什么东西弯又弯--儿歌(大字)

第一篇：什么东西弯又弯--儿歌(大字)

什么东西弯又弯

什么弯弯在天上？月亮弯弯在天上。什么弯弯在两边？牛角弯弯在天上。什么弯弯在脸上？眉眼弯弯在天上。什么弯弯在河边？杨柳弯弯在河边。什么弯弯甜又甜？香蕉弯弯甜又甜。

猜一猜

有时落在山腰，有时挂在树稍。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

美丽的梦

有只漂亮的小白鸽，在我窗前轻轻落它说到过天安门咕咕咕咕多快乐

夜里梦见小白鸽它把翅膀借给我我也飞到北京去啦啦啦啦唱起歌。，。

第二篇：直与弯

直与弯

解放英雄燕双鹰说过；“有时你不能相信自己的眼睛，因为他会欺骗你的心，让你做出片面而错误的判断。”是的，只看到片面是可怕的。

一只鸟从水面飞过，看见一根立矗在水中的竿子，天啊，水下的竿子是弯的，恰好游过来一条鱼，“傻瓜，竿子是直的，”什么？笨鱼，你是不是近视了？两人吵了起来，竿子听到了，哈哈大笑起来，其实这只是一个科学原理——光的折射。而两人都只看到了一部分。宋朝大诗人苏轼就在《题西林壁》中写道：”横看成岭侧成峰，远近高低各不同，”几千年前的苏轼就提出一物体从不同的角度去观察它，样子就会不同。

这让我想起了一则故事，《盲人摸象》一群盲人摸一头大象，有人说是柱子，有人说是鞭子，他们从说纷芸，议论纷纷，其实他们都只是了解了一个部分，但是他们这断定他们摸到的物体就是大象，这不是很可笑吗/所以，人们只有摆脱了主客观的局限，才能看清物体和事物的真面目。而是要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，观察时既要客观，又要全面，这才是真正的明智。

我很喜欢：偷菜“，每星期总会抽出一点时间去偷菜，可是妈妈却不那认为，她认为游戏是虚拟的，我应该是多看书，多运动，我却认为偷菜可以我有策略感，成就感，还可以了解一些农作物的知识，多好啊，这就是两个不同视角，不同思考问题角度得出的不同观点。

全面思考问题，会使你的生活更完美，全面思考问题，会使你有新的灵感，全面思考问题，会使你升华到一种更高的境界。

六年级:nbyyb

第三篇：竖弯和竖弯钩

竖弯和竖弯钩

教学内容：竖弯和竖弯钩。

教学目标：

1、认识竖弯和竖弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。

2、掌握竖弯和竖弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例文。

教学重点：认识竖弯和竖弯钩，掌握竖弯和竖弯钩的书写方法。教学难点：竖弯和竖弯钩的书写要领。课时：一课时 教学过程：

一、引入

中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。

课件出示：

颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选

1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“竖弯”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“竖弯”）

虽然竖弯在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖弯和竖弯钩。

二、讲解“竖弯和竖弯钩”

1、板书“竖弯和竖弯钩”

2、观察竖弯和竖弯钩的形态特点，让学生比较它们的相同点和不同点，然后教师总结。竖弯钩:又称“浮鹅钩”,因其形似得名。先以竖的笔法行笔至弯转处需保持中锋用笔此处较细，继续向右行笔并弯转成鹅卵形，出钩方向为竖直向上。整体节奏有重轻重的变化。竖弯钩在书写的时候不要着急，也不能太缓慢。藏起稍顿，转弯稍提，弧状提出，回锋出勾。

3、引导学生分析笔画的书写顺序。

4、学生齐读壁画的书写方法，教师示范。

5、组织学生练习“竖弯和竖弯钩”两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

6、学生描写课文中的例子，教师巡视辅导。

第四篇：圆 圆 和 弯 弯

《圆 圆 和 弯 弯》教 学 设 计

一、教学内容：

1、演唱《圆圆和弯弯》

2、用打击乐器“玲鼓“为歌曲伴奏及歌表演

二、知识目标：

1、能用甜美的声音演唱《圆圆和弯弯》，感受丰收的喜悦，体会劳动的价值。

2、能用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏，结合歌曲内容创编表演，体会丰收的快乐与喜庆。

