职业道德(第三版)学习笔记

第一篇：职业道德(第三版)学习笔记

职业道德（第三版）学习笔记（飞哥完整版）

绪论：

一． 学习职业道德有哪些意义？

1.学习职业道德有利于自己工作。

（1.）有利于提高自身的综合素质；（2.）有利于建立良好的人际关系；（3.）有利于考取国家职业资格证书。2.学习职业道德有利于企业发展。3.学习职业道德有利于行风建设。

4.学习职业道德是党中央、国务院向全党全国人民提出的要求。

总结：学习职业道德，对于个人工作、企业发展、行风建设、社会和谐进步、党中央发展战略的时限都有重大作用，我们应该努力学习好职业道德这门课。

二． 本职业道德教材有哪些主要特点？

1.简洁明了，通俗易懂。2.思路清晰，逻辑性强。3.突出重点，兼顾其他。4.针对性强，创新点多。

三． 本职业道德教材包括哪些内容？

1.绪论。2.职业道德概述。3.职业道德的主要范畴。4.职业道德行为规范。5.职业道德修养。

四． 学习职业道德这门课有哪些好方法？

1.业余学习与集中面授相结合。2.理论学习与联系实际相结合。3.个人修养与学习榜样相结合。4.把握特点与掌握重点相结合。5.知行统一与四德兼备相结合。

第一章：职业道德概述

一．为什么要学习职业道德？ 答：因为职业道德是从业者在执业活动中应该遵循的符合自身职业特点的行为规范，是人们通过学习与实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。通过从业者的职业活动以确认评价、选择和知道自身或他人的职业行为，达到协调人与人之间，职业与职业之间的关系，使之和谐健康发展。所 以我们要学习职业道德。二．什么是职业道德？ 答：职业道德是从业者在职业活动中应该遵循的符合自身职业特点的职业行为规范，是人们通过学习实践养成的优良职业品质，它涉及了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。三．什么是职业道德的核心和原则？

答：1.职业道德的核心为：为人民服务：

（1.）为人民服务是中国共产党的宗旨；

（2.）为人民服务是区别其他社会形态“职业道德”的本质特征之一；（3.）每一位从业人员要努力实践为人民服务。

2.职业道德的原则为：集体主义（指导原则）

（1.）含义：①强调以集体利益为基础，集体利益高于个人利益；

②集体利益强调个人、集体、国家三者利益统筹兼顾，和谐发展；

③在维护和发展好国家利益、集体利益的情况下，要充分满足个人正当利益。

（2.）原因：①集中反映了广大劳动人民的根本利益。

②正确处理个人利益、集体利益、国家利益关系的基本原则。

③集体主义职业道德原则是区别于其它阶级社会形态道德的本质特征之一。

（3.）坚持：①提倡正确的利益观。

②正确认识和区分个人主义与个人利益、个人努力奋斗，集体主义与小团体主义。③要用集体主义的观点和集体主义的精神认识、处理职业人际关系。

四．浅谈在工作中怎样做到为人民服务。答：始终坚持人民的利益高于一切。各行业各领域的从业人员都要忠于职守，努力为人民谋利益，通过辛勤劳动将自己的知识、智慧奉献于社会。五．职业道德有哪些特征？ 答：1.职业性。2.普遍性。3.自律性。4.他律性。5.鲜明的行业性和多样性。6.继承性和相对稳定性。7.很强的实践性。

六．职业道德的社会功能是什么？

答：1.规范全社会职业秩序和劳动者的职业行为。

2.提高劳动的质量，效益和确保职业安全卫生。3.提高劳动者的职业素质。4.提高党和政府的执政能力。5.促进企业文化建设。

6.促进社会良好道德风尚的形成。

七．职业道德与社会公德的关系是什么？ 答：1.两种道德规范产生的生活领域不同，因而调节人们的利益关系的范围也不同，但它们又是互相影响，互相渗透的。

2.两种道德规范的社会作用是互为基础，互相促进的。

3.两种道德规范都能在维护群众利益，保持社会稳定方面发挥更大的作用，都是公民个人道德修养和社会文名程度的重要标志。

八．职业道德与家庭美德的关系是什么？

答：1.它们是互相影响、互为促进的。

2.他们是检验个人品德的两把尺子。

3.就道德风貌表现水平和道德教养程度来讲，家庭美德与职业道德在形成人的道德品质方面是融为一体的。

九．职业道德与法律法规的关系是什么？

答：1.职业道德与法律的紧密联系：

（1.）都体现和代表着人民群众的观点、利益与意志；

（2.）都为社会主义国家的经济基础和上层建筑服务，起到巩固社会主义制度的作用；（3.）在内容上有一些是互相贯通的。

小结：两者在社会作用方面是互相配合、互相补充和相辅相成、紧密联系的。2.职业道德与法律的区别：

（1.）职业道德几乎与人类社会一起产生，法律确是阶级社会的产物，阶级和国家消亡了，法律也随之消亡，但道德和职业道德却依然存在，并更能起到极大的社会作用。

（2.）调整范围不同。（3.）实施方法不同。

（4.）职业道德注重事前对人们进行教育，培养职业良心和优良职业道德品质，因此具有预防性，而法律却注重时候的判决和惩戒性。3.在治理国家方面，“依法治国”与“以德治国”是紧密结合的。

