第一篇：五彩的烟花教学反思
《五彩的烟花》教学反思
烟花绽放开来，色彩绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……放烟花是中国传统节日中必不可少的助兴活动，中国人对它总有一种割舍不去的情感。身处异乡，看到烟花，无限思乡之情涌上心头；身在故土，烟花燃放，古往今来，多少酸甜苦辣，随着烟花绽放的那一瞬间又化为无限希望和喜悦。烟花的美，美在灿烂而不娇媚，美在奔放而不忸怩，多少艺术家从中吸取灵感，创造出幅幅佳作，曲曲妙章。那斑斓的色彩、多变的姿态，在孩子们的眼中又是怎样的呢？
本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品，让学生领略画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础。
第二篇：美术《五彩的烟花》教学反思
《五彩的烟花》教学反思
此堂课是一年级的一堂绘画表现课，由于是第一次接触水彩颜料，学生表现的很兴奋，很好奇，这也使得这节课要更多关注学生的情绪表现，怎样调控好课堂。我以各式各样的烟花图片及相关视频吸引孩子的注意力，并让学生上台画烟花，以小组合作的形式来比赛，哪组画的烟花更漂亮。这样就把这节课的重点在师生的共同合作下解决了，虽然形式不多，但把孩子的积极性调动起来，让他们不会闲着去碰颜料，去玩水。这节课我分两课时完成，第一课时主要让孩子用蜡笔画烟花，并示范颜料的使用方法，第二课时再进行学生练习。这样的安排使重点和难点都能落实到，既能画出烟花的各种想象造型，又能用一节课的时间让孩子充分的玩，尝试颜料所带来的乐趣。
最后的作业呈现中还是出现了涂抹不均匀，颜色一块一块的现象，但基本上孩子都能够正确的使用，可能在用笔上，调和颜料的过程中还比较生疏，我想这是一个循序渐进的过程，孩子会在一次次的实践中，磨练中成长起来，越画越出彩！
第三篇：五彩烟花
漂亮的烟花
领域：艺术、语言 执教教师：何琴
活动目标：
1、乐意欣赏烟花，感受烟花的美，愿意与同伴交流自己的感受。
2、喜欢并乐于画画，体验表现烟花的乐趣。
3、大胆表现烟花的多种形态，愿意向同伴介绍自己的作品。活动准备：
1、油画棒、黑色卡纸
2、燃放烟花的录像片段。
3、幼儿观看、欣赏过烟花燃放的情景。活动流程：
一、情境导入
1、今天老师请来了一位神秘的小嘉宾—小猫咪，它今天来我们班做客，他给我们带来了神奇的礼物？（播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏。）
2、老师问：“什么时候见过烟花？烟花是什么形状、颜色、会发出什么样的声音？”（一束一束的，先升上天空再散开，扭来扭去，一闪一闪的，像柳树一样倒下来，五颜六色的„„）
二、分段欣赏图片，感受烟花的多种多样的形态和绚丽色彩。
——提问：烟花漂亮吗？（有的像孔雀、有的像天上的流星、有的像瀑布„„）你喜欢哪种烟花？为什么？像什么？
三、幼儿选择作画材料进行创作。
1、引导幼儿：你想画什么样的烟花？什么方法画？怎么画？你觉得烟花在白天放漂亮，还是晚上放漂亮呢？为什么？
2、根据幼儿的讨论，灵活采用请幼儿演示的方式，帮助幼儿运用不同颜色的点、线、面组合来表现美丽的烟花。
3、老师介绍作画材料：油画棒和黑色卡纸.4、幼儿自主创作，教师巡回观察指导，鼓励幼儿大胆表现烟花的不同形态。（2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。
三、展示作品，交流评价。
1、幼儿介绍自己的作品。
2、教师鼓励幼儿评价自己、同伴的作品：你喜欢哪幅作品？为什么？
3、教师针对三种表现方式，分别选取有代表性的作品予以评价：我喜欢„„
第四篇：五彩的烟花
《五彩的烟花 》教学设计
红河镇中心学校 张丽媛
教材分析
烟花的绽放是美丽多彩的,它总是孩子们热衷欣赏的情境。本课借助孩子对烟花的喜爱,引导学生回忆和欣赏烟花绽放时“画”出的美丽弧线和斑斓色彩,并且用各种各样美丽的色彩和线条在画纸上表现出来。
本课的关键点有两个,一个是“五彩”,另一个是“弧线”,它们的结果是“绽 放”。为了让孩子更好地理解“绽放”,教材中特别加入了一朵和一组烟花”绽放”的意图,借此体现“弧线”在“绽放”中所起的作用。而“五彩”与“绽放”的关系用了一幅在深色背景下,呈现的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的色彩示意图。希望借此让同学们感受不同色彩在深色夜空中,对“绽放”效果的影响，并认识常用的色彩。
学生作品既选择了用油水分离方法创作的作品,也选择了单纯用油画棒完成的作品，因为本课的目的主要在“五彩的烟花”,为了避免对课题的简单理解,特别以较大的画面选登了结合实物图片,拼贴创作的作品。这种实物图片拼贴与绘画结合的方式,既可以不对课题“喧宾夺主”,又可以较容易地产生丰富画面的效果。
本课和前面的《大家都来做》《彩线连彩点》《下雨啦》三课可以视为一个以线造型为主的“造型·表现”单元。教学思路
因为燃放烟花是绝大多数孩子喜欢的活动,而本课上课的时间与春节间隔较久,同学们对燃放烟花的回味或期待都会存在，所以在这一课,可以采用“回忆欣 赏一感受形与色一总结表现方法一可导创新表现”的教学策略。
如果大多数同学对烟花的记忆或体会不够强烈,也可以将知识技能的学习放在前面,尝试运用“感受形与色一欣赏体会一引导创新”的模式进行教学。教学设计
学习领域： 造型·表现 课时建议： 1课时 教学目标：
1、能观察到烟花绽放时的美丽弧线,会用彩色的线条,画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。
2.通过欣赏和回忆烟花,尝试采取多种多样的绘画方式,运用鲜艳的色彩勾画烟花的样子。
3.引导学生积极参与欣赏,感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美-----热爱美-----创造美”这一过程的快乐。
4、通过欣赏与演示，激发学生用点、线、形、色创新烟花的其他表现形式。
5、通过欣赏“中国馆”使学生认知中国建筑艺术的民族特色，以及中国文化的世界魅力，体验民族文化的自豪感。教学准备：
教师:油画棒、彩色水笔、图画纸、教学课件
学生:黑色或蓝色彩纸、油画棒。如果采用油水分离方法,还需准备水粉或水彩颜料及毛笔、水桶等相应的工具。
重点难点：