三、能力目标：感受歌曲情绪的能力，创编打击乐器伴奏能力，表演能力，合作学习能力等。

四、情感目标：通过演唱歌曲《圆圆和弯弯》感受歌曲欢快、喜悦的情绪，体会所表达的农民辛勤耕耘和丰收喜悦的情与景。

五、教学重点：引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》感受“丰收”快乐的情绪。

六、教学难点：

1、歌曲“啰——哎，哎——啰”处的演唱。

七、教具准备：

电脑多媒体课件、打击乐器、头饰、彩绸、扇子，电子琴等

教 学 流 程

一、组织教学：

1、导入

师：大家知道在一年中有四个季节，你能告诉大家你最喜欢哪个季节吗？为什么？（课件出示一年四季风景图）生：自由回答。

师：那你们知道农民伯伯最喜欢的是哪个季节吗？为什么？当他们在收获成熟的果实时，心情是怎样的呢？（„„）高兴的2、聆听《丰收之歌》。

二、歌曲教学：

1、导语：同学们聆听的这首歌儿美吗？ 生:美！

师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！

（出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。点评：（触景生情——感受丰收的喜悦）

师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？ 生：快乐的！

师：那就让我们用快乐的、甜美的歌声 吟唱出这丰收的喜悦吧！这节课我们来学唱歌曲：《圆圆和弯弯》（课件）出示课题

2、师：首先我们来聆听一遍这首歌曲，完整感受歌曲的情绪，以及歌词唱了什么？

热烈欢快

歌曲情绪 抒情优美（选择）激昂地，舒展地

师：用歌词中一句话来表达此时此刻农民们欢庆丰收的喜悦之情。生：答。

点评：（感受音乐能力的培养）

（课件）出示大歌片

师：同学们可以用打节奏律动的方式感受歌曲的情绪 点评；（节奏能力的培养）

（聆听歌曲之后学生作答：圆圆的橘，圆圆的柑……..唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了高兴甜美的心情）

3、师：再次聆听歌曲重点聆听歌曲中最抒情的乐句；罗——哎哎——罗，可轻声跟唱

点评:（进一步感受体验欢乐的情绪，为歌曲教学作以铺垫）（突破难点）

4、置疑：学生发现歌曲中疑难，师生，生生 合作解决 点评:（探索知识）

5、节奏教学：重点读切分节奏处，罗——哎四小节 要求感受歌曲节奏，学生拍手律动，感受节奏特点。

6、按节奏有感情地朗读歌词，以组为单位练习生：齐读

点评：（合作学习，集体合作精神的培养）

7、分乐句听唱旋律，熟悉曲调，用“U”模唱1——2遍。（点评：培养学生自主学习的能力）

演唱技能提示：演唱歌曲时眼睛亮亮的，眉毛上扬嘴角上翘，声音位置靠前

8、分乐句听唱填词，一字双音处及难点罗——哎哎——罗处重点练唱，用优美舒展的声音演唱此处，可与前后乐句加以对比 ——欢快的 ——抒情的

情绪提示：边唱边感受歌曲的情绪，用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后甜美生活的愉快心情

9、完整演唱：齐唱练习提示：感受歌曲的情绪：高兴 速度：中速 声音：甜美

10、练习演唱：（1）师生接龙式（2）男、女生接龙式（3）个人演唱（4）组合演唱

（点评：激发学习热情，培养合作能力）（师生评价，赞扬优处，矫正不足）

11、识谱：（1）说唱名，出示歌谱（2）视唱歌谱1——2遍

点评：（能力培养，培养学生识谱能力）

三、创编活动

（一）用打击乐器“铃鼓”为歌曲伴奏

1、出示节奏音型：四分音符 八分音符 四分休止符 二分音符

选择这些节奏音型创编伴奏节奏

师：以小组为单位创编伴奏节奏，要求打击乐器的节奏与歌曲的节奏谐和，活泼。生：创编。

（点评：创新能力，合作意识的培养）

2、分组表演创编的节奏，出示伴奏节奏

3、推选出更合适的伴奏音型，合奏。要求：注意节奏准确，注重整体效应。（点评：培养学生伴奏能力及合作意识）

（二）创编歌表演（激发主动学习，探究学习兴趣）

1、发挥学生自身特长，创编歌表演，进一步感受“丰收的喜悦”，体会劳动的价值。

（点评：动作表现力的培养，情感体验）

2、选择道具：铃鼓 彩绸 扇子等。（点评：自主能力，学习兴趣培养）

3、师生边唱边奏边舞蹈（戴上头饰，葡萄，萍果……）

（点评：将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高潮，充分调动每位学生的参与，让每一位学生都有展示发挥自己的机会，张扬个性）

四、结束教学;

1、结束语：

（师）春撒粒粒籽秋获万担粮，这丰收的果实里蕴含着劳动者的汗水。

祝愿我们的祖国年年都有好收成，祝愿我们的生活更美好！

2、播放：《好收成》一歌。

（点评：激情结束，使学生喜悦的情绪意犹未尽，为下节音乐课的学习欲望作以铺垫，激发学习兴趣）教学设计点评：

1、本节课每一教学环节的导语的设计做到围绕主题，抑扬顿挫，优美感人。音乐课教师不仅歌声美，琴声美、语言措辞更美，为课堂教学营造一个美的氛围，使学生感受到音乐的美，音乐课的美，从而去生成美、再现美，创造美。（例如：演唱，表演……）

2、本节课课堂教学设计注重了师生互动交流，例如：师生共同歌表演，接龙练唱等方式，贴近了师生情感，拉近了师生心理距离，从而创设一个宽松和谐的课堂教学氛围。

3、合作教学的设计是本节课教学设计的重要环节之一，以小组为单位创作歌表演，以小组为单位创作打击乐器伴奏节奏，齐唱、师生接龙演唱、生生接龙演唱，打击乐器合奏等教学活动，相互取长补短，从而培养了学生的合作意识，合做能力，并激发了创作及参与教学活动的热情。

