六年级第六单元语文作文我和书

第一篇：六年级第六单元语文作文我和书

在我金色的童年中，书籍一直伴随着我，如：故事书、童话、作文书……但让我回味无穷的书，必然是《假如给我三天光明》这本书了。

这本书的作者和主人公都是海伦。凯勒。她生于1880年----1968年。

马克吐温说过：“19世纪有两位奇人，一个是拿破仑，另一个就是海伦。凯勒。”海伦。凯勒是不幸的，在生命的八十八个春秋中，有八十七年是在没有光明、没有声音的孤独岁月里度过的；然而，就是这么一个幽闭在黑暗与沉寂世界里的聋盲人，在来自波士顿柏金斯学校的家庭教师----安妮。沙利文小姐的“陪读”下，完成了在拉德克利夫学院的所有课程，后来又成为了通晓英、晓、德、拉丁和希腊五种语言的作家和教育家。

在她成功之前那一段艰难的历程中，一直用“忘我就是快乐”来鼓励自己。海伦。凯勒仅用这句话以及自己超出常人的决心和毅力是自己成功，这种精神让我敬佩不已。接着，我闭上眼睛，在我最熟悉不过的客厅里来回穿梭，可是，事情比我预想的还要艰难。每走一步都是那么惊心动魄，每走一步都像是掉进了无底深渊，最终，恐惧使我睁开了眼睛。今天，我第一次走进了盲人的内心世界，体会到了海伦。凯勒生活中遇到的困难。

这本书会给读者以心灵的净化与启发，并从中感悟到一个人生哲理，那就是“在困境中永不放弃，在顺境中珍惜生命。”

《唐诗三百首》、《格林童话》《上下五千年》……这些都是我小时候最心爱的读物。那个时候我咿咿呀呀刚会说话，妈妈便开始教我认字。

一年冬天，我已经三岁，稀稀疏疏也认得几个字，妈妈便抱着我到炉火前边烤火边给我讲唐诗中的意思，并给我讲唐朝从兴盛到衰败。给我讲《上下五千年》中的人物故事。我听得津津有味。尽管有很多我并听不太懂，也囫囵吞枣的听下去。

后来再长大一点，妈妈开始给我讲《格林童话》了，我听得眼睛一眨也不眨。时而为主人公的遭遇而落泪，时而为他们美好而鼓掌。从此，我便对书产生了兴趣。

上三年级时，我已看完了中国历史图书。妈妈便给我买外国插图小说，我第一次觉得世界这么大，而我却只懂这么一点点可怜的知识。之后，我不满足于插图小说了，妈妈就给我买外国名著、经典文学。

起先有很多看不懂的地方，妈妈就细心给我讲解，渐渐地我的理解能力增强了，记忆力也逐渐好了。在妈妈耐心的引导下，我慢慢学会了独立的看书，也在看书中亲身体验了：“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”，这句话的精华所在。

我、书、妈妈是一句温暖而又有知识的话，而书却成了我的贴身伴侣。

第二篇：第六单元作文 我和书的故事

第六单元作文 我和书的故事

开头

1、高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。人离不开书，因为人是吃饭长大的，也是读书长大的。食物是物质上的需要，知识是精神上的需要。我是个喜欢看书的孩子，在我的身上也发生了许多关于读书的故事。

结尾

1、一眨眼，我长大了，能看的书也多了，懂得的道理自然也多了，总之，开卷有益！现在，我的作文经常被老师当范文讲，这正是我成功的第一步。以后，我会读更多更多的书，使自己像大海一样永远奔腾不息！

开头

2、书海浩瀚，知识无穷。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话,从古到今，一些大诗人、文学家都和书有着密切的关系。莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的营养品：”是啊！只要你的书读多了，你就犹如吃了一顿精神圣餐，当你写作文时，你便可以“下笔如有神”了。那些伟大的作家就是因为书读多了，并能灵活地运用书中优美的词句，从而写出了如此优美、感人的文章。

结尾

2、我现在越来越爱读书了，如果人生是高山，那么书就是高山之巅的水；如果人生是天平，那么书就是凝重的砝码；如果人生是夜空，那么书就是夜空的一轮明月，我的生活离不开书。书，使人更高尚纯洁，我爱读书。

开头

3、书，一个多么简单而又平凡的字眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事……

结尾

4、书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望。不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰。但是提醒一点：那全都是健康的，有意义的书哟！开头

4、书是人类知识的源泉，如果一个人不读书，他便只生存在一个渺小的世界里。结尾

4、随着年龄增长，我更爱看《小学生之友》了。尤其是“挑战OM”，因为它让我成为知识的探索者，我想我一定会将这爱进行到底的。另外我也希望《小学生之友》能够越办越好，让更多的人喜欢。

开头

5、一本好的书籍就是一位智慧的长者，也是一把打开知识大门的金钥匙。多读书能使愚蠢的人变聪明，多读书能不断地提高你的写作能力……

结尾

5、书陪伴我走过了六年的岁月，它似一曲跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我插上想象的羽翼，让我有了奋斗的目标„„我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富！

开头

6、书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座……我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。

结尾

6、“书是人类进步的阶梯”，我终于悟出了高尔基这句名言的深刻道理。是书，引领我走向成功之路。我爱书，我愿与我钟情的书相伴前行。

开头7书是知识的海洋，而我是一叶偏舟，自由自在的在海洋里遨游；书是一扇大门，让我走进知识的课题；书是一片蓝天，使我在书中飞翔。、结尾7总之，书带给我很多的快乐，很多的知识，我的心情随者书中主人公的心情上下起伏，当他们高兴是我为他们高兴，当他们忧郁是我也为他们忧郁。真的，我好喜欢看书！开头

