多动孩子的案例分析

第一篇：多动孩子的案例分析

专题六案例分析

案例中文文的现象属于儿童的多动行为，这些现象有些是幼儿特有的,有些是后天形成的。这种多动行为或多或少都会妨碍儿童身心的正常发展。我认为案例中文文的行为具有以下特征。

(一)不能自主的多动行为

由于特有的年龄特征,幼儿常情绪不稳,容易冲动,对自己欲望的克制力很薄弱,常发生一些不受自我控制的多动行为, 如早操时，小朋友都认真的做着操，他却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友„„这是幼儿自我意识心理作用较强的表现。由于坐立不安,好动,他们上课、做作业注意力就不能集中,这必将严重影响其学习效果。

(二)具有强烈的好奇心

文文对周围世界充满浓厚的兴趣,喜欢玩弄各种自己弄不明白的玩具、东西或物品,这些对儿童理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。比如,拿到新玩具时,喜欢操作摆弄,并不断试着改变玩法,甚至拆开看个究竟。其好奇心极强,这是他们长时间地坐着或等待轮流玩是很难做到的效果,由此会产生一系列的多动行为。

(三)希望受到别人关注的多动行为

幼儿都希望受到同伴、老师、父母的关注和认可。大部分幼儿会用好的、积极的行为。如通过帮助他人、关心同伴等行为,来得到同伴的认可、老师的肯定与表扬;也有少数幼儿会做出一些消极行为。如日常活动中，文文常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时把椅子当

跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他，告诉他一些规则，但过一会儿，他还是我行我素。当老师对他们的这种行为进行教育时,他们常常会不以为然,甚至有时候会窃喜,认为自己引起了老师或父母的关注,达到了效果。这是幼儿的社会意识心理和自我意识心理被压抑或没有得到较好的引导时所表现出来的行为。

针对“文文”的这种行为，我认为在教育教学的实践中,对多动的幼儿主要从以下几个方面进行引导和教育: 1.用爱心交换信任

陶行知先生说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提,信任是教育的开始。我关注着松松的一言一行,常常主动与他交流,后来我发现他其实是很喜欢老师的,和他交流得多了他也会主动与我讲话了,后来我在上课或活动时,发现他开小差乱动时,只要走到他身旁,或是微笑的与他讲,他能够马上不乱动了。

2.用细心发现亮点

我们作为幼儿教师,要善于发现多动症儿童 “闪光点”。在教育、观察中,我发现松松是个很有礼貌的孩子,每次他需要什么东西时总是亲热的叫:“老师,我想......”而我们班其他的小朋友几乎都没有叫“老师”的习惯,而且每次我给他发水果他都要回答一声“谢谢!”而许多孩子做不到这一点,我就利用这些教育契机,表扬肯定松松的同时,也教育其他孩子要懂礼貌。

3.用耐心期待蜕变

多动症孩子一个突出的特点就是自控能力差,缺乏毅力,不能持

之以恒,经常会出现反复动摇现象,因此多动症儿童的转化工作不是一次两次教育引导就能奏效的,而是一个循序渐进的过程。在这个过程中我采取了以下一些措施: ⑴ 与家长加强交流,我把松松的表现及时反馈给家长,多沟通,通过家庭和幼儿园双向对他进行教育。

⑵ 教育目标要切合实际,适度。对多动孩子不应苛求过分安静,不要制定过多的清规戒律,而是由易到难,由小到大,由少到多。

⑶ 加强自制力的训练。在一日活动中,利用一切机会训练其自制力。松松经常把书本和玩具乱丢,不懂得归位放好,我就带他捡起来并整理好。经过一段时间的引导,他扔东西的毛病也改善了很多。

⑷ 加强注意力的训练。上课注意力不集中,不时影响其他同学的正常活动,因此我把他的座位 安排在 老师容易顾及的地方,在各项活动中培养他的注意力,特别是在操作活动(如折纸、系鞋带)中,督促他集中精力完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。

四、幼儿多动行为的对策研究

通过对上述案例的分析,我得出了在针对幼儿多动行为的矫正过程中,应努力做到以下几点: 1.正视和分析幼儿的心理特征,了解他们的心理状态及所能接受的教育方式,在尊重孩子人格的同时,采取适时、适度、适量的教育措施加以引导。

2.了解、洞悉幼儿发生多动性行为的原因,有针对性地对幼儿进行引导。切不可用训骂、讽刺等不正确的方式,一味地责罚幼儿。教

师、家长应该保持平和的心态,以耐心说服、引导教育为主,采取积极正面的教育方式,从而达到矫正幼儿多动性行为的目的。

3.教给幼儿一些表达情绪的方法,帮助幼儿学习控制情绪,培养幼儿的自我调节、自我控制能力。例如:设计专门性的情感教育活动,创设一系列的冲突情境,让幼儿实际面对这些情境做出恰当反应,对幼儿进行情绪控制的模拟和实际训练。

