校本课程

第一篇：校本课程

校本课程

新河头小学

四年级

中华诵·经典诵读

四年级

（上学期）

经典诵读：《中华成语千字文》 中华成语千字文（上）

民族神话

鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。盘古开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。2 人猿揖别

浩瀚宇宙，银河苍茫。地球生命，雨露阳光。斗转星移，天行有常。大陆漂移，七洲四洋。四时更替，寒来暑往。云行雨施，万物生长。大千世界，包罗万象。自然造化，大块文章。千岩万壑，层峦叠嶂。电闪雷鸣，狂涛巨浪。云合雾集，千态万状。长林丰草，傲雪凌霜。飞禽走兽，虎视鹰扬。适者生存，不主故常。人猿揖别，竖起脊梁。劳动造人，历尽沧桑。幕天席地，饮露餐霜。穴居野处，出没无常。茹毛饮血，食果为粮。栉风沐雨，袭叶为裳。钻木取火，文明之光。物竞天择，万物灵长。3 人文初祖

赤县神州，地老天荒。文明古国，源远流长。物华天宝，灿烂辉煌。人杰地灵，万世其昌。三皇五帝，视民如伤。经始大业，万古流芳。神农教耕，沐雨经霜。遍尝百草，救死扶伤。轩辕黄帝，始垂衣裳。成命百物，律吕调阳。结绳记事，难得其详。仓颉造字，天雨粟粮。刀耕火种，驯牛牧羊。春耕夏耘，秋收冬藏。日出而作，植谷采桑。日落而息，处顺安常。尧天舜日，鼓腹击壤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，深孚众望。过门不入，千古传唱。4 文武之道

夏启建制，废公立私。天下为家，王位世袭。商王成汤，求贤用士。革命反正，拨乱兴治。纣王无道，多行不义。酒池肉林，骄奢淫逸。怙恶不悛，声名狼藉。恶贯满盈，众叛亲离。文王兴周，鸣琴而治。政简刑清，有凤来仪。拘而演易，太极两仪。变化无穷，天人合一。吉凶祸福，昼乾夕惕。天行其健，自强不息。太公钓鱼，相机待时。老而弥坚，择主而事。飞熊入梦，左辅右弼。明君贤相，匡国济时。武王伐纣，仁义之师。吊民伐罪，发扬蹈厉。牧野之战，反戈一击。归马放牛，与民休息。文武之道，一张一弛。礼乐刑政，宽猛相济。周公吐哺，宵衣旰食。天下归心，沐仁浴义。5 五霸七雄

东周王权，有名无实。礼崩乐坏，鞭长莫及。五霸七雄，各行其是。喧宾夺主，比权量力。厉兵秣马，攻城略地。远交近攻，弱肉强食。名公巨卿，门庭若市。千金买骨，轻财重士。食客三千，良莠不齐。待价而沽，择木而栖。毛遂自荐，露才扬己。脱颖而出，名噪一时。

