《唱支最美的歌》教案[定稿]

第一篇：《唱支最美的歌》教案[定稿]

湘版教材五年级上册音乐第二课

《唱支最美的歌》教学设计

教学目标：

1、能边聆听歌曲《唱支最美的歌》边用自己的身体动作表现歌曲不同的情绪。

2、能按三拍子的规律划拍，能用明朗、优美地歌声演唱二声部歌曲《唱支最美的歌》。

3、能通过小组讨论设计歌曲的前奏和演唱形式，体验和感受军民鱼水情。教学重点：歌曲二声部的学习

教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、师生交流

师：同学们，在你们心中解放军叔叔的形象是什么样子的？ 生：高大、威猛、拿着枪、戴着军帽、穿着军装、走着正步……

（注：引导学生说出与解放军叔叔有关的形象特质 为后面跟音乐律动感受其形象提供经验）

师：有什么音乐想起的时候，你们能马上想到可爱的解放军叔叔？（找相关音乐是上一节课同学们的作业）生：……

2、跟音乐律动感受军人叔叔的形象

（《中国人民解放军进行曲》、《解放区的天》、《游击队歌》等等）

师：这几首音乐都能让大家马上联想到解放军叔叔的形象，那我们跟着音乐动起来，随着音乐的感觉模仿你心中的解放军叔叔步伐神态吧！

（因为上一个环节交流了很多，给同学们脑海中还原了他们的记忆，所以这里开放性的让学生完成律动）

3、再交流

师：军人的工作生活都是非常艰辛、枯燥但却意义重大的。在我国边境上有一种解放军边防军部队，大家知道嘛？他们的任务是什么？ 生：……

二、聆听

1、初听

师：下面，老师要给大家欣赏一首歌曲，你们找一找解放军叔叔驻扎在有什么风景样的地方？描写解放军叔叔的在哪一句？ 生：……

2、再听

师：这一遍聆听的过程中，在唱到这些美丽的景色的时候，请大家用你们的上半身跟着音乐有韵律的左右摇晃，听听音乐带给你什么样的感觉？音乐是什么情绪的？ 生：……

3、再听

师：刚才同学们都听用你们的肢体表达出你们的感觉的，老师听到前面部分的音乐我的身体会这样摇摆

（师示范：三拍往左，三拍往右......）

我们再来一遍，这一次请大家保持好刚刚的感觉，注意摇摆的节奏。在听到“解放军叔叔走过来，向我们招手去站岗。”这一句的时候，请大家模仿军人的坐姿和眼神，可以跟着音乐的节奏点点头、打个手势来和老师和旁边的同学们打声招呼。但是请注意在这个过程中我希望大家不要发出声音，仅仅用你的身体摆动，眼神和动作来完成。

三、学唱

1、划分结构

师：刚刚大家在内心反复聆听了《唱支最美的歌》这首歌曲，如果将歌曲分成A和B两个乐段的话，应该怎么分段？应该分别用什么样的声音来表现？ 生：……

师：综合一下大家的说法，A段的旋律跟歌词唱到的景色一样美丽，所以我们的声音也要非常优美、非常地连贯；B段的歌声应该是精神饱满，很神气，力度稍稍加强一些；最后的结束句，书上有力度和速度的标记，结尾可以减弱减慢，声音越来越远的感觉。

2、视唱旋律

师：《唱支最美的歌》是一首3/8拍子的曲子，还记得三拍子的打法吗？ 生：……

师：下面我们来学习演唱这首歌。

第一遍：用“噜”轻声跟琴演唱，边唱用手边划三拍子，慢速。第二遍：唱歌曲的旋律，边唱边用手划三拍子，中速。第三遍：加词演唱。中速。第四遍：尝试背唱

（在节奏音准基本正确的情况下，每一遍的练习过程教师都要引导学生用自己的声音表达所需要的情绪）

3、简化的二声部学习

师：请大家背唱一遍B段，老师将要和大家一起唱，听听老师唱的和你们有什么不同？谁的音调高？

（师生合作：生演唱高声部，师用“噜”演唱简化的低声部，即师只唱书本上二声部每个小节的第一拍，第二、三拍为休止）生：......师：老师唱的音不仅比你们的声部要低，而且有很多休止符，唱一拍，休止两拍。（出示歌曲《唱支最美的歌》简化的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）

