春蚕的奉献范文

第一篇：春蚕的奉献范文

“春蚕”的奉献

──记江苏富安茧丝绸股份有限公司董事长、总经理卢克松

一千多年前，华丽的中国丝绸作为艺术的使者，开辟了一条横跨欧亚大陆的“丝绸通道”，那就是举世闻名的“丝绸之路”，古老而文明的中国也因此被称为“丝绸王国”。据传罗马皇帝穿着中国丝绸服装去戏院看戏，引起整个欧洲剧场的轰动。

一千多年后的今天，又一条涌金溢银的丝绸长廊在苏中平原、黄海之滨的东台市富安镇巍然构筑。在这片浸泡过海水、泪水和汗水的土地上发展起来的栽桑养蚕业，不仅成为致富当地百姓的一项实实在在的产业，而且引领着中国茧丝绸行业的发展潮流——

自1990年起，富安蚕茧产量已连续十八年蝉联全国乡镇之首，质量全国第一，成为名副其实的“中国茧都”；8万亩蚕桑基地和5万农户加盟“蚕业合作社”，“一根丝拉动二十万农民致富”的故事在茧丝绸行业传为佳话。

江苏富安茧丝绸股份有限公司从7000元起家，由一个名不经传的乡镇小企业发展成为总资产3亿元，年销售5亿元，上缴税金2000多万元的农业产业化国家重点龙头企业，成为全国茧丝绸行业中一颗璀璨夺目的“新星”。

富安，成为全国蚕茧收购价格、生丝价格的“睛雨表”和国际市场高档生丝的“代名词”；在实践中发展起来的“公司+蚕业合作社+农户”的“富安模式”，得到温家宝总理的亲笔批示和行业专家的高度评价，并已在全国推广„„

创造出这一系列奇迹的人，就是被誉为茧都“春蚕”的东台市富安镇党委副书记、江苏富安茧丝绸股份有限公司董事长、总经理卢克松。

古诗云：“春蚕到死丝方尽”。富安人却说：“茧都春蚕丝不尽”。卢克松的“春蚕精神”远近闻名，他36年如一日，始终钟爱他所执着追求的茧丝绸事业，用自己的青春年华和毕生心血换来了茧丝绸产业的繁荣和广大老百姓的富裕安康。当“全国劳模”、“全国人大代表”、“全国茧丝绸行业终身成就奖”等诸多至高无尚的荣誉接踵而至时，卢克松总是自谦地说上同一句话：“我只不过是富安大地上的一只春蚕”。

农民致富的领路人

卢克松自幼家境贫寒，初中毕业后，父亲举全家之力送他学医，想彻底改变他今后的命运。可看到父老乡亲们终日忙而无获，过着十分穷苦的日子后，哪里安得下心来行医。于是，他顶着父母和亲友的强烈反对，毅然“弃医从桑”，从此并与蚕桑结下了不解之缘。

多少年来，卢克松用超常人的毅力坚持边自学，边实践，边工作，并利用自己掌握的一技之长，积极引导和扶持农民发展栽桑养蚕业，先后向蚕农推广了30多项新品种、新技术，使得富安蚕桑生产水平得到快速的提高，蚕业生产也由过去的一项副业发展成为富安农民的主导产业。经过卢克松本人30多年的不懈努力，他用富安三分之一的土地，创造了80%的农民收入，广大老百姓靠栽桑养蚕走上了致富奔小康的康庄大道。目前，富安农村楼房覆盖率高达92%，居苏中、苏北各乡镇之首，新农村的新面貌日益显现。绿油油的桑田给广大蚕农带来了丰厚、稳定的收入，桑树变成“摇钱树”，广大农民笑称卢克松为他们建起了一座“绿色银行”。为了能带领更多的老百姓共奔栽桑养蚕致富路，卢克松毫不保留地把自己的经验和技术向外传授。2002年，东台市里下河地区的农民看到发展蚕桑生产比过去种田攒钱，就萌生发展蚕桑的念头，卢克松主动承担起这一重任，在该地区台南、时堰等镇采取扶持措施，引导农民发展蚕桑生产。可是，发展的道路不会是一帆风顺的，当年，由于部分蚕农对生产技术没有完全掌握，加之处理应变技术的能力又不强，122户农户的蚕儿在快要上簇营茧前意外中毒死亡，颗粒无收，眼看到手的收入瞬间化为泡影，蚕农们纷纷不理解，有的“围攻”蚕桑技术员，有的找上门，“静坐”到卢克松的办公室问原因。卢克松耐心细致地做老百姓的工作，并通过多方努力，为122户蚕农补上了381张“救命种”，他亲自带领5名蚕桑技术骨干到养蚕户家中一住就是16天，现场为他们技术辅导，排忧解难，使得他们全面掌握了养蚕技术要点。丰收后的蚕农兴奋之情溢于言表，高兴地说：“卢总真可谓是我们蚕农的保护神”。