8、我早就渴望得到一套四大名著，然而书价总计接近三百元，太贵了，打开我的猪猪储蓄罐，全部家当八十九元，怎么办？

结尾

8、通过我不懈的努力，我终于拥有了四大名著，我爱不释手的捧着它，废寝忘食地饱览它，读书的感觉真好！

开头

9、书籍，是知识的宝库，让我们变得博学多才；书籍，是五彩生活的万花筒，教我们品味生活；书籍，是大千世界的缩影，让我们看透世界；书籍，是滋味甘醇的美酒，让我们回味无穷„

结尾

9、我和书的故事的故事丰富多彩，这些故事在我的生活中就像一杯甘甜浓烈的酒，酒里注入了我和书的真挚友谊，我要用这杯浓烈的美酒敬天地，山川和大海，让万物都知晓书的伟大。

开头

10、书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的精神食粮，书籍是人类的知心朋友，书籍是迷失方向的指南针，书籍是开启智慧之窗的钥匙，书籍是一位我让你明理的智慧老人。结尾

10、大自然中，我感觉书中的风景独好！

范文 我和书的故事

书海浩瀚，知识无穷。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话,从古到今，一些大诗人、文学家都和书有着密切的关系。莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的营养品：”是啊！只要你的书读多了，你就犹如吃了一顿精神圣餐，当你写作文时，你便可以“下笔如有神”地写了。那些伟大的作家就是因为书读多了，并能灵活地运用书中优美的词句，从而写出了如此优美、感人的文章。

我也是个书虫，我已经有五年的书龄了。现在我每忆及我的读书生活，就禁不住涌起的愉悦之情，我的读书生活恰是一幅流关溢彩的画卷，恰是一首跳跃着欢快音符的乐章，有喜有忧，有苦有甜。每当我拥有一本新书时，我总会迫不及待、如饥似渴地去看。记得有一次，叔叔送给了我一本《安徒生童话》给我，我为了不让别人打扰我看书，便假装去大便，躲到了厕所里蹲着看，没想到这一蹲，竟然蹲了两个多小时，妈妈这么久没有看到我，急得就像火锅上的蚂蚁，又是跑到阳台上去叫，又是去敲邻居的门，看我在不在他们家。过了两个多小时，我从厕所里出来，看见妈妈急得满头大汗，我笑得前俯后仰。哎！真是虚惊一场。我不仅让妈妈当心，还让一个书店的服务员们感到担忧。

有一次，我早早的来到一个书店，精心在少儿读物中挑选了一本厚厚的作文书，待在书柜旁津津有味地看着，还背诵书中优美的词句，由于我边看边背，服务员见我很特别，便对我产生了注意。过了一会儿，人开始多了，我在嘈杂的声音中读书感到不适应，便在人流中穿梭着，并仔细地寻找一个冷清的地方。终于，我在书店的最左角发现了这个地点，我就像寻宝人找到了宝藏的地点一样，便急忙找来一个小板凳，安心地坐在上面津津有味地读。过了好久，书店就快要关门了，可我还是不知不觉地看着，这时，刚才那个服务员猛地一回神：刚才那个小男孩去哪了，他还拿着一本作文书呢，莫非他“顺手牵羊”把那本书带回家了呢？于是，她便问守门的那个服务员，有没有看见我，她说没有。于是，便叫上其他服务员，在书店里进行地毯似的搜索。突然，一个服务员在书店左角上发现了一个身影，他感到非常害怕：这是谁呢？她叫上其他服务员，一直慢慢地逼近我，可我还没有发觉。这时，一个服务员拍了一下我的肩膀，我清醒过来，停止再在书的王国中遨游，猛地一回头，那个服务员一看，正是我，便放下了心中那块提起的石头。哎！又是虚惊一场。

我现在越来越爱读书了，如果人生是高山，那么书就是高山之巅的水；如果人生是天平，那么书就是凝重的砝码；如果人生是夜空，那么书就是夜空的一轮明月，我的生活离不开书。书，使人更高尚纯洁，我爱读书。

第三篇：六年级语文下册第六单元作文

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1、难忘的小学生活

时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，现在我们就要分道扬镳了。

我就要毕业了，在这二千多个日子里，我们就像一珠幼苗，受老师的灌溉。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声，在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。

在母校的教育下，我们得到了许多。我们得到了许多朋友，得到了许多新知识，使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们的歌声中消失。而且，不知何时我们已成为校园中的大哥大姐，成为弟妹的榜样。

如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，把我最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。

天下没有不散之筵席，光阴一去不复返，我们永远记住师长的教育，作个有作为的人。

№2.难忘的小学生活

小学只有六年。有时候我会想，六年，一眨眼就过去了，却又好似很长，因为在这六年里，发生了许许多多令人难以忘却的事。

陪伴了我们六年的老师是多么的辛苦呀！老师常会说，我们是她教过的最难教的学生。曾经，我们让老师为我们的各种事情操心——学习、值日、做人„„„而我们又能报以什么呢？记得有一次，我没有完成作业，老师发现我没交，赶快过来问我。我心想，会不会又要挨骂了?我灵机一动，说：“老师，我忘带了。”老师听了，叫我下午带过来。可我并没有因为老师的话而感到放松，反而觉得自己做错了。于是在课间，我把事实告诉了老师，但令我万万没想到的是，老师没有生气，她语重心长的对我说：“孩子，做错了事要勇于承认，不要逃避，一味的逃避只会酿成更大的错误。”我听了老师的一番教诲，心里豁然开朗。老师，永远是我们最好的园丁，她把我们这些小树的坏树枝，不好看的枝叶剪掉，让我们慢慢长大。

