怎样才能上好一节课 (教学反思)

第一篇：怎样才能上好一节课 (教学反思)

怎样才能上好一节课

（教学反思）

陕州外国语学校

张海娜2014、4 在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平,二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。下面就思想政治课如何实施素质教育，谈谈自己的点滴体会。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：（1）认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。（2）虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。（3）认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：（1）优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。（2）鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：（1）“听课”的指导。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。（2）“看”的指导。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。（3）“笔记”的指导。指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。（4）“讨论”的指导。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。（5）“总结”的指导。每课结束我要求学生按我掌握的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题：

1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、本学期教学时间短，后期课堂上只顾完成教学任务，忽视了对学生能力的培养和思想教育，因而降低了学生学习政治的热情和兴趣。

３、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

４、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

５、对于课堂教学中存在的问题，我总是以教学任务重为借口，逃避研究，也没有深入进行分析，更不要说形成文字了，因而教研力度不够。

６、主动听课的多，请求指导的少，更不要说邀请听课了，致使课堂教学走的还是老路，教学水平停滞不前。

第二篇：怎样才能上好一节课

怎样才能上好一节课

上课是整个教学工作中的中心环节，要提高教学质量，就必须上好课。正确的贯彻教学原则，是上好课的根本保证。为了上好一堂课，取得良好的教学效果，必须做到以下几点：

一、讲课的目的要明确

教师和学生对这堂课要完成什么教学目的，应当做到心中有数。教学目的是以教材内容为依据，从学生的实际出发，他既注重知识教育，又注重思想品德教育。教师和学生的活动都始终围绕着教学目的进行,这样才能取得良好的教学效果。

二、保证讲课内容的正确，采用适当的教法。

讲课要保证教材的科学性和思想性的统一，在教材的安排上，既注意突出了教材的重点、难点、关键，又顾及了教材的系统性、连贯性；既注意新旧教材的联系，又注意理论联系实际，只有内容正确，才能保证教学质量。为了更有效地吸引学生，需要教学方法的多样性，在讲课中必须选择恰当的教学方法，适时加以变化，使学生经常感到新颖，产生浓厚学习兴趣和积极参加教学活动的欲望，这样才有利于形成良好的课堂气氛。

三、讲课要有启发性，提高教育学的积极性

教学效果的好坏，一方面是讲课水平高低的检验，另一方面决定学生是否愿意学、主动学。如果学生不努力去学，单凭教师硬灌是不行的，所以在教学中一定要提倡启发式，反对满堂灌，要循循善诱，启发学生动脑、动口、动手，让他们自己去发现问题、分析问题，从而解决问题，获取真知。

四、讲课要有艺术性、侧重性，要组织得好

教师讲课语言生动、风趣、清楚、通俗富于感情，讲解描绘形象具体，能促使学生认真听讲、专心思考。教师讲课要努力抓住重点、难点，达到举一反

三、触类旁通的效果，避免内容繁杂、主次不分，应注重讲课的侧重性，使学生正确把握主次，有利于知识的掌握和巩固。讲课带有艺术性于侧重性，就可以使学生乐于学习，激发了他们积极探求、思索未知的感情，产生了较有所收、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。再次，讲课要进行得井井有条、秩序良好，机制的进行组织教学工作，有效的利用上课时间，不浪费一分钟。教师要随时注意学生遵守课堂纪律的情况，防止和克服不良现象的发生。对个别违纪现象，应在不打乱学生思路的前提下，用眼神、手势或走到违纪学生身旁，提示其注意。对违纪现象的处理应以活跃课堂气氛为主，批评为次，可让学生在愉快的气氛中改正错误。

五、讲课中培养师生之间深厚的友谊

讲课过程中，教师是教育者，学生是教育对象，又是学习的主体。师生关系的实际状况直接影响着教学东能实现的程度。教学过程中教师要注意调整学生的心理状况，教师要平易近人、和蔼可亲，不要自视高学生一等，装腔作势，使学生处于一种冷漠、净空、压抑的心境之下。教师与学生间的情感应该相互交流，和谐、友好、融洽，使学生感到亲切与善意，这样的教师和学生的关系就很好。学生便爱听你的课，接受你的观点，从而激发学生的学习兴趣，在这种愉快、振奋的情绪下，向学生传授知识，就易于为他们所接受。教师在讲课时，形成活跃的是以师生知识交流的课堂气氛，并及时加以调节，使学生愿意上你的课，盼望上你的课，如果教师与学生关系冷漠，甚至学生对教师产生抵触反感的情绪，尽管你的课讲得很好，但在学生心中产生的影响可能很小，所以师生亲密的感情是形成良好课堂气氛的基础，也是上好一堂课达到最佳效果的关键。

