师德建设座谈会发言稿

第一篇：师德建设座谈会发言稿

师德建设座谈会发言稿

师德建设座谈会发言稿

今天咱们的主题是师德建设。就师德建设，我想再谈一点体会。关于事情就不说了。不过我想具体的事情，都是在一定的历史条件下产生的，所以具体事情不好复制，也不必要复制，它也不能传承。比方说，复校初期杨秀琴老师刚调来，没有任何的家具。我亲自找到总务处处长说了很多好话。总务处长破例批了一个半平方米的小桌子。咱们学校停办的时候好多家具人家都拿走了。所以复校的时候，学校就没有多少家具。学校也不能提供，市场也买不到。还是从仓库里找到了这么一个小桌子。像这

种事情当然就不需要复制。现在你要一个什么样的桌子，给网购打电话两个小时就送来了。做任何一个事情，实际上背后都有一个思想。尽管当时做事情的时候没有想很多，但实际上是有一个思想在支配。现在我就想从思想这个层面上，补充说一点想法。因为思想的东西，如果是对的，那么它是可以传承的。

我想从师德来讲，第一个问题还是公与私的问题。就是你公心多一点，师德就好一点。我确实做不到大公无私，但我可以做到少私。就是我自己对私心有一定的控制力，所以才做了一些比较好的事情。在控制私心方面，我也有点经验。实际上控制私心就是控制名利。实际上人争来争去，要么争个名，要么争个利。可是我又一想，名也好利也好，目标是你自己定的呀。过去计划经济的时候组织上帮助定，说你如何发展。现在一般组织上也不要求你定一个什么计划。但是自己在名也好，利也好等方面，都会有打算。我就说从努力来讲，应该

去努力。经过努力，你也可以得到名，也可以得到利。那也是合理的。如果你想得很大，就会很被动。我在这方面就有点体会，过去调工资都是按比例调。今年调30%,过两年也许就调20%.那问题就是，谁进入30%,谁进入20%.一个由组织评的问题，另外自己也应该有一个思想准备。那我的思想准备，就是可能有我，也可能没有我。这样你就比较主动。因为，那个百分之二十，百分之三十，他的条件不是绝对的。条件是弹性的，比方说要优秀的。什么叫优秀的？所以这方面我就有两种准备。也可能有我，也可能没我。这样有我当然高兴，没我也不至于太伤心。最近还有一件事儿，说要给我们离休的老干部涨工资，好像公务员也要涨工资。离休的怎么找我也没有接到文件，但我听我儿媳妇说现职的公务员涨工资大概是涨300块钱。那么我呢，就想着这个300块钱。我说现在我也不上班儿了，上班儿的给涨300块钱，我也给你涨300块钱，也不错。

可是实际上领了工资以后，给我涨了1000还多一点。这个当然我高兴。我那一个月给我涨的工资买白菜，够我吃一冬了。但如果你这思想是相反的，估计给我涨1000,实际给涨了300.这个你就很难受了。所以，大家对名也好，利也好，目标干脆定的低一点。这是不是一种没出息？你这不是指工作，工作要去努力。是不是这样就好一点，这样你就容易控制私心。私心小一点，再做一点有利于别人的事儿，有利于同学的事儿。这样是不是就叫有德了。

这是一点，就叫控制私心。第二个就是平等，应该有一个彻底的平等的心。这也是马克思的一个基本的观点，人跟人应该是平等的，分工可以不一样，但是从人格上是平等的。我觉得我有一个优点，彻底的平等的心。所以我跟同学，还是比较容易打成一片。不光是咱们学校的，有时候过去经常到外校，是去答辩，研究开会。跟外校同学有时候过不了两天也就混熟了。他们给我说实话，我也跟他们说实话。就是说我容易跟同学沟通。按照现在的说法就是代沟，我在努力填填代沟。这里头除了有一个思想方法问题，除工作方法说话方法以外，从内心里有一个基础的东西就是我是平等的。我与同学在一起，我心里没有一点儿我就高于你的想法。我和同学在一起，我可以说你不对，你也可以说我不对。这样有一颗平等的心，就容易和人打交道。书上也说，有些事儿别人去说没说通，我去说说通了。也不是说他拿的是五粮液，我拿的是茅台，不是这种区别。他是空着嘴说，我也是空着嘴说。但是我觉得除了说话的技术以外，很重要的我是彻底的尊重对方。这种思想如果可取，它也是可以传承的。

