校级课题计划

第一篇：校级课题计划

课 题 计 划

胡官屯镇中学 宋

涛

农村中学生行为习惯养成教育的研究

课题研究计划

一、课题提出的缘由及意义

通过课题研究，促进学生全面发展，探索培养中学生行为规范养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。切实改进学校德育工作，提高教师的育人水平,净化育人环境。

进一步丰富有关少年日常行为规范养成教育理论，为今后的研究提供极有力的研究数据和材料。

二、课题研究的目的和任务

（1）通过研究，探索培养中学生行为规范养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。

（2）通过研究，提高教师的育人水平。（3）通过研究，促进学生行为习惯的养成。（4）通过研究，促进学校校风校貌的不断优化，提高我校的教育教学质量。

三、关健概念的界定

（1）行为习惯

行为习惯，是行为和习惯的总称。

习惯是自动化的行为方式，是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容。行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。苏霍姆林斯基说：“如果作为道德素养的最重要的真理，在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。” 中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”

（2）养成教育

从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。

四、研究方法

本课题主要采用行动研究法，个案研究法和观察法开展研究。

五、研究方法

本课题主要采用行动研究法，个案研究法和观察法开展研究。

六、研究日程或分阶段工作计划

研究周期2年（2017.9——2019.9）

第一阶段：准备阶段（2017年9月——2018年2月）1）结合学校和各年级学生实际，明确研究方向，论证、制定研究方案，积极进行课题申报。

2）完成课题申报方案，形成课题研究计划，明确课题研究方向，进行组员分工，建章立制。

3）学习相应的教育理论书籍，并撰写教书心得，为研究开展做好充分的准备。

4）制定研究方案，组织论证；召开课题研讨会。第二阶段：实施阶段（2018年2月——2018年12月）组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写，并对典型案例加以积累分析。

1）课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。

2）实验教师、班主任探索养成教育实施途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。

3）每月一次专题研讨，与全校同学科教师共同探讨、交流体会。第三阶段：总结阶段（2019年1月——2019年9月）1）完成课题研究报告

2）撰写个案分析，研究论文，深入开展本课题，探讨、推广成果。

3）研究成果验收、鉴定。

4）召开课题实验研究工作总结和成果鉴定会议。

第二篇：校级课题管理制度

校级课题管理制度

桥东中心小学

一、指导思想

1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高学校办学水平的促进作用，落实“科研兴校”和“质量强校”策略，特制订本管理办法，以便试行。

2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。

二、组织领导

学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。

1、成立课题研究小组，分别由校长任组长。

2、课题组长负责本组教研理论的学习和课题的管理工作。

3、校长室每学期对该课题的研究和管理工作进行二次检查评估，每学年举行一次教育科研优秀成果评奖活动。

4、课题组长负责本组课题研究业务指导，每学期初要制订工作计划，期终写好工作总结，并报校长室备案。

三、选题原则

1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据学校教育发展的趋势，针对学校教育中普遍存在的突出问题，从本校的实际出发，围绕职业学校教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。

2、教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。

3、从学校科研规划课题或学校承担的区（市）、市、省级课题的子课题必选题研究；少数由学校或上级教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。4、35周岁以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。

四．课题申报

1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。

2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。

五、课题立项

1、校级课题申报立项：

由课题组向学校教科室提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校教科室对课题进行初审后提交学校行政和科研领导小组审批，批准后即为校级课题。

2、区（市）级课题立项：

⑴、学校教科室向区（市）教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案。

⑵、经同意申请后，再交课题研究工作计划，课题方案简况。

⑶、材料报送区（市）级科研领导机构审查。

⑷、审查通过的项目为区（市）级课题，末通过的仍作为校级课题。

3、市级课题立项

由区（市）教育科研领导机构组织，按市级课题申报材料要求组建档案并申报，待市立项审查通过。

六、课题管理

1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。

2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。

3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。

4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。

5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。

6、凡承担该课题实验研究的老师，期初要制订好切实可行的工作计划，认真扎实地开展实验工作，收集和整理相关研究资料。

七、课题实施

1、由课题组组长(或指定主研者之一)负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。

2、课题进展报告登记 ：学校教科室负责对不同层级的科研课题进展情况进行登记，并存档。

八、结题管理

课题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。由上级管理部门根据报告及有关材料进行会商，确定结题验收方式(含结题验收评估、专家通讯鉴定、结题鉴定会等形式)。