一份耕耘，一份收获。2004年以来，养蚕业先后走出富安镇和东台市，发展和带动了省内外8万多亩蚕桑基地和20万养蚕农民。靠栽桑养蚕发家致富后的老百姓利用各种方式表达致富后的喜悦之情和感恩之心。2006年6月，东台市台南镇的中南、孔堡等村28位农民自发绣了一面写有“农民致富带头人”的锦旗，专门租了一辆中巴车，敲锣打鼓来到富安。当地老百姓还专门编了一段顺口溜：“过去养蚕全家忙，一天三顿顾不上，不如种种老实粮；如今养蚕变了样，一人顶上三人忙，亩桑能抵四亩粮。”最令卢克松感动和终身难忘的是他离开帮扶三年的河南濮阳胡村乡的那一幕：上百名群众自发围上来，致富后的农民们争相把自家的农副产品住他车里塞，一位七十多岁的老大娘紧紧拉着卢克松的手，非要请他到新砌的四间瓦房里坐坐，看看她家枝繁叶茂的四亩桑园，老人还执意让新娶的两房儿媳为卢克松沏茶，口中还不停地念叨着：“你是江苏来的财神爷，可帮俺家解决了大问题”！面对此情此景，卢克松情不自禁地流下了激动的泪水。

“富安模式”的创造者

卢克松同志具有强烈的创新精神，1985年，他在全省率先实施乡镇茧丝绸“一条龙”改革，成立了全省第一家自主经营、自成体系的乡镇级茧丝绸股份有限公司。1998年，他又在全国同行业中率先成立蚕农合作社，出台了“三包一补贴”的扶持政策(即包技术、包收购、包效益，新拓1亩桑园补贴农民120元)，创造性地提出了“二次分配”的新理念，成功创建了“公司+蚕业合作社+农户”的茧丝绸产业化模式，为西部地区蚕业发展和我国茧丝绸业的发展都提供了可借鉴的经验。由于“富安模式”的成功运作，富安蚕业生产经受住了1996-1997年茧丝绸行情最低潮时的洗礼，成为当时闻名全国的茧丝绸行业“沙漠中的一片绿洲”。十年来，卢克松同志所领导的公司已累计向基地内农户返利6400多万元，促进了产业的健康发展和广大农民的持续增收。

“富安模式”的核心是与广大农民结成利益共同体，关键是产业化、外向化。这些年来，卢克松在积极发展茧丝绸后道加工的基础上，着力应用高新技术改造和提升传统产业，大力推进茧丝绸新型工业化进程。他在全国率先引进了热风循环自动烘茧技术、自动缫丝技术、捻线丝生产技术以及具备当今国际先进水平的高档丝绸织造染整技术和设备，蚕茧收烘、缫丝、捻线丝生产都代表了当今茧丝绸行业的最好水平。白厂丝生产创全国单个规模最大、质量最优、效益最好三项全国之最，成为全国惟一常年生产6A级高等级生丝的生产出口企业，生丝出口份额占全国的10%，成功开辟了一条富安丝绸产品进军欧美市场的新“丝绸之路”。“富安”牌蚕丝飘洋过海，成为展示茧都风采，传承丝绸文化的使者。

