第一篇：扩 展 语 句
扩 展 语 句 教学目标：
1、了解扩展语句的常见形式。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学重点：语句扩展的具体方法。教学方法：多媒体（或讲授、训练）教学过程
一、考点阐述：
扩展语句是2000年考试说明中新增的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
随着考试改革，扩展语句可能有更丰富的形式，有的只给出话题，或象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。这种题型考的是考生两个方面的能力，一是考生分析问题的能力，一是考生语言表达的能力。这两种能力的综合，再加上这种题型考生平时做的虽然很多，但教师批改不认真和讲解不到位，所以学生的基础都比较差，教师在这个专题上要多下功夫，多讲解，多训练，这个题目的分数还是很得的。
二、考点探究 扩展语句的形式
1、组词成句：
这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。
例
1、用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数50字左右。毁骂 赞美 置之不理 欣然
2、使语句具体丰满： 这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。
3、使语句具体生动。
这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。
4、使语句具体明白。
这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。
5、扩展诗句：
这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。
6、补充连接性扩展：
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。
三、解题技法
1、步骤
①认真阅读题面，仔细辨清题目要求。
②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨
③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路 ① 根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段
2、具体方法
（1）添枝加叶法
就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。如：（2）拆分组合法
是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。（3）巧用修辞法
是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。
3、注意点
①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译
②先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。
③扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。
④运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果。③ 议论文语段的扩展要注意合乎逻辑。
压缩语段 教学目标：
1、明确压缩语段的几种类型。
2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
3、掌握几种常用的压缩语段的方法。重点难点：
培养学生对语段的理解、分析、概括能力。教学设想：
1、分析知识要点，讲解高考例题。
2、概括压缩类型，理清解题思路。
3、点击解题误区，避免重蹈覆辙。
4、归纳解题方法，巩固练习成果。教学过程：
一、考点阐释
“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。
二、常见题型：
语段即相对独立的具有完整意思的—段话。说话人（或作者）在主要事件之外运用多种表达方式、多种修辞手段使语言繁复，从而达到具体、详尽、生动形象的目的。而压缩就是删繁就简，去粗存精，撮取其主要意思，在语意明确的前提下使语言更加简练精省。
压缩语段就是通过压缩、归纳等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查对信 2 息要眯的概括能力。
语段压缩最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。而不同表达方式构成的语段，其主要信息的特点也不一样。
（一）.给语段中的概念下定义。
这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。概括表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。
（二）.概括语段内容要点：
这种题目一般要求既要理清文章思路结构，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。
（三）.新闻概写： ①什么是新闻？
“新闻就是新近发生的事实的报道。”有动态新闻、综合新闻、公报新闻、评述新闻等。新闻具有针对性、真实性、时效性以及语言的叙述性和简洁性。狭义的新闻有时专指“消息”。新闻是一种以记叙为主的文体，其有如同记叙文一样的基本要素，但由于各种部分的内容要求不同，故其各个部分的概述要点不尽相同。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因（包括经过、结果）等五个要素。②新闻的结构：
概写新闻、并非一般要求下的内容概括，如单句找主干、复句看偏正关系及强调内容，句群抓中心句、分析结构层次等所能解决并合乎要求的，往往更需要考虑其文体特点。因而对新闻的结构也应有所了解。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。a标题
标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。
一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。b导语
导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。
通常情况下，导语部分除时间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。c主体
新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。其在事件的顺叙中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。
压缩主体时，自然要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。d结尾 结尾（有时可无）是整个消息的结束语，它用于揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。③新闻概写的类型：
⑴拟一句话新闻（消息）。如： ⑵拟写标题新闻。⑶拟写标题。⑷拟写导语。⑸压缩主体。⑹拟写结尾。四.拟写电报稿。
电报稿的特点是按字计价，所以要求文字越少越好，但又必须把人和要说的事交代清楚，语句还不能令人费解或产生歧义。注意点：
（1）根据语言环境拟定电文：拍发电报的时间、双方通讯联络的地点及与之相关的其它事项，应该写得简明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就简明而清楚的写明了车次、到达日期和通知对方接站事项。
（2）电报稿内容要精要准确，电报稿一般不加标点符号，写作时要避免产生歧义。如“手表不要退回”，就有两种意思，会使收报人产生误会。方法：
精简电文字数主要有以下几种方法： ①压缩电文字数
如“乘（184）次（7）日到沪盼接王”可压缩成为“（7）日（184）次到沪接王” ②改变句式
如将把字句“速将所借款寄回”改为动宾式“速寄借款” ③使用简称 如用“京、津、沪、云、贵、川”代替“北京、天津、上海、云南、贵州、四川”；“父”代替“父亲”，“讫”代替“完结”等
例：根据下面的材料，拟一份电报稿，电文和署名不超过15字。长风中学学生孙娟参加高考以后，父母让她到南京亲戚孙欣家去玩一段时间。孙娟到南京后7天，家中收到她被北京大学录取的入学通知书，专业是中文系。为了让孙娟做好上大学前的准备，母亲林英给她发了一份电报。答案：娟考取北京大学速归英 五.文段中心的概括。
这种题目一般要求将文章内容简要概括出来，提出枝节，保留要点，答题时做到简明扼要。
六.填充性概括。
这种题既要压缩文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及与前后文的衔接关系。包括总起句、总结句、评价句、过渡句。如： 【方法指导】
—、合并同类，并举异义。
所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。
二、摘中心句，打叶削枝。
有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。
三、去伪存真，删繁就简。有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。
四、去粗取精，舍末逐本。
语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
五、敲骨吸髓，融会贯通
有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。
六、顺藤摸瓜，顺水推舟。
有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。
当然，解答的技巧不止这几点，而且这几点也不是各自独立的，都是有联系的，我们不能拘泥于一种，而应力求全面、灵活地运用各种技巧，迅速整理出准确、全面、清晰的答案。【分类指导】 新闻类
高考压缩语段主要考查学生对有关信息的抽取、提炼能力，一般要求学生对一个或几个语段进行减缩。高考大都围绕“新闻”设题。考试形式一般有两种：一是提取要点，二是概括内容，如拟写标题、一句话新闻、组织导语和拟写定义等。本文就压缩新闻语段作一个总的评说，以方便高三同学复习。
新闻类语段压缩的原材料文字及信息量较多，而答题时却要求用极少的文字（一般１０－２５个字之间）来概括其主要信息。因此，学生往往感觉这类题目难度较大，且无规律可循。其实，只要避免一些常规性的错误，这类题目得高分并不难。下面谈谈学生做这类题目时常犯的一些错误：
一、压缩后的句子缺主语（即陈述对象）
二、主语（陈述对象）不准确
三、主要信息（指事件或行为）概括不准 例：⑥安徽枞阳农民重视文化从孩子抓起。（材料一）⑦北京７月份缉捕逃犯２００余名。（材料二）
分析：新闻压缩成一句话后，这句话一定要有具体事件，且要突出其最主要的信息（即新闻最想告诉读者的信息）。例⑥的错误之处在于没有具体的事件，例⑦的不足之处是没有突出最主要的信息——“网上”。（或“高科技”）
四、直接抽取一句话作答