第二章：职业道德的主要范畴

一．职业义务的含义、特点是什么？履行职业义务的要求有哪些？ 答：1.职业义务的含义

义务有三层含义:一是指公民或法人按照法律规定应尽的责任；二是指在道德方面应尽的责任；三是指不要报酬的奉献。作为职业道德相关的义务的含义，主要指在职业活动中，在道德上应尽的责任和不要报酬的奉献。2.职业义务的特点：职业义务具有利他性和无偿性两个基本特点。

职业义务的利他性是指从业人员在尽职义务时，实际上做出了有利于他人、有利于社会的行为，这种行为的客观效果是对他人有利，甚至有时还要做出某种程度上的自我牺牲。

职业义务的无偿性是指从业人员在履行职业义务时，不把谋求个人权利和回报与履行职业义务相联系或相对应。也就是说，它是一种“不要报酬”的奉献。3.履行职业义务的要求

履行职业义务是每个从业人员义不容辞的责任，忽视或逃避职业义务都是违反职业道德的行为，因此从业人员在履行自己的职业义务时，应从以下三个方面努力。第一，努力培养自己的职业义务感。第二，自觉地主动地履行职业义务。第三，全心全意为人民服务。

二．职业权利的含义、特点是什么？正确行使职业权利有哪些要求？ 答：1.权利的含义有两层。一是指在政治方面的强制力量，比如说国家的权利、人民代表大会的权利，企业法人的权利等。二是指在指责范围内的支配力量。

职业权利是指从业人员在自己的职业范围内或职业活动中拥有的支配人、财、物、的力量。2.职业权利的特点

职业权利有诸多特点，与职业道德建设关系密切的特点主要是职业权利的权威性、利己性和隐蔽性。3.要正确使用职业权利就要做到（1）树立正确的职业权利观（2）正确使用手中的职业权利（3）敢于抵制滥用职业权利的不正之风

三．职业责任的含义、特点是什么？如何增强职业责任感？ 答：1.所谓的职业责任，就是指从事某种职业的个人，对他人、集体（班组、部门、单位、行业）和社会所应承担的责任。

2.职业责任有差异性、独立性和强制性等特点

3.对于一个有职业道德的人，应从以下三个方面来增强职业责任（1）认真履行职业责任感，做好本职工作（2）熟悉业务，互相配合

（3）正确处理个人、集体和国家之间的关系

四．职业纪律的含义、特点是什么？遵守职业纪律有哪些要求？

答：1.职业纪律是在特定的职业范围内从事某种职业的人们要共同遵守的行为准则。2职业纪律主要有一致性、特殊性和强制性的特点。3.要遵守好职业纪律，从业人员就必须从以下三个方面做起（1）熟知职业纪律，避免无知违法（2）严守职业纪律，不能明知故犯

（3）自觉遵守职业纪律，养成严于利己的习惯

五．职业良心的含义、特点是什么？培养职业良心应从哪些方面入手？ 答：1.职业良心，是指从业人员在履行职业义务的过程中所形成的职业责任感以及对自己职业行为的稳定的自我评价与自我调节的能力。职业良心有个体表现与群体表现两种形式。职业良心的个体表现是指从业人员在职业活动中对工作的负责精神、对他人的同情感、对社会的责任感、对自己职业行为的是非感和对错行为的羞耻感。职业良心的群体表现，是指职业良心在某某单位、某某行业的整体表现。2.职业良心主要有时代性、内隐性和自育性的特点。

3.培养职业良心，要贯穿于职业活动的全过程，既职业活动前要进行导向筛选，职业活动中要进行监督调节，职业活动后要进行总结评判。

六．职业荣誉的含义、特点是什么？如何正确对待职业荣誉？ 答：1.职业荣誉是荣誉的一种表现形式。它是指社会对职业行为的社会价值所做出的肯定性评价，也是从业人员对自己的职业行为所具有的社会价值的自我意识和自我体验。换句话说，职业荣誉就是从业人员的职业行为得到社会的公认、肯定和褒奖以及从业人员对自己的职业行为的肯定和欣赏。2.职业荣誉的特点主要有阶级性、激励性和多样性。3.要树立职业荣誉观，我们应按一下几个方面的要求来努力。（1）树立正确的职业荣耻观（2）争取职业荣誉的动机要纯洁（3）获取职业荣誉的手段要正当（4）对待职业荣誉的态度要谦虚

