《瞧这一家子》教案

第一篇：《瞧这一家子》教案

《瞧这一家子》教案

教学目标：

1、让同学感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。

2、学会表示群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。

教学重点：

寻找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和谐的群像。

教学难点：

表示出一家子成员的亲密和幸福感。

教学过程：

一、资料赏析

孩子最喜欢这样轻松的假日。

雪再大也不冷，因为有暖融融的一家子。快乐的一家子。

黑天鹅家长呵护着自身的婴幼儿,多么安宁和谐的一家子！温馨的一家子。

二、技巧操作

1、确定表示对象，仔细观察对象的特征。

2、用简单的几何体定好所要表示对象的轮廓，注意对象之间的大小、高矮关系。

3、逐步进行细节刻画，注意对象之间年龄、神态的差别。

三、作品展示

四、作业要求：

1、可以默写也可以参考照片，可以表示自身的家庭，也可以表示其他家庭甚至动物朋友的快乐一家子。

2、表示出家长与小朋友之间大小、高矮，年龄、神态的差别。

3、采用绘画、泥工等形式来表示快乐的

五、课后拓展

在生活中注意观察“一家子”在一起的生动有趣场景，并用各种艺术手法把他们记录下来。

第二篇：瞧这一家子

三年级艺术《瞧这一家子》教案

【教材分析】:本节课是义务教育课程标准实验教科书——艺术三年级上册第三单元课题二《瞧这一家子》。本课以小燕子的巢穴为着眼点，让学生了解小燕子繁衍生息的生命过程，探究小燕子的筑巢形式，介绍燕子巢穴的结构特点，及其给人类生活与艺术活动带来的影响与启示，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。以绘画与手工制作为切入点，引导学学生用不同的工具材料表达出来一个发现美和创造美的过程，以艺术化的方式呈现学生们心中的小燕子家园。

【教学目标】：学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。借助艺术课中的绘画、手工制作、乐曲欣赏等学习活动，学生提高艺术表现生活的能力与手段，逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。【教学重点和难点】：1.探究小燕子的筑巢形式，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质。2.学习利用不同材料的特点，共同合作为小燕子一家子造个新家。

【教学准备】：

1、有关自然界中燕子的影视资料和图片资料

2、美术工具，泥工、手工制作材料等。【教学过程】：

课前、创景激趣、氛围渲染、在欣赏交流中组织教学。

一、谈话导入新课：

导语：今天，老师请来了一位客人，它也是一位小小建筑师，它就在教室的周围，它是谁呢？大家在生活中见过它吗？谁来说说小燕子的外形特征？

生：圆圆的脑袋，尖尖的嘴巴，似剪刀的尾巴，黑乎乎的„„.它给大家带来了一段故事。请听小燕子的故事——《瞧这一家子》

二、新授——教师用配乐散文讲述故事，分解燕子生活习性

春天来到了，小明的奶奶家来了一对美丽的小燕子，燕子在房檐下叽叽喳喳，一天到晚忙个不停。它们在干什么？噢！它们在盖房子。你看两只小燕子衔来泥巴和干草，飞到有水的地方，用喙（嘴巴）把泥和好，你来我往不停地将衔来的黏土，用唾液一点一点地粘牢。时间一天一天地过去了！慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了进去„„秋天到了，小燕子带着它们新出生的小宝宝要到南方去了！它们围着自己的新房飞来飞去，最后恋恋不舍地踏上南迁的旅途。

结合故事内容组织学生对故事情节进行不同形式的表述，如：语言的、歌曲的、表演的、绘画的等。由故事引出问题：

1、小燕子用什么材料筑巢？小燕子的巢穴有什么特点？

燕子喜欢把巢筑在房梁和屋檐下。选好地方后，雄燕就帮助雌燕衔来泥巴和干草，飞到有水的地方，用喙（嘴巴）把泥和好，和成可以衔起来的程度，再一粒一粒衔起来，堆积成碟子形状的燕子窝。

