冬天里的快乐

第一篇：冬天里的快乐

冬天里的快乐

——堆雪人

七台河市第六小学五年三班

陈佳鑫

雪是冬天里人们的好伙伴。它洁白，柔软。它带给人们欢乐，为小朋友留住童年，为大人找回童年。

今天，学校大队部组织了一场堆放雪人比赛，我们兴奋不已，欢呼却跃。我们急急忙忙穿好衣服，等待老师的一声口令，好冲下楼梯。

到了楼下，一些人拿锹，找一个雪厚的地主就开始往上堆。老师又说让我们在五年二班后面堆。唉，白堆了！可惜！我们自觉分好工，又忙了起来。可老师又在广播里说不让用锹。这不是为难我们吗？这里的雪又不厚，还不让用锹。可我们没有泄气，用我们的双手继续往上堆。不知不觉间，就堆到了一人高的雪堆。就剩下头部了。可用来做头的雪球还没做完，情急之下，我们又往上堆放了好些雪，再围出头形。我们又把它装饰一番。戴上围膊，手套„„最后一看。哇！好美呀！

那边，男生也堆了一个雪人。但没有堆完。我们便帮助他们一起又堆出了一个雪人。一看，哇！也好美啊！简直就像一个美丽的“女孩”，一个帅气的“男孩”！

雪是冬天里人们的好伙伴！

第二篇：冬天里的快乐作文（通用）

冬天里的快乐作文（通用6篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的冬天里的快乐作文（通用6篇），欢迎大家分享。

冬天里的快乐作文1

今天一早，我就听到妈妈在说：轩庆，轩庆，起床了，今天下雪了！下雪了，耶，下雪了我自言自语的说：妈妈不会蒙我吧，是不是想让我快点起床呢？耳听为虚，眼见为实。反正早点起床也对我没坏处，起来吧。

我迅速爬起来穿好衣服拉开窗帘一看，地上白茫茫的一片，再看看楼下的车，玻璃上，车盖上都有雪，从远处一看像一只只在冬眠的乌龟，雪还真不少啊，原来妈妈没有骗我呀。

吃过早饭，我穿上大衣，穿上鞋，拿起铲子就急匆匆地跑到楼下开始堆雪人，由于雪非常少，我只做了一个小型的埃及金字塔。

突然一个雪球打向我，我回头一看原来是张志浩下来了，我就和张志浩玩起打雪仗。

我自己把埃及金字塔的一部分拆下来做成了一枚爱国号导弹打向张志浩，张志浩顿时变成了白花女。张志浩也不甘示弱，自己制作了一枚张志浩导弹向我打来，我正在高兴劲上，没防备，一下子让张志浩给打了个正着，我也成了一个雪人。

我又做了一个爱国号导弹2正准备打向白花女，妈妈叫我回家，我只好恋恋不舍的和白花女，小型埃及金字塔告别再见了！

我爱冬天。

冬天里的快乐作文2

“呼——！呼——！呼——！……”窗外风雨交加，大树被吹得东倒西歪，招牌也被吹得“翩翩飞舞”。“明日寒流即将来袭，请各位多多注意保暖……”，悠闲的爸爸正坐在沙发上看电视，突然看见气象局的“寒流”插播，马上回头叮咛我和妹妹出外上学时，要多穿点衣服……

“寒流”，真是个叫人避之唯恐不及的不速之客，每当早上被爸爸如雷的声音叫起床时，都只想躲在温温暖暖的棉被里，恨不得裹着大棉被、身旁带着大暖炉去学校。但爱运动的我，打完球时，汗流浃背，一件件的脱掉大外套，谁知道，当我只穿着一件薄薄的短袖进教室时，却有如被瘟神附了身，不是打了个大喷嚏，就是一直猛咳嗽，不然就是高烧不退，害我在不知不觉间变得奄奄一息，唉！寒流真是无情可怕呀！

但是，在寒流里，我最喜欢的就是——吃火锅，只要把一些火锅料，全部加进去，马上就有色香味俱全的火锅啦！虽然爸爸嘴边说：“这是给猪吃的呀！”可是，爸爸却吃得津津有味，一口接着一口。在大家大快朵颐下，火锅一下子就被吃得“片甲不留”锅底朝天，让我高兴得手舞足蹈，心花朵朵开。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”虽然“寒流”是一个惹人厌的“客人”，但却又带给我们期望，期望冬尽春来。难怪人们常说：“苦尽甘来”这也是一种因祸得福吧！但是，在冷飕飕的寒流里，还是要小心为妙，不要再被“寒流瘟神”附身了，否则，那真是痛苦不堪，生不如死呀！

