《打喷嚏的小老鼠》教学反思

第一篇：《打喷嚏的小老鼠》教学反思

《打喷嚏的小老鼠》教学反思

昨天是我们班的家长开放日活动，我选的是艺术领域的课，这是一节音乐游戏活动《打喷嚏的小老鼠》。这段乐曲是ABA的三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。

我将本次活动的目标制定为:（1）感受理解歌曲音乐，体验和父母跳舞的乐趣；（2）初步探索用动作创造性的表现ABA段音乐。

对我们班幼儿来说，让他们理解《打喷嚏的小老鼠》的曲式结构，有一定的难度，但是我加入了一些故事情节来引出音乐，因此，我就用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中，引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给幼儿提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想象力、表现力、创造力。由于本次是家长开放日活动，不能让家长从头到尾只当观众，需要家长和孩子们互动起来，体验亲子跳舞的乐趣。

在整个教学活动中我们班的小孩子情绪活跃,主动参与的积极性非常高，虽然这次正式讲课比上次试讲的流程清晰很多，但是活动中在提问提问环节我提的问题不够准确，例如：你们知道感冒了有些什么症状吗？这个问题我只站在我自己角度去想，有些孩子理解不到症状到底是什么意思，因此之后孩子回答问题的时候有个别幼儿回答的是打针、吃药…另外我的课前准备不够充分，我们班孩子没有在四楼上过课，孩子很新鲜，看见制作的PPT觉得很新奇，在游戏中孩子都拥到了前面，我平时应该多带班上孩子去四楼用电子白板上课，也不会导致半日活动那天孩子太好奇都拥在前面。在以后的教学活动中我应该多站在幼儿的角度去思考问题而不是成人的角度去思考，在教学活动前应该多细心准备更充分，让自己的教学水平慢慢提高。

第二篇：小老鼠打喷嚏说课稿

小老鼠打喷嚏（中班音乐原创）

锦溪中心幼儿园王丽英

一、说活动背景：

秋天是一个多流感的季节，这时候班里感冒咳嗽的小朋友往往就比较多。每当孩子们打喷嚏咳嗽的时候，我便发现，孩子们往往不会有意识地去捂着嘴巴或者不对着别的小朋友咳嗽、打喷嚏。

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱听故事，更爱故事表演，因此将幼儿园的故事表演溶于音乐欣赏中，让幼儿在故事表演中感受音乐、理解音乐，获得快乐体验。

为此，我自编了一个小故事《打喷嚏的小老鼠》，让幼儿知道咳嗽打喷嚏的正确方法。活动中我将整个故事穿插在音乐活动中，让幼儿在有趣的故事情节中，感受ABA的乐曲风格和音乐所表现的情绪。而《会打喷嚏的小老鼠》为ABA三段式结构,音乐风格比较明显，很适合中班上学期的幼儿欣赏、游戏，让幼儿在听一听说一说演一演的乐曲欣赏中，发展他们的想象力和表现力，并进一步理解了音乐所表现的故事情节。

二、说活动目标：

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是

大肌肉运动的参与，能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：‚提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标：

1.认知目标：感受音乐‘ABA’的曲式结构，理解音乐表现的故事情节。

2.能力目标：幼儿能根据音乐变化大胆想象，表现小老鼠打喷嚏等的动作。

3.情感目标：享受情节表演带来的乐趣。

三、说活动重、难点

活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

活动重点：感受音乐‘ABA’的曲式结构，理解音乐表现的故事情节。

活动难点：幼儿能根据音乐变化大胆想象，表现小老鼠打喷嚏等的动作。

四、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须

与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下两方面做好活动准备：

1.剪辑音乐。结合一研的情况，将音乐的三部分重新做了剪辑，以便教师灵活的操作。

2.多媒体课件、图谱

五、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了奥尔夫音乐教学法、操作尝试法、感受体验法、启发联想法和直观演示法。

1.奥尔夫音乐教学法：

能把音乐，动作，语言等联系到一起的那就是节奏。节奏是我们在音乐教学中最重要的部分。中班幼儿会拍打较容易的节奏，而《会打喷嚏的小老鼠》让幼儿在节奏中想象、模仿、表演，从而理解了音乐情节，也给予了幼儿自由表现音乐的机会。

2.操作表演法

纲要指出：幼儿要在自由观察、积极探索中进行学习。活动中我主要运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。通过听听说说、拍拍演演，让幼儿感受音乐的曲式结构。这种教学方法简单灵活，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神：让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正

