尺有所短寸有所长 作文

第一篇：尺有所短寸有所长 作文

尺有所短寸有所长

彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？ 文中的鹰却只看到了自己的爪子有多么大，多么锋利，可是却忽略了尺有所短的道理。

每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。

“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问： “爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。这也恰恰说明了他们两位伟大的科学家善于发挥自己的长处，试想，如果硬让爱迪生去研究物理理论而让爱因斯坦去搞发明创造，恐怕人类也没有今天的辉煌。

在我们的同学当中，科科拔尖、样样都好的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角。大多数同学既有自己所擅长的科目，也有自己不擅长的科目。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。科比布莱恩特读书时成绩并不好，但这并不能否定他在篮球上的天赋。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学习，取长补短才能取得真正的进步。

尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，才能让自己的人生向更好的方向发展！

第二篇：尺有所短寸有所长作文

尺有所短寸有所长作文

（一）一天晚上，小老鼠和大老虎在森林里相遇了，它们想比比谁的本领大。

说做就做，它们先比谁的力气大，大老虎不费吹灰之力就举起一块大石头，可是小老鼠却费了九牛二虎之力也搬不动，大老虎笑呵呵的说：“还是我力大无穷吧！”

小老鼠不服气，它们接着比第二项爬树。小老鼠个子小，三两下就爬上了树，()大老虎傻眼了，眼巴巴地看着小老鼠，小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我吧！”

它们又比了第三项过河。大老虎身体大，不一会儿就到了河对岸，小老鼠个头小，拼命的往对岸游，大老虎高兴的说：“这个比不过我吧！”

最后一次比赛开始了，它们不的是看谁钻洞快。钻洞是小老鼠的强项，所以小老鼠就很麻利的先钻了进去笑着说：“大老虎你进来呀！”可是大老虎的身体太大了，根本进不去。

结果他俩打了个平手，小老鼠说：“这就是尺有所短，寸有所长。”

这是一篇看图说话的文章。小作者描写的生动有趣，语言童真！

尺有所短寸有所长作文

（二）大家都知道，有一个谚语，叫尺有所短，寸有所长，如果不懂的话，我就给你们讲一个故事吧！

有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”

于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”

大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”

小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。

大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”

它俩成了永远不分离的好朋友！结局就是这样的。

第三篇：尺有所短寸有所长

尺有所短寸有所长

——读《伊索寓言》有感

市八（5）班 吴慧

社会每天都在不断发展，人每天也都在不断进步。但在《伊索寓言》里说的每一个道理是永远不会改变的。

每当我拿起这本书时，我不是像别人一样从头看起，而是像往常一样翻到我最喜欢的那一篇文章——狮子与报恩的老鼠。这个故事主要是说：一个狮子在睡午觉。时被一只老鼠不小心弄醒了。狮子很生气，一把抓住了老鼠，老鼠急忙向狮子求饶：“大王，您饶了我吧，我实在不值得被您杀死，我的肉一点儿也不好吃。”狮子继续吼叫着。老鼠又接着说：“如果您现在饶了我，让我保住性命，我一定会报答您的恩情。”狮子笑着说：“就凭你这个小东西，你有什么本事来报答我，算了！”狮子也本无心伤害它，就把它放了。

不久，狮子在森林中寻找食物，不小心，掉进了猎人布下的陷井。不管狮子怎么挣扎都逃脱不了。狮子逃脱无望，便开始发出嚎叫，巨大的吼声响彻森林的每个角落。外出的老鼠恰好听到了狮子的吼叫声，它急忙跑过去，看见被捆住的狮子，老鼠立即跑过去咬断绳索，一会儿工夫，狮子便获救了。

老鼠曾答应为狮子做点事，现在它做到了，狮子非常感激。想起

当时的情景伤心地说：“记得你当时还嘲笑我，不相信我会报答你的大恩。现在你该明白，弱小的老鼠也报恩了吧！”

狮子够强大，而一旦落入猎网，也无计可施，老鼠咬断绳索，狮子便得救了。所以说，善有善报，莫以善小而不为。这虽然是一个简单的故事，但是这篇简单的故事却说明了一个非常深刻的道理：即强者有时也需要弱小者的帮助。这就是尺有所短，雨有所长。

第四篇：尺有所短寸有所长

《尺有所短 寸有所长》教学设计

教材分析：

《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。学习目标：

１、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。２、学会正确地看待自己和他人。３、掌握书信的格式。４、认识课文中的７个生字。课前准备：

师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的图片材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。课时安排： １课时。教学设计:

一、导入和简介柯岩

１、导入：问：这篇课文和前面的课文有什么不同？（提示学生：能说清楚些吗？它有什么作用？）板书：书信

2、板书课题：师：今天，我们就来学习一篇由两封书信组成的课文，教师边说边板书课题，齐读。

3、同学们已经进行了预习，试说“尺有所短寸有所长”的意思关于课文中的两封书信，你有哪些了解？（学生可能说到一封是张国强同学写给柯岩老师的信，一封是柯岩老师的回信，相机板书：张国强