我的小学生活中还有很多必不可少的同学，他们总是给我很多帮助，很多关心。还记得吗？我们在一起打打闹闹，做着各种有趣的游戏，还有那次，我们在一起滑旱冰的时候，我不小心摔倒了，摔得很疼，我哭了出来，是你们扶着我去了医院，并且安慰我，使我忘记了疼痛„„总之，同学们是我最宝贵的财富。

小学生活就要结束了，回忆着曾经美好的每一天，我发现我对小学生活有着深深的不舍和眷恋。

№3.令我最快乐的一件事

时间长河在不断流逝，转眼间，五年的小学生活过去了，但在我成长中有一件事一直令我记忆犹新，提起高兴的事真是数不胜数。

那是今年六月，学校举行了一次隆重而又别开生面的篮球比赛。预赛那天，我来到操场，只见平时冷冷清清的操场变得人山人海，篮球场被围得水泄不通，拉拉队的助威声震耳欲聋。

比赛即将开始，双方运动员正在做准备运动，虎视眈眈，神情十分严肃，正在商量对策，比赛开始了，裁判员把球高高地一抛，双方争球队员纵身一跃，把球一挑，球到了小帅手里，他像闪电一般绕过一名防守队员，双手高高举起向上一跃，把球准确无误地投入篮框，全场一片欢呼。小刚抢到了球，他翻飞猛进，令人眼花缭乱地运球，出其不意恰倒好处地传球，立刻组织了好几次有威胁的进攻.余德橹也不甘示弱，他快速的运球，左冲右突来到篮下，跃起，抬臂，压腕，“刷--“一个干净利落的空心球。

小明也来耍耍酷，他脸涨地通红双手拿着球，两只胳膊摆动着，晃过对方两名防守队员的防守，两个箭步，一个腾空，投进一个两分球。董杰也来露一手，只见他稍稍稳定一下呼吸，投出一个“高抛球“，“嗖‘的一声球应声入网。对方呆若木鸡，被打的束手无策，只能望球兴叹。

最终，这场早无悬念的比赛以我们班的大胜而告终。通过这件事，我明白了一个道理：只有团结合作，才能取得成功。

№4.感受师爱

有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望„„

——题记

她，有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，又将她渲染的更加出色。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。

她做任何事情都追求完美，“要么就不做，要做就做最好”，这是我对她的评价。她总能用一颗平常心去面对繁忙的工作，去把握每一个机会，在展示自己的大舞台上充分的张扬自己的个性。

其实她的生活中也不仅仅只有鲜花和掌声，有时她也会遇到困难。无论遇到什么困难，在我们面前她一直都表现的那么坚强，蜡黄的脸上笑容依旧。也许岁月的风雨会洗掉她的记忆，历史的车轮会碾掉许多她与我们在一起的往事。但有一种温情，却永远不会被岁月的流水冲淡——那就是师生情！

认真、踏实，美丽、真诚得像个小孩子，这就是我的班主任——***

№5.难忘小学生活

时光易逝，转瞬之间，时间的轮已经转了六圈，我们在小学的时光也度去了六年。在这即将过去的六年里，我得到了许许多多的珍贵的东西。在这六年里，也对母校含蓄了深深的情感。

遥远的回忆起了那六年之前的小学一年级，初来乍到的我面对一片陌生的学校和同学，初到的惊奇中夹杂了份不适。弹指六年过去，陌生的校园已变得亲切，如今与曾经生疏的同学也结下了友谊，在学校的生活中，我得到了一份珍贵的礼物—丰富的知识、高尚的品质与深厚的友谊。老师的教导让我们领悟了道理、增加了知识，同学之间相处让我们明白了团结和友谊。六年，说长，却只是漫漫人生路的开始；说短，却能使一个人改变许多：由初入学的懵懂无知，到现在的知识渊博；由初入学的幼稚可笑，到现在的成熟稳重；由初入学的胆小怕事，到现在的勇敢坚毅⋯⋯这样的变化还有许多许多，都铭刻在了六年的岁月之中，此刻，我又想起了校园里洋溢的欢笑和飞扬的快乐，又回想起了教室的朗朗书声、音乐室的悠扬琴音、升旗仪式上庄严的队礼⋯⋯

往事如烟一般的飘散了，却又飘入了我们的心灵深处，浮现在我们眼前，记忆犹新。这都是我们快乐的影子，可真是我们记忆宝库中的一颗明珠啊！

啊！我就要阔别这亲爱的母校了，离开亲爱的同学们，离开敬爱的老师们。

啊！感谢老师的培养和关怀，感谢母校对我们的教育。难忘小学生活，铭刻在心中。

№6.告别母校

宝贵的时间像流水般的过去了，我的小学生涯也已翻到了最后一页，很快，我们就要重重地合上这一本《小学》。

离别，离别应该是痛苦的,我幻想着,当我们几个伙伴背起承重的压力离开束缚我们自由的母校时,我们心情是如此的激动,感觉像一只快要飞翔于天空的小鸟,但是离别就在那一刻开始了,怀着激动的心,心中的喜悦似乎把我们已融化了,可是当我们一只腿踏出校园的那一刻,不知为什么,腿此时的这一刻似乎变的好重,我才明白,原来我们再怎么憎恨这里,它毕竟是我们在一起生活过的地方,是有了感情的.可是总是在这一刻才知道,对我们来说已经晚了呀!黄昏，我慢慢地走进母校，细细观赏校园。那一片片鲜艳的晚霞，犹如烧红的天空，映照着一棵棵巍然挺拔的大树、一朵朵色彩鲜艳的花朵，它们不正记载着我们六个春秋的风风雨雨和那一件件令人难忘的趣事吗！回想起，这是多么令人兴奋啊！