鸡鸣狗盗，等而下之。东奔西走，随物应机。郑伯克段，蔑伦悖理。处心积虑，不寒而栗。

宋襄之仁，贻误军机。假仁纵敌，兵家大忌。越王勾践，辱国丧师。卧薪尝胆，报仇雪耻。

西施浣纱，仙姿玉质。范蠡携美，五湖隐迹。商鞅变法，顿纲振纪。断而敢行，斧钺不避。

赵武灵王，四面受敌。胡服骑射，高见远识。完璧归赵，临难不避。不辱使命，大勇大智。

负荆请罪，前嫌尽释。刎颈之交，同心戮力。围魏救赵，声东击西。田忌赛马，动态博弈。

悲歌易水，风萧萧兮。图穷匕见，士死知己。李冰父子，兴修水利。天府之国，沃野千里。

都江古堰，百世之利。帝王霸业，望尘莫及。6百家争鸣

诸子百家，应运而生。百花竞放，百家争鸣。各抒己见，异彩纷呈。畅所欲言，众说纷纭。

智者见智，仁者见仁。著书立说，各显其能。儒家学说，以仁为本。中庸之道，修齐治平。

克己复礼，天下归仁。己所不欲，勿施于人。道德文章，历久弥新。春风化雨，泽被苍生。

老庄之道，有无相生。深藏若虚，独善其身。绝圣弃智，和光同尘。遗世独立，小国寡民。

清心寡欲，与世无争。顺其自然，返朴归真。大象无形，大音希声。大巧若拙，大器晚成。

墨家巨子，重厚少文。克勤克俭，身体力行。非攻兼爱，排难解纷。摩顶放踵，舍己为人。

法家治国，政出一门。以战去战，以刑去刑。令行禁止，富国强兵。严刑峻法，民不堪命。

名家善辩，领异标新。白马非马，钩深索隐。苏秦张仪，合纵连横。朝秦暮楚，斗角勾心。

巧舌如簧，娴于辞令。高谈雄辩，绵里藏针。孙子兵法，奇正相生。出神入化，莫测高深。

兵不厌诈，出奇制胜。诱敌深入，排兵布阵。攻心为上，兵不血刃。知己知彼，百战百胜。7万世师表

大哉孔子，博闻精思。任重道远，格物致知。十五志学，发愤忘食。举一反三，闻一知十。

见贤思齐，闻过则喜。敏而好学，三十而立。首创私学，传授六艺。教学相长，能者为师。

有教无类，不偏不倚。因材施教，有的放矢。诲人不倦，苦心孤诣。循循善诱，发蒙启蔽。

温故知新，日省月试。不耻下问，学无常师。周游列国，颠沛造次。君子固穷，蹈仁履义。

春秋笔法，微言大义。删诗定礼，垂范百世。述而不作，知人论世。煌煌论语，一言穷理。

安贫乐道，朝闻夕死。川流不息，逝者如斯。无冕素王，百世之师。金声玉振，高山仰止。

孟母三迁，善择邻里。近墨者黑，近朱者赤。断机训子，郑重其事。教子有方，尽心竭力。

亚圣孟子，反求诸己。劳其筋骨，苦其心志。民贵君轻，社稷次之。得道多助，天时地利。

富贵不淫，贫贱不移。威武不屈，舍生取义。平治天下，鸿鹄之志。舍我其谁，浩然之气。8诗经楚辞

诗三百篇，直抒胸臆。兴观群怨，诗以言志。窈窕淑女，谦谦君子。一日不见，如三秋兮。

雨雪霏霏，杨柳依依。行道迟迟，载渴载饥。乐而不淫，止乎礼义。悠悠我思，中心藏之。

屈子行吟，颠沛流离。上下求索，参天地兮。离骚九章，金相玉质。黄钟大吕，沉博绝丽。

香草美人，衔华佩实。怀瑾握瑜，黄钟毁弃。呵壁问天，百感交集。负石沉湘，端午享祭。9秦皇汉武

秦皇嬴政，前无古人。席卷八荒，整顿乾坤。中央集权，雷厉风行。设郡立县，同轨同文。

师心自用，独断专行。焚书坑儒，万马齐喑。万里长城，蛟跃龙腾。气势磅礴，横亘古今。

佞臣赵高，利令智昏。巧言令色，借刀杀人。指鹿为马，包藏祸心。生灵涂炭，民怨沸腾。

陈胜吴广，篝火狐鸣。登高一呼，应者如云。揭竿而起，斩木为兵。星火燎原，三户亡秦。

西楚霸王，拔山举鼎。万夫莫当，勇冠三军。破釜沉舟，先声夺人。一以当十，雷霆万钧。

火烧阿房，一意孤行。沐猴而冠，衣锦昼行。刚愎自用，赏罚不信。匹夫之勇，妇人之仁。

鸿沟为界，鸣金收兵。四面楚歌，心灰意冷。霸王别姬，乌江自刎。英雄本色，江山美人。

生为人杰，叱咤风云。死亦鬼雄，青史留名。汉祖刘邦，市井平民。斩蛇逐鹿，临机制胜。

避实就虚，捷足先登。约法三章，收买人心。鸿门赴宴，如履薄冰。随机应变，虎口余生。

招贤纳士，举贤使能。左右逢源，小屈大伸。威加海内，舞笔弄文。衣锦还乡，竖子成名。

淮阴韩信，饱经忧患。怀才不遇，一筹莫展。落魄江湖，时乖运蹇。胯下之辱，委曲求全。

登坛拜将，独当一面。明修暗度，背水一战。韩信将兵，多多益善。十面埋伏，稳操胜券。

国士无双，如日中天。兔死狗烹，负屈含冤。成也萧何，时来运转。败也萧何，感慨万端。

文景之治，开物成务。休养生息，轻徭薄赋。以农为本，卖刀买犊。精耕细作，五谷丰熟。

安居乐业，自给自足。强本节用，民殷国富。萧规曹随，驾轻就熟。无为而治，黄老之术。

武帝刘彻，允文允武。雄才大略，高瞻远瞩。犁庭扫穴，开疆拓土。罢黜百家，独尊儒术。

李广难封，爱兵如子。桃李不言，下自成蹊。张骞出使，不远万里。丝绸之路，沟通中西。

苏武牧羊，心存社稷。卧雪吞毡，忠心贯日。昭君出塞，深明大义。琵琶胡语，如诉如泣。

太史公迁，大家风范。子承父业，家学渊源。犯颜直谏，仗义执言。奇耻大辱，负重致远。

学究天人，大笔如椽。通达古今，成一家言。独树一帜，树碑立传。鸿篇巨制，重于泰山。

传神写照，飞文染翰。秉笔直书，言近旨远。无韵离骚，藏诸名山。史家绝唱，不刊之典。

王莽摄政，谦恭下士。沽名钓誉，偷天换日。托古改制，徒劳无益。朝令夕改，人亡政息。

光武中兴，与民更始。正本清源，补偏救弊。班超马援，胸怀大志。投笔从戎，马革裹尸。

不入虎穴，焉得虎子。西域岭南，立功立事。宦官专权，处士横议。党锢之祸，斯文扫地。

豺狼当道，党同伐异。柱石之臣，望门投止。10三国演义

东汉末年，民生凋敝。兵荒马乱，群雄竞起。枭雄曹操，首屈一指。龙骧虎步，踌躇满志。

唯才是举，远见卓识。济济多士，如虎添翼。发号施令，假传圣旨。身经百战，出生入死。

青梅煮酒，旁敲侧击。梦中杀人，狐性多疑。望梅止渴，略施小计。割发代首，工于心计。

对酒当歌，横槊赋诗。才兼文武，独步一时。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

诸葛孔明，惊才风逸。上知天文，下知地理。宁静致远，淡泊明志。用行舍藏，韬晦待时。

三顾茅庐，精诚所至。知遇之恩，投桃报李。隆中对策，审时度势。指点江山，面授机宜。

初出茅庐，锦囊妙计。运筹帷幄，决胜千里。舌战群儒，力排众议。草船借箭，妙算神机。

巧借东风，火烧赤壁。空城妙计，化险为夷。七擒七纵，有胆有识。六出祁山，矢志不移。

文韬武略，经天纬地。苦心经营，不遗余力。事必躬亲，日理万机。出师未捷，积劳成疾。

鞠躬尽瘁，死而后已。后继无人，此恨何及。武圣关羽，义薄云天。赤胆忠心，天人共鉴。

桃园结义，相见恨晚。同生共死，披肝沥胆。身在曹营，忠心在汉。过关斩将，一往无前。

华容让道，网开一面。知恩图报，仰不愧天。刮骨疗毒，处之泰然。夜读春秋，手不释卷。

单刀赴会，视若等闲。水淹七军，智勇双全。位高权重，志得意满。顾盼自雄，自负不凡。

痛失荆州，令人扼腕。败走麦城，虎落平川。三强会战，临军对阵。决一雌雄，赤壁鏖兵。

旌旗蔽日，樯橹连云。刀枪林立，剑戟森森。风猛火烈，流急水深。人喊马嘶，鼓角齐鸣。

短兵相接，弓折刀尽。血海尸山，触目惊心。曹军败北，豕突狼奔。灰飞烟灭，片甲不存。

周郎赤壁，羽扇纶巾。以寡敌众，大获全胜。成事在天，谋事在人。天下大势，鼎足三分。11 名士风流

建安风骨，三曹七子。各领风骚，驰名当世。登高能赋，辞藻华丽。辞丰意雄，高情远致。

文章风尚，民情物理。经国大业，不朽盛事。北海孔融，狷介之士。酒虎诗龙，负才任气。

陈王曹植，龙章凤姿。才高八斗，时运不济。兄弟阋墙，七步成诗。煮豆燃萁，相煎何急。

洛神之赋，绝妙好辞。出水芙蓉，明眸皓齿。凌波微步，婀娜多姿。风流蕴藉，沁人心脾。

魏晋风度，特立独行。名士风流，卓尔不群。嵇琴阮啸，自由放任。我行我素，旁若无人。

恃才傲物，盛气凌人。落拓不羁，桀骜不驯。广陵散绝，千载琴音。六马仰秣，旷古高韵。

右军兰亭，入木三分。矫若惊龙，飘若浮云。谢公灵运，独辟蹊径。山水诗人，风流自命。

渊明高士，野鹤闲云。高风亮节，玉洁冰清。不阿权贵，挂冠归隐。采菊东篱，望峰息心。

孤芳自赏，鹤立鸡群。世外桃源，空谷足音。12 多事之秋

晋末乱世，多事之秋。兵连祸结，沧海横流。新亭对泣，借酒浇愁。肉食者鄙，未能远谋。

祖逖之誓，气冲牛斗。闻鸡起舞，击楫中流。枕戈待旦，先拔头筹。声名鹊起，动辄得咎。

前功尽弃，痛心疾首。郁郁而终，壮志未酬。淝水之战，来者不善。投鞭断流，大言不惭。

一触即溃，人仰马翻。落花流水，抱头鼠窜。草木皆兵，心惊胆寒。风声鹤唳，魂飞魄散。

铩羽而归，只轮不返。一蹶不振，瓦解星散。南北对峙，各自为政。五方杂处，改俗迁风。

乐府民歌，璞玉浑金。鼓角横吹，西曲吴声。关山迢递，木兰从军。巾帼英雄，光彩照人。

东南雀飞，连理同心。棒打鸳鸯，绵绵此恨。文心雕龙，体大思精。自铸伟辞，文论之尊。

骈四俪六，天机云锦。洛阳纸贵，共赏奇文。隋帝杨坚，千秋人物。一统天下，鼎新革故。

暴君杨广，荒淫无度。大逆不道，杀兄弑父。横征暴敛，巧立名目。衣冠禽兽，暴殄天物。

好大喜功，大兴土木。开凿运河，南北通途。劳民伤财，危机四伏。祸不旋踵，引颈就戮。13大唐雄风

唐宗世民，十八举兵。龙腾云起，虎啸风生。众望所归，发政施仁。励精图治，民为邦本。

前车之鉴，警钟长鸣。载舟覆舟，发人深省。广开言路，知人善任。从谏如流，亲贤远佞。

魏征直谏，面折廷争。房谋杜断，练达老成。科举取士，选贤任能。英雄入彀，龙跃凤鸣。

贞观之治，万象更新。风调雨顺，霞蔚云蒸。路不拾遗，四海升平。夜不闭户，海晏河清。

武后建周，改朝换姓。不让须眉，旷古绝伦。大权独揽，高下在心。日月当空，六亲不认。

众矢之的，物议沸腾。依然故我，置若罔闻。墓碑无字，聚讼纷纭。是非功过，自有公论。

盛唐气象，大风泱泱。兼收并蓄，博采众长。四方辐辏，万流景仰。风清弊绝，物阜民康。

甲第连云，画栋雕梁。琼楼玉宇，富丽堂皇。通都大邑，人来人往。车水马龙，纷纷攘攘。

文成公主，和亲入藏。近悦远来，日使遣唐。丝绸古道，驼队相望。商旅如云，迎来送往。

敦煌石窟，艺术宝藏。鬼斧神工，穷形尽相。金刚怒目，佛像端庄。力士凶猛，飞天轻翔。

吴带当风，飘拂飞扬。下笔风雷，淋漓酣畅。文人墨客，风流倜傥。怡然自得，裘马清狂。

英雄豪杰，志在四方。意气风发，慷慨激昂。八面来风，心驰神往。文化交融，其道大光。开元盛世，好景不长。承平日久，袭故守常。偏听偏信，用人不当。英雄气短，儿女情长。

杨家有女，仪态万方。千娇百媚，国色天香。花容月貌，桃羞杏让。倾国倾城，身显名扬。

渔阳鼙鼓，惊破霓裳。安史之乱，当头一棒。变生不测，临阵磨枪。仓卒应战，损兵折将。

劫后余生，一落千丈。天下汹汹，人心惶惶。积重难返，病入膏肓。风雨飘摇，名存实亡。

佛教西来，落地生根。慈悲为怀，普度众生。晨钟暮鼓，黄卷青灯。四大皆空，梦幻泡影。

善男信女，心虔志诚。长斋礼佛，看破红尘。苦海无边，因果报应。回头是岸，革面洗心。

玄奘鉴真，得道高僧。西行东渡，自度度人。六祖慧能，明心见性。大彻大悟，六根清净。

当头棒喝，醍醐灌顶。不立文字，以心传心。出世入世，就身了身。但求真趣，自达圣境。

唐诗奇葩，精妙绝伦。登峰造极，炉火纯青。意在笔先，一气呵成。千锤百炼，精益求精。

雍容典雅，珠圆玉润。琅琅上口，掷地有声。诗仙李白，文如其人。斗酒百篇，鬼哭神惊。

妙笔生花，流水行云。羚羊挂角，无迹可寻。信手拈来，天衣无缝。才华横溢，超凡入圣。

诗圣杜甫，忧国忧民。切中时弊，风骨峭峻。沉郁顿挫，波澜老成。锋发韵流，惜墨如金。

穷而后工，语出惊人。读书万卷，下笔有神。浊酒空壶，酌古斟今。广厦万间，好梦难成。

韩公昌黎，重望高名。文起八代，领袖群伦。钩玄提要，浑然天成。陈言务去，不平则鸣。

文以载道，深切著明。传道授业，桃李春风。14五代十国

五代十国，兵革互兴。八方风雨，天下纷争。南唐后主，绝代才人。不识干戈，荒于朝政。

国破家亡，忍辱偷生。阶下之囚，悲不自胜。不堪回首，触景生情。天上人间，刻骨铭心。

春花秋月，低唱浅斟。流水落花，人生长恨。故国之思，魂牵梦萦。字字血泪，感人至深。15 两宋兴衰

宋祖匡胤，羽翼已成。陈桥兵变，黄袍加身。江山垂统，先发制人。杯酒释兵，开心见诚。

强干弱枝，内重外轻。正理平治，偃武修文。清明上河，游人如云。张灯结彩，积玉堆金。

酒楼茶肆，谈笑风生。勾栏瓦舍，鼓瑟吹笙。青天包公，正大光明。疾恶如仇，为民请命。

明察秋毫，举重若轻。片言折狱，明正典刑。铁面无私，大义灭亲。执法如山，不徇私情。

廉洁奉公，堂堂正正。高悬明镜，两袖清风。狼烟四起，南风不竞。靖康之耻，莫此为甚。

高宗南渡，一夕数惊。丧家之犬，死里逃生。偏安一隅，粉饰太平。残山剩水，歌舞升平。

三秋桂子，香风熏人。十里荷花，悦目赏心。醉生梦死，麻木不仁。及时行乐，苟且偷生。

山雨欲来，黑云压城。忠臣义士，泣血椎心。

武穆岳飞，三十功名。还我河山，热血沸腾。岳母刺字，铭刻在心。精忠报国，社稷之臣。

整军经武，保国安民。号令如山，鸡犬不惊。壮怀激烈，义愤填膺。怒发冲冠，威风凛凛。

金戈铁马，坚甲利兵。捷报频传，声威大震。指日可待，黄龙痛饮。仰天长叹，功败垂成。

奸臣秦桧，祸国殃民。引狼入室，屈节辱命。卖国求荣，狼子野心。为虎作伥，俯首听命。

莫须有罪，血口喷人。欺天罔地，自毁长城。东窗事发，人神共愤。遗臭万年，盖棺论定。

青山忠骨，万古长春。白铁佞臣，千古骂名。稼轩放翁，剑胆琴心。中原北望，悲愤填膺。

楼船夜雪，铁马秋风。栏杆拍遍，醉里挑灯。慷慨悲歌，报国无门。赍志以殁，抱恨终身。

元师南下，风卷残云。半壁江山，大厦将倾。孤臣遗老，断梗浮萍。势单力薄，孤掌难鸣。

山河破碎，托孤寄命。主辱臣死，神州陆沉。文公天祥，碧血丹心。坚贞不屈，铁骨铮铮。

蹈节死义，杀身成仁。天地正气，永照汗青。文章宗匠，同声相应。经纶天下，著述等身。

范公仲淹，宠辱不惊。先忧后乐，胸有甲兵。欧阳文忠，诗文革新。醉翁之意，山水寓情。

司马君实，博古通今。资治通鉴，以史为镜。荆公安石，变法维新。矫世变俗，激浊扬清。

程朱理学，先知后行。发微阐精，穷理尽性。三纲五常，道心治民。灭绝人欲，斯道何明？

宋词瑰宝，炳炳麟麟。清词丽句，情文相生。字字珠玑，清音幽韵。含英咀华，寄兴寓情。

豪放婉约，相反相成。运用之妙，存乎一心。东坡居士，天纵多能。旷世逸才，妙绝时人。

随遇而安，乐天知命。豁达大度，豪气干云。大江东去，风流淘尽。铜琶铁板，响遏行云。

才女清照，绣口锦心。绿肥红瘦，俊逸清新。寻寻觅觅，冷冷清清。哀感顽艳，凄婉动人。

四年级（上学期）经典诵读：《中华成语千字文》

必背古诗词：

1、石灰吟 明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

注释：

吟:古代诗歌的一种体裁。

出深山：意思是说石灰是从深山中开采出来的。

若等闲:好像很平常的事情。若：好象

清白:石灰颜色纯洁雪白。指高尚节操。

译文：

经过千万次的锤打才从深山里开采出来

把熊熊烈火的焚烧当做很平常的一件事

只要能把一片清白长留人间

就算粉身碎骨也无所畏惧

2、竹石 清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

[注释]

1.《竹石》是一首题画诗。

2.咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。3.磨：折磨。坚劲：坚定强劲。

4.尔：那。这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。（解释）这些苍翠的竹子长在青山上那么牢固，原来是因为它根须扎在岩石的缝隙里。

后两句：经历成千上万次的折磨和打击仍然坚韧不拔，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都惊受得住。

