大班其他教案：走进夏天-亲亲水世界

第一篇：大班其他教案：走进夏天-亲亲水世界

每年春夏之交总有大量的雨水光临。望着窗外连绵的雨水冲刷着操场，浇灌着花草，孩子们的心里在想些什么呢？这时孩子们最想做的事情是什么？能否在这雨季让孩子和水的世界来一个亲密接触呢？

一年中有好几个下雨的时节，在梅雨季节开展亲亲水世界的主题活动有两个便利条件：

一是这个季节降雨比较集中，有利于幼儿充分感受、体验；二是这个季节气温相对较高，幼儿即使淋雨也不容易着凉生病。

主题目标：

1．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。

2．积累有关水的知识经验，体验水在人们生活中的重要性。

活动一：下雨了

目标：

1．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

2．清楚大胆地表达自己的感受和体验。

3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。

准备：

1．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

2．每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。

3．关注天气预报，选择雨天进行活动。

过程：

一、感受雨中乐趣

下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样？

1．下雨天和晴天有什么不一样？你发现了什么？(雨声、积水。)

2．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗？

3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化？

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨多。

延伸活动：

1．将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水

的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

2．讨论：水对我们有什么用？

3．用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二：滑吧，滑吧，小雨点

目标：

1．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

2．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

准备：

1．幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。

2．水彩笔，蜡笔，画纸，范画。

过程：

一、回顾已有经验

1．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了？它们落在这些东西上以后又怎

样了？(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。你们喜欢小雨点吗？

二、欣赏作品

1．滴答，滴答&&小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳

树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨

也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答&&滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

2．小雨点把什么当成了滑梯？它们是怎样从天上下来的？

3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。

2．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

活动三：听雨

目标：

1．感受散文的意境美、韵律美，体味雨天的美妙。

2．产生热爱大自然、关注周围事物的情感。

准备：

1．图片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶妈妈的活动教具。

2．字卡：听雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事录音。

过程：

一、进入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，这是什么声音？(下雨声。)

今天，小花蝴蝶和蝴蝶妈妈要带我们去听雨。(出示字卡听雨。)

二、理解散文内容

1．完整欣赏散文一遍。

2．结合图片和提问，引导幼儿理解散文。

①(出示图一。)小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？蝴蝶妈妈是怎么说的？

②(出示图二。)这是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

③(出示图三。)这是谁的家？小雨在小熊的铁皮屋上是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

④(出示图四。)小雨钻进了什么地方？这时的小雨是怎么唱歌的？(出示相应的字卡。)

⑤(再次观察图一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相应的字卡。)’

三、体味散文的意境美

1．小雨的歌好听吗？我们再来听一听小雨落在什么地方，唱的歌是不是一样。

2．为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜到是小雨在跟树叶玩耍呢？丁丁丁的时候小雨在干什么？吱吱吱嗒嗒嗒的时候呢？

3．你静静地听过小雨唱歌吗？你听懂它们在干什么吗？怎样才能听懂呢？(闭上眼睛静静地听。)

附：听雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里直嘟哝：没

法出去玩了，真没意思。

蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。&

妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？

妈妈向她点点头：闭上眼睛，仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

啊，啊，听见了，听见了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高兴地说：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好听的歌呀。

窗外，小雨还在轻轻地唱。屋里，小花蝴蝶在静静地听。

活动四：听雨

目标：

1．进一步熟悉散文，并尝试用打击乐器表现小雨的歌。

2．结合生活经验大胆想像、仿编。

准备：

1．图片、字卡、故事录音。

2．三角铁、小铃、沙球、响板、铃鼓等乐器。

过程：

一、欣赏

1．上次我们欣赏了一篇好听的散文，还记得叫什么名字吗？

2．今天我们再来听这篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表现

1．我来做蝴蝶妈妈，你们来做小花蝴蝶，我们一起来听雨。

2．(出示图片和字卡。)引导幼儿看图片学念散文中小雨的歌部分。’