第三篇：教学反思如何上好下午第一节课

教学反思——如何上好下午第一节课

陈琳

这学期我每周的四节化学课，其中有三节都是下午第一节，而且集中在一个班。随着天气越来越热，而学校规定的是学生在教室午休，加之一些学生会溜出去打球之类的玩耍，于是这下午第一节课就成了非常没有效率的课——表情困倦的学生，反应迟钝的思维，疲惫的状态，尤其是眼皮努力与困倦斗争的模样，都会让我有些心疼，思考如何上好这下午第一节课刻不容缓。

我这里所说的上好，是指在下午第一节这个有着种种不利因素且特别容易睡觉的特定环境背景的情况下，如何让教学正常进行。我们主要从课堂的两大元素——老师和学生双方入手。

一、对老师来说。应思考以下两个因素：如何调动自己的情绪及如何增强学生的积极性。

（一）调动自己的情绪，是指教师需要激情。有人说：“课堂需要激情，因为课堂是需要用激情吹皱的一池春水，它是流动的、活泼的；孩子需要激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦；教师需要激情，因为只有激情才会创造，只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。”声音洪亮，精神抖擞是一堂好课最基本的要求，能用情绪去感染学生这一点更重要,尤其是下午的第一节课。本校的午休时间相对本来就比其他学校短半小时，下午第一节课时老师和学生的精神状态都不佳，那么老师的情绪和学生的情绪就很容易互相感染。既然我们是老师，我们的毅力就要比学生强，因此尽量不要让学生的负面情绪感染我们，让我们的正能量去感染他们吧！但是话说回来对于带三个理科班的教师来说，堂堂课充满激情，确实身心疲惫，教师也是血肉之躯，也会有疲劳期，但无论如何应尽最大可能做到充满激情，做到无愧于心，做到对得起学生。我们老师有激情了，在学生面前精神抖擞，一批学生自然会被吸引和感染，也会精神焕发。

（二）备课要充分，尽可能用生动有趣教学手段进行教学，使教学内容形象化具体化。具体而言，下午第一节课时，多做一些化学实验，吸引学生的注意力不失为本学科的一个好方法，播放一些危险性比较大的反应剧烈的化学实验视频也可以很好的振奋学生的精神。当然高中很多时候是纯理论教学，不是每堂课都有实验，应对方法就是多储备一些能够随时调节气氛的素材。比如一些视频片断、时事新闻、激发兴趣的故事等等，当学生们疲倦到不行的时候，随时拿来调节课堂氛围，也是非常可行的，但要尽量选取短小且效果好的，既不浪费课堂时间，又能增强学生的学习兴趣。再者教师要改变课堂的教学模式，摒弃传统讲授接受性教学模式，尽量体现新课程理念，教学类容目标 化，教学目标明确化。将学生划分为小组，将教学目标交给学生完成，多设置一些探究讨论性问题，让学生有事做，自然就不瞌睡了。此外，常用的一些小办法也是有一定效果的，如果绝大部分同学精神了，个别却仍和周公约会的学生，就要靠我们轻轻的一声招唤、突然有爱的吓吓他、走到面前拍拍肩膀、想睡的时候自主或者由老师善意的叫起来站一小会儿等小办法去解决。另外，多和学生沟通，让学生们理解老师的关心从而不好意思睡觉，也是激励懂事孩子们的好办法。

二、对学生来说，应解决好学习效率问题。

课堂的主人是学生，是学生的主战场，老师只是充当辅导者的角色。因此学生自己必须提高认识，学会自己管理自己，培养自主、自律的能力，有了坚强的意志力，自然化瞌睡为学习动力。具体来说，我认为至少做到以下几点：