4.发现优点,淡化缺点。采用多鼓励、少批评的赏识教育,可有效避免多动性行为的发生。例如:平日里要善于观察,努力发现幼儿身上的闪光点,找出优点,对其优点或进步要给予充分的肯定和表扬,利用对其优点的鼓励来淡化不良行为习惯;5.提高家长对幼儿多动性行为危害性的认识,力求幼儿园、家庭同步教育。例如:教师与家长应相互沟通,在帮助孩子矫正多动性行为的步伐上保持一致。父母在家里也应发挥监督作用,应经常及时反馈孩子在家庭的情况。

改善幼儿的“多动性”行为是一项长期工作,需要有耐心,切不可急于求成。笔者认为不管是家长,还是老师,对有“多动性”行为的幼儿,都应强调充满爱和温暖的教育。特别是要注意在平时培养他们的爱心,这样才能从根本上铲除孩子“多动性”行为产生的土壤。

第二篇：案例分析

（四）张某在一风景区旅游,爬到山顶后,见一女子孤身站在山顶悬崖边上,目光异样,即心生疑惑。该女子见有人来, 便向悬崖下跳去,张某情急中拉住女子衣服,将女子救上来。张某救人过程中,随身携带的价值 2000 元的照相 机被碰坏,手臂被擦伤;女子的头也被碰伤,衣服被撕破。张某将女子送到山下医院,为其支付各种费用 500 元,并为包扎自己的伤口用去 20 元。当晚,张某住在医院招 待所,但已身无分文,只好向服务员借了 100 元,用以支付食宿费。次日,轻生女子的家人赶到医院,向张某表示 感谢。1.对张某与轻生女子之间的法律关系说法错误的有()。A.不存在法律关系 B.无因管理法律关系 C.债权法律关系 D.物权法律关系 2.张某的照相机被损坏以及洽疗自己伤口的费用,应()。A.大部分由轻生女子偿付 B.全部由张某自己负担 C.全部由轻生女子偿付 D.小部分由轻生女子偿付 3.张某向服务员借的 100 元,应()。A.大部分由轻生女子支付 B.由张某自己支付 C.由轻生女子支付 D.小部分由轻生女子支付 4.对于轻生女子衣服的损失,()。A.由女子自己负担 B.张某负责赔偿 C.大部分由轻生女子负担 D.张某赔偿大部分 5.张某救轻生女子的行为,可否要求报酬?()A.可以要求,轻生女子必须给予一定的报酬 B.不可以要求,因为轻生女子并未要求张某对其进行救助 C.不可以要求,因为轻生女子没有法定义务给予报酬 D.可以要求,可以鼓励见义勇为的行为 参考答案解析 1.【答案】AD。解析:《民法通则》第 93 条规定:“没有法定的或者约定的义务,为避免他人利益受损失进行 管理或者服务的,有权要求受益人偿付由此而支付的必要费用。”无因管理在管理人与被管理人(本人)之间产 生无因管理之债的法律关系。张某为了挽救女子的生命,情急之中拉扯女子衣服,将女子救回,符合无因管理 的要件,也即形成债权法律关系。2.【答案】C。解析:《民法通则》第 93 条规定:“没有法定的或者约定的义务,为避免他人利益受损失进行管 理或者服务的,有权要求受益人偿付由此而支付的必要费用。”这些必要费用从理论上分析包括三项:(1)偿还 管理人管理事务所支出的必要费用及其利息。

(2)管理人为本人负担必要的债务时,本人应清偿该债务。(3)管理人因管理事务而遭受损失时,本人负责赔偿。因此,张某的照相机被损坏以及治疔自己伤口的费用应当由 女子偿付。3.【答案】B。解析:从合同的相对性角度分析,张某是借款人,服务员是出借人,因此依法应由张某向服务员履 行返还借款的义务,而不是合同之外的第三人承担义务。4.【答案】A。解析:根据民法理论,在无因管理中,管理人只有在故意或者重大过失造成本人损失的情况下承 担损害赔偿责任。本题中张某系在紧急情况下作出的行为,主观上并无过错,因此不承担赔偿责任。5.【答案】C。解析:无因管理是没有法定的或者约定的义务,为避免他人利益受损失而进行管理或者服务的 行为。法律规定无因管理制度的目的是为了鼓励见义勇为,乐于助人的行为。因此,无因管理具有无偿性,管 理人不能要求本人支付报酬

被告人江某与被害人郑某是同一家电脑公司的工作人员,二人同住一间集体宿舍。某日,郑某将自己的信用卡 交江某保管,3 天之后索回。一周后,郑某发现自己的信用卡丢失,到银行挂失时,得知卡上 1.5 万元已被人取走。郑某报案后,司法机关找到了江某。江承认是其所为,但对作案事实前后供述不一。第一次供述称,在郑某将 信用卡交其保管时,利用以前与郑某一起取款时偷记下的郑某信用卡上的密码,私下在取款机上取款;第二次 供述称,是仿制了一张信用卡后,用所获取的郑某信用卡上的有关信息取款;第三次供述却称,是拾得郑某的信 用卡后,用该卡取款。但被害人郑某怀疑是江某盗窃其信用卡后取走卡上所存的钱款。如果郑某将信用卡交江某保管时,江某私下用来取走了现金,下列说法正确的是 A.江某构成侵占罪 B.江某构成信用卡诈骗罪 C.江某构成盗窃罪 D.江某不构成犯罪 2.如果江某用自己仿制的信用卡在自动取款机上提取了现金,下列说法正确的是 A.江某构成伪造金融票证罪 B.江某构成伪造信用卡罪 C.江某构成信用卡诈骗罪 D.应该实行数罪并罚 3.如果江某拾得信用卡后,用该信用卡在自动取款机上提取了现金,下列说法错误的是()。A.江某构成侵占罪 B.江某

