生字复习教案三稿

第一篇：生字复习教案三稿

生字复习教案

复习目标：1能正确认读本册中出现的形近字和同音字，并能根据拼音正确书写、听写和默写期中的生字词。

2：能区分书中的同音字、形近字，并能正确地运用到相应的句子中。

教学过程

一：复习导入

师：同学们好，时间过得真快啊，马上就要放寒假了！陈老师已经和小朋友们一起渡过了整整一个学期的时间了。在这个学期里，你们学会了哪些知识呢？生自由讨论„„

预设一：我们学会写了很多个生字

师：恩„„是啊！不知不觉中我们已经学会写了那么多的生字，赶快翻到语文书的146页的生字表。哦„„原来我们已经学习了那么多的生字了。

师：今天啊，我们就要来一起说说这些生字的小秘密啦！有些生字的关系就像我们班上的石灵娜和石灵惠一样。石灵娜和石灵惠两位小朋友请站起来，其他小朋友仔细观察一下，觉得我们这对双胞胎有什么特点啊？生：样子长得很像！

师：对呀！你真是个细心的小朋友„„在我们学习过的这些生字里呀，也有一些生字像他们两个人一样，长得很像，你们记得有哪些生字吗？生讨论„„

老师选择有代表性的板书。

师：今天这节课啊我们就要跟这些形近字朋友过过招，一起渡过这节课吧！师：你们看，陈老师把哪个生字宝宝请到了大家的面前啊？？生：人

师：哦„„原来是个人字啊！陈老师先来给你们变个魔术吧！我是“人”，我变，呀！你们看，陈老师把人变成了一个什么字啊？幻灯片出示人——入生：入

师：原来是个“入”字啊！那你们能不能用你们的火眼金睛来区分一下这两个字呢？生：撇长捺短是个人，大人的人；撇短捺长是个入，出入的入师：恩„„好样的。你们刚刚比一比了，那能不能来组组词呢？生自由组词多媒体出示词语

这里有一个词语有些不一样，哪位细心的小朋友发现了吗？生：出入。：

师：哪位小朋友可以来猜猜为什么这个词语出现得时候不一样呀？预设：生：出和入是一组反义词。

师：是呀！这是一个由反义词组成的词语，像这样的词语你们还知道哪些呢？生：远近、高矮、大小、黑白、前后、左右„„

师：是的。在我们的生字王国就是有那么多的奥秘在等着你们去积极地发现去探索。刚刚变了一个小魔术，陈老师觉得还不过瘾，想带着你们再去生字王国里做一回神奇的小魔术师，请准备好的同学坐端正啦，我们一起来看看哪个生字宝宝等着你们来施展魔法呢！出示手——毛老师引导学生边拍手边说是哪个字。

贝——见

天——无

开——升

师：这个魔术真神奇呀！大家拍拍手就可以变出那么多不同的生字，还给他们找到了那么多的饿生字好朋友！让我们一起来拍拍小手鼓励一下自己吧！课间操：棒棒棒，你真棒！师：：看到有这么神奇的魔术，还有一些生字宝宝也迫不及待地想出现在你们的面前了。谁愿意来做个神奇的魔术师呢？出示日，学生说有目、田还有白

师：恩„„„好的。神奇的小魔术师，请你来说说你这个魔术是怎么来变得呀？预设：我是给它加一笔，组成一个新的字。师：原来给我们的生字宝宝再加一笔也可以变出一个新的生字宝宝呀！那接下来谁愿意来继续施展你们神奇的魔力呢？多媒体出示：口——中

了——子牛——生

米——来

木——禾本卜——下万——方月——用乌——鸟

预设：一个口字再加一笔变成什么呀？生：日

师：咦？是变成日吗？请小魔术师们再来看看，这个口子的第二笔的笔顺是什么？生：横折钩

师：横折呢还是横折钩呀？教师板书口和日区分一下。

师：因为有一个笔画不同，所以口加一笔是日吗？生：不是！

师：那会变成呢？陈老师想请一位魔法了得的小魔术来说说，会变成哪个字呢？生：中！

师：恩„„看看，生字王国的国王特意给你们送来了一封信，信里说呀，口加一笔只能是个中，你们记牢了没呀？生：记牢了！

师：好的！接下来我们继续来变吧！

日——目

我是日，日光的日；我是目，耳目的目白——自

我是白，白天的白；我是自，自己的自了——子牛——生

米——来

木——禾本卜——下万——方鸟——乌用——月

师：神奇的魔术结束啦！但是同学们还要和我们生字一起来做一个开火车-拍手游戏呢！生组词„„

师：小朋友们会认会写还会说了，那你们会用吗？我们马上就来个小小测试吧！做小试卷。

期间教师下去查看并反馈问题。三：同音字复习

师：小朋友们真棒！成功地区别出了那么多的形近字宝宝。形近字的问题已经解决了，但是生字王国里秘密可不止这一个哦，你们听，陈老师现在来说一个拼音，请两位小朋友上来写一写你们觉得是哪个生字呢？出示：生和升