分析：一则新闻，负载的信息往往不止一个，答题时，最好既突出最主要的信息，又能尽量增加一些次要信息，以便答案完整；而直接抽取一句话作答，信息量往往不足。因此，最好的做法是以一句话为主干，在这个主干上增加其它位置的信息。上两例可改为：ａ．安徽枞阳汤沟镇农民重智力投资，盖新房时建书房。ｂ．北京公安机关网上追逃成果显著。
五、答案超字数
综上所述，新闻类语段压缩一定要注意以下几点： １．句子一般采用主谓句。
２．主语（陈述对象）必须存在且要准确。
３．一定要概括出最主要的信息（指事件、行为）。４．在字数允许的情况下，尽量多负载信息。５．连同标点在内，千万不可超字数。l 新闻概写步骤方法 1.针对要求，确定要素 2.分析层次，筛选信息 ⑴抓住重要句子
所给原材料往往是一个语段或几个语段，筛选信息，要结合文体要素的确定分析其层次内容，找出内容上的关键语句(如总括句)和结构上的标志成分(如过渡句)。⑵把握关键词语
关键句子的主干和某些枝叶或复句强调内容中，往往负载着重要信息。概述信息时要尽可能运用原文中那些负载重要信息的原词；必要时，则应将若干词语概括抽象为新词。⑶注意附加条件
附加条件，既是条件的限制，又是答题角度的暗示。3.选择形式，组合信息 ⑴选择句式，安排层次。
标题，往往为短语(陈述式)形式。标题新闻、一句话新闻、导语等通常采用陈述句式，将“人物”和“事件”构成主谓句；而“时间”、“地点”则安排于状语位置。“原因”或作状语，或如“如果”一样安排于分句中——拟写导语可为分句，压缩主体可为句子。⑵控制字数(因多为限定概括)，注意标点(标点应占字格；标题末不标点)。综上，在把握特殊文体的要素基础上加之一般要求的内容概括方法，解答这类新闻概写题也便不再是什么难事了。l 新闻类技巧再关照：
（1）拟写一句话新闻或标题新闻：要把握语段语意，从中筛选出关键信息（读者最关心、最有新闻价值的内容），然后用简明的语言把它表达出来。①主体事件名称+②（必要的）时间（重要的高精尖科技实验时效性很强，有时要落实到分秒）、地点③主体事件目前的状态、结果、趋势（即人们最关心的新闻点）（2）拟写新闻标题：
新闻标题提挈全篇、浓缩文意，必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。拟写新闻标题，不但要突出主题，内容上也要扣住文段中心，而且还要使标题醒目，引人注意。因此，好的新闻标题，往往用词别具一格、结构工整，善于使用修辞方法等 （3）拟写新闻导语： 要把消息中最基本、最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以表述，它是为了让读者一目了然地了解整个消息的情况与结局，这是新闻的特殊格式。标准新闻导语一般包括：
①新闻单位名称+②消息发出地名称+③发出时间+④主体事件+⑤（主体事件发生的必要的）条件或原因+⑥主体事件的简约过程+⑦状态、结果、影响或发展趋势 说明：如果试题材料不包括前三项相关材料，前三项内容可取舍；④⑤两条可互换位置；⑥中的过程要句子、话完成，如果字数要求极严，可以用主体事件名称带出过程。4）一般性新闻材料的压缩：
对于一般性新闻材料答案应包括：①（必要的）时间、地点+②事件发生的原因、背景或其它条件+③事件发生过程的主要步骤名称+④事件过程的结果、影响或发展趋势。
记叙性语段
记叙性语段要看原语段写了什么事情，有几个情节，他们之间的关系是什么，哪些情节对刻画人物紧要，哪些是体现中心思想的关键之处，哪些是附带东西。议论性语段
压缩议论性语段，首先要把握论点和论据。其次要特别注意弄清原文的论证思路，弄清论点和论据的关系，恰当地使用关联词语和必要的过渡句。
其注意事项有：○1抓住中心句、过渡句。○2内容要全面，不在片面；特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。说明性语段
压缩说明性语段，首先要把握被说明事物的要点，即事物的性质、特点及成因等，压缩时应重点保留。其次，要适当注意原文段说明方法的使用。
其注意事项有：○1抓住说明中心，压缩说明性语段首先必须整体把握，抓住说明中心及其特点；○2一般不使用修辞、举例等语句；○3注意表述的严密、清晰、连贯。各语段的压缩不能随意改变原文的句间关系。描述类语段
描述类压缩。其注意事项有：①注意描述的要素和对象；②注意景物描写；景物描写，或渲染气氛，或衬托人物，或往往写的得很具体、很优美，但许多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割爱。【具体步骤】
1、反复审题，看清具体要求。题干至少读两遍，看清各个点上的要求。
2、辨明类型，确定压缩角度。记叙：理清记叙要素及主要内容。
议论：推出论点和论据，理表逻辑关系。说明：抓住对象的特征和说明顺序
3、理清层次，辨明主次，注意角度，决定如何取舍。
理清层次：切分语段的层次，将原段根据意思要点划出若干小层次，画出每一层中的重要词语、重要句子；归纳各层次意思，梳理要点，在勾画的基础上，概括出每层大意；将各层大意归纳到一块组合成句。（这里面“分层”最关键）浓缩后剩下的应该是精华与核心部分。
辨明主次
主要信息是指那些符合语段表达主旨的实质性信息。次要信息是指评价性的、重复性的、示例性的、解释性的信息。在筛除次要信息时，要特别提防并列信息的遗漏。要特别注意语段中的分号和句号。
要注意把握不同文体文段的主要信息。不管是何种表达方式的语段，其压缩方法基本是一样的，一是在把握主旨的基础上筛选主要的信息，二是将主要信息按要求概括表达。所以在压缩文段的题目中，把握文段的主要信息就显得很重要了。所谓主要信息，不同表达方式的语段信息特点也不相同。如以说明方式表达的语段，其主要信息是①被说明的事物；③被说明事物的主要特征；③说明的目的等。以议论方式为主的语段，其主要信息是①议论的话题、中心看法；②证明中心看法的证据③结论是什么等。以描写方式为主的语段，其主要信息是：①描写的景物②景与物的主要特征；③描写的角度及目的、感情等。以叙述方式为主的语段，其主要信息是：①叙述的主体；② 7 主体的经历及特征；③叙述意义及目的。抓住了以上信息，再概括压缩是较易的了。
4、考虑连贯，表达力求恰切。
如有上下文，须考虑连贯，同时语言的表达也要恰当。做到既简明又连贯，绝对不能写出病句。
5、回顾检查，确保万无一失。如字数、标点、角度及其它要求 【学情分析】
从考试情况来看，压缩语段是难度较大的题目。学生畏惧考题，失分严重，从应试的角度来看，失分的主要原因是：
1．审题不仔细。1999年全国题明确提示“包括价格变动情况”，但不少考生没引起熏[视。2001年全国题明确提示“不出现具体时间”，但不少考生熟“时”无睹。
2．无视材料的层次，胡乱归纳，乱凑字数。面对一个语段，只有先分析句子结构之间的关系，分清中心句、支撑句、过渡句、线索句，才能进行压缩。但有些考生跟着感觉走，随意地找答案点，随意地表述。
3．没有良好的做题习惯。比如，明明自己的字数感不强，可偏偏直接在空格内填写答案，结果是：要么字数还有剩余（此乃大忌），要么字数不够。最后被迫改了又改，一塌糊涂，引起阅卷者的反感。【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
讲练结合，注重积累。
【课时安排】
两课时
【教学过程和步骤】 A、知识点解说句式种类
B、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、根据主语的性质分：主动句、被动句C、根据结构的繁简分：长句、短句D、根据判断的性质分：肯定句、否定句 E、根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句 F、根据语体风格分：语句、书面句 G、根据句式整齐分：整句、散句
H、根据句子数量分：单句、复句各种句式的特点
一、陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。
六种不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。孰优孰劣，要看需要和语言环境。
经常考查到的几种主要的句式
一、长句与短句
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
长句变短句。长句变断句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法：
①提取主干法例 ②并列分离法
单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。
汉语中单句正常的语序一般是：定语——主语——谓语——补语——定语——宾语。改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。（1）单句常见的变式句有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句和变式句可以互换。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主谓倒装）②我们昨天下午在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演。（常式句）昨天下午，我们在礼堂举行了庆澳门回归文艺会演（状语提前）
③他急匆匆地走进来了。（常式句）他走进来了，急匆匆的。（状语后置）
④她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（常式句）
⑤她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（定语后置）
常式句中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，增强了表达的效果。
（2）复句的常式句一般是偏句在前，正句在后；复句的变式句则是正句在前，偏句在后。
我因临时有点急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能和您一起去北京了，因为我临时有点急事。（变式句）
三、主动句、被动句和“把”字句
以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述对象的句子，叫被动句。用“把”字将动词支配的对象放在动词前的句子，为“把”字句（实属主动句）
将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于两种情况.1、强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)
2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。
整句：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。
散句：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了新的联想、新的感情。不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！
这是一个整散句结合的典型例子。其中加横线的是整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。
五、肯定句与否定句
用肯定式来表达的句于，叫肯定句；用否定式来表达的句子，叫否定句。
同样一个意思，使用不同的句式来表达，在程度上有差别。例如：
克隆羊的技术可以掌握。(肯定句式)9 克隆羊的技术不难掌握。（否定句式）
克隆羊的技术并非不能掌握。(双重否定句式)以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是一般情况，不能绝对。有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委婉。