3．如果我们用乐器来给小雨的歌配乐，用哪些乐器比较合适，怎么配？

4．请幼儿尝试选择合适的打击乐器表现沙沙沙&‘丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿编

1．小雨除了落在树叶上、铁皮屋顶上、花蕊里和玻璃窗上，还会落在什么地方，唱出什么歌？谁会用像散文那样好听的话来说一说？

2．引导幼儿尝试用乐器表现自己仿编的小雨的歌。

延伸活动：

将打击乐器投放到活动区角，供幼儿大胆想像、创造，进一步仿编、表现小雨的歌。

活动五：亲亲水世界

目标：

1．尝试听音乐发挥想像和创造，用不同的绘画形式表现水的不同动态。

2．继续学习渐变的涂色方法。

准备：

1．录有溪水声、雷雨声、海浪声等有关水声的轻音乐，录音机。

2．表现水的动态的图片若干。

3．不同深浅的蓝色、绿色蜡笔，画好框的卡纸，餐巾纸。

过程：

一、导入

前些天我们听了下雨的声音，今天，我们要来听听水发出来的其他声音，看看水的图画，然后画画水的故事。

二、想像

1．幼儿听第一段音乐(小溪水和河水流动的声音)，感受音乐旋律的变化，用各种动作加以模仿表现。

2．幼儿听第二段音乐(雷阵雨声)，并用各种动作加以模仿表现。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等图片贴在活动室四周。)这里有许多水的图片，看看是什么？

三、创作

1．幼儿边听音乐边大胆作画，表现水的不同存在状态。教师进行指导，建议幼儿采用渐变涂色的方法，画完后用餐巾纸擦拭，以更好地表现水的动态。

2．展示幼儿的作品，并一同为作品命名。

反思：

春夏之交总是雨水不断，雨水不仅滋润了幼儿园里的小花小草，也激发了孩子们嬉雨的心愿。孩子们打起小伞，穿上雨衣。漫步雨中，发现雨中的世界如此奇妙。因此，许多有关雨的体验活动和探究活动拉开了序幕。

我们在设计该主题活动时充分考虑到了幼儿的原有经验及幼儿在活动中的参与性，考虑到既要给幼儿提供体验的机会，又要留给幼儿生成的空间。目标的落脚点在于激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的体验。强调经验的积累，弱化知识的传授。因此我们在设计活动时尝试走进幼儿的心灵世界，关注幼儿感兴趣的问题，寻找幼儿的最近发展区，促进幼儿与多种因素互动，激活幼儿的思维，引发幼儿的探索兴趣，促进幼儿的发展。

第二篇：大班课程教案亲亲水世界

大班课程教案：亲亲水世界

主题目标：

．乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。

．积累有关水的知识经验，体验水在人们生活中的重要性。

活动一：下雨了

目标：

．运用多种感官感受雨水，体验雨中行的乐趣。

．清楚大胆地表达自己的感受和体验。

3．用各种大小不同的瓶子收集雨水，比较雨水的多少。

准备：

．师幼共同搜集大小不同、材质不同的瓶瓶罐罐。

．每人准备好雨具，并准备一些替换衣物。

3．关注天气预报，选择雨天进行活动。

过程：

一、感受雨中乐趣

下雨了，我们打着伞或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么样?

．下雨天和晴天有什么不一样?你发现了什么?(雨声、积水。)

．听一听，雨落在不同的物体上发出的声音一样吗?

3．看一看，雨水落在不同的地方会发生什么变化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，记录开始收集的时间，下午我们再来看看哪个瓶子收集的雨多。

延伸活动：

．将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。

．讨论：水对我们有什么用?

3．用显微镜观察雨水、自来水和纯净水。

4．讨论并用绘画方式表现：我们如何利用雨水。

活动二： 滑吧，滑吧，小雨点

目标：

．欣赏散文诗，唤起已有经验，萌生创作的愿望。

．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

准备：

．幼儿观察雨水落在各种物体上往下流的情景。

．水彩笔，蜡笔，画纸，范画。

过程：

一、回顾已有经验

．前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎

样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

．是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。你们喜欢小雨点吗?