师：你们看，听到拼音sheng，小朋友们的脑海里就出现了这两个生字，为什么会出现这两个生字呢？

生：读音一模一样！

师：恩„„是啊！那除了读音相同之外，这两位宝宝的意思和写法一样吗？生：不一样。一个是表示动作的，表示物体从下面慢慢地往上升高了！师：那你们能不能给这两个字来找找朋友呢？上升

升高

生日

生长

师：是呀！像这样一些读音相同，但意思和写法完全不同的生字宝宝他们也有一个特殊的名字叫做同音字。那聪明的你们还知道有哪些这样的生字宝宝呢？生自由讨论。

师：恩！你们的反应真快！为了奖励你们，圣诞老人把我们小朋友们学习过的同音字都请到了电脑上，小朋友们和他们来打一下招呼吧！出示多媒体课件

做、作：做代表动作；作就是作业

坐与座：坐代表的是一个动作，座表示的是位置，座位他她与它

进与近：进入的进是一个动作，近表示距离，远近的近东与冬业与夜：和与禾

师：这些字小朋友们都认识，那你们能正确地来运用这些生字吗？选字填空做

作

我回到座位开始（）（）业。夜

业

今天我很快完成了作（）。

到了（）晚，我就和妈妈一起在院子里数星星。东

冬

（）天到了，天气冷了，妈妈给我买了很多过冬的（）西。坐

座上课铃声一响，我马上回到自己的（）位安静地（）好。他

她

它我爱我的爷爷，（）也很爱我。这是一只美丽的小鸟，（）的叫声真好听啊！那是我的老师，我们都说（）像妈妈和

禾

田野里的（）苗绿油油的。我（）她是好朋友。

四：课堂小结

师：课上到这里就告一段落了，我们再来回顾一下，这节课我们学习了哪些知识呀？生：形近字和同音字。

师：今天小朋友运用神奇的魔法将汉字的秘密都找了出来！我们祖国的文化博大精深，充满了许许多多这样的秘密！只要你们在平时能够多读书，多认字，多观察，一定能够取得好的成绩，拿到满分。

第二篇：生字复习课教案

生字复习课教案

教学目标：

1.将本册生字进行结构归类整理，将生字分类为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。

2.能够正确拼读生字，并能准确将生字按结构分类。教学重难点：

本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。所以我将本课的重难点设计为能够准确的给生字按照结构分类，并能正确拼读。

教学用具：生字卡片教学过程：

一、导入

师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？

生发言

师总结：看来大家的收获还真不少，那么今天我们就将本册书中所认识的生字宝宝进行归类整理复习。

二、整理与复习1.引导学生将生字分类

师：生字是不同的，不同的生字有不同的结构。谁来说一说，通过一学期的学习，你都知道了哪些结构？

生发言：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。师：下面我们就来将生字进行分类整理。师出示五个生字：

二、林、苗、句、回。

由学生来拼读、分类。“二”是独体字，“林”是左右结构，“苗”是上下结构，“句”是半包围结构，“回”是全包围结构。（将制作的生字卡片贴到黑板上）

2.小组合作探究

师将生字卡片发于小组中，小组成员来说一说手中的生字是什么结构。3.全班交流（生发言，师将生字卡片贴到黑板上）4.指名一名生贴生字卡片，正确的拼读，错误的纠正。

三、总结

分类让学生开火车拼读黑板上的生字，对字整体加深印象。

四、组词

将两个生字重新组合成新词，认读这些词语。

第三篇：复习三教案

复习三（第一课时）

教材分析：本次复习包括四项内容：一是比较形近复韵母；二是拼读音节，并恰当地和图片相连；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼。

