苏教版四语上天安门广场第一课时

第一篇：苏教版四语上天安门广场第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4，5，6自然段。

2、学会本课生字，结合有关词语理解句子。

3、知道天安门是新中国的象征，激发学生的爱国热情。教学重点：指导学生弄清广场上建筑物的方位。

教学难点：理解重点句子的意思。

教学准备：挂图、投影、录音。课时安排：2课时

第一课时

教学内容：初读课文。

教学目标：正确、流利地朗读课文，学习生字词。教学重点：正确、流利地朗读课文 教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：

一、导入

1、出示课前搜集到的有关“天安门广场”的图片，指导看图，想方设法把学生带入情境。

2、板书课题，并简介“天安门”。

二、初读课文。

1、自读课文，投影出示自读要求。

（1）自由读课文，画出生字词、并联系上下文初步弄懂词意，读准字音。（2）力求读通句子，注意长句子中间的停顿。（3）思考：这篇课文主要告诉我们什么？（4）学生分组自读课文，教师随机指导。

2、探讨自学效果

（1）出示生字卡片、认读生字，新词。（2）探讨句子的朗读情况：（投影出示，课文中的两个长句，讨论在什么地方停顿，并做上记号。）

（3）试读自己喜欢的段落。

3、听课文录音，思考：本课主要告诉我们什么？分组讨论交流后，再汇报。

4、生字指导

（1）易混淆的字

冻 博 袖 谈 栋 搏（2）易写错的字 碑：右上不是“白”

煌：左边是“火”

（3）指导描红 沸 博 宣

三、作业设计

1、生字描红

瓦 栋 央 泽 严 宣 政 府

2、比一比，再组词。

博（）淡（）宣（）沸（搏（）谈（）喧（）佛（神 淡））

第二篇：苏教版四语上练习2第一课时

教学目的：

1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。

2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。

3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。

4、熟记八个词语和诗歌《真知》。

5、学习续编童话故事。

教学重难点:处处留心、说说写写

课前准备:磁悬浮列车的知识

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

教学内容:处处留心、写好钢笔字

教学目标: 读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。学习用不同的语言形式表达同一种意思。写好钢笔字。

教学设计：

一、教学第一部分

（1）创设情境导入。

（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。

（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。

（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。

（5）全班集体订正。

（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。

二、教学第二部分

（1）磁悬浮列车的速度极快了，小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话。

（2）思考：为了表现列车的快，还能怎么说？

（3）学生自由练说，教师巡视指导。

（4）全班交流。

三、指导写好钢笔字

1、审题。

指名读题目，通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。

（2）引导学生读帖，观察字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结。

（3）示范书写“启“。提醒学生书写注意点。

3、练习。

4。、反馈。

展示写得好的字，对于写得不够好的字，进行纠正强化练习。

四、总结

第三篇：天安门广场 第一课时-教学教案

一、教学目标

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、实验目标

创设情境，调动情感体验，自由表达。

四、课时安排 两课时 第一课时

1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、启发学生生活经验，在课件中导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

二、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示课件相应指导（1）指导品味第一段

a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。（2）指导品读二、三段 a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。（3）指导学习第四段

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

第四篇：5、天安门广场 第一课时教案

5、天安门广场

备课时间： 教学目标：

1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

2、培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

3、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。教学重点：

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教学难点：

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 教学方法：

创设情境，调动情感体验，自由表达。教学准备：

投影、挂图 课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

初读课文 教学目标：

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合下文理解有关词语、句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清天安门广场各建筑物所在位置。教学过程：

一、启发学生生活经验，导入课文

1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？

会唱的一起唱。

2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课

文的第一段）

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

挂图：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会

来了，我们可以随着文字免费去了。

二、初步感知课文

1、看看谁，漫步后能将天安门广场给你留的印象用一

个什么词来形容？

2、提出读文要求：

（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿

3、检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（2）出示长句。（3）、指导写字

4、你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书

三、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示挂图相应指导

（1）指导第一段：抓住重点词“最宽广、最壮观”读。（2）指导品读二、三段

①天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段, a划出建筑物的名称b找出方位词

② 小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。③ 请学生填写练习第四题，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.④天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？相机指导抓住重点词语进行朗读。

（3）指导学习第四段播放录音指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。

让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。

小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

四、作业

第五篇：天安门广场 第一课时教学设计

天安门广场

主备教师：

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。

⒉学会本课生字，理解词语。

⒊读懂课文，了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门问为什么是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。教学重点：

有感情的朗读、背诵课文，了解天安门广场的壮观辉煌。教学难点：

⒈理解“红旗与旭日一同升起”这句话。

⒉认识天安门是新中国的象征。教具准备：

挂图、投影仪、录音机 课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

课时编号：018

初读课文，学习生字。

课时目标：

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。

⒉初步了解课文内容，能正确、流利得朗读课文。教学过程：

一、导入新课。

播放歌曲《我爱北京天安门》，谈话：同学们去过天安门吗？ 想去吗？今天老师就带大家去天安门广场去看看。

二、初读课文，学习生字

⒈检查课前预习情况。

⑴自由读课文找出自己已经学会的词语，根据学生回答相机出示生字词。

红墙黄瓦

雕梁画栋

中央

毛泽东

庄严

宣告

政府

仪式

组成 巍峨壮丽

遥遥相对

花团锦簇

姹紫嫣红

翩翩起舞

五彩缤纷

华灯齐放

礼花飞舞

⑵小老师教生字

说说在读音、字形方面应该注意哪些问题

⑶说说自己学会的词语，是怎样弄懂他们的意思的，对不同的方法给予肯定和鼓励。

⑷指名读课文，相机正音。

⒉默读课文，进行质疑，词语的理解当堂解答。其他问题留待后面的课再解答。

⒊听课文配乐朗读，想一想课文主要写了哪些内容。

⒋指导书写。

⑴指名分析字形结构特点，说说每个字在书写诗应注意哪些地方。

⑵师根据学生的回答相机进行示范和讲解。

⑶学生练习，教师巡视个别辅导。

三、布置作业。