学做小木工

第一篇：学做小木工

活动一：设计制作简易笔架

一、教学目标：

1.明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2.通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。3.通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。

二、教学重点、难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。三：教学准备 学生准备

1.查阅资料，了解各种各样的笔架 2.观察生活中各种木工制品的制作方法 3.自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。

四、教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。

（七）问题与反思总结

活动二：是做简易小板凳

授课时间：3月26日

一、教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、构思：制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组和在一起

三、工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

四、材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。

五、活动过程:

1、谈话导入

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

2、制作过程

教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。然后组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

教师讲解制作方法：

1、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

2、3、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

4、性。

六、问题与反思总结

活动三：用木板制作一条小鱼

授课时间：3月27日

一、教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教学重难点：重点：掌握制作小木鱼的基本程序和方法 难点：曲线割据的方法

三、教学准备 学生准备1、2、3、查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品

自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸以备上课练习用 教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定

四、教学过程

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼

1、动手设计（1）用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼

（2）用钢丝锯沿线奖小鱼剧袭来（3）用砂纸将拇指小鱼打磨光滑（4）对小雨进行美化

五、总结与反思

第二篇：学做小木工（范文）

题目：五年级综合实践 学做小木工

一、教学分析：

（一）教材分析：

学做小木工教学活动是在创设适宜的活动环境，提供适宜的活动材料的情况下，让学生按照自己的兴趣、需要、自由选择、自主学习的一种活动模式，而小木工以其操作性、探索性、模拟性以及传统工艺性倍受学生尤其是男孩子的青睐，作为劳作区的一个分支，它是依据学生的天性和发展水平，有目的地创设环境，提供便于学生操作的工具及半成品的木料，让学生按自己的意愿和能力，在敲击摆弄中促进学生各方面能力的提高，体验木工劳作的成功和快乐。

（二）学情分析

五年级学生对小木工已有了初步的认识及了解，尤其通过几年的活动主题的探究，掌握了一些简单的木工技法。本课在学生具备了一定的木工技法的基础上，进行设计制作简易笔架尝试学习，让学生对木工造型有一个全新的认识。

二、教学课时建议

共计：三课时

三、教学过程：

第一课时：设计制作简易笔架

一、活动目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

过程与方法目标：通过制作简易物件，培养技术探究意识和动手实践能力。情感态度与价值观目标：通过对作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识，增强对自然和生活的热爱。

教学重点：掌握制作简易物件的基本程序和方法。教学难点：锯割和胶连接的基本方法。

二、教法策略建议：

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议： 学生准备

1、查阅资料,了解各种各样的木质物件

2、观察生活中各种木工制品的制作方法

3、自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践木工制作，体验制作乐趣。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、辨一辨、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。

教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，渲泄情感、拓宽知识面、开拓视野，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。）

（四）装饰笔架（5分钟）

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励 与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比较的设计和制作。2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标只定位在会制作简单的物件，而应该是通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六、板书设计

设计制作简易笔架

创意---制作---装饰---展评---改进

第二课时：制作简易小板凳

一 教学目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序。

过程与方法目标：初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一个简易小板凳。

情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：木工制品的制作程序。教学难点：掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建议

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30

毫米的铁钉若干枚。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

1、教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

3、教师讲解制作方法：（1）划线 在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板打磨光滑。（3）两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁钉将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。（4）教材中制作的小板凳其

结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小板凳。突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。）

（四）装饰小板凳（5分钟）

通过加固、添加辅助材料等方法，对小板凳进行美化整合。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织简易板凳的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从制作的方法、作品的工整程度、稳定性，材料和工具的选择是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六 板书设计：

制作简易小板凳

创意----材料----制作---加固---展评---改进

第三课时：用木板制作一条小鱼

一 教学目标：

知识与技能目标：明确木工制品的制作程序。

过程与方法目标：初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，制作一条简易小鱼。

情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。

教学重点：木工制品的制作程序。教学难点：掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

二、教法策略建议

教法建议：激趣引课——观察、探究——方法训练——体验、实践、创新——交流评析

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议： 查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品

自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸以备上课练习用 工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30