教学目标：

一、区分形近复韵母ie--ei，iu--ui，ei--er，并能正确拼读和声母组成的音节。

二、把图和音节连接起来，提高观察能力。教学重难点：重点：复习复韵母。

难点：能正确区分形近复韵母ie--ei，iu--ui，ei--er。教学课时：一课时。教学准备：PPT、字母卡片。教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们看，老师请来了谁？（喜羊羊。）对呀，是聪明的喜羊羊呢。他今天来是想邀请小朋友们和他一起来一个拼音迷宫大冒险。小朋友们想参加吗？（想。）看到小朋友们跃跃欲试的样子，喜羊羊可开心啦。看，他和慢羊羊村长给我们送来了任务书。我们赶紧去看看吧。

二、区分形近复韵母ie--ei，iu--ui，ei--er

(一）第一关

师：迷宫的入口处有一只拼音怪兽，它阻拦着小朋友们的去路。小朋友们要进入拼音迷宫，首先要打败这只大怪兽。可是要怎么打败这只可怕的怪兽呢？（出示第一关要求。）哦，任务书上有说明呢。（老师读说明。）哦，原来要找齐9把复韵母宝剑呀。小朋友们赶紧去武器库找找。孩子们，要加油哦！

1、出示所有宝剑，开火车读读字母宝剑。

师：小朋友们认识这些宝剑吗？（认识。）好，那咱们赶紧开着小火车叫叫它们。（生读。）你们真厉害，这些宝剑全认识。那赶紧找齐9把复韵母宝剑吧，老师也迫不及待地想进入迷宫呢。

2、指名找复韵母。（按顺序找复韵母。）

师：哇，喜羊羊在给大家鼓掌呢，老师也忍不住鼓起了掌。我们小朋友们可真能干。咱们给自己鼓鼓掌吧。这9把宝剑真的好锋利呀，谁再来叫叫它们的名字？（个别读、组读。）看着小朋友们精神饱满的样子，老师也浑身充满了力量。

3、给复韵母排顺序。

师：我们都知道单韵母有六兄弟，复韵母有九兄弟，可是现在它们九兄弟都没按照大小顺序排好队呢。我们小朋友让它们按大小顺序排排队吧。拿出你们的复韵母卡片，给他们排排队。（学生用字母卡片给复韵母排队。）

师：老师看到小朋友们刚刚都很仔细地在辨认他们。那咱们一起来将他们重新组组队吧。(老师随机让学生上黑板排复韵母，用磁扣将卡片按顺序贴好。）

4、再读复韵母。

师：小朋友们真能干，不仅找齐了复韵母宝剑，而且帮他们排好了大小顺序。第一关我们顺利通过啦。我们谢谢复韵母宝剑兄弟的帮忙，一起送他们回宝剑库吧。（齐读。）

（二）第二关

师：闯过了第一关，我们小朋友们开心吗？（开心。）喜羊羊也很高兴呢，他让我们小朋友们加把劲，鼓足劲，一口气闯过第二关。（出示第二关要求，师读要求。）小朋友们准备好了吗？（好了。）那咱们赶紧开始吧。