七．职业幸福的含义、特点是什么？追求职业幸福有哪些要求？ 答：1.所谓职业幸福,就是指从业人员在具体的职业活动中,由于奋斗目标、职业理想的实现而获得的精神上的满足和愉悦。

2.职业幸福主要有阶段性、层次性和广泛性的特点 3.在追求职业幸福过程中，要做到以下几个方面的要求（1）正确处理好个人幸福与集体幸福之间的关系（2）正确处理好物质生活幸福与精神生活幸福的关系（3）正确处理好创造职业幸福和享受职业幸福的关系 八．联系自身实际谈谈你的职业思想。

九．根据本章的内容谈谈在加强职业道德建设和修养时要注意哪些问题？

答： 答：

第三章：职业道德行为规范

一．什么是职业道德行为规范？ 答：职业道德行为规范是从业人员在职业活动中必须遵守的符合人民根本利益的职业行为准则。它包含职业道德基本行为规范和职业道德特殊行为规范。

职业道德基本行为规范的内容包括：（1）爱岗敬，忠于职守；（2）诚实守信，宽厚待人：（3）办事公道，服务群众；（4）以身作则，奉献社会;(5)勤奋学习，开拓创新；（6）精通业务，技艺精湛；（7）讲究质量，注重信誉；（8）遵纪守法，文明安全；（9）团结协作，互帮互助；（10）艰苦奋斗，勤俭节约。

职业道德的特殊行为规范是具有从业人员自身职业特点的职业道德行为准则。二．职业道德基本行为规范的内容有哪些？ 答：职业道德基本行为规范的内容包括：（1）爱岗敬，忠于职守；（2）诚实守信，宽厚待人：（3）办事公道，服务群众；（4）以身作则，奉献社会;(5)勤奋学习，开拓创新；（6）精通业务，技艺精湛；（7）讲究质量，注重信誉；（8）遵纪守法，文明安全；（9）团结协作，互帮互助；（10）艰苦奋斗，勤俭节约。三．请举例说明什么是职业道德特殊行为规范。答：职业道德的特殊行为规范是具有从业人员自身职业特点的职业道德行为准则。

例如：教师要“热爱学生”；医生要“人道主义，救死扶伤”；服务员要“热情周到，文明礼貌”汽车驾驶员要“爱护车辆，精心保养，安全行驶，准班正点，尊客爱货”等。四．结合自己将要从事的职业谈谈如何遵守职业道德行为规范。答：

五．遵守职业道德行为规范的意义是什么？ 答：遵守职业道德行为规范的意义在于：

第一，可以有效地提高从业人员遵纪守法的自觉性，增强自我约束力； 第二，可以提高工作效率和增产增收，达到为人名服务的目的；

第三，可以提高从业人员的职业道德觉悟和修养，从而形成良好的个人职业道德品质，自觉按照职业道德行为准则办事；

第四，可以提高产品、工程、服务质量，促进劳动的文明安全与社会进步。

六．你打算如何遵纪守法，在职业活动中文明安全地生产或工作 ？ 答：

第四章：职业道德修养

一．什么是道德行为？什么是职业道德行为？ 答：1.道德行为是在道德意识支配下表现出来的,对他人和社会有利害关系,可进行善恶评价的行为。这种行为不仅是人的道德意识在外部的表现，也是人的道德品质在外部的具体表现，还是实现道德动机的唯一手段。道德行为分为善行和恶行两种。“善行”是指“应该”的行为，也就是人们通常讲的道德行为。“恶行”是指“不应该”的行为，就是人们通常讲的不道德的行为。

2.把道德行为与职业活动联系起来，就产生了职业道德行为。职业道德行为就是从业人员在职业活动中，按照道德原则和规范的要求，处理自己与他人、自己与社会、自己与国家的利益关系时表现出来的行为。这种行为可以联系职业活动进行善恶评价。

二．职业道德行为的特点有哪些？职业道德行为选择有哪几种类型？ 答：1.职业道德行为的特点：职业道德行为包括符合职业道德的行为和违反职业道德的行为两种。凡是符合职业道德要求的行为，就是道德的行为或善的行为；凡是违背职业道德要求的行为，就是不道德的行为或恶的行为。职业道德行为与职业活动紧密相连，与内心世界息息相关，对他人和社会影响重大。

2.职业道德行为选择划分为以下三种类型：

第一种是在社会价值的多重可能性中进行职业道德行为选择。第二种是在同属于善的多层次中进行职业道德行为选择。第三种是在善恶对立的处境中进行职业道德行为选择。三．什么是职业道德行为评价？职业道德行为评价的根本标准和具体标准是什么？ 答：1.在职业活动中，我们常常会自觉或不自觉地评论他人的言行，我们的言行也常常被他人评论，职业活动中这种“评头论足”的现象，就是职业道德评价。2.职业道德评价的根本标准是善于恶。