2、燕子筑巢除了让自己有个休息的地方以外，更主要的为了繁殖后代。小燕子出生后，燕子爸爸和燕子妈妈就会开始忙碌着为孩子寻找食物。

瞧这一家子，一共有四只小燕子。曾经做过这样一个统计：在半个小时里，燕子爸爸和燕子妈妈一共喂食14次，平均将近两分钟喂一次，最多的那只小燕子能吃到6次，最少的吃到2次。这样半个小时里，燕子爸爸和燕子妈妈短暂地在走廊上休息了两次，大概花了两分钟时间。

【设计意图】：由故事引入，进一步阐述候鸟迁徙与小燕子归巢的秘密所在，从中获得启示，激发学生学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子“我爱我家”的亲情和爱心。

三、欣赏燕子停在电线杆上的身姿，初唱乐曲《 小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。

1、师述：燕子是勤劳的益鸟，它们的心灵是美的，同时，他们也能给我们人类带来视觉上美的享受。看，这是他们停在电线杆上休息的片刻，这灵巧的身姿像什么呢？它们就像五线谱上的音符，听，他们奏响了春天美妙的旋律。

2、齐唱歌曲《 小燕子》，感受、体验、歌曲所表现的内容和情感。【设计意图】：将视觉与听觉相结合，共同感受并体验大自然中美的元素。借助乐曲、图画等形式对自己的表达进行艺术化的再现，让学生在赏画、听赏音乐过程中提高能力，升华情感。

四、作品欣赏、探究方法。

1、师述：小燕子是我们人类的好朋友，那我们应该为保护燕子做些什么呢？

2、组织学生谈谈各自的想法。

3、既然燕子这么美，那么我们来看看，人们是如何展现燕子这位美丽使者的。（有绘画作品、橡皮泥制作的、纸制品等等）

（1）、提出疑问：这些作品运用了那些表现方法？是如何制作的呢？谁能解开这些谜团呢？

(2)、观察解疑、探讨其制作方法。

【设计意图】：引导学生从作品欣赏中，学习对燕子进行艺术表现的方式与方法，拓展创作思路，为学生在创造性地使用表现材料时积淀了丰富的艺术表现方向。

五、拓展想象、互动交流——启发学生利用身边各种材料进行美术创作。

讨论：除了利用绘画、橡皮泥制作、折纸条制作一家子，能否利用其他材料和方法进行创作呢？

【设计意图】：培养学生的发散思维，引导学生创造性地使用工具材料，进一步拓展学生的表现能力。

六、学生美术创作、利用不同材料创造性地表现生活。

1、组织学生分组分工，选择工具共同合作为小燕子一家子造个新家。

（橡皮泥组、绘画组、纸制组、奇思妙想组等等）

2、学生创作，教师巡视指导学生充分发挥创作才能，感受并体验创作的乐趣。

【设计意图】：学习利用不同材料的特点，大胆创作表现艺术作品，从不同的艺术表现形式中寻找其中共性的内在规律与联系。

七、欣赏创作、交流评价

1、教师应充分肯定学生在自然界中对燕子的观察，对有独到见解的学生应及时表扬。

2、对有创意的学生要加以鼓励，肯定其创造性地使用丰富的表现材料。

八、美术运用、回归生活——仿生学建筑，进一步激发学生科学求索的精神。在我们的生活中，建筑师们也利用了鸟类的筑巢方法，设计出了美丽的建筑物，看，这是什么？鸟巢——建筑在首都北京，标志着中国科技进步的伟大仿生建筑物，这是中国人智慧的结晶，也是艺术创作表现。