[作者简介] 郑燮（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）人，清代著名书画家。

3、己亥杂诗 清·龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。[注释]

1．这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州：中国。2．生气：生气勃勃的局面。3．恃（shì）：依靠。

4．喑（yīn）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟。5．天公：造物主。重：重新。抖擞：振作精神。6．降：降生。【译文】

只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。

4、江畔独步寻花唐·杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

[注释]

1、江畔：江边。这里指成都靠近锦江的地方。

2、独步寻花：独自一个人散步赏花。

3、黄四娘：人名。

4、蹊：小路。

5、留连：迷恋某个地方，舍不得离开。

6、自在：自由自在，悠闲自得的样子。

7、娇莺：美丽可爱的黄莺。

8、恰恰：黄莺的叫声。

[译文]

黄四娘家的园子里栽种了许多花，那千万朵盛开的花儿把枝条压弯，连小路都给遮住了。戏耍的蝴蝶不停地在花间飞舞，因留恋花香而舍不得离开。美丽可爱的

黄莺自由自在地在枝头鸣叫，歌唱这美好的春天。

诗人以形象的语言描绘了繁花似锦莺歌蝶舞的大好春光，表现了对春天的赞颂和诗人自己的欢快心情。

5、大林寺桃花 唐·白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

《解释》四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候，但高山古寺之中的桃花竟刚刚才盛放。我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感，此时重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：想不到春天是反到这里来了。

6、滁州西涧 唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

【注释】

①滁州：今安徽省滁州市。

②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。

③独怜：独爱，一种对幽草的独情。

④黄鹂，黄莺。

⑤深树，树荫深处。

⑥春潮：春雨。

⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

⑧横：指随意漂浮。[2]

【译文】

1、带韵译文

我独爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。

春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。

2、通俗译文

我独爱那自甘寂寞的涧边幽草，树荫深处黄莺发出诱人的叫声。晚潮加上春雨水势更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在的漂浮着。[。

7、逢入京使 唐·岑参 独怜③幽草涧边生，上有黄鹂④深树⑤鸣。

春潮⑥带雨晚来急，野渡⑦无人舟自横⑧。[

【注释】

①滁州：今安徽省滁州市。

②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。

③独怜：独爱，一种对幽草的独情。

④黄鹂，黄莺。

⑤深树，树荫深处。

⑥春潮：春雨。

⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

⑧横：指随意漂浮。[2]

【译文】

我独爱那自甘寂寞的涧边幽草，树荫深处黄莺发出诱人的叫声。晚潮加上春雨水势更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在的漂浮着。[

8、劝学 唐·颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【注释】

①五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。②黑发：指少年。③白首：指年老。

勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。

这首诗告告诫我们：年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。

9、水调歌头·明月几时有 苏轼

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

注释 ：

【水调歌头】：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版）

【丙辰】熙宁九年（1076）

【达旦】早晨；白天

【子由】苏轼的弟弟苏辙的字。

【把酒】端起酒杯。

【天上宫阙】指月中宫殿，阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。

【归去】回到天上去。

【琼楼玉宇】美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

【不胜】经受不住。

【弄清影】弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。

【何似】哪里比得上。

【转朱阁，低绮户，照无眠。】朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。

【但愿】但：只。

【千里共婵娟】共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

主题归纳

这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

译文

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。

明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。

不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。

我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。

起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）

明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？

人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。

但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

10、雪 梅 卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【注释】

①卢梅坡，宋诗人。生卒年不详。“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。

②降（xiáng），服输。

③阁，同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。

④骚人，文人。

【译诗】

梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。

难坏了诗人，难写评判文章。

说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

11、花 影(北宋)苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。[注释]

1.重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。

花影

2.瑶台：华贵的亭台。3.几度：几次。

4.童：男仆。这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。5.收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。6.教：让。

7.送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。将，语气助词，用于动词之后。这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。

[译文]

亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

12、江上宋王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。作品译文

一个秋天的早晨，诗人站在江的南岸向北岸望去，只见天色阴沉沉的，刚刚透出一半亮色。压低的云层含着雨意，徘徊不定。诗人的目光移向对岸的青山，发现山势曲折缠绕，江流迂回蜿蜒，心头不禁涌起一阵困惑：路在何方？忽然看到无数面白帆在山林的掩映下，正隐隐约约向近处驶来。[3]

13、宿建德江唐孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。译文

把小舟停靠在雾气弥漫的沙洲边，夕阳西下，暮色苍茫，使漂泊的人更增添惆怅。原野空旷，天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出的明月好像离人更近了。

注释

1、建德江：指新安江流径建德（今属浙江）的一段江水。

2、移舟：靠岸。

3、烟渚：弥漫雾气的沙洲。

4、泊：停船靠岸。

5、天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

6、旷：空阔远大。

7、近：亲近。

14、三衢道中(宋)曾几

梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

注释

①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。

②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。

④却山行：再走山间小路。却，再的意思。

⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。

⑥不减：并没有少多少，差不多。

⑦黄鹂：黄莺。

译文

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

15、秋思唐 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。第一句说客居洛阳，又见秋风。平平叙事，不事渲染，却有含蕴。译文

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。

16、舟夜书所见清查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。译文

夜晚在船上记下所看到的事情

夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星

月黑见渔灯，孤光一点萤。

漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上。那盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。（因为天地一片漆黑，所以渔灯的光亮虽然微弱，却使人看了觉得那么清楚，那么明亮。）

微微风簇浪，散作满河星。

一阵微风吹来，河面漾起层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。（因为渔灯的光亮倒映在河里，所以河面在微风中起了细浪，灯光的倒影也随着微波荡漾。）

17、初秋行圃 【宋】杨万里

落日无情最有情，偏催万树暮蝉呜。听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。

解释：这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。

18、海棠 【宋】苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。【注释】

①海棠：蔷薇科植物，长成后高丈余，春天开粉红色的小花。②袅袅：微风吹拂的样子。③泛：闪现。崇光：美艳的光彩。④香雾：充满香气的雾。⑤空濛：迷漫朦胧。⑥红妆：本指多用红色妆饰的年轻女子，这里借指海棠花。

东风微微地吹拂，海棠花透出高洁美丽的光泽，香气在氤氲的雾气中弥漫开来，月亮已转过曲折的走廊，照不到海棠花了。只怕那花儿在深夜里也会睡去，所以点燃起明亮的灯烛，照看着那一簇簇红艳艳的海棠。

这是一首咏海棠的诗，作于元丰七年，当时诗人贬官黄州。他的住所在定慧院东，山上长着一株名贵的海棠，他常在花下小酌。这首绝句即抒发了他对海棠的深切的眷恋。前两句写海棠的生长环境，说海棠在春风中摇荡，在迷蒙的雾气中散发着清香，渲染出一派幽静美妙、温馨清丽的氛围。后两句写诗人忽发奇想，以夜深执烛看花，吐露自己对海棠的痴迷。想象新颖，构思奇特，令人击节称叹。

19、梅花绝句(其一)【宋】陆游

闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。【注释】

⑪闻道：听说。坼（chè）：裂开。这里是绽开的意思。

⑫雪堆:指梅花盛开像雪堆似的。

⑬何方：有什么办法。千亿：指能变成千万个放翁(陆游 号放翁，字务观)。

⑭梅花：一作梅前。解释:

听说山上的梅花已经迎着晨风绽开，四周大山的山坡上一树树梅花似雪洁白。有什么办法可以把我的身子也化为几千几亿个？让每一棵梅花树下都有一个陆游常在。

20、丰乐亭游春 【宋】欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

翻译：山上绿树青翠茂盛鸟鸣声声，微风拂过落花纷纷。听着鸟儿歌唱，看着落花飞舞，太守都醉了，可惜啊春来春去倏然而过，等到酒醒的时候春天已经从身边溜走了。

四年级

（下学期）

经典诵读：《中华成语千字文大学》 中华成语千字文（下）一代天骄

塞外茫茫，一望无际。天似穹庐，地广人稀。大漠孤烟，长河落日。风吹草低，牛羊遍地。

蒙古健儿，豪放不羁。逐草而居，东迁西徙。好勇斗狠，孔武有力。纵酒放歌，痛快淋漓。

成吉思汗，异军突起。一代天骄，无与伦比。弯弓射雕，气吞万里。纵横驰骋，所向披靡。

东征西讨，马不停蹄。以战养战，因敌取资。欧亚诸国，不堪一击。上帝之鞭，天下无敌。17明朝风云

红巾起义，此起彼伏。风起云涌，群雄逐鹿。明祖元璋，大展宏图。积草屯粮，兵劲城固。

后发制人，东荡西除。各个击破，降龙伏虎。开基立业，建元洪武。鸟尽弓藏，滥杀无辜。

锦衣横行，如狼似虎。生杀予夺，株连九族。魏氏阉党，飞扬跋扈。一手遮天，政由己出。

招权纳贿，藏垢纳污。孝子贤孙，城狐社鼠。东厂西厂，残民害物。率兽食人，鹰犬塞途。

血雨腥风，道路以目。罪恶滔天，罄竹难书。天灾人祸，民不聊生。官逼民反，李闯起兵。

均田免粮，旗帜鲜明。转战千里，行踪无定。进退失据，险象环生。一波三折，大功告成。

称孤道寡，得意忘形。追赃助饷，杀气腾腾。祸乱相寻，红颜薄命。冲冠一怒，开关降清。

腹背受敌，形格势禁。大顺政权，短寿促命。郡王成功，救危扶倾。南征北战，移师金门。

收复台湾，指挥若定。金瓯无缺，顺天应人。郑和远航，大张旗鼓。宣威异域，举世瞩目。

舳舻千里，观者如堵。乘风破浪，风雨无阻。飘洋过海，观风察俗。奇珍异宝，互通有无。

七下西洋，应付自如。绝域殊方，心悦诚服。霞客远游，视险如夷。风尘仆仆，穿荆度棘。

跋山涉水，乐此不疲。寻幽探胜，甘之如饴。溶洞石林，光怪陆离。暗河伏流，有声无迹。

溯流穷源，循名责实。析微察异，世传游记。18康乾圣世

清朝太祖，一世之雄。白山黑水，戎马倥偬。创业未半，饮恨而终。后继有人，风虎云龙。

兵强马壮，有恃无恐。虎视眈眈，待机而动。问鼎中原，来势汹汹。长驱直入，创业垂统。

康乾盛世，文治武功。四海一家，地广民众。民族融合，移孝为忠。四库全书，取精用宏。

思想桎梏，言出祸从。妄自尊大，囿于传统。19晚清悲歌

清廷积弱，强敌环伺。闭关锁国，坐失机宜。八旗子弟，玩物丧志。达官显贵，文恬武嬉。

故步自封，自以为是。夜郎自大，不自量力。虎门销烟，可歌可泣。鸦片战争，一败涂地。

南京条约，赔款割地。落后挨打，卑躬屈膝。西方列强，船坚炮利。明火执仗，横行无忌。

狼狈为奸，沆瀣一气。蚕食鲸吞，变本加厉。太平天国，金田起义。波澜壮阔，惊天动地。

建都天京，分庭抗礼。矜功伐能，忘乎所以。自相残杀，大伤元气。重整旗鼓，有心无力。

英法联军，狼贪虎视。火烧名园，掳掠京畿。洗劫一空，残垣断壁。坐地分赃，令人发指。

洋务运动，识时通变。御侮自强，刻不容缓。中体西用，瑕瑜互见。师夷长技，取长补短。

兴办实业，热火朝天。舍本逐末，事倍功半。甲午海战，炮火连天。事事掣肘，孤立无援。

舰队官兵，浴血奋战。视死如归，捐躯赴难。北洋水师，毁于一旦。京师震恐，举国哗然。马关条约，辱国丧权。千年变局，人心震憾。严译名著，原富天演。优胜劣汰，真知灼见。

公车上书，直言切谏。百日维新，昙花一现。浏阳谭公，生于忧患。冲决网罗，毅然决然。

铁血男儿，侠肝义胆。有心杀贼，无力回天。从容就义，血荐轩辕。闻者兴起，懦立顽廉。

垂帘听政，苟延残喘。瀛台落日，风雨如磐。义和团众，赤手空拳。扶清灭洋，可悲可叹。

八国联军，荷枪实弹。杀人如麻，欲壑难填。末代王朝，日薄西山。内外交困，天怒人怨。20西学东渐

有识之士，忧心如焚。反思制度，传播文明。西学东渐，耳目一新。欧风美雨，心开目明。

希腊文明，理性精神。罗马政治，共和公民。文艺复兴，倡导人文。宗教改革，观念创新。

启蒙运动，深入人心。天赋人权，不刊之论。民主自由，博爱平等。科技发明，工业革命。

孙公逸仙，民国之父。百折不挠，备尝艰苦。仁人志士，挺身而出。赴汤蹈火，义无反顾。

武昌首义，振臂一呼。辛亥革命，拉朽摧枯。推翻帝制，欢欣鼓舞。建立民国，鸿业远图。

三民五权，共和之路。步履维艰，进退维谷。窃国大盗，民贼独夫。倒行逆施，死有余辜。

军阀混战，穷兵黩武。封建残余，根深蒂固。五四运动，如火如荼。知识分子，大声疾呼。

反帝反封，奋身不顾。提倡白话，反对八股。开启民智，移风易俗。科学民主，必由之路。

元培校长，推陈出新。兼容并包，大学精神。独秀主编，文学革命。口诛笔伐，锋芒逼人。

胡适博士，白话创新。大胆假设，小心求证。鲁迅先生，弃医从文。呐喊彷徨，直面人生。

阿Q精神，国民劣根。哀其不幸，怒其不争。横眉冷对，爱憎分明。投枪匕首，笔扫千军。

文明碰撞，际会风云。中西论战，反躬自省。祖宗成法，错节盘根。抱残守缺，创巨痛深。

全盘西化，急于求成。生搬硬套，矫枉过正。鉴往知来，熔古铸今。中西合璧，相辅相成。

传统文化，批判继承。融汇贯通，去芜存精。周虽旧邦，其命唯新。观乎人文，天下化成。

21传承文明

中华文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰丽。华夏为号，炎黄为旗。龙凤为图，汉字为记。

典章文物，经史子集。文化积淀，书不尽意。厚德载物，通天彻地。薪火相传，百世一系。22礼仪之邦

礼仪之邦，重情重义。以和为贵，求同存异。推己及人，设身处地。温良恭俭，忠信孝悌。

尊老爱幼，子孝父慈。天伦之乐，儿孙绕膝。幼有所养，关怀备至。老有所终，反哺之私。

舐犊情深，倚闾之思。寸草春晖，昊天罔极。手足之情，同气连枝。兄友弟恭，深情厚谊。

青梅竹马，心有灵犀。两情相悦，山盟海誓。燕尔新婚，如胶似漆。伉俪情深，连理比翼。

相敬如宾，善解人意。白头偕老，恩爱夫妻。高山流水，惺惺相惜。取友必端，管宁割席。

莫逆之交，同休共戚。一诺千金，无信不立。街坊邻里，缓急相济。守望相助，唇齿相依。

成人之美，乐善好施。见义勇为，水火不辞。四海为家，天涯游子。白云亲舍，莼鲈之思。

树高千丈，情系故里。叶落归根，敬恭桑梓。中秋佳节，婵娟千里。花好月圆，今夕何夕。

除夕春节，良辰吉日。辞旧迎新，吉祥如意。23百年树人

十年树木，百年树人。国之大计，教育为本。为人师表，明德惟馨。蜡炬泪干，春蚕丝尽。

言传身教，金针度人。潜移默化，春风风人。学海无涯，力学笃行。书山有路，天道酬勤。

悬梁刺股，映雪囊萤。凿壁偷光，立雪程门。废寝忘食，枕典席文。目不窥园，聚精会神。

滴水穿石，磨杵成针。锲而不舍，持之以恒。学而不厌，循序渐进。逆水行舟，知难而进。

行成于思，业精于勤。厚积薄发，学无止境。立身处世，洁身慎行。温柔敦厚，敬业乐群。

严于律己，宽以待人。从善如流，三省吾身。光明磊落，抱诚守真。志存高远，出类拔群。24琴棋书画

琴棋书画，闲情逸致。弦外之音，蕴藏哲理。繁弦急管，敲金击石。阳春白雪，品竹调丝。

千回百转，穿云裂石。八音迭奏，绕梁三日。纹枰玉子，棋布错峙。纵横捭阖，不可端倪。

楚河汉界，别有天地。棋逢对手，袖里玄机。三真六草，炫异争奇。龙飞凤舞，渴骥怒猊。

铁画银钩，劲骨丰肌。颜筋柳骨，遒劲有力。妙手丹青，尺幅千里。烘云托月，开心写意。

画龙点睛，神来之笔。逸态横生，画中有诗。25乐山乐水

渔樵耕读，林泉之志。竹篱茅舍，墟烟依依。烟波钓徒，雨蓑风笠。曲水流觞，枕流漱石。

梅兰竹菊，雅人高致。月白风清，心旷神怡。霞友云朋，梅妻鹤子。胸有丘壑，鸥鹭忘机。

梦游天姥，泛舟赤壁。灞桥烟柳，阳关羌笛。乐山乐水，风光月霁。回归自然，物我一体。26 建筑园林

古典建筑，美奂美轮。飞檐斗拱，镂月裁云。碧瓦朱甍，雕龙画凤。桂殿兰宫，玉阶彤庭。

北京故宫，中轴对称。流金溢彩，龙楼凤城。布达拉宫，峥嵘轩峻。金碧辉煌，奉若神明。

赵州拱桥，历雨经风。长虹饮涧，初月出云。大理三塔，交相辉映。古朴庄重，遗风余韵。

园林艺术，怡情养性。叠山理水，庭院深深。移天缩地，小山假景。亭台楼阁，珠联玉映。

苏州园林，匠心独运。曲径通幽，移步换景。茂林修竹，暗香疏影。诗情画意，人间仙境。27 寓言故事

寓言故事，引人入胜。言简意赅，妙趣横生。掩耳盗铃，自欺欺人。刻舟求剑，冥顽不灵。

买椟还珠，舍质求文。画蛇添足，自作聪明。守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗势欺人。

揠苗助长，欲益反损。邯郸学步，东施效颦。运斤成风，神乎其神。叶公好龙，徒有虚名。

杞人忧天，荒诞不经。杯弓蛇影，疑鬼疑神。滥竽充数，混淆视听。井底之蛙，孤陋寡闻。

南辕北辙，背道而行。黔驴技穷，无计可生。塞翁失马，祸福相生。愚公移山，有志竟成。28民间传说

民间传说，通俗易懂。娓娓道来，回味无穷。情爱无价，冲破樊笼。惩恶扬善，家传户颂。

牛郎织女，恩深爱重。男耕女织，其乐融融。天命难违，劳燕西东。仙尘路隔，泪如泉涌。

咫尺天涯，目断飞鸿。鹊桥相会，犹恐梦中。白蛇素贞，翩若惊鸿。断桥结缘，情之所钟。

水漫金山，临危不恐。雷峰塔下，不改初衷。征夫白骨，十室九空。孟姜寻夫，忧心忡忡。

千里送衣，水复山重。哭倒长城，天地动容。梁祝同窗，行吟坐咏。草桥结拜，十八相送。

海枯石烂，生死与共。化蝶双飞，千古传诵。嫦娥奔月，寂寞深宫。碧海青天，闲愁万种。

哪吒闹海，波涛汹涌。初生牛犊，只手擒龙。莲花宝灯，法力无穷。沉香救母，胆壮心雄。

颠僧济公，衣敝履空。抱打不平，博施济众。八仙过海，各显神通。悠然自得，乐在其中。29 戏曲小说

戏曲杂剧，喜闻乐见。曲尽其妙，动人心弦。梨园弟子，优孟衣冠。惟妙惟肖，活灵活现。窦娥奇冤，动地感天。待月西厢，天假良缘。长生殿内，悱恻缠绵。血溅桃扇，柔肠寸断。

京剧国粹，鳌头独占。粉墨登场，锣鼓喧天。科班出身，字正腔圆。抑扬顿挫，有板有眼。

生旦净丑，争奇斗艳。各擅胜场，众口交赞。古典小说，雅俗共赏。四大名著，不朽篇章。

才子佳人，帝王将相。市井之徒，纨绔膏粱。悲欢离合，荣辱兴亡。人情冷暖，世态炎凉。

呼之欲出，跃然纸上。百读不厌，击节称赏。

齐天大圣，百炼成钢。腾云驾雾，登界游方。大闹天宫，横冲直撞。呵佛骂祖，作乱犯上。

西天取经，水阔山长。荆棘塞途，路在何方。妖魔鬼怪，魑魅魍魉。荼毒生灵，兴风作浪。

行者悟空，从天而降。火眼金睛，东张西望。神通广大，变幻无常。降妖除魔，遇难呈祥。

逼上梁山，地煞天罡。铤而走险，雄踞一方。歃血为盟，捻土为香。有福同享，有难同当。

啸聚山林，其应如响。劫富济贫，敢作敢当。梁山好汉，破军杀将。水来土掩，兵来将挡。

水泊梁山，固若金汤。替天行道，除暴安良。聚义而兴，迂忠而亡。轰轰烈烈，生死何妨。

红楼梦幻，迷离惝恍。假语村言，谁解痴狂。通灵宝玉，惜玉怜香。寻愁觅恨，似傻如狂。

黛玉葬花，百结愁肠。风刀霜剑，满目凄凉。金玉良缘，水月镜像。木石前盟，殒玉消香。

贾王史薛，金玉满堂。功名利禄，一枕黄粱。飞鸟投林，渺渺茫茫。太虚幻境，世事无常。30 侠义精神

中国功夫，强身健体。内外双修，刚柔相济。气沉丹田，调心整息。动若脱兔，静若处子。

少林武当，武林圣地。南拳北腿，神乎其技。拳经剑谱，不传之秘。勤学苦练，十年面壁。

路见不平，行侠仗义。锄强扶弱，伸张正义。尚武精神，阳刚之气。平民百姓，心向往之。

武侠小说，风靡一时。成人童话，匪夷所思。绿林好汉，江湖义气。不拘小节，放浪行迹。

亡命之徒，害人害己。狐朋狗友，乌烟瘴气。刀客剑侠，轻生重义。人在江湖，身不由己。

快意恩仇，萍踪浪迹。刀光剑影，身怀绝技。百步穿杨，借力打力。踏雪无痕，飞檐走壁。

侠骨柔情，红颜知己。爱恨情仇，万缕千丝。英雄无泪，豪侠尚义。至情至性，仁者无敌。31饮食文化

烹调饮食，八大菜系。食不厌精，脍不厌细。风味小吃，比比皆是。满汉全席，列鼎而食。

山珍海味，雕盘绮食。美酒佳肴，大快朵颐。色香味形，融为一体。菜名如诗，别出新意。

玉液琼浆，香飘十里。以酒会友，惜客好义。置酒高会，座无虚席。开怀畅饮，酒逢知己。