二、欣赏作品

．滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳

树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨

也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

．小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请模仿诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，讨论应该先画背景还是先画小雨点。

．鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3．引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

第三篇：走进夏天教案

走进夏天

-------综合实践活动选题指导课

淮安市天津路小学 周霞

活动背景:桃红柳绿的春天已经离我们远去，郁郁葱葱的夏天向我们走来。夏天阳光明媚，一片生机盎然的景象，孩子们感受到春天到夏天的天气变化，对季节的变化感到好奇与迷惑。四年级的孩子对大自然充满了热爱，借此机会，创设了“走进夏天”这一实践活动，满足孩子对季节变化的好奇心和探索欲望，增强孩子热爱大自然的情感，培养孩子观察能力，发现问题的能力。

活动目标：

1.通过观察最近的天气变化，观看夏天场景图片视频，交流有关夏天的然知识。在老师的帮助下，扩展学生获得信息的途径，并加以交流，激发学生对夏天多角度的体验。

2.在同伴互助，师生，生生交流与讨论中，培养学生发现问题，提出问题，探究问题的能力和意识，提升学生的分析、归纳、总结等能力。

3.在观察与探究中，增强学生热爱大自然的情感。活动重点：

从有关夏天的图文视频资料中得到启示，回顾自己对于夏日的感受，并从中提出自己感兴趣的，有研究价值，可操作的问题。

活动难点：

发展学生的发散思维，归纳分析问题的能力，提出高质量的问题，并能总结归纳出组内课题。

活动过程：

一、激趣导入，揭示主题。师出示音频

谈话：好听吗？这是？你在什么时候听到过知了的叫声？ 交流学生眼中的夏天，用一两个词语表述。揭示课题：走进夏天。

二、内容分解。形成课题。1.分解内容，提出问题。

一一呈现关于夏天的场景图片和视频资料。交流：从图片中看到了什么？有什么想说的？

交流：将自己最感兴趣的、最想研究的问题写在提问表里。2.分析、修改问题。

（1）投影展示个别学生的问题。

（学生评价，教师指导）

（2）交流所提问题的价值和可操作性。（3）学生独立修改自己的问题。

师：展示一两个学生修改后的问题。3.筛选、整理问题。

（1）谈话：大家关注的问题有很多，为了我们的研究，请大家在小组里筛选出2-3个共同感兴趣的话题好吗？

课件出示：

温馨提示：1.小组内轮流读一读自己的问题，别人读时认真听；2，小组内成员协商后确定1-2个大家共同感兴趣的话题；3.筛选的话题由组内写字最好的同学用记号笔写在纸条上，粘到黑板上。（2）心里默读黑板上的话题，你有话要说吗？（3）对黑板上的一些话题进行合并，剔除，归类。

4.将问题、话题转述为课题。

（1）师示范转述一组。

（2）其它的请学生转述。（板书其他问题归类后的关键字）

三、依据课题，重新分组。1.依据感兴趣的课题选择小组。

课件温馨提示：1.心里默读自己感兴趣的话题；2.轻轻走到对应的小组。3.小组人数一般不超过7人，如果发现感兴趣的小组人数已满，请选择第二选择。

2.明确小组成员，分工合作。

谈话：选定新的小组组长，记录员和明确的分工。

四、总结交流

1.总结本课。

本节课，通过大家的共同探究，我们对夏天的了解更多了，还总结出那么多的课题。，从你们的身上老师看出，你们热爱大自然，热爱生活，小组成员间积极合作，认真倾听。这是多么好的品质啊！

2.铺垫下课。

谈话：下节课我们将针对大家制定的方案进行研讨和交流。下课。

第四篇：走进夏天教案(综合)