毫米的铁钉若干枚。

本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

五、活动过程:

（一）创设情境，导入新课：（5分钟）

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。

（设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的物件，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）

（二）学习探究：（5分钟）

1、教师引导学生总结回顾制作简易物件的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

2、组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作一条小鱼。

3、教师讲解制作方法：

（1）划线，教师边讲解边示范。

（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸磨光滑。

（三）分工制作：（15分钟）

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易小木鱼。突出技术要点，并提醒学生注意安全。（1）用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼。（2）用钢丝锯沿线将小鱼锯下来。（3）用砂纸将木制小鱼打磨光滑。

（设计意图：选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，充分开发学生的创造素质，为培养学生的创新意识提供更广阔的教育空间。）

（四）装饰小木鱼（5分钟）

通过上色、添加装饰物等方法，对小木鱼进行美化装饰。

（设计意图：对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。）

（五）展评改进（5分钟）

1．组织对小木鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2．各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（评价标准：引导学生从材料和工具的选择、制作的方法、作品的工整程度，设计是否合理等方面进行评价。）

（六）拓展创新（5分钟）

1．按照学会制作程序和方法，进行创意、比较、设计和制作。

2．研究制作小木鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

（设计意图：这节综合实践课应通过观察、思考、综合、动手实践，激发学

生继续探究的欲望，培养学生对小木工的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）

六 板书设计：

用木板制作一条小鱼

创意----材料----制作---展评---改进---创新

问题与反思总结

设计理念：有一句话是这样说的：生活不是缺少美，而是缺少发现。我想：我们的学生缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予学生的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界

教学亮点：这节课通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了木工制作的不同技巧，并勇于实践，完成了一些精美的小木工制作。注重学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

待改进的地方：活动课应多练少讲，适当点拨，知识点的出现应在学生感到困难的时候，起到画龙点睛的作用。多鼓励少批评，让学生大胆尝试，不怕失败。

榴园镇育才小学 殷现军

第三篇：学做小木工

学做小木工

单元寄语：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。设计思路及说明：

有实践才会有反思，有改进就会有提高，有创新才能有发展。设计制作是改进方法、提高水平、走向创新和发展的重要一步。正是通过这样一次次的设计制作和改进提高，学生的手工技术才会日以娴熟，想象力才会更加丰富，思维能力及在实践中不断创新的能力才会得到更大提高。

本次活动主要以欣赏学生自行设计、制作的作品为突破口，引发学生的学习兴趣，激发创作的欲望。欣赏的同时，发现、领会设计者的独具匠心，从中得到启示。教学重点应放在引导需色创造性构思上。设计构思并不凭空想象，而常常依附于原有实体，一般可从以下几点出发：

1、借鉴别人想法，针对某一题材的范作，设计出不同样式的作品。

2、寻找、发现日常生活、学习中欠缺之处，有针对性地进行改进设计。

3、结合个人性格特点、喜好、特长，独立自主的进行研究设计。

教学时可根据学生的实际水平，帮助其确定不同的构思方式，或合作，或独立设计制作，尽可能地使每位学生都能积极参与到对作品的讨论、构思、设计中，都能从动脑设计、动手制作的活动中获得成功，得到发展。教学目标：

1、了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。

2、认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。

3、形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。

4、培养学生想象能力，创造能力和协作学习的能力。教材分析：

该主题 六年级综合实践活动资源，是一个非常热点及受学生欢迎的主题内容。本次活动主要以欣赏学生自行设计、制作的作品为突破口，引发学生的学习兴趣，激发创作的欲望。欣赏的同时，发现、领会设计者的独具匠心，从中得到

启示。教学准备：

1.认识常见的木工工具。

2.想好自己要设计的作品是什么。

3.画出设计图 学生分析：

六年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

教学设计思想：

本课无论授课还是学生作业，均借助于多媒体的讲解与展示。坚持学生为主体，教师为主导，整个过程分成五个阶段：即生活导入──学习新知──构思制作──观摩评价──修改定案。教学重点、难点