觥筹交错，春风和气。酒酣耳热，谈天说地。猜拳行令，使酒仗气。日暮酒阑，杯盘狼藉。

醉眼朦胧，辞不达意。尽欢而散，旧雨新知。骚人墨客，他乡故知。一觞一咏，饮酒赋诗。

把酒临风，陶然忘机。神游物外，壶中天地。以茶代酒，清神爽气。生津止渴，开郁养体。

灵芽玉瓯，云雾绿溪。微缕吐馨，清香四溢。高人雅士，品茗引思。碧蕊天味，清苦到底。32 商业文明

将本求利，天经地义。仓廪丰实，富而好礼。利来利往，攘攘熙熙。民自为市，善者因之。

义利并重，农末相资。通商惠工，民生国计。管仲相齐，商贾云集。富民强国，经纶济世。

陶朱范蠡，商业祖师。持筹握算，百不失一。长安道上，六街三市。南来北往，盛极一时。

东南形胜，纷华靡丽。市列珠玑，户盈罗绮。六朝金粉，繁华胜地。商铺店坊，鳞次栉比。

针头线脑，油盐柴米。绫罗绸缎，陶瓷玉器。茶酒香药，书画金石。琳琅满目，目不暇给。

富商巨贾，囤积居奇。长袖善舞，无往不利。坐贾行商，研桑心计。贱敛贵出，不失时机。

小本经营，勤业乐事。精打细算，铢累寸积。不法之徒，欺行霸市。尔虞我诈，背信弃义。

坑蒙拐骗，伤天害理。假冒伪劣，千夫所指。百年老店，货真价实。买卖公平，童叟无欺。

和气生财，日增月益。诚实守信，互惠互利。十里洋场，纸醉金迷。华洋杂处，鱼龙混迹。

冒险乐园，赌彩一掷。流氓大亨，追名逐利。民族工业，满目疮痍。左支右绌，难以为继。

工商巨子，奋袂而起。实业救国，手足胼胝。状元张謇，及锋而试。弃政从商，风云之志。

东方之珠，国际都市。摩天大楼，拔地而起。中西荟萃，万商云集。购物天堂，游人如织。

金融投资，航运贸易。波谲云诡，操赢致奇。法治社会，自由经济。生机勃勃，日新月异。33 中华医学

岐黄医术，自成一体。妙手回春，标本兼治。黄帝内经，四时六气。五行生克，阴阳相济。

奇经八脉，神而明之。法灸神针，拍案惊奇。扁鹊华佗，盖世神医。起死回生，悬壶济世。

望闻问切，因人而异。灵丹妙药，如法炮制。以毒攻毒，辩证施治。对症下药，君臣佐使。

吐纳导引，颐神养气。延年益寿，长生久视。34 科技之光

河图洛书，鸿爪雪泥。五行八卦，规天矩地。以管窥天，观象授时。四时八节，稼穑有时。

圭表测影，漏壶计时。浑天地动，鬼设神施。周髀算经，勾股定理。九章算术，条分缕析。

圆周密率，析毫剖厘。如意算盘，不遗巨细。青铜冶炼，夏鼎商彝。干将莫邪，削铁如泥。

唐代三彩，景德名瓷。陶土成金，斑斓多姿。衣被天下，养蚕缫丝。轻若烟雾，薄如蝉翼。

蔡伦造纸，化腐成奇。普及文化，名垂青史。印刷创新，毕升活字。事半功倍，称心如意。

九转金丹，火药问世。硝烟弥漫，轰天裂地。磁针指南，畅险通机。指点迷津，万无一失。

四大发明，人类福祉。有口皆碑，丰功伟绩。两弹一星，国之利器。保家卫国，安如磐石。35 江山如画

锦绣中华，江山万里。钟灵毓秀，瑰奇壮丽。名山大川，洞天福地。人文景观，名胜古迹。

雪域高原，世界屋脊。莽莽昆仑，横空出世。天山南北，绿洲戈壁。林海雪原，冰天雪地。

泰山独尊，封禅拜祭。嵩山禅宗，少林绝技。黄山松石，斗怪争奇。华山独径，绝壁悬梯。

武陵桃源，雾锁烟迷。蓬莱仙境，蜃楼海市。西湖潋滟，浓淡相宜。钱塘潮涌，沸天震地。

天涯海角，花香四季。宝岛台湾，风光旖旎。鱼米之乡，膏腴之地。桂林山水，天下第一。

黄河九曲，逶迤天际。壶口飞瀑，磅礴大气。长江奔腾，一泻千里。三峡湍流，千仞壁立。

百川归海，汪洋恣肆。一碧万顷，鸥翔鳞集。文明摇篮，九州禹迹。炎黄子孙，繁衍生息。

江山如画，叹为观止。千古风流，感慨系之。36 继往开来

大浪淘沙，千古兴亡。继往开来，慨当以慷。世界潮流，浩浩荡荡。顺之者昌，逆之者亡。

人类环境，共存共亡。和平发展，时代方向。实事求是，解放思想。抓住机遇，改革开放。

国际接轨，迎头赶上。知识经济，来日方长。信息网络，势不可当。生命科学，初露锋芒。

纳米技术，前途无量。海洋开发，太空翱翔。莘莘学子，祖国栋梁。科教兴国，奋发图强。

民族团结，繁荣富强。国家统一，人心所向。曾经沧海，多难兴邦。复兴中华，再创辉煌。必背古诗词：

1、关山月(摘句)【唐】李白

明月初天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。【诗文解释】

明月从天山升起，出没在苍茫的云海之中。长风吹过几万里，一直吹过玉门关。

2、钱塘湖春行 [唐]白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

钱塘湖春行 白居易

[1]

注释

选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。

1、孤山寺：南朝陈文帝(560～566)初年建，名承福，宋时改名广化。孤山 ：在西湖的里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。

2、贾亭：又叫贾公亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭。人称“贾亭”或“贾公亭”，该亭至唐代末年。

3、水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。初：副词，刚刚。云脚低：指

云层低垂，看上去同湖面连成一片。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。云脚：接近地面的云气，多见于降雨或雨初停时。

4、早莺：初春时早来的黄鹂。莺：黄鹂，鸣声婉转动听。

5、争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。

6、新燕：刚从南方飞回来的燕子。

7、啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。

8、暖树：向阳的树。

9、乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐的。欲：副词，将要，就要。迷人眼：使人眼花缭乱。浅草：刚刚长出地面，还不太高的春草。才能：刚够上。没：遮没，盖没。春行俯察所见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。

10、行不足：百游不厌。

11、阴：同“荫”，指树阴。

12、白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。诗人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨白堤结束，以“最爱”直抒深情。

13、云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。

14、没（mò）：隐没。

15、湖东：以孤山为参照物。

16、不足：不够。

全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。译文

走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片.。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。

3、赤 壁 [唐]杜牧

折戟(ji)沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【注释】

1．此诗又见李商隐集。赤壁：今湖北浦圻县西北赤壁山，在长江南岸，即三国时赤壁大战之地。

2．不与：若不与。

3．铜雀：建安十五年（210）曹操于邺城（今河北临漳县西）建造铜雀台，因楼顶铸有大铜雀而得名。

4．销：销蚀。

5．磨洗：磨光洗净。

6．认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。

【译文】

折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？三国大局不定，想必曹操两年后在邺都（今河北临漳县）建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔（孙策夫人）和小乔（周瑜夫人）可能就深锁铜雀，春恨无限了。

4、过华清宫 [唐]杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑(ji)红尘妃(fei)子笑，无人知是荔枝来。【注释】

过：有造访之意。

华清宫：故址在今陕西临潼县骊（lí）山上，唐朝皇帝的行宫，也是唐明皇与杨贵妃游乐之所。

回望：回头远望。

绣成堆：形容骊山突兀而奇秀的景色。亦应影射那供唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的宫殿建筑群。

千门：形容华清宫的宫门之多。此处为夸张之语，意思是说所有的山门都依次大开，以保证送荔枝的马飞驰无阻。

次第：一个接一个地。

一骑（jì）红尘：一匹骏马飞驰而来，扬起一路尘土。一骑，一人一马的合称。红尘，指策马疾驰时飞扬起来的尘土。

妃子：指扬贵妃。

【古诗今译】

从长安回望骊山，花草树木、楼阁宫殿婉如一堆堆锦绣，山上的宫门一层一层地全都开着。一个官差骑着骏马带着一路飞扬的尘土飞奔而来，没人知道他是干什么的，惟有在山上欣然远望的杨贵妃知道是她最喜欢吃的鲜荔枝运到了

5、无 题 [唐]李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷(yin)勤为探看。注释

1．无题：唐代以来，有的诗人别有寄托，不愿或不便表明作品的题目，常用“ 无题”作诗的标题。“无题“诗意指隐晦，一般难以准确解释。2．丝方尽：丝，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死了，思念才 会结束。3．泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。4．晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。5．蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，比喻被怀念者住的地方。6．青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使，这里指传递信息的人。6.蜡炬：蜡烛。蜡烛燃烧时淌下的蜡油称烛泪。翻译

见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才

能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。

6、雨霖铃【宋】柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。【注释】

①此调原为唐教坊曲。相传唐玄宗避安禄山乱入蜀，时霖雨连日，栈道中听到铃声。为悼念杨贵妃，便采作此曲，后柳永用为词调。又名《雨霖铃慢》。上下阕，一百零三字，仄韵。这首词选自《全宋词》，雨霖铃又作雨淋铃。这首词是他离开都城汴京（现在河南开封）时写的，抒发了跟情人难分难舍的感情。

②对长亭晚：面对长亭，正是傍晚时分。

③骤雨：阵雨。

④都门帐饮：在京都郊外搭起帐幕设宴饯行。无绪；没有情绪，无精打采。

⑤留恋处：一作“方留亦处”。

⑥兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美称。

⑦凝噎：悲痛气塞，说不出话来。即是“凝咽”。

⑧去去：往前走了一程又一程（分手后越来越远）。

⑨暮霭：傍晚的云气。

⑩沉沉：深厚的样子。

⑾楚天：战国时期湖南、湖北、江苏、浙江一带属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。⑿清秋节：萧瑟冷落的秋季。

⒀经年：经过一年或多年，此指年复一年。

⒁风情：情意（男女恋情）。

【译文】

秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？!