柯岩）相机提问：张国强是一个小学生，咱们都知道？你了解柯岩吗？简介柯岩：柯岩，当代著名诗人，作家，已出版专著５０余部，最著名的诗歌有《周总理，您在哪里》。（根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。(ppt出示)

4、作家柯岩在回信中引用了这句名言，单看字面，它是什么意思？

尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（老师结合身边的事物说明）。

二、自读自悟 １、出示导读提示：

师：同学们，这是一篇略读课文，老师相信大家一定能自己读懂，并有所收获。自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助： 张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？ 1 结合拼音读准生字词。

2、张国强同学写信给柯岩，目的是什么？

3、张国强同学遇到了怎样的困境？

4、柯岩怎么开导张国强同学的？

5、划出你喜欢的句子。（２）学生进行自主阅读：

学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法。

三、解决自学问题

1、学习生字词，理解词义。课件出示，学生齐读，带读，试说词义（相机出示词义）指导书写“昧”、。

四、交流讨论问题2-4 可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和引导： １、交流上面提到的几个问题：

交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合。教师相机指导总结。２、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？你骄傲过吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？

有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。

3、学生结合课文回答问题（1）.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？（2）张国强同学遇到了怎样的困境？（ppt演示）分析：1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？

2、为什么说问题出在张国强同学身上？（结合课文说出相关的句子并且用自己的话概括）教师相机归纳总结。

4、教师引导学生深入理解“尺有所短寸有所长”的意义，并归纳词义，得出“骄傲使人摔跟头的到来以及相近的词”天外有天，人外有人”。结合学生个人谈谈自己的曾经“骄傲”的事情。加深体悟。

5、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨论后，教师可作适当归纳。）⑴ 格式：

① 称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。② 正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。③ 结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。④ 写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。⑵ 语言方面：

相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。（2）简介信封的格式ppt演示

五、拓展延伸： 课后小练笔：

张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。

板书设计：

２８＊尺有所短 寸有所长

昧 味

（见课件）

第五篇：尺有所短寸有所长

《尺有所短寸有所长》教学设计

一、导入新课

书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。昨天老师布置了预习任务，相信同学们已经知道这是怎样的一封信了。今天我们就一起学习有两封书信组成的课文《尺有所短 寸有所长》。

板书课题：齐读课题

导语:同学们昨天已经预习了课文，下面每组组员轮换检查预习单并做评价。看着大屏认真对照检查。第一道题

二、检测预习整体感知

导语：（下课后做完登记，预习单交给本人有错的改正。）

师:这篇课文有许多4字词语，你们掌握了吗？自己先试着填一填。齐读

导语：通过检测，发现同学们预习的不错

3、下面就请同学们自由读课文，想想课文主要写了什么内容？

本文是由两封________组成的。一封是_______同学向___________诉说自己的烦恼，另一封是________的回信。信中_______帮_________同学分析了原因，并告诉他“________________________________”的道理。板书张国强 柯岩

三、精读点拨 突破难点

1、课文内容大家都知道了，下面就让我们一起来学习课文，请同学们先默读课文，思考学习单上的问题？

2、现在小组合作学习这两封信，请大家看合作学习要求：指名读（1）认真倾听组员发言，用心思考发言内容。（2）主动发表自己的看法，语言表达清楚、明白。

导语：拿出你们的学习单，小组进行合作学习。思考：

（1）张国强遇到了怎样的困境？他的心情怎样？（2）他认为出现这个问题的原因是什么？（3）柯岩认为问题出在哪里？

（4）柯岩老师给张国强同学提出了什么建议？

2、小组交流。

3、全班汇报，个别补充。

导语：下面那一小组来汇报。从同学们的汇报中，我们知道了张国强遇到了困惑，柯岩老师帮他找到了不足，从柯岩老师给张国强的建议中，我们理解了什么叫指黑板

导语：像这样的格言还很多，下面我一起来填一填 作业2：

导语：请试着把下列关于谦虚待人，不断进步的格言补充完整

1、虚心使人进步--------------

2、取人之长--------------

3、人上有人-------------------

4、虚心万事能成-----------------你还积累了哪些格言？尺有所短，寸有所长，以书信形式让我们明白了做人的道理，写书信的时候我们一定注意书信格式，打开书，请同学们认真观察这两封书信，拿出学习单小组合作学习书信格式，完成填空：学生汇报

课件出示信

四、积累运用 当堂练写（说）作业

3、练习写信

通过合作学习，同学们都基本掌握了书信的格式

书信是一种很好的沟通方式。你是不是也有一些心里话想对别人说呢？运用所学的书信的格式，给你的同学或好朋友写一封信。（学习上的收获，最近遇到的开心事，生活中的烦恼„„）我们今天主要掌握的是书信格式，所以书信的内容要简短

要求：

1、信的正文要简短；

2、书信的格式要正确。

五、拓展阅读

背诵141页“日积月累”

六、布置作业

继续充实今天所写的习作

板书设计： 28尺有所短 寸有所长

张国强 柯岩 遇困惑 找不足