红星歌教案、反思（小文档整理）

第一篇：红星歌教案、反思（小文档网整理）

《 红星歌》教学设计

一． 教学内容：三年级上《红星歌》

二． 教学目标

1、认知目标：

通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命

少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。

2、能力目标 ： 熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力

度是影响一首乐曲情绪的主要因素。

3、实践目标 ： 用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。

4、德育目标 ：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好

好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。

三、教学重点 ： 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素

四： 教学难点 ： 速度、力度的掌握及其创造表演

五、教材分析 ：

这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并

分析。因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不

在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生

们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。本课给学生

讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的

因素。为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让 学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。

六、教学方法：

欣赏、视唱、学唱、听唱相结合。

七、教学用具 ： 钢琴、头饰、打击乐、多媒体辅助教学

八、教学过程：

（一）、组织教学：

1、听音乐学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）

2、师生音乐形式问好！

（二）、综合训练：

1、气息练习

2、节奏听辩

3、旋律听唱

（三）：导入

1、播放《红星歌》音乐视频，学生欣赏

2、提问，讨论引入课题。

（四）、新授学习歌曲：

1、出示歌篇，教者弹奏歌曲，学生欣赏，感受旋律

2、随钢琴哼唱歌曲，学生提出并发现问题。

3、教师指导学生演唱，讲解力度、速度、重音记号。突破难点。

4、弹奏不同的音乐片段。对比欢快、抒情、坚定有力的音乐特点。

4、出示多媒体。讲解感受进行曲的特点。

5、指导学生用高亢明亮、坚定有力的歌声，进行曲的速度演唱《红星歌》

（五）、集体创编、延伸拓展

1、提供不同的道具，学生分组创编表现。

2、教者巡视指导，与学生互动。

3、分组展示歌曲创编。学生自主表现歌曲。

（六）、情境再现、歌曲升华。

播放音乐，学生利用道具、服头饰等集体表演、展现歌曲的情境。突出歌曲重点

（七）、德育渗透、师生再见。本课时结束。

伴着雄壮的音乐、踏着整齐的步伐，以进行曲的速度出教室。

《 红 星 歌 》

教学设计

三 年 级 上

辽河油田欢喜岭第一小学

李

化

2013年11月11日

音

乐

教

学

反

思

《 红 星 歌 》

三 年 级 上

辽河油田欢喜岭第一小学

李

化

2013年11月11日

音乐教学反思

----三年级上《红星歌》

这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

欢喜岭一小 李

化 2013、11、11

1、电影故事情节：

故事发生在江西省一个柳溪镇的地方，年仅10岁的潘冬子一心想当红军，他的爸爸也是一名红军战士，在回部队之前父亲送给了他一颗红五星，告诉他在家里面跟着妈妈和游击队一起和敌人斗争、后来在党的教育学下。潘冬子巧妙地与敌人周旋，杀死了恶霸地主胡汉三，终于成长为一名光荣的红军战士。

2、集体创编：

《红星歌》在电影中出现了三次。分别是

1、游击队赶走地主胡汉三，人们当家作主分田地。

2、潘冬子成为一名光荣的红军战士。

3、潘冬子的爸爸带领红军从前线胜利归来。人们群众挥舞鲜花、敲锣打鼓欢庆胜利等场面。

3、歌曲升华：

1931年的一个春天，在江西省的柳林镇，溪水在轻轻滴流淌，小草发芽了。满山遍野开满了杜娟花，远远望去那一片片的映山红争奇斗艳。看，父老乡亲们挥舞鲜花和彩绸，敲锣打鼓，迎接潘冬子和红军胜利归来了。

4、德育渗透

同学们、电影《闪闪的红星》除了今天我们学习的《红星歌》外。还有两首插曲分别是《红星照我去战斗》和《映山红》。希望大家回去继续收集感受这两首歌曲，珍惜今天来之不易的幸福生活好吗？

最后，让我们唱着嘹亮的歌声，踏着整齐的步伐去迎接新的生活。

第二篇：《红星歌》教案

活动目标：

1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。

2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。

3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。

活动过程：

1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。

A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的精神。

B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。

2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。

3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？

4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。

5、引导幼儿创编动作，分角色表演。

6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。

第三篇：红星歌教案

《红星歌》教案

教学内容：

学唱歌曲《红星歌》并做简单的表演。

教学目标：

1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。

2、体会重音记号的作用。

3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。

4、能用教师准备的乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

能体会歌曲中雄壮的情绪，注意两个“红星是咱工农的心”与“跟着毛主席跟着党”的音高及两个乐段的最后的“代”字为八度音。

教学难点：

能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈及合理的使用乐器。

教具准备：电子琴、多媒体、课件、录音机、小鼓、响铃等道具。

课

型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。

教

材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。

课

时：第一课时

教学过程：

一、导入

在上一节课中，老师给同学们留了一个悬念，“有个小孩，他想当

一名红军战士，最后，他真的实现了他的梦想，而且，他只有十岁，同学们，你们想知道他是谁吗？好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。（《闪闪的红星》视频片段）