2008年3月5日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛参加十一届全国人大一次会议江苏代表团审议时，卢克松作为一名基层代表作了《推进产业化，建设新农村》的发言，胡锦涛总书记听后频频点头，对其依托蚕桑产业，带领二十万农民致富的做法赞赏有加。

人民群众的代言人

作为一名连任两届省代表和连任两届全国人大代表的“老代表”，卢克松深感自己肩负的重任，忠实履行代表职责，当好人民群众的代言人。近年来，中央对“三农”工作高度重视，作为一名来自农村基层的人大代表，卢克松倍感振奋和鼓舞，每次参会前，他总要从繁忙的工作中挤出时间下基层调查研究，听取群众意见。近五年来，他先后撰写了《进一步降低农林特产税，减轻农民负担》、《取缔无照经营蚕茧行为，维护农民养蚕利益》、《关于将蚕桑纳入省农林厅归口管理》等建议。2004年，他又结合自己创办全国首家蚕业合作社的成功实践，着眼农民专业合作经济组织的长远发展，看好农民专业合作经济组织在“三农”工作中的重要作用，联名省内外130多名代表，提出了《尽快制订<农民专业合作组织法>》的建议，得到了有关部门及领导的高度重视，其中农林特产税和蚕桑归口管理问题都得到了有效解决，《农民专业合作组织法》也已制订并开始施行，对促进“三农”工作，加快江苏蚕桑业健康、快速发展起到了积极的推动作用。

2006年底，卢克松通过调研发现，各地蚕桑业发展随着当年茧价的虚高攀升而升温，特别是从浙江桑苗市场行情和网站上了解到，国家实施“东桑西移”工程，中西部地区近两年来蚕桑业如雨后春笋般地发展。为此，他综观国际国内茧丝绸市场行情，结合自身多年来的工作经验，深入剖析蚕桑业以往几次大起大落的经验教训，撰写了《关于控制蚕茧总量，促进我国茧丝绸产业平稳发展》的建议，得到了国家商务部的高度重视，中国茧丝绸网、中国茧丝绸交易市场网等多家行业主流媒体纷纷予以报道。此后，他又撰文《重提“稳步发展，巩固提高”的蚕茧生产方针》，给蚕桑业发展过热的现象发出了应适当降温的信号，引起了行业领导的重视。

在履行职责，替民代言的过程中，卢克松留下了一生中最大的遗憾。1992年春节刚过，卢克松在赶赴南京参加江苏省第八届人大一次会议之前，专程回乡下老家看望重病卧床的父亲，临别之际，卧床数月的老父亲呻吟着拉着卢克松的手，低声哀求道：“松儿，你能不能在家陪我一天，我的时间恐怕不多了„„”，卢克松想到自己的事业，想到人民的利益，最终还是说服了父亲，没料到这一别竟成永诀。

廉洁奉公的好楷模

卢克松由一名农村蚕桑技术员成长为中国蚕学会常务理事、国家蚕茧收烘技术专家组副组长和江苏省蚕桑学会副会长，并荣获建国以来我国茧丝绸行业的最高奖项——全国茧丝绸行业终身成就奖，当地蚕农们都亲切地称他为“蚕父”，可卢克松却总是自谦地一笑：“我是党的儿子，农民的后代，永远做一名蚕夫吧！”

蚕夫，是卢克松在事业上的执着追求、无私奉献的代名词。他一心扑在事业上，创业初期的十多年时间，他一直吃、住、办公在仅仅8平方米的小屋里，靠一辆旧自行车，用一张“八哥嘴”，凭着一股对事业执着追求的契劲，实现了富安蚕桑产业量变和质变的双重飞跃。后来，卢克松虽然当上了“老总”，可他仍然十分艰苦朴素，勤俭节约，从不浪费和挪用公司的每一分钱。他平时认真学习党的方针政策，践行“三个代表”重要思想，做到思想上加强防变，工作作风上认真改进，自身建设上坚持拒腐，始终保持了一个党员干部的良好形象。

