一环节，而看不出新授、小结、总结、作业布置、板书设计等环节。
（二）部分教师的听课记录格式不对。如有的教师一节课的听课记录为从数字1一直按序写到了数字9。正确的格式为导课用语文“一”来表示，导课中的小环节用数字1、2等表示；新授、小结、总结、作业布置等环节亦是如此。
（三）部分教师的听课记录存在翻版现象，即将别人的听课记录归为己有。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师的听课记录更加规范化，我们将于2013年12月3日在会议室及时召开反馈总结会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起重视，在行动上达成共识。同时现场培训、现场示范，现场改正、现场检测。
业务学习笔记检查反馈
2013年11月10日，张家滩镇中心小学教师常规业务检查小组成员刘青安、高伟涛老师根据学初工作安排，根据《张家滩镇中心小学教学常规检查制度》，本着公开公正公平的原则在教导处对我校全体一线代课教师的业务学习笔记进行了一番详细、认真细致地检查，现将检查结果反馈如下：
一、检查标准
本次教师政治业务学习笔记检查标准共分为三项：
第一项内容是否新颖，是否为旧笔记；第二项为字数是否达到规定标准，业务笔记字数标准为1万字；第三项为书写工整程度。
二、检查结果
本次共检查了18名一线教师的业务学习笔记，期中数学组7名、语文组7名、英语组3名，艺术组1名，其中董彦雄、张堂娟、赵新茹、樊小龙、吴瑞东和碰见山未交其业务笔记，故未能检查，待交来后再另行检查登记。
检查中表现出来共性优点有具体为：
（一）、各教师的业务学习笔记内容新颖。业务学习笔记内容涉及面广，主要涉及内容为最新的教育教学政策法规、理念和学校的校本培训专题。符合上级要求和学校规定，使用价值极强，在一定程度上丰富了教师的业务知识、更新了教师的教育理念、提高了教师的的业务能力。
（二）、各教师业务学习笔记撰写字数基本达到了学校要求，数学组郝玉斌老师学习笔记字数为8450字；李健老师学习笔记字数为11475字；杨延庆老师学习笔记字数为10710字；何德军老师学习笔记字数为7800字；冯红梅老师学习笔记字数为4968字；李东勤老师学习笔记字数为10440字；高伟涛老师学习笔记字数为10200字；语文组李玲老师学习笔记字数为10850字；康燕燕老师学习笔记字数为8225字；高进老师学习笔记字数为11245字；李艳老师学习笔记字数为8700字；白娜娥老师学习笔记字数为9486；刘青安老师学习笔记字数为11520字；王诚老师学习笔记字数为11610字；英语组张晓琴老师学习笔记字数为8678字；范琴琴老师学习笔记字数为8400字；刘帆帆老师学习笔记字数为8740字；艺术组营嘉俊老师学习笔记字数为11750字
（三）、各教师书写较工整。
当然在看到优点的同时也表现出了一些不足，具体表现为：
（一）、各教师不能科学合理安排学习时间，没能认识到学习的真正目的，不能把学习作为提升自身业务素质的途径，而是把“它”当成了一种负担，只是抱着为“学校完成任务”的态度机械抄写，未能深思。
（二）、部分教师不能正确对待学校检查结果，学校检查组在检查时都是按照规定的方案来具体执行，诚然或许有这样那样的一些微小差别，但是有检查就会有档次。尚望各位同仁能够从大局出发，全盘考虑。
三、整改措施
为了及时纠正存在问题，使各教师能够端正学习态度，正确对待检查结果、按时高质量完成规定任务，我们将于2012年11月11日在会议室及时召开反馈总结会，使各教师清楚认识到自己存在的问题，在思想上引起高度重视，在行动上达成一致共识。当然学校也会在今后的工作中全力为各教师提供学习条件保障。
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