走进教室，看着一排排整齐的课桌椅，同学和老师仿佛都在眼前，他们是在上语文课吗？怪不得听得这么津津有味。他们是在上数学课吗？黑板上似乎出现了奇妙的“12345„.”。耳旁，回荡着朗朗读书声、老师讲解声、同学的欢笑声。六年间的酸甜苦辣像是放电影一样在我脑中回荡，时而快乐，时而兴奋；时而悲伤，时而酸楚，这是一种多么奇特的感觉呀！

走出校园，已是晚上，马路上灯火辉煌，我回头看了看母校，深情地说：“母校。我要和您说再见了，但您曾经的笑容永远留在我心中。”

№7.难忘的小学生活

光阴似箭，日月如梭，不知不觉我就要小学毕业了。在这六年的小学阶段里，我发生过许许多多的事。经过这些事我才真正体会到--团结就是力量；才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

我清楚地记得在五年级的“六一”儿童节。我们学校将要举办一个文艺术表演，为了这个表演，学校里的每个班都忙着排练节目。当然，我们班也不例外。我们表演的节目是“无奈的小鸡”，我们认真地去排练节目。在排练中，我看到老师和同学们都辛苦了，连我自己也觉得辛苦了，但我常鼓励自己：“加油！我一定行的！”经过这长久的勤奋地排练，最后在文艺表演中获得了“第一名”。那时，我才真正体会到--团结就是力量。我还记得在考毕业试前的一个星期，有一天，我生病了。因为在那天晚上，我同时吃了西瓜和婆婆包的粽，又喝了许多汽水，把肚子给吃坏了。到了第二天，我肚子非常痛，简直就比死还难受。那时在上数学课，我实在受不了了。我到姚老师那里去搽药油和打电话给妈妈，姚老师和蔼地说：“怎么样？肚子还很痛吗？来！喝一些温水。”过了一会儿，老师又说：“怎么样？肚子还痛吗？你妈妈怎么还不来呀！”姚老师急得像热锅上的蚂蚁--团团转，又不停地打电话给我妈妈。那时，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸--真不是滋味。我只想对老师说：“谢谢您！”那时，我才真正知道老师对我们每一个同学都是非常关心的。

在这个小学毕业后，我最依依不舍的是老师和同学们。我会永远记住这难忘的小学生活，这快乐的时光！

№8.师恩难忘

雪花飘过的冬日留下的印记，鸟儿划过广漠的天空留下生命的痕迹。岁月的长河中，每个人都有一段美好的记忆。

在这片神圣的土地上——杭州市保俶塔实验学校，是在这里让我掌握了许多知识，光阴似箭，日月如梭，一转眼就小学毕业了，从一个不识字的小男孩变成会背古诗70首的少年。在这个过程中我得感谢我的班主任兼语文老师的李老师。李老师接班的第一天，见了他我就松了一小口气，因为不再是以前那个严格的王老师做班主任，但换了一个男老师我又有点担忧，怕这老师很凶，出人意料的是他走进来满面笑容，让我心里的石头落下来。

有一次，我上课心不在焉，又在完成作业时拖拖拉拉，受到了他的严厉的批评，慢慢地改正了，上课不会心不在焉，完成作业时没有拖拖拉拉 但是有时候我作文写的精彩，那时他就会把我的作文在全班朗读，让同学共同分享我成功的喜悦。在语文课上的学习与交谈中我发现老师他非常幽默，有时逗得我们哈哈大笑，让我们难以忘怀，上课时还给我们讲一些课外知识。

他让我佩服的五体投地，因为他是我见过最有才华的老师，因为他会教电脑、教英语、教语文，还会排课本剧呢！而且多次在西湖区获奖。我平时比较调皮，但他还是耐心的叫我改正，虽然，有些方法比较过分，但是，我知道他是为了我好才这样。

这片神圣的土地，丰富了我人生的经历。虽然，没有向美丽的花朵般绚丽、如冬雪般纯洁，但是，非常充实美好。在这片神圣的土地上开满了美丽的花朵，让全深圳闻到这感动的芬芳。

№9.难忘的小学生活

时光如流水，转眼之间小学生活即将过去，她令我怀念，令我回味，当我离开母校，离开老师，离开同学时，心里总有丝丝伤感。

一年级时我的班主任是肖老师，她年轻、精干，对学生热情、亲切。她最喜欢讲大道理。每一句话都象小锤一样敲在我的心上，让我回味无穷。

五年级时我们班分配来一位语文老师——任老师。她对课文的分析是那么清晰，犹如一条清冽的溪水，在我心里缓缓地流淌，她上课时有着严父般的严厉，下课时又蕴含有慈母般的温柔，所以同学们在私下给她起了一个外号“两面派”。