身为企业的负责人，卢克松对自己、对职工的要求一样高，在公司他响亮地喊出“向我看齐”的口号。无论是采购商品，还是销售产品，他都进行阳光操作，一律实行公开招标竞价，公司一年购销几亿元，平均节约开支和创造效益上百万元。前几年，浙江一供货单位因与公司关系密切，几次登门给卢克松送上数额不菲的好处费，都遭到他的严厉批评和拒绝。后来这个单位专门制作了一面“廉洁楷模”的锦旗赠给卢总。

在发展蚕桑基地，带领农民致富的过程中，卢克松更是大公无私，他心中惟一的愿望，就是少增加地方负担，多为群众办点实事、创造效益。仅在扶持东台市台南镇建基地的六年多时间里，卢克松累计向该镇投放补贴扶持资金近200万元，前后往返指导、服务不下上百次，但他从未受过地方政府的一次馈赠，参加政府部门的一次宴请，当地干部、群众一致评价：“卢总这人真难得，有这样的领头人，我们跟着有奔头！”工作30多年来，卢克松拒收礼品、礼金多达数百次，无法拒绝暂收后上交公司入账的也有近百万元。

卢克松的一言一行深深影响着公司的每一位干部职工和其家庭中的每一个成员，多年来，公司上千名职工无一人做有损企业和社会的事，无一人收礼、送礼和拉关系、结帮派，公司上下形成了一股“干干净净做事，全心全意奉献”的浓厚氛围，企业年年被评为省、市文明单位，党组织年年荣获省、市先进集体称号。

第二篇：《春蚕》读后感

读茅盾的《春蚕》有感

《春蚕》是茅盾先生的作品，主要描绘了老通宝一家在清明前后养蚕的事情。虽然人们为了还债，通宵达旦的辛勤劳作，忍饥挨饿的节省钱来养蚕，蚕茧的质量很好，却也不值钱，本来想通过养蚕来还清一点自家债务的农人换来的却是更加沉重的债务。从完成作品的时间上看，本文描写老通宝一家养蚕的经历深刻的揭示了在日本侵华过程中，经济入侵对中国农业经济的极大破坏。而国家、地主、债主却对老百姓的层层剥削让本来就很贫困的农民更加的贫穷。同时该文，也深刻表现出茅盾先生对水生火热中的广大民众的深刻同情。

在该文中，主人翁老通宝多次提到：真是天也变了。这里的“天”暗示的是国家或者社会的深刻变化，而且特指想坏的方面变化了。老通宝作为一个老农民，从他的回忆中我们可以看到当时人们生活变坏的过程：在他二十几岁的时候，通过他一家人的辛勤劳动，他家有了二十几亩稻田和十多亩桑地，还有了三开间两进的一座平屋，由此看来，他家的经济情况应该算得上是很好的了，但到了“今年”为了养蚕还清一些债务，把“最后的十五担桑地抵押出去了”可想而知，那些家境不如老通宝家的那些农民的经济状况又到了何种地步了。

当白花花的蚕花变成了空白的泡影，我们如何能体会当时农民的心情？在茅盾先生的笔下我们可以看到，在帝国主义蹂躏下的中国人命运的悲哀！虽然，本文并没有直接去描写侵华战争对中国经济的破坏，但是，通过老通宝的眼睛，我们可以看到，由于各种洋产品的的冲击，使得中国的自然经济岌岌可危，而且，农民中的东西一天一天的不值钱，而市场上的东西却一天比一天贵。人民的生活水平一年不如一年，一天不如一天。