第三点就是还有一个思想方法问题。这本书上也说了，我的思想方法容易折中。我自己也闹不清这个到底对不对？五六十年代的时候常因折中挨批评。说我态度不鲜明，立场不坚定，文化大革命给我帖了一个大字报。大字报

不很多，其中有一个大字报，标题是揭发批叛抹稀泥专家一韩英杰。这里边不是说我违背了毛泽东思想，就是说我。韩英杰为什么不批判张三，不狠批判李四。为什么你迁就老王。都是这种内容。后来我想也不是对方没有缺点，他没有那么严重，你让我批评也可以，可以谈谈，但是很战斗性的批判我不会。所以那时候就挨批评。当然改革开放以后气氛好一些，但我自己也往往是这种思想。但我从内心来讲我也不是怕得罪人。还就是说事情本身，本来就没有那么绝对，某某某有个缺点，但他没有那么严重，干嘛非得上纲上线。所以，今天我很高兴韩东辉教授，这次我给院里说一定要请一位哲学家来。按照现代的哲学观点我这个思想也还算可以。那句话是不是列宁说的，就是往一个方向前进多迈一步，真理就会变成谬误。这个话就特别深刻。好多事情真是真理多迈一步就是谬误。好多事情哪是多迈一步，不知要迈多少步。我能够跟别人团结，也能促

进团结，我靠的就是我这个抹稀泥。但我不是不分是非的，对人有什么缺点，我也不是无原则迁就。那时候有些老师两口子打架，叫我去劝还有外系的。有时候我和老伴儿一块儿去劝。常言说，清官难断家务事。但是我去劝架的时候也是分清是非，什么事儿他做的怎么样，你做的什么样。然后给他劝解，所以我不是说不分是非，在大体上分清是非的时候，搞些调和。那么这么说，我这个办法就是有利于团结的办法。因为这个问题确实涉及到哲学问题，我自己也拿不准。今天东辉同志分析了一下，以后还可以进一步研究研究。

这是关于师德，下面我想再讲一点我所以做成了一些事情，除了我自己的努力以外，确实也靠大家的帮助。看了这本书的同志都了解，我其实是农村的小土孩子，而且由于战争我小学就没有系统的读，中学更没系统地读。所以我这知识上有先天不足的问题，我一辈子也没有给他完全补起来。后来有一个特

殊的机会，让我考上了人大。让我念了一段本科，拔苗助长念了一段研究生。研究生也没念完拔苗助长当了老师。所以陈xx老师说我一辈子也没文凭这是真的。我帮助很多同学得到了文凭，但就是我没有文凭。所以我要现在去找工作，我找什么工作也不行。但是我还是自己愿意学习，尽量弥补一些缺陷。实事求是的说，我所以做成了一些事情。那也是我去做了一些努力，或者说是超常的努力。现在天冷，我就想起来55,56年让我去搞外调的时候。肃反有时候过分，但我觉得审干是对的。审查干部主要审查干部历史，有时候让我去外调。后来规定外调必须俩人，我那个时候还没有这个要求，我一个人去东北外调。其中一个外调的地方，就是到劳改农场去外调，从齐齐哈尔还要往北走走好远，才能找到这个劳改农场，那时候我记得是零下30度。现在北京零下10度就觉得冷得受不了，我现在后怕零下30度那时候是怎么过来的？还有就是刚才谭荣华