在具体的职业活动中，或在具体的职业岗位上，评价行为善于恶，需要有更直接更具体的标准，这个标准就是职业道德原则和规范。

四．职业道德行为评价的类型、原则和方式有哪些？ 答：职业道德行为评价,按评价主体不同可以分为社会评价、集体评价和自我评价三种类型。

在坚持职业道德行为评价的依据和准绳中，应掌握以下三个原则：

第一，全面辩证地考察和判断从业人员职业行为的动机与效果。这是职业道德评价最重要的原则。第二，在动机和效果的善恶状况都不清楚的情况下，首先应侧重于效果善恶的考察。

第三，在动机和效果的善恶状况明朗的情况下，对莫一职业行为善恶与否的判断，应着中看动机。

职业道德评价的基本方式，主要是社会舆论、职业习俗和内心信念。五．职业道德行为评价的作用有哪些？ 答：职业道德评价能起到裁判作用、激励作用、调节作用和导向作用。

六．职业道德修养的含义是什么？ 答：职业道德行为修养，就是根据职业道德原则与规范的要求，在职业活动过程中进行自我教育、自我锻炼和自我改造，从而形成良好的职业道德品质、达到期望的职业道德修养境界的过程。七．职业道德修养包含哪些内容？ 答：职业道德修养的内容包括职业道德知识、职业道德规范、职业道德品质和职业道德自育四个方面。

八．职业道德修养有何意义？ 答：1.有利于提高个人的职业道德素质；2.有利于发挥职业道德的社会功能；3.有利于行业的职业道德建设；4.有利于中华民族优良道德传统的弘扬。九．职业道德修养有哪些方法？ 答：职业道德修养的方法很多，不同的人往往有自己不同的修养方法。职业道德修养是一个连续不断、循环往复、逐渐攀升的过程。根据现代职业生活的多元化特点和社会主义市场经济对从业人员职业道德素质的要求，应大力提倡并从以下六个方面来加强职业道德修养。

1.认真学习职业道德理论；2.虚心接受职业道德教育；3.正确选择职业道德行为；4.积极参加职业道德实践5.科学开展职业道德评价。

第二篇：教师职业道德 学习笔记（范文）

为人师表

——《教师职业道德》学习笔记

为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。教师从教的对象是青少年学生，青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大。特别是从幼儿园到中小学生，他们都具有“向师性”，都有尊重、崇敬教师，乐意接受教师教导的自然倾向，他们善于模仿教师的言行，教师的一言一行，他们看在眼里，记在心头，学在行动上。

教师是学生学习和模仿的对象，特别是在课堂上，学生对教师耳听目视，聚精会神地听从教师的教诲，老师的一言一行、一颦一笑都深深铭刻在学生的脑海中，教师的言行、举止、仪表都在为学生做表率、起示范作用。

教师的职责是教书育人。教师一方面用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能；另一方面，要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。

无数教育实践证明：一个教师时时处处为人师表，他的思想品德必然高尚，知识技能必然精湛，语言姿态必然优美、举止仪表必然端庄，在学生中必然享有崇高的威信。教师的思想品德、知识才能、言行举止在不知不觉中被学生观察着、琢磨着和模仿着。有威信的教师能对学生产生潜移默化、心悦诚服的教育作用。

为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征：

1、为人师表具有鲜明的示范性。教师在从教过程中，通过自己的思想和品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范，如语言上的文明、礼貌、准确、生动、幽默、风趣，仪表上的整洁、端庄，行为举止上的有度，使学生由敬佩到效仿。

2、为人师表具有突出的严谨性。教师是学生学习的榜样，必须时时处处、事事要为学生、为社会上的人们做出表率，树立榜样。同时也在每时每刻每件事中的言行举止、行为表现受到学生和社会成员的监督。

3、为人师表具有重要的激励性。首先激励教师用自己的行为、举止、仪表、语言为学生和他人做榜样；其次激励和引导学生学习教师高尚的品德和情操，学习教师优秀的待人处事的方法和技巧，做一个高尚的人，一个有道德的人；再次激励社会中的人们，注重自己的言行举止，学习教师的优良品格，建立人与人的和谐友好关系，促进社会主义精神文明建设。

4、为人师表具有现实的可操作性。为人师表不是口中教条、空中楼阁，而是教师切实可行的言行举止。它不仅渗透到教师日常的从教活动中，而且渗透进教师的爱情婚姻家庭生活中，渗透到教师所活动的公共生活领域中，都要以教师的语言、行为、仪表举止来以身示范。

