第一篇：言简意赅,效趣横生
言简意胲，效趣横生
[摘要]
语言是交际的工具；教学语言是师生双方交流思想的载体，是课堂教学的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。
[关键词] 数学教师
提高
教学语言
课堂效果 一
用言简意赅具体易懂的语言教学
自从有了语言，人们之间的交往就离不开它。它便成了人们沟通中必不可少的用来吐露心声的工具。有人说“语言是人类进行思维和交际的工具，所以，作为人类群体的一部分的老师在与学生的沟通交流中，语言也自然而然便成为了一种表达方式的重要载体。
教学语言则是师生双方传递信息和交流思想与课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。”确实如此，教师的语言表达影响力不可忽视，它不仅体现了教师自身的能力，也可以看出其教学的水平与能力，更直接影响着教学效果的好坏。作为一名数学教师，如何让教学语言在数学教学过程中将抽象转化具体，将复杂转化为简单，从而有效地提高教育教学质量呢？
只要是数学老师，都深知数学的教学语言要求不但简洁精炼，准确，规范而且具有相当的严密性和逻辑性及科学性，因此数学的教学语言应当言简意赅，这样学生就容易接受，更有利于记忆和掌握知识。同时也可以节省时间，提高效率，还可以突出重点，避免重复。教师在数学教学时，尤其是小学数学教学时，使用贴近生活化和口语化的通俗易懂的朴实的语言，精炼而准确地阐明知识，学生就会迸发出学习激情，从而乐学。
如在教学完大数的读法和写法的时候，老师提出这样一个问题：“怎样最快最准的读出和写出一个比较大(亿以上)的数呢？”有同学从老师教的分级入手去回答。“先分级，在读和写”。“嗯”，“按照数位顺序表，老师你说过----对号入座，不会错。”“嗯，你真聪明”„„“同学们，读数和写数的方法很多，其实呀，我们可以用八个字来概括，先分后读，先圈后写。读数的时候，四个字：先分后读，就是先分级，从右往左分，四个数就画一条分级线，分到不够一级为止，然后从左往右读，每一条分级线前后都按照个级的读法，从右往左第一条分级线读亿字，第二条分级线读万字，后面是个级，比如 9￤5487￤5062,第一条分级线前读什么?九，第一条分级线读什么？亿，第二条分级线前读什么？五千四百八十七，第二条分级线读什么？万，后面个级会读吗？会，合起来读作：九亿五千四百八十七万五千零六十二，你会了吗？写数的时候，也是四个字：先圈后写，先把万字或亿字圈起来，万字或亿字前后都按个级的写法，万字或亿字用分级线￤代替，比如一百零三○亿五千九百二十二○万三千零六十，先把万字或亿字圈起来，然后从左往右写，亿字前一百零三写作103，亿字用分级线代替，就是103￤，万字前面五千九百二十二写作5920,万字用分级线代替，即5920￤，后面个级会写吗？ 多少啊？3060，合起来写作：103￤5920￤3060，这样简单吗？”同学们一下子活跃起来了。效果可想而知。
二
用启发性的语言激发学生的求知欲
教学最重要的是使学生产生学习兴趣，让学生产生强烈的求知欲。小学数学教学语言的基本要求是教师必须充分利用数学中数与形的相互关系，充分利用数学贴近生活的特征，使用通俗易懂、形象生动的语言去解释抽象的数学概念、定理、法则，使抽象的知识具体化，复杂的知识简单化，还要求老师用自己深厚的文化底蕴丰富学生数学素养，采用启发性的语言培养学生数学能力。比如在教学人教版四年级数学上册用四舍五入法求近似数时，结合同学们已有的四舍五入的知识，我将它概括为三步六字，“一找，二看，三用”，提示学生分组讨论找什么，看什么，怎么用？让学生多举例子进行验证，使课堂氛围更加活跃，最后老师总结:四舍五入到哪一位就找到那一位，看省略部分的最高位是几，就用四舍五入的方法取近似数。同学们很快就掌握了如何求近似数。