4、完整的二声部学习

师：刚刚我们合作完成了一个简单的二声部，现在大家还是唱高声部，老师唱低声部，请大家听听老师这次唱的有什么变化？（师生合作，教师演唱的为书本上完整的二声部）生：......（出示歌曲《唱支最美的歌》完整的二声部，然后生视唱，完成生生合作。强调学生演唱时注意倾听其他的声部）

四、表现

1、设计前奏

师：在我们学习演唱歌曲旋律的时候，我们是用“噜”演唱的，老师觉得我们用哼唱的方式来表现，不唱歌词的时候也特别的美，同学们能不能选出歌曲中的一句旋律作为前奏？你们觉得可以选择用哪个字来哼唱？ 生：......（用实践的方式完成同学们的选择和设想，最后确定一种）

2、分组演唱（自行设计演唱形式）

师：在我们的音乐学习里，我们听过各种演唱形式的歌曲，谁来说一说? 生：齐唱、独唱、对唱、合唱、男声独唱、女声独唱、师：现在教室里所有人就是军民一家人，都说军民一家亲，我们分成四小组，歌曲《唱支最美的歌》已经学会了，请各组的军民们分别讨论，讨论你们想用什么样的演唱形式来表现歌曲？待会我们一组一组来表现，看看哪一组军民设计的最精彩，哪一组的呈现的最动听，让其他组的观众感受到他们的军民鱼水情。生：......五、小结

第二篇：唱支最美的歌

唱支最美的歌

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情

2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》

3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点：

能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：

听唱法、视唱法、创设情境法 学习方法：

聆听——参与——探究——表现 教具准备：

电子琴、多媒体课件

一、情境导入；揭示课题

观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受

（二）、学唱歌曲《唱支最美的歌》

教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！

这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）

⒈聆听歌曲，整体感受

教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）⒉节奏练习，掌握节拍

教师：是几几拍子的？（八三拍）

教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）

教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）

教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）

教师：附点四分音符呢？（三拍）

教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）

教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）

教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。

3、学唱歌区

A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌曲旋律）B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱】

D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲

四、拓展（歌曲情感处理）（5）有感情的合唱歌曲。

男女生分组

并且以比赛的形式评出优胜组 ［设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。］

学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》

师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。

（五）、结束语

师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第三篇：唱支最美的歌

《唱支最美的歌》教学设计 教学目标：

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情

2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的 歌》

3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲 打拍子。教学重点： 能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和 感受军民鱼水情。教学难点： 歌曲两个声部的协调、统一。教学方法： 听唱法、视唱法、创设情境法 学习方法： 聆听——参与——探究——表现 教具准备： 电子琴、多媒体课件 一、情境导入；揭示课题 观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受

（二）、学唱歌曲《唱支最美的歌》 教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖 国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边

防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最 美的歌》呢！这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录 音范唱。听的时候，请思考两个问题： 一是这首歌曲的情绪怎样？ 二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）⒈聆听歌曲，整体感受 教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼）⒉节奏练习，掌握节拍 教师：是几几拍子的？（八三拍）教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）教师：强弱规律呢？（强、弱、弱）教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）

教师：附点四分音符呢？（三拍）教师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）

教师：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）

教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。

3、学唱歌区 A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌 曲旋律）B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱】 D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲

四、拓展（歌曲情感处理）（5）有感情的合唱歌曲。男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组 ［设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度 不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁 学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电 子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。］ 学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英 雄
的黎明》 师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有 的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的 身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡 献。

（五）、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放 军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军 与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