师：找找找朋友，找到一个好朋友。ei ei,你在哪儿？生：在这里呀，在这里。ei是我的好朋友。

（用这样的方式，老师和学生一起找出几对相似的复韵母。ei，ie，er，ei，iu，ui。在学生举卡片后，老师马上校对，并用磁扣贴在黑板上。）

1、出示相似复韵母，读后问。

开火车读相似复韵母。

师：小朋友们发现了吗，老师让你们找出来的这些复韵母有什么特点？（学生回答出相似即可。）对呀！这些长得很像的兄弟，你是如何区分这三组复韵母的？

生答：i前e后念做ie，e前i后念做ei，i前u后念做iu，u前i后念做ui。或者答根据口型变化。

2、游戏：学生根据老师口型辨复韵母。

3、小组竞赛读复韵母。

4、开双轨火车读复韵母，同桌分别读相似复韵母。

5、出示b、m、d与ei、ie、ui、iu相拼的音节。

①自由朗读

②指名读

③男女生竞赛读

三、课中操

师：为了奖励小朋友们这么努力，喜羊羊想和大家玩个手指游戏。老师和小朋友们一起做。

一个手指头呀！变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

二个手指头呀！变呀变呀变，变成小白兔，跳呀跳呀跳。

三个手指头呀！变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。

四个手指头呀！变呀变呀变，变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。

五个手指头呀！变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

四、我会连

师：看来迷宫一点也难不住小朋友们，还有两关我们就能到达迷宫出口了，小朋友们加油咯！（出示要求，老师读要求。）

1、读音节（自由读，指名读，小组竞赛读）

2、老师示范连线，学生打开课本32页连线。

3、再读音节。

师：为了庆祝自己闯过这一关，我们用最响亮的声音和音节们说再见吧。（采用“wū guī再见。”形式齐读音节。）

五、课堂小结

还有最后一关，喜羊羊有点累了，我们小朋友也有点累了，我们休息一会儿吧。下节课，我们继续来闯关。好不好。（好。）小朋友们可要养足精神哦。（下课。）

板书设计

ie--ei，iu--ui，ei--er

第四篇：复习三-教学教案

1、复习巩固汉语拼音，区别大小写字母。

2、通过填空组词进行词语搭配训练。

3、让学生句中体会恰当地加上一些词语，可以使句子变得更具体、更生动。

4、指导左右结构字的书写。能力目标

朗读短问，培养学生阅读能力，想象能力。教学重点

复习汉语拼音；读字饿、组词，了解字词句之间的关系；朗读短文。教学方法

学生练习为住，教师指导教学准备幻灯片

第一课时

（完成第一至四题）

一、提出学习要求

交待这一节课的训练内容，在大写字母右边括号里填写小写字母，练习词语搭配，读读学过的词语，进行句子比较。

二、练习第一题

1．指名读题目，说说题目要求。(10个大写字母分组排列，每组字母形体相近，学生易混，通过区别、比较，加深印象，并对照大写字母填写相应的小写字母。)2．学生小声认读大写字母，读呼读音。3．指名读。

4．学生一组一组辨认，说说每一组字母的相似处和不同处。

5．学生在括号里填写相应的小写字母，同桌同学互相检查，小黑板订正。

三、练习第二题

1．学生读题目，明确题目要求。(组词练习目的是让学生知道词语搭配要恰当，帮助学生丰富词汇。)2．先读左边三组，指名渎。前边的词已经表示“怎么样”，后边填上“做什么”。如，高兴地（说笑），（可以说出不同的词语，最后选择一个填写在括号内。）3．先自己在括号里填写，同桌同学检查，幻灯片订正。

4．再做右边三组，指名读。右边三组词光说“怎么样”后边填上具体事物的“名称”，即什么东西。如，圆圆的（月亮）

四、练习第三题

1．学生读题目，明确要求。（目的是复习要求认识的词语，要求把字音读准。）2．学生自由读、小组读、全班齐读。

五、练习第四题

1．学生读题，明确要求。(用幻灯片打出句子，进行对比。)2．打出第一组句子。指名学生读第一句，说说句子的意思。再指名学生读第二句，比较一下比第一个句子多了什么词语，说说第二句的意思。第二句多了“高兴地”、“甜甜地”，把意思表达得更具体了。

3．学生自由读这一组的句子，进行体会。4．第二组句子用学习第一组的方法练习。

第二课时

(完成第五题及写字训练)

一、练习第五题 1．学生自由读。

(1)要读正确、流利。遇到不认识的字，迅速看拼音，再读几遍生字，读熟了，再连起来读句子。

(2)按标点符号停顿。句号比逗号、分号停顿时间稍长些，最后一句是感叹号，要读出赞美的语气。

2．指名读、小组读、齐读。

3．文中把春雨比成什么?(一幅美丽的春天的图画)雨中都写了哪几种景象?先分段读，并结合自己日常生活中所见到的春雨的美景，讲讲为什么说这是一幅美丽的图画?

二、写字训练

先让学生读题目要求。

1．把田字格中的字按顺序读一读。看它们有什么特点。2．都是左右结构，每个字的写法要注意什么。“醒、群、顺”左右要匀衡，写时要紧凑。“顺”字左半部的“川”字略窄，右边的“页”稍大些。