教师行为具有示范性。在政治上要坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育事业，贯彻党的教育方针，认真执行党的路线、方针和政策、遵纪守法、服从政令、服从组织、服从领导，做好学校社会主义精神文明的建设者和传播者；思想上教师的从教活动和待人接物的态度、情感、意志的控制、引导、调节等活动中的行为，要有示范性；教育行为上教师要热爱学生、教书育人，严谨治学，诲人不倦，勇于创新，刻苦钻研，不断提高教书育人的质量和水平；日常生活行为中教师的言谈、举止、仪表、文明、礼貌的示范性。教师语言具有示范性。教师的语言是教师课堂教学最重要的工具，是教书育人的重要媒介，是教书育人信息的载体，是教师完成任务的主要工具。它是教师从教学的基本功和必要素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。教师要用优美动听、抑扬顿挫、准确明白、生动文雅、和气、礼貌的语言来为学生做出榜样，教师必须在一切教育、教学过程中应用最完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵世界，用最完美的语言去开拓学生的视野。教师无论是课上课下，校内校外，都要充分展示语言示范，并以此更充分体现为人师表。

教师的衣着、仪表具有示范性。服装是一种无言的文化，着装是一门艺术，教师要做好着装示范，既不能过分新奇艳丽，又不能褴褛邋遢，衣服的颜色、花纹和款式应与自己的体型、性格、性别、年龄融为一体；仪表是教师的外在表现，是一个教师德、识、才、学、体、美等各种素质的综合表现。包括容貌、衣着、风度、修饰等。教师要做到温文尔雅、姿态优美、大方、潇酒、稳健、讲话的声音要适度，对人的态度要温和，无论在任何情况下，要做到沉着、冷静、有条不紊、从容不迫，给学生和他人是一种严肃、稳重、亲切的教师形象。

教师的举止具有示范性。教师的举止包含着站、坐、走、立、点头、举手、鼓掌等内容。教师的举止是学生学习、效仿的重要内容。良好的教师举止对学生的思想品德发展起着楷模作用，对课堂教学起着强化作用，对学生的良好行为习惯的养成起着促进和引导作用，对社会主义精神文明建设起幅射作用。无论是在课堂上、教室里，学校中，教师的走相、站相、坐相以及举手、鼓掌，都有可能深深铭刻在学生的心灵上。

为人师表要求教师做优秀品德的垂范者：要热爱祖国、热爱人民，要具有高尚的节操，要尊老爱幼，要团结同事，谦虚礼让，要勤奋学习，勤劳节俭，要律已宽人，诚实守信，见义勇为，公正无私。

为人师表要求教师做高素质的教育者：要牢记教育要面向现代化、面向世界、面向未来的发展方向，认真贯彻和实施党的教育方针，把德育、智育、体育、美育、劳育等有机地统一在教育活动的各个环节中，对学生加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教育质量，要培养学生良好的卫生习惯，积极参加体育运动，具有健康的体魄。要加强美育，陶冶学生的情操，提高素养。

为人师表要求教师做社会主义精神文明的建设者：要明确社会主义精神文明建设的指导思想，要牢记社会主义精神文明建设的主要目标，努力提高自身的思想道德素质，牢记为人民服务这一社会主义道德的核心和集体主义原则的体现，要率先垂范文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护公物、保护环境、遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等各种道德。

昨天在办公室，老师们在一起聊天，谈起了教师这个职业，为学生喜，为学生忧，喜也学生，痛也学生。学生不理解自己也就罢了，竟然连自己家人也不理解，社会上对老师就更苛刻了。在菜市场买菜，与商贩讨价还价，那叫斤斤计较，好象老师就该受商贩摆布才对；在外面与人发生了口角，说老师没有修养，好象老师就该忍气吞声才行；遇到什么优惠活动，别人会说，还是老师爱小便宜，难道老师不该讲经济实惠？如果因为商品问题与老板理论，他们还会摔一句，就老师事多，小气，老师也是消费者呀，难不成老师就不该维护自己的权利？

我在家也有此遭遇，一句话没说好，爱人马上会说，亏你还是老师呢？而此时我就更不依不饶了，老师怎么啦，老师就不该发泄，于是免不了一场口舌之争，当然最后以我的胜利告终，呵呵！我为什么要处处让步，在学校忍，在社会上忍，在家也要忍，你说冤不冤？有时候真搞不懂，何以对老师要求这么多呢？细想想也确实如此，师者表率也，老师职业的特殊性注定老师要付出更多，牺牲更多，自然受的委屈也就最多啦。

学习这部分内容，让我更深地理解了教师这个职业。当代教育家叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这也是教师区别于其他职业的显著特征。青少年的学习之一是模仿，而老师就成了他们重要的模仿对象。教师的道德品质和行为举止是强有力的教育因素，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种优秀品质。教师要承担好教书育人的工作，必须成为学生的表率。他们