六年级又迎来了新班主任——刘波老师。她只有三十多岁，却已华发早生，我想是为我们太操劳了吧。她是我们的数学老师，对每一道题都精益求精，不会的题她总是耐心地一遍一遍讲解，学会的题，她总是跟我们说：“再想一想有什么新方法？”正是她的谆谆教导教导，每次区里抽考我们班都获得第一的优异成绩。俗话说得好“海内存知己，天涯若比邻”，我的“知己”就是与我朝夕相处的同学们，记忆最深的是我们的班长，他长着一个爱思考的脑袋，能把班级指挥的有条不紊的嘴巴，一双灵巧的手，我们都称他为“我们班的天才”，接下来是我们班的“评论员”，他的小嘴巴总是闲不住，词语总是噼里啪啦的不住的往我们耳朵里钻，我想他长大一定成为一名政治家。我们班还有一位爱追星的女孩子，最崇拜的是周杰伦，她的语文书从来不用包书皮，为什么呢？原来她早已用周杰伦的粘贴给书穿上一层“衣服”了。

不舍得说分别，我要感谢你，像家一样温暖我的母校；感谢你，像兄弟般陪伴我成长的同学，感谢你，难忘的让我回味无穷的，丰富多彩的小学生活。

№10.难忘的小学生活

岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦尽甘来„„

我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀：小学六年生活中，是他们陪伴我走过来。不管是六年中的风风雨雨，还是到毕业那天和同学们深情地告别，走出校门，腿上像灌满了铅：母校，再见！

六年级的拔河比赛，让我领略了师生情的真谛，师生之间最真挚的爱。往日的一切，并没有冲淡我的记忆，我清清楚楚地记得那天——12月5日，我刚走进教室，迎面扑来了温馨的气息，黑板上写着四个字：团结一心。同学们个个脸颊像西红柿一样——热血沸腾，我明白这一切都是老师的“煽风点火”——激励下造成的。当广播通知去操场的时候，“刷”的一声大家起身奔向操场，随即第一场就是我们女生代表队期待已久的拔河比赛。

我们心中涌动着一股难以言状的激动。大家直瞪瞪地望着那金光闪闪的奖状，老师对我们的期望已经成了我们心中的动力，我们渴望拿第一。“嘘——”哨声响起，我们准备好了，大家胀红了脸，都使出了九牛二虎之力，与此同时，老师大声地为我们加油，605班的同学也一个劲的给我们助威。绳子啊绳子，你可要给我们争口气啊！老师同学们嘶声力竭，我们一定要取胜！真是“皇天不负有心人”！我们终于赢得了第一场。接下来的一场，也是最重要的一场，比赛愈演愈烈，我们在即将胜利之刻，裁判竟然判我们犯规。我们无言以对，但在接下来的比赛中，我们用实际行动终于拼得了第一，千言万语化作我们溢出眼眶的泪。

男生代表队失败了，老师仍旧不停地鼓励我们，给我们信心。那一次比赛，成了我脑海中永久的记忆。

想起难忘的小学六年生活，让我忍不住向昔日的老师同学问一声；你们还好吗？

№11.难忘的小学生活

老师抑制不住自己的感情，用略带颤抖的声音说：“你们就要毕业了，就要走了„„”

是啊，要走了。我们就要告别敬爱的老师，离开美丽的母校，我们就要走出那扇天蓝色、小学六年来天天进出的学校大门了。

我还清楚地记得，当爸爸携着我的手，第一次走进这扇大门时，我觉得这里是那么的神秘。如今，我就要走出这校门了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望着这扇大门，凝望着老师那深情的目光，这一切的一切我都铭记在心。童年迷人的岁月，让我难以忘怀。

再看一眼田径场上那宽阔的跑道，曾几何时，我们从它身上踏过坚韧有力的步伐，洒过努力的汗水。记得那次校运会，随着“砰”的一声枪声过后，女子4Х100米接力决赛开始了。各个运动员都像离弦的箭，脱缰的马一样向终点奔去。跑道两旁的啦啦队喊得一声比一声高。跑道上的运动员听到大家为她们打气，跑得更起劲了。我是班级参赛选手之一，在同学们的助威声中，我和其他三位同学取得了女子4Х100米接力赛第一名，为我们班又添了一枚金牌。大家的欢呼声、掌声在校园里久久回荡„„

再看一眼那间宽敞明亮的教室。在那里，老师教我们读书写字；在那里，老师教我们唱歌跳舞；在那里，老师教我们树立远大的理想„„

再看一眼座落在操场的西边那一小片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬，那儿都是我们的世外桃源。春天，我们坐在转台上，尽情地舒展四肢，让醉人的花香，沁入心扉；夏天，我们藏在那浓浓的树荫下，动情地读着那奇丽的小诗；秋天，我们攀在轻盈的秋千上，忘情地飘荡；冬天，走在铺满雪花的小路上，留下一串串童年的脚印„„

如今这些都将成为我人生中的美好回忆。此时此刻，这六年小学生活中的每一件事都涌上心头，使我感到百般留恋。再见了，母校！再见了，这永远不能让我忘怀的六年小学生活！

第四篇：六年级下册语文第六单元作文

难忘军训

军训是我们在学校生活的海洋中激起的第一朵浪花,美丽、晶莹、光芒四射

爱”的发型、“别致”的喇叭、“神级”的示范则是这朵浪花上最别致的装饰,让人过目不忘。

“ 可爱”发型

我们的教官长着一张大众脸,我们一度以为把他丢在人堆里肯定就找不到了。直阳公公发功把他一直戴着的帽子掀开的那一刻………我们都集体笑岔了气。

阳光下教官的头发像极了一个瓢盖在头上,前面一撮像被打了摩丝般根根直竖,形成个三角形状的把柄,后面的头发就是盛水的容器。一阵风吹过,再仔细一看,又成了一个天然的遮阳帽。前面那浓密的头发,就是遮住太阳的帽帘。怪不得教官理这个发来是为了大夏天不戴帽子哦!