“摆、胸、姨”三个字都是左窄右宽。“摆”字右半部上面的“四”字要写扁。“姨”字最后一笔的“捺”要伸出来。3．学生练习书写。

第五篇：必修三复习精品教案

必修三总复习

教学目标：

1、复习必修三课本的整体情况及部分重点课文的内容，开掘写作素材。

2、复习巩固必修三课文中出现的重点字词的字音和字形，以及重点词语的运用。

3、复习巩固必修三课文中的有关文言文知识。

4、背诵默写必修三课本中的有关课文。

教学设想：

1、主要就与高考联系紧密的课本知识进行梳理。

2、课堂复习计划用6课时，练习及评讲4课时。教学要点：

复习必修三的课文内容

第一个课时

教学要点：

复习必修三课本中的语音、字形。

复习必修三课本中的词语运用。

教学过程：

一、明确目标。

1、识记课文中出现的重要字词的语音。

2、识记课文中出现的重要字词的字形。

3、掌握课本中出现的重要词语意义及其运用。

二、识记语音。

给下列词语中加点的字注音（投影显示下列字词）：湖泊莽苍烧灼丘壑唧唧斑斓涟漪溪涧颓然盎然瑰丽瞿塘婀娜启碇夔州怪诞马厩夙愿瘠薄簌簌迸着罡风噩梦擂着颓垣载负混浊笳笛淳朴熏黑蜗行干瘪胚芽绯红香囊砂砾构恶羁縻诣北巡徼觇北缙绅毗陵翌日自刭纾祸愧怍张溥皦皦社稷投缳缇骑户牖赀财橱窗靴子断炊赊账蹙眉褶皱取缔伛曲骷髅滞笨绷紧镶嵌孟陬庚寅辟芷搴毗弃秽骐骥洞窟枷锁僵硬脉搏陷阱范畴媲美自戕攻讦华裔俯瞰伎俩

铿锵轻俏

澄澈咆哮

滟滪翡翠

崆岭草坂

缱绻天籁

呕出塞外

沉浸骸骨

淤滩簇新

蹂躏齑粉

渚洲献谄

二阃靡及

蓼洲湮没

溷藩傫然

一爿鬈曲

脚趾塌败

攥着愧怍

肇锡扈江

苗裔苦役

下锚步履

暴戾婚媾

钳制双臂

泛滥沉溺自诩冠冕脑髓蹩进

孱头烹饪僻静雇佣时髦气氛

笤帚氾南阙秦杞子逢孙浚源

载舟壅蔽谬赏黜恶缪贤汤镬

袒胸渑池倨傲列观睨柱盆缻

不怿不肖美姬瞋目鲰生卮酒

眦裂戮力有卻玉玦彘肩桮杓

樊哙两涘渚崖园圃鸡豚栏厩

衣裘兹甚不辜汀泗桥汨罗江诋大酋

诟虏帅趿拖鞋纫秋兰佚之狐缒而出飨士卒玲珑剔透命运多舛通衢大道擎一把火天高地迥分当引决抶而仆之沁人心脾昙花一现残羹冷炙礼尚往来按剑而跽一鼎之调一蹴而就有史可稽

三、识记字形。

注意下列词语的写法，并改正其中的错别字。

盎然苍桑威舏娲行虏掠赌搏肿胀涨水舒祸皱纹绳琐脚指绪言羁靡分沁噪杂针贬不勘国萃荟粹冷灸垂诞发掘溃乏船桨疏峻笨拙上阙汲水降紫轮廓漩涡吟哦沧茫荟萃缭绕妄想枯躁赋予噩梦蹒跚惋然澎湃杖篷草板色采飘缈端泥羽翼怪诞夔洲阿娜慰藉褴褛暴燥伶仃朦胧馨尽灰烬玲珑松驰飘浮妄想温训吉详原形缱绻制订通辑材干呼哮忧郁滞笨重叠疆硬遏制推托献陷谨慎座落安详鹰品淡薄流逝行囊狭缢炽热惭悔背乱忿然糟粕落角决裂蜕除咀嚼噩梦颓塬包狱回朔浑蛋层峦叠障一泄千里震耳欲聋浮想联篇暝思苦想美仑美奂饮鸩止渴茕茕截立神妙莫测雷霆万钧联篇累牍有条不紊根深蒂固廖若星辰精兵减政矛塞顿开绿茵蔽天丰攻伟绩轻歌慢舞自惭形秽殚精极虑卷帙浩繁大巧若拙天高地迥万卉争荣