第四篇：总想为你唱支歌

《总想为你唱支歌》范文

范文一

曾记得，小时候的我，常坐在你肩头，你的双手紧握着我的小手，我只觉察到你的那双手比我的手大出了许多；你就是那时我心目中的战神Mars,无可匹敌；曾记得，某个严冬的夜晚，寒风里飘舞着雪花，你背着我，一步一步，走在回家的路上，地上的积雪在你的脚下“嚓嚓”地响，我当时只隐隐地有这样的意识：你的肩膀，那样高大,强壮,能承载了很重的重量；曾记得，以前我们总一齐高歌，轻柔与激越的歌声交织，飘荡在那些动人的日暮之中。

我一天天的长大，开始变得任性，叛逆。有一次你让我去剪头发，我却觉得很麻烦，不想去。你批评了我几句，我赌气跑了出去，天黑后回到村里，村子里的人都高兴地说：“回来就好，回来就好！”原来你们已经问遍了村里所有的人，还恳求他们帮忙一起寻找，你们还打遍了所有想得到的亲戚朋友的电话，拜托他们留意。当我回家的时候发现你们正在房里地焦急地打着电话问别人知不知道我去哪？我当时鼻子一酸，眼泪就情不自禁地流了下来。你们看到我都长舒了一口气，一边含着眼泪责备我：“你都到哪里去了！都把我们急死了！”一边却紧紧地把我拥抱。

我在一天天长大，你也一天天老去。记得去年夏天身体不适，你扶我去厕所，然后从厕所出来的时候无力得差点摔倒吗?你想像儿时一样帮我抱到房间里，却用了很大的劲才把我抱起来，当时你开玩笑的跟我说句：“你真的长大了，我真的老了，都抱不动了！”我只记得当时看到的是你耳际的那几丝白发,从此以后便明白了,你再不是那时我心目中的战神Mars,再不是那个可以让我骑在肩膀上的高大强壮的“骏马”，可我一直都知道，你依旧是我心目中那个无比伟岸，让我感受无比温暖的人。

总想为你唱首歌，因为是你话语，如涓涓细流时时刻刻浸润着我的心田；总想为你唱首歌，因为是行动，如漆黑夜里当空的光芒引导着我向前；总想为你唱首歌，因为是你的爱，如避风的港湾随时迎接我的疲惫。总想为你唱首歌，这歌的名字叫永远。

范文二

当灵魂被您浇灌后，飘逸出来的是一阵芳香。一路从灵魂的荒漠走来，你是我沿途唯一的绿洲。我想为您唱支歌，妈妈。

时光悄然流逝，找不到往事走过的脚印。如今，我已挤在了高中生活的轨道上了，依然由您的陪伴。岁月这个不饶人的雕刻者，在您的脸上已轻微刻下了几丝皱纹，但您依旧在我的心中年轻。妈妈，您是我心中的绿洲，何曾老过？您不是这般年轻吗？我要为您唱支歌，歌词的内容包括：您将永远年轻。远方有我的希望，硕果的芳香足以让我神往，我努力学习，想让自己永远不会辜负您的希望，而这过程中，您……您做出的努力甚至比我还多。依然清楚记得冬夜里的那个身影，站在校门外，在人群中寻找自己的女儿，脸上的表情总由焦急变为开心；依然记得那些天还微亮就在厨房里忙碌的身影，精心地为我准备早餐，并督促我一定要吃完再上学，依然记得……对于您，我记得的太多。我想把这些想成一首歌，歌词里包括您付出的种种辛劳。

风在雨中走，爱在心中流。无数个雨天，您跟着风在雨中穿梭，为我送上雨衣，依然记得您那湿漉漉的留海，并且水滴不断滴下。那是一股爱，流淌于我心目中。我想为您唱支歌，唱出您对我的爱，唱出那永不变的爱。