作业布置：
1、专项复习配套练习；
2、有关资料相关习题。
第二篇：扩展语句
扩展语句(学生)
三课时
教学目标：
1.了解扩展语句的常见形式。
2.掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。教学重点：语句扩展的具体方法。教学过程
（一）、考点阐述：
扩展语句是2000年考试说明中增加的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
（二）、关键词
（三）怎样扩展语句
A、2000年全国高考试题第27题(6分)27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声 步骤一：审题
题目要求有哪些要点？（要注意审题，划出要点，不要遗漏）
B、下面我们来看一些例句。这些例句都是2000年高考考生的答案。请同学们认真对照题目要求，讨论以下这几个句子扩展好不好，注意，一定要以题目要求为判断的标准和依据。
1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。
2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。
3、这天晚上，我的心情怎么也不能平静，于是轻唱着我最喜爱的一首歌，在这首《真心英雄》优美的弦律中我安然入睡。
C、存在的问题：
1、2、下面我们看一看考场上学生扩展的精彩句子。
①毕业典礼上，同学们又一次唱起了那首熟悉的歌，歌声时而低婉，时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情，也表达了对未来的坚定信心。
②毕业典礼上，同学们不约而同地拉起手，唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁，飘得很远很远，久久缭绕于同学们的心头。
③毕业典礼上，同学们唱起了“再见吧母校”，歌声在校园里回荡，它像山间叮咚的泉水，又如蓝天飘过的白云。
问：和那些不好的句子比较一下，这些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我们在扩展语句时候，应注意什么问题？ 步骤四：引导归纳扩展时应该注意的问题 应该注意的问题：
三、扩展语句的形式
（一）局部扩展：A、使语句丰满
这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例1-1：下面这个句子对事情叙说得太简单概括，依据原句内容，展开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。
柱廊，色调，建筑立面，组成了画面。
例2．梅 花 开放 了。
（二）局部扩展：B、使语句生动
这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。例3-2：扩展下面的句子，使之生动。不少于30字。孩子们承受的压力太重了。
（三）局部扩展：c.使语句具体明白。
这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现这个概念的意思，使之更加清楚明白。例4—
1、长江是著名的河流。
二、全面扩展： 组词成句：
这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。
例1-
1、用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数50字左右。毁骂、赞美、置之不理、欣然
三、扩展诗句： 这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。
例3-1】将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。
渔歌子 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（1）词中描写了哪些景物？（2）词中景物有哪些色彩？（3）词中表现的是什么季节？（4）词中景物体现出什么样的特征？
2、扩展再现。
古代诗歌一般只有二三十字，极短的篇幅中高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗歌的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的语句进行扩展充实，才能还原作者的诸多感受与意味。（1）、扩展成句： 山： 白鹭： 桃花、流水： 鳜鱼： 箬笠、蓑衣 斜风、细雨：
四、补充连接性扩展
这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。例：根据所给文字的内容，在横线上补写两个句子。
先生爱花，尤其爱荷花，爱菊花。人们常说，“文若其人”，“字若其人”。依我之见，所爱之花也若其人吧：---------------，---------------。
例、穿过时光隧道，从童真到火热的青春，再由成熟到最终的复归于平静，如------------------，------------------，而我们似是主角又像观众。要求：填入一个恰当的比喻，表达出我们对人生的感悟。
关联照应法
从前后句的语句中找出暗含的对应形式和内容方面的约束信息，然后根据这些约束信息借助
逻辑推理进行扩展。
具体方法
1、添枝加叶法
①乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。（单句的扩展）
②牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展）
③鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合 扩 展）
例：对下面的句子进行扩展，使之丰满生动起来。
“她笑了。”
2、侧面烘托
3、巧用修辞法
例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。
五、完成扩句题要遵循四条原则
六、巩固训练（1）
1、将下面的这个句子扩展，使之细致生动。
琴声吸引了许多路人驻足倾听 要求：扩展为字数在70字左右的一段话，使。之具体、生动。
l2、要求：以原句为起始句，根据句意，对起始句进行具体阐述，不少于60个字。原句：翻开古诗文，你可以一一品味历史文人深切的思想感情。
3、杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。
扩展语句（练习）45分钟
1．请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。分）
第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦 第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗 【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50~70字之间。
6（2.（（江苏卷）
．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）
3．请参照下面材料中画线的部分22.给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：
（2）表达的是“威胁”：
4．（2006年全国卷2）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（5分）
第三篇：扩展语句教师版
高考专题之扩展语句
一、什么是扩展语句？
①他很瘦。
②他瘦得皮包骨头。
③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。
④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。
分析上述句子，比照原句和扩句，我们会发现，扩展的语句，实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。这就是扩展语句。
二、考点透析：
（一）、考试说明
扩展语句，题型是主观题，要求用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力。（2012年广东省考试说明）能力层级： D 表达应用
（二）、考纲要求（《零距离》P43）
（三）、考点简析（《零距离》P43）
（四）、命题趋势（《零距离》P43）
三、经典考题展示
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声
【解析】这道题提供了两个不同情境，用主题词的形式表述，目的在于给学生更多的想象空间和扩展空间。“歌声”是扩展的重点内容，考生需要将“毕业典礼上
同学们”和“考试前夕
我”（听到、唱到）的歌声进行扩展。此题对“情景”的限制主要有三个方面：场景（“毕业典礼上”“考试前夕”），人物（“同学们”“我”），主体内容（歌声）。在此基础上，写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。提笔前一定要构思好，想的好才能写的好。
1、情景一病态答案示例：
毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。
点拨：既不合语境，重点也不突出
情景一优秀答案示例：
上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。
2、情景二病态答案示例：
1、考试前夕，我的心情怎么也不能平静，于是轻唱着我最喜爱的一首歌，在这首《真心英雄》优美的弦律中我安然入睡。
点拨：重点落在“我”的身上
2、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去走了一会儿，听到一阵歌声。点拨：语言苍白，构思平庸，对“歌声”没有作具体的描写。
情景二优秀答案示例：
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
四、扩展语句的基本类型
（一）丰富句意型
（二）再现情景型
（三）拓展话题型
（四）续写补写型
(五）古诗句扩写
（六）彰显主题型
五、题型展示
（一）句子丰满扩展型（《零距离》P43）
把一个短语或结构简单的句子，通过加修饰成分，或通过添加修辞等手法将其扩展成内容丰富的一句话或一段话。
(提示:增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。)
1、基本特点（《零距离》P43）
2、答题方法(《零距离》P43)
3、典例分析
用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。“她笑了” 扩展1：加修饰成份 —— 她含着泪笑了。
扩展2：再加修辞手法
——她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：再加表现手法 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。扩展（1）比原句多一点特色；
扩展（2）通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处；