构成信用卡诈骗罪 C.江某构成侵占遗失物罪 D.江某不构成犯罪,其行为属不当得利 4.如果江某盗窃信用卡后,用该信用卡在自动取款机上提取了现金，下列说法正确的是()。A.江某构成盗窃信用卡罪 B.江某构成信用卡诈骗罪 C.江某既构成盗窃罪又构成信用卡诈骗罪,应实行数罪并罚 D.江某构成盗窃罪 5.如果本案进人刑事诉讼程序,下列说法中正确的是()。

A.郑某可以提起附带民事诉讼 B.人民检察院也可以提起附带民事诉讼 C.只有江某的供述,没有其他证据的,不能认定江某有罪 D.郑某是被害人而不是证人 参考答案解析 1.【答案】B。解析:信用卡诈骗罪,是指使用伪造、作废的信用卡,或者冒用他人的信用卡,或者利用信用卡恶 意透支进行诈骗活动,数额较大的行为。根据《刑法》第 196 条的规定,有(1)使用伪造的信用卡,或者使用以 虚假的身份证明骗领的信用卡的;(2)使用作废的信用卡的;(3)冒用他人信用卡的;(4)恶意透支的情形之一,进 行信用卡诈骗活动,数额较大的,构成信用卡诈骗罪。在这里要注意“信用卡”的特殊性,因为《刑法》上有特殊 规定,所以不能认为构成侵占罪。因此本题的正确选项是 B 2.【答案】C。解析:根据《刑法》第 196 条第一款的规定,使用伪造的信用卡进行购买商品、提取现金等诈 骗活动的,构成信用卡诈骗罪;伪造信用卡的行为又触犯了伪造金融票证罪,信用卡诈骗罪和伪造金融票证罪 之间是牵连关系,依照牵连犯的处理规则,从一重处罚,应以信用卡诈骗罪处罚。所以 D 选项实行数罪并罚是 错误的。8 项中的伪造信用卡罪在现行《刑法》中无此罪名,所以不选。3.【答案】ACD。解析:根据《刑法》第 196 条的规定,有(1)使用伪造的信用卡,或者使用以虚假的身份证明 骗领的信用卡的;(2)使用作废的信用卡的;(3)冒用他人信用卡的;(4)恶意透支的情形之一,进行信用卡诈骗活 动,数额较大的,构成信用卡诈骗罪。本题情形属于冒用他人信用卡提取现金的诈骗活动,因此构成信用卡诈 骗罪。本题是选非题,所以选 ACD 三项。4.【答案】D。解析:《刑法》第 196 条第 2 款规定,盗窃信用卡并使用的,依照本法第二百六十四条的规定(盗 窃罪)定罪处罚。所以盗窃信用卡又以诈骗的手段使用的,不另成立信用卡诈骗罪,只以盗窃罪定罪处罚。5.【答案】AC。解析:《刑事诉讼法》第四十六条规定,对一切案件的判处都要重证据,重调查研究,不轻信口 供。只有被告人供述,没有其他证据的,不能认定被告人有罪和处以刑罚;没有被告人供述,证据充分确实的, 可以认定被告人有罪和处以刑罚。第四十八条规定,凡是知道案件情况的人,都有作证的义务。第七十七条规定,被害人由于被告人的犯罪行为而遭受物质损失的,在刑事诉讼过程中,有权提起附带民事诉 讼。如果是国家财产、集体财产遭受损失的,人民检察院在提起公诉的时候,可以提起附带民事诉讼。本案中不属于国家财产集体财产的损失,所以只能由郑某自己而不是人民检察院来提出附带民事诉讼。

（三）赵某孤身一人,因外出打工,将一祖传古董交由邻居钱某保管。钱某因结婚用钱,情急之下谎称该古董为自己 所有,卖给了古董收藏商孙某,得款 10000 元。孙某因资金周转需要,向李某借款 20000 元,双方约定将该古董 押给李某,如孙某到期不回赎,古董归李某所有。在赵某外出打工期间,其住房有倒塌危险,因此房与钱某的房 屋相邻,如该房屋倒塌,有危及钱某房屋之虞。钱某遂请施工队修缮赵某的房屋,并约定,施工费用待赵某回来 后由赵某付款。房屋修缮以后,因遇百年不遇的台风而倒塌。年末,赵某回村,因古董和房屋修缮款与钱某发 生纠纷。1.对于钱某与孙某之间的买卖合同效力,以下说法错误的是()。A.有效