重点:用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。难点:是否能运用明度对比,让学生感受并表现烟花的光亮。教学过程：
一、导入课题
1、激情导入 嘘，听！什么声音？
课件出示：放烟花的声音 板书课题：烟花
2、回忆欣赏
师：大家见过烟花吗？ 学生：见过……
师：说一说，你们见过的烟花是什么样子的？ 学生：五彩斑斓的、五颜六色的、有很多颜色…… 补充课题：五彩的烟花
二、讲授新课
1、课件出示图片：一朵烟花和一组烟花。（想一想：和我们见过的烟花一样吗？）学生用声音形容两种烟花有什么不同？
（一朵烟花一下开放了；一组烟花连续不断，给人惊喜不断）
2、欣赏《节日之夜》，让学生听听声音、看看画面、谈谈感受。发现： 学生：烟花很美。（问：你为什么感到美？美在哪里？）学生：烟花的形状不一样。
学生：烟花的颜色不一样。（问：你发现了烟花的颜色哪儿不一样）师：烟花都有哪些颜色呢？
学生：有红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色…… 师：你觉得用哪几种颜色画五彩的烟花最合适？
学生：用红色、黄色、青色、蓝色、绿色、橙色、紫色画烟花最合适。师：大家真聪明！因为烟花是在晚上燃放的，我们要选择一些明度高的颜色，这样才觉得烟花的色彩那么绚丽耀眼……
学生：烟花有花心。（问：美丽的烟花像什么？）美丽的烟花像盛开的菊花，像孔雀开屏，像点点繁星……引导学生说出花有花心，烟花也有花心。
学生：烟花是从中间向周围发散的。（问：烟花放上天后是怎样开放的？）学生：……
师：哇，大家都有一双善于发现的眼睛，找到了这么多烟花的特点。（老师为大家点赞）
3、小组讨论
学生分组讨论：用什么样的线条和形状组合,表现绽放的烟花,一组绽放的烟花又如何表现。
我们是在海边看烟花呢，还是在路边看烟花呢？【播放图片提醒学生,我们还可以在画面上,添加许多能表现环境和情节的物象,让画面变得更丰富有趣。(背景）】
4、师示范作画步骤： ①用油画棒画出烟花的形状；
②用水彩涂底色； ③涂满底色。
5、课件出示作业要求，播放音乐。
三、学生创作,教师巡视指导
四、展示评价学生作品 小组内展示作业，互评作业。
五、课堂小结
过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式，也是大家最喜欢的娱乐活动。不但能增强节日气氛，而且使节日更加靓丽迷人。
六、拓展
1、烟花虽然漂亮，但燃放时会造成空气污染，给我们带来的危害。
2、你还知道烟花的那些知识，下节课告诉大家，好吗？
七、板书设计
五彩的烟花
颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
线条：弧线、曲线
第五篇：五彩的烟花
五彩的烟花 教学目标
1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。课前准备
（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等 教学过程 1.激趣。
（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题：《五彩的烟花》。2.欣赏。
（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。
（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？ 3.指导。
（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。
（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。
（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。6.拓展。
（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。
（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
水彩游戏 教学目标
1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。课前准备
（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具
（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等 教学过程 1.游戏激趣。
（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？
（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。2.欣赏范作。
（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。
（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。3.学生创作。
（1）学生说说创作计划。
（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。（3）学生创作，教师指导。4.讲评与拓展。
（1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等）。
（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。
缤纷花布 教学目标
1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。
2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。课前准备
（学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜料等（教师）各种花布若干块、范作等 教学过程 1.导入新课。
（1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。
（2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范品，使学生感受花布的美。（3）出示课题：《缤纷花布》。2.讲授新课。