冬天里的快乐作文3

冬天，我常常做一个梦，梦见北风呼啸，鹅毛般的大雪从天上纷纷扬扬地落下来。风停了，雪止了，耀眼的阳光从天上洒下来。楼顶上，花草上，银装素裹，白雪皑皑，一片白茫茫。我兴奋的冲下楼，在雪地里拼命的.奔跑，想摔倒却没摔倒，我干脆在雪地上打了个滚儿，大口大口地呼吸着清新的空气。

啊！如果这时有一辆驯鹿拉的雪橇经过，还有一个白胡子的圣诞老人，不就是个美丽的童话世界的么？

傍晚，家家户户迎新年，放烟火，喜气洋洋，好不热闹的。我手拿一支“天女散花”，踩在松软的雪地上，看着“天女”散出的银花花，我心里也乐开了花。看天上，不知哪家放的烟火，在空中变成了一束束绚烂的火花，把天空照得格外明亮。醒来，看到枕边的压岁钱，满心欢喜。望一眼窗外，虽没有雪，却有一幅喜气洋洋的景象的。我想这就是应该属于我的冬天吧！

“冬天快乐！我对自己说。

冬天里的快乐作文4

下课的时候，我听见有人说：看啊，下雪了！我被这声音吸引到了走廊上，往外一看，确实不错，很小的雪花缓缓飘落，我的心不禁生出一分喜悦，盼望着它能带给我们一场真正大雪，又过不久，城市已经被这轻柔的雪花轻轻的覆盖了一层。每一片雪花都轻柔地盘旋着落下，成了大地上一层雪的一小部分，每一片雪花又汇成了让大地银装素裹的美景。

面对着雪，我想吟诵几句学过的诗歌，却怎么也想不起来。看来，大自然赋予我们的是无法用言语表达的。我虽然不能说，但是，我可以听，听雪的声音。

瑞雪兆丰年，大年初八下雪应该是一年的好兆头。雪花缓缓飘落，配合着爆竹的响声，给人以喜庆。我喜欢静静地看着雪，看雪悄然落下，听雪微弱的声音，心里会有安详幸福的感觉。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右闪。我看见草坪上，一层雪覆盖着嫩叶，保护着它们。他们因担此重任而感到骄傲的声音，我听得到。

地上纯洁的雪沐浴着阳光，享受最后一刻的欢乐。他们在为自己即将结束生命哭泣吗？不，他们在笑，在自豪，他们完成了自己的任务，将欢乐播撒到了人间。奉献了生命，发挥所长，它们是伟大的。

冬天里的快乐作文5

冬天是威严的，冷酷无情的，更是美丽诱人的。瞧！又下雪了。这时，小区里的树木已挂满了白雪；森林里，许多动物已经冬眠；大道上，清洁工正在清雪……

在冬天，正好可以感受大自然的另一种美妙。于是，我便去找几个朋友，分成两队，各自搭建可以阻挡雪球的堡垒。堡垒做好后，我们开始正式打雪仗。

激战开始了，我迅速地扔出一个早已准备好的雪球，“砰”的一声，那个雪球竟然飞到对方队长的头上。这一球可打坏啦！对方开始报复，猛烈地向我们扔雪球，弄得我们队全不敢露面。不一会儿，另一边的攻击停止了——原来是对方已经没有雪球了。我们立刻发起新一轮的攻击，把另一方打得屁滚尿流了。我们又一次战胜了对方了。

我们还去了冰雪大世界，里面有很多美丽的冰雕，其中，我最喜欢的是一艘船。船身看起来坚固无比，桅杆也像利剑一样指向天空，就连救生圈看起来也闪闪发光……冰雪大世界里还有冰灯和各种冰雪建筑——真是五彩缤纷，美不胜收。

冰雪大世界当然也少不了娱乐项目，有高山雪圈，冰滑梯，冰爬犁……

我最喜欢玩高山雪圈了。刚开始，我在较低的雪山滑也是闭着眼睛，然后再慢慢睁开，发现没什么可怕的，我就再去更高的地方……后来，我慢慢的开始抢着去最高的雪山。再后来，我就开始自己一个人去最高的雪山玩儿了。我越玩儿越来劲，玩儿到了晚上六点多，才依依不舍地离开了那里。