B.无效 C.可撤销合同 D.效力待定 2.孙某将古董当给李某,因而形成的法律关系是()。A.保管法律关系 B.买卖法律关系 C.典当法律关系 D.质押法律关系

3.孙某与李某之间约定孙某到期不回赎,古董归李某所有,该约定效力()。A.有效 B.无效 C.可撤销 D.效力待定 4.施工队应向谁请求付款?()A.先向钱某请求,若拒绝付款,向赵某请求 B.先向赵某请求,若拒绝付款,向钱某请求 C.向

赵某和钱某同时请求 D.只能向钱某请求付款 5.赵某对钱某擅自出卖古董之行为()。A.只能提起侵权之诉 B.只能提起违约之诉 C.只能在侵权之诉和违约之诉中选择其一 D.可同时提起侵权之诉和违约之诉 参考答案解析 1,【答案】ABC。解析:《合同法》第 51 条规定:“无处分权的人处分他人财产,经权利人追认或者无处分权的 人订立合同后取得处分权的,该合同有效。”因为出卖人钱某将保管赵某的古董以自己的名义出卖给孙某,钱 某并没有处分权而实施了处分行为,构成无权处分,无权处分的行为效力待定,故该买卖合同效力待定。2.【答案】D。解析:《物权法》第 208 条规定:“为担保债务的履行,债务人或者第三人将其动产出质给债权 人占有的,债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形,债权人有权就该动产优先受偿。前 款规定的债务人或者第三人为出质人,债权人为质权人,交付的动产为质押财产。”本题中,孙某与李某之间的 关系显然符合上述法条关于动产质押的规定,因此两人之间形成质押关系。考生可能容易将其与典权混淆,质押与典权的区别大致是:前者的标的为动产(或法定权利),后者标的一般是 不动产;质权是担保物权,其目的在于以质押物的交换价值来担保债务履行,质权人无权对质物进行使用收益, 典权虽亦有担保功能,但典权人能够对典物使用收益,具有用益物权的特性。3.【答案】B。解析： 《担保法》第 66 条:“出质人和质权人在合同中不得约定在债务履行期届满质权人未受 清偿时,质物的所有权转移为质权人所有。”《物权法》第 211 条规定:“质权人在债务履行期届满前,不得与出 质人约定债务人不履行到期债务时质押财产归债权人所有。”所以,无论是《担保法》还是《物权法》,都规 定了流质契约之禁止、流质契约禁止的主要目的在于保护出质人的利益,将质权人乘人之危的可能性降到最 低。本题中,孙某与李某之间的关于孙某到期不回赎,古董归李某所有的约定显然违反了流质契约禁止的规 定。因此,两人之间的约定无效。4.【答案】B。解析:《合同法》第 65 条规定:“当事人约定由第三人向债权人履行债务的,第三人不履行债务 或者履行债务不符合约定,债务人应当向债权人承担违约责任。”钱某和施工队约定施工费用待赵某回来后 由赵某付款即属由第三人履行的合同,赵某拒绝向施工队付款时,则依法应由债务人寄钱某承担责任。

5.【答案】C。解析:《合同法》第 122 条规定:“因当事人一方的违约合同,侵害对方人身、财产权益的,受损 害方有权选择依照本法要求其承担违约责任或者依照其他法律要求其承担侵权责任。”本题中,赵某因外出 打工,将一祖传的古董交邻居钱某保管。而钱某谎称是自己所有,卖给孙某。因此,钱某违反了与赵某之间订 立的保管合同的约定,构成违约责任。同时,钱某将古董卖给孙某的行为又侵犯了赵某的财产权。故赵某而可 以对钱某提起违约之诉或侵权之诉,但只能择一行使。

（六）马俊 1999 年去世,其妻张桦 2007 年去世,遗有夫妻共有房屋 5 间。马俊遗有伤残补助金 3 万元。张桦 1998 年以个人名义在单位集资入股获得收益 1 万元。双方生有一子马明,2003 年病故。马明生前与胡芳婚后育有 一子马飞。张桦长期患病,生活不能自理,由表侄常生及改嫁儿媳胡芳养老送终。5 间房屋于 2009 年 11 月被 拆迁,拆迁单位与胡芳签订《危旧房改造货币补偿协议书》胡芳领取作价补偿款、提前搬家奖励款、搬迁补 助费、货币安置奖励费、使用权补偿款共计 25 万元。1.下列各项中何者属于遗产?()A.提前搬家奖励款 B.搬迁补助费 C.货币安置奖励费 D.使用权补偿款 2.马俊的伤残补助金的性质应