讲的那个事儿。到江苏去实习，各级领导讲话实习就是实习，不要玩，不要游山玩水。我就故意让你们游山玩水。我也不是故意占公家的便宜，不休息多加班，然后腾出几天来，咱们去游山玩水。我那个时候觉得游山玩水，是参观祖国的大好河山。而且那个时候你们自己没有条件去。而且黄达老师去看望的时候，我跟他说你不要说过节的事儿。那时候是过国庆节，你讲完话就退席。他讲完了说我到银行，有点儿事儿，其实他没到银行，而是到宿舍里休息去了。然后我就给你们讲如何游山玩水。还有路过南京，那时候金司长给我们出主意。因为回来必须到南京转车。他说你先买好从南京到北京的车票。然后坐慢车从苏州到南京，然后采取急行军的办法，快速到南京站上车就走，根本不用进南京城。我想同学们很想进南京城，后来大家还是进了南京城。因为我觉得南京是进行爱国主义教育最好的地方。后来我们参观了雨花台，南京大屠杀纪念处，中山陵。现在看起来也没人追究这个事儿，当时真是冒着挨个处分的风险。那时候不行，现在也不行。不管怎么说，有些事做了超常的努力。但是说明一条我和同学确实是心连心的。但是不管怎么说，我自己能力有多大，我心里是有数的。所以真正干成一件事儿，还是需要大家的帮助。谈到学术方面我更需要大家的帮助。我不是高人，但我的周围有高人。黄达老师，陈功老师，周升业老师，王传纶老师。我周围有高人，不断地从高人当中吸取营养，我也就成了一个半高人。象我们一块儿写《社会主义财政金融问题》，让我写综合平衡，对我来讲确实有点力不从心。从我来讲我申请写这部分是我勇敢。从黄老师，黄老师是有书无名的主编，他同意我写就够支持了，而且我写的稿子他详细给我改。还把他写的一部分稿子，从他的名下挪到了我的名下。所以综合平衡这一部分写成了，有我的汗水，也有黄老师的汗水。比方说刚才说到校外办班，确

实我搞了不少，还比较成功吧。

在前一段办班的时候，陈xx老师当院长，我当系主任的时候。那时候叫教研室主任，他当系主任，好多事儿是他派我去的。他支持我主要不是给具体支持，他是放手我去干。包括很重大的事儿，我在外边就可以做决定。我做决定他承认，因为那时候打电话。甭说手机，就是打长途电话，等3个小时4个小时打不通一个电话。那有的时候只能我自己做决断了。比如说到深圳，他派我去，本来谈短班问题。到了深圳人家说能不能给大学历班？这差多少啊！我觉得人家这个愿望也是可以理解的，后来跟深圳大学合作还是办了学历班，连办3届。这么大的事后来我跟陈老师说，他也没有埋怨我，而且他也认为这个是对的。比如说，税务局有一个大专班的学生。原来是县里县委书记，县长闹矛盾，把他当成了牺牲品。捏造了一个说他报考的时候工龄不实。县委组织部驻在我们学校不走，非要让这个学生退学。

那没办法，只好把他退了学。当时我知道这里面有鬼，但我那个身份我也不好说别的。后来3年以后他找我来，说他是牺牲品，要补发文凭，后来这个事儿我给他办成了。这个事儿办成也有安老师的主意，因为那个时候我不是系主任，也不是教研室主任，什么都不是。我给安老师说，你同意我去交涉代表院里。他说同意。我就跟好几个校长，好几个处长，好几个干事进行交涉，给他办成了，补发了文凭。这个事算是好事儿吧，它也有别人的支持。还有办校外班过程中，要增加很多麻烦的事儿我要找很多人帮忙。系办公室几个人根本忙不过来。那时候我找人最多的一个是谭荣华和曹玉平这一对模范夫妻。经常被我拉做义工。还有钱志平同志也是经常被我拉做义工。当然还有其他的同志。而且那时候，我拉他们做义工，由于我对按劳分配认识不够，都是义务的。确实没有他们的帮助校外班也办不成。朱青我也用过你，你是腿快，嘴快，脑子灵。所以