7、虞美人【南唐】李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。【注释】

①此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。②了：了结，完结。

③砌：台阶。雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。④应犹：一作“依然”。

⑤朱颜改：指所怀念的人已衰老。

⑥君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。

【译文】

一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。

精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

8、满江红【宋】岳飞

怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧河山，朝天阙。【注释】

怒发冲冠：形容愤怒至极。潇潇：形容雨势急骤。长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情这举。等闲：轻易，随便。靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。贺兰山：在今宁夏回族自治区。天阙：宫殿前的楼观。【译文】

我怒发冲冠，独自登高凭栏，阵阵风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。我禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。

靖康年间的奇耻大辱，至今也不能忘却。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓要喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。

9、论诗(清)赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

【译文】李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。

10、《绝句》 【宋】僧志南

古木阴中系（jì）短篷，杖藜(lí)扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

【译文】在参古树的浓阴下，系了小船，拄着藜杖，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

11、乡村四月 宋 ·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。【注释】

①子规——杜鹃鸟.②才了——才料理完.【译文】

一条小河流淌在碧绿的山间，细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田

12、乡村四月 宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【注释】

①子规——杜鹃鸟.②才了——才料理完.【译文】

一条小河流淌在碧绿的山间，细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田

13、登 科 后(唐)孟 郊

昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

【译文】

以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。

14、】：江楼感旧

作者：唐 赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？ 风景依稀似去年。

【译文】：独自登上江楼思绪茫茫，月光如水水色如天。旧时同来这里赏月的人现在在哪里？只有此处的风景隐隐约约还像是从前。15大风歌„„„„ „(汉)刘 邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？ 注释：

1.刘邦平黥布还，过沛县，邀集故人饮酒。酒酣时刘邦击筑，同时唱了这首歌。汉朝人称这篇歌辞为《三侯之章》，后人题为《大风歌》（始于《艺文类聚》）。

2.“海内”，四海之内，就是“天下”的意思。我国古人认为天下是一片大陆，四周大海环绕，海外则荒不可知。

16、、赠范晔 „„„（南朝）陆凯 折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。【注释】：

古今吟咏~~~~~岭梅~~~~诗词不下千章，~~~~最早的是陆凯《赠范哗》“折梅逢驿使，寄与陇头人．江南无所有，聊赠一枝春。”《直隶南雄州志》载，南雄城南有寄梅驿，即取折梅逢驿使诗语。该驿曾经宋绍兴知州李岐重修。清道光知州戴锡纶有《寄梅驿》诗云：“一枝春可当人情，投赠南州艳此清。妙是不登供帐例，香风千古被征行。” 陆凯是三国时人。《三国志．陆凯传》载：“陆凯，字敬风，吴郡吴人也。丞相逊族子也。黄武初为永兴诸暨长，所在有治迹，拜建武都尉。领兵虽统军众，手不释书。„„赤乌中除儋耳太守，讨珠崖，斩获有功，迁为建武校尉。”又《三国志.孙权传》载：“赤乌四年秋七月，遣将军聂友、校尉陆凯以兵三万讨珠崖儋耳。”

这首诗当是陆凯率兵南征度梅岭时所作。他在戎马倥偬中登上梅岭，正值岭梅怒放，立马于梅花丛中，回首北望，想起了陇头好友范哗，又正好碰上北去的驿使，就出现了折梅赋诗赠友人的一幕。他那“虽统军众，手不释书”的儒将风度跃然出现在读者眼前。《赠范哗》寥寥2 0字，简朴中道出了真挚的友情，平淡中显出了高雅的意境。“一枝春”作为梅花的象征，向人们预示着美好的春天即将来临，祝愿人们的美好祈望定能实现。

范哗是谁?南北朝刘宋时有个编写《后汉书》的范哗，但他距三国近200年，肯定不是这个范晔，而是三国另一个范晔。有的人则认为范哗是刘宋时的范哗，而陆凯不是三国吴的陆凯，而是刘宋时的另一个陆凯。孰是孰非，有待考证。

17、望月怀远 „„„(唐)张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。【词语解释】 遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵 披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡 【诗文解释】

海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。

18、南园（其五）„„„„(唐)李 贺

男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ 作品注释

1、吴钩：“吴钩，刀名也，刃弯，今南蛮用之，谓之葛党刀”（沈括《梦溪笔谈》）。

2、南园：昌谷南园为李贺读书处。其《南园》组诗十三首，写当地景物和杂感，此为第五首。

3、关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。《通鉴·唐纪》载唐宪宗元和七年李绛云：“今法令所不能制者，河南北五十余州。”

4、凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年(643)年画开国功臣二十四人于凌烟阁

作品译文

男子汉们为什么不跨上骏马，手执军刀？

奔赴疆场，收复关山呢？

但是，自古封侯拜相，登上凌烟阁的，哪一个是像我这样的文弱书生呢？[2]

19、归园田居（其三）[东晋]陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽(hui)，带月荷(he)锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿无违。

译文

南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。

早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。

道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。

衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。20、春江花月夜 唐 张若虚

春江潮水连海平，滟滟随波千万里，何处春江无月明？海上明月共潮生。注释

滟（yàn）滟：波光闪动的光彩。译文

春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。

第二篇：校本课程

高中实用英语词汇与表达

一、指导思想：

依据基础教育阶段英语课程总体目标的要求，为了发展学生的综合语言运用能力，学习策略，文化意识的能力。本学期的校本课程主要是提高学生学习兴趣，增强自信，提高自身的综合语言运用能并且使学生进一步了解中西方的差异和跨文化交际，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

二、课程目标

了解中西方文化差异，学习日常生活中不同场合的交际用语。培养学生的语言运用能力和跨文化交际的能力。让学生体验合作学习、网络探究的快乐；提高学生的学习兴趣，培养美好的道德品质和高尚的思想情操。

三．实施原因

1.英语的地位；

英语作为一种交际语言，是人类最重要的交际工具之一。随着经济全球化进程进一步加快，国家与国家之间扩大了交流渠道，英语也日益显示出其独有的重要性。

2.新课改的要求；

新课程标准对学生的英语口语能力提出了明确的要求（七级）即：能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；能就一般性话题进行讨论；能根据话题要求，与人交流、合作，共同完成任务；能用恰当的语调和节奏表达意图。

3.与高考紧密联系；

口语交际是高考的必考题。而且根据语言的学习规律，先听说后读写，只有可理解性地输入，才能够输出，进而促进其他的语言技能的提高。

四、学生情况分析：

当前大部分学生来说，英语基础差，英语学习比较吃力。主要是缺少对英语作为语言的了解。缺乏学习英语的兴趣。通过使用英语词汇与表达的学习和应用，对英语国家的背景和文化风俗的学习，培养学生的学习兴趣。

因此，为了适应新时代英语教学的要求与需要，以新课程标准为依托，根据我校学生的学习现状，并通过阅读大量的文献，最终确定该题目作为校本课程。旨在提高学生的学习兴趣，增强学生的英语底蕴和树立英语学习的信心。并有意识地注重培养学生用英语进行跨文化交际的能力，使学生能够正确地理解语言差异并灵活运用英语进行跨文化的交际

五、研究的内容

（一）餐饮

（二）旅游

（三）购物

（四）健康

（五）校园英语

（六）交通

六、教学措施

运用上网查询、查阅资料、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，让学生学会提出问题、解决问题；通过合作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力

七、校本课程的准备和实施

（一）发现问题-查阅文献-搜集资料-整理资料-结合我校学生学习现状确定题目

（二）课堂教学&第二课堂实践

1.英语口语大赛 2.情景剧大赛 3.英语演讲大赛

七、拟定评价和考核方式

以形成性评价和终结性评价相结合的原则，以形成性评价为主来考核学生。既关注结果，也关注过程。其目的是激励学生学习，帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

第三篇：校本课程

校本课程中的思考

一、校本课程的性质

校本课程，也称为“学校本位课程”和“学校自编课程”。简单地说，校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体地说，校本课程是某一类学校的教师个体或部分教师、全校教师，根据国家的教育目的（方针），在分析本校外部和内部环境的基础上，针对本校特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。

校本课程的理论基础源于多种学科，主要的是教育学、教育心理学、教育生态学、教育政治学、教育人类学、教育社会学、教育未来学和神经科学。与国家课程相比，校本课程的优势在于：其一是更具地方特色，能符合独特的地方环境和教育需求；其二是可以因校而异，能体现学校的办学特点；其三是教师最了解学生，可以根据学生的需求、能力和兴趣特点，开发校本课程；其四是学校及教师可以根据情况的变化，经常修订校本课程；其五是使用校本课程，能使教师获得工作的满足感和成就感；其六是可以充分利用学校的各种资源，能促进学校工作的自发性、灵活性和多样性。

二、校本课程的目标

校本课程的目标，主要包括课程目标和教学目标两个层面。

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，这是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。课程目标，是在国家教育方针和本校教育目标的统领下，根据自身特点制定和提出的具体目标。各学科在制定和提出课程目标时，一般要符合以下要求：其一是广泛性，课程目标应涵盖预期的结果，残缺不全的课程目标无法发挥有效的导向作用。其二是适应性，课程目标应符合学生的知识层次和身心发展水平。其三是相融性，应力求实现特定学生群体个人和课程目标的融合。其四是针对性，应符合学生所处的社会环境和区域特点，同时考虑到学校和地区之间的差异。其五是可行性，所确定的课程目标应是学生通过努力可以达到的，在资源和时间方面是有所保证的，要充分考虑到影响课程目标实现的障碍和困难。其六是准确性，对课程目标的表述，应采用准确和规范的语言，以便理解。教学目标是教学中师生预期达到的学习结果和标准，是实现课程目标的根本保证，也是开展教学活动的依据，在整个教学活动中起着具体的导向作用。在确定教学目标时，一般要遵循以下原则：其一是必须明确，即明确地陈述学生应学会的知识要素，并说明学习这些知识要素应达到的水平。其二是必须具体，即具体的模块目标、单元目标、课时目标是什么？学生应该做什么？应该怎么做？做到什么程度。其三是具有指向性，主要是学生学习知识上的指向，通常要根据学生的实际接受能力情况，设置切实可行的学习目标。其五是具有层次性，要针对不同层次的学生，提出不同层次的学习目标。其六是确定相应的权重，根据各要素在整体中的重要程度，而赋予有所区别的分值。

三、校本课程的构成要素

校本课程的构成要素，通常包括教学大纲、校本教材（教师读本、学生读本）、练习册和辅助材料。在校本课程的开发过程中，上述构成要素未必一应俱全，其详略程度取决于课程形式、教学要求和课时数量。通常，以传授知识为目的的校本课程构成要素较完整（课内），以培养能力等内容为目的的课程构成要素较简略（课外）。

（一）教学大纲（或课程纲要）

教学大纲（或课程纲要）是各学科的纲领性指导文件，可以确保教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作，这是开发校本课程的重要步骤。

教学大纲可以有多种形式，篇幅可长可短，可以是一篇扼要的课程说明，也可以是一篇详细的课程说明。篇幅无论长短，必须包括课程目标、教学目标、内容范围、教学方法、评价手段、实施要求和参考书目等内容。

（二）校本教材（教科书）

校本教材通常由教师读本（用书）、学生读本组成，校本教材是校本课程的主要框架和教学核心内容。教师读本，不仅要有教材内容，还应体现教学策略；学生读本，既要有学习内容，又要有相应的学法指导和有关内容的考评标准。编写校本教材，应尽量图文并茂。

（三）练习册

编制练习册的目的主要有三个：其一是检验学生的学习效果；其二是检验教师的教学效果；其三是评价校本课程本身的得失。

（四）辅助材料

辅助材料，通常是指与校本课程及校本教材有关的材料，如报纸、期刊、影像、展品、画片、图表、参考书籍等。教师和学生都可根据教学内容，来选择有针对性的辅助材料，研发者可提供一些辅助材料目录。

四、校本课程的类型

校本课程的类型主要有三种：第一种是筛选已有的课程；第二种是改编已有的课程；第三种是开发全新的课程。比较而言，开发全新课程的难度最大，也是最高层次的校本课程。

无论是筛选或是改编已有的课程，还是研发全新课程，都必须注意生态环境的差异、社会环境的差异、文化环境的差异和教学环境的差异。最重要的是，开发校本课程，一定要与本地、本校的具体实际相结合。