本文还一直着力的出描写养蚕的经过，从开始老通宝等人一开始就对养蚕赚钱抱着极大的希望和信心，虽然存在一些波折，但情况还是朝着好的方面发展的，到最后通过人们的奋斗，蚕茧获得了极大的丰收。始料未及的是，正当人们都幻想着有白花花的洋钱时，茧厂却不收蚕茧了，他们只好经过千辛万苦拿到几百里之外去买。这种巨大的反差，让这篇文章的悲剧色彩更加的浓厚了。但是，这却也是在情理之中的，因为在文章的开始老通宝就听陈大少爷说过：今年的上海不太平，丝长都关门，恐怕这里的茧厂也不能开。

第三篇：春蚕读后感

春蚕读后感

短篇小说《春蚕》是茅盾着名的“农村三部曲”之一，（其它两篇为《秋收》和《残冬》），写于1932年11月1日。组成“农村三部曲“的三篇作品既各自独立，又相互联系，共同生动地反映了30年代初期半封建半殖民地中国农村的破产，指出农民中人有组织起来实行武装斗争才有出路。

老宝通的形象：相信靠了自己的劳动可以挽回厄运，具有鲜明的爱憎观念，他对劳动有着深沉的爱，对帝国主义及国民党有着无比的憎。这种朴素的阶级意识，反映了中国劳动人民刻苦和反抗压迫的精神。思想落后保守。对现实的急剧变化无法理解，他便求之于菩萨鬼神。反映出了小生产者的思想的局限。老宝通的形象的深刻性在于说明了在帝国主义、封建主义、资本主义的重重压迫下，小生产者希冀以自己诚实的劳动换取生存是不可能的。

多多头的形象：具有反抗性格的农民形象。他没有老宝通那样忧愁、固执、和迷信，他对生活充满兴味，他是样那快活，爽朗。在《秋收》和《残冬》中，多多头反抗性格有了进一步的发展，并终于走一了武装斗争的道路。多多头的形象意义在于表明了帝国主义侵略和国民党反动派统治下旧中国农村中的贫苦农民从灾难中觉醒过来，走向反抗斗争，暗示着在国统区崛起的农民的自发武装斗争必定走向自觉的斗争道路。

《春蚕》则从容不迫而且相当简练地展示了众多的人物和曲折的情节，揭示了深广了社会风貌，表现了斗争的主题。

第四篇：春蚕语文教案下载

教案示例

7、春蚕教学目标

1．学会本课14个生字，认识4个生字，能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”，体会重点词句的意思； 2．有感情地朗读课文；

3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育；

4．学习品词析句的方法，学会抓重点词句理解课文。重点、难点

理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标

1.学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。2.了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。教学步骤

－、导入

师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。板书课题：《》

师：谁见过蚕，谁能给大家介绍一下家蚕。

二、整体感知出示思考题：

1.自读课文，读准字音。

2.画出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。

3.课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？ 4.哪些地方自己弄不懂，提出来。

三、检查自学

1.出示生词投影片，指名读。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。2.出示生词，指读，说说词意。（学生不懂的，老师作补充介绍）蚕种：带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫蚕丝种。榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。匾：用竹篾编成的器具。烛台：插蜡烛的器具。

蚕沙：家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。

上山：本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，开始吐丝结茧。

上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。3.指名分节读课文。

目的：纠正字音、读通句子。4.口头填空：

（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→（）→（）→（）→蚕“上山”了。（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。

5.课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？学生谈自己的想法，教师引导点拨。

四、默读思考读文，理思路。

（1）蚕初生时的生长过程是怎样的？从文中找出有关句子标画出来。（2）在蚕生长过程中，母亲都做了哪些事？从文中找有关句子画出来。

同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句子，为下一课时的学习做准备。

五、作业

熟读课文。第二课时教学目标

1．理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬父母。2．训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。3．有感情地朗读课文。教学步骤