《圆圆和弯弯》教学设计

一、教学内容：

1、演唱《圆圆和弯弯》

二、教学目标：

1、通过聆听《圆圆和弯弯》，感受农家儿童甜美生活的愉快心情。

2、通过聆听学会歌曲《圆圆和弯弯》，能够准确地演唱、表现歌曲。

3、学生能够掌握切分音、一字多音的演唱。能够从中体会到丰收带给人们的喜悦心情。

三、教学重点：

引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》，感受“丰收”快乐的情绪。

四、教学难点：

歌曲中“啰——哎，哎——啰”处的演唱。

五、教学过程：

1、导入

师：大家知道在一年中有四个季节，你能告诉大家你最喜欢哪个季节吗？为什么？（课件出示一年四季风景图）

生：自由回答。

师：那你们知道农民伯伯最喜欢的是哪个季节吗？为什么？当他们在收获成熟的果实时，心情是怎样的呢？（„„）高兴的2、聆听《丰收之歌》。

二、歌曲教学：

1、导语：同学们聆听的这首歌儿美吗？ 生:美！师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！

（出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？ 生：快乐的！

2、难点乐句的解决

师：他们喜欢这样表达自己丰收时喜悦的心情，你听！（师范唱加上身体的律动“啰„„哎！哎„„啰”）

点击课件出现“啰„„哎！哎„„啰”

学生随教师动作表演 “啰„„哎！哎„„啰”(注意学生的气息，要求连贯，音准和节奏)

师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看农民们都收获了哪些果实。（出示果实图片）

师：大家仔细观察这些果实，你发现这些果实在形状上有什么特点？

生：果实的形状都是圆的、弯的。

3、休止符和切分节奏的解决

师：出示卡片圆圆的--------

弯弯的--------，一起来填填.（板书）师：你能有节奏的把这些果实读出来吗？

（课件出示节奏）一字果实用第一条，二字果实用第二条（休止符和切分节奏的难点解决）

4、第一遍聆听

师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，请大家仔细聆听，歌曲中唱到的圆圆的和弯弯的都有什么？你们能用上面的节奏朗读出来吗（熟悉歌词，为接下来的演唱做铺垫）

5、第二遍聆听

师：大家表现得非常棒！让我们再仔细聆听，感受歌曲的情绪和速度（欢快的、喜悦的、幸福的、高兴的；中速）教师总结：大家说得太好了，歌曲唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了农家儿童高兴甜美喜悦的心情，也反映出了他们幸福的生活现象。

师，如果是你，你会为歌曲取个什么名字呢？ 生：略。

师：揭题《圆圆和弯弯》

6、有感情的按节奏跟念第一段歌词

7、自主有感情的按节奏跟念第二段歌词

8、跟琴轻声的演唱（用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）。问：你觉得哪里有难度的？

9、有感情的演唱(唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，注意学生的唱歌姿势)。从中体会劳动带给人们的快乐和财富。

10、小结

师：同学们通过这堂课的学习，大家知道人们靠自己勤劳的双手，创造了财富，获得了快乐，我们也要通过努力的学习，成就自己的将来，就让我们在歌曲《圆圆和弯弯》中结束今天的音乐课吧！

第五篇：竖弯钩

《竖弯钩》教学设计 教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“儿”“电”“无”“见”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。教学过程：

一、激趣导入

1、出示水果图片：今天有许多可爱的水果朋友来到了我们班级，你们欢迎他们的到来吗？

瞧，这是什么？（出示樱桃小番茄）小番茄说：小朋友，你们欢迎我的到来吗？（欢迎）

如果你们这节课坐得端正、听得认真、写得漂亮，我就会来到你的面前，你信吗？如果你不信，可以试试哦！

2、要坐得端正，（出示写字姿势图片）我们就要做到三个一：一寸、一拳、一尺。试着坐坐看。

只要大家能一直像这样坐，相信一定会把字写得漂漂亮亮的，小番茄也一定会来到你的面前的。

二、学写竖弯钩：

1、揭题，理解所学内容

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩的写法

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（鹅）它哪里像鹅？与图比较。

老师这还有一首儿歌呢？出示：鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。

从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？ 那我们怎样才能写好呢？

师：写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二竖三弯四钩。

师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。“三弯”呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）

师：“四钩”写钩时速度要快（指名回答）

师：小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示 竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写）

师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”

师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 作业展示，点评

三、学写“儿”字

师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。点课件出示“儿” 师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的关系？（用教棒指出）老师这还有一首儿歌呢？“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。指导读

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。

请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。

师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示

师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。师：请小朋友们再写两个“儿”。（生写）。

四、学写“电”

老师这儿有一个字谜，考考你：出示儿歌：日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？ 指导读，教师范写，学生书空。学生练习，教师巡视

五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写)出示：无、见、也、已、元、巴

写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。

五、课堂延伸、总结下课

师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。这节课我们就上到这儿，下课。