五、校本课程的模式

从国内外的校本课程开发与建设来看，主要有四种模式：第一种是目标模式；第二种是动态模式；第三种是过程模式；第四种是环境模式。目前，我国大多学校选择的是第一种目标模式。

目标模式也称“顺序模式”、“理性模式”或“逻辑模式”。目标模式校本课程的开发与运作过程分为四个阶段：第一阶段是确定目标；第二阶段是选择学习内容；第三阶段是组织学习与实验；第四阶段是评价。这四个阶段可简略为八个字：目标、内容、方法、评价。通俗地说，就是为什么教和学（期望实现什么目标）？教什么（选择什么教学内容）？如何教与学（采用什么教法与学法）？教与学的效果怎么样（检查期望达到的目标是否已经实现）。这四个基本阶段，是一个循环往复、周而复始的过程，评价的结果为下一轮确定目标提供了反馈信息。

六、校本课程的研发

我校的校本课程开发流程是：课程申报→论证审批→课程实施→评估总结→完善成型。在这个过程中，目前研发校本教材是最主要的，研发者应做好以下工作：

（一）准备工作 首先是成立研发组，可以是几个人，也可以是整个学科组的教师。研发组应有组长、成员、顾问等。

其次是研发组通过对校内外的环境分析和本校的资源条件分析，确定新编、改编或选编的校本教材内容，并拟出提纲，制定研发计划，进行组员分工。

再次是搜集信息和资料，整理改编或选编的有关资料内容。

（二）编写教材

创编的校本教材，通常比较难，时间也长一些。改编或是选编的校本教材往往比较容易，编写的时间也短些。研发者在编写校本教材时应注意以下事项：

1.编写校本教材要符合本校的的实际情况，主要包括学校的环境因素，可利用资源、校方提供必备条件的能力、学生的兴趣和接受水平等。

2.教材内容要合理，有科学依据，千万不要胡编乱造，以免误子弟。3.在研发校本教材时，通常需要教学实验过程，尤其是创编教材，要有目标、有计划、有组织地进行，取得成果后再编写教材。

4.编写的教材应图文并茂，有关插图尽量采用本校的学生和环境背景。5.教材形式，可采用教师读本或教师用书（参考一下我校教师曾编写的校本教材），呈现方式，纸质和电子两种。

（三）有关工作

研发组编写校本教材后，应编制出教学大纲（或课程纲要）、学生读本、练习册，准备有关的教学辅助材料，这样才能构成校本课程的要件，以利于开设校本课程的教学。

另外，各学科的校本课程研发组，应按学校要求，及时报送课程申请，校本课程方案等材料。

七、校本课程的实施

校本课程的实施，是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，是校本课程开发过程中的重要阶段。校本课程的实施包括：课程试验、课程采纳、课程的时间安排和教学方法的选择等。

（一）课程试验

一般采用小规模试验和大规模试验两种。其一采用小规模试验，是选择和安排班级较少或学生人数较少，进行有组织的教学试验活动；其二采用大规模试验，通常是安排一个年级或一个学段学生（高中学段或初中学段）开展课堂实验活动。通过实验，考察下列内容：

学生是否欢迎校本课程？学生能否完成所布置的作业？学生能否参与规定的教学活动？教师能否胜任校本课程？学校现有或增添的教学设施能否确保校本课程的成功实施？校本课程对教师、学生以及教学质量有何裨益？

（二）课程采纳

课程采纳，主要是指学校采用一定的方法来实施校本课程，使教师能在思想上和行动上真正接受校本课程。基本方法有理性型、强制型和示范型三种。

其一理性型，是指学校或研发者，通过各种宣传，说明校本课程的优越性，引导教师在充分认识的基础上采纳校本课程。

其二强制型，学校通过行政命令或行政措施，强制教师实施校本课程。其三是示范型，通过举办示范课、培训班、讲习班等活动，使教师能够自觉地接受校本课程。

我认为，学校应在采用第一种和第三种的基础上，再采用第二种方法为宜，这样有利于校本课程的推广和实施。

（三）时间安排

属于知识类的校本课程内容，通常应安排在课堂内实施；属于活动类的校本课程内容，一般安排在课外组织实施比较适宜。

（四）教学方法

以学习知识为主的教学方法有讲座、讨论和视听；以培养能力为主的教学方法有探究法、发现法、教学系统设计法、程序教学法、操练法等；以培养品质为主的教学方法有角色扮演法、模拟法等；以参与社会活动为主的教学方法有社区活动、小组调查法；以满足个人需求和兴趣为主的教学方法有独立研究、微型课程、“头脑风暴”，以及问题学习法等。

八、校本课程的评价

校本课程评价包括两个方面：其一是对学生学习的评价；其二是对校本课程本身的评价。评价方法，大多采用形成性评价（过程评价）和终结性评价。

（一）对学生学习评价

对学生学习的评价要注意以下事项： 一致性，即评价范围与预期目标应保持一致；有效性，即预期目标要与测试内容密切联系；可靠性，即应统一安排在同一时间测试；客观性，可采用多种方式进行评价（指形成性评价）；连续性，即根据教学进程，进行分段评价；广泛性，即按照预期目标，都应得到评价；诊断性，即通过评价区分层次，有利于开展有针对性的教学；参与性，可邀请学生和家长参加评价。

（二）对课程本身的评价

对校本课程本身的评价，目的是逐步完善校本课程。评价的主要范围包括：学校环境分析，课程目标，课程组织（课程构成要素、课程内容、课程呈现形式），课程实施情况等。例如，在开发校本课程前，是否进行了必要的环境分析？校本课程是否达到了预期的目标？校本课程是否选择了最恰当的组织形式？课程内容是否适宜？选择的教学方法和评价学生学习的模式或方法是否恰当等。

校本课程是一个持续的、动态的、循环反复的、逐步完善的过程。通过评价手段，可以积累经验，找出不足，不断促使校本课程向规范化、标准化和科学化的方向发展。

在这里要说明的是，我所讲的内容中，没有提到校本课程的内容，这是因为在学校编制下发的《校本课程开发指南》中已有此内容。

最后，希望大家共同努力，开发出多种多样的校本课程，为我校的校本课程建设和创建教育特色，做出贡献。

第四篇：校本课程

《珍爱生命，安全出行》校本课程的开发与实施方案

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会，经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。随着经济的腾飞和社会的发展，学生活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，其安全问题涉及千家万户;我校地处泉安公路旁，安全问题更是牵动着千万人的心，学习和掌握有关安全知识与措施，成为创建平安校园、构建和谐校园的的重中之重。为进一步强化我校安全教育，培养学生安全意识，提高学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、《国家突发公共事件总体应急预案》及《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》，本着以人为本、以生为本的理念，我校在校长的亲自带领下着手进行校本开发，将安全教育编入课程，这已成为我校基础教育改革的一项重要举措。为规范管理和便于操作，特制定我校安全教育实施方案。

一、指导思想、目标和基本原则

（一）树立和落实科学发展观，坚持以人为本，把我校安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。

（二）通过开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对小学生造成的伤害，保障小学生健康成长。

（三）安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。

二、校本课程的组织管理。

1、学校建立“桥头中心小学校本课程开发领导小组”，校长任组长，为第一责任人。学校课程开发小组负责制定课程实施方案，决定实施计划和相应步骤，协调各方面工作，为学校开设课程提供各种保证。

2、教务处、教科室：学校实施课程管理的职能部门，负责制定具体的课程实施进度和组织课程的日常运作，检查各年级课程实施情况，发现问题及时向校长汇报并提出处理意见，聘请校本课程的任职教师，把具体的工作要求布置给各年段和各学科教研组。

3、年段、教研组：课程组织管理的重要环节，上承校长和学校课程管理职能部门，下接年段内各班主任和校本课程的任职教师，在校本课程开发过程中起着组织、协调和监控作用。

4、班主任和任职教师：具体负责对学生的组织实施和授课指导工作，要求随时了解学生学习进展情况，关注学生的态度和表现，做好学生思想工作，调动学生学习积极性。

三、校本课程教料的编写。

教材名称：《珍爱生命，安全出行》

编委会：顾问（黄肖星）主编（许金莲）副主编（许丽鸳）责任编辑（陈婷婷、颜丹兰）美术编辑（方秋玲）文字编辑（陈双双、许冬祥）

四、校本课程与平时安全教育的主要内容。

（一）安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。小学心理健康教育继续遵照教育部已经规定的相关要求实施。

（二）开展安全教育必须因地制宜，科学规划，做到分阶段、分模块循序渐进地设置具体教育内容。要把不同学段的安全教育内容有机地整合起来，统筹安排。对不同学段各个模块的具体教学内容设置。

1.小学1-3年级的教育内容重点为：

模块一：预防和应对社会安全类事故。

（1）了解社会安全类突发事故的危险和危害。

（2）了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

（3）认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。模块二：预防和应对公共卫生事故。

（1）了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

（2）了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

模块三：预防和应对意外伤害事故。

（1）学习道路交通法的相关内容，了解出行时道路交通安全常识。

（2）初步识别各种危险标志；学习家用电器、煤气（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

（3）初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。

（4）初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。

模块四：预防和应对自然灾害。

（1）了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然灾害及其危险性。

（2）学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。

模块五：预防和应对影响学生安全的其他事件。

（1）与同学、老师友好相处，不打架；初步形成避免在活动、游戏中造成误伤的意识。

（2）学习当发生突发事件时听从成人安排或者利用现有条件有效地保护自己的方法。

2.小学4-6年级的教育内容重点为： 模块一：预防和应对社会安全类事故或事件。

（1）认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动。

（2）自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则以及公共场所的安全规范。

（3）学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。

（4）了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力。

模块二：预防和应对公共卫生事故。

（1）加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

（2）了解常见病和传染病的危害、传播途径和预防措施。

（3）初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，逐步形成远离烟酒及毒品的健康生活意识。

（4）初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识。

模块三：预防和应对意外伤害事故。

（1）培养遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。

（2）提高自我保护意识，了解私自到野外游泳、溜冰等活动的危害；学习预防和处理溺水、烫烧伤、动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法。

（3）形成对存在危险隐患的设施与区域的防范意识，了解与学习和生活密切相关的特种设备安全知识。

（4）学会有效躲避事故灾害的常用方法和在事故灾害发生时的自我保护和求助及逃生的基本技能。

（5）使学生初步了解与学生意外伤害有关的基本保险知识，提高学生的保险意识。

模块四：预防和应对网络、信息安全事故。

（1）初步认识网络资源的积极意义和了解网络不良信息的危害。

（2）初步学会合理使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力。

（3）学会控制自己的行为，防止沉迷网络游戏和其他电子游戏。

模块五：预防和应对自然灾害。

（1）了解影响家乡生态环境的常见问题，形成保护自然环境和躲避自然灾害的意识。

（2）学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。

（3）掌握突发自然灾害预警信号级别含义及相应采取的防范措施。

模块六：预防和应对影响学生安全的其他事件。

（1）形成和解同学之间纠纷的意识。

（2）形成在遇到危及自身安全时及时向教师、家长、警察求助的意识。

五、校本课程与平日安全教育的实施途径

（一）学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透安全教育内容。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的安全教育内容，与显性的安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。小学阶段主要在品德与生活、品德与社会课程中进行。