扩展（3）通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。
4、技巧点拨
一般来说，给出的句子只有主语、谓语、宾语的主要成分，对这样结构简单的句子，可通过增加修饰成分，或增加修辞手法，使之更具体、更生动。
使句子丰满一般要注意三个方面：
① 增加修饰，变简单概括为具体生动； ② 增加情景，变简单情节为连贯情节；
③ 增加情理，变交待不清为语意明朗。
比如：
1、“姑娘摘葡萄”可扩展为：美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的葡萄。
2、“飞蛾(或蝴蝶)值得赞美”可扩展为：“飞蛾扑火，只是为了追求它所向往的那点光和热，这份为了理想，而奋不顾身的执著，的确值得我们去赞美。”
5、练习：
1、按要求把下面的句子扩写成一段话。
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80 2 字。
【参考答案】这个冬季真像气象专家预测的那样：是个严冬。刚进十月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪乱舞，风吹在人的脸上，就好像被猫抓了一样，火辣辣地疼，连续多日，气温都没有回升的迹象。
解题指导：
1、认真分析句子的结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。如本题的扩展点就是“冷”。
2、巧妙地增加定语、状语等修饰语，灵活地运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。
3、仔细审读扩展后的句子，检查是否符合题目的要求，是否通顺合理。
4、注意字数要求。
（二）词语情景演绎型（《零距离》P45）
给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的修辞手法或表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
这种形式，几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。
1、基本特点（《零距离》P45）
2、答题方法（《零距离》P46）
3、典例分析
根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。道路 身影 足迹
①描绘一种情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②表达一种感悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析：①符合规定的情境：第一段要有描绘；第二段要有思想，有感悟。②或构思较新颖，或形象较生动，或寓意较深刻。
【答案】表达一种情景（人物景物环境气氛）（1）、他依稀看见了老人在崎岖的道路上蹒跚而行，微驼的身影踏着倔强的足迹，消失在了茫茫的雾色中。（2）、夕阳的余辉笼罩着公园的道路，为它披上了一件金色的新装。小径上两位老人互相扶持，身影柔弱而高大，他们踏着昔日的足迹慢慢地在踱着。
表达一种感悟
(1.)人生犹如一条充满坎坷的道路，风雨中有你奋力拼搏的身影，泥泞中有你踏出的清晰的足迹，黑暗中有你呼唤光明的呐喊。
(2.)人生的道路崎岖而坎坷，不要让困难压抑你的激情，不要让世俗的藩篱阻挡你前进的身影，不要让挫折吞噬你前进的足迹，勇敢的前进吧，朋友。
(3)人一生所走过的道路也许只是一种经历，在大路上过往的身影也许只是一种忙碌。而留下的足迹却可以给后人带来启示。
4、解题技巧：
1、弄清“显性要求”即题干中对扩写的情景、重点、句式、字数等方面的要求。
2、要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。
5、练习：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）
[解题指津] 这是一道语言扩展题，属于情景型扩展题。题目中给出三个词语，提供一个情景，让考生运用合理的想象，写一段情景交融的文字。所给的三个词语都是我们常见的，很容易产生联想和想象。由“蛙声”让我们想起“夏夜”，想起“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的情景；由“银河”想到夜晚，想到牛郎织女的美丽传说；由“树影”想到月光下的情景，想到朱自清笔下的《荷塘月色》。扩展时还要注意“情景交融”，也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露自己的情感，这种情感或喜悦，或陶醉，或向往，抑或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所绘景色相吻合即可。
[范例](1)微风抚柳，树影婆娑。伴随着那蛙声阵阵，牛郎、织女在这静谧的夜晚相会于忽明忽暗的银河中，共诉儿女私情。(2)夏天的晚夜是可爱的，走在树影斑驳的田间小路上，微风送来阵阵蛙声，还有那浅浅的银河，构成一幅天上人间的美景。(3)恬静的夜，清风偶尔送来一两蛙声，婆娑的树影悄悄地映在河面上，仰望长空只有银河那淡淡的身影。(4)喜欢徜徉于记忆的夏夜，睡在草地上，望着银河，数够调皮的星星。月光下的树影婀娜，还有仿佛从天际响起的蛙声，一切都那么令人陶醉！
4、课堂检测（《零距离》P47）
（三）拓展话题型
其形式是给出一个中心句，或首句或结句，要求运用某种表达方法加以充实或拓展。这种形式考查的是逻辑思维能力。
1、典例分析：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。
要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2）不超过70个字，语言要有文采。答案：
1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进……
2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统……
4、解题技巧：
1、把握话题，确定扩展方向。
2、理清思路，续写部分要与原句原段衔接自然。
3、注意展开角度。可以诠释内涵，阐述作用、意义，说明危害，列举事例等。
4、、注意句式。平时多积累，临场多思考。可以结合第二点尝试“是”“正是因为……才有……”“如果……那么……”等句式。可以考虑议论段，构思并列式结构。
5、、激活记忆，展开联想想象。
2、练习：以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。
【解析】题中提供了一种情景——走进考场，它规定了这段文字的地点一定要在考场，不要写成考点，而且是“走进考场”，不可写成“走向考场”，也不可写在考场上答题，只可写走进考场那一刻的心情与见闻。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。
【参考答案】走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己全部美丽的盛大节日。我一定成功。
（四）续写补写型
该题型是常提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。当然最关键的是必须符合题干的要求。
解题技巧：（1）续写句首，或者是中心句，总领下文;或者是引入观点的具体话题，属于话语的引子。
（2）续写句尾部分，或者是呼应句首的总结句，构成总分总结构形式。或者是小结上文几句话，突出局部结论。
（3）续写中间，或者仿照前后文句补充，拓展事例，或者是上下语意之间的过渡，起承上启下的桥梁作用。
注意：形式和内容的兼顾。表意前后一致，语言形式前后一致，1、典例分析：在下面一段话后续写（2005北京卷24题）。
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。（5分）
答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；②申述自己看法，理由充分，有说服力。
参考示例：有人认为他能够胜任教授一职。本人不敢苟同，大学是一个神圣殿堂，是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的摇篮。作为大学教授，应有渊博的学识、高尚的人品。“学为人师，行为世范”。而这位笑星，其“学”何在？其“行”怎样？我不敢恭维。
2、练习：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。（6分）(示例一)有时候拥有善良比拥有真理更重要。河南小伙儿魏青刚在滔天白浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养6位孤寡老人，更是善行善举。我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。
(示例二)有时候拥有善良比拥有真理更重要。有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而只是一双可以相执的手；有时候，一个人需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头；有时候，时间并不能抹去一切，只有爱才能抚平伤口。
解题思维 答题模板
第一步：通读试题，把握试题的要求。
第二步：分析所给句子。作为一道续写型试题，必须把“有时候拥有善良比拥有真理更重要”放在文段之首，这是一个有鲜明思想观点的语句，可以作为文段的中心句。这个中心句暗示了在“善良”与“真理”的对比中，感性重于理性，并在陈述中要能自圆其说、言之成理。
第三步：按要求组织答案。
第四步：回顾要求，检查答案。
(五）古诗句扩写
古诗句扩展的难度较大，它要求学生在充分理解古诗句的基础上，运用联想和想像能力，进行再创造，要把它同文言文翻译区别开。
1、典例分析：
请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）（10年湖北卷）【答案示例】
1、（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。
2、（解析者提供答案参考）月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。
【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境。
2、解题技巧：
1、全面理解诗词，领悟意境，找准题目中要求扩展的重点。
2根据语段的体裁特点，选取恰当的鉴赏角度，考虑是从思想内容还是从艺术手法上进行鉴赏。
3、练习：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句扩展成一段话。
解答：秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶，江水急剧的翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
【试题分析】
1.不可理解为字面上简单的解释或翻译；
2.要先确定中心，后扩展，这个中心要能准确反映原诗所表达的情感； 3.选词造句时要注意做到简明连贯得体。
（六）彰显主题型
这种形式的扩展常常给定扩展的主题或内容，要求根据主题或内容的要求进行扩展。
1、典例分析：