（1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。
（2）引导学生观察这些花布的图案，提问：花布图案在排列上有哪些规律？（3）分析花布的种类、图案、色彩等。3.欣赏范作。
出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。
（1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。（2）用不规则的散点式去组织图案。
（3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。4.学生创作。
（1）提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。（2）教师巡回指导，及时表扬。5.作品展评。
请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。6.课外拓展。
（1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。（2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。
美丽的盘子 教学目标
1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
第一课时 课前准备
（学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等（教师）盘子（实物）、范作等 教学过程 1.揭示课题。
（1）欣赏盘子作品，谈谈感想。（2）出示课题：《美丽的盘子》。2.欣赏范画。
（1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原因。
（2）结合课本讨论：盘面的画与一般的画有什么不同？（让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花边组成连续和重复图案。这是花边构成的重要方法之一。）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或拼贴的方法装饰盘子。
（3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。3.制作盘子。
（1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制盘面（有现成的纸盘子可以带来）。（2）构思出一组美丽的装饰图案。
（3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案画上去。（4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。4.讲解作业。
（1）师生一起交流作品，交流制作体会。（2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。
第二课时 课前准备
（学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等（教师）纸盘子、范作等 教学过程 1.复习旧知。
讲述上节课创作的问题与优势。2.启迪思路。
（1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。（2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。3.动手创作。
（1）指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案（可在纸上设计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。（2）指导学生互评作品，互动解决问题。4.编讲故事。发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给父母听，让父母共同分享创作的乐趣。5.课外拓展。
（1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。（2）制作可以实用的盘子。
粘贴小动物 教学目标
1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。
第一课时 课前准备
（学生）纸、油画棒等
（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等 教学过程 1.游戏。
（1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室）。
（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。2.欣赏。
认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。3.设计。
（1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法。（2）学生创作，教师指导。4.交流。
（1）学生展示自己的作品，互相交流。
（2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。
第二课时 课前准备
（学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等）（教师）范作、挂图 教学过程 1.复习。挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。2.创作。
（1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。（2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。
（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。
（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、安全。3.讲评。