重点：教会学生根据教师的指导和自己的观察，会模仿和设计出自己心中所想的木工作品。

难点：如何让每个学生都能熟练地、安全地操作木工工具。教学策略与方法：

本课的学习重点是教会学生根据教师的指导和自己的观察，会模仿和设计出自己心中所想的木工作品，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合。2.个人研究和小组合作相结合。

3.调查——交流——讨论——绘图——动手制作贯穿始终 课程资源开发：

1、提高学生社会实践、勇于创新的意识，培养学生动手操作及密切合作的能力，促进探究习惯的形成

2、通过调查、设计活动，使学生明确调查的多种途径及撰写调查报告的方法，从而学会自主学习，提高学生的综合能力。教学进度： 本主题大约需要五课时来完成。

活动过程：

第一课时

一、激趣导入：

出示木制品实物图或图片，引导欣赏作品，体会设计者的设计方式。请学生说说自己的感觉及受到的启发，也可以交流各自在生活中见到的木制品，激发创作兴趣。

二、讨论设计

讨论：你想做什么木制品？你是怎么想的？通过交流拓宽思路，解决做什么的问题。讨论中注意引发学生的创造性构思，提示构思作品的基本原则；根据讨论的情况学生科自行组成若干个创作小组。

设计：要求先画出成品的草图，再商讨制作步骤，画出部件图。可组织全班交流，互相学习，取长补短，完善设计。

第二课时

教学内容：制作简易笔架

教学目标：

1、能了解笔架的结构特点，初步学会根据实际情况选择合适的加工方法。

2、能正确使用各种工具。

3、引导观察进行设计，合理地运用身边的材料。

4、能在制作过程中从分地与他人展开交流，能仔细倾听他人的见解，体验与他人合作的愉快。

5、能根据自己的想象进行笔架设计。教学重难点：

1、通过调查发现问题，设计解决问题的方案。

2、利用身边的材料设计、制作笔架。教学准备：

手工锯 木工锉 美工刀 直尺 笔 砂纸 胶水 白板 薄木板 时间：

一课时 过程：

一、交流调查，发现问题

1、组织学生针对课前布置的任务展开交流，发现问题，师板书：笔架

2、交流各自调查的结果，发现问题，汇报各自解决问题的初步设想。

二、选择材料，设计交流

1、引导学生针对自己选择的材料进行设计，绘制设计图并交流。

2、根据课前收集的材料的特点设计笔架，了解笔架的结构特点，并展开交流，完善设想（师巡回指导）

三、尝试制作，交流改进

1、提供各种工具，组织学生根据各自的材料选择合适的工具进行制作，师加强巡视、辅导。回忆交流手工锯的使用方法。

2、根据设计图动手制作。（教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。）

3、装饰笔架 通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

四、评价发展，拓展延伸：

1、个作品。

2、各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

3、组织学生交流本课的学习感受。

4、按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

5、研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。

第三课时 教学内容：制作简易板凳 教学目标：

组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各

1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。

2、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

3、掌握板凳的基本制作方法，提高动手操作的技能。教学重难点：

重点：通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。难点：理解实物图的基本结构 材料：

长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。工具：

木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔、乳胶等 时间： 一课时 过程：

一、谈话导入 同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

二、探究新知：

1、知道学生观察教材上的实物图片。

2、讨论：你从实物图中获得了什么启示？

生分组讨论

3、谈话：你能根据上面的这组图描述板凳的基本形状和基本结构吗？学生交流后填写在教材指定位置。

4、小结。

三、设计小板凳：

1、谈话：你要设计的板凳是什么样子的？凳面和凳脚是什么样子的？把你的设计方案画出来。

小组同学设计板凳方案，动手画下来。

3、学生分组观看其他学生的设计实物图，评出几幅好的作品。

四、动手做：

1、讲述制作过程

教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。然后组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

2、教师讲解制作方法：

（1）划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。（2）沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