生命因希望而灿烂；岁月也因希望而葱茏。无数次的失败之后，您总会鼓励我，让我不要对自己失去希望，让我生活在希望之中。这之中当然也包含了您对我的希望。因此，我想为您唱支歌，唱出希望，让我们都拥有灿烂的生命，都拥有葱茏的岁月。

我想为您唱支歌，唱出我心目中对您的爱，唱出我们之间的所有，所有。打开装满记忆的抽屉，那些无数个回忆在我的脑海中翻腾，我忘不了那一切。妈妈的爱，妈妈的年轻的笑，妈妈所付出的种种辛劳，妈妈永远给予我希望，妈妈永远灿烂的生命，永远葱茏的岁月……我要为妈妈唱首歌，这些就是歌词，妈妈，总想为您唱支歌。

我将带着妈妈给予的一切，在生活的道路上快乐的行走，唱着那首我总想为您唱的歌。

范文三 让我为你唱首歌，把黑夜唱到天亮，用我所有的坚强，所有的力量。

——题记

01.从九六年那个冬天，我的一声啼哭开始，你就陪伴在我的左右。最开始教我学习说话，我开口叫“妈妈”的时候，你流下了幸福的泪水。后来，你开始教我如何穿衣，如何照顾好自己，直到现在我已经长成了一个大姑娘。而你的头发里却已经闪着几丝银光了。手也变得粗糙，而脸上也爬上了皱纹。我长大了你却老了。岁月沧桑了你的容颜。我忘不了，儿时的我最爱吃皮皮虾了，你总是为我剥好以后送到我的嘴里，你总会因为急于满足我才被皮皮虾尖尖的壳把手指扎的出血。即便这样你也不会停总会不厌其烦剥到我吃饱为止。我忘不了，在我上学走的那天你哭红的双眼；忘不了，在车站离别时的一句句叮嘱；忘不了，你的笑你的好；忘不了，你年轻的容颜。我很明白，你给予我的爱和期盼，就让我把你的喜怒哀乐谱成一首歌。

妈妈是个美人，岁月请你别伤害她。

02

妈妈给了我生命，你却给了我灵魂，那是你，我敬爱的老师。

你的手上还有衣服上常常沾有粉笔灰，可是我更爱带着粉笔灰的你。我们像师生，我们像朋友，我们亲如一家。

课堂上你为我们传授很多知识，面对我们一双双渴望知识的眼睛，你只能一直讲一直讲，忍着你的肩周炎为我们板书，没有丝毫抱怨。课间时，终于可以歇歇脚，可是你却忘了，自己已经嘶哑的嗓子，来到班级里为我们排忧解难，你是我们比自己的孩子还要重要，花更多的时间陪伴我们，我终于明白为什么人们说教师是个神圣的职业。因为你们有高度的责任感有一颗热忱的心，一切为了学生，从来不要求回报，教师多么的崇高和神圣。你见证了我在失败的时候的哭泣，也见证了我在成功的时候的喜悦，见证我的成长，我的所有心情。老师，我想为你唱首歌，那是赞美的歌。

03

我们不是亲人却胜似亲人，只因为，我们有着同样的性格，我们同样的坚强，我们一

样的全力以赴我们的梦想。我们是鱼，不游到尽头不回头。我们是鸟，不飞到天边不罢休。我们就像双生的花，没有会比我们更了解彼此，每个细节都是一次感动。

就像你知道我喜欢赖床，所以每天早晨你睁开眼睛的第一件做的事情就是摁下我的电话，不厌其烦的一遍遍的打直到我挂掉电话才肯罢休，虽然听到手机不停地想的时候，我真的很想掐死你，但是冲动之余还是感动。