希望老师无论是在课堂还是课外，都是他们最崇敬的那个人，表里如一。因此即使我们走出校门，也要严格要求自己，随时都有眼睛盯着我们。

卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良好教育，有睿智，是学生的楷模；苏霍姆林斯基要求教师要从各方面做学生的榜样；弟斯多惠强调教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。这是教师职业对教师的要求，这更是教育对教师的要求。

我不再埋怨，选择做老师，也就选择了一种严谨的生活，处处规范自己的行为，修练自己的语言，提高自己的素养，丰富自己的知识，培养高尚的道德情操，做到衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，以身作则。

第三篇：专业技术人员职业道德教程学习笔记

专业技术人员职业道德教程学习笔记

第一章 道德的本质、内容及作用

本章要点：

道德包括职业道德，职业道德是道德的有机组成部分，职业道德建设受社会的整体道德状况的制约。因此，研究公民职业道德修养，首先应对道德进行概略的了解和把握。

一、道德的本质

1.道德的本质：

一是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范；

二是用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为；

三是依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为的调节机制。

2.道德的本质：

道德是一种社会意识形态和思想上层建筑。道德是社会物质生活条件的反映，是由一定的经济基础决定的社会意识形态，这就是道德的社会本质。

二、道德的内容与结构

1.道德的内容：

道德意识：道德观念、道德情感、道德意志、道德信念、道德理想和道德理论体系等。

道德关系：是一种特殊的社会关系，是被经济关系所决定、所派生的一种人与人的关系。

道德活动：道德行为、道德评价、道德教育和道德修养等。

2.道德的结构：

道德体系是由道德原则、道德规范和道德范畴以及某些特殊领域内的道德要求等因素构成的统一整体。

三、道德的特点与作用

1.道德的特点：

首先，道德的相对独立性。

其次，道德的历史性、阶级性、全人类性和批判继承性。

2.道德的作用：

一是对社会现实的认识作用；

二是对社会关系的调节作用；

三是对人们行为的教育作用；

四是对经济基础的巩固作用。

第二章 世界观、人生观、价值观

本章要点

人生观是指人们对人生意义、人生理想的基本看法和态度。世界观是人生观的理论基础。人生观是世界观在人生问题上的具体运用和体现。

一、科学地认识世界

所谓世界观，是指人们对整个世界总的看法，也包括人们对自身在世界整体中的地位和作用的看法。他决定着人们以什么样的人生观把握自己，以什么样的价值观面对社会。

一科学的实践观是科学世界观的基础；

二实事求是是马克思主义科学世界观的根本原则；

三马克思主义科学世界观是不断发展变化着的思想体系；

四确立辩证的思维方式，科学的的认识世界。

二、积极地对待人生

人生观是指人们对人生意义、人生理想的基本看法和态度。世界观是人生观的理论基础，人生观是世界观在人生问题上的具体运用和体现。有什么样的世界观就有什么样的人生观。

（一）怎样理解人生

矛盾性是人生的基本特征；

主动性是人生的另一基本特征；

社会性也是人生的一个基本特征。

（二）什么是正确的人生现

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点，主要回答什么是人生、怎样对待人生和实现人身等问题。苦乐观、荣辱观、生死观等，都是人生观的特殊方面或具体体现。

（三）人生观与世界观

二者是密不可分、机密相连的。世界观包含人生观，决定人生观，是人生观的理论基础，它给予人生观以一般观点和方法论的指导；而人生观则是世界观在对待人生问题上的应用，是世界观的有机组成部分，世界观包含人生观的基本要素。

（四）树立和坚持为人民服务的人生观

在我国现阶段社会中，主要有两种人生观，一是极端个人主义的人生观，二是为人民服务的人生观。

三、正确地实现价值

价值观是指对人生价值的一种根本看法。主要是从主题的需要和课题能否满足以及如何满足需要的角度，考察和评价人们的行为对个人、阶级、社会的意义。

（一）什么是人生价值

人生价值就是指主题人的主观目的、需要和才能在与客体（包括自然社会与他人）的相互联系中，所表现出来的肯定性质和积极含义。

价值观主要有三个要素组成，即价值心理、价值认识和价值评价标准。

(二)人生的意义在于贡献

自我价值包括两方面，：人作为生命体而存在的基本生存权利和作为社会人而具有的人格尊严。自我价值得到社会的尊重和保护，人生价值才有社会的前提。

（三)正确地实现价值

首先要树立正确的价值观。国家和民族的利益、人民的利益是评价一切事物有无价值和价值大小最重要的标准。

第三章 建设社会主义核心价值体系

本章要点

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观构成社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值观是建设和谐文化的根本。