走进夏天

综合实践活动选题指导课

活动背景：

1、基于生活：四季更迭，桃红柳绿的春天即将过去，郁郁葱葱的夏天向我们走来。夏天阳光明媚，一片生机盎然的景象，孩子们感受到春天到夏天的天气变化，对季节的变化感到好奇与迷惑。

2、基于学校课程：我校有贴近学生生活的四季课程，前期在语数英等几大主学科中围绕春天开展了春天课程的研究，而接下来就要进行夏天课程的实践活动。五年级的学生对这样的主题活动非常感兴趣，观察起来也能就地取材，而我也认为夏天的活动更加丰富多彩，更值得学生开展研究。但综合实践学科在开展研究活动时在方式方法上要做一定的指导，因此，我们将利用下半学期的时间来进行关于夏天的研究。

3、基于学生认知能力发展的需求：虽然五年级的学生已经经历了十一个夏季，但是一直都是散点地感受夏天的特点，没有聚焦在这个季节上，对这个季节进行全面的研究，所以对这个季节也是一知半解，学生也会产生很多困惑：夏天这个季节天气变化的形成原因是什么？夏天怎样进行身体保健？正是因为五年级的孩子对大自然充满了热爱，充满了求知欲，所以借此机会，我创设了“走进夏天”这一实践活动，希望能够满足孩子对季节变化的好奇心和探索欲望，增强孩子热爱大自然的情感，培养孩子观察能力、发现问题以及解决问题的能力。

活动目标：

1、通过观察最近的天气变化，观看夏天场景图片视频，交流有关夏天的自然知识，激发学生对夏天多角度的体验。

2、在同伴互助，师生，生生交流与讨论中，培养学生发现问题，提出问题，探究问题的能力和意识，提升学生的分析、归纳、总结等能力。

3、在观察与探究中，增强学生热爱大自然的情感。

活动重点：从有关夏天的图文视频资料中得到启示，回顾自己对于夏日的感受，并从中提出自己感兴趣的、有研究价值的问题。

活动难点：发展学生的发散思维及归纳分析问题的能力，指导学生提出高质量的问题，并能总结归纳出组内课题。活动过程：

一、激趣导入，揭示主题。

师：最近，我们看到校园里银杏树越长越繁茂，叶子也绿得发亮，很多小朋友也穿起了短袖，这一切都告诉我们，春天即将过去。你们看，夏天来了。（观看夏天的动画视频3分钟）

同学们，你们眼中的夏天是什么样的？我们发现了很多夏天的特征，下周五，就将迎来立夏这个节气，夏天已经向我们慢慢走来，今天我们就一起走进夏天吧！（出示活动主题：走进夏天）

二、内容分解，形成课题。

1、分解内容，提出问题。

夏天，是一个多姿多彩的季节。（呈现关于夏天的场景图片）

提出问题：关于夏天这个季节，你最感兴趣、最想研究的是什么？将问题写在提问表里。在写之前，回忆一下，提问要注意哪几点？（板书：有针对性，有价值）

2、分析、修改、整理问题。

（1）投影展示个别学生的问题。（3人）

看了这几个问题，你们有什么要说的？学生评价，教师指导。预设：提问还要注意表述科学严密。

（2）学生独立修改自己的问题。

师：展示一两个学生修改后的问题。预设：追问，是一种探究精神的体现，可以更好地指导我们进行研究。

（3）还有与这些同学所提不一样的问题吗？把不同问题贴在黑板上。（4）心里默读黑板上的话题，你有什么发现？有什么想法要说？

（5）对黑板上的一些话题进行合并，剔除，归类。（板书归类后的关键字）

4、将问题、话题转述为课题。

（1）基于大家所提的问题，我们发现可以从这几个方面来研究夏天。那么现在我们要将这几个方面转述成我们的研究课题，应该怎么说？师示范转述一组。（2）还可以怎样表述我们的课题呢？（创造性）预设：走进夏天的饮食