我爱冬天！因为有了冬天，就有了更多的快乐和幸福……

冬天里的快乐作文6

冬天是一首悠长压韵的诗，是一幅五彩缤纷的画，是一曲欢快活跃的歌曲。冬天就像精灵一样带给人们快乐，一年四季独有的快乐。

最妙的还是下一场雪呀！那银装素裹的世界，让人忍不住赞叹，是谁创造这如此美妙的意境？看那房檐上，屋顶上，哪个不是戴上一顶白帽子？汽车似乎也觉得冷了，让冬姑娘盖上一层厚厚的毛毯；最好是下一场鹅毛大雪，好让孩子们玩个痛快；马路上，一个个人们都把自己裹成了一个大粽子，慢吞吞的走着，生怕自己滑倒了似的；平常横行霸道的汽车似乎也觉得冷了，都是慢慢的行驶。路旁那一排排挺拔的松树，也都戴上了棉帽，穿上了棉衣，好不容易才能寻出一丝绿色。瞧，那边几个孩子正在堆雪人呢！一个男孩子滚了一个硕大的雪球，另一个男孩子也滚了一个稍小一点的，在那几个孩子的团结协作下，一个惟妙惟肖的雪球便很快堆好了。

我最喜欢的还是过年呀！家家户户都贴上了喜庆的红色春联，鞭炮声连连不断。最开心的还是领红包啊！几乎整个过年都在为那几张毛爷爷开心。当然，放鞭炮也是蛮赞的！一点火，便冒出一团青烟，听“嘭”的一声过后，还不忘回来看看，看来看去，到最后都不知道回来在看什么。除夕的晚上，家家户户都亮着灯，因为有精彩的春节联欢晚会啊！我们家的人都围坐在电视机旁，兴致勃勃的观看，还不忘时不时往嘴里塞点东西，多好啊！大年三十的晚上，漫天的烟花飞舞，一会便冲上去一支烟花，等它冲到极限时，就会绽开一朵美丽的五彩缤纷的烟花。

冬天可不止这些快乐呢！假期也是令人向往的。

我的假期大概都是在老家度过的吧。村子不大，却异常热闹。孩子们不管认识的不认识的都在一起玩，有了好东西也大方的拿出来和大家分享。外地打工的人们也都回来了，所以，一进村，便有好多人不认识的人跟我打招呼，奶奶便在一旁耐心讲解：“这是你二婶，这是你三老爷家的二叔……”我便随声应着，他们还不忘将自己带回来的特产拿出来跟大家分享。村子里到处是过年的喜庆与吉祥。奶奶喜欢带着我去串门，每到中午，那些好客的主人便邀请我们留下来吃饭，我们只好委婉拒绝。每到大年初三，村子里总要搭起台子来唱戏，虽然我一句也听不懂，但还是随着奶奶搬着板凳坐下。全村的男女老少都来了，每个人的脸上都挂着笑容。奶奶听着听着，时不时的咧开嘴笑一笑，我看着也和奶奶一起笑。

冬天真的是快乐使者，给万物带来快乐，给人们带来快乐，给世界带来快乐！不用担心，冬天都到了，春天还会远吗？冬天的快乐是无穷无尽的！

第三篇：作文：冬天里的快乐说课稿

《冬天里的快乐》习作指导说课稿

黎雪晴

尊敬的各位评委，各位老师：

大家下午好！今天，我说课的题目是三年级自主习作指导课《冬天里的快乐》。（板书）下面我从五个方面说说对这堂课的设计：

一、说教材

本次习作的内容是由教导处为我们安排的自主习作指导课--《冬天里的快乐》，现在正值冬季，适合时令，应该说很容易找到学生感兴趣的素材，可是我们南方的冬天景物特点不明显，天阴冷冷的，人们的穿着厚厚的，笨笨的，看不到雪，见不到冰，冬天的快乐怎样体现，值得思考。我结合地方特点和学生实际，降低难度，亲临大自然感悟冬天，让孩子们用一双善于发现美的眼睛去观察冬天，发现冬天的美，在美丽的冬天里放飞美丽的心情，感受冬天里的快乐。

