第一篇：《向大树道歉》教学设计
《向大树道歉》教学设计
教学目标
1、读懂课文内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
2、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
3、培养学生的环境保护的意识。
教学重点
了解丹尼尔向大树道歉的原因。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：搜集环保小故事
教学方法
三疑三探
教学过程
一、设疑自探(一）复习检查
1、我会读
拥挤 揭发 罪行 罚款 违反 采访 浇水 鞠躬 水泄不通 衣冠楚楚
2、请仔细回忆一下，上节课我们还有哪些问题没有解决？
（1）丹尼尔为什么向大树道歉？
（2）丹尼尔怎样向大树道歉？
（二）提示自探
1、出示自探提示：
(1)、丹尼尔为什么要向大树道歉？快速读2--4段，用横线勾画出丹尼尔向大树道歉原因的句子。
(2)、丹尼尔怎样向大树道歉的？细读第5段，用曲线画出相关语句，认真读一读，并把体会批注在旁边。（提示：抓住重点词语进行体会）
(3)、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探
（一）小组交流
小组成员之间交流自学成果和自学中解决不了的问题。
（二）全班交流
1、解决问题一：丹尼尔为什么向大树道歉？
（1）、丹尼尔为什么向大树道歉呢？请用简洁的语言说出理由，其它同学可以进行补充，并评价谁说得更全面，更准确。
（2）、师出示课件，问：通常人们会怎么看待给大树锁铁链这种事？
过渡：是啊，也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事，但在美国却不是这样的，一位用餐的先生看到后他是怎么说的？
（3）、出示：“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”
指名朗读，说说你从这句话中体会到什么？
其实，在我们的生活中还有很多类似的事情（出示课件）树木也有生命啊，但人们在不自觉的行为中，伤害了同样具有生命的大树，让我们大声地对他们说，齐读---
2、解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉？
过渡：树就像人一样，都是地球的孩子。如果我们不小心伤害了他们，应该怎样做？（道歉）对，知错能改善莫大焉。丹尼尔是怎样向大树道歉的？
（1）、指名读有关的句子，谈体会。
课件出示：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
（2）、谈体会。
（3）、引导学生读出自己的感受。（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
A、让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
B、引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
C、指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）
（三）、拓展延伸，升华情感
1、情景表演：请学生扮演丹尼尔，上台表演向大树道歉的情景。
2、记者采访：采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？
3、说说你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到些什么？多指名汇报。
三、质疑再探
1、课文读到这里，课前的两个问题你都解决了吗？你还想知道些什么？（预设：还有哪些环保小故事？）
2、学生解答，学生回答不出来的情况下，老师解答。
四、运用拓展
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
3、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如写一句保护环境的广告语。
4、学科班长总结。
第二篇：向大树道歉
向大树道歉
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
3、（1）谁向大树道歉？
（2）为什么向大树道歉？（3）、怎么向大树道歉？
四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落
（1）、丹尼尔一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外。一天，突然收到一张1000美元的罚款这是怎么会是？
（2）、通常人们怎么看给书锁上铁链这件事？
（2）、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？（3）、课件出示重点语句：把自行车锁在铁链上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。反复品读。
。（4）、想想此时这位先生会是怎样的心情？带着你的感受读一读。
五、老师精讲
（1）、树木也有生命，就象人一样都是地球的孩子，丹尼尔一个不经意的举动，犯了虐待树木罪，面对管理局的要求丹尼尔是怎么做的？
解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）
（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）
4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。
5、评一评。
6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）
师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。
七、板书设计
向大树道歉
丹 虐待树木
美国
尼 受到处罚
尔 赔情道歉
《向大树道歉》这篇课文重点是要求学生在感情朗读课文的基础上，联系上下文抓重点词语理解丹尼尔为什么向大树道歉，感悟丹尼尔的行为对人们的启发，唤起人们对大自然的热爱，激发人们增强环保意识，培养自觉保护自然生态环境的兴趣，让人与自然和谐相处
在教学中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局对此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？通过不断地阅读课文解决这些问题。另外，在阅读中联系上下文重点理解“衣冠楚楚”，“抱得紧紧地” “贴”等词意，同学们自然还会领悟到：丹尼尔向大树道歉时的慎重和诚意，丹尼尔把大树当成自己最亲密的朋友，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。在明白这一道理后，学生对前面老师讲述的那一幕奇怪的场景就很好理解了。这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待树木的决心。
第三篇：向大树道歉
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向大树道歉
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）
8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）
五、互动学习
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）
六、拓展延伸。
1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？我们又该向谁道歉呢？学习了这篇课文，你想到了什么？
2、讨论。
3、谈感想。
4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家······”同学们跟着唱。
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
沁园春·雪 知识改变命运
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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
克
知识改变命运
第四篇：向大树道歉教学反思
向大树道歉教学反思
《向大树道歉》是一篇环保性的课文，如果单一的抓重点句、词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过再三思索，打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。我就让学生用肢体动作来演示丹尼尔向大树道歉的情景及做“鞠躬”的动作，让每个学生都有机会参与。谁知这一想法竟然在课堂上得到很好的印证，这样能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得效果。
《向大树道歉》教学反思
师岗镇张集小学
江爱娟
第五篇：《向大树道歉》教案设计
教学目标
1毖岜究蔚纳字、新词。
2崩斫饪挝哪谌荩能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3庇懈星榈乩识量挝模理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。
教学重点
理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
教学难点
在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：收集环保小故事。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、谈话引入，揭示课文题目
当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难
1逼攵量挝奶饽俊６亮丝挝奶饽浚你有什么问题提出来吗？
2毖生质疑，教师整理归纳学生的问题：
（1）谁向大树道歉？
（2）他为什么要向大树道歉？
（3）这个故事告诉了我们什么？
三、读课文，了解课文大意
1苯柚拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2奔觳樯字、新词认读情况，要求读得正确、流利。
3狈侄渭觳檠生朗读情况。师生正音。
4贝着质疑再读课文。
5毖生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。
6背樯说说课文讲述了一件什么事。
四、学生读课文，感悟体会
（一）自主学习第1~4段。
1弊杂尚∩读第1~4段，想想每段写了什么内容。
2敝傅佳生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。
3钡つ岫的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。
（二）合作学习第5~6段。
1蹦读第5段，说说这段主要写了什么内容。
2惫椿出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。先小组交流，再全班交流。
3绷系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。
4庇“——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
5逼攵恋6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。
6庇懈星榈囟恋5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。
（三）集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？
（四）学了这篇课文，你明白了什么？
五、课外延伸，升华情感
1比绻你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？
2痹诟脑熘芪肪常绿化、美化家园的活动中，你有什么建议，又能做些什么？
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