期望表达方式

第一篇：期望表达方式

表达期望的方式

通过松下公司的案例，我认为表达对他人的期望可以有以下几点：

1、认可。在职场中，上级对下级的认可是必不可少的。认可可分为工作认可和人际交往认可两种。

1）工作认可。工作认可即是对员工在完成工作时对其的赞赏或物质奖励。这是对员工个人工作能力的认可，可以由此表达出对他人的依赖和期望。

2）人际交往认可。对于员工在工作中与同事领导的和谐相处，尤其是一些棘手且会涉及到员工个人利益或感受的事件，能皆大欢喜地处理好这类问题的员工才是真正值得认可、值得不吝啬地对其表达期望的人。

2、信任。值得认可的人才值得信任。若一个人的工作能力交际能力达到与企业发展方向相符的程度，领导完全可以提拔此类员工，甚至破例升职。这样简单粗暴地表示信任，也是促进员工在企业中更好的实现自我，为企业带来各方面利益的双赢局面。

以上为学生拙见，如有不妥之处恳请老师指正。

万晨雨 公G143班 5120142151

第二篇：表达方式

表达方式

1、记叙

2、描写

3、抒情

4、议论

5、说明

说明方法

举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、做引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、作假设。

写作手法 属于艺术表现手法〔即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）〕，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

修辞方法

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针、互文、比拟等。

题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。如王建的 《雨过山村》题材是描写山村雨后农家劳动生活的情事。

体裁：文学作品的表现形式。可以用各种标准来分类，如有韵还是无韵，可以分为诗歌和散文；根据结构可以分为诗歌、小说、散文、戏剧等。如王建的 《雨过山村》的体裁是诗歌，是唐诗中的七言绝句。｛(一)论说文(二)记叙文(三)抒情文(四)应用文｝

文体：

记叙文、议论文、说明文、应用文

第三篇：表达方式

表达方式

表达方式，由“表达”和“方式”合成。表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思是指“说话做事所采取的方法和形式”。我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。但是，生活中，“表达”的范围很广，例如绘画、音乐的表达方式和文章的表达方式就不同，体育更是与众不同，它用身体的运动直接表达锻炼和竞赛的文化含义所谓“表达方式”是人类用语言、艺术、音乐、行动把思想感情及感情色彩表示出来时所采取的方法和形式。

5种表方式：记叙、说明、议论、描写、抒情

记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。

记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。

描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

1、描写的分类

①人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 ②环境描写：分自然环境描写和社会环境描写 ③场面描写

2、描写的角度：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）

3、描写的顺序：概括到具体、由远到近、由近到远、从高到低、从低到高

4、描写景物方法：动静结合、以动写静、白描、细描

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。

白描：白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。判断下列文段是细描还是白描：

①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》)

②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）

④他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）⑤方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（周密《观潮》）⑥我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……

⑦雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

抒情：就是抒发和表现作者的感情。分直接抒情和间接抒情。直接抒情：它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点 是感情袒露、气势奔放、热烈。如：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜

间接抒情：处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。包括：借景抒情、触景生情、咏物言志、融情于景、融情于物、融情于事、融情于理

1、触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。出自：元·无名氏《闺怨》曲：“风，吹灭残灯，不由的见景生情，伤心。”

示例：当我又回到了生我养我的故乡时，我不禁潸然泪下，想起了儿时的玩伴，父母在田间劳作的情景，邻居的嬉笑……。

2、借景抒情：

通过描写景、状物来抒发情感——先景后情、有景有情 如杜甫《登高》：

风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。

所借之景：急风（凄清）、哀猿（哀伤）、飞鸟（飘泊）、落木（凋零）、江天——秋景萧瑟悲凉。

所抒之情：抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。

3、寓情于景（融情入景）：

诗人将感情融入在特定景物上，借自然景物来抒发情感——（情含景中）

如李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

所借之景：孤帆、碧空、长江——离别送行。所抒之情：情深意眷，依依不舍。

议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。

表达方式专题训练

一、指出下列各句所使用的表达方式

1.我永远感到读书是我生命中的最大快乐！（抒情）

2.我自1986年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。（记叙）3.前天同两个女孩到西湖山中游玩（记叙）4.地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾（描写）5.我以为这是没出息孩子做的玩意（议论）