本节课本着从学生的实际和三年级习作教学的年段要求，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间。我从以下几个方面确定本节课的教学目标：

知识目标：引导学生在生活中寻找快乐的素材，能用书面语言表达出来，逐步养

成留心观察生活的好习惯。

能力目标：表达清楚，叙述具体，感情真实。

情感目标：突出快乐的地方，用欣赏的眼光赞美冬天，并注意情感的自然流露。教学重点：留心观察生活，用欣赏的眼光赞美冬天，说出自己感到快乐的事与同

学分享。

教学难点：明确习作要求，能条理清楚的写出快乐。

二、说理念

《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出：“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学 1 ．

生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。

三、说教法学法

1、说教法

为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：

①情境渲染。出示有关冬天的景物图和冬天里快乐的场景，激发学生的兴趣，拓展学生的想象空间，诱发学生的创作激情。

②分组合作法。学生分成四人小组交流，畅所欲言说快乐。

③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。

2、说学法

为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列学法： ①分组合作讨论。在感受冬天景物美，场景快乐后，让孩子们在四人小组内分享各自的快乐，大家互相学习，启迪学生智慧，激活学生思维。

② 评定法。让学生对同学的习作给予评价，共同探讨，共同提高。

四、说教学流程

新课标指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者”。因此，我把时间留给学生，让他们从情境中、生活中，体验发现，自由地表达，不拘形式的写自己的快乐。为了追求实效，突破重、难点，我设计了四个教学环节：

第一环节：谈话激趣，话冬天。

1、孩子们，一年有几个季节，它们是--（春、夏、秋、冬）请你用一个词来形容这四个季节，（如：万紫千红、花红柳绿、草长莺飞的春天；骄阳似火的 2 ．

夏天；五彩缤纷的秋天；白雪皑皑的冬天）

2、说的真好，听到这些词，老师仿佛走进了这个季节。

每个季节都有各自的特点，孩子们，现在是什么季节？（冬天）你知道冬天有哪些特有的景物吗？（对，有薄如轻纱的雾；有凝结在庄稼，树叶上的白花花的霜；还有像鹅毛般轻盈，纷纷扬扬，飘飘洒洒的白雪。板书：雾、霜、雪）请看大屏幕，（出示几幅有关冬天景物的图片）用一句话说说每幅图的内容，请用上“冬天来了，什么怎么样了”的句式。（这一环节，看几幅具有冬天特色的景物图，用一句话说一说冬天的景物特点，降低了学生想象的难度，更加贴近学生生活，让孩子们人人有话可说，让他们真切感受到冬天的美，激发学生热爱冬天的情感。）

3、（出示三张图文并茂的幻灯片）老师将你们描绘的冬天，用文字记录下来了。请看大屏幕，读一读吧。

冬天来了!人们穿上了款式新潮的羽绒服,围上了色彩鲜艳的围巾,穿上了暖和的冬靴，健步走在铺满落叶的小路上。

冬天来了，雪姑娘为大地妈妈披上了厚厚的棉袄，为柳树姐姐穿上了白大褂，像美丽的天使，小草妹妹戴上了小白帽，一切变得那么纯洁，那么妙不可言。

冬天来了，雾轻悠悠地飘进窗来，一丝丝，一缕缕，一匹匹，不掺任何杂质。似乳白的棉纱，绵长无尽。雾飘在脸上，似一双慈祥而温柔的大手轻轻地抚摩着你，让你感觉好柔，好凉呀！真爽！

（这一环节，让学生欣赏美句，让他们感受到冬天的景物是那么美，那么和谐，第二环节：创设情境，话快乐。

1、播放视屏：冬天里，学生课间活动场景（踢毽子，跳皮筋，扔沙包，做游戏）你看到了什么？板书：课间场景

2、教师谈话：孩子们，你们课间活动快乐吗？你们在课间会做那些游戏？你觉得那种游戏最有趣？为什么觉得有趣？可以说说游戏的玩法。（孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在习作教学中应该想方设法激发学生习作的兴趣，使他们自觉地、全身心的投入到习作中。）

3、孩子们，在这寒冷但美丽的冬天里，还有哪些让你开心快乐的事呢？根据学生的回答，师相机出示四幅片： 过圣诞节；过春节放鞭炮；下雪了，孩子们堆雪人，打雪仗场景；果园里摘椪柑的劳动场面。（板书：过节、下雪、劳动„„）最后定格成一个画面。（孩子们回忆快乐，说快乐的事，激活其他同学的思维，找到生活中快乐的素材）．那么温馨。带动孩子们放飞美丽的心情，为后面的快乐作情感铺垫。）