我们老师教学语言的对象是学生，由于学生的年龄特征和个性都有不同程度的差异，教师要针对不同的教学内容，运用不同的语言去表达；使学生对老师的话都能够听懂，并且能够愉快地接受，还要有积极的响应。作为老师，应该想办法让自己的语言成为学生学习的动力,从而提高他们的学习兴趣，强化自己的教学效果。
如果课堂教学语言过于深奥、抽象，学生就会有“坐飞机”的感觉，如在云雾之中穿梭，教学效果肯定大打折扣。我在教学垂线的画法时，就将抽象的复杂的过程简单化，由于教材中没有呈现文字的作图步骤与方法，所以这部分内容可以分两种情况来引导学生探索画垂线的方法。过直线上一点来画已知直线的垂线，可以鼓励学生自主尝试用三角尺来画，让学生尝试概括：你能说出过直线上一点，用三角尺画垂线的步骤吗？然后让学生迁移探索过直线外一点怎样画垂线？在此基础上学生再总结概括，最后老师归纳性总结画垂线的“四字经”（1）过直线上一点画已知直线的垂线的方法：边线重合（三角尺的一条直角边与已知直线重合），点点重合（三角尺的直角顶点与已知点重合），沿边画线（沿着三角尺的另一条直角边画一条直线）。（2）过直线外一点画已知直线的垂线的方法：边线重合（三角尺的一条直角边与已知直线重合），边点重合（三角尺的另一条直角边与已知点重合），沿边画线（沿着与点重合的直角边画直线），然后就让学生对照，说出我们在画垂线过程中的异同，同时老师针对同学们在画出的垂线中的角不是直角时就启发性的强调同学们：直角是多少度啊？（90度），直角三角尺中最大的一个角是多少度啊？（90度），我们画好垂线后，用三角尺中这个最大的角去度量一下，看看这个角的两边是否与画的直角的两边重合，是重合就对了，不重合就要重新画哟。这样学生对画垂线就有深刻的印象。
三
用心钻研和领悟新课标，从而提高数学教学的效果 作为数学教师应该如何按照素质教育的要求，把握好数学的逻辑性，严密性和科学性及数学来源于生活，贴近于生活的特点，运用生活中通俗朴实的话语去表达数学，在教学实践中改进和完善自己的教学语言，提高数学教学的效果是一个长期的持久的战略任务。例如，我在教学分数除法中的含有两个未知数的分数解决问题时，我把语文中的阅读短文联系在一起，告诉同学们，要解决问题，必须弄清楚题目中的文字要求，明白题目告诉我们什么，要我们做什么，我们要怎么去做。只要我们老师用心去钻研和领悟新课标要求和教材，然后把课标要求和教材内容用我们生活中平常的话语去阐述清楚，就会发现很多复杂和抽象的数学知识是可以简单和具体化的，学生学起来就会更加有兴趣。这样我们的课堂效果就会明显提高。
第二篇：言简意赅的辞职信
辞职信
尊敬的公司领导：
我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。
来到公司大约半年了，公司里的人对我都很好。我衷心感谢领导以及各位同事对我的照顾，在这半年里，我学到了很多以前从未接触过的知识，开阔了视野，锻炼了能力。而今，因为家庭的一些原因，我决定离开。
考虑到公司在人员安排上的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成决策的失误，我郑重向公司提出辞职。我希望在元旦前（2012年12月28日星期五）尽快参与完成大邑工程量的对量工作。
在这最后的一段时间里，我会做好所有的交接工作，正常上班。离开这个公司，我满含着遗憾。遗憾我不能经历公司的发展与以后的辉煌。
最后，衷心祝愿公司健康成长，事业蒸蒸日上！祝愿各位领导与同事：健康快乐，平安幸福！
辞职人：
日期：2012年12月14日