6.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（描写）

7.我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。（议论）

8有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（叙述）

9.我吃过自己种的白菜.（记叙）10.柳条像一阵烟雨似的窜出来.（描写）11.为了她,我愿意付出一切.（抒情）

12、这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！（抒情）

13、透明的翅膀收敛了，身躯微微颤动。（描写）14.它的生命周期是90天。（说明）15.愿母亲在地下安息！——抒情 16.狂风怒吼，说树不停地、猛烈地摇晃着。——描写

17.解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国——记叙

18.世界著名的内陆湖青海湖,50年问湖水下降8.8米,平均每6年下降l米,陆地已向湖中延伸了10多公里——说明 19.我却怎么也笑不出来，陷入迷惘的沉思 ——描写

20.谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命 ——议论

21.啊，我们的城市变得越来越美好拉！——抒情

二、指出下列各句所使用的表达方式

1、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（）

2、这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。（）

3、为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深

4、总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（）

5、他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。（）

6、做工好苦呀！（）

三、下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是[ ]

1、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。

2、大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！

3、地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。

4、最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。A．描写；议论、抒情；叙述；描写 B．叙述；抒情、议论；说明；描写 C．描写；议论、抒情；说明；叙述 D．描写；议论、抒情；叙述；叙述

四、下列各句分别使用了什么表达方式。

1、我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。（）

2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。（）

3、我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（）

4、蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬（）

五、写出下列各句所用的表达方式。

1、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

2、全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

3、那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。

4、有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。

六、说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。

（1）那是春天的一个早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。（2）通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。

（3）我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”正在此时，爱的光明照到了我的身上。

七、表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情五种表达方式来扩展语句。按下列要求分别描述“枫叶红了。”（1）用描写的方式描述：（2）用抒情的方式描述：

八、指出下列各句所运用的表达方式。

（1）我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。（）

（2）新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。（）

（3）我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。（）

九、下列各句分别使用了什么表达方式。

①我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。（）

②这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。（）③我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（）④蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（）

十、指出下列各句的表达方式。

（1）那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！（）（2）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（）

十一、指出下列各句的表达方式。

（1）生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生、却不如轰轰烈烈的死。（）（2）倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（）

（3）冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。（）

（4）为追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。（）

十二、指出下面句子运用的表达方式。（1）她于是十分欢喜似的，笑将起来。（）（2）拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮。（）（3）她确有伟大的神力。（）

（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀抱里永安她的魂灵！（）

一、（1）描写（2）叙述（3）议论

二、（1）议论（2）记叙（3）抒情

三、C

四、①记叙 ②说明 ③议论 ④描写

五、（1）描写（2）议论（3）记叙 4）记叙，描写

六、（1）记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦。（2）议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。（3）抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

七、（1）爽飒的秋风从山那边漫过来，把她少女一般的羞涩红晕轻轻地涂抹在掌形的枫叶面上，那种如血一样的情愫渗进叶脉，流淌成秋天里最浪漫的风景。

（2）是谁，偷偷儿把千年相思的颜色写成秋天最美的枫叶，我多想捧起一片藏进日记，留在梦里！（意思对即可）

八、（1）议论（2）描写（3）记叙

九、①记叙 ②说明 ③议论 ④描写

十、（1）描写（2）抒情

十一、（1）议论（2）抒惰（3）记叙、描写（4）记叙、议论

十二、（1）描写（2）叙述（3）议论（4）抒情

第四篇：表达方式

记叙就是介绍人/物/事的发展过程的表达方法。

人/物/事+干了什么/发生了什么

如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。

描写：用生动详细的语言对小细节进行描绘。

人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）环境描写（自然环境 社会环境）

如：1.我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。2.暮色苍茫，天上繁星点点，像夜空中的精灵。区别：