师：同学们你们通过观看影片，你们知道这个小朋友是谁了吗？ 生：潘冬子！

师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。（课件出示潘冬子照片）

师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

同学们，在我们影片的最后，有一首歌曲，这首歌曲非常好听，它是你们爷爷奶奶们那一辈就开始传唱的，一直到今天，我们还在唱，同学们，你们想学吗？ 生：想！

师：好，我们今天来学习一首新的歌曲，名字就叫《红星歌》（出示题目《红星歌》）

二、新课

1.请同学们认真看着歌谱，听录音，并想一个问题：“我们这首歌的题材是什么？请欣赏！（播放录音）师：同学们，我们录音里的小朋友唱得好吗？

生：好！

师：你们谁能回答老师刚刚提出的问题？（出示问题）生：进行曲！

2.师：真聪明！是的，我们这首歌曲是进行曲的题材，进行曲给人们一种兴奋的感觉，让人们想随着它的节奏而走起来。同学们，你们还想听吗？ 生：想！

师：好！但你们要动动小脑，这首歌我们应该用什么样的情绪去演唱？请欣赏！（出示问题并播放音乐）师：谁来回答老师屏幕上出示的问题？ 生：雄壮有力的！果断的！

3.师：好！回答得都很好！我发现有些同学在欣赏的时候已经情不自禁的在跟唱了，现在同学们随着老师一起来学习这首新的歌曲吧！（出示曲谱）4.分析乐谱

师：这首歌是几拍子的？ 生：二拍子！

师：谁来说说二拍子的挥法及强弱规律？ 生：学生做手势并说第一拍强第二拍弱。

师：在我们的乐谱中，有一个你们数学上的符号（出示重音记号），它可不是你们数学中的大于符号，它是我们音乐中的重音记号，谁知道它的作用是什么？

生：（猜）应该是唱的重一点吧！

师：真聪明！它的作用就是在原有的基础上唱得再重一点点。5.教唱曲谱。（教师尽量指着乐谱）

6.教师唱谱，学生唱词。（多操练几遍，把重难点句子板书并重点教唱）

7.教师用电子琴为学生伴奏。（发现错误的地方要及时纠正）

8、教师让学生用拍手的方式为其伴奏，教师范唱一遍，并加上队列变换的动作，让学生认真观察和聆听。三.歌舞表演

1.教师教学生怎样做队列的变换，并在变换时，给与及时的提醒。2.争夺五星级小组

师：刚才同学们都学得非常的棒，老师要分别奖励每组一个红星。在老师的手中一共有二十颗红星，平均每组有五颗红星，刚才奖励了每组一颗，现在每组还有四颗红星没摘取到，下面老师讲解一下争夺红星的方式。第一种：采取全组参与制，要求唱《红星歌》并做队列的变换，分好中差，分别奖励三二一颗星；第二种：采取小组代表自愿上台制，可以自己编排动作，可以用老师准备的乐器，根据创新性，可以奖励一颗红星。开始游戏。3.评价 4.家庭作业：

与家人一起表演《红星歌》并向长辈学习更多的革命歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！

好，今天的课我们就上到这里。下课！

第四篇：红星歌

《红星歌》教案

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、情感态度与价值观： 学生能感受到革命历史内容作品中向往光明，不畏艰辛的英雄气概，并从中受到鼓舞，从小树立做共产主义接班人的远大理想。

2、知识与技能： 学生能感受音乐所体现的音乐形象，理解音乐作品所表现的音乐内涵。

3、过程与方法：通过欣赏音乐，观看电影片段，学生能感受音乐作品的情绪、风格特点。教学重难点：

1、学唱歌曲《红星歌》

2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。教具：多媒体

电子琴 教学过程：

一、组织教学：

1、复习导入，做好铺垫：学生演唱歌曲《少年先锋队队歌》

2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）

二、创设情境、导入新课

1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。播放视频《红星歌》从而提出问题？

师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度 有力地

B、优美地）

2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“ ”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个轻松的学习环境。

三、歌曲教唱

1、老师范唱《红星歌》

2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。

四、活动拓展

把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

五、总结

我们现在虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜现在的幸福生活吧！

最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

第五篇：红星歌说课稿

各位老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教材分析（说教材）：

1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

2、教育教学目标：

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非 常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课通过多 媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴 赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动

锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。（2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。

（3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。

3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。

教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。

二、教学策略（说教法）

我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究 形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学 的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。

1、教学手段：

为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿 教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

2、教学方法及其理论依据：

坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生 的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解 决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的 学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自 信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和 课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与 其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和

技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目 的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学 生主体的最有力的动力。

3.学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段 的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨 不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人 的演唱作出简单的评价。

三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

第一环节：情景导入

著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在 任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得

喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节：利用教法克服重点和难点。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关 系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使 学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

第四环节：拓展延伸培养学生创造

有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及

情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

第五环节：总结延伸

总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学 传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使 学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且 逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重 视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的 效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红 星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。

四、谈收获。

让学生谈谈自己对这节课的收获。使学生对自己的学习情 况有所认知，做到学有所获、学有所思。

五、板书 重音记号 ﹥