今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分）
（1）对同龄人：为展现中学生的文明形象，保护文化遗产，请不要乱刻乱画。（答案要意在劝阻，语言得体，符合对同龄人的口气，不超字数）
（2）对年长者：保护文化遗产，您老更应该带头给我们做出表率，您说是吗？（答案要劝阻，语言得体，适合对年长者的语气，不超字数）
2、练习：未成年人沉迷网吧引发了严重的社会问题，对此，学校团委准备开展一次活动，旨在教育学生认清沉迷网吧的危害，把精力转移到学习上来，请你为这次活动拟一条主题词。要求亲切友善，富有文采并使用对偶句，每句不少于7个字。
扩展一：走进网吧，苦海无边； 重归教室，回头是岸。
扩展二：网吧只能消磨毅力，所以网吧不是圆梦之所；学校才能开启心智，因此学校才是理想家园。
方法与技巧透析
一、扩展语句的解题技巧
1、分析题目和提示语，明确扩展要求、扩展重点、扩展的总体氛围，弄清扩展方向是正面反面、补充论据、丰富情景等。
2、推敲所提供的材料，区分扩展类型，确定扩展的内容中心、感情氛围。
3、依据类型采取不同方法。
①组词成句题：分析词语在外延与内涵之间的联系，想象联想成画面场景或者形成思想观点。
②单句扩展题：在主干成分上用形容词、数量词、副词等限制修饰，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描摹。题目允许时，还可利用各种复句关系，在所给句子前后增加分句，组成复句。
③情景扩展题：根据题目要求，确定展开方向重点，展开相似、相关、对比、因果联想，添加枝叶，分成若干描写点，辅以比喻、拟人、夸张等修辞手法。
④话题扩展：确定观点、分论点，补充事例，用某种论述方法充实、拓展。
二、做扩展语句题时，要注意以下几点（《零距离》P47）
三、训练中学生常见错误（《零距离》P47）
课堂练习
1、使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
【答案】示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同运云霞般金黄、耀眼。
【解析】按照题目要求，应该写一段初冬银杏树叶在疾风骤雨下凋零的景象，注意运用拟人、比喻写树和风雨，字数符合要求。本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有良好的联想和想象能力。
2、请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(示例)夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧《红楼梦》，端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。解题思维 答题模板
第一步：审题。要求用三个词语写一段话。
第二步：构思写法。要求写一段描绘某种情境的话，可展开想象，设想一个具有“流水”“星辰”意象的场景，而“读”可指实物，也可指感悟某种思想或精神。
第三步：根据想象、设计的情境进行描述。
第四步：检查答案，使其符合要求。
3、请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
解题思维 答题模板
第一步：解答本题首先明确题目要求，信息包含“和谐”“比喻”“排比”，这就要求喻体必须具有“和谐”方面的相似性，表达的内容必须是“和谐”。
第二步：要运用“比喻”“排比”这两种修辞方法。解答此题，比喻的本体应是一样的，但喻体的选择要不同并尽可能新鲜；
三句话要构成排比，突出其气势；同时，要把握句式特点，注意内容连贯。
第三步：检查验证答案。
4、请在下面语段的横线上加上首括语。
思维有两个翅膀：________________。求同，在于认识事物的共性；求异，在于发现事物的个性。只要能看到别人没有看到的东西，说出别人没有说出的东西，就都是“创造”。只强调“求异”的创造性，不注意“求同”的创造性，是片面的；而过分强调“求异”，也可能导致怪谬。
解析：句首，总领下文。照应开头的比喻。
参考：一是求同，一是求异。两翼协调扇动，才能飞得高远。
5、请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)
答案示例：以鸟为例：
（1）呵护小鸟，放飞希望。
（2）劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。
解析：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分。
6、（2012·天津）SOS儿童村是一个以家庭方式抚养孤儿的国际慈善组织，天津儿童村是我国首批建立且规模最大的一个。儿童村中每个“家”都有一个“妈妈”，她既要照料七八个孩子的生活，还要承担起教育的责任。妈妈们用青春和无私的爱，使一个个孤儿享受到家的温暖。6月23日是“国际SOS儿童村日”请你写一段话，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。要求：感情真挚，至少使用一种修辞方法，不超过48字。（4分）
【答案】示例：妈妈，是你的关心给了孩子无限的支持，相信这无私的爱，最终会汇成绵延的爱的海洋，流进孩子们的心他田。
【解析】注意审清题意要求：感情真挚，至少使用一种修辞方法，不超过48字。内容上，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。形式上，注意修辞手法和运用，如比喻等。
【考点定位】扩展语句
7、（2012·四川）补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（5分）
1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵（2）中秋 下联：明月千里寄相思 【答案】答案示例：
（1）端午 下联 闻粽香尚思屈子忠魂（2）中秋 上联 清风一缕拂丹桂
【解析】这道题是根据情境写对联，考生首先联想与节日有关的意象或人物、事件，按题干提供的上联或下联写对偶句就可以了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
扩展语句专题训练
1、扩展下面的语句，不少于30字。
书给人以智慧和品格。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.提示：这是一个单句的内容扩充，关键点是要突出书对人的功用，抓住句子宾语成分，采用比喻或拟人或排比手法多角度来扩展。
参考答案：书给人以智慧和品格。书犹如饱经沧桑的老者，给人以非凡的智慧；又如 一个冶炼炉，给人以 高尚的品格。(或：书是知识的海洋，给人无穷的智慧；书是精神的矿藏，给人以宝贵的品格。)
2、将下列的句子扩展成并列复句，不少于40字。
写好文章的途径在于多读多思，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：这也是对单句内容的扩充，但对扩充部分在句式上有明确要求－－扩充成并列关系的复句。
参考答案：要写好文章，一定要多读。没有丰富的文化知识，写出的文章就不会有很深的文化内涵，就不会吸引读者。要写好文章，一定要多思。没有作者的深思熟虑，写出的文章就不会有很高的品位，就不能感染读者。
3、把“春天来了”扩展成一段话，要求用描述性语言体现春天的特征，不少于30字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：这不是对句子的简单扩充，根据题干要求添加必要的附加成分或修饰内容，使单句中的某一特定的部分表达的意思更具体、更准确、更生动。展开丰富的想象，添加适当的时间、地点、情态等附加成分，使单薄的句子枝繁叶茂。扩写后的句子要体现一定的诗意或情境。
参考答案：春天来了，万木吐绿，小草掀开厚厚的被子，露出它那嫩嫩的肌肤。娇艳的花朵竞相绽放，成群的蝴蝶嬉戏花间，小鸟在枝头高吭着歌喉。大自然的一切都沐浴在和煦温暖的阳光之中。
4、根据下列两种情景，以“群众送行”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
情景一：一名清官调任，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 情景二：一名贪官被抓，群众送行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：这是一种结合情景进行想象创造性的扩展。扩展关键要把握提供的两种情景和扩展的重点(“群众送行”)。扩展重在丰富而巧妙的想象和表达。扩展时要做到想象自然贴切，要选好表达方式如叙述、描写、说明、议论和抒情等，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意运用排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法。
参考答案：
情景一：一名清官调任，群众送行，十里长街，千声道谢，万声祝福，都化作泪光点点。感激声、挽留声、叹息声和啜泣声汇集成了一首最真挚的乐章。
情景二：一名贪官被抓，群众送行，愤怒的斥责声，尖刻的嘲笑声，不平的叫冤声，像暴风骤雨般袭向贪官。
5、根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。
（1）用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心境（少于35字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
提示：这属于情景片断扩展，但要注意题干要求中的限制：两种情景场合，描写的 主体－－“风”“雨”“树”必须具备，字数，衬托的表现手法。参考答案：（1）风儿轻拂过我的脸庞，小树也随风摇曳，好象在向我招手。空中细雨蒙蒙，如梦似幻，送给我诗意般的好心情。
（2）风怒吼着，仿佛在大声嘲笑我，大树也对不停地摇头叹息，雨水从天直泻而下，把我淋了个透心凉，这一切浇灭了我的激情。
6、下面的两种情景，按括号内的要求扩展语句，每句不少于20字。
（1）在心情愉悦时，看小草；（用一个比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在心情忧郁时，看小草；（用一个拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
提示：扩展时修辞手法的运用要恰当贴切。
参考答案：（1）一阵微风吹过，小草就像一个穿着绿裙子的春姑娘，在风中轻轻飞舞。（2）这棵小草被压在大石下，那么纤细，那么柔弱，孤独地向阳光中伸出一只小手。
7、真揣摩以下三个物象之间的内存联系，用恰当的语言把它们连缀起来，要求 以“落叶”为题，写一段不少于60字的描述性的文字。
秋风
泥土
春芽
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：扩展时要注意三者事物间的时间先后及因果关系，要展开丰富的想象，以“落叶”为中心话题来进行描写。参考答案：
秋风阵阵，片片落叶纷纷离开母亲的怀抱，飞向大地，为大地盖上了一层暖被。在风霜雨露过后，这落叶又偎倚在大地母亲的怀抱中，为明年的春季默默奉献着自己的一切。
8、根据特定的情景增加词语，使下面的一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉的两种意境来。
原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。