4、刚才孩子们说到那么多快乐的事，请选择你在冬天里感到最快乐的事，静静回忆一下，自己轻轻地说一说。

5、愿意把自己的快乐和大家分享一下吗？请大家4人为一个小组，在小组内说一说，把事情说清楚，说具体。

（我们语文老师应该让学生走进生活，体味生活，也应该让他们有一双善于发现的眼睛。我们做的就是帮助学生收集素材，让他们有话可说，有内容可写。相信学生在交流的过程中会找到素材，找到灵感。就像巴金所言：写作就是无技巧的再现生活。）

第三环节：课堂交流，分享快乐。

1、每个小组评选冬天里最快乐的事。

2、各个学习小组轮流在班上交流最快乐的事。请2—3名同学上台讲快乐的事。（要求：一位同学讲述，其他同学说说推荐理由）

3、师生共同评议说的是否清楚、具体、并提出具体的修改建议。

（新课标指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，所以在孩子们一起交流分享快乐的同时，激发了他们创作的欲望，为下一步的习作奠定了基础，）

第四环节：明确要求，写出快乐。

1、教师谈话 ：孩子们有这么多的快乐，当你找到快乐时一定与别人分享，今天就让我们把冬天里的快乐写下来。请读一读习作要求，抽生说一说要注意什么。

（1、重点写清楚快乐的事。

2、适当写出冬天景物的美）教师点拨，作文时应写出景物的美，重点写出场景的热闹欢快，让快乐之意，喜爱之情自然流露。注意语句通顺连贯，适当用上一些优美词句。

五、说板书。

板书是根据教学需要，在黑板上以书面语言的形式进行表情达意的活动。题目：冬天里的快乐，快乐是关键词，重点写快乐的场景，辅助以景物描写，渲染气氛。看板书能让学生明确习作要求，理清习作思路，让学生动起笔来得心应手，游刃有余，习作一气呵成。

冬天里 的快乐

︳︳

景物（美）场景

雾霜雪树课间过节 下雪 劳动„„．

第四篇：《冬天里》教案[定稿]

《冬天里》教案

教学目标：

能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。

教学重、难点：

小组合作，自主探究、综合探索。

表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。

教学过程：

一、谈话导入：

谁说冬天寒冷？谁说冬天萧瑟？在热爱大自然的孩子眼里，冬天有它特殊的魅力，堆雪人、打雪仗、做冰雕，我们的心里多快活！同学们，你们有过这样的感受吗？

二、体验探究：

1、通过多媒体欣赏冬天的短片，让学生充分感受冬天的美丽景色。

2、提问：你看到了什么？

3、引导学生模仿滑雪、滑冰、堆雪人、打雪仗等动作。

4、分析课本中的范画，用语言描述都画了什么？表现的什么场景？

三、学生创作，教师辅导：

四、作品展示：

展示设计巧妙，创意新颖的作品。

第五篇：冬天里雪散文[推荐]

这个冬季里飘着雪花，我们看看下面的冬天里雪散文，感受一下吧！

冬天里雪散文

又迎来了一个崭新的腊八节。刚巧，今天也是我的生日。听说，逢节过生，会生好运！同时我也收到了，很多好友祝福的礼物。那一刻起，脸上就似乎刻上了两个字“开心”。

欢聚，干杯！仍旧余兴未了。带着内心那份抑制不住的喜悦，带上了相机便急忙找了一处好景。几个好友迎着轻舞飞扬的雪花跳跃着，宛如孩童似的欢快，与大自然来个亲密的接触。而就这点小小的浪漫，是不是也似乎有些附慵风雅？我不得而知。

或许是因为生在冬季的缘故，所以特喜欢冬季里漫天飞舞的白雪，晶莹的世界，纯净而自然！喜欢看着片片

雪花潇洒飘落，喜欢雪花轻拂腮上，有一种凉凉的感觉，喜欢冬季的那粉妆玉砌，一尘不染。

这时，朋友忽然手指着我的脸，笑我两腮通红的。是吗？连我自己也不知道是什么原因？也许是喝了些酒的缘故，也许是被这寒风吹冻了脸。反正我已是全然不顾了，和他们一起依旧是笑声朗朗。