（二）对无法在其他学科中渗透的安全教育内容，可以利用校本课程的时间，采用多种形式，帮助学生系统掌握安全知识和技能。充分利用班、队、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育。

（三）安全教育可以针对单一主题或多个主题来设计教学活动；通过游戏、实际体验、影片欣赏、角色扮演等活动，也可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强安全教育的效果。

学校要建设符合安全教育要求的物质环境和人文环境，使学生在潜移默化中提高安全意识，促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能，认识、感悟安全的意义和价值。

（四）学校要与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系，聘请有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担安全教育的内容，并且协助学校制订应急疏散预案和组织疏散演习活动。

六、校本课程的考核评价

（一）对学生的评价。

注重“三维”，关注发展性目标，除关注学生的学习成果外，更重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折的表现及习惯养成等，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面全面发展。

学生学业成绩的评定：包括对学生学习过程、基础知识和基本技能的理解和掌握、发现问题和解决问题能力的综合考评。考评方式：课堂观察、课后访谈、作业分析、操作实践等多种方式相结合。计分方式：采用定性描述的方式，用鼓励性的语言描述学习成果。

（二）对教师的评价。

重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习的激发着、组织者、辅导者，是否关注学生的发展情况，是否能贯彻落实新课程“以人为本”的教学理念。学校将根据实际纳入教师考勤考绩，进行量化考核，与评优、职称评聘挂钩。

安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校要采取积极措施帮助家长强化对孩子的安全教育意识，指导家长了解和掌握安全教育的科学方法，主动寻求家长和社会对安全教育的支持和帮助。学校安全无小事，我们要牢固树立“珍爱生命，安全第一”的观念，坚决把学生的安全放在更加重要的位置，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力办好让群众满意的教育，办好让群众放心的教育。

第五篇：校本课程

滕州市教育局

关于中小学校本课程开发与实施指导意见（试行）

时间：2014.2.25 主讲：韩正强 地点：多媒体教室

为全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》和《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》的精神，规范校本课程的开发、实施和管理，结合我市实际，现就中小学校本课程开发与实施工作提出如下指导意见：

一、课程目标

1．以《国家中长期教育改革与规划纲要》为指导，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本要求，建立国家课程、地方课程和学校课程三级课程相互配合、目标一致、内容丰富的课程体系。

2.坚持“以学生的发展为本”原则，增进学生对各自生活背景下的自然、社会、科技、文化的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

3．依据区域自然环境、文化传统的特点和优势，凸显学校的传统和特色，促进学校特色建设，推动学校内涵式发展。

二、课程开发

（一）开发范围

根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》文件精神，校本课程的设置主要在以下八个领域：

1.民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论等，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，培育和弘扬民族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视乡土文化的内容。

2.自然探究领域。结合现实生活中的自然问题进行有选择地探究，培养初步的科学精神、创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法。

3.社会探究领域。结合现实生活中的社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感。

4.生命教育领域。从生理、心理、伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育。引导学生关爱生命，科学理解生理、心理发展规律，激发内动力和正能量，树立正确的生命观与积极的人生观。

5.艺术探究领域。通过音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，引导学生进行体验与探究，培养艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格。

6.体育与健康领域。通过运动、卫生保健等模块的学习，促进学生在身体、心理、社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

7.技术与技能领域。把信息技术与校本课程进行整合，使学生正确对待和 使用多媒体，把学习的主动性、积极性充分调动起来，培养学生的创新思维与实践能力。积极探索民间工艺制作，挖掘民间艺人的资源，让学生在手工制作和劳动中增强家乡自豪感，传承地域文化。

8.兴趣指向性领域。针对中学生的学科悟性或对某些领域的兴趣，激励学生围绕某些主题进行较为深入地学习与探索，不断促进个性化知识的形成，增进对兴趣领域的了解和探索，为有发展潜质的学生形成该专业领域的发展指向性提供良好载体，为学生兴趣激活、志趣聚焦、创新求知提供更多附着点。

在每个学习领域内，设置若干课程模块。每个课程模块都要利用学生的生活经验和所学知识，集中研究一个专题。课程模块的设置是开放的、动态的，可以根据社会的发展和学生的需要不断增减。

（二）开发程序

1.成立机构。成立校本课程三级组织机构。一是由校长、教师代表、学生及家长代表、教育专家和社区相关人士、主管课程开发的副校长以及相关科室负责人组成的校本课程开发领导小组。负责对校本课程的开发作出正确决策，全面部署，组织人力、物力，协调各方关系。二是由业务副校长或教科研中心的负责人和本校一些资深教师组成的校本课程开发指导小组。负责起草校本课程开发的总体方案，组织教师学习有关课程改革的重要文献和最新理论，帮助项目小组正确进行校本课程的设计，促进项目小组同校外专家的联系与合作，组织专题研讨与经验交流。三是成立由项目（或科目）参与教师组成的校本课程开发项目小组。任务是学习课程改革的重要文献和最新理论，制定本科目的开发方案，编写相应项目（或科目）《课程纲要》和《教学指导书》，为学生提供必要的活页资料。

2.进行需要评估。需要评估是整个开发活动的前提和基础，学校要通过问卷、访谈、观察等多种形式，调查和分析学生的发展需要，明晰学校的育人目标以及学校与社区的课程资源等，并且在校本课程实施的过程中，进行阶段性的调查，以不断改进和调整课程设置。

3.确定目标。在分析与研究需要评估的基础上，经学校课程开发领导小组的审议，确定校本课程的总体目标，制订校本课程的大致结构等。

4.组织与实施。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训，让教师自主申报课程。学校课程开发领导小组根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程（附课程说明）进行审议。审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》。学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课。在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发和实施方案》；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的《课程纲要》。

5.评价与完善。通过校本课程开发评价，不断地发展和完善校本课程。评价包括课程评价、学生学业成绩评价、教师评价三个方面。评价要贯穿在课程开发的各阶段。通过这些评价，获得反馈信息，及时调整、修改校本课程的设计，以确保校本课程开发的质量。评价的结果应向相关人员或社会公布。

（三）开发形式 1.资源开发。各学校可根据自己的实际情况，自主选择课程开发模式，编制多样化的校本课程。可以从以下四个渠道挖掘课程资源：

（1）选用。指从现有课程中选择能体现地方和学校特色、适应本学校及学生不同发展需要的课程。

（2）选编。根据学生的实际情况和学校现实条件，对现有课程进行内容或结构调整。

（3）新编。根据需要与可能，创造性编制新的课程。提倡和鼓励以新编形式开发。

（4）拓宽。根据“兴趣指向性领域”中资质优异、天赋良好学生的需要，对现有国家教材的某些模块内容进行拓宽和延伸。

2.呈现形式。可以是教材样书、也可以是课程纲要，不统一要求编写系统性的知识册。要充分利用信息技术，关注在信息技术支持下教材内容的互动性和生成性，积极开发适合学生特点的电子教材，要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源。

（四）开发数量

各学校要充分挖掘可利用资源，合理规划，稳步开发。普通小学开发数目不得少于5项，乡镇中心小学不得少于10项，驻城小学、各初、高中学校不得少于15项。驻城小学、市直学校在二年内完成，其他学校三年内完成。课时开设要遵照教育部《义务教育课程设置实验方案》和《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》要求。

（五）文本要求

校本课程开发和实施要完成以下材料： 1.《校本课程开发和实施方案》。这是学校校本课程管理方面的一般性规定，是培训教师的基本依据。包括校本课程开发的基本依据，校本课程开发的总体目标，指导思想、开发与实施步骤、课程门类与项目设置、、学生选课说明、教学与评价、管理与保障等。

2.《校本课程选修目录与课程安排》。凡通过审议的校本课程，列入《校本课程选修目录与课程安排》（包括课程项目名称、内容说明、培养目标、相应学分、课时安排、任课教师、上课地点等）。公布给学生选择，学生按照自己的兴趣、爱好和发展需求选择修习的课程后，学校根据师资、设备、场地等教学资源实际进行相对统一的调整。

3.《课程纲要》。是教师自己任教的课程的一种设计。包括一般项目和具体方案两个基本部分。一般项目要简要地说明开课教师、课程性质或类型、教学材料、学习时限、适合对象等；具体方案包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。由学校及相应校本课程开发与实施领导小组审核通过后使用。

三、课程实施

1.做好实施培训工作。各学校要根据课程的要求做好教师配备，组建专（兼）职教师队伍，大力开展教师培训，提高教师的课程实施能力。特别要扎实开展校本课程教学和研究活动，更新教育观念，转变教学方式，在实践中学习、在 分析和解决实际问题中学习，切实推动校本课程教学工作的顺利进行。

2.严格执行课程方案。要坚决杜绝“减课”、“占课”、“应付课”等现象。义务教育阶段学校可以把校本课程和地方课程的课时综合使用，集中或分散开设，但必须以学年为单位，开足课时。高中阶段鼓励学校积极创造条件，实行学生“选课走班”制，学校要逐步建立学分制度，规定每个学生毕业时应该获得的校本课程学分，普通高中开设校本课程的总学分应不少于6学分，确保每个学生都能在他们感兴趣的范围内选修一定的校本课程。

3.扎实做好教学实施。（1）教师每学期应根据学校制定的方案和所参与的项目（或科目），撰写课时教案。（2）课程的组织要凸显学生的主体地位，重视学生的过程体验。（3）教师在每次授课后要作好总结记录，有步骤地进行反思和小结，学期结束后提交课程实施总结报告。

四、课程评价

1.学生评价。校本课程一般不采用书面考查方式。教师根据每个学生参与学习的态度、出勤率、课堂表现情况等进行评价记录。学生可以通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示学习成绩，对学生的评价可记入学生成长档案内。

2.教师评价。学校要将校本课程开发与实施纳入工作量考核，原则上实施一节校本课程课等同于一节普通学科课程工作量。学校领导小组可通过召开学生家长座谈会调查、学生问卷调查、随堂听课、资料检查、有关专家的评价、所教学生是否在各级各类比赛中获奖等形式对教学实施的效果进行评价，对课程实施取得突出业绩的教师进行表彰奖励。

五、课程管理

1.实行分层管理。市教研室组建校本课程开发指导小组，全面负责管理与指导。为保证我市校本课程开发工作的科学、规范、有序，市直、民办小学，各初、高中由市教研室负责，各镇（街）小学由镇（街）教研室负责，对学校申请开发的校本课程项目（模块）、《课程纲要》、资源册（教材）进行审核。各学校要在每学年6月初将相关资料上报相应开发指导小组审议。相应开发指导小组在收到申请一个月内反馈审议结果。没有经过审议的校本课程开发方案，不得在学校中实施。

2.强化保障。各校要制定奖励机制，切实保障校本课程开发和实施的顺利进行。要积极建设校本课程活动基地，如德育室、学生书画、手工制作展室、天文观测室、科学探究室、学生成果展室等。要保障校本课程开发与实施工作的经费要及时到位。要在工作量、物质保障等方面对承担课程开发与实施的教师给予倾斜，保证他们有效开展活动。要尊重认可教师校本课程开发成果，切实保护其积极性。建议规模小、师资短缺的学校整合力量，共同开发，降低成本，资源共享，提高利用率。

3.建立督查评估制度。市教研室将对各校校本课程开设情况定期进行督导和评估，并将结果纳入教育督导考核。建立校本课程开发优秀成果评选制度。