层峦叠嶂

茕茕孑立

旌其所为

重蹈覆辙

生意盎然

销声匿迹

脉博

枷锁

悛巡

积淀

防碍

斑斓

丘壑

启锭

涌现

秭归

荫凉

决择

庇护

慌忙

侮蔑

观磨

按装

鼎藿

时髦

惶乱

绿草如荫

处心积虑

水乳交溶

新新向荣

真知灼见

釜底抽新

吻刭之交嗔目结舌叹为观止礼上往来消声匿迹

四、实词运用

辨析括号内抑郁的意思，选恰当的词语填入下列句中的横线处。（多媒体）

1、大自然季节的______，催促着新生事物的成长。（变换变幻）

2、它也_____了自己的艰难岁月，有很长一段时间，谁也记不得什么人曾经在这里出生。（度过渡过）

3、甚至在去巴黎之前的几个星期，他还_____从首都来到这里，跟故园告别。（专程专诚）

4、我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我 _____和爱抚。（眷念迷恋留恋）

5、翠锦_____的黄叶，露出树木些微的倦意。（斑驳斑斓）

6、他的艺术是世界文化的不容______的组成部分。（质疑置疑）

7、如果有人拖欠他„„靴子的价款，竟心安理得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺，„„，那就_____有点儿太不应该了。（不免难免未免）

8、这时候，反观其与_______的同异，虽然未必面目全非，却让人觉得陌生。（原型原形）

9、一般来说，文化传统是一种惰性力量。它____着人们的思维方法。（制约限制）

10、我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病_____起来以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。（蔓延曼延）

11、而学习所取、交流所得，仍需经过自己文化传统这个“有机体”的咀嚼、消化和吸收，或者叫做“_____”，才会成为传统中的一个新成分，带来传统的变化。（整合调整）

12、富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已消失得无影无踪，惟独留下一座 _____的小屋，一幢小小的房舍。（简朴俭朴）

五、成语运用

辨析括号内成语的意思，选择恰当的成语填入下列语句的横线处。

1、轰隆的巨响，______，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。（震耳欲聋振聋发聩）

2、只能偷偷摸摸地在一些小房间、小客厅里秘密演奏，只有_____的人才能进入那些房间。（凤毛麟角寥寥无几）

3、有一次，我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，_______地走进他的店铺。（漫不经心漠不关心）

4、是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也_______。(不可理喻不可思议)

5、文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会_____，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此.(一蹴而就一挥而就)

6、另一种人以为传统像文物，文物惟古是尚，应该保护其_____的面貌，切忌刮垢磨光。（斑驳陆离光怪陆离）

7、如果某个民族没有自己的传统文化的文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领，那情景是______。（不可思议不堪设想）

8、及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为______。（明日黄花事过境迁）

9、也有的播迁他邦，重振雄风；也有的______，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，它们便都是传统文化。（昙花一现稍纵即逝）