我们之间有太多不能用言语所表达，恰好有了你们，我的生命刚好完整。我想为你们唱一首歌，那是最温馨的歌。

让我为你唱一首歌，全世界都陪你听着，这是爱，你会明白，你是唯一的不可替代。

范文四

戴上耳麦，闭眼倾听，一曲《一帘幽梦》再次触动了我的心。细流般的歌声注入心底，我也不禁轻轻唱起„„

那天，我的心情如瀑布般“飞流直下三千尺”，不久前在学校的朗诵比赛上失利的我，独自以惘然为伴。我无精打采地窝在沙发上。算了，看会电视吧。伴随遥控器的按动，电视荧屏也跳动起来。蓦地，你，进入了我的视线。一身紫纱，黑亮的长发，勾起的嘴角，随音乐律动的歌声„„一点一滴，无不令人动容。那一刻，积蓄了几天的消极情绪的我竟然有种想哭的冲动！那种无法用言语表达的感动，那优柔的歌声，动人的一首《一帘幽梦》，驱散了我心底的阴霾„„

慢慢了解到，原来，你叫杨洋，是一个平凡的江西女孩，但你带上了自己的梦想与希望，坚定地站上了“快乐女声”的舞台。你一路上劈波斩浪，面对困难与挑战，你终以微笑与自信为伴„„及以自身，突然感到自己的这一点小风小浪算不了什么！从此心中便暗暗许诺，杨洋，我们一起努力！

在学习之余，我也会关注你的赛况。我会为你的晋级而喜悦，也会为你的待定而惋惜，但在此之余，为你保留的则是心中不变的鼓励与希望。

我爱上了你的歌，爱上了你的笑，爱上了这一首《一帘幽梦》。在你的坚强与微笑的感染下，我认真排练，挥动汗水，终于再次站上了朗诵比赛的舞台。这一次，我不再自卑，不再害怕，将自己的最佳水平展现了出来！在领奖时，心头荡漾的仍是叫杨洋的这个女孩，心中竟有一种无比感激„„

在全国“快乐女声”五晋四的舞台上，还是那首《一帘幽梦》，还是那身轻纱，但你却将永远地离开这里了。在全场的沉默中，支持你的人都哭了，我也流下了泪水，在你走下那灿烂的舞台的那一刻，我在你的脸上看到的却是坚定的信念，没有丝毫的屈服与难过！我愣住了。我懂了，你并没有离开这个舞台，你这朵美丽的花只是暂时的凋零，你只是在等待属于你的最美的晴天！半晌，我擦去眼角的泪水，站起身来，拥抱阳光，唱出了心中的那首歌„„

“我有一帘幽梦/不知与谁能共/多少秘密在其中/欲诉无人能懂„„”那轻轻柔柔，若轻若重；“窗外更深露重/今夜落

范文五

总想为你唱支歌，因为是你，一直影响着我；总想为你唱支歌，因为是你，教会了我许多；总想为你唱支歌，因为是你，为我撑起一片充满爱的蓝天„„

还记得，“那是我小时候，常坐在父亲肩头，„„”你的双手紧握着我的小手，我只觉察到你的那双手比我的手大出了许多；还记得，某个严冬的夜晚，寒风里飘舞着雪花，你背着我，一步一步，从大伯家走回家，地上的积雪在你的脚下“嚓嚓”的响，我当时只隐隐地有这样的意识：你的肩膀，该承载了很重的重量；还记得，以前，我们总一齐高歌，低沉与激越的歌声交织，飘荡在那些动人的日暮，我似乎感到了些许幸福，毕竟，唱歌是我极爱做的事；还记得，我读初三的时候，你按时在每个周末给我送饭，因为我懒得回家。有一次，不知道你为什么没有来，而是三个哥哥给我买了很多东西，他们说你和妈妈走亲戚去了，我当时觉得很奇怪，这应该不是你的作风啊！然而，终于，我还是知道了事实，因为我某天回家，碰到了正准备骑车出去的妈妈，从她惊慌的眼神中，我看出，一定发生了什么事！你生病了，已经住了好几天院，这是你和妈妈瞒着的事实，当时我只知道自己的心如针刺一般痛。接下来的考试，我，意外地退出了年级光荣榜。到这个时候，我才知道，你对我的重要。