（1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。（2）学生创作完毕，展示作品。
（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。4.表演。
教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。5.拓展。
有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城
船儿出航 教学目标
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。
第一课时 课前准备
（学生）收集有关船的资料（船的特点、用途、航行时的表现、遇到风或暗礁时的应对措施和船的历史等），分组进行准备
（教师）船的有关资料、模型和范画等 教学过程 1.认识航船。
（1）讲述自己收集到的有关船的资料（船的分类、各自用途及特点）。思考：船行驶时是什么样子的？
（2）教师小结，并揭示课题：《船儿出航》。2.欣赏作品。
（1）出示作品，提问：它的外形有什么特点？它在航行时有什么特点？它最吸引人的是什么？
（2）教师小结：强调航行时船的特点。3.学生创作。
（1）主题：我心中的船。
（2）学生讲述自己的创作思路（建议：运用不同技法或不同材料进行创作）。（3）学生构思创作，教师指导。4.作业讲评。
（1）学生展示自己的作品，同学互评。（2）学生进一步修改自己的作品。
第二课时 课前准备
（学生）纸、胶水、剪刀等手工制作材料工具（教师）各种船的模型、脸盆或其他盛水的工具等 教学过程 1.欣赏模型。
（1）出示各种船的模型，提问：你最喜欢哪种船？为什么？
（2）演示出航情景：将模型船放入水中，学生观察并说出船的航行特点。（3）模拟触礁情景，学生提出触礁时的保护措施。
2.学生创作。
（1）学生分小组合作创作，运用折纸、剪纸等形式，制作一艘美观而有创意的船。（2）分组指导。
3.评价作业。
（1）学生展示自己的作品，采用自评和他评相结合的形式。
（2）提供评价建议：外形是否美观、是否富有艺术感、材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。
4.共同实验。
（1）在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起来。（2）研究航行中发现的问题，合作解决。
“蘑菇”家园 教学目标
1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。
2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。
第一课时 课前准备
（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等（教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅 教学过程 1.讨论。
（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？ 2.速写。
（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。
（2）教师示范创作、评价。
（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。3.讲评。
学生描述自己的速写内容，教师小结。4.深化。
（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造。
（3）学生创作，教师指导。5.拓展。
下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料。
第二课时 课前准备
（学生）橡皮泥等泥塑工具
（教师）范画、照片、有关资料等 教学过程 1.介绍交流。
（1）学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿（特点、形状、功能）。（2）学生互相评改不足之处。
2.设计制作。
（1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（注意：家园内或周围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张）。
（2）体会绘画和泥塑创作的不同风格。（3）学生作业，教师指导。
3.推销家园。
开展“蘑菇”家园展示活动，每个学生都是自己房子的推销者，让学生想办法把自己的房子“拍卖”出去，教师和其他学生提问，教师和学生以适当的形式回报“拍卖者”。
4.课外拓展。
学生把自己的“蘑菇”家园作品介绍给自己的小伙伴，可以用它装饰自己的房间。
各种各样的树 教学目标
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。3.培养热爱树木，保护大自然的情感。
第一课时 课前准备
（学生）观察不同树的特点（可能的话拍一些照片或画一些速写），准备常规作画工具（教师）范画、照片等 教学过程 1.交流。
（1）师生交流对树的认识：树的种类、结构、外形和色彩等。让学生互相提问有关树的问题。
（2）教师小结。揭示课题：《各种各样的树》。2.认识结构。
（1）找名字游戏。教师预先准备好一棵树的结构图及各部分名称卡片，让学生把各名称贴到树的相应位置上。
（2）了解不同的树在不同季节的色彩变化。教师出示四幅不同季节树的图片，并提问：不同季节的树各有什么特点？（3）教师小结。3.欣赏范作。
（1）出示书本范作，让学生说说自己喜欢哪幅作品及原因，体会作者是如何处理作品的。（2）出示学生范作，说说对各种各样的树的感受。4.学生创作。
（1）提供创作意见：画出自己见过的最漂亮的树，可以适当地夸张、联想，表现自己的主题；可以画同一棵树的不同季节变化；也可以从不同侧面表现同一棵树；还可以进行想象。（2）学生创作，教师巡回指导。5.讲评作业。
分组或代表上台介绍创作主题、表现方法、创意等，以自评为主。6.课外拓展。
课外收集有关树的分类、特点、作用、诗歌、故事和图片等资料。
第二课时 课前准备
（学生）收集有关树的诗歌、故事、准备布、纸、剪刀等材料工具（教师）课件等 教学过程 1.交流认识。