（1）清新明丽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）凄清苍凉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：扩展是在原句基础上进行的，要求根据特定意境来添枝加叶，前者可用一些暖色调的词语来描摹，后者可用冷色调的词语来描摹。参考答案：
（1）早晨，微风习习，暖融的阳光发出金灿灿的光芒，树枝上的小鸟活蹦乱跳地唱着山歌。树下清澈的流水也唱着欢快的曲儿奔向远方。
（2）早晨，云雾弥漫整个山峦，太阳发出凄清、冷寂的光，光秃秃的树枝上的鸟儿有气无力地鸣叫着，似乎在向自然诉说一个伤心的故事。树底下的流水象一潭死水，浑浊而难看，微风荡不起半点涟漪。
9、扩展下句，要求用三个比喻句从不同侧面描写野花的情状，字数在35字以内。
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：扩展的重点就是用比喻的修辞手法从不同角度来描写野花的情状，实际上就是对原句中的“五彩缤纷”一语的具体化描绘。
参考答案：
溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，像绵延的织锦那样华丽，像天边的彩霞那样耀眼，像苍穹的长虹那样绚烂。
10、将下面的诗句，采用寓情于景的手法，扩展成一段不少于50字左右的文字。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
提示：这是提供一句诗词，要求根据诗词的意境进行想象，综合运用多种手法和修辞，使语句丰富、充实、鲜明、生动。扩展要点：诗词的意境、意象、基调保持不变，适当添加内容和情节但要全情理，注意情景理的融合。
参考答案：夜深了，浔阳江头，我刚送走友人，正欲回去。抬头仰望，一轮孤月悬挂在天边，江中水汽升腾起来，淡淡的，把月亮给笼罩住了。江风袭过，枯败的枫叶纷纷凋零，漂浮在江面上，然后随水流逝到远方。岸上一朵破败的荻花在风中摇曳，在冷清的银辉中更显得孤独。
第四篇：扩展语句2
扩展语句（复习教案）
[ 2010-1-29 7:06:00 | By: hyllm ]
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复习目标：
学会用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
提升联想和想象能力。
复习方法：
联系把一组词语扩展成一句话或者一段话；或者把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
课时安排：3－4课时
一、扩展语句题型的命题特点：
1、着眼于对语言运用能力的考查，重视语言表达的基础能力。
2、在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学习和生活的实际。
3、为学生提供广阔的思维空间，有利于学生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
4、情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。
5、答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的热情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。
二、扩展语句的七种类型：
1、枝繁叶茂型——在句子的主干上添加修饰、限制成分，使句子表达的意思更具体、更准确、更生动。
例：把“李登辉下台了”扩展成50个字以内的一句话，要交代出李登辉的本质、身份、下台的背景、原因及情态。
答案：处心积虑地想把宝岛分裂出去的卖国贼台湾“总统”李登辉，在台湾广大民众的抗议与斥骂声中灰溜溜地下台了。
例：把“我散步回来。”扩展成具体形象的句子。
答案：傍晚，收获满心喜悦的我，披着满天火红的晚霞，从海边散步回来。
2、改造完美型——对已有的（或是已给出的）句子进行改造，从而使句子完美起来的一种类型。
（这种类型基本上不需要去发挥想像，只需要进行合理的组装，只要找准句子的中心和理清句与句间的关系，安排好句与句的位置就行了。）
例：利用提供的材料将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。
公路：一边是大海，一边是稻田。大海：白浪滔天。
稻田：碧波万顷。车队：几十辆“奥迪”。
答案：几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。
3、补充完善型——原句或原语段并不完整，需要对它进行补充。补充的语句既符合原句段的情境，又有灵活的发挥。
例：根据下列文字提供的语境，在横线上填入与上文相衔接的文字。
当你端着满满一杯咖啡行走时，如果你的眼睛老是盯着液面，心中总是设法使之平衡，结果你会发现咖啡液面的波动会越来越剧烈，以致溅出杯子。相反，如果你不过分地小心翼翼，大胆地走，它反而不会溅出杯子。政府对经济的干预也是这样。
答案：过分地通过干预追求平衡往往会出问题，而放开手脚让经济在市场中自由发展反而容易达到平衡。
4、想像创造型——原句段只设定了一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中可以任意地想像创造，进行扩展。
例：在下面的横线上填上几句话（不超过60个字），突出“复杂”一词。
周朴园并不简单地是一个冷血的野兽，面对鲁侍萍，他表现出了十分复杂的性格特征。
答案：他面对侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位压倒了一切，表现了他的冷酷，但他对侍萍的怀念却也并不一定完全是假的，只不过他的温情是浸泡在利己主义的冰水中的。
5、逻辑推理型——根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出一定结论的类型。
续写式（结论式）
例：完成下面的一句话。
汉字是用来记录汉语的文字，是世界上历史最悠久的文字之一。几千年来，汉字对保存、传播和发展祖国的优秀文化起了巨大作用。现在和今后一个长时期，汉字仍是。
解析：“仍是”是一个主要的提示，它代表了一种延续，于是再上溯原文，看看“文字”的哪些具体作用是要“延续”的，我们可以找出“记录汉语”、“传播文化”。
答案：我们记录汉语、交流思想、传播文化的工具。
填补式：
例：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果，倘若你有一种思想，我也有一种思想，那么，我们每个人就有两种思想了。这句话的意思很明白，就是提醒人们在交朋友时，不要，而要。
解析：交换苹果是一个比方，是把抽象道理形象化的一种手段，由苹果到思想，道理不断深化，最后得出结论。
答案：朋友之间彼此交流思想
着眼于物质的交流
着眼于思想等精神方面的交流
6、重点丰富型——提供某种特定情景，以某一对象或内容为重点进行扩展。
例：以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展成一段话。
解析：这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴涵的隐蔽信息的捕捉、挖掘。本题的要求中可明确这样几个信息：（1）“秋天·思乡”决定了语段的抒情氛围；（2）“色彩”明确了描述的特定对象的特征；（3）运用的表达方式应以描写为主，语言的风格应是悠远而舒缓的。
答案：我爱秋天那深邃、湛蓝的天空。放眼望去，头顶上仿佛不是天，而是一块瓦蓝的碧玉。南飞的雁阵，巧妙地给这单纯的底色添上了一丝灵动的色彩，一点思乡的情调。蓦然间，我想起了故乡的蔚蓝的海面上，一队扬帆出海的渔船。
7、图表转换型——提供图表或数字，让考生熟读深思后把图表所表示的内容用文字方式予以扩展。
例：将下列图表的内容用一段叙述性文字表述出来。
全国注册的私营企业增长情况比较表
企业户数
从业人数
注册资金
万户
1458万人
6554亿元
153%
124%
123%
100%
100%
100%
1997.6
1998.6
1997.6
1998.6
1997.6
1998.6
答案：截止1998年6月，全国注册的私营企业达104万户，从业人员1458万人，注册资金6554亿元，分别比1997年同期增长23%、24%和53%。
三、扩展语句典型题例：
例
1、（2003·北京）根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道路
身影
足迹
（1）
描绘一种情景
（2）
表达一种感悟
解析：（1）要求写一个场面，语境可设置为“道路上”或者“操场上”，“身影”可以是“青年学生”，也可以是“外出务工者”，“足迹”是实写。
（2）要求提取一种感悟，是引导我们以（1）中描绘的具体场景为基础，从中升华出某种精神内涵。
参考答案：（1）在道路旁的操场上，活跃着一群青春的身影，他们有的踢足球，有的打篮球，有的跑步，还有的坐在一旁的草地上专心地读着书。他们把欢快的足迹撒遍操场上的每一个角落。
（2）在我看来，在一条通向成功的道路上，闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫的身影；留下的是跋涉者不屈不挠、顽强拼搏、勇敢向前的足迹。
例
2、（2002北京）以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。（每段续写不少于50字）
（1）
北京的路平直而宽阔，（2）
人生的路漫长而多彩，解析：考查扩展语句的能力，前者是实写，后者是虚写。要突出以“路”为中心，不能写成以“路”为切入点而谈与“路”有关的其他内容。
参考答案：
(1)(北京的路平直而宽阔)，有三环，有四环，除了绕弯处，都是笔直的，像一把长长的尺子，丈量着大地。
（2）（人生的路漫长而多彩），人生的路却不同于笔直的路。它漫长，很难用尺子丈量；它多彩，处处充满迷茫与坎坷，如同山间小路，有鲜花的芳香，也有泥泞的跋涉。幸福与不幸会伴你一生。
例
3、（2001春招）根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：田径场上
情景二：人生某阶段
解析：首先要注意“情景”，也就是说，“田径场上”必须描写的是田径场上的情景，不管是
怎样的比赛。一般适合在“田径场上”前面加一定语。“人生某阶段”则必须设想一个特定的阶段，比如中学阶段，青少年时期。此句不同于一般的扩写，不能在“人生某阶段”的基础上去扩写。
其次要注意必须“以‘起跑线’为重点”，要描写“起跑线”可进行联想、展开想像，或赋予其象征意义。切不可以人为描述重点。
参考答案：
情景一：学校春运会的田径场上，雪白的起跑线笔直地横在严阵以待的运动员面前，仿佛在说：“跨过去吧，成功就在前面。”
情景二：跨进高中的大门，我又站在了新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新的起点，它给我展示了新的征途。
例
4、（2000全国）根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上
同学们
歌声
情景二：考试前夕
我 歌声
解析：本题要求依托不同情景，将关于“歌声”的记叙，扩展成一段话。扩展的着眼有二：一是必须以歌声为记叙重点，二是渗透于其中的感受必须符合规定的情景，并且要体现出两种不同情景对人的关于歌声的感受不同的影响。这将是本题考查的最主要的着眼点。当然，记叙过程中构思的新颖，表达的生动形象也都在评分的视野之中。
参考答案：