【设计意图】：让学生联系生活，捕捉生活中的艺术创作美，让艺术回归生活，让学生感知艺术创作在生活中的运用。

第三篇：瞧这一家子教学反思

反思一：瞧这一家子教学反思

本课主要结合学生以往的生活经验，引发他们对自然界小燕子生活的兴趣和观察，并培养他们热爱自然、亲近自然、表现自然的情感和审美情趣，且借助艺术课中的绘画与手工制作、舞蹈与戏剧表演、歌曲学唱与乐曲欣赏等学习形式，提高学生的艺术表现能力与手段。

那么，在本课中我主要通过课前让学生收集有关燕子的资料或故事等，课上通过多媒体让他们观察小燕子及燕窝的造型特点，并说说自己的看法，然后运用绘画或手工制作将其表现出来。整个过程中学生表现的相当积极，尤其是对手工制作他们非常感兴趣，做出来的燕子千姿百态，非常有趣，且颜色也用的相当漂亮，达到了预期的效果。而对于歌曲《小燕子》，我则是先让学生跟着伴奏来唱一唱歌谱，然后再进行分段教学，一步一步由浅入深，因此大部分学生还是唱得不错，但由于音都比较高，也有部分学生没能唱上去，以后得多加强这方面的训练。

反思二：瞧这一家子教学反思

在千姿百态的动物王国中，生活着许许多多能干的小小建筑师。它们以各自不同的形式，构筑着自己美丽的家园。在她们当中就有美丽的燕子姑娘。

本课以燕子的巢穴为着眼点，了解燕子繁衍生息的生命过程，探究燕子筑巢形式，介绍燕子巢穴的结构特点，及其给人类生活与艺术活动带来的影响与启示。旨在借助综合艺术的学习，再现燕子的生活情景。

燕子是人类的朋友，自古以来它们与人类朝夕相处、和睦为邻，彼此建立了充分的信任与友谊。特别是农民伯伯把飞进家中的燕子当成自己的孩子一样呵护，甚至流传出许多有关燕子的美丽传说。可见人们对燕子倾注的感情之深。

本课围绕着燕子这一主题展开教学活动。以独特的视角，审视、赏析燕子造物天性，了解燕子生存方式，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神品质，以艺术化的方式呈现学生心中的小小动物家园。

引导学生结合以往的生活经验，引发对自然界小燕子生活的兴趣和观察。借助艺术课中的绘画与手工制作、舞蹈与戏剧表演、歌曲学唱与乐曲欣赏等学习活动，学生提高艺术表现生活的能力与手段，逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。

以谜语的形式导入新课，首先抓住学生的兴趣。接着让学生听赏音乐，选几名学生扮演燕子飞起来，创设燕子来班级作客的情境。组织学生交流课前收集关于燕子的资料，结合教师的补充介绍，让学生对燕子有更多科学的认识。结合自然科学知识进一步阐述候鸟迁徙与小燕子归巢的秘密所在。出示若干鸟巢的图片，带领学生寻找哪个是燕子的家。引导学生探索人们从燕子筑巢中感受到的启示，如:仿生学建筑等，进一步激发学生科学求索的精神。从燕子筑巢来学习燕子吃苦耐劳的精神和燕子我爱我家的亲情与爱心。欣赏燕子休息的时候的安详和美态。通过欣赏一些表现燕子的作品，提出保护燕子的倡议，把自己对燕子的爱用美术创作的形式表现出来。最后，回到与来作客的燕子道别的情境中，与课堂前部分呼应起来，使学生的感情得以升华。

在课堂中，教师充分肯定学生在自然界中对燕子的观察，对有独到见解的学生及时给予表扬。学生在表演、歌唱、美术制作时表现出的真情投入，师给予了充分的肯定。对有创意的学生，教师也加以鼓励，肯定其创作性地使用丰富的表现材料。

反思三：瞧这一家子教学反思

首先，有了上个学期《森林里的故事》作为基础，孩子们对这个游戏中人物和动物的表情理解的较快而且能正确的移情。对于人物不同心情表现出的不同表情，不同表情又会有不同的动作，孩子们掌握的很好。喜欢模仿这些表情。