成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

3.故事引导法：幼儿年龄小，活泼好动，兴趣易转移。通过讲故事的形式，将抽象的音乐变成拟人形象的故事，吸引幼儿学习，便于幼儿理解。

4.启发联想法：幼儿将这种愉快的情感体验，通过音乐变化大胆想象表演，从而完成第二目标。

5.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，利用动态的图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作。

这五种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。

六、说学法：

本次活动，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用的学法有：

1.体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

2.多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

3.表演法：幼儿通过动一动、演一演，掌握技能技巧和从中体验情感教育。

七、说活动过程：

（一）导入

1.故事导入（多媒体出示难过的小老鼠）：天好冷啊！小老鼠怎么了？

（老师发散性的提问，让幼儿自由猜想，引起幼儿兴趣，增强幼儿对活动的主动性、积极性）

2.（多媒体出示打喷嚏的小老鼠）小老鼠感冒了，它呀不停地打喷嚏！小老鼠是怎样打喷嚏的，你是怎样打喷嚏的？（让幼儿演一演的环节中了解平时打喷嚏的方法，从而为学习喷嚏方法做好铺垫。

3.故事过渡：小老鼠感冒了，妈妈叫它去看医生，可是它不愿意，因为它怕吃药又怕打针。你们听小老鼠一边走路还一边打喷嚏呢！

（二）幼儿倾听A段音乐，做小老鼠边走边打喷嚏动作 1.幼儿初次熟悉A段音乐

师：小老鼠是怎样一边走路一边打喷嚏的呢？（让幼儿在想象和表演中初步熟悉乐曲旋律）

2.出示多媒体图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边打喷嚏边走路的动作。

（1）你听出来小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的吗？引导幼儿说出每一个乐句，做一个走走走走阿——嚏的动作。（利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，如：走走走走阿

——嚏，同时也提高了他们的阅读能力，）

（2）我们用小手在腿上来学着小老鼠跑跑看。（给幼儿一个学习的阶梯，从静制动，逐步掌握走走走走阿嚏的音乐节奏）3.打喷嚏可真不舒服！我们一起学学小老鼠的样子，好吗？（这一环节不仅让幼儿再次熟悉了A段音乐，也让每一个幼儿在活动享受到了表演的乐趣。）4.幼儿随音乐做正确的打喷嚏动作。

（多媒体出示打喷嚏的小动物）小老鼠走啊走啊，遇到了好多好朋友，它和好朋友在一起可开心了，可是后来，你们看小老鼠的好朋友都怎么了？（打喷嚏）这是怎么回事？我们打喷嚏的时候，赶快把小嘴巴捂起来。

故事过渡：这么多好朋友都被传染了，小老鼠可难过了，它决定和好朋友去看医生了。小老鼠来到动物医院，伤心地说：长颈鹿医生，我的好朋友都被我传染了！

（三）幼儿倾听B段音乐，创编晒太阳动作。

1.（播放多媒体）长颈鹿医生说：没关系，打喷嚏只是普通的感冒，只要晒晒太阳就好了！以后可不要再对着你的好朋友打喷嚏了！

2.随B段音乐创编晒太阳的动作。

（1）小老鼠听了医生的话，它是怎样做的呢？（出示图谱）让我们听着音乐一起来学学

（2）除了可以晒身上的这些地方，还可以晒哪里呢？（让幼儿说说）太阳真暖和，让我们学着小老鼠再来晒一晒太阳，让自己全身都能晒到太阳。

（3）如果你是小老鼠你除了晒太阳外，还会怎样做使自己感冒好起来？（引导幼儿说出锻炼身体运动运动）

在这一环节中，引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，给孩子提供了展示自己的舞台，发展幼儿的想象力创造力。

故事过渡：晒晒太阳真舒服呀！小老鼠和它的好朋友们的感冒终于好了！他们可开心了！你们听，他们一边走路还一边发出耶耶的声音呢！

（四）随A’段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。1.（看图谱，听A’段）

2.我们也来学学它高兴的样子（听音乐做走走走走耶——耶的动作）

(利用图谱来帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，在让幼儿尝试阅读图谱的基础上我还让幼儿重点创编了小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作，这样能更好地发展幼儿的想象力，提高他们的创编能力，在创编活动中他们可以充分体验到创编带来的乐趣，充分激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。)