别致”喇叭”

我们教官的发型很“可爱”,训练更是十分“别致”。军训第一天,因为下雨,学校临时决定让上我们16个班都在体育馆里训练,偌大的体育馆的回音效果实在是太强了。可我们教官偏偏训练时,喊口令的声音又特别响,简直就是一个移动的“大喇叭”,所以乐子就来了立——增(zeng),鸭——噢——依,鸭——噢——依”,那是怎样的一种“别致”的发音呀!嗓子既像公鸭一样尖锐,又像青蛙一样洪亮,一个字比一个字高亢,简直就和我家楼下老婆婆唱的海门山歌一样“特别”。半个体育馆的同学都忍不住笑了起来。结果我们的教官竟然跑到其他教官那里,指着他们的“弟子”说:“你们班同学笑我!”一边说还一边嘟着嘴巴,皱着眉头,像极了受了委屈的小宝宝

“神级”示范

别看我们的教官这么“童真”,说到训练他可是绝不含糊的。就说五分钟的站军姿吧前一分钟,我们站的还是挺像那么回事的,像一棵棵小树苗,挺得直直的,一动也不动可两分钟不到,有人就开始抓耳挠腮、左顾右盼起来。教官看不下去了,小跑步站到中间亲自给我们示范。瞧,他的中指紧贴着裤缝,五指并拢,并微微拱起,像被胶水粘在了一起似的,连一根头发丝都塞不进去。两脚自然分开,成60度角,后脚跟紧紧靠在一起,像对好兄弟,分也分不开。整个身体更是绷得跟西北平原的白杨树似的,伟岸、正直、质朴严肃、挺拔、不屈…,·，那一刻,敬意从我心底油然而生,同学们也全都闭上了嘴巴,一动也不动,全场安静了,只有他那特殊的“立——增(zeng)”一直在耳边回响,回响

吹牛高手

我们班有一个吹牛高手,叫黄豆豆,外号叫豆芽儿。可能因为他老是喝稀饭,所以长得像豆芽儿一样弱。

豆芽儿他爸爸是一名摄影记者,暑假的时候,他爸爸去沙漠豆芽也跟了去。开学那会儿,不起眼的豆芽儿,一下子成了班上的新闻人物大家一下课都围在豆芽儿的座位旁,听他讲“沙漠奇遇”。

那天黄昏,太阳一点一点落下山,我却像勇敢的小豹子登上了鸣沙山。”豆芽儿有声有色地说。他还站在桌子上,好像站上了真正的舞台。“你们知道吗?鸣沙山脊如刀刃。刀刃是什么?”米奇说:“像刀刃一样锋利!”“然也!”“那也没有伤着你?”“我坐上了降落伞。”“哇！”

过了一会,上课铃响了,我们回到各自的座位上。下课了,我们大家又围上豆芽儿。豆芽儿来精神了,眼睛里放着光芒,说:“我被风吹到一个地方—是鬼城!”几个胆小的女生尖叫起来,“我想奶奶说世上没有鬼,我就唱着《真心英雄》走到里面去。突然,我看见一个张牙舞爪的‘男鬼’,又看见一个拖着长发的女鬼……我还听见鬼叫:呜——呜——呜呜—”豆芽儿咽了口唾沫继续说,“我看到的原来不是鬼,是一头骆驼,它让我闭上眼睛,我一下子就到了一个像月牙儿一样的湖边。湖水清澈无比,像一面镜子,我还看到了我爸爸在湖心举着相机摄影呢!“吹牛!”不知谁说了一句。不过,这句话还真管用,只一会儿豆芽儿身边的人便呼地一下全散了。打那以后,“吹牛高手”的名字就永远种在了豆芽儿头上。

如今,就要上初中了,我们在一起的可能性小了很多。可是黄豆豆吹牛时煞有介事的样儿,将永远刻在我的记忆中。

难忘的母校

就要对您挥手告别了,我怎能舍得就这样离去!我要用我的笔、我的心记下这个家

我的母校

蓝蓝的天似乎哪儿都一样,只是校园里的天更蓝、更美;清清的水似乎哪儿都一样,只是校园的水更清、更亮。苍翠的松柏,婉转的鸟鸣,这就是我那美丽的母校

春天,红艳艳的杜鹃花、青青的小草,点缀着宽广的操场;清亮的哨声带来的是一种期望,一种向前的力量。迎着柔柔的轻雾、晨曦从睡梦中醒来,阳光洒向大地,犹如轻纱

披在肩上,早晨的读书声在耳边不断地回响

午休,是校园最静谧的时刻:窗外的树不再晃动,随着太阳的呵护而进入梦乡;花儿也拉上窗帘,把头埋在绿叶里享受温暖的阳光;垂下眼帘的鸟儿不再歌唱,在枝丫的环

下入眠。

校园的美景,最吸引我的还是角落里的那棵棵苍松。那几十棵松树想必也有些年头了葱郁的树冠形成了一把把大伞,他们傲雪迎风,一年四季都身姿挺拔。刚上学的时候,老师说:“松树四季常绿,我们要学习这种精神,好好学习,天天向上。”也许当时道理太深,年幼的我还未能理解,但大大激发了我的好奇心,于是,我每天都要观察这些松树,找它身上的黄叶,寻找它身下的枯枝!渐渐地,我懂了:松树的可贵不在于它四季常绿,而在于它不向风雪低头的性格。松树代表着一种坚韧不拔的精神

母校啊!今天我就要走了,要离开您的怀抱,展翅高飞,我不会忘记您的给予和付出!