九、经费管理

课题资助经费一次核定，待课题完成经鉴定结题后拨付。课题资助经费使用范围限于资料费、数据采集费、差旅费、会议费、设备费、专家咨询费、劳务费、印刷费、出版费。

1．资料费：资料收集、录入、复印、翻拍等费用及必要的图书和专用软件购置费。

2．数据采集费：问卷调查、数据跟踪采集、案例分析等费用。

3．差旅费：调研活动交通费、食宿费及其它费用。

4．会议费：开展学术研讨、咨询以及协调项目或课题等活动所召开小型会议的费用。

5．设备费：购置或租赁使用设备而发生的费用。6．专家咨询费：支付给临时聘请的咨询专家的费用。咨询费不得支付给课题组成员及课题管理的相关人员。咨询费的支出总额不得超过课题资助额的10%。

7．劳务费：支付给直接参与课题研究的人员的劳务性费用。劳务费的支出总额，不得超过课题资助额的10%。

8．印刷费：课题研究成果的打印费、印刷费和誊写费等。在财务制度和本办法规定的范围内，由课题负责人自主支配课题资助经费。课题经费有结余的应退回学校。对不按规定按时报送研究报告的课题，将缓拨课题经费；对课题负责人因工作调动、出国、生病或其他原因不能继续研究而被撤销或中止的课题，将停止拨款；对无故不完成研究任务或自行中止研究工作的课题，将停止拨款。

十、档案管理

课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查，确保材料完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要求格式统一、工整清晰、规范、便于保存和查阅。学校教科室应责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。

十一、奖励表彰

1、对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，并予以表彰。

2、对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。

3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。

本制度自发布之日起试行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。

第三篇：校级课题开展情况总结

校级课题开展情况总结

本学年我校有一个立项的市级课题，八个县级课题，四个校级小课题。自立项以来，参与课题研究的十多名教师积极工作，认真开展教学实验研究，细化实验研究过程，不断总结研究经验，现已初见成效。总的说来，我们做到了以下几点：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1．课题研究准备筹划阶段（2010年12月——2011年1月）认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2．课题研究实施试验阶段（2011年2月——2011年12月）组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。

3．课题研究完善总结阶段（2012年1月——2012年3月）通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到以下五个方面：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化学科知识积累，为教学提理论指导；

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；

四是在学生学习效果上求论证；

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面： 1．教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。

2．教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。3．学生的学习兴趣普遍高涨。

4．教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰写的论文、案例在省、市、县级各类评比中有9篇分获一、二、三等奖；有14篇文章在各级教学刊物中发表。

三、完善推广，深化教研

本校的课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。

我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课程改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔，去拥抱又一个灿烂的科研春天！

第四篇：校级课题申请表

魏县第三完小校级课题申请表

一、课题名称：

二、课题主持人：

三、课题主要参与者

姓 名性别年龄职称所任学科备注1、2、3、四、申报时间：年月，完成时间：年月

五、课题讨论

研究理念：

游戏教学是围绕教学目标将其形式融于教学之中的一种教学活动类型。目的是激发孩子学习英语的浓厚兴趣。课堂上开展英语教学游戏首要目的也就在于借助游戏的趣味性，使学生产生欢快的情绪，积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的各项训练活动中去。游戏以其本身的趣味性激发儿童的内在动机。因此我们教师在课堂上设计的游戏活动必须要富有趣味性和竞争性，同时必须要富有趣味性和竞争性，同时必须指向一定的教学目标，由教学目标来确定。使学生在游戏中掌握知识的过程变得生动活泼，形成你追我赶的积极向上的气氛。例如：“鹦鹉学舌”传话游戏比赛，让小组之间快速传递单词或句子，就充分地反映小组之间的奋发向上的合作业精神和竞争意识。使学生形成积极的情感态度，能够主动思维，大胆实践。但老师们切记在游戏活动中避免方式方法单调乏味，调动不了学生学习的积极性，就会得到物极必反的效果。