那时候，外地有什么事我就派他去。朱青那时帮着做了不少的事儿。现在我就这借着这个机会，向多年来帮助过我的领导，同事，同学和朋友表示感谢。

再说个意思，以后还靠我们中青年。现在我们常听到的是祝我们健康长寿。当然能够健康长寿也好，说真的我真想再多活几年。我是过来人我是真见过旧社会，真见过国民党，真见过日本鬼子，当然也真见过八路军。新旧对比就觉得，当今中国太不得了了。现在当个中国人真是扬眉吐气啊！所以从这个角度来讲，多活两年也真是高兴。陈老师说他爱听《夕阳红》。我开始也爱听《夕阳红》那个歌。后来我就觉得听了以后也不是特别高兴了。它虽然美好但时间不长啊。现在在北京很难看到夕阳红，我小时候在家的时候经常能看到夕阳红，就是太阳落山的时候挺好看。可是看着看着，他本来在山上，一会儿就跑到山下面去了。所以夕阳红虽然好，但它是短暂的。祝福可以借大家的吉言多

活两年，但自然规律不可抗拒。所以陈老师黄老师本事再大，他也是夕阳红。我比他们小几岁，但我已经做了癌症的手术，那就更是一个夕阳红。所以我们财经学院，甚至包括我们国家未来不能靠夕阳红，未来还得靠咱们中年和青年。如果说我们财经学院，还有些好的传统，这个也靠大家创，而且也靠大家往下传承，往下保存。所以中国的未来在青年，人大的未来在青年，财经学院的未来也在青年。李冰洋你今天带来了咱们财经金融学院一批年轻老师，今天虽然让你们都坐到了外圈，但是未来主要还不是靠里圈，未来还得靠外圈，靠你们！你们别觉得外圈不好。所以今天很高兴地看到了两批人，一个是我们很多校友，在社会上还不错，现在很多中年，青年的校友，做出了很多的贡献，还可以继续做贡献。另外就是看到了李冰洋你们，就是财政专业也后继有人。这是感到高兴的，未来还是靠你们。我想，只要我们国家也好，人大也好，财政金融学院

也好，一年比一年好，就算将来我们到了马克思的帐下也感到欣慰。

第二篇：师德师风建设座谈会发言稿

高城学区师德师风建设座谈会发言稿

尊敬的各位领导、参会教师：

我学区根据区局关于师德师风建设年工作的安排，圆满完成了师德师风建设第一步、第二步阶段性工作。认真组织教师学习交流了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、等法律法规和相关文章。今天我们按照区局统一安排，组织中学、各小学学校校长、部分教师召开师德师风建设座谈会，对照放假前的剖析，进行反思、查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支博学、身正、宽容的教师队伍，结合我学区存在的问题以校、以教师进行剖析，尤其是突出问题、热点问题、群众反应强烈的问题要提出整改性的意见和办法。参加今天座谈会的有局领导刘书记、重点工作责任制办公室王主任、电教馆段馆长、兄弟学区主任、中学校长，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

一、需要整改的突出问题

在对照检查阶段，我们通过政治学习、召开座谈会、发放征求意见表、开展民主评议等形式，掌握了第一手资料，归纳起来主要有以下几点需要整改的突出问题：

1、各学校在师德师风方面存在的问题

（1）、过去说学校是一方净土，由于受社会大环境的影响，净土不净了。所以政治学习、教师思想素质还需要提高和加强。各学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；

（2）、学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长；（3）、在学生养成教育上工作力度不够。

（4、）缺乏系统的、规范的教育管理机制，是各学校制度建设方面存在和忽视的一个大问题，有些学校只重视建章立制，忽视贯彻落实。

2、领导班子在师德师风方面存在的问题

⑴、在执行法律、法规和学区制度方面力度不够，对教师有偿家教等问题过于迁就，只是点到为止；

⑵、未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的语、数教学，缺少骨干教师；

⑶、培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效益，培养现代化人才的工作有待加强。

3、教师队伍在师德师风方面存在的问题和思想根源 教育教学（敬业）方面

（1）、教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分教师把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；

（2）、敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心。具体表现为：不关注学校、不关心教育学生，不认真钻研教材、研究学习新课标、课前不认真备课或备课简单、流于形式、教学方法陈旧、教学手段不能与时俱进、不符合现代教学思想体系，严重的扼制了学生的创新能力好分析问题的能力，上课马马虎虎无精打采，现代化的教学资源不能充分应用，教学效果很差，各种考试成绩总是落后于同年级同科目，作业布置和批改做不到及时和精准，常常出现草率批阅、错批漏批现象，更难达到面批和针对性批阅，严重违背了教师的职业道德。