中考，我如愿以偿地被县重点高中正式录取。这支歌，我给了它一段很“漂亮”的前奏，然而，它的发展很不“怡人”。

自高一开始至高一结束，我的成绩直线下滑了九百多名，望着你的眼神，我感觉怪怪的，曾经的自豪已经消失得无影无踪，而是充满了担心与疑惑。我想，你是否会问我：“这些日子你在做什么？在想什么？你是不是已经忘记了自己的梦想？”然而，你对我并没有说许多，只是重复了不知道重复过多少次的那三个字——“努点力！” 到现在，我才真正感到那三个字的份量。

转眼就进入了高二，我辗转反侧还是五心不定地选择了理科，而我的理综根本就差得一塌糊涂，成绩在很长一段时间里不见起色，我没有了学习的热情，似乎有点想放弃，可又心有不甘，于是，就这样犹豫着，徘徊着，我变得有点悲观了，也有点叛逆了。接下来就有了第一次，第一次那么明显地与你“对抗”，我以为，你会动手，因为你的脾气并不好，然而，你没有，像一直鼓励我，给我自信，给我坚持下去的勇气。

当然，我选择了坚持。同时，我给你写了一封长信，向你郑重提出：别管我！我没有想过你看到这样的字眼时是何种心情，没有想过你的心是不是会很

痛，全然没有顾及你的感受！你果然没有怎么管我，你说你充分相信我，说我永远是你的骄傲。你还说，让我自己发展。

我想，现在的我真的懂事了，懂得了你对我深沉的爱，懂得了父爱的博大！想起了刘和钢演唱的《父亲》，投入的表情，感人的歌声，震撼了我的心。“想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛；„„听听你的叮嘱，我接过了自信；凝望你的目光，我看到了爱心„„”。

我亲爱的父亲，感谢你给我自信，教我坚强，让我保持一颗平静的心 “儿只有轻歌一曲和泪唱！”

第五篇：总想为你唱支歌

于细微见美好，于细节见真情

-——八年级期末复习作文讲评 总想为你唱支歌 冯耀辉 我很开心因为努力生活，和你们分享拥有的每一秒钟，如果难过你的肩膀最辽阔，你帮我带走乌云漫步的天空，如果生活少了有你陪我，我整天开着手机也感到失落，因为我们都最想看到彼此的笑容。。。晴天、雨天、阴天、现在、未来、永远，我们都是永远不分开的好朋友。分享快乐与悲伤。我们常常在一起说说一些烦心事、快乐的事。起初那些快乐的事根本没那么使人快乐，而我们总会因为对方看着看着就笑了。或起初那些烦心事总会让人郁闷，但最后都会因为对方的开导，而清晨被阳光消散的轻雾一般消失在今天。我有什么伤心的事第一个想到的人就是你，然后不会有任何顾虑的向你倾诉。我哭了你会递给我纸巾，我累了你会给我你的肩膀让我休息，我饿了你会把仅有不多的零食分我一半。。。我们今世永远不会分开！相互成为对方的依靠！我们各自羡慕对方。我羡慕你幸运常伴身旁，我羡慕你爸爸幽默达理，我羡慕你。。。而你也是羡慕我总是跑于前三，羡慕我小时候学过许多才艺。当然在一起也会产生一些矛盾，个性稍强的我有时会先向你道歉，但多数还是你先。我们道歉的方式不同你总是黏啊黏，而我只要请你吃些吃的就好办了。说起来我们两个人也都是吃货，都怕胖，都知道对方喜欢什么，都对食物没有一点抵抗能力。最后我越来越肥，而你却不怎么有变化。这也是我羡慕你的其中之一点。我们的友情会更长久。一般和你打电话时——妈妈称我们是“神聊”最少要五分钟，最多就要一小时左右，或聊学习，或聊计划，或聊伤心事，或聊开心事。和你在一起我就是一个大话唠，你总有你的驴脾气。大话唠和驴脾气斗起来，大话唠总会揪驴脾气的头发，驴脾气最讨厌大话唠揪她头发，驴脾气就去摸大话唠脖子，这时大话唠总会“啊”一声和驴脾气辩论，终究是大话唠赢，但我们却总是笑着结束，一起再接着聊啊聊，不知什么时候又将刚才的情景重蹈覆辙。“听你说，听你说，我们同时拥有一个真心的朋友。”我们真心的朋友就是彼此。总想对你唱支歌 徐牧星 母亲，始终都陪伴在我们的身边，无怨无悔，默默奉献。这反倒使我们觉得母亲所做的一切都是理所当然的，甚至会嫌弃母亲。以前的我便是如此，会嫌母亲唠叨，会挑剔母亲哪里做的不好，有时甚至还会与母亲大吵一架。现在想来，当时的做法是有多么的不成熟。