（3）两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

3、组织学生动手做。小组同学分工制作

4、各部分完成后，小组合作把它们组合在一起，构成一个完整的小板凳。

五、指导学生评价作品：

1、展示我们的手艺

说说你们组最喜爱的作品，说出喜爱的原因。

2、学生自主评价

小组派代表介绍制作过程。

3、师生评价，评出最佳作品，给予表扬。

六、课堂总结：

通过今天的学习，你有哪些收获？还有哪些需要老师或同学的帮助？

七、拓展延伸：

如何使板凳更加牢固?把你的想法写下来。

第四课时

教学内容：用木板制作一条小鱼 教学目标：

明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学重难点：

重点：掌握制作小木鱼的基本程序和方法 难点：曲线割据的方法 教学准备：

学生准备：

1、查阅资料，了解各种木板

2、观察生活中各种各样的木板制品

3、自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸以备上课练习用

教师准备：长300毫米宽150毫米厚5毫米的轻质薄木板一块 时间： 一课时 过程：

一、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼

二、动手设计

1、用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出如图所示的一条小鱼

2、用钢丝锯沿线奖小鱼剧袭来

3、用砂纸将拇指小鱼打磨光滑

4、对小鱼进行美化

三、总结与交流：

展示一下自己制作的作品，和大家分享在制作过程中最大的收获。

第五课时

一、谈话导入：

经过我们的努力，我们的作品总算完成了。大家看着自己的作品高兴吗？互相评价一番，再说说自己做小木工的心得体会。

（可组织全班交流，互相学习，取长补短。）

二、实践创新

按照设计方案和制作步骤动手操作。教师巡视，指导学生互相合作帮助他们进行修改，提示他们对作品进行再创造：“你们做得怎么样，能不能再装饰或

修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”

三、课堂总结

1、组织自评、互评。

2、师总结：依据学生参与与设计制作的表现及活动成果，从构思、创作创新等方面给予他们积极的评价。

教学反思： 本节课的亮点：

1、注重学生动手操作能力的培养

在活动中，我坚持以学生为主体，动手为主线，从分发挥学生的实践能力，体现学生的主体作用。

2、在活动中尊重学生的意愿，鼓励大胆的创新。在活动中，学生兴趣浓厚，且有较强的动手欲望。

3.很多同学设计出的作品都不是很专业，这样看起来不如指导过的作品从视觉上好看，但是能让学生在动手中找到自己不足，能够发现问题和解决问题也是本课的一个闪光点 二：存在的不足：

在动手做的过程中，孩子们的动手能力和想象能力等都是有差异的。同样是做的小板凳：有的同学做的有模有样；而有的同学做的看起来却随时都会倒。三：努力的方向：

通过本课我体会到了，选题的重要性。要尽可能去选择学生在校内就能完成的，劳动技术性很强的研究性课题，这样学生就可以在校内和课堂上来完成，至少学到了一些相关的技能。我相信通过大家的共同努力我们综合实践学科一定会做得更好、更受学生的喜爱。

城头镇中心校

第四篇：五下综合实践《学做小木工》教案

《学做小木工》教学设计

活动一：设计制作简易笔架

教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2、通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。

3、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。教学重点、难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备 学生准备

查阅资料，了解各种各样的笔架 观察生活中各种木工制品的制作方法 自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。

教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。

活动二：是做简易小板凳 教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学构思：制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组和在一起 教学准备

工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等

材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。

活动过程:

1、谈话导入

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。

2、制作过程

教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。

然后组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。

教师讲解制作方法：

1、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

3、课堂总结

活动三：用木板制作一条小鱼 教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

教学重难点：

掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法 教学准备： 学生准备

查阅资料，了解各种木板 观察生活中各种各样的木板制品 自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸

教学过程

1、情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各种木制品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼

2、动手设计

用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼

用钢丝锯沿线将小鱼剧下来 用砂纸将拇指小鱼打磨光滑

3、对小鱼进行美化

4、作品展评

东郭镇李岭小学

第五篇：五下综合实践《学做小木工》教案汇总

木工综合实践活动教学设计

中卫四小 五年级组

教学设计一：制作相框

教学目标

初步掌握绘制平面图和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C字夹、小锤）的使用方法；

3、初步掌握粘接、元钉及木螺丝钉的连接方式； 重点难点

重点：掌握制作简易相框的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教具准备：

1、教具：木工工具、胶水及相关材料；

2、学具 ：相架一只 教学课时：2课时 教学过程： 导入新课

1、提问： ①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通过欣赏作品分析思考： 讲授新课

1、教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

2、教师讲解、示范相架制作过程，学生观察：

（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；

（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；

（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）

（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。（新课）

3、学生进行实践操作、教师巡视指导

4、讲评小结

1、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布；

2、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动；

3、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大。学会识图的基本知识，能看懂简单的机械零件图。

教学设计二：制作简易笔架

教学目标：

1、能了解笔架的结构特点。

2、初步学会根据实际情况选择合适得加工方法。

3、能正确使用各种工具。

4、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。重点难点

重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备 学生准备

1、查阅资料，了解各种各样的笔架

2、观察生活中各种木工制品的制作方法

3、自带废旧薄木板，以备上课练习用 教师准备

1、为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。

2、为每个小组准备C 型架、手工锯、薄木板 美工刀、直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。教学课时 2课时 教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易笔架。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰笔架

通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。(六）拓展创新

1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。

教学设计三：制做简易小板凳

教学目标：

1、认识实物图，知道实物图能够真实地反映物体的外观和外形。

2、初步掌握一些简单的设计技术。

3、掌握小板凳的制作基本方法，提高动手操作技能。

4、具有参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。重点难点：

1、通过设计板凳设计图，让学生掌握最基本的一些设计方法。

2、掌握小板凳的制作基本方法。

3、理解实物图的基本结构。

教学方法：分组观察法、分组合作法、自主探究法，分组操作法。

教学准备： 材料：塑料泡沫板（KD 板）、A4 白纸 工具：铅笔、直尺、美工刀、圆规、乳胶、双面胶。

教学课时：2课时 教学过程:

（一）情境导入

同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。1.出示板凳实物图。学生观看，了解图片的特点。2.这些实物图，你看懂了什么？

（二）动手设计

1、学生自主交流：描绘了物体的外形，描绘了物体.小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易小板凳，并完成设计图纸的绘制。

2、教师讲解制作方法

1）、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。

2）、沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。

3）、两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。

4)、做完之后，试着做一做，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。

（三）分工制作

教师引导学生根据教材中的制作要求，针对自己的材料分工合作，动手制作简易小板凳。

教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰板凳

通过上色、添加装饰物等方法，对板凳进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织简易小板凳的展评活动，从小板凳的稳定性、美观性等方面师生一起展示和评价各个作品。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的简易小板凳的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。2.研究制作简易小板凳还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美

教学设计四：用木板制作小鱼

教学目标：

1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。

2、让学生体会劳动创造美，培养一定的审美意识和艺术修养。重点难点：

掌握制作小木鱼的基本程序和方法；曲线割据的方法 教学准备： 学生准备

1、查阅资料收集木工艺术品的相关资料，了解各种木板

2、观察生活中各种各样的木板制品

3、自带废旧木板、钢丝锯、铅笔、砂纸 教师准备

为每个小组准备一块轻质薄木板，长300毫米、宽150毫米、厚5毫米。教学课时：2 课时 教学过程

（一）情境导入

教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种木工艺术品，从而引出课题：用木板制作一条小鱼。

（二）动手设计

小组讨论，按照教材中的设计要求，设计小鱼，用铅笔在长300毫米、宽150毫米、厚5毫米的轻质薄木板上，画出一条小鱼

（三）分工制作

1、在设计鱼之外的边料木板进行曲线锯割的练习

2、教师引导学生根据教材中的制作要求，用钢丝锯沿线将小鱼锯下来

3、教师巡回指导，指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。

（四）装饰小鱼

用砂纸将拇指小鱼打磨光滑，通过上色、添加装饰物等方法，对小鱼进行美化装饰。

（五）展评改进

1．组织拇指小鱼的展评活动，师生一起展示和评价各个作品，同事交流自己制作中的体会和感悟。

2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。

（六）拓展创新

1.按照学会的拇指小鱼的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。

2.研究制作拇指小鱼还可以利用那些更加先进的木工技术，使制作过程更加简单、作品更加美观。