三、小组商讨，选择课题。

1、各小组最想研究关于夏天的哪一个课题呢？小组内组长组织商量一下。

2、各小组组长抽签，按顺序提出自己小组要选择的课题。

四、围绕课题，制定方案（机动环节，看时间安排）

1、既然各小组已经确定研究课题了，那接下来就要制定我们研究活动的方案了。阅读表格，有疑问的地方可以提出来。重点指导研究内容，举一组作为例子。

2、各小组拿到活动方案表，在组内进行讨论，并填写好。

要求：

1、组长带领组员展开讨论，安排一人执笔填写表格。

2、注意组员分工的方法。

3、时间6分钟。

3、指名最先完成方案表的小组上台介绍，其他组学生给出评价，提出建议。老师追问：你们小组第一个完成方案表，能说说你们的秘诀吗？

提醒各小组：在制定方案时，讨论时间最多的就是组员的分工，在组员分工时，我们应该遵循着尊重组员的意愿、发挥组员的特长的原则让组员先自主申报，也可以采用一带一的方法，让每个组员都能在研究中有事可做，体会探究的快乐。其他小组可以向他们学习，再次修改自己的方案表。

五、总结交流

1、总结本课。

本节课，通过大家的共同探究，我们对夏天的了解更多了，不但总结出那么多的课题，还初步完成了研究活动的方案表。从你们的身上，老师看出你们热爱大自然，热爱生活，小组成员间积极合作，认真倾听。这是多么好的品质啊！

2、铺垫下课。

谈话：下节课我们将针对各小组制定的方案进行研讨和交流，并加以完善，形成完整的研究方案。

常州市西新桥小学 王萍

第五篇：幼儿园大班美术教案《走进夏天》及教学反思

大班美术教案《走进夏天》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿知道服装与季节的关系，根据自己意愿设计出夏天的服装，在设计活动中体会成功的喜悦，快来看看幼儿园大班美术《走进夏天》含反思教案吧。

设计意图：

美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一，通过美术活动培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受和表现美的能力，新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我有了一个想法，让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看VCD视频、PPT图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来，在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中锻炼幼儿的动手操作能力，体验绘画的乐趣。

活动目标：

1.根据自己意愿设计出夏天的服装。

2.知道服装与季节的关系。

3.在设计活动中体会成功的喜悦。

4.根据色彩进行大胆合理的想象。

5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动重点难点：

1、重点：能大胆的想象夏天的服装

2、难点：能将夏天的裙子或裤子裁剪出来

活动准备：

1.夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》

2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水

3.适合于表演的音乐一段

活动过程：

一、欣赏评述

师：今天老师带来了一段视频短片，想请小朋友们来和老师看一看。

观看VCD《服装设计师》中服装表演视频

师：

1、这些人在做什么呀？

2、你觉得这些服装漂亮吗？你最喜欢那一套？为什么？

看到这些漂亮的服装，你们知道它们是什么季节穿的吗？

总结：夏天到了，天气变热了，所以人们都换了夏天的衣服。

二、探索发现通过欣赏，发现：

1、师：夏天的服装是厚的吗？小朋友穿的多还是少？

师总结：夏天服装的特点：薄、少、短（将夏天和冬天的衣服进行对比）

2、介绍自己服装的名称师：请小朋友们看一看自己穿的是什么？是短衣短裤，还是裙子？

总结：女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主

3、师：我们的裙子都有些什么款式的？

（吊带的、有袖子的、抹胸的等）

三、设计应用设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望：

师：这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？

若果变成了服装设计师，你想把你穿的服装设计成什么样子？（请幼儿构想）

2、分发材料工具，讲解使用规则

3、幼儿动手设计服装：

师：我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢？应该先裁剪衣服的什么地方呢？

3、教师指导

（1）教师重点协助能力差的幼儿

（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装

四、欣赏评议服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、展示自己设计的服装

教学反思：

活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装（尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上），活动室里洋溢着一片欢笑！幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别！

本文扩展阅读：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部分学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。