难忘小学生活

时光飞逝,我们再过半年就要告别母校,去迎接崭新的初中生活。在小学这难以忘怀的几年里,我十分感谢那些诲人不倦的老师们,是他们让我们学会了宝贵的知识和做人的道理,让我们从懵懂的孩子变成了新时代的少年。回想起在小学发生的一件件趣事,现在依旧历历在目,难以忘怀,成为我脑海中最亮丽的风景!小学时我最爱做的事情莫过于帮学校送报刊了。捧在手上的大摞报刊有:《中国少年报》《智慧少年》《作文与考试》……发到每个班里对老师说:“老师好,你们班的刊物。”然后轻轻把刊物送给老师。每次发完我都会累得腰酸背痛、满头大汗,可是一想到同学们看到报刊时快乐的神情和老师们赞许的目光,我就为之振奋,也不觉得太累了。是啊,送报刊不但能帮学校省去发报刊的时间让同学们学到更多的知识,还能锻炼身体,这样一举三得的好事我们何乐而不为呢

记得以前,我经常看见电视里的大哥哥、大姐姐针锋相对地进行辩论,面向大众侃侃而谈、风度翩翩。没想到那天,我也能登上辩论场,像大哥哥、大姐姐那样参加辩论比赛。

那天下午,我早早地来到了学校,同学们都显得特别兴奋。这次辩论会会是怎样的?我默默地思索着。清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来。同学们像小鸟一样飞进教室。辩论会在同学们的掌声中开始了。我们正反双方端坐讲台两边。首先是陈述发言。双方一轮一换交替阐明自己的观点。只见正方一辩不慌不忙地站起来,清晰地交代了正方的观点。那压倒一切的气势,显出了老手的沉着,已令不少我方队员“望而生畏”。我倒吸一口凉气,第一个发言攻辩，发言过后，因为我的证据充足，理由明朗，同学们都为我鼓掌……经过一节课的辩论，还是正方技高一筹，拿下了冠军。虽然没有取得冠军。可是我们并不气馁，因为只要我们敢于站在这里就是成功。

第五篇：六年级语文第六单元

人教版语文十一册第五单元“说课标 说教材”文稿

城关镇埝城小学

杨瑞娟

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第六单元。新课标提出，语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，重视情感熏陶的作用，注重培养学生的语文实践能力，培养良好的语感，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中，只有遵循这个理念，才能引导学生学好语文、用好语文。下面，我将从说课标、说教材、说建议三个方面阐述。

一、说课标

（一）语文课程总目标。

课程目标根据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。

知识与能力目标。

1、识字与写字：认识3500左右个汉字，能在一定的速度下正确地书写汉字。

2、阅读：具有独立阅读的能力，注重情感体验，九年课外阅读量达到400万字以上，能借助工具书阅读浅显文言文。

3、口语交际：具有日常口语交际的基本能力，能够清楚地表达自己的想法，学会倾听。

4、习作：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，会运用常用的表达方式写作。

5、综合性学习：学会使用常用的语文工具书，具有搜集、整理信息的能力。

过程与方法目标。

1、发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

2、能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

3、掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习的自信心和良好习惯。情感态度与价值观目标。

1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，培养热爱祖国语言文字的情感。

（二）本学段目标。

课程标准注重语文素养的整体提高，各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标，第三学段的目标是：

1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读一般读物每分钟不少于300字。

3、联系上下文和自己的积累, 理解词语在语言环境中的恰当意义，推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

4、养成留心观察周围事物的习惯, 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号，学会 修改自己的习作,并主动与他人交换修改。

5、与人交流能尊重，理解对方，表达要有条理,语气,语调适当。

（三）本册目标。教材共安排了八个专题。专题角度内容灵活多样，本册目标是：

1、识字写字教学，要求会写120个字，要注重养成学生良好的写字习惯，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学要求注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书的能力。指导学生朗读，提高默读速度；在阅读文本的基础上，把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

3、口语交际教学，注意激发学生的兴趣，引导互动交流，为学生会创造一个宽松的表达气氛。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，适时地给予点拨、指导。

4、习作教学，学生能自主审题，做到语句通顺，重点突出，中心明确，还要提高学生的自主修改能力。

二、说教材。(一)编排特点

本册教材继续按专题组织课文，共八组，分别是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术魅力。编排特点具体如下：

1、全面、准确地落实语文教学目标

六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认 真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际、习作到回顾、拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组，便于教学，并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。本册“大综合”以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到学生的知识储备，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》。“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要求；本专题也放在了“大综合”专题前，有利于知识的迁移，便于“大 综合”中活动的开展。

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾、拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

4、“口语交际、习作” 的编排，加强指导，明确要求

延续五年级教材的编写思路，本册中口语交际、习作依然单列。编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创造空间。习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

5、“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力 本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。

另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

6、加强语文学习与生活实际的联系

语文学习资源无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引向生活。本着这样的思想，教材编写注意把语文学习与生活实际联系起来，拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排“综合性学习”，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际、习作”的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。