记叙是交代一个大概的过程。描写是刻画一个细小的形态。请判断下列句子的表达方式：

1.早上，我买了个面包，然后去学校。（）

2.去学校的路铺满了厚厚的白雪，像棉被一样盖在了路上。（）3.我一看表，发现还有2分钟就迟到了。（）

4.我挽起衣袖，迈开步子，大口大口地喘着气，汗水如断线的珍珠大颗大颗地从脑门上滚落。5.7点59分，我终于顺利抵达教室。（）

抒情：抒发对人对事的各种感情。

如：

1、哦！那是蝉生命的意义！

2、冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！

议论：发表自己的观点、看法。

例如 吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康抽烟，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。

说明就是运用说明方法通过简洁的文字介绍事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等.（说明文）

例：手机，又名移动数字电话。主要形态有翻盖折叠式，实体按键式，平板触屏式三种。

顺口溜：记叙重过程

描写重细微 议论重观点 抒情重情感 说明重介绍

判断训练：

1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。（）

2、感冒是一种常见疾病。（）

3、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路。（）

4.冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！（）

5.法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。（）

6.被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如风从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。（）

7.阿姐说家中有事不能来城里探望我，于是托人捎来了家乡的特产。（）8.我要说，老师的批评就是在我成功路上的动力。我们应该铭记每一次教训。（）9.至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”那样绚丽烂漫的动人景色了。（）

10.天然气水合物是天然气（主要成分是甲烷）和水在中高压和低温的条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为“可燃冰”或者“气冰”、“固体瓦斯”。（）

第五篇：表达方式

请你每读到8种方式时，把当时的“本能”反应写下来。(反应没有对错之分，只要是你的真实感受。)

一、今天挨老师批评、心情很郁闷

1.否定感受：“这没什么。不值得你这么郁闷。你可能只是累了，才小题大做的。其实，情况没你想象的那么糟糕。来，笑一笑，你笑起来真好看。” 你的反应：

二、最近生活不是太满意

2.讲大道理：“生活就是这样的。不如意之事常常会有。要学会看开些，世上没有绝对完美的事情。” 你的反应：

三、老师安排我的任务没完成3.给出建议：“我告诉你该怎么做。明天一早直接到老师办公室，对他说：没做好。然后赶紧把老师交代的活儿干完。聪明点，想在老师心里留个好印象的话，最好别再让类似的事情发生了。”

你的反应：

4.提问：是什么急事让你竟然把老师交代的任务给忘了？以后不不马上做，老师会生气吗？“以前发生过这样的事情吗？

你的反应：

5.偏袒对方：“我能理解老师的情况。他面对那么多的学生。他没有天天对你这样，已经不错了。

你的反应：

6.过分同情：“真可怜。真是太糟糕了。我真为你难过，我都想哭了。” 你的反应：

7.业余心理医生：“你想到过没有，你这么难过，是因为老师在你的生活中，充当着父亲的角色？小的时候，你可能总是害怕让父亲失望，所以当老师批评你时，又把你带回到了早年害怕被否定的感觉。对吗？”

你的反应：

8.产生共情(试图了解对方的感受)：“今天对你来说真是糟糕的一天。承受了这么多的压力，又在同学面前挨老师批评，心里一定不好受。”

你的反应：

帮助孩子面对他们感受的四个技巧：

1.全神贯注地倾听。

2.用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受。

3.说出他们的感受。

4.用幻想的方式实现他们的愿望。

接下来，这些新方法和我们以前常用的方法做比较....表达方式

接受性语言必须表达到位

重要的是学会如何用“建设性”的方式与人谈话，心理学家把这称作“治疗性的沟通”，意即某些特定类型的信息会产生“治疗”作用或对人们的健康产生影响。这些信息能使人们产生更好的感觉，鼓励他们开口说话，帮助他们表达自己的情绪，培养自我价值感或自尊心，减少威胁或恐惧，促进成长与建设性的转变。