如何确定?()A.伤残补助金为个人财产 B.伤残补助金为夫妻共有财产 C.伤残补助金为夫妻共同财产 D.伤残补助金中医药费以外的费用为夫妻共同财产 3.张桦集资入股收益的性质应如何确定?()A.集资入股收益为个人财产 B.集资入股收益为夫妻共有财产 C.集资入股收益为夫妻共同财产 D.集资入股收益中劳务费以外的部分为夫妻共同财产 4.下列关于常生可否得到补偿的说法何者正确?()A.应当得到补偿,分配数额应当小于法定继承人 B.应当得到补偿,分配数额可以等于或大于法定继承人的继承份额 C.如常生明知法定继承人分割遗产而未提出请求,即丧失遗产分配权 D.如常生要求参与分割遗产,应在继承开始后 1 年内提出请求 5.下列关于胡芳及其子女遗产继承权的说法何者正确?()A.胡芳对张桦尽了主要赡养义务,应列为第一顺序继承人 B.马飞对张桦的遗产享有代位继承权 C.胡芳再婚后所生子女对张桦的遗产享有代位继承权 D.马飞对马俊的遗产享有转继承权 参考答案解析 参考答案解析 1.【答案】CD。解析:《继承法》第 3 条规定:“遗产是公民死亡时遗留下来的个人合法财产,包括:(一)公民的 收入;(二)公民的房屋、储蓄和生活用品;(三)公民的林木、牲畜和家禽;(四)公民的文物、图书资料;(五)法律 允许公民所有的生产资料;(六)公民的著作权、专利权中的财产权利;(七)公民的其他合法财产。”据此,本题中, 马俊 1999 年去世,其妻张桦 2007 年去世,遗有的夫妻共有房屋 5 间属于遗产范围,该 5 间房屋因拆迁而获得 的作价补偿款、货币安置奖励费和使用权补偿款属于遗产范围;而提前搬家奖励款和搬迁补助费是对房屋居 住人的奖励和补助,因此不属于遗产范围。可见,C 项和 D 项为正确选项。2.【答案】A。解析： 《婚姻法》第 18 条规定,一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费 用,属于个人财产。A 项正确。3.【答案】C。解析： 《婚姻法》第 18 条规定,夫妻关系存续期间的集资收益应当属于夫妻共同财产。本题 中,集资收益为夫妻共同财产。4.【答案】BC。解析： 《继承法》第 14 条规定:“对继承人以外的依靠被继承人扶养的缺乏劳动能力又没有 生活来源的人,或者继承人以外的对被继承人扶养较多的人,可以分配给他们适当的遗产。”《继承法》意见 第 31 条规定:“依继承法第十四条规定可以分给适当遗产的人,分给他们遗产时,按具体情况可多于或少于继 承人。”注意,8 的表述是“可以”,故正确,而 A 的表述是“应当”,故错误。该意见第 32 条规定:“依继承法第十四 条规定可以分给适当遗产的人,在其依法取得被继承人遗产的权利受到侵犯时,本人有权以独立的诉讼主体 的资格向人民法院提起诉讼。但在遗产分割时,明知而未提出请求的,一般不予受理:不知而未提出请求,在二 年以内起诉的,应予受理。”故 C 正确。D 错误。5.【答案】ABD。解析:根据《继承法》第 12 条,尽到赡养义务的儿媳是第一顺位继承人。据此,A 项正确。《继承法》第 11 条规定:“被继承人的子女先于被继承人死亡的,由被继承人的子女的晚辈直系血亲代位继 承。代位继承人一般只能继承他的父亲母亲有权继承的遗产份额。”据此,马明(于 2003 年病故)系张桦(于 2007 年去世)之子先于张桦死亡,因此,马飞作为被继承人张桦的孙子,对张桦的遗产享有代位继承权。可见,C 项说 法错误。《继承法》意见第 52 条规定:“继承开始后,继承人没有表示放弃继承,并于遗产分割前死亡的,其继承 遗产的权利转移给他的合法继承人。”马明作为马俊的法定继承人,在马俊的遗产分割前死亡,因其未放弃继 承,其继承马俊遗产的权利应当转移给他的合法继承人马飞。可见,D 项说法正确。

第三篇：案例分析

战略管理案例分析：

1.K集团的新行业进战略。

K集团在稳居国内电话机市场头把交椅的同时，不盲目乐观，而是乘势向大屏幕彩电进军，不能不说是走了一着企业扩张的好棋。尽管这一战略决策的实施面临着很大的风险，比如彩电市场已经饱和、企业竞争十分激烈、K集团的资源和技术不足等，但K集团通过市场细分，不仅选准了自己的目标市场，进行了合理的产品定位，而且还通过技术和资源整合，在较短时间内推出了适销对路的产品，成为杀人彩电市场的一匹黑马，并为该厂的二次创业打下了坚实的基础。K集团进军彩电市场，是对企业扩张战略的成功运用。

2.把所有“鸡蛋”放在微波炉里

格兰仕公司根据市场需求的变化，果断进行战略转移，大胆关闭了收入可观的羽绒服生产线，进入了自己原先并不熟悉，与原服装行业毫无关联的微波炉行业，确实是一个有魄力的决策。虽然这中间也充满了风险，但是由于对市场脉搏的把后台得准，加之率先引进先进技术，又集中企业的资源进行技术和市场开发，很快使企业成长为全球最大规模的微波炉生产厂家。真正做到了“把所有的鸡蛋都装进一个篮子里，然后好这个篮子”。

计划工作案例分析

开发新产品与改进现有产品之争：任何一个组织，要生存，发展，并保持较强的竞争力，除了保证产品的质优价廉以外，更重要的是要根据市场需求的变化，不断引进先进技术，及时推出新产品，吸引更多的消费者，提高市场占有率。一个有远见的管理者，不能只看眼前利益而忽视企业的长远发展。