（3）、有个别教师缺乏工作热情，工作态度消极，纪律观念淡薄，没有创优争先的积极性，拈轻怕重，避难就易，应付本职工作；

（4）、有的教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究，得过且过。

对待学生方面

（1）、关爱学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展；（2）、在热爱学生方面，有的教师不能爱生如子。平时工作中，有的教师只爱那些学习成绩好的学生而忽略了最需要教师关心的那些潜能生，对待这些潜能生教师不能认真辅导、耐心教育；

（3）、有的教师布置的作业量不适当，加重了学生的学业负担；

（4）、在教师队伍中仍然存在着“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观；

个人素养方面

（1）法制观念淡薄，规章制度流于形式。如：对教师职业道德修养的教育和学习不能持之以恒，使得个别教师的举止言谈、衣着打扮忘记了自己是一位教师，缺乏职业道德使命感，不讲政治不讲原则，做出违背教师职业道德的事情，甚至违法。

（2）、在团结协作方面，有的教师不顾全大局、我行我素，眼中没有集体利益，同志之间不能和睦相处，斤斤计较；

（3）、有的教师自由散漫，迟到早退，上课接手机影响正常的课堂教学；

（4）、有的教师忽视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规的学习，依法执教意识不够强，缺乏对违法违规行为的辨别力，还存在不尊重学生、变相体罚等行为。

（5）、部分教师不拘小节，穿拖鞋进入教室，有少部分女教师穿着过于暴露；有的男教师晚自习时身着背心就进入教室，更有甚者在课堂上公然吸烟；接打手机，随意走出教室。

（6）、部分教师集体荣誉感不强，“单干性”强，对教师集体抱着冷漠的态度。

理论学习、创新观念更新方面

（1）、终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；

（2）、有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，法律观念淡薄，不能把握分寸，导致负面影响或极其恶劣的影响和后果；

这些问题和现象的存在，影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施和提高。

二、整改的具体要求

为此切实解决师德师风建设中的突出问题：要坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对腐败玩乐行为；坚决反对参与赌博、色情、迷信和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象。

1、狠抓教学常规管理

提高课堂教学水平是学生和家长的迫切要求。我们将继续把课堂教学扎扎实实抓到位，努力提高教学效益，进一步落实教学“五认真”要求，在“备、改、辅、练”上下功夫，在优化课堂教学结构上做文章，注重实效，牢牢把握教学内容中的重点、难点，熟悉教学的各个环节，每堂课教学要有明确的目标，围绕目标授课，扣住目标检测，减少教学的盲目性、随意性。在作业的布置上，严格控制作业量，选择具有典型性、代表性的题目让学生练习，使学生通过少而精的练习，达到掌握知识的目的。严格控制学生的在校时间，规定教师不得占用学生活动课时间上课，不得占用学生自习课时间上课，不得提前进教室上课或拖延下课，按时放学。今后我们将加大这一方面的检查力度，并与教师的考核挂钩，确保执行到位。

2、狠抓教育方法管理

关心学生、为人师表是一个教师的起码的道德准则。仪表端庄、举止文明、遵纪守法更是一个教育工作者应具备的基本素质。针对学生和家长反映的少数不尊重学生的现象，我们将进一步严格教学法规，关爱全体学生，平等、公正地对待学生，不歧视差生，不以权势看人，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚持正面教育，春风化雨，润物无声，把自己的一颗爱心奉献给全体学生。

3、树立良好的教师形象

“学高为师，身正为范”。教师职业道德要求我们广大教师在言传的同时更要注意身教，注重自己的师表形象，针对那些有损自身形象，甚至败坏教师形象的现象，将严格规范管理，在深化“学规范，强师德，树形象”等主题活动的基础上，以全面提高教师素质为目标的师表工程。讲师德，正师风，凡是要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，行政人员首先做到；不从事有偿家教，不向学生和家长推销物品，并公布举报电话，接受社会监督，以此促进良好的师德师风的形成。