“非治疗性”或破坏性的信息容易使人认为自己受到了评判或感到内疚；它们使人不愿表达自己的真实情感，对人产生威胁，令人感到自卑，使人以维持原样来进行更加坚固的防卫，从而阻碍了成长和建设性的转变。

极少数父母能够凭直觉掌握这种治疗技巧，并因此成为具有此种“天赋”的人，大多数父母不得不经历一个过程，首先忘掉他们的破坏性沟通方法，然后再学习更具有建设性的方法。这意味着，父母们必须首先将他们典型的沟通习惯进行曝光，以便使自己看到他们的谈话方式是多么具有破坏性或非治疗性。然后，学习一些回应孩子的新方法。

用非语言方式表达接受

谓的“非语言信息”(我们没有说出的话)来传递信息。非语言信息是通过手势、姿势、面部表情或其他行为来传达的。如果你用手掌对着孩子，向远离你的方向挥动右手，孩子会把这个手势理解为“走开”或“别烦我”或“现在我不希望被打扰”。如果你把手掌转过来，朝着你自己的方向挥动，孩子可能会把这个手势理解为“过来”，“离近点儿”，或者“我想让你到我这儿来”。第一个手势传达了不接受感；第二个手势传达的则是接受。

用良性的语言来引导孩子(四组图)“心理暗示法”介绍了一些简单易行的操作技术，如怎样通过良性暗示增强孩子学习的兴趣与向上的积极性：怎样使孩子变得开朗大方：怎样使孩子关心父母、关心他人。

了解了“心理暗示法”，希望您永远用良性的语言和暗示来引导孩子。祝愿您的孩子成功！

中国孩子成功法的第二个基本方法叫“心理暗示法”。在“新形象确立法”中我们已经用到了心理暗示法。

对于心理暗示，有的家长比较熟悉，有的可能比较陌生。这里略举两个例子说明。

图一：曾经发生过这样一件事，一个人被关在冷冻库里，出不来，第二天被冻死了。可实际上，这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气，是个常温的地方。但是他认为这是冷冻库，是超低温，出不去肯定要冻死。这个观念的自我暗示就把他暗示死了，而且是以“冻死”的症状表现出来。可见自我暗示是非常厉害的。

图二：两个人怀疑自己得了癌症，去医院检查。但是医院把两个人的检查取样颠倒了：那个没有患癌症的，医生告诉他检查结果是有癌症，而那个有癌症的，医生告诉他检查结果是没有癌症。几个月后，两个人去医院复查，有癌症的人癌症消失了，本来没有癌症的人真的长出了肿瘤。医生这才发现，在上次检查中取样颠倒了。原来有癌症的人因为检查结果没有，心里特别高兴，该玩就玩，该吃就吃，该锻炼就锻炼，该工作就工作，情绪特别好，这样过了几个月，把癌症消化了。另外一个人本来没有癌症，但检查结果使他心理负担加重，吃不下，睡不好，终日愁眉苦脸，这样过了几个月，真的长出肿瘤了。可见，心理暗示的作用是非常大的。

图三：本来一个人并不困，但是身边有一个人不停地对他说：“你困了吧？看你的样子觉也睡得不够，脸色也不好，看你的精神也不大，你该休息啦！”说着说着，这个人就真的无精打彩了。他困了。这是语言的暗示作用。