（二）第六单元解读。

轻叩诗歌的大门让诗歌与学生同行

一、教材分析 “轻叩诗歌的大门”是一次语文综合性学习选自义务教育六年制第十一册第六组它分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块通过阅读材料和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。学习本单元除了能读懂一些诗歌感受诗歌的魅力还要引导学生关注身边的生活了解当代诗歌的发展困境从而引发学生思考文学发展前景。通过自学、讨论等方式在阅读分析中归纳诗歌的共同点。上网查找资料整理分析了解当代诗歌的发展情况，通过辩论加深理解形成观点体会当代诗歌面临的困境初步探讨文学发展的前景。在探究过程中培养学生主动学习、团体协作的能力以及综合、分析、评价的能力并学会用计算机收集和整理资料。学习的成果要形成自己的观点做到言之有据并能把探究活动的过程、学习成果整理好用手抄报的形式发布。

二、学习目标

情感与价值观

感受诗歌的魅力激发热爱诗歌的感情。

知识与能力

1、能诵读诗歌大体把握诗意。

2、了解诗歌的分类、特点及发展历史。

3、初步了解当代诗歌的发展困境预测当代诗歌的发展前景。

4、初步探讨文学的发展前景。

5、培养综合、分析、评价的能力。

三、教学建议：

1、能进行分工合作培养团队成员的协作精神。

2、学会通过计算机收集和整理资料。

四、具体建议： 第一阶段初步感知

1、出示教师演示文稿提出本单元的基本问题——文学还会有“黄金时代”吗

2、教师和学生共同讨论明确研究的方法结合课本内容利用网络资源、图书资源等分小组自主研究。

3、学生自由组合成若干个学习小组每组4——7人为宜推选小组长每个小组为自己的小组命名。组内商量分工情况并填写分工情况表。

4、提示学生从内容问题开始探究出示内容问题

(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容

(2)这些诗歌怎么分类

(3)这一组诗歌有什么共同点

(4)你读过哪些诗歌

(5)诗歌有哪些共同点

(6)诗歌的发展历程是怎样的

5、学生自主学习解决内容问题。

以小组为单位自学课文内容借助学生支持文件学习通过课外查找网络资源、到图书馆查找书籍等方式解决内容问题并以小报或PPT的形式将学习成果整理好下节课班内交流。

6、教师提供《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿范例》和《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》明确学习成果要求和评价标准。

7、学生汇报初步学习成果一课时。

学生汇报学习成果师生根据《“轻叩诗歌的大门”内容学习演示文稿评价量规》共同评价学习成果。

第二阶段深入探究

1、回顾第一阶段的学习成果，布置新的探究任务。

出示单元问题

（1）、你认为征文比赛中“除诗歌外题材不限”的这种规定会不会影响诗歌的发展。

（2）、2006年“赵丽华诗歌事件”轰轰烈烈你怎么评价这次事件。

（3）、80后作家韩寒认为“现代诗歌和诗人都没有存在的必要”你赞同他的观点吗？

（4）、诗歌有可能重现唐朝时的辉煌吗？

2、师生共同讨论完成任务的可行方法细化问题法、调查研究法、小组讨论法等。

方法

一、细化问题。如“2006年‘赵丽华诗歌事件’轰轰烈烈你怎么评价这次事件”这个问题可以细化为几个步骤通过网络报刊等途径收集资料了解“赵丽华诗歌事件”发生的原因、经过、结果及外界的评价结合我们学习的诗歌知识得出我们的看法用手抄报整理出来。

方法

二、调查研究。如“你认为征文比赛中‘除诗歌外题材不限’的这种规定会不会影响诗歌的发展这个问题可以先确定调查对象设计调查问卷进行采访统计分析综合得到结论。

3、各小组分头收集资料集体讨论、分析整理资料深入探究单元问题。

4、明确制作手抄报的目的总结对问题学习探究的情况和成果教师提供《“轻叩诗歌的大门”手抄报范例》和《“轻叩诗歌的大门”手抄报评价量规》给学生看。

5、学生根据范例和量规要求课外制作手抄报。

手抄报应包含的内容 a介绍小组成员 b小组研究的基本情况介绍c对单元问题探索的过程与方法d学习成果。

6、学生展示展示手抄报师生共同评价。

第三阶段总结反思

活动结束后写一份活动反思总结自己的学习收获并思考改进什么地方可以更利于自己的学习。

五、评价建议

如果说《诗海拾贝》主要是引导学生借助6篇阅读材料选择适合学生实践主题的话那么《与诗同行》这个板块更多的是引导学生鉴赏诗歌学习诗歌创作的基本技巧。孩子们在诗海拾贝的实践过程中会有写诗的热情和冲动很想亲自试一试。为了满足孩子们的这种愿望先带领学生品析赏读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》几个阅读材料孩子们对这两篇儿童诗特别感兴趣，再准备了一些灵动、好玩而富有情趣的诗歌如《云》、《风》、《雨滴》、傅天琳的《我是男子汉》，英国著名儿童诗人米尔恩的《小山上的风》等二十多首让孩子们有选择的品读并说说各自的喜欢理由，谈谈诗歌的创作技巧品味它们巧妙独特的构思。渐渐的孩子们更深的领会到了写诗的一些小窍门巧用比喻、妙用拟人、运用夸张、大胆想象、运用假设等。“诗海拾贝 与诗同行”的整个综合性实践活动过程中孩子们将会收获丰富多彩的成果从组织形式上看：有以个人为主的，有以小组为单位的。也有全班参与的呈现的形式也各不相同：有手抄报有课件展示的有展板展示的，有合编小诗集的，从他们自创的诗歌内容上看有模仿的、有改编的、有自创的.。

在评价和总结的活动中总结可以是个人的小组的三言两语的长篇大论的只要他们道出自己的实践心得则可。