情景一：在毕业典礼上，同学们兴致勃勃，心情激动，高唱《毕业歌》。这歌声，唱出了同学们的爱国心，也唱出了大家的责任意识：献身祖国，振兴民族。这歌声，是告别母校的誓言，也是报效祖国的志愿的表白。
情景二：考试前夕，我日夜复习，常常感到疲惫。这时，我就打开VCD，或细嚼慢品歌星动情的演唱，或自己也轻哼轻唱。歌声，放松了我紧张的神经；歌声，激发了我的斗志，增强了我求战的欲望。
四、扩展语句的注意点：
1、扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。
2、内容要前后衔接自然，连贯有序。扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。叙述角度合理，并使语句间层次严密。若偏离了原话题或基本观点，都是
不合要求的。
3、情感色彩一致，语境统一。扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。在这里，讲究语境的协调很重要。
4、语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体才会情调氛围一致。有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。
五、课堂演练，交流订正：
1、将下面句子加以扩展，要求进一步表现人物心胸的开阔。
他坐在窗下，凝视着前方的原野。
解析：本题要求扩展语句，还要求通过扩展的内容进一步表现人物心胸的开阔。首先分析：这个句子哪些地方可以扩展。“窗”和“原野”前可以加定语，“凝视”前可以加状语。那么从哪些地方可以表现人物心胸的开阔呢？可以从两个地方，一是从“窗子”，如果窗子洁净敞亮，人物心胸就显得开阔愉快了；二是从“原野”，如果原野开阔无边，那么人物心胸也就显得开阔了。另外，如果凝视时间长久，也可显得对开阔境界的向往之深。
参考答案：他坐在洁净透明的玻璃窗下，长久地凝视着前方那辽阔的无边无际的原野。
2、将下面短句扩展为不少于30个字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排要合理。
葡萄熟了。
参考答案：立秋时节，满园的葡萄熟了，一嘟噜一嘟噜挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。
3、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话。（每段不少于40个字）
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校园下雨
参考答案：
情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会儿，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。
4、顺着下面几句话的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。（不少于30个字）
中国有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”、“吃官司”„„
参考答案：
（一）这“吃”是“遭遇”“承受”，由身体而至精神；吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之。中国的语言形象，也够厉害，当吃不当吃，还真要想一想。
（二）最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的？
（三）“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉；“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女？
5、以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话。（每段不少于30个字）
来源：
作用：
参考答案：（来源）好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。
（作用）好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想像，激起强烈的情感共鸣。
6、扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。（70个字左右）
踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。
答：
参考答案：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟上还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香，飘逸着春天的气息。
7、根据所给情境，以“感情”为描写重点，分别扩展成两段话。（不少于30个字）
情景一：第一次独自远行
车站上
我 感情
情景二：在课堂上
老师突然点名表扬
我感情
参考答案：情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站上，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。
情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如跳动的波浪，是高兴，是惭愧，还是内疚？说不清，道不明，理不顺。
8、观察下图，展开想像或联想，拟定一个题目加以描写。（50个字左右）
图形：外面是圆，圆里面是正方形
题目：
描写：
参考答案：（题目）包容
（描写）圆好比一个谦恭、平和的老者，不急不躁；方，恰似一个血气方刚的少年，有棱有角。做人少不了要有棱角，讲直率，但更多的时候，不妨在你的直爽中吸收些圆的气质——包容。
9、扩展下面的句子，使其形象、生动。（不少于50个字）
帆的一生充满了曲折困苦，它以坚强不屈的意志年年月月与怒涛巨澜搏斗着。
参考答案：帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴雨中，腾跃在波谷中，喧嚣在狂浪中，穿行在礁石间，以坚强不屈的意志年年月月与怒涛巨澜搏斗着。
10、阅读下面语句，按句意适当扩展。要求运用联想，语意连贯。（不少于五个方面）
君子是用水来比喻自己的德行修养的。
参考答案：它遍布天下，并无偏私，有如君子的道德；所到之处，万物生长，有如君子的仁爱；水性向下，随物赋形，有如君子的高义；浅处流动不息，深处遥不可测，有如君子的智慧；奔赴万丈深渊，毫不迟疑，有如君子的临事果决；渗入曲细，无微不至，有如君子的明察秋毫；蒙受恶名，默不申辩，有如君子包容一切的豁达胸怀。
11、根据下列两种情景，以“月亮”为重点，分别扩展成一段话。（每段不少于40个字）
情景一：将离开家门
我月亮
情景二：回到家中
我 月亮
参考答案：（情景一）走出家门，我不禁又回头望了一眼，深深地吸了一口气，抬头望星空，月儿弯弯，像一艘独木船，欲载我同行。
（情景二）推开家门，我兴奋地环顾着这曾经熟悉而今有点陌生的家，蓦地眼角掠过一丝余晖，抬头一瞧，一轮圆月当空高悬，流溢的清辉，激荡着家人喜出望外的心。
12、根据下列两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展成一段话。（每段不少于30个字）
情景一：北方
冬季
下雪
情景二：南方
冬季
下雪
参考答案：（情景一）铺天盖地的大雪，纷纷扬扬，从天而降。极目远望北方，莽莽原野，白雪皑皑；巍巍群山，银妆素裹。好一个粉妆玉琢的琼瑶世界！
（情景二）梅花花蕊般大小的雪花，慢悠悠地飘下来，给南方山顶的矮松披上了一层微薄的白纱，飘落山涧的雪花随即溶入清澈的水流，无声无息地随水流去。
13、下面是基础研究功能模式图示，读图后，请从“单线模式”角度用一句话阐述其弊端。（不超过30个字）
↗培养人才
↗多线模式
→ 人（科学家）→ 学术环境
基础研究
↘ 科学理念
↘单线模式 →
研究成果 →
科学实验→ 发展生产
答：单线模式强调以成果为中心，但是
参考答案：（单线模式强调以成果为中心，但是）忽视了以人为本的培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。
14、发挥你的丰富想象，以“假如古人有手机”为前提，给下面三种情景各补写一段话。（要求字数在70－100字之间）
（1）那么大禹治水时，（）
（2）那么唐僧取经时，（）
（3）那么汉代苏武出使匈奴，匈奴谎称苏武已死时，（）
分析：补写的一段话一定要与假设的情景相吻合，既要与历史故事或神话传说一致，又要发挥想象，还要语言幽默风趣。
参考答案：
（1）那么大禹治水时，（就没有“三过家门而不入”的传说。大禹只需要拿着手机给老婆打个电话：“亲爱的，我工作太忙，脱不了身，下次回来和你团聚。别哭，别哭，我这不是挺好的吗？来，笑一个„„”）
（2）那么唐僧取经时，（一旦有了危险就可以赶紧掏出手机报警：“喂，110吗？我是玄奘，我现在在某山下，发现了一个不知是从哪个动物园里跑出来的青面獠牙的怪兽，情况非常危急„„”）
（3）那么汉代苏武出使匈奴，匈奴谎称苏武已死时，（苏武就不必鸿雁传书，只需要给大汉天子打个手机：“喂，老大，是我。”“哦，苏武啊，单于那小儿怎么说你死了呢？”“别听他胡说，他把我囚禁在北海，想让我拜他为老大，不然就把我关到公羊生小羊那天，老大，您快动用外交手段吧„„”瞧，这样一来，苏武19年的异域之苦就免了。）
六、作业：《核按钮》P44
个人教案，未经本人许可请勿转载！
第五篇：语句扩展专题练习
1.【2015年高考湖南卷】根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！
面对万民翘盼。
只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
2.【2013年高考四川卷】请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科菲波尔中任选一人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；③60~100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
3.【2012年高考浙江卷】使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
1.【2016届湖南长沙长郡中学高三上学期第四次月考】请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过70字。
2.下面两题请你任选一题，写一段话，要求语言准确、生动。（不超过100字）（1）请以“时代是一棵树”为起句，围绕“真抓实干”这个话题写一段话。
时代是一棵树，（2）请以“中国文学迸发出了巨大活力”为起句，围绕“莫言获得诺贝尔文学奖”这个话题写一段话。
中国文学迸发出了巨大活力，3.【2016届黑龙江省牡丹江市第一高级中学高三上期中】使用下面的词语，至少运用一种修辞手法，写一段不少于60字且意思完整的话。词语：节俭 幸福 行动 务实 中国梦
4.以“北雁南飞”为开头，按要求各写一段话，每一段话均不少于50个字。（1）运用描述性语言和比喻的修辞手法。
北雁南飞，（2）运用议论性语言并蕴含一定的哲理。
北雁南飞，5.【2016届宁夏银川市唐徕回民中学高三月考】请从下面两组词语中任选一组进行扩写，描述一种情景或陈述一种见解，不少于30个字。①腊梅 坚忍 大 ②莲花 高洁 淤泥
