找太阳

第一篇：找太阳

小班语言教案：小兔找太阳

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。活动过程：

一、出示小木偶，引发幼儿兴趣。（1）教师出示小兔子洋娃娃

教师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）

教师模仿小兔子的口吻说：对，我是小兔子，今天我要去找一个东西？ 教师：它圆圆的？红红的？会发出光？照到人身上会暖洋洋的？是什么呢？（2）教师出示一组图片，包括太阳、气球、灯笼等 教师：对，是太阳？哪个是太阳？

教师出示太阳图片（有汉字：太阳）教师：它是什么样子？

教师引导幼儿说：太阳是红红的、圆圆的。

（3）教师：你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你们可要告诉我呀。出示故事题目：小兔子找太阳（带图文字）教师：大家一齐说一遍。

二、根据课件讲故事

1、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

（1）出示背景图。教师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。

(2)教师点击鼠标，教师:它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳

（3）教师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子。（引导幼儿学说：这不是太阳，这是红灯笼）

（4）教师接着讲：这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”

2、教师：小兔子来到屋子外面……，（1）教师点击鼠标。教师：他看到了一个红红的圆圆的气球，高兴地说：我找到太阳了。（2）教师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子。（引导幼儿学说：这不是太阳，这是气球）

（4）教师点击。教师接着讲故事：太阳挂在高高的天空，他红红的、圆圆的、发着光、让人感到温暖。

3、教师：小兔子终于找到了太阳。

（1）教师：帮助小兔子说说太阳是什么样子的？

（2）欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

教师：我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

三、回顾

1、回顾故事

⑴教师：小兔子第一次找到了什么？

请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这不是太阳、是灯笼,。

（2）又找到了什么？

请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这不是太阳，这是是红气球”。

2、区分特征

（1）教师：小兔子子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？ 引导幼儿看看他们说：灯笼、气球和太阳都是红红的、圆圆的。（2）教师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

⑸引导幼儿一起说说“太阳是挂在天空，他红红的、圆圆的，发出光，照在身上暖洋洋的”。

四、看绘本

1、教师：老师把这个故事藏在了一本书里，你们能找出来吗？ 幼儿翻书 教师指导

2、教师：真棒，找到这个故事了吗？ 指导幼儿看书

教师指着书：小兔子要干什么呀？他看到了什么？他把什么当做太阳？兔妈妈说什么？他又看到了什么？他又把什么当做太阳？兔妈妈说什么？他找到太阳了吗

3、鼓励个别幼儿看书说故事。

五、找太阳

带领幼儿到太阳下游玩

1、指一指太阳的位置，2、感受太阳下暖洋洋的感觉

第二篇：小兔子找太阳

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品赏析：

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

第三篇：小兔子找太阳

小兔子找太阳（小班）

活动目标：

1、激发幼儿听故事的兴趣。

2、引导幼儿观察画面理解故事情节。

3、通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。活动准备：

一、导入：出示小兔子玩偶，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们看看今天谁来咱们班做客了？（小兔子）新朋友来了咱们是不是该打招呼呀？

这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，今天呀，他想和太阳公公交朋友，可是他不认识太阳公公，他只知道太阳公公是红红的、圆圆的，于是就去找太阳公公，你们猜猜他找到了吗？老师现在不告诉你们，老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

二、教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容。提问：

1、刚才老师讲的故事里谁在找朋友呀？

2、小白兔找谁做朋友呀？

3、他找到太阳公公了吗？

4、他在哪儿找到的？

5、太阳是什么样的？

三、教师引导幼儿完整的欣赏故事，加深幼儿对故事的理解，出示图片，加深幼儿印象。（用音乐配乐讲第二遍）

提问：

1、刚才小兔子去了很多地方找太阳，谁知道他先把什么当成了太阳？在屋子里它看到了什么？灯笼是什么样的？（引导提醒幼儿说出故事内容）

2、后来，小兔子又去菜园里找太阳，它又把什么当成了太阳？

3、妈妈告诉他太阳在天上，他又把什么当成了太阳？

4、妈妈告诉他那不是太阳，太阳应该是什么样的？（引导幼儿说出太阳是红红的、圆圆的，它会发光，照在身上暖暖的。）

四、师幼一起讲故事

师：现在小朋友们和老师一起讲一遍好不好？老师听听小朋友们讲的棒不棒。

五、教师带领幼儿做游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

师：现在咱们做一个游戏，老师是小兔子，小朋友们是兔妈妈，告诉老师太阳是什么样子的，好吗？

第四篇：小兔子找太阳

小班科学领域《小鸡的一家》

执教者 李娜

一、设计意图:小班幼儿对小动物总是充满兴趣，而小朋友在日常生活中对鸡已有一定的认识。通过此次活动，知道鸡与人类的关系，培养幼儿爱护小动物的情感。重点难点：比较并了解公鸡、母鸡、小鸡的基本特征，了解他们的生活习性及其各自的本领。活动调动幼儿参与的积极性，能够了解小鸡一家的不同的形态特征。

二、活动目标：1.初步感知鸡的生活习性与本领

2.喜欢扮演小鸡一家，愉快游戏

三、活动准备：PPT、视频、自制小虫子、小篮筐

四、活动过程：

（一）说说鸡的特征

1.情景导入：刚才表演了谁？谁来了？ 小鸡 PPT三只鸡 2.哪个是鸡爸爸？哪个是鸡妈妈？

小结：它们是鸡宝宝的一家，你知道它们有什么本领吗？

（二）感知鸡的本领 1.体验小鸡的本领

PPT捉害虫，游戏：学小鸡来捉虫 那我们来学一学小鸡的本领吧！规则：（1）学小鸡用尖尖的小嘴来捉虫

（2）捉到虫子放篮筐里

小结：小鸡小鸡本领大，尖尖嘴巴捉小虫。我们再来看看公鸡爸爸的本领。2.了解并体验公鸡的本领

（1）你们猜猜公鸡爸爸的本领是什么？喔喔叫…… 幼儿个别示范（请一个小朋友上来扮演公鸡爸爸，我们一起来学一学公鸡爸爸的本领）（2）天蒙蒙亮了，哪只小公鸡愿意去叫醒还在睡觉的人们呢？（3）游戏：学公鸡喔喔啼

小结：大公鸡本领大，喔喔啼叫人起。接下来，我们去看看母鸡妈妈有什么本领。3.母鸡来孵蛋

（1）知道母鸡妈妈为什么能孵出小鸡呢？我们来看看视频里母鸡妈妈孵小鸡。（2）提升：母鸡妈妈的屁股暖暖的，屁股上有许多密密的毛能保温，所以才能孵出小鸡来。

小结：母鸡母鸡本领大，会生蛋能孵蛋。

（三）激趣拓展

1.老师这里带了鸡蛋，我们去看看鸡蛋里还有什么秘密……

五、活动评价：从本次活动中培养幼儿认真倾听和观察，培养幼儿的语言表达能力、创造性思维能力。活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家，了解它们各自的本领，知道小鸡从哪来的，而且从中还会体验到探索的乐趣。

第五篇：小兔子找太阳

小班语言活动教案：小兔找太阳

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小

兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？ 你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白 兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能 找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。出示挂图（1）

师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那 我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）

师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它导 幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）

师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。瞧——

出示挂图（4）

师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问 ⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? ⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。【活动延伸】添画圆形

《圆形变变变》