－、检查复习，初步理解中心句的意思

上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

1．投影出示母亲的话，指名读。2．说说这两句话的意思。（交流）

（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。

二、课文学习

（一）第一自然段学习1．指名读第一段。2．提问：

“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（学生交流）

（二）第二、三自然段学习1．默读课文，出示思考题：

这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。2．讨论交流。

投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。

指导学生用“照例”练习说话。

3．教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？（学生自学后交流）

引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。4．指导朗读。5．归纳学法。

刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。（过渡）下面我们就按照这种学法，继续学习。

（三）第四自然段学习

师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（学生回答：默读课文，勾画词语）

师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。学生默读后，教师引导：

现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言？（教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。）待学生理解到位后，教师再指导朗读。

教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。

（四）学生自学五～六自然段

（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）

（五）自学第七自然段

（六）第八～九自然段学习1．指名读第八自然段。

2．联系全文体会母亲那两句话的含义。

（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？ 3．有感情地朗读母亲的话。4．齐读最后一自然段。

思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

三、朗读课文。（读出感情）

四、小结全文。课文为什么用“”做题目？

课文写了的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（可适当讲解“到死丝方尽”的意思）。母亲就像一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

五、布置作业

1．熟记生字词。

2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。

六、板书设计

教案点评：

这篇课文文字朴实，但却深刻的揭示了母爱的伟大，是一篇很好的情感教育范文。教学设计正是抓住了这一点，用一段富有深情的话导入

到新课中，在一开始就给学生读文章的情感定好了位。在第一课时里没有贪太多东西，重点就抓了字词和对文章的整体感知，这也比较符合阅读习惯，给了学生一个整体的印象，同时也给第二课时深入理解课文做好了铺垫。教案示例二 7 教学目标：

1．学会本课14个生字，认识4个生字。能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”。体会重点词句的意思。2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育。

4．学习品词析句的方法，学会抓重点词句理解课文。教学过程：第一课时学习目标：

学习生字词，有感情地朗读课文，整体感知。教学步骤：

（－）启发谈话，导入

新课

母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。板书课题。谁能向大家介绍一下家蚕。

（二）整体感知出示思考题：

1．自读课文，读准字音。

2．划出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。3．课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？ 4．哪些地方自己弄不懂，提出来。

（三）检查自学

1．出示生字，指名读。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。2．出示生词，指读，说说词意。（学生不懂的，老师作补充介绍）照例

蚕卵

茧子

蚕种

榆钱

匾

烛台上山

蚕沙

均匀

吩咐

两鬓

银丝 3．指名分节读课文。（纠正字音、读通句子）4．口头填空：

（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→（）→（）→（）→（）→蚕“上山”了。

（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。

5．课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？（学生谈）

（四）默读思考

蚕儿的生命是怎样开始的？它又是怎样一天天生长的？在蚕儿生长的不同阶段，母亲是怎样喂养的？从课文的哪些地方可以看出母亲养蚕十分辛苦？（读后交流，初步了解重点）

（五）学习课文第一自然段 1．指名读第一段。2．提问：

“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（交流）

（六）作业

熟读课文。第二课时学习目标：教学步骤：

（－）检查复习，导入

新课

上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？

勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。

（二）初步理解中心句的意思 1．出示母亲的话，指名读。2．说说这两句话的意思。

母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。

（三）学习课文二、三自然段 1．默读课文，出示思考题：

这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。2．讨论交流。

出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。

（先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。）指导学生用“照例”练习说话。

3．教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？

刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。

学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。

（四）学习课文第四自然段

设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（默读课文，勾画词语）

教师讲述：我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。

学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。

待学生理解到位后，教师再指导朗读。

（五）学生自学五、六自然段

（六）自学第七自然段

（七）学习第八、九自然段 1．指名读第八自然段。

2．联系全文体会母亲那两句话的含义。

（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？ 4．有感情地朗读母亲的话。5．齐读最后一自然段。

思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

（八）朗读全文

（九）总结全文课文为什么用“”做题目？

课文写了的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（适当讲解“到死丝方尽”的意思）。母亲就像一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

（十）布置作业

1．熟记生字词。

2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。

（十一）板书设计

探究活动

“到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”出自哪里？找出原诗读读，再结合自己的生活实际说说这句诗的含义。