（1）学生说说自己收集的有关树的诗歌、故事，讲讲树的作用（小组交流，代表上台汇报）。（2）教师小结，提出本课任务：说说如何保护树木。并提问：如果让你画一幅关于保护树木的画，你准备怎么画？ 2.学生创作。
（1）提供创作主题：我爱树木。
（2）提出创作建议：可以画宣传画，宣传保护树的各种知识；可以用剪纸、拼贴等形式布置一个绿色家园。
（3）学生作业，教师指导。（4）作业讲评，师生互评。3.活动拓展。
（1）学生把自己的作品及布、纸等材料准备好，在班级里布置一个绿色家园。
（2）课外种一棵自己的生命树、环保树，宣传有关爱树、植树的知识。可以结合美术，通过演讲、讲故事等形式告诉人们如何保护树。
卡通宝贝 教学目标
1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
第一课时 课前准备
（学生）收集有关卡通的资料（卡通的历史、类型、中外一些有名的卡通形象及有趣的卡通故事）等
（教师）卡通图片、范作等 教学过程 1.学生回忆。
（1）说说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动画人物的特点。提问：你为什么喜欢这个动画人物？
（2）老师小结，揭示课题：《卡通宝宝》。2.学生创作。
（1）出示卡通范画、图片和小物品。提问：你觉得这些卡通宝宝怎么样？你准备怎么表现自己的卡通宝宝？
（2）教师小结，讲述卡通宝宝的特点，强调头画大，身子画小，宝宝的形象会显得更可爱。（3）提供步骤：准备一张纸，在纸上添加眼、嘴、手脚等，四肢和身子作适当的夸张处理。（4）建议：设计卡通宝宝时，可以适当夸张，使宝宝更可爱；一个宝宝形象可以有多种变化；可以在创作后讲一个卡通故事。（5）学生创作，教师巡视指导。3.作业讲评。
（1）学生上台介绍自己的卡通宝宝（名字、形状、色彩等）。（2）学生之间互相帮助并提出修改意见。
（3）教师建议：从不同角度设计卡通宝宝的不同变化，要求形象生动，富有情趣。4.课外拓展。
（1）收集有关卡通资料等。
（2）课外给自己的卡通形象编个连环故事。
第二课时 课前准备
（学生）纸、水彩笔等（教师）范作等 教学过程 1.交流。
（1）学生分组派代表讲述收集的不同的卡通资料和自己编的连环故事（三至四组，时间是每组两分钟左右）。（2）师生共同评价，教师小结。
2.创作。
（1）讨论：小组成员互相商量，对本组画的卡通形象的形状、色彩、动态等方面及故事情节进行商讨，形成一致意见。
（2）尝试创作单个形象，教师提出指导性建议。
（3）分组创作连环卡通故事，教师有重点地进行指导。
3.表演。
（1）创作故事并上台表演故事：一人旁白，其他人分角色表演（配上声音、动作）。（2）讲评故事：以学生自评为主，教师评为辅。
4.讲评。
师生互评，派两名代表上台作重点发言，教师小结。
5.拓展。
（1）把平时听到的有趣的故事，以卡通画的形式画下来。（2）师生合作一本班内卡通作品集，并在班上传阅。
信封玩偶 教学目标
1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。
2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。
课前准备
（学生）废旧信封数个、废纸和布、剪刀、两面胶（或胶水）等（教师）信封纸偶作品数个 教学过程 1.欣赏范作。
（1）出示信封纸偶。提问：哪一个最可爱?为什么？（2）思考：不同形状的信封适合做成怎样的纸偶？（3）教师小结，并揭示课题：《信封纸偶》。2.学生创作。
（1）教师提供创作主题：设计一个自己喜欢的纸偶。
（2）教师提出创作建议：注意信封与形象的巧妙结合；可以运用不同材料进行剪贴；可以给自己的信封纸偶想几句台词等。
（3）教师提供步骤（以雄狮纸偶为例）：信封开口朝下；设计狮子的头部形象；连接狮子头部与信封；进一步完成信封的整体制作，进行部分细节处理。（4）学生作业（可以以小组为单位制作，也可以单独制作）。3.展示作品。
（1）以四人小组为单位选出代表上台介绍并表演同组的作品。（2）师生共同评价。4.课外拓展。
（1）课外和同伴一起把自己的纸偶故事表演给父母或其他伙伴看。（2）尝试用其他材料制作纸偶。
东西南北 教学目标
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。课前准备
（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品 教学过程
1.纸偶剧表演。
（1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。（2）指名几位学生即兴表演。2.欣赏作品。
（1）从“东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配诸方面仔细观察分析。（2）讲述折纸的历史及艺术魅力。3.学生制作。
（1）讲述“东西南北”的制作步骤。
（2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？（3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形象的造型。
（4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。
（5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。4.互动交流。
（1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。（2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。（3）教师讲评、小结。5.课外拓展。
（1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。
（2）收集保存有关的折纸作品。
纸拎袋 教学目标
1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
课前准备
(学生)旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）(教师)旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等 教学过程
1.欣赏范作，引发兴趣。
（1）出示纸拎袋范作，引起学生的学习兴趣。