三、具体整改措施

（一）借师德师风建设学习之风，构建学习型校园

开展一系列的师德教育和学习。如：组织教师学习教师职业道德规范、领会《教育法》、《教师法》的基本要求，讨论师德问题，撰写师德师风方面的论文，举行师德知识竞赛等。树立先进典型、道德楷模，让广大师生学有榜样、赶有目标。

（二）加强思想道德建设，树立良好师德形象

1、坚持把思想作风建设摆在首位，更新思想观念和思想方法。引导教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。

2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核，严格执行师德考核制度。

3、要树立优秀教师的榜样。在学区教育教学工作中选拔和成长起来了骨干教师，能生动地体现了现代教师道德的崭新特点，要通过广泛的宣传，使教师学习身边的先进思想和先进事迹，提高师德认识。

（三）转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观，在教师队伍中树立正确的学生观；

可采取如下几种方式：

1、学校分管领导负责邀请有关部门的人员来校向教师作学生观讲座，组织教师进行学生观的学习；

2、对教师进行学生观的考核，对考核不合格的教师继续加强教育和指导；

3、在学校内部制定相应的规章制度，督促教师；

4、对严重违反学校规章制度，造成较严重后果的，进行相应的处罚。

（四）实现优质服务，构建服务型团队

1、围绕学校工作大局，提高服务水平，一切为学生服务，让家长满意，把学校建设成服务型学校。处处率先垂范，事事以身作则；接待家长和来访者要文明用语、热情周到、细心询问、耐心解释，切实提高办事效率和服务质量，努力推进各项工作再上新台阶。

2、学校领导要深入实际、倡导调查研究之风；认真对待老师家长所反映的真实情况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，切实履行好服务职能和管理职能。

（五）改进工作作风，打造团结高效和谐的教师队伍。

1、建立相互尊重、民主平等的新型师生关系。

①、严格教导学生。把建立和谐师生关系同严格教育学生结合起来。教育学生严要有度、严要有恒、严要有方。既不溺爱学生，也不放纵学生。坚持用《中小学生行为规范、守则》教育约束学生，使学生养成良好的行为习惯。

②、理解信任学生。教师要降低自己的视线，以学生的眼光看待分析问题，多进行换位思考，充分了解学生。要切实保护学生的自尊，平等对待每个学生，既不偏爱优等生，又不歧视后进生。在处理学生的问题上要讲道理，并做到：不当真众严厉指责学生。

③、善于评价学生。要树立正确的教育观、评价观。要善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生。要做到多表扬、少批评，要把热情的鼓励，善意的微笑留给学生，改变过去“硬给个好心，不

给个好脸”的做法。

④、以礼相待学生。教师要尊重学生人格，和学生相处时要以礼相待学生。在课堂中要做到：上课开始先说“同学们好，上课中要说“请回答”、“请坐”。课外学生行礼时要回礼。

⑤、关心爱护学生。要关心爱护每个学生，精心教好每个学生。及时与家长取得联系，了解关心学生的学习和生活。不体罚变相体罚学生，不侮辱学生。把对学生的温暖及时送给学生。