曾听我外婆说，我出生那天，就是当年因是冬日的第一次下雪，所以外婆才给我取了小名叫雪花。这名虽是有些融情触景随意，但，是外婆取的全家都喜欢。每当下雪的时候，我就会从心底冒出莫名的兴奋，且不经意间又生出一分喜悦！

看，那飘落的雪花，像吹落的蒲公英，像天空中的精灵，似飘若飞，忽聚忽散；又像美丽的玉色蝴蝶，如舞似醉，轻轻盈盈……

那份优雅、飘逸、那份洒脱，确实是无以言表！自是有着一种别致的情怀，另种别致的美……

听，那踩在脚底“咯吱、咯吱”的响声，更是冬日里奏出一曲独有的乐章……

我调皮地伸开双手掌，接住小小的雪花，细细观察它的六个棱角，看着它在手心慢慢融化，不经意间触动心底那蒙灰搁浅的弦……一缕愁绪涌上心头……

一声轻叹！是啊，时光飞逝。转眼校园生活第四个冬就要过去了，不得不面临思考的课题，思考什么呢？思考世界，思考人生，思考自己，思考着一些人与事，也许有的是一辈子也可能无从解答的课题……

思考成熟。成熟是一种经历。经历多了，火候到了，就自然会成熟了。果树的成熟是有时间和季节的，可是，人呢？我又会在什么时候成熟呢？

想着，想着，雪花不知什么时候已洒满我头上。也早已融化为水珠了，且滴答下来了。我的心也似乎从中得到了一种诠释！

感慨，眼前的雪花，总是让那些作诗之人感受诗情画意！让好友们正感受着堆雪人、打雪仗的乐趣。雪花不仅仅使万物变得洁白，更给世界带来洋洋暖意，也使人们的心灵变得如它一样美丽、纯洁。悠闲自在的雪花在曼舞，一瓣，一瓣就在我的心中，飘舞，飞旋……

曾记得中学时，也是在一个飞雪的冬季，不经意中我看到语文老师的诗稿佳作，钦慕不已！于是，我也悄悄踏入了诗歌的园地，从此爱上了诗。老师用那苦涩的或是芳醇的，但又都是浓厚的深情的汁水灌溉着我，于是我开始张开自己尚显稚嫩的翅膀，在诗的天国里尝试着飞翔……

也许是因为世间有太多的美好事物。对没有拥有的美好，总是令人一直苦苦的向往与追求，才会感觉到生活充实有意义。固然，人活着，就得有目标，不断进取，不停的奋斗才是人生真谛！

不管怎样，我都是怀着一颗对我支持与帮助的所有的老师怀有感恩之心。都会把这美好时光当成我纯美的记忆，永恒的珍藏。从而去品味生命的本真，感悟灵魂的善恶；书写心灵的文字，去解密人生的真谛！

听，冬季的雪花早已是心语万千，天使一样的精灵；轻盈素雅美丽人间，心伴雪来，情随洁去。天空飞白，心海飘洁……

这一刻，我已进入这银色世界。倘若是个能看清方向的人，就有如行驶在海上的船，不会迷失在风中。我想我应该这样，得一直在心底保留一缕阳光，让其灿烂、平和。且让阳光永驻心头……

心中想着这白色精灵，雪，你是大自然中水的小精灵，雪儿。瑞雪轻飘窗外，华灯初照兰台。在这淡淡的字里行间，我静静地咀嚼着清香。品味着《雪松语》孤独但并不冷清，寂寞并不单调；漫漫冬夜，我时常，用自己的左手握住右手，笑看千里冰封，那感觉，也是暖暖的……

都说女人如花，我愿意如一棵开花的树，花开时，我有我的惊艳。花落时，我是诗意的句子与满眼的葱茏。流惠飞波杏眼，盈香凝脂桃腮。沉思一杯茶，快乐一支歌；用手指种花，在文字里徘徊，呢喃。独唱！

广寒桂下娇羞客，心事任君猜。踏着雪花，呼吸新年的空气；伸展双臂，拥抱新年吉祥！释放美丽心情，融入新年的每一天……

冬季的雪花也正如徐志摩那首《雪花的快乐》诗当中写道：假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……

梦也飘飞在千里之外！