六、课后作业

第二课时

教学要点：

重点掌握必修三课本中的文言课文的重点字词。

一、明确目标。

1、诵读课文《指南录后序》、《五人墓碑记》、《烛之武退秦师》、《谏太宗十思疏》。

2、掌握课文中出现的重要实词虚词。

二、复习《指南录后》

1、诵读课文。简要概括：

注意本文的文体，表达方式上有什么显著特色。

2、解释下列句中加点的字词。（投影）

①予除右丞相兼枢密使。

⑥予之及于死者不知其几矣！

②众谓予一行为可以纾祸。

⑦扬州城下，进退不由，殆例送死。

③予更欲一觇北，归而求救国之策。

⑧贾家庄几为巡徼所陵迫死。

④翌日，以资政殿学士行。

⑨天高地迥，号呼靡及。

⑤穷饿无聊，追购又急。

⑩然微以自文于君亲。

三、复习《五人墓碑记》。

1、诵读课文。简要概括。

（1）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。

（2）注意文中记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。

2、解释下列句中加点的字词。

1、郡之贤士大夫请于当道。

7、即今之傫然在墓者也。

2、即除魏阉废祠之址以葬之。

8、呼中丞之名而詈之。

3、以旌其所为。

9、非常之谋，难于猝发。

4、夫五人之死，去今之墓而葬焉。

10、发其志士之悲哉！

5、众不能堪，抶而仆之。

11、亦以明死生之大。

6、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。

四、复习《烛之武退秦师》。

1、诵读课文，简要概括：

领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。

2、解释下列加点字词。（投影）

1、且贰于楚也。

5、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

2、晋军函陵，秦军氾南。

6、越国以鄙远，君知其难也。

3、是寡人之过也。

7、若不阙秦，将焉取之？

4、夜缒而出。

8、因人之力而敝之。

五、复习《谏太宗十思疏》。

1、诵读课文，简要概括。

（1）理解“十思”的内容及现实意义。

（2）了解作者的论证思路和理论结构。

2、解释下列典故在本词中的作用。（投影）

1、必浚其泉源。

6、则思谦冲以自牧。

2、承天景命。

7、则思慎始而敬终。

3、虽董之以严刑。

8、则思正身以黜恶。

4、能克终者盖寡。

9、简能而任之。

5、将有作，则思知止以安人。

六、课后作业。

复习其他四篇文言文，理解文中的重点字词

第三课时

教学要点：

继续复习必修三课本中的文言课文几种语言现象。

一、明确目标。

继续复习文言文中的通假字、活用现象、古今异义词、多义词。

二、找出下列句中的通假字，并加以解释。

肇锡余以嘉名秦伯说，与郑人盟扈江离与辟芷兮失其所与，不知缙绅、大夫、士萃于左丞相肉袒伏斧质府可予不几为巡徼所陵迫死拜送书于庭主辱，臣死有余僇召有司案图其为时止十有一月耳相如度秦王特以诈详为予独五人之皦皦赵城敛赀财以送其行设九宾于廷亦曷故哉秦自缪公以来二十余君共其乏困唯大王与群臣孰计议之夫晋，何厌之有请奏盆缻秦王

三、找出下列活用的词语，并加以解释。

予分当引决阙秦以利晋诡踪迹既东封郑，又欲肆其西封草行露宿赵王于是遂遣相如奉璧西道海安、如皋入秦庐陵文天祥自序其诗间至赵矣去今之墓而葬焉卒廷见相如其疾病而死相如视秦王无意偿赵城，乃缇骑按剑而前前曰以大中丞抚吴者为魏之私怒发上冲冠人臣乃敢上璧众不能堪，而仆之舍相如广为传买五人之头而函之乃使其从者衣褐，怀其璧不敢复有株治赵王鼓瑟不能容于远近秦御史前书曰则尽其天年左右欲刃相如人皆得以隶使之臣舍人相如止臣曰安能屈豪杰之流宁许以负秦曲晋军函陵归璧于赵邻之厚，君之薄也臣请完璧归赵若亡郑而有益于君大王必欲急臣越国以鄙远秦王恐其破璧距关，毋内诸侯要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤因击沛公于坐拔剑切而啗之秋豪不敢有所近泾流之大不辩牛马其不仁兹甚未尝有坚明约束者也毕礼而归之且庸人尚羞之以先国家之急而后私仇也吾得兄事之常以身翼蔽沛公沛公军霸上道芷阳间行籍吏民范增数目项王素善留侯张良此其志不在小沛公今事有急豪毛不敢有所近先破秦入咸阳者王之臣活之沛公旦日从百余骑来见项王交戟之卫士欲止不内拔剑撞而破之秋水时至顺流而东行

东面而视，不见水端

闻少仲尼之闻而轻伯夷之义

以天下之美为尽在己众闻则非之上为政者得则罚之

以亏人自利也从而誉之

四、解释下列句中的古今异义词。

至于今，郡之贤士大夫请于当道

是时以大中丞抚吴者为魏四、一词多义

间：

得间奔真州出没于长淮间间以诗记所遭间至赵矣发：

有贤士大夫发五十金非常之谋难于猝发

而又有减发杜门，佯狂不知所之者

安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉大王欲得璧，使人发书至赵王

见：

徒见欺于是王召见我见相如不见水端

吾长见笑于大方之家故：

今事有急，故幸来告良故遣将守关者君安与项伯有故如：

不如因善遇之沛公起如厕举：

举所佩玉玦以示之者三

之私人

吴之民方痛心焉非常之谋难于猝发

令五人者保其首领，以老于户牖之下，微夫人之力不及此

行李之往来，共其乏困既得志，则纵情以傲物？乐盘游，则思三驱以为度指从此以往十五都予赵未尝有坚明约束者也不如因而厚遇之于是相如前进缶宣言曰：“我见相如，必辱杀人如不能举谢：

旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢，起，立而饮之乃令张良留谢幸：

而君幸于赵王则幸得脱矣大王亦幸舎臣不幸短命死矣始皇帝幸梁山宫负：

宁许以负秦曲负其强

决负约不偿城

臣诚恐见欺于王而负赵肉袒负荆以：

即除逆阉废祠之址以葬之是时以大中丞抚吴者为魏之私人

于是乘其厉声以呵中丞匿于溷藩以免既而以吴民之乱请于朝卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治

亦以明死生之大以其无礼于晋敢以烦执事

之”