⑥、切实减轻学生负担。提高课堂教学效率，有效控制作业量。严禁重复作业和惩罚性作业。放学后禁止大面积辅导，个别辅导应把关心学生身心健康放在第一位。

⑦、培养学生个性发展。要发现学生特长，因势力导，留给学生自主发展的空间。积极组织开展班对活动和第二课堂活动，要鼓励学生发展特长，不抹杀学生个性。

⑧、为人师表做学生的楷模。要求学生做到的教师首先要做到，处处做学生的表率。要打破师道尊严，和学生同学习、同锻炼、同劳动。

2、与时俱进、开拓创新，认真做好教育教学工作。

①、要树立坚定的教育事业心。坚持爱岗如命、爱校如家、爱生如子。要有忠于职守、艰苦奋斗的精神。

②、牢固树立顾全大局意识。团结合作、诚心待人、善意待人。积极主动工作，不推逶扯皮。克服工作中的惰性，具有超越本人的奉献精神。

⑶、树立开拓进取的创新精神。自觉更新观念，勤于思考、敢于创新，不断进行课堂教学结构调整，积极探索自主学习、合作探究的学习方法。

④、牢固树立务实的工作作风。工作踏实不漂浮，敢于面对和解决问题。提高工作效率，办事不拖拉，积极完成领导分配的各项工作。

四、第三步的规划和要求

1、各校制定整改方案。教师根据自己的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。

2、落实整改，建立督查制度。教师要按整改方案落实措施，并接受群众监督。学校建立督查制度，对教师的师德师风整改情况进行督查，帮助教师及时整改存在问题。

3、科学评价考核。通过：a、自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；b、教师间互评，互相取长补短，共同进步；c、学生评，可以召开学生座谈会或每学期制定关于师德评价方面的表格让学生不记名填写；d、家长评，做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级；e、学校领导班子评议。并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先的重要依据。对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；

4、总结评比。教师要认真总结开展师德师风教育活动以来的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。学校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。结合师德师风建设活动，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围

要通过开展师德师风整改活动，努力实现“五个求突破”，即:加强政治学习，在提高道德水平上求突破；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求突破；关爱学生，在增强服务意识上求突破；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求突破;推进学区各项工作，在开创教育工作新局面上求突破。

师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才。我相信，通过各校校长和全体教师的不懈努力，我学区师德师风建 8

设水平一定会取得更好的成绩，为实现学区教育的新跨越奠定坚实的基础。

第三篇：师德师风建设年座谈会典型发言稿

师德师风建设年座谈会典型发言稿

爱心 责任 敬业 奉献

记得有位教育家曾经说过：“好的教育，绝对不是把小草培育成乔木的教育，而应该是把乔木培养成最好的乔木，把小草培养成最好的小草。”我们学校始终没有放弃把一些相对优秀学生培养成为最好“乔木”的努力。但我们也不能回避，随着当前经济形势和大学毕业生就业形势的日益严峻，尤其象我们这一类学校，不愿刻苦厌学的学生、滋事生非不求上进的学生都有所增加。因此，在今后十年乃至更长的时间内，我们学校的立足和生存的基点就是如何把一大片“小草”般的普通学生培养成为最好的”小草”，让他们能大批大批地进入心中所

期望的理想本科院校。我想如果我们学校的每位教职工都认清了这一点，做到了这一点，那么，我们学校今后照样会有良好的生存空间、明显的竞争优势和强劲的发展后劲。

我们学校目前有临近退休、德高望重的老教师，有经验丰富、年富力强的中年教师，也有刚参加工作不久朝气蓬勃、前途无量的年青教师。由于受传统观念的影响，我们一直都普遍认为：“优秀教师、骨干教师是学校领导培养出来的。”就是这种观念造成了教师发展的被动局面，既挫伤了各个层面教师的积极性，也给学校领导在教师管理和促进教师自身发展方面带来诸多困难和矛盾。

可以说，影响教师个人发展的因素很多，而建立和完善教师自主发展的机制才是促进教师自主发展的关键。因为每个人都有惰性，如果没有促进教师自主发展的机制，就会使相当一部分教师处于惰性状态，发展缓慢，甚至没有发展。毕竟教师自主发展是每一位教师自

身终生的、整体的、全面的、个别的而又是持续的过程，这完全离不开教师本人合理的自我规划和不断的自身努力。因此，学校应不断完善目前已有的各种政策制度，积极引导和鼓励教师在自己的工作中，不断的提高自己的教育水平、不断地从自身的工作成就中发现自身的价值、不断地在自身的工作岗位中开拓创新。因为促进教师自主发展，既是教师个人的事情，也是学校不断可持续发展的大计。

作为一名教师，要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，自己的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。

首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。

其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。

再次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通

过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出“道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实践”。教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。

第四篇：师德座谈会老师发言稿

师德座谈会材料

如何做学生喜欢的老师

八年组 杜娟

学校评选“学生最喜欢的老师”，出乎意料地我当选了，感觉自己做得并不好，拿这个沉甸甸的大奖真有点受之有愧。感谢所有喜欢我的学生，感谢举办这次活动的领导，感谢十多年来接纳了我、培养了我的学校！