6.阅读《秋冷了月光》歌词片段，按要求作答。
天微凉，一路斜斜的夕阳，街道上景色被染黄。画面很温暖，开心的模样，那笑声如一串铃铛。
故事里，说书人语调很缓慢，孩子们在台下轻轻唱。
请将“一路斜斜的夕阳，街道上景色被染黄”这句话扩写为一段与整个歌词的意境相符的文字，字数在50～70字之间。
7．根据要求写两段话，每段话要包括下面四个词语，且不少于40个字。
秋风
树叶
种子
果实
（1）描绘一种情景：____________________________________________________________
（2）请以秋风为主要描写对象来写一段文字。要求至少使用一种修辞手法。____________________________________________________________
8．请根据词人李清照《声声慢》中的词句“梧桐更兼细雨”扩写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过60字。
1.根据联合国人口基金会发布的报告，地球人口已超过70亿。对此，你有何感想？请用“未来、挑战、行动”三个词组合扩展成一段话，表达你的思考，要求运用至少一种修辞手法，不超过60字。
2.请把“生命、季节、年轮”三个词语扩展成一段话。要求：至少使用一种修辞手法，不少于80个字。
3.根据下面的文字提示和限定，在语段的横线处扩写相关内容，不少于60字。
关切人的生命价值，并给人们以精神支柱，是儒、道、佛三家的共同特征：儒家
；
。
在历史上，三家各以其自身的文化特质发挥着各自的优势，弥补着彼此的不足。
【刷真题】
1.【答案】女娲于是决心补天，以终止这场灾难。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，堵塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。
【解析】本题考查根据材料提供的信息有创意地设计文本的能力。本题是根据《女娲补天》的故事来设计的一道补写题。题干提示考生“根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字”。要围绕“面对万民翘盼”女娲的行为来展开想象。叙写时要突出女娲是如何完成补天的。
2.【答案】示例一 曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
示例二 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，去不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？
示例三 大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，他饱尝童工的劳苦与屈辱，经历世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
【解析】本题把语言运用与新课标教材中“名著导读”部分结合考查，只要考生对题干所列三位文学名人有一定了解，并能用较有文采的语言续写即可。该题没有局限固定的句式，便于考生发挥，体现了命题立意的灵活性。
3.【答案】昨夜，疾风骤雨丝毫不理会生命的感受；今晨，银杏树只得华丽转身，扑簌簌凋零的绿叶仿佛瞬间蜕变，在初冬的晨光里，如同云霞般金黄、耀眼。
【解析】本题考查扩展语句以及语言表达准确、鲜明、生动的能力。既考查了词语的扩充、又考查了修辞，要求考生具有良好的联想和想象的能力。本题重点在于描写，并运用到两种修辞手法，需要填充成分，增设情境，最好能引用或化用名言名句，注意语意要完整，符合字数要求。题中的4个词语，可以通过联想，恰当地表达一个主题，写一段初冬银杏树叶在疾风骤雨下凋零的情景。
【刷模拟】
1.【答案】示例一：晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把漫天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面上。示例二：在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜，引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，它们在水中的倒影越发光鲜艳丽。
【解析】题干要求根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。限制条件：①想象合理；②语言生动；③不超过70字。考生首先抓住诗句中的意象“晴空”“星”“月”“池塘”展开想象，同时要运用细节描写、修辞手法，使语言生动。
技巧点拨
环境描写，具体可分为自然环境描写和社会环境描写：
1．自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2．社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写：
1．正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。
2．侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。
3．场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
4．细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。本题中，考生要尽量运用细节描写和修辞手法。
2.【答案】（1）（时代是一棵树，）真抓实干是汲取营养的根，和谐社会则是那一片硕果。实践证明：一个国家忘记了真抓实干，就意味着衰败；忘却了科学发展，就意味着倒退。在繁茂的树荫里，我们应该把“真抓实干”作为汲取营养的根，壮大时代这棵树。（2）（中国文学迸发出了巨大活力，）当代作家创作了一大批具有中国特色的优秀作品。莫言就是其中的杰出代表，其获得诺贝尔文学奖，既是中国文学繁荣进步的体现，也是我国影响力提升的体现。他的创作贴近现实、贴近生活、贴近群众，为繁荣民族文化做出了新的贡献。（言之成理即可酌情给分）
【解析】本题考查扩展语句的能力。考生解答时要审清题干要求，明确对象，根据给出的起句，选用恰当的表达方式去扩写。
3.【答案】节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵。
【解析】题干中所给的五个词语，其中“务实”“行动”和“中国梦”三者之间既具有一定的逻辑性，又具有一定的引申性，可依据三者的逻辑关系组织语言；而“节俭”是与“浪费”相对的行为，它是中华民族的一种美德，可依据一定的逻辑关系将“节俭”与“幸福”有机联系起来，并和“中国梦”的有关内容构成意思完整的一段话。同时，还要注意题干中的修辞（至少运用一种修辞手法）及字数要求。
4.【答案】（1）（示例）（北雁南飞，）它们或呈“一”字形排开，或组成“人”字形，它们振翅翱翔于秋日碧蓝的天空中，仿佛一首隽永美丽的小诗，又像一幅清新淡雅的国画。（2）（示例）（北雁南飞，）是北方的寒冷在驱赶，还是南方的温暖在呼唤？我们不知道。但至少有一点可以确定：它们始终朝着梦想、朝着希望的方向展翅飞翔！
【解析】本题考查扩展语句。由于两个小题都要求以“北雁南飞”为开头，所以考生可以先在脑海中对“北雁”这个意象进行简单的想象，然后再看其他要求。第（1）小题要求考生写一段描述性文字，而且所写的句子还要运用比喻的修辞手法。第（2）小题要求考生写一段议论性文字，且富有哲理。另外，考生要注意每一段文字都要符合“不少于50字”的要求。
5.【答案】①在百花凋谢之时，坚忍、顽强的梅花迎着漫天飞舞的大雪，傲然绽放，笑迎酷寒。②“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的香远益清的莲花，是正直与高洁的象征，尤其为文人们所深深喜爱。
【解析】此题考查扩展语句。解答此题，可根据题干要求和所给的词语，展开合理的联想与想象，将物象、品格、环境之间的内在联系，用恰当的修辞手法描述出来。然后根据描写的场景，联系生活现实，写出自己的感悟。要注意表达方式的准确性、内容的连贯性。
6.【答案】①一路走来，斜斜的夕阳总是相伴在身旁，青石铺就的小街道上，景色被淡淡的夕阳轻轻镀染上一层浅黄，仿佛记取了岁月的印痕，在岁月时光中静静地流淌。②斜斜的夕阳把街道铺成温柔的金黄，脚下的青石板路也染上了一层晕黄，树木在微风中泛着金光，就连人们轻声细语的问答也是一派暖洋洋的金黄。
【解析】本题考查扩展语句的能力。本题要求扩写一段文字，背景是“一路斜斜的夕阳，街道上景色被染黄”，情感意境是内心安闲宁静，有一种淡淡的喜悦，色调是暖的。根据这个基本指向，考生可以张开想象的翅膀，自由想象，用温暖的词汇组织一段文字即可。
7.【答案】（示例）（1）深秋季节，冷酷无情的秋风席卷着山峦、田野。它吹跑了凋萎的树叶，吹散了草穗里的种子，吹落了垂挂在枝头上的果实。
（2）我说秋风有真情。她好似护卫生命的慈母，把树叶介绍给根须，把种子藏进了厚实的泥土，把果实领进了一个个温暖的家庭。
【解析】回答本题应抓住题目要求，即“描绘”“至少使用一种修辞手法”，然后以“秋风”“树叶”“种子”“果实”为关键词进行联想和想象，这样就不难写出切合题意的语段。8.【答案】略
【解析】本题考查扩展语句的能力。解答此题，要能紧扣“梧桐更兼细雨”一句，发挥合理想象，结合李清照的生活背景以及该词的意境进行扩写。比如，可设想一个离别的场景，重点描写在凄清、昏暗、阴冷的氛围中一对恋人表现出的依依不舍的离愁别绪。
【刷新题】
1.【答案】示例1：地球母亲满面戚容地说：“我不知未来该如何喂饱我的孩子。”当前所未有的挑战来临时，是采取行动拯救地球母亲的时候了。（拟人）示例2：地球太拥挤了，这个充满生机的地球的未来在哪里？在你我实实在在的低碳行动中，在你我将空前的挑战化为机遇的过程中。（设问）
示例3：人口挑战前所未有，地球未来步履沉重。让我们行动起来，少一点浪费，多一点节约；少一点污染，多一点环保，保护我们的地球。（对偶）
【解析】此题考查扩展语句以及语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。属于修辞性兼情境性的扩展，它设置了情景，以“地球人口已超过70亿”为评论中心，又设定要求，至少使用一种修辞手法。解答此题时，应该看清题干所提供的信息，抓住“未来”“挑战”“行动”三个中心词来扩展，所写的内容还要有理性的思考，如地球所面临的挑战，人口剧增所带来的危机等。
2.【答案】我们的成长轨迹，如树之年轮。随着季节的一次次轮回，我们的生命之树，就会多出一道道“年轮”。这些“年轮”或细细的、窄窄的，如细软的发丝；或粗粗的、宽宽的，如盘曲的标尺。而我们，则在这些不一样的“年轮”里，渐渐成熟起来。【解析】解答本题的关键是把这三个词联系起来，然后扩展成一段话，表达一个完整的意思。注意修辞手法的恰当使用。
3.【答案】（儒家）以积极的入世精神，并在现实世界中成就最高的道德境界，实现人生的价值，给无数英雄豪杰带来精神鼓舞和巨大满足；道家重视人作为个体的存在价值，主张因顺自然，从而为不重功名利禄者或默默无闻者提供精神支持；佛家则关心人的生老病死，关心愿望和现实之间永远无法消除的反差所带来的痛苦，给有深切痛苦感的人以心理的温暖和慰藉。
【解析】扩写内容应根据横线前文字内容的提示和形式的限制，横线前的文字是语段的中心观点句，冒号提示并限制扩写内容应是对中心句的解说，与其形成总分关系。
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