其次，在活动给故事配画中，我也是鼓励幼儿自己选择表情：鼓励他们先认真倾听故事理解故事中人物或动物的表情对照卡片进行选择将选择出的表情进行模仿（让那些没有选择出表情的幼儿或有不同意见的幼儿能进行再次选择的机会，也可算是个错误更正，同时满足幼儿的模仿欲望。）在书上贴出表情。在这个过程中，我惊奇的发现孩子们选择的表情基本一致，没有大的冲突。这说明孩子们对表情理解的很透彻。

最后，在孩子们讲述故事中，出现了个体的差异。我把讲述用了较长的时间让孩子们反复练习，我发现：

1、孩子们讲述的内容贴近他们自己的生活，有些故事情节也许是孩子们在听成人讲故事时积累的经验。

2、孩子们讲故事目的不明确，往往是想到什么说什么，连贯性和情节性欠缺。

3、孩子们在讲述中存在很大的个体差异。那些平日里爱表达的，经验较多的孩子会讲述的很好，故事较完整，也表现的很积极；而那些平日不爱表达的孩子，这方面经验较少的孩子表达不清晰，需要成人不断提醒，有个别孩子只能说1---2句话，还不能构成故事。

4、在讲述故事中，能认识到不同情节下不同人物（动物）的不同表情，但有时却忘了及时的更换表情卡片。

5、故事接龙时，孩子们能认真倾听他人讲述，接龙游戏是培养幼儿倾听的一个有效手段。

因此，在培养幼儿讲述方面仍需要多加练习。平时多注重给孩子此方面的积累，我认为讲故事是一个主要的手段，孩子们只有先听，积累了一定经验才会有表达的内容，孩子才愿意表达。所以我鼓励家长抽空多与孩子交流，多给孩子此方面的经验。在生活中，鼓励孩子说完整的话，表达清晰，知道你说的话要表达什么意愿或让别人听到后想让他做什么，这样孩子讲述的连续性、目的性会有所提高。

第四篇：幼儿园中班语言详案教案《瞧这一家子》

《中班语言详案教案《瞧这一家子》》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.了解大庆湿地文化节。

2.培养热爱大自然的情感，增强环保意识。

活动准备：

1.大庆湿地文化节视频。

2.一张日历，教师在湿地文化节期间做上标记。

3.绘画工具每人一份。

活动过程：

1.观察日历上教师做的标记，引出大庆湿地文化节。

(1)教师：老师坐标记的这段时间是几月?“快思老师.教.案网出处”这个月份应该是什么季节?在老师做标记的这段时间里，大庆要举行什么活动?

(2)教师：这几天是大庆第*届湿地文化节。

2.请幼儿观看湿地文化节视频，了解大庆为什么有湿地?及大庆湿地文化节的系列活动。

3.讨论：我知道的大庆湿地文化节。

4.引导幼儿画一画有关大庆湿地文化节的事。

中班语言详案教案《瞧这一家子》这篇文章共809字。

第五篇：《瞧这一家子》教学设计3[小编推荐]

一、导入

师：同学们欢迎大家来到艺术课堂，今天我们要学习的是“小小建筑师”一课。请看大屏幕上的这张图片，你们看到了什么呢，有谁能告诉我？ 生：小蚂蚁！师：小蚂蚁会干什么？ 生：挖地洞！

师：地洞是什么形状的？ 生：圆形的！

师：我们生活中有哪些建筑跟小蚂蚁的地洞是类似的呢？ 生：隧道、地铁„„

师：说得真好！人类正是因为看到小蚂蚁挖的地洞产生了灵感来设计这些建筑的，这样的设计不仅是为了美观，而且可以将顶部的压力转移到两侧，以至于不倒塌下来！看来小蚂蚁被称为“小小建筑师”果然是名不虚传啊！