第五篇：离去的春蚕

离去的“春蚕”

茅盾是我国现代文学史上一名伟大的文学巨匠。他善于择取和概括当时风云变幻的丰富复杂的社会现象，进行宏大而又精细的艺术构思，中篇小说《蚀》三部曲和《虹》、长篇小说《子夜》和《腐蚀》、短篇小说《林家铺子》和《春蚕》，都可以说是这方面相当出色的代表作。他的作品引人入胜，读他所写的内容经常能够使我融入其中，感受他所描绘世界里的点点滴滴，《春蚕》令我尤为感触。

《春蚕》是矛盾短篇小说方面的代表作，也是中国现代小说史上的名篇。作品以生动的人物形象和“丰收成灾”的鲜明主题享誉文坛。作者成功地塑造了老通宝这一代农民的典型。他勤劳、刻苦、倔强，是养蚕能手，也是一般农事、木工活儿的老前辈。但他思想保守，传统观念很重，只相信天命和自家祖上发家的老经验，怀恋过去劳动发家的日子，幻想靠养蚕还债，恢复家业。他一切按老规矩行事，拒绝接受新事物，为换洋蚕种之事同儿媳吵架。他直觉地感到外国洋货的危害，于是便产生了一种盲目排洋的心理。他也很封建迷信，譬如歧视邻家妇女荷花，骂她是“白虎星”，怕她冲了养蚕的好运，禁止家里人和她接近。他心惊胆战地用泥糊的大葱去占卜蚕花的吉凶，虔诚地在菩萨面前烧香拜佛。作者通过春蚕的生产过程，以丰富的生活细节和细腻的心理描写，出色地塑造了老通宝的典型性格。除了他，作者还塑造了一个和他形成鲜明对比的青年农民多多头。他是老通宝的小儿子。他乐观、开朗、单纯，充满活力。文章中对这方面也进行了多次描写，比如他头顶五六个“团扁”，学镇上的女人走路的样子，引得妇女们一片嬉笑。他完全没有老通宝的那种忧愁烦恼。他也不封建迷信，没有老通宝所谓的禁忌。相反的，他很同情荷花，以宽容友好的态度对待这个受村里人歧视的妇女，这是很难得的。更可贵的是他不像老通宝那样保守落后、心存幻想，他“永不相信靠一次好蚕花的好收成，或田里的好丰收就可以还清了所有的债”。他知道单靠勤俭工作，即使做到死也是不可能翻身的。他比他父亲老通宝要清醒地多。在那个年代，他可以称得上是个先进分子。作者通过对这些人物的细腻描写，反映了当时倍受剥削的社会，揭露了帝国主义的经济侵略给农民带来的深重灾难。《春蚕》以其生动的人物形象、鲜明的题材主题和精细的艺术特色，为三十年代“丰收成灾”的创作拓展了新的领域。通篇文章以细腻的文字，分析描写了各个人物的心理活动，这也是《春蚕》作品中在人物塑造上的一大特色。作者不仅注意大的时代背景的点染，也很重视小的环境气氛的烘托，精心布局个别和一般的关系。作品始终把老通宝一家的养蚕活动放在全村的养蚕活动中来描写，从准备蚕具、收蚕、“窝种”，直到蚕茧丰收成灾整个过程都互相呼应、悲喜相通、甘苦与共，从而更加突出了老通宝及其一家悲剧的普遍意义。总的来说，这一篇文章非常的赏心悦目，栩栩如生，给我留下了很深刻的印象。

这篇文章我在中学时就读过了。不仅是《春蚕》，还有《秋收》、《残冬》，他的农村三部曲我都反复的看了好几遍。当时非常喜欢茅盾的作品，因为读起来很舒服。不过当时读得感觉就像在读格林童话，更像是去看一个故事。到了现在，重新回味的时候，确实有了很多的不同。从这个故事背后，我看到了更多的东西，有了更多的感触。运用鲁迅先生的话说，就是“从字缝中看出了字”，有得于心。