决策案例分析

准确决策与盲目投资：生产同类产品，同是国有中型企业，本案例中的两家企业一个由衰变强，一个由强变衰。这两家企业的兴衰说明，企业管理者的决策正确与否直接关系着企业的命运。重大总是的决策，更要依据市场需求状况，采用科学的决策方法。否则呢将危及企业的生命。

控制案例分析

汤姆的目标与控制：控制是依据计划进行检查，监督，纠正偏差的管理活动，控制 的标准是计划，这里涉及两个问题：其一，计划制订得水平如何将决定控制的质量。一个没有具体操作方案，只有数字目标的计划或者有方案，却不具有可行性，操作性差的计划或者虽具有可操作性，却不能真正被每个操作者认可和接受的计划，都不是完整的计划。完整的计划工作要有目标、有安排、有措施、有方法，并且每个相关人员都可以熟悉掌握并切实实行。其二，控制仅有目标是远远不够的，仅仅告诉员工你们应该达到什么样的工作水平，是起到任何作用的，有效控制的要求是在计划的基础上，制定明确，详细、科学、客观的控制指标或标准，之后对照计划和控制标准衡量各项工作，如果发现偏离计划和标准的情况应马上研究，并时行纠正偏差的操作，这才是完整的控制过程。可见，光靠喊口号，摆数字是不够的，必须有标准、有方法，才能达到控制的要求。

39滴焊料：标准是衡量组织的实际业绩和预期业绩的尺度。对一项简单的经营活动，管理者可以通过其亲自观察整个工作过程来实行控制。然而在大多数经营活动中，管理者却可能做不到这一点。这是经营沃土牟复杂性所致。因此，要实施有效的控制，管理者就应将主要精力放在最为重要的事项、活动或环节上，即抓住关键控制点，以此制定合理的控制标准。有了标准，控制工作就有了依据。案例中，洛克菲勒所抓的关键控制点是“节约焊料”

第四篇：多动孩子注意力训练教材、教案

1.注意力训练

1.1.第一关听课不走神题

训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:每天训练10 分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显 1.1.1.数字传真

训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。

例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：687*********1236854 1.1.2.听字训练

训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。1.2.第二关听写训练题 1.2.1.词语思维

训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手

凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑 1.2.2.找差异训练

训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.第一组: 甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.第二组: 甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.2.针对孩子注意力训练集锦 2.1.按顺序找数字

我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25 个小方格的表中，将1-25 的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1 数到25，要边读边指出，同时计时。研究表明：7-8 岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50 秒，平均40-42 秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30 秒，有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！21 12 7 1 20 6 15 17 3 18 19 4 8 25 13 24 2 22 10 5 9 14 11 23 16 2.2.玩扑克游戏。

可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块

5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2 在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。2.3.买一些智力训练的书，每天坚持做练习。

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。2.4.玩“开火车”游戏。

这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车 开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。2.5.玩乒乓球干扰注意游戏。

本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，你就会分散注意力，然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。有一次，我和五岁的孩子在玩乒乓球，我让他用把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。我在旁边进行捣乱，但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说“掉了！掉了！”他忍不住就笑了，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意 力集中，继续完成游戏，一圈走下来，我俩笑得前仰后合，流泪不止。此外还有类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。2.6.复述数字。

就是让别人出一组数字，如5473869，你就重复它，可以从七位数__________字开始，当你感觉容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。你可以将这个游戏每天“玩”10 分钟左右，共玩一个月左右”。效果相当不错。2.7.学播音。

广播、电视播送新闻时，他（她）说一句，你学一句，你嘴上学上句时，耳朵要注意下句，否则你就学不下去。每天5 分钟左右即可，连续一月，就能达到“跟得上”，到连续学10 分钟不错5 个字时，你的注意力的专注性就达到良好了。这种游戏你在合格之后也最好经常“玩玩”，以训练自己的大脑。2.8.抄书

将你喜欢的书、报、刊上的好文章抄到一个专门的文摘笔记本上。刚抄之时，一次看的字数不得少于六个，以次增加，当你平均每次能看（记住）约十五个时，你的注意力的专注性已经训练得很不错了。3.儿童注意力训练(上)3.1.第一阶段：儿童注意力训练 3.1.1.吉米诺骨版

3.1.2.看画有线条的图，数出共有几条线。

3.1.3.在 8—30 横排列的数字中，按顺序找出8、12、24 这三个数 要求用手指出数字，并念出声来，越快越好

3.1.4.在竖排的数字中顺序找出数字1—10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

3.1.5.在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。3.1.6.听音拍手（快速反映训练法）（动物1 下，水果2 下）成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝 3.1.7.快速手指人体器官

成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。3.1.8.接球（把乒乓球向上抛出，接住，反复20 次）3.1.9.挑棒（延时训练法）

成人把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。3.1.10.叠高积木

成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。3.1.11.看图记忆

让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

3.1.12.闭目回忆

让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。3.1.13.记号码

妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。3.1.14.写词语编故事按顺序记忆

玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。

当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比 如：

1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上--哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；__________你用手杖来搅一杯茶等。3.1.15.宝宝画册