（2）这么漂亮的拎袋是用什么材料做成的？可以让学生上台来摸一摸。（3）你觉得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不同？（4）出示课题：《纸拎袋》。2.出示图例，自主探究。
（1）出示制作普通纸拎袋的流程图。
（2）自主探究制作的方法，可在小组内交流表达。
（3）交流反馈：你认为做纸拎袋最需要注意的地方在哪里？（4）纸拎袋的形状还可以有哪些变化？ 3.师生交流，尝试练习。
（1）根据交流后的结果，学生自己识图制作纸拎袋。
（2）学生讨论其他不同拎袋的底部的制作方法，教师提示：折或粘时要平整、牢固。4.学生创作，装饰美化。
（1）提出作业的主题：如何装饰美化拎袋的外部？如何合理设计拎袋的里面结构？如何选择拎带的材料并进行设计？（2）学生交流表达。
（3）装饰美化拎袋，教师要启发学生将所学技能应用进去，要鼓励和保护他们的个性表现，使之达到最佳的艺术效果。5.作品展示，小结拓展。
（1）展评：师生共同探讨作业，教师表扬新颖实用、合理巧妙地运用各种材料的作品。（2）表扬耐心细致、能大胆表现的学生
热带鱼乐园 教学目标
1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
课前准备
（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具
（教师）热带鱼图片等 教学过程 1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？ 2.出示作品。
（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。3.学生作业。
（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。4.活动。
（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。（2）编一编热带鱼故事。5.课外拓展。
收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。
神气的大公鸡 课前准备
（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具
（教师）热带鱼图片等 教学过程 1.故事导入。
教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？
2.出示作品。（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。
3.学生作业。
（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。
（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。
4.活动。
（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。（2）编一编热带鱼故事。
5.课外拓展。
收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。
剪拉花 教学目标
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
课前准备
（学生）剪刀、胶水及各色彩纸
（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等 教学过程
1.演示学具，引发探究。
出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）板书课题：《剪拉花》。（2）欣赏书本上或教师的范作。
（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉花。（1）裁纸，叠纸。
①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ ③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。
④动手操作：先画样稿，再剪制。（2）连纸的方法。
①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ ②学生讨论交流。
③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。⑤师生共同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。
（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。
（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。
（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。6.师生评价，反思体会。
（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。（2）小组评、集体评和教师评相结合。7.课后延伸，拓展探究。
继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。
彩旗飘飘 教学目标
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。课前准备
（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、常规画具（教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等 教学过程
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？（2）学生演示，师生一起修改。（3）说说升旗时候的心情、感受。
（4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。2.观察比较，欣赏评述。
（1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用途。（2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。3.学习方法，思考用途。