一、社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本

社会主义核心价值体系从最基本的层面看，包括四个方面：

一是马克思主义指导思想；

二是中国特色社会主义共同理想；

三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；

四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

二、社会主义核心价值体系的内涵

社会主义核心价值体系概括为四个方面：

一是马克思主义指导思想；

二是中国特色社会主义共同理想；

三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；

四是社会主义荣辱观。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值观的灵魂；

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值观的主题；

民族精神和时代精神是社会主义核心价值观的精髓；

社会主义荣辱观是社会主义核心价值观的基础。

这四个方面相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。

以社会主义核心价值体系为根本，推进和谐文化建设，是意识形态工作的一个崭新话题。

三、全面理解和把握社会主义核心价值体系

要全面把握社会主义核心价值体系的基本内容和在社会和谐方面的基本要求。具体说，社会主义核心价值体系是由经济价值观、政治价值观、文化价值观、社会价值观等丰富内容构成的，是内涵十分丰富的完整体系。

从构建社会主义和谐社会的角度，我们应主要把握以下几个方面：

一是科学发展是社会和谐的基础；

二是共同富裕是社会和谐的前提；

三是民主法治是社会和谐的保证；

四是文明进步是社会和谐的标志。

四、积极建设社会主义核心价值体系

建设社会主义核心价值体系，是我国现代化建设保持正确方向的必然要求；

是构建社会主义和谐社会的重要内容和条件；

是促进民族团结和国家安定必不可少的推动力量；

是一项艰巨而复杂的任务，需要我们坚持不懈、努力奋斗。

第四章 大力建设社会主义和谐文化

本章要点

加强公民道德建设，培育文明道德风尚；

坚持正确导向，为构建和谐文化营造良好的社会氛围；

大力建设和谐文化，为营造积极健康的思想舆论氛围提供支持；

广泛开展和谐创建活动，形成人人促进和谐的局面。

一、加强公民道德建设，培育文明道德风尚

着力弘扬社会主义荣辱观，拓展公民道德教育内容；

着力营造舆论氛围，倡导良好社会道德风尚；

着力解决突出问题，巩固拓展道德建设成果；

着力推进工作延伸，扩大道德建设的覆盖范围；

着力形成工作合力，确保各项任务真正落实到实处。

二、坚持正确导向

营造利郎好和谐的社会氛围，必须统筹协调各方面的利益关系，妥善处理社会矛盾，形成友善的人际关系；

必须广泛开展和谐的创建活动，形成和谐社会人人共建，人人共享的局面。

三、大力建设和谐文化，为营造积极健康的思想

建设和谐文化，有利于形成与构建社会主义和谐社会相适应的思想道德基础和精神文化基础；

有利于激发全社会的创造活力，促进社会的全面、协调、可持续发展；

有利于坚持以人为本的理念，整合社会力量，化解矛盾，凝聚人心；

有利于加强文化自身的发展，实现和维护人民群众的文化利益。

四、广泛开展和谐创建活动，形成人人促进和谐的局面

要不断培育科学的和谐发展文化；

要不断培育先进的和谐治理文化；

要不断培育高尚的和谐人际文化；

要不断培育良好的和谐生态文化。

第五章 社会主义道德建设的核心与原则

本章要点

全心全意为人民服务是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设的核心和目的，只有持续不断的坚持和加强以人民服务为中心的道德建设，才能保证社会主义实践的正确方向，实现全社会每个人自由而全面发展的共产主义理想。

全心全意为人民服务的主要内容是：热爱人民，关心人民，同人民站在一起，一切向人民负责，全心全意为人民服务；个人利益服从于人民利益，同一切危害人民、背叛人民的行为作斗争，在人民利益需要的时候，为了人民的利益不惜牺牲个人利益甚至生命。

一、为人民服务是社会主义道德建设的核心

新民主主义时期，我党领导革命人民对“全心全意为人民服务”思想的实践；

社会主义建设时期，新中国全面推行和发扬全心全意为人民服务得到的实践。

为人民服务的思想是共产主义运动中永恒的道德主题。

二、坚持在市场经济条件下为人民服务的道德观

（一）改革开放时期全心全意为人民服务的道德实践的内容和特点

建设社会主义市场经济体制是一个极其艰难复杂的社会工程。我们必须树立一切服从改革利益大局的思想，精心的进行改革的指导和操作；

（二）人民的利益高于一切

在改革开放的今天，我们必须与时俱进的实践社会主义道德的核心，既要反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，也要反对平均主义和保守主义，在道德建设上坚持先进性和广泛性的统一；

（三）雷锋精神永放光芒

榜样的力量是无穷的。雷锋精神高度概括了新一代改革者和建设者应具备的思想觉悟、政治信仰、道德品格、人格并行和工作态度，以及生命意义和生活价值观等。因此，雷锋精神就像一座人生的灯塔和路标，指引社我国一代又一代青年前进的方向。