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，一直是我追求的目标。老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是她的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。比如说弯下腰来捡起学生掉在地上的笔这样的一些小事„„教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。除此之外我们还应该做到平等、尊重、沟通几个方面，下面就简单谈一下我的看法。

一.师生平等

传统的教育观念中，老师就是老师，学生就是学生，不能相提并论。但从教学实践中，我们可以感受到，亦师亦友的师生关系，使得师生关系更为融洽，更能取得教育教学效果。同时，这样的老师更能得到学生的认可。所以我一直把自己和学生摆在一个平等的位置上，摆在同一水平线上。在师生间建立起民主平等的关系，这样就能营造出宽松和谐的良好氛围，学生就不会畏首畏尾。学生觉得你是可信的，你是可倾诉的，他们就能喜欢上你。

二.尊重学生

要尊重学生受教育的权利，不能随便剥夺学生的这种权利。课堂上要成分尊重每一位学生，给学生相同的关注，不能让某些学生产生“我被冷落”“老师不喜欢我”的感觉。尊重学生的人格，面对复杂的学生，我们应该承认他们有智力水平的差异，但没有好坏之分，他们的人格是平等的。特别是对于后进生，我们更应该正视这个现实，尊重学生的个体差异，从理性的态度来对待“后进生”，用耐心和爱心来感染、教育他们。

给成功的学生以尊重，是对学生的赞美、支持；给失败的学生以尊重，是对学生的安慰、鼓励。尊重学生，民主相处，使学生在健康发展中发挥他们的潜能，使他们在学习中体验到幸福与快乐。

三.善于沟通。

十四五岁的年纪，容易躁动，容易愤怒，容易被诱惑，更有着强烈的逆反心理，在尊重的前提下，我们还要学会理解和沟通。粗暴的干涉和枯燥的说教起不了的任何作用，我把学生都当着自己的小朋友，遇到高兴的事情也会和他们一起分享，他们也就很自然的把我也当成了朋友，有什么事情的话会找我来聊，有什么困难也会向我寻求帮助。

“让学生喜欢我的学科，让学生喜欢我的为人，让学生喜欢我的课堂，今生足矣。”在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，加强学习，以名师为榜样，取人之长补己之短，争取使自己更趋完美，成为真正意义上的、最受学生喜欢的老师。

谢谢大家！

第五篇：全市青年教师代表师德建设座谈会发言稿

全市青年教师代表师德建设座谈会发言稿

各位领导、同仁们大家好：

很荣幸能有此跟局领导交流和同仁们互相学习的机会，下面我简要谈谈我个人对师德的理解和师德建设的建议。

通过我们学校开展了有关“德师风建设”的学习活动之后，我深知作为一名人民教师应具备的基本道德素养和工作时应表现出来的良好的风尚风气。我认为我们作为学校青年教师，更要起到师德师风建设的先锋作用，平时更要规范自己的言行。只有如此，才能以一名合格的人民教师身份教书育人、为人师表。我想，从教育学生角度看是最能体现我们教师良好的师德师风。若平时在教育教学过程中都能以学生发展为目标，多关爱学生，反过来，学生也会尊敬老师，课堂上配合老师，最终形成师生和谐的状态。这都是师德师风的真正体现和作用。我平时也注意个人的师德行为，做任何教育工作时也考虑要多关爱学生，其中当我值班时我会深入学生宿舍，和他们交流，尤其和男生交谈时，有时我们谈的很开心，我也尝试和他们睡在一起，听听他们心中存在的一些疑虑，同时给他们作出指导。以上是我个人对师德的体会和理解。

此时我有几点不成熟的有关加强师德师风建设的想法和建议。理论方面：

一、组织教师参加有关师德师风建设的论文竞赛。

二、学校大力宣传师德师风相关口号。实践方面：

一、注重教师在教育教学时的师德表现。其中教师在与学生进行学习、思想行为谈话时可建立“谈话记录”，之后以便总结或更能了解和理解学生。

二、师德评价，建立其期中期末教师师德评价。可先进行教师互评与学生评价机制，最后通过具体考察，评比“师德模范”等荣誉。不足之处还请大家多批评指正，谢谢。