问题的提出：

首先，我们研究学生已有的知识储备（学生的学力水平），从而得到教学的资源——学生的问题和困惑，借助这些问题的讨论我们把它作为新授课的前奏。其次，在新授课中，Pre-task preparation阶段，教师出示与课文有关的资料为新课的教学做充分的准备。While-task procedure阶段，由Mechanical exercises 和Meaningful exercises构成。其中Mechanical exercises一般以教师示范，学生模仿为主。Meaningful exercises一般由以学生的语言运用为主的活动构成。最后，在Post-task activities阶段，是学生对已学知识的综合性操练阶段，要求学生能够用已学知识与同学交际，凸现语言的意义和交际的功能。实施构想：（内容、方式、步骤及措施）课堂实践阶段在本课题中，平时我们经常在课堂教学中使用游戏方法有以下几种：

1、鹦鹉学舌；

2、开小火车；

3、看嘴形；

4、变魔术；

5、找邻居；

6、听指令做好动作；

7、传玩具拼单词；

8、母鸡生蛋；

9、过目不忘；

10、单词接龙等等，当然，为了更加激发学生的兴趣，我们不妨学学电视上的娱乐节目中的游戏活动，让我们的游戏内容注入新的生机，设计出一些更加吸引学生视线的形式更振奋人心的游戏活动。比如：捕风捉影，人面狮身，老歌新唱，超级变变变、锦囊妙计、拯救小老鼠杰瑞、幸运52Yeah！、快乐大转盘、银河之星大擂台、我与北京2008等等，这些游戏名称——说出来，学生会为之一振，当知道了那生动有趣的活动形式后，他们就会更加积极地投入到新颖的游戏中来，这样，寓新于教，寓教于乐中，我们的教学应付地上一个“新的台阶”。成果形式：1．课题小结。2．写出有关利用游戏激发和培养小学生学习英语兴趣活动有价值的研究论文或案例。（2～3篇）3．与课题有关的英语公开课。（2~3节 证

六、预期成果、形式

七、评审意见：

1、教研组意见：

2、教导处意见

3、学校意见 年月日

第五篇：校级小课题实施方案

“个人小课题”实施方案

题目：初中思想品德课存在的问题及应对措施的研究

2013年3月25日

《初中思想品德课存在的问题及应对措施的研究》

实施方案

课题名称：初中思想品德课存在的问题及应对措施

一、课题提出的背景、意义

思想品德课是一门德育课，它具有思想性、人文性、实践性和综合性特征。担负着培养教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，担负着培养教育学生怎样做人，做一个什么样的人的重要使命。

一直以来，思想品德课受到传统教学模式和考试指挥棒影响，思想品德课的存在许多的问题。这些问题不只是教师的教学，学生的学习，还有学校和家长的配合。通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中存在的问题，更有效地使教师去教和学生去学这门课程。

二、课题研究的主要内容

本课题主要内容分为三各部分：

2、提高思想品德课堂的教学质量，加强对学生的德育教育。

四、研究方法

1、文献法

2、问卷调查法

3、访谈法

4、小组讨论

五、研究过程

研究过程分为三个阶段：

（一）前期准备阶段（2014年3月初—2014年4月初）：立题并申报，搜集查阅相关资料，撰写开题报告。

（二）中期研究实施阶段（2014年4月初—2014年9月底）：通过实际教学、发放调查问卷、走访、交谈等方式，找出存在问题，并提出应对措施。

（三）后期总结阶段（2014年9月初—2014年12月底）：将搜集的问题材料等整合加工，形成理论，撰写论文。

六、成果形式

1、在课题研究结束时，形成结题报告。

2、撰写论文。