去年，我从上海来到天津，父亲也需要跑生意，便与我一起在天津生活，而母亲则需要照顾南方的生意，无法脱身。就这样，我一年中只有一小半的时间同母亲一起生活。渐渐地，我变得珍惜与母亲在一起的日子，也很少惹母亲生气。

去年过年时，能和母亲一起过，我别提有多高兴了。但快乐的时光总是过得飞快，转眼便到了离别的时间。门外下着雪，我便让母亲不必送我出去，可母亲依旧坚持要

和我多待一会儿，这时的母亲脸上竟有着小孩子般的固执我和母亲在雪中走着，谁也

没有说一句话，这个世界仿佛凝固了，什么声音也没有，只听到我与母亲的脚踏在雪

地上的声音，连那本毫不在意的寒风，此刻听起来也好似有着悲伤之感。母亲将自己脖子上的围巾取了下来，套在我的脖子上，并细心地帮我整理整洁，我终是忍不住了，热泪一下子涌了出来，母亲的眼眶也红红的，可泪水终是没有落下。母亲送我上了车，直到车缓缓开动，母亲转过了身，在那一瞬间，我仿佛看到了一颗

珍珠从母亲的眼角滑下，之后便不顾形象地大哭了起来。我长大了，终是了解了母亲为我所做的一切，才发觉听母亲的唠叨也是一件幸福的事。母亲，总想对您唱支歌，想对您说对不起，想对您说谢谢，想对您说，您辛苦了。总想为你唱支歌刘美琦

亲爱的小红：我亲爱的同桌，你现在在干什么呢？我想你了。昨天恰巧，我经过那家我们常去的冰激凌店，一如既往，里面坐满了人，我好不容易排上了队伍，找到了靠窗的一张空桌子坐下，我想起了你对我说过，你喜欢冰冰凉凉的感觉，还喜欢甜甜蜜蜜的滋味，所以，你爱冰激凌。本来我不爱吃的，但是经过你的熏陶，我也对它痴迷了。也许，爱冰激凌，也是对你妈妈的一种怀念吧。你的母亲早逝，父亲再婚，你一直和你的奶奶生活在一起，没有母爱，没有父爱，你是一朵雏菊，没有天生丽质的外貌，养尊处优的待遇，高傲自尊的个性，但你的努力，却使那么多人都敬佩你。自从母亲死后，同学们都用另类的目光看待你，可你却不顾别人的看法，努力学习，热情工作，友善待人，像无事发生一样，从不把悲伤的情绪带到课堂、学校，我真的深深的佩服你。你总说，风雨是阳光来临的前兆。可你知道不知道，你就是我的阳光，我的榜样啊！多少次我遇到困难挫折不想爬起来的时候，是你的精神鼓舞了我，你的经历激发

了我的斗志，我多么崇拜你啊！

我的好同桌，我们离开这么久了，你有没有想我？你是影响我一生的人，在这里，五音不全的我也要唱支歌给你听： 朋友一生一起走。。。一句话，一辈子，一生情，一杯酒。。。