师：再回到这张图，你还发现了什么？ 生：小蜜蜂！

师：小蜜蜂也是建筑王国里的一位佼佼者！小蜜蜂是怎么叫的啊？ 生：嗡嗡叫！

师：你见过蜜蜂的巢吗？ 生：有很多洞洞！金黄色的！

师：蜂巢是六边形的，一个接着一个没有缝隙，因为这样是最省材料而且空间利用是最大的！很多欧洲建筑就是根据这一特点来设计的！

师：今天老师要带大家去认识另外一位“小小建筑师”，你们看它来了！生：小燕子！

二、科学探究

师：你们认识它吗？ 生：认识！

师：小燕子怎么飞的？你来飞一下！

师：我们一起来看一个小短片！大家要认真观看，等下告诉老师你看到了什么？（播放视频）

师：有些同学已经等不及了！好的！你来说说你看到了什么？ 生：黑黑的翅膀，白白的肚皮，剪刀样的尾巴，巢建在屋檐下，冬天往南飞，夜晚飞行白天休息寻找食物！（师简笔画）

师：看来你们个个都是观察的小能手，都被你们发现了！我们刚才发现小燕子的家是住在哪的啊？ 生：屋檐下！师：小燕子的窝是用泥巴和树枝建造的，既环保又美观，而且小燕子帮农民伯伯吃害虫，为了给它一个温馨的家，我们应该怎么对待它呢？

生：保护大自然、爱护小动物„„

师：老师为有你们这些心地善良的学生感到非常的骄傲！

三、艺术体验

师：农民伯伯把飞进家中的燕子当成自己的孩子一样呵护，人们还写了一首歌曲来赞美勤劳勇敢的小燕子！师：（唱）有听过这首歌吗？ 生：听过！

师：我们一起来学习下这首歌曲吧！先唱前两行！生：（唱）

师：你们唱得真动听，老师很满意，想不想继续往下学下去啊？ 生：想！

师：没关系！我们一起来一句一句学习下！生：（唱）

师：这里同学们要注意的是附点音符应该要怎么唱？附点音符唱的时候应该延长前一个音符的一半！这样的话前半个音符就得唱一拍半了，大家跟着老师一起把这个节奏读一遍！装——上！长——期！生：（读节奏）师：我们来唱一遍！

师：同学们学得真快！但是大家有没有发现歌词“你”字的上面一直有一只小眼睛在望着我们，这个小眼睛有什么用呢？你们知道吗？ 生：不知道！

师：老师唱一下没有小眼睛的时候是怎么样的？加上小眼睛之后又是怎么样的？你们有没有发现加上小眼睛唱“你”字的时候要怎么样？ 生：唱长！

师：对了！加上这个小眼睛的作用可大了，它叫延长音记号，延长前面的音符的两倍！（师唱，数拍子——四拍）同学们跟老师一起唱一下！

师：现在小燕子可想听到你们美妙动听的歌声了，让我们一起来完整的把这首歌曲演唱一遍吧！

四、艺术创作

师：同学们唱得非常动听！瞧！你们的歌声引来了几只小燕子了！它们还穿着什么样的衣服来呀？ 生：花衣服！

师：小燕子们告诉老师，同学们的歌声太好听了，它们想带燕爸爸和燕妈妈也来听！请你们帮帮它好吗？ 生：好！

师：那我们要怎么帮它呢？首先我们要把燕爸爸、燕妈妈请到纸张上 面来，你可以用铅笔在纸张上面打稿，然后用才用黑色勾线笔勾！燕爸爸、燕妈妈的个头要比小燕子大哦！然后也给燕爸爸、燕妈妈穿上美丽的花衣服，在它们的身上设计装饰性的花纹！花纹要大小、疏密的变化！让它们跟小燕子一起来听你们唱歌吧！

五、课堂总结

师：瞧这一家子多幸福啊！下节课老师将带领大家到另外两位小小建筑师的家中作客的！再见！