图四：请体会一下“微笑乐观”，就会感到自己的表情因为语言的诱导受到影响。

再体会一下“心比天宽”，就会发现心情立刻受到影响，这也是语言的诱导作用。

再默念一下“顶天立地”，马上就感觉身体纵向有拉长的感觉。

所以，心理暗示，特别是用语言来进行暗示，作用是非常大的

用“心理暗示”塑造好孩子(组图）

图五：西方心理学家做过这样一个实验：选择了一位相貌非常普通又有些自卑感的女学生，在她本人不知道的情况下对班上的男同学说，你们现在开始给这个女孩子写信，称赞她的相貌，表达对她的喜爱。

图五：经过不长的时间，这个女孩的确变得漂亮了而且她真的赢得了一些男孩子的爱慕。从照片上看，与原来判若两人，而且更加自信了。

心理暗示可以改变一个人的心理，也可以改变一个人的生理。

图六：一个孩子本来很羞怯。一次偶然的机会，在小区里大声叫了一位奶奶。

这位奶奶是退休教师，非常喜欢孩子，经常带孩子一起玩。从那以后，她经常故意当着孩子的面对别人说，宝宝特别大方，喜欢叫人。孩子的母亲也跟着这样说。

不到一个月的时间，原本羞怯的孩子彻底变了样。

在小区里玩耍时遇到熟悉的人，老远就叫人家。

图七：经常有家长这样描述自己的孩子：我这孩子胆小、认生。

孩子在这种暗示下，年龄增长了，胆小、认生的毛病却不见改正。

正是家长的暗示助长和巩固了孩子的缺点。

家长的这种错误暗示几乎随处可见。

图八：在家庭教育中，主要在五个方面对孩子运用心理暗示的方法：

一，智力教育；

二，非智力心理素质的强者教育；

三，健康、新健康观念的教育；

四，道德教育；

五，自在状态的引导。

这五个方面都可以用心理暗示的方法，使孩子进入我们为他设计的良好形象中。

这种暗示是最简单的家庭教育方法。

心理暗示的方法用在家长自己身上同样也可以。

图九：在智力方面，要通过暗示使孩子相信自己是聪明的，有创造力的。

图十：在心理素质方面，要通过暗示使孩子相信自己是坚强的、自信的、勇敢的、有社会适应能力的。

图十一：在健康方面，要通过暗示使孩子相信自己是健康的，并且会越来越健康。同时使孩子树立“健康光荣”的新观念。

图一：任何缺点和不足不能归于长远，不能归罪于孩子本人。

这样做并不等于肯定他的缺点，而是首先肯定孩子的本质是好的，他的缺点是暂时的，是外界原因造成的，这样他才有改变的可能性。

图二：永远用语言来肯定孩子好的东西，引导他向好的方向发展，而不去固定他的缺点和弱点。

图三：对于自在状态同样也是如此。

要这样描述：

他学习特别自觉，上进心强，兴趣爱好广泛。

他的生活愿意自己安排，抽屉愿意自己收拾，房间愿意自己整理。

他不愿意父母帮他干这干那。图五：别看他现在懒一点，其实他本质上不愿意别人帮他做这做那。

我帮他收拾房间是我做得不对，其实他更愿意自己做。

对小的孩子可以这样描述，对大的孩子更可以这样。

图六：要用正面的语言来暗示他，引导他愿意自己掌握自己的命运，自己管理自己的学习，自己安排自己的生活。

图七：家长永远要这样，要不就不说话，一旦说话就在这五个方面不断地对孩子进行良性的引导和影响。

永远不能对孩子进行不良暗示。因为家长的一个错误暗示很可能影响孩子终生。图八：下面是家庭教育中常见的两个情景，请您判断一下，哪个是正确暗示，哪个是不良暗示。情景一：

孩子：这次物理考试我没及格，老师让家长签字。

妈妈：我就知道你是榆木脑袋──不开窍！

爸爸：他就不是学理科的料！情景二：

孩子：妈妈，这道题我不会做。

妈妈：再动动脑筋，这种问题肯定难不倒你！

孩子(过了一会儿)：妈妈，我想起来了。

妈妈：我就知道你是聪明的孩子。