（1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？
（2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。）（3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和图案的设计。4.学生创作，教师指导。
（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用途）。
（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。5.作品展示，师生互评。
（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。（2）小组评、集体评和教师评相结合。6.保存作品，整理清扫。（1）保存好学生的作品。
（2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。7.提供主题，拓展思路。
用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化环境。面具 教学目标
1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、各种彩纸、松紧带等
（教师）收集的面具实物、自制的面具范作、剪刀、彩色纸、双面胶（或胶水）等 教学过程 1.表演导入。
（1）请学生戴着教师用多种材料制作的面具进入教室。
（2）提问：他们头上戴着的叫什么？你们也想制作一个面具表演吗？出示课题：《面具》。2.赏析探究。
（1）展示课前收集的面具实物，请学生观察分析面具的造型有什么特点，用了哪些材料。（2）小组内欣赏教科书中的面具作品，讨论：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？ 3.示范指导。
（1）学习教科书中的面具制作步骤图。
（2）教师示范并指导面具眼睛的定位和佩戴方法。4.设计制作。
（1）作业要求：两人合作做一个有趣的纸面具。（2）学生设计制作，教师巡回辅导。5.展示交流。
（1）鼓励学生大胆介绍自己的作品。（2）引导学生评价同学的作品。6.游戏体验。
学生戴着自己做的面具和同伴玩一玩，体验玩面具的乐趣。
画画亲近的人 教学目标
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。
3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。课前准备
（学生）最亲近的人的照片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具（教师）教师范作、幻灯片 教学过程 1.谈话导入。
（1）提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？你还有哪些亲近的人，他们是谁？（2）说说他们长什么样，是干什么的，你为什么喜欢他们。（3）板书课题：《画画亲近的人》。2.欣赏评述。
（1）欣赏教材中的作品《悄悄话》和《母与子》，说说画面中表现了什么。（2）说说自己也有过（或者类似有过）的情景。
（3）理解“亲近”的含义。说说和最亲近人的一段生活故事，并以此来说明你们很亲近。3.创作构思。
（1）作业要求：用绘画的形式表现最亲近的人。（2）画两人经常在一起的画面，把自己画进去。（3）怎样表现亲近的关系？提示:通过表情及动作。
（4）如何通过五官的刻画突出神情？（教师不必示范五官的画法，可请学生上台演示。）（5）让学生思考：画面中你在干什么？能表现出和最亲近的人亲近的表情和动作吗？ 4.自由表现。
（1）选择表现的形式。
（2）学生创作，教师巡回指导。鼓励学生自己创造视觉符号表现。5.谈谈亲人。
（1）谈谈自己的画和画中亲近的人。（2）向大家讲讲画中的故事。
评价建议：画得好；讲得好；感情真挚，表现出自己对画中人的关心和爱。6.总结提升。
（1）把这张画送给你最亲近的人。
（2）为自己最亲近的人做一件事，让他（她）高兴。
夏日 教学目标
1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。
2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。
3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。课前准备
（学生）课前去观赏夏日的风景，画几张速写并配以文字说明，准备水粉等常规作画材料和用具
（教师）有关夏日的资料图片、范画等 教学过程
1.学习色调知识，为新课铺垫。
学习暖色调与冷色调的知识，教师举例并提问：这两种色调给予人们怎样的感受？ 2.进入情境，表达感受。
（1）提问：你对夏日景色的印象如何？如果要用色调来表现这些景色和感受，应用什么色调？
（2）学生谈体会，教师小结。3.通过欣赏，加强体验。（1）欣赏、讲评速写作品。
（2）出示图片、作品，让学生欣赏（注意画中色彩的运用、色调的把握和情感的表达等），请学生谈谈对这些作品的感觉，教师作小结。
（3）让学生讨论：夏日有哪些特别的景色？着重说说这些景色的颜色，并谈谈在夏日的心情。
4.创作作品，表现主题。
（1）提供作品主题：记忆中的夏日。
（2）提出创作建议：根据课前准备的速写来进行创作；画出自己对夏日的印象，突出夏日的色调特点；通过景物来表达情感和追求等。（3）板书：抓住特点，选准角度，表达感受。
（4）学生创作，教师巡视指导，对存在的个别及共同性问题作指导。5.作品展示，学会评价。
（1）选出学生中具有代表性的作品进行展示（要求：抓住夏日的特点；表达自己内心对夏日的真实感受，与众不同；整体色彩、造型和谐统一）。（2）师生共同小结。6.课外延伸，开拓思维。
（1）对课堂内容作出总结，解决学生的疑问。
（2）布置课外拓展性作业：回去后可以与家人、朋友一起合作创作夏日的作品。比如：一系列的组画、连环画等；可与家人出去写生，深入大自然，体会一下真实的夏日；思考春日、秋日、冬日又该如何去表现。
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