臣所以去亲戚而事君者

传以示美人左右璧有瑕，请指示王沛公居山东时约为婚姻

备他盗之出入与非常也百川灌河

顺流而东行，至于北海东面而视，不见水端于是焉河伯始旋其面目吾长见笑于大方之家

若舍郑以为东道主越国以鄙远焉用亡郑以陪邻具告以事请以剑舞

不然，籍何以至此项王未有以应而：

去今之墓而葬焉其疾病而死

死而湮没不足道者则噪而相逐）

而仆之买五人之头而函之

今急而求子夜缒而出）

朝济而夕设版焉劳苦而功高如此

项王按剑而跽拔剑切而啗之焉：

激于义而死焉去今之墓而葬焉吴之民方痛心焉子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻若不阙秦，将焉取之朝济而夕设版焉之：

郡之贤士大夫请于当道五人之当刑也，意气扬扬钩党之捕遍于天下

卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治

佯狂不知所之者人皆得以隶使之

哀斯墓之徒有其石也，而为之记

臣之壮也，犹不如人是寡人之过也何厌之有

因人之力而敝之

阙秦以利晋，唯君图之将焉取之

项伯乃夜驰之沛公军备他盗之出入与非常也野语有之曰我之谓也

吾长见笑于大方之家其：

以旌其所为敛赀财以送其行

五、课后作业。

缙绅而能不易其志者发其志士之悲哉哀斯墓之徒有其石也以其无礼于晋君知其难也又欲肆其西封失其所与吾其还也于：

激于义而死焉

至于今，郡之贤士大夫请于当道

且立石于其墓之门不能容于远近

令五人者保其首领，以老于户牖之下

沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰贪于财货长于臣

得复见将军于此为：

以旌其所为

吾社之行为士先者

以大中丞抚吴者为魏之私人

故今之墓中全乎为五人也哀斯墓之徒有其石也，而为之记

无亏为之大道哉则思三驱以为度为天下笑相如为上大夫

……为赵宦者令谬贤舍人赵王窃闻秦王善为奏者为一击

而蔺相如徒以口舌为劳卒相与欢，为刎颈之交沛公奉卮酒为寿，约为婚姻军中无以为乐窃为大王不取也君为我呼入

为之奈何何辞为

第四课时

教学要点：

1、继续复习必修三课本中要求默写的名篇名句。

2、翻译课文中重点句子

教学过程：

一、明确目标。

1、背诵下列课文《五人墓碑记》

五、六两段、《离骚》、《谏太宗十思疏》中富有哲理的句子、《廉颇蔺相如列传》最后一段。

2、注意有关名句中容易写错的字。

3、注意重点句子的实词和句式的翻译

二、课堂背诵。

1．长太息以掩涕兮，__________________。2．亦余心之所善兮，__________________。

3．__________________，吾将上下而求索。4．斯亦伐根以求木茂，__________________。

5．居域中之大，_____________，______________，不念居安思危，_______________。

6．凡百元首，承天景命，_____________。

7．有善始者实繁，__________________。

8．__________________，傲物则骨肉为行路。9．念高危，__________________；

10．怨不在大，__________________；载舟覆舟，__________________。

11．__________________，则思江海下百川； 12．忧懈怠，__________________ ；

13．虑壅蔽，__________________。

14．简能而任之，__________________。

15．我为赵将，_______，而蔺相如图以口舌为劳。16．_____________，徒慕君之高义也。

17．且庸人尚羞之，________！18．______，其势不俱生。吾所以为此者，__________________。

19．大阉之乱，__________，四海之大，有几人欤？ 20．________，蹈死不顾，亦曷故哉？

21．大阉亦逡巡畏义，________________。

22．____________，不可谓非五人之力也。

23．其辱人贱行，__________________，轻重固何如哉？

24．凡四方之士无不有过而拜且泣者，____________________。

25．人皆得以隶使之，__________________，__________________，发其志士之悲哉。

26．故余与同社诸君子，__________________，而为之记，亦以明死生之大，__________________。

三、把下列句子翻译成现代汉语。

1．国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。

2．穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。

3．死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

4．间以诗记所遭，今存其本不忍废，道中手自抄录。

5．所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。

6．向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？

7．夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。

8．吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。

9．由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近；而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉

10.凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。

11.亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。

12．越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

13．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

14．既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

15．因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。

16．臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源

17．凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。

18．虽董之以为严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

19．总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之

20．均之二策，宁许以负秦曲。

21．相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得。

22．臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣

23．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

24．顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。

25．项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去

26．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良

27．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

28．夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

29．大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

30．且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信

31．故释先王之成法，而法其所以为法。

32．循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

四、课后作业。