家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。3.1.16.连锁记忆法

就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”

家长可以这样指导幼儿运用连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”……这样就把这些内容连锁起来了：只要一提到 “大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想到猫抓住了老鼠……

3.2.第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段 3.2.1.找不同训练法

通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。3.2.2.找相同的训练法

找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。3.2.3.合成训练法

例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3 个数。如父亲：1，2，3，母亲：4，5，6 儿童：7，8，9 ⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2 本，母亲一次摆3 本。3.2.4.4、摆棋子

在棋盘上，摆7，8 个棋子，让幼儿看1 分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。儿童注意力训练(中)3.3.第三阶段：记忆增强训练 3.3.1.信息减少训练法

A．成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子

B．成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：树上有5 只小鸟，飞起了4 只，还剩下1 只，后来有1 只非常大的鸟飞到树上来了。

第二句：树上有5 只小鸟，飞起了4 只，后来有1 只飞到树上来了。3.3.2.信息增加训练法

A．先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2 个西瓜，3 张桌子，5 包书和1台电视机。

第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2 个西瓜，2 个苹果，3 张桌子，包书和1 台电视机。3.3.3.信息增失训练法

成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1 分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币 3.3.4.动作训练法

A．成人依次做下面4 个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。第一个动作：双手握拳。第二个动作：双手伸出大拇指。第三个动作：双手伸出中指和食指。第四个动作：双手伸出小拇指。

B．成人依次做下面3 个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。

第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

第二个动作：用4 块积木任意组成一个图形。

第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。3.3.5.连续命令训练法

A．这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

成人依次把下列3 个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。第一个命令：把门打开。

第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。

第三个命令：把3 个玩具（成人任说3 个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。

B．成人依次把下列3 个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。

第一题：1 加上2 等于多少？ 第二题：2 加上3 等于多少？ 第三题：1 加上4 等于多少？ 3.3.6.广度训练法

这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：

把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让

儿童复述出来。第一组：书球 第二组：电水车 第三组：好吃天风 第四组：走饭花灯狗

家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。第一组：2-40-8 第二组：3-7-46-2-8 第三组：5-2-7-94-3-8-5 第四组：6-5-2-7-39-4-8-6-1 家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。

如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。第一组：“8-天-6-纸-2-车” 第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯” 第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电” 3.3.7.数字记忆

从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位。五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材___________料。3.3.8.实物记忆

观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等。

3.4.第四阶段：强化记忆训练阶段 3.4.1.对偶训练法

这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。3.4.2.顺序训练法

这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。具体训练题举例： 找一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出

来让儿童识记。

给儿童看3 遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。

成人让儿童看下列方框中的数字1 分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1 个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。***10151720 3.4.3.插入训练法

这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。3.4.4.数字训练法

这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。3.4.5.频度训练法

这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。具体训练题举例：

准备 7 种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象 的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复_________c一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象。

家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7 儿童注意力训练(下)3.5.第五阶段：多种能力协同训练阶段 3.5.1.找规律训练法

找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。3.5.2.找关系训练法

找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。具体训练题举例：

把句子念给儿童听，让儿童回答问题： 太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？ 爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？ 农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？ 3.5.3.找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。具体训练题举例：

成人把下列5 个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4 个词不属于同类。

椅子桌子凳子沙发躺椅 3.5.4.创造能力训练法

创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。具体训练题举例：

成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。

①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。

②直升飞机能够垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和69 繽喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。

家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。

成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从

各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途—— ①用来养小鱼。

②用于去商店买盐、油等。③用来煮食物。④用来插花。⑤倒过来用于插蜡烛。3.5.5.逻辑推理训练法

逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童。具体训练题举例：

成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……

家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水

果。④香蕉、西瓜也都是水果。

第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。

③火车也是交通工具。④…… 3.5.6.字词练习法

1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来

时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为

什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。

长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→…… 3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油

油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪

啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。

字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”…… 3.5.7.变通力训练

题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命要求：举出四件物品分，十件100 分。当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。

题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？要求：举出五种方法60 分，十一种100 分。

如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个__________答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。

善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。题目：太阳是什么？ 要求：说出八个句子60 分，十六个100 分。

如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？

不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。

拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。

单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗

第五篇：案例分析：孩子当童星是弊多益少

案例分析：孩子当童星是弊多益少

场景：某天，你带漂亮、乖巧、招人喜爱的幼儿去逛街，结果孩子被一个童星星探相中了，说可以当模特和参见影视表演，然后约这位妈妈到其公司面谈。你跟着去了，看这家公司很正规，事后搜索一下，口碑也不错。如果是你，你会答应？

美好教育解答：

如果按照我几年前的认知，如果星探相中了我女儿，估计会乐翻了天。孩子能当模特、参见演出，即锻炼了孩子，还有大量的出场费用，多好呀！万一孩子成为林妙可第二，那以后还有什么可愁的？上不上学都无所谓了。但今天，我会在第一时间断然拒绝的，因为我知道让青春期以前的孩子当童星，实际上是弊多益少的。