第三篇：求职信：通俗易懂言简意赅
通俗易懂 不要过于专注于专业知识
负责招聘的人事负责人不是你这个专业的行家，所以，不要太过专业的字眼，一来人事经理如果看不懂，就会失去兴趣，二来，人事经理也往往会认为你是在卖弄。切记：不要使用生僻词语、专业术语。简洁易懂的求职信更加容易让人接受。
言简意赅 不要面面俱到
负责招聘的工作人员多半工作量大，时间宝贵，不可能也不愿意花时间在冗长的简历上，那样只会增加他们对你的反感。所以，求职信应在重点突出、内容完整的前提下，尽可能简明扼要，不要太多无关紧要的说明。多用短句、每段只表达一个意思。
第四篇：自荐信应言简意赅
内容要简短而精，言简意赅
求职信的主题要紧紧围绕“我符合要求、我定能胜任、我有诚意应聘”，内容布局上要多以“一、二、三….”等条理清晰的格式展现。在写作中，要先确定“论点”即每一条要表达的主题或是关键词，再出“论据”以事例、经历、奖励或故事等一一形式罗列，且要注重数据或具体的年月等以显示事件的真实性。
求职信长度以一页纸为宜，最多两页纸内完成。言简义赅，切忌面面俱到。
措辞有分寸
求职信的语言组织、语气表达上要做到语言精炼，措词尽量职业化。语气不卑不亢，稳重。过于谦卑，会给人庸碌无为的不良感觉；过于高傲，会给人轻佻浮夸的不好印象。
页面（字迹）要工整
现在一般用打印稿，但如果你有一手洁净秀丽的字，书法功底较好，就应好好打造“个人手写”的名片，这本身就是一封最好的“介绍信”，容易给人留下良好的第一印象。
写清联系方式
求职信一定要写清联系方式。包括通讯地址、邮编、电话（最好是手机）、电子信箱等。
第五篇：趣味横生的课堂
趣味横生的课堂
黄玉婷
今天，有一位神秘嘉宾来到课堂，它就是我们常吃的地瓜杆子，利用它，可以获得神秘礼物哦！
老师把绿油油的地瓜杆子放在桌上，沾满露珠的地瓜杆子让人感到格外鲜亮，我们不禁睁大了眼睛，王恺轩和卢宇豪自称是老手，而我，却是一只小菜鸟。老师让我们去洗手，我们都迫不及待得冲过去，想早一点儿开始比赛。等我们乖乖坐好，老师终于宣布：“第一轮巧手剥皮游戏正式开始。”我先把12根地瓜杆子排整齐，然后迅速拿起一根剥，剥得并不怎么快，叶子去掉后剥皮，皮有一点黏，环绕着我的指尖，但我也不管三七二十一了，只顾剥皮，然后再把杆子折断。段澍城先把皮剥了，然后慢慢折杆子。这种方法很有效，他在速度上得了第一名，质量上卢宇豪得了第一名。而我，速度上得了第4名，质量上得了第5名。
“第二轮‘百变地瓜杆’游戏正式开始。”随着老师一声令下，我们的双手便忙碌起来，我先把地瓜皮搓一搓，就像被烫过的头发，接着把两片叶子叉在一起，做成脸，绿色的爱心脸显得格外滑稽，我又把皮卷一卷，做成眼睛，再把杆子折两半，做眼睛眶。然后在两边加几棵小草，一幅《树姑娘》作品就完成了。过了一会儿，老师把大家做的拍下来，一展风采。我们最喜欢沈佳辰做的《凹凸曼之父》，它寓意着“不要忘记我们金色的童年”；段澍城做的《兀与数的组合》散发着科学的神秘气息；富有想象力的卢宇豪，做了《爱心气球带屋飞》。我做的《树姑娘》和王恺轩的《美少女》不谋而合。很快，我们的比赛结果就出来了，卢宇豪在千辛万苦下得了第一，那小眯眼里满是成功的喜悦；沈佳辰得了第二，满脸的喜不自胜；段澍城得了第三，却也心满意足„„“礼物，礼物！”卢宇豪等人已经迫不及待地嚷嚷了，老师神秘地笑了笑，一边说：“给你们胜利的头脑降降温！”一边变戏法似的，拿出各种冰激凌。我们馋涎欲滴，纷纷拿走属于自己的那份。享受完成功的甜蜜，我们文思泉涌，“沙、沙、沙”在作文本上回味一番！
先玩，再吃，最后快乐地写，这样的作文课真来劲！
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