2.一起来做一做，好吗？

（五）幼儿完整表演

小老鼠一开始感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢？如果加上不同的表情来表演，好吗？

A和A’不同要求的完整的表演，让幼儿尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

八、说活动反思：

本活动我是根据一研的内容来进行设计的，因为一研音乐的连续性使得整个教学活动不够灵活，所以我将音乐重新做了剪辑。虽然小老鼠打喷嚏，ABA乐式比较明显，但为了让幼儿更好地理解音乐结构，理解音乐所要表现的情绪，我用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在实施过程中通过故事导入法确实能达到让孩子分辨、理解音乐的目的；在让孩子进行韵律活动过程中，我考虑到由于创编晒太阳动作较为简单，因此尝试让孩子阅读图谱来进行韵律活动也收到了较好的效果，在让孩子创编

锻炼身体动作时，孩子创编的动作也很丰富，可以说整个活动孩子始终能积极主动地参与到韵律活动中来，也体验到了表演韵律活动表演所带来的乐趣。如果能在看图谱表演时能添一遍完整的表演可能效果会更好，图谱利用价值也会更高，这是以后应该注意的地方。总之整个活动我以《打喷嚏的小老鼠》为游戏情节内容贯穿来达成教学目标，收到很好的效果。

第三篇：幼儿园中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》及教学反思

《中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思！

活动目标：

1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2.体验情节游戏的快乐。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

课件、电脑、投影仪

活动过程：

1.律动

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6.歌表演《太阳高照》

教学反思：

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐教案《小老鼠打喷嚏》含反思这篇文章共1469字。

《中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》》：中班韵律教案《小老鼠和泡泡糖》适用于中班的韵律主题教学活动当中，让幼儿尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力，能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案吧。

《中班教案《学做解放军》含反思》：中班教案《学做解放军》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿会看节奏型卡，能打准拍子，表现雄壮有力的节拍特点，尝试用轮奏的方法为歌曲伴奏，体验打击乐器的乐趣，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力，快来看看幼儿园中班《学做解放军》含反思教案吧。

第四篇：打喷嚏的小老鼠教案

中班韵律：《打喷嚏的小老鼠》

执教：黄丽珍

活动目的：

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。活动准备：

音乐《打喷嚏的小老鼠》（四小段）、图谱、标记（小脚、打喷嚏、太阳、小手、小老鼠、）。活动过程：

一、故事导入引出A段音乐

师：“有一只小老鼠灰灰因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。***直打喷嚏，你们打过喷嚏吗？谁能用告诉我怎么打的？”

师：“小老鼠生病实在是太难受了，于是他决定去动物医院看看病。拿它去医院的路上是怎么走的呢？我们一起来听一听。”（播放A段音乐）提问：你觉得小老鼠是怎么走的呢？（边走边打喷嚏、头疼、发烧„„）

二、出示A段音乐图谱（脚印、打喷嚏）

1、师：小老鼠到底是怎么走的呢？老师把它画下来了，我们来看看。我们跟着音乐再来看看小老鼠是怎么走的。（播放A段音乐）

提问：小老鼠是怎么走的？走几步打几个喷嚏？（走两步，打两个喷嚏）

2、引导幼儿注意前奏

师：小老鼠在出发之前在做什么呢？（做准备）准备了几次？（出示图谱，播放音乐，共8次）

3、引导幼儿随A（慢的）段音乐做动作，重难点：打喷嚏的时候脚不动(1)引导幼儿跟着教师用一个手指做走路做动作，注意前奏

(2)引导幼儿独自用手掌走路做动作：医院还没有到，我们走大步一点（打喷嚏的时候脚不动）

(3)坐在位置上脚走打喷嚏，重点引导幼儿打喷嚏时脚不动

(4)播放A段（快）音乐，幼儿站起来表演：医院太远了，还没有到，我们加快脚步走。

三、引导幼儿学习B段音乐（晒太阳）

1、师：医院于到了，河马医生给小老鼠检查说：小老鼠灰灰你感冒了，你们感冒了医生是怎么给你们看病的？（吃药、打针）河马医生说：不要紧，只要去太阳底下晒晒，把病毒杀死就会好的。”