现在的社会，发展很快，竞争也更加激烈。许多父母为了自己孩子能在未来有所保障，想方设法使自己孩子获得领先地位，以期获得更好的教育资源和获得发展的机会。而衡量孩子未来是否成功的一个标准，就是看孩子未来生活水平，换句话说，就是有没有钱。其实，家长这种想法没有错，谁都希望自己有钱，尽管钱不是万能的。

不让孩子当童星，并不完全因为这个行业潜规则多，也不是嫌弃艺人地位低，是低人一等的“戏子”，而是从儿童发展的角度，这样做不太符合他们的规律。孩子在生长的时候就需要生长，非收获的季节最好的做法是封林。比如，一颗再名贵的树苗，在没有成才之前，它们也是没有过多的利用价值，过早的采伐是竭泽而渔的做法。

让孩子早成名，其实是许多父母的心态，无可厚非。父母追求孩子的名利，折射出自己的失落和对自己曾经愿景的遗憾。在父母在替孩子决定时，真要好好想一想，到底是谁在追求？孩子真的对名利有兴趣？但是，让一个正在学习和发展自己的孩子，去追求自己还没有认知的东西，这不是阻碍孩子选择的自由，又是什么？

孩子在其成长中，每个阶段都有特殊的敏感期。如果错过敏感期再去发展孩子的某个技能，很可能会大费周折，甚至是金钱、时间、精力都花费了，却几乎没有成果。所以，过多超前孩子生理、心理发展的教育和培养，是一种出力不讨好的方式，不仅让孩子应该发展的东西得不到发展，如习惯、界线、认知，也使孩子的社会化过于提前。

在这个世界，从来就不缺乏各种类型的“童星”。这种在家长、幼儿教育机构、各种比赛联手下，将某些孩子推向了一条新的“成名之路”。如果有心的家长多关注一下以往早成名的孩子，几乎绝大多数都被历史淹没了，而残存的一些成年后迷失自我，除了在光鲜外壳下，实际包裹着一颗脆弱、孤独、彷徨、受伤的心灵。你希望你的孩子也这样？

几乎所有想让孩子提前出名的家长，都认为这样做是为孩子好，也是发展了孩子最擅长的方向。也许，在某个阶段而言这是正确的，但孩子的成长是动态的，当前显示出来的优势，未必是他们未来最有长处的地方。如果过早把孩子限制在定向培养中，那孩子就失去了更多的全面发展可能性，这种按照家长设计的道路去发展，孩子成年后真正成才的很少。

当孩子成为某类“童星”，就算成功也未必快乐，与同龄人相比，他们要承受的心理压力也更大。这些孩子必然受到各种人的关注，这不仅是过多的赞誉，容易让孩子受到了畸形的鼓励，从而变得浮躁、骄傲，也使孩子的生活点滴毫无隐私可言，天性均被抹杀或略有不足就过度指责。这都将导致孩子心理发育不健全，未来难以适应社会。

孩子成为一个小名人，在某种程度上，他们受到“成功”的刺激远比同龄孩子，想让孩子继续保持内在的动力，就需要更大的刺激。可是，这些外在的刺激终究是有限的，如果有一天不能满足孩子的需要，那巨大的心理落差可想而知。也许，真正的麻烦就来了，孩子甚至为了追求刺激而沾染上一些非常不良的行为方式，比如偷窃、吸毒等。

不能否认，许多家长让孩子成为“童星”，有让孩子多接触社会的想法。要说多接触社会不是坏事，能让孩子从小增长见识，可如果幼儿过早成人化，就大有问题了。孩子的社会化应该按照孩子的成长规律来发展，他们不是要出风头、争第一，而是要和同龄的孩子多接触，在各种社交活动时，包括欺负和被欺负，这样才能逐渐增长见识、锻炼能力。

孩子当“童星”就意味着金钱。许多人认为让孩子早点赚钱没什么不好，会赚钱也是一种能力，能给孩子今后创造更多的自由和快乐。对于这种想法，我美好教育真想知道，是孩子想要钱还是家长想要钱？难道孩子认为“钱”是他们的追求目标？父母不要把自己想要的当成孩子想要的。虽说家长有权做出人孩子早成名的决定，只是希望家长多替孩子想想。

另外，由于孩子其认知有限，他们的“成功”很难说是真正意义上的成功。不管孩子未来从事什么职业，如果没有内涵和修养，注定不会有很好的发展。生活中的许多东西看似无关，其实都是互为支撑的。但这些都是需要孩子在长达十几年的学习过程中，慢慢积累出来的。当孩子过早投入某个方面，在时间、精力上就会忽视其他应该学习的东西。

孩子是一个独立的个体，不能因为他们小和需要照顾，就剥夺他们快乐生活的权利。想把孩子培养成一个有生存和独立思考能力的人，就要在正确的时间教正确的东西。谁都知道柴鸡好吃，那养孩子过程中，家长是否也能耐住寂寞，对孩子在青春期之前进行雪藏？所以，个人认为应该拒绝一切让孩子赚钱的的商业活动，不管正规与否，厚积薄发不是坏事。