（一）找到自己睡觉的原因，只有找到根源才能对症下药。下午第一节睡觉的原因有很多，比如对学习失去兴趣，对于没有兴趣的事谁都会打瞌睡。那就要着力培养自己对于学习的兴趣，比如阅读相关课外书籍,增强求知欲等等。最有效的一个办法，就是认真听课和完成作业，从简单的问题开始，找到成功的感觉，这自然会形成良性循环。再比如课间活动疯的太凶，玩得太累，上课自然就变得瞌睡了。那就要把握好课间休息的一个度，放松身心的同时不能影响课堂上的学习。有的同学是因为晚上睡得太晚，成了夜猫子，这就一定要调整生物钟，保证自己充分的睡眠，尽量把兴奋的时间调到白天。当然也有同学非常爱学习，中午舍不得睡觉而做作业，结果得不偿失。还有些同学上课走神特别严重，想着想着就进入了梦乡，这就需要用自己的毅力去克服，集中注意力听讲。

（二）培养良好的学习习惯和学习兴趣。若想提高成绩，一节课都精神抖擞，至少做到以下几点。首先是课前预习，勾出重点，将自己不懂的地方生成问题，课上听老师讲的时候相当于一个解决问题的过程，自然就会专心致志了。其次在课堂上要做好笔记，跟着老师的思路思考，积极举手回答老师提出的问题，这样可以强迫自己不瞌睡不走神。有学生说：“不睡觉就是一种心态，因为取得好成绩，想想好好学习，于是就对自己提出要求。”可见，坚强的意志力和良好的学习习惯是克服课上睡觉尤其是下午第一节课睡觉的好方法。

（三）寻找一些阻止自己睡觉的方法。比如组成学习小组，相互督促学习，互相帮助，取长补短。或者也可以给自己找一个竞争对手，将他作为超越对象，平时也可以互相学习和讨论，这样就给学习找到了明确的动力，精神也会好起来。再比如中午吃七八成饱，保证晚上和中午的休息时间，实在困了主动站起来听一会或喝一点点提神的饮料都是不错的方法。风油精也可以，可以试试。

三、其他方面

（一）学校和班主任应加强学生晚上睡觉和午休的管理，给学生讲解充分休息是保证学习效率的前提，一定要保证至少半个小时的午休。第一节课上课前应至少提前10分钟醒来并适当活动清醒头脑，提前两三分钟全体起立唱歌也是非常好的醒瞌睡的方法。

（二）学校在排课时也应充分考虑下午第一节课的实际情况，尽量多安排一些学生有兴趣、活动较多的课，像体育、美术、音乐研究性学习、通用技术、信息技术等，大多数学生看来这些课不仅有趣压力也小，从心里乐于接受。

（三）也可以从学生所处的环境入手。如地面洒水降低室内温度保持清凉，养一些绿色植物，吸收二氧化碳的同时增加氧气产生量从而帮助学生清醒头脑，怡气养神。

综上所述，要想上好下午第一节课，需要老师精心的设计课堂教学环节，机智掌控课堂氛围，不断反思和改进，还需要培养学生更高的自主管理能力，更需要学校关注和配合。以上方法我将不断尝试和改进，应该完善的还有很多。

【参考文献】《如何上好下午第一节课》，百度文库，http://wenku.baidu.com/view/901cdc44b307e87101f6963a.html

第四篇：如何上好一节课

如何上好一节课

要成为一名优秀的教师，不仅仅是要有扎实的专业知识，掌握更多的教学方法和教学手段，把知识很好地传授给学生，还要在课程体系的构建、教学内容的把握上下苦工，引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣及潜能；而对于课堂教学，也不仅仅是知识点的罗列，应该提倡学生对所学内容进行深层次的总结、提炼和升华。

我是一个刚毕业不久的物理女教师，自己学习时觉得物理好象挺容易的，不知道怎么的，教起学生来觉得很吃力，总觉得自己付出了很多时间和精力，但每次学生考试成绩并不是如我理想。为此，对于如何上好一节课我进行了以下反思：

首先，我需要主动跟学生产生沟通，换位思考，想象自己做学生时代的难处，思路，就比较容易给他们讲明白。

其次，大胆放开了讲，增强信心，树立自信。

然后，结合实际，理论的东西有的时候是不好理解，最好能够结合实际。再举个例子，我们高中时候的物理老师，他的讲法就很生动，结合实际，结合解题窍门，所以受到一致好评，产生很好的教学效果。

最后，最好能融入自己对物理的理解去讲课。

我想，随着时间的推移，教学经验的积累，讲课应该会逐渐地得心应手。

第五篇：浅谈如何上好一节课

浅谈如何上好一节课

来源:中国教师报 作者:郑素娟 周广胜 添加时间:2006-6-28 10:52:00 很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？

第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。

第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。