2、引导幼儿欣赏B段音乐

(1)师：你们呢猜猜看小老鼠会怎么晒太阳呢？（播放B段音乐，引导幼儿认真倾听感受）（边走边晒太阳、很快乐、很开心„„）

(2)出示出示B段图谱（太阳、小手），引导幼儿创编晒太阳的动作

师：老师把小老鼠晒太阳也画下来了，我们边看图边听听小老鼠是怎么晒太阳的。（出示图谱）

a小老鼠来晒太阳谁就来帮忙啊？（太阳）

b太阳升起来几次？（2次）谁能学一学太阳是怎么升起来的？（请幼儿示范并学习）

c太阳升起来了，小老鼠说：太阳公公，你帮我晒晒肩膀吧。（播放音乐，重点引导幼儿太阳升高并拍肩膀4下）

d太阳真暖和，你想让太阳公公晒晒哪里？就拍拍哪里，让全身都晒到（出示老鼠图片，幼儿说哪就用即时贴哪，并引导幼儿创编相应的动作）

f播放B段音乐，想晒哪里就晒哪里，坐着晒

g“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（第二遍站起来晒。）

3、引导幼儿欣赏A段音乐（1）引导幼儿创编开心快乐的音乐

师：小老鼠的身上都晒过了，病好了，它准备高高兴兴回家，我们来听听它回家的音乐是什么样的？和那一段一样？（和去医院的一样）小老鼠病好的还会打喷嚏吗？很开心可以用什么动作表现？

(2)播放音乐，幼儿随乐表演：坐着——站起来

4、音乐名字叫什么？《打喷嚏的小老鼠》

三、播放师幼集体表演

重点：什么时候是小老鼠去医院，什么音乐是小老鼠晒太阳，什么时候是小老鼠回家

第五篇：正式教案打喷嚏的小老鼠

中班音乐活动：打喷嚏的小老鼠

黄慧

活动目标：

1、能根据舞蹈情节的提示，为A段音乐创编老鼠跑、打喷嚏的动作，为B段音乐创编老鼠做运动的动作。

2、熟悉音乐旋律，看懂图谱内容。

3、知道多做运动身体好，享受集体舞带给自己的快乐。

活动准备：

1、图谱；

2、音乐：《音乐的瞬间》

活动过程：

一、故事激趣

1、倾听老师介绍音乐情节

师：今天不仅来了很多的客人老师，还来了一位小客人。（师出示小老鼠图片，老鼠互相打招呼。）听，小老鼠它怎么了？（打喷嚏，感冒了）

师：“原来小老鼠感冒了，不停地“阿嚏阿嚏”的打喷嚏.二、看图谱，随A段音乐做小老鼠跑和打喷嚏的动作

（１）师：“小老鼠是怎么跑，怎么打喷嚏的呢？我们再来听一听。”（边听音乐教师边用语言提示）

（２）师：谁来学一学小老鼠一边跑一边打喷嚏？（请个别幼儿模仿）打喷嚏的时候我们的手要怎么样？我们一起来学一学。（教师整理动作并用语言提示带幼儿练习）

（３）师：我们站起来学学小老鼠打喷嚏的动作。在原地跑哦。（集体练习一次，提醒幼儿要跑的整齐）

（4）师：这次我们跟着音乐来做一做，打喷嚏的声音小朋友们可以表演出来。

（5）跟着音乐再练习一次。

（练完后回到座位上）

三、随Ｂ段音乐创编做运动的动作

师：小老鼠生病可难受了，小朋友有什么好办法让小老鼠赶快好起来呢？师：我们一起来学一学。（学习个别幼儿创编的动作，边练习边喊口令，让幼儿创编出四个不同的动作）

师：我们帮小老鼠想出了几个好办法？是哪几个？我们一起看着图谱做一遍吧。师：这次小老鼠要跟着音乐来做了，要用力的动起来哦，这样感冒才能好！

四、随C段音乐做小老鼠病好了的动作。

师；小老鼠病好了开心吗？它现在可高兴了，走路都变快了，还哈哈笑呢！（随音乐做出小老鼠高兴的动作）

五、完整表演：

师；现在我们来跟着音乐将小老鼠打喷嚏的游戏做一遍好吗？

师；请小朋友邀请爸爸妈妈一起来跟你们做这个游戏。

六、结束活动

师：小老鼠让老师转告小朋友，你们晚上睡觉的时候可不要踢被子，不然像小老鼠这样感冒了可难受了。

（学小老鼠动作随音乐出教室。）