三、加强社会主义道德建设必须弘扬集体主义

集体主义是人类道德文明发展的崭新境界，社会主义社会是人类发展至今最先进的社会，社会主义道德必然遵循最进步的原则。集体主义最能体现社会主义的本质，摒弃了集体主义，社会主义道德将无从谈起。

（一）集体主义是社会主义道德建设的基本原则；

（二）集体的利益高于一切；

（三）坚持集体主义的价值取向。

四、正确处理国家、集体、个人的利益关系

国家利益是大多说人民的最根本最长远的利益，集体利益是指集体范围内一部分人民的利益。个人利益则是国家和集体中的一个成员的利益，他是个人的一切需求机器满足需求的条件的总和。

（一）极端个人主义与集体主义的分歧

（二）个人利益不等于个人主义，集体主义不等同于小团体主义

第六章 社会主义荣辱观与职业道德

本章要点

社会主义荣辱观，回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观，具有鲜明的时代特征。

社会主义职业道德体系的丰富内容，都是围绕着一个核心而展开的，这个核心就是为人民服务。

一、社会主义荣辱观概述

荣辱观古已有之，荣辱心人皆有之。

我们要牢固树立社会主义荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行，大力推进社会主义思想道德建设。树立社会主义荣辱观，既要发扬优良传统，又要体现时代精神；既要立足本国，又要面向世界；既要把握今天，又要面向未来。

（一）社会主义荣辱观的科学内涵

坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；

以服务人民为荣、以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣、以损人利己为耻；

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

（二）社会主义荣辱观的基本特点

社会主义荣辱观

体现了中华民族的民族精神和传统美德；

体现了社会主义初级阶段的特征；

体现了市场经济的特点；

展现了现代社会的特性。

（三）贯穿社会主义荣辱观的思想主线：以人为本、以德立人。

以人为本，就是要把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为经济社会发展的根本的出发点和落脚点，围绕人的全面发展，推动经济和社会的全面发展；

以德立人须知荣辱。以德立人，同时必须树立起社会主义公共道德，还必须加强每一位公民的自我修养。

二、树立社会主义荣辱观

统一思想，提高认识，把树立社会主义荣辱观作为精神文明建设重要而紧迫的任务；

大力宣传，广为普及，让社会主义荣辱观不断深入人心；

重在实践，贵在行动，实践行社会主义荣辱观蔚然成风；

以人为本，以文化人，积极营造梳理社会主义荣辱观的良好文化环境；

加强领导，健全机制，把树立社会主义荣辱观的任务落实到实处。

三、社会主义职业道德的具体特征

社会主义职业道德是自觉建立起来的；

社会主义职业道德与共产主义的道德原则是完全一致的；

社会主义职业道德以全心全意为人民服务为普遍要求；

社会主义职业道德规范和职业活动的目的是一致的。

四、社会主义职业道德的核心

为人民服务是社会主义职业道德的显著标志；

为人民服务是对党员、干部和广大群众的共同要求；

为人民服务社会主义政治与经济的反映；

大力倡导为人民服务的职业道德观。

第七章 社会主义职业道德的原则与规范

本章要点

社会主义职业道德原则是集体主义；社会主义职业道德规范是一个体系，这个体系包含所有社会主义职业的各自道德规范。

一、社会主义职业道德原则

社会主义职业道德原则是集体主义。在社会主义社会，人民当家做主，社会利益、职业利益和从业人员个人利益根本上是一致的，是集体主义成为调节三者利益关系的基本原则。

（一）集体主义原则的内涵

坚持和追求个人正当利益和集体利益的有机统一；

通过重视和满足个人正当利益、激发人的活动与创造性，来实现集体利益。

集体利益与个人利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益。

（二）集体主义原则与社会主义制度的内在联系

集体主义原则反映了以公有制为基础的社会主义经济关系的发展要求；

集体主义原则体现了社会主义民主政治建设的发展要求。

（三）坚持集体主义原则,有利于促进社会主义市场经济发展

在社会主义市场经济条件下，坚持集体主义原则，对于增强企业和全社会的凝聚力，激发劳动者的主人公责任感、调动各行业劳动者生产和工作的积极性，反对个人主义、损公肥私，保证国有资产的保值增值和防止流失，对于社会主义市场经济建设，都是十分重要的。

二、社会主义职业道德规范

适用于社会主义各种职业的职业道德规范有：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

三、社会主义职业道德范畴

职业道德范畴是反映职业道德现象的特性、方面和关系的基本概念。

社会主义职业道德范畴主要有：职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业作风、职业良心、职业荣誉、职业幸福等。

第八章 专业技术人员职业道德教育

本章要点

职业道德教育是有目的、有计划、有组织的对从业者施加系统的职业道德影响，把职业道德要求转化为个体的思想意识和道德品质的活动。职业道德教育是职业道德活动的一个十分重要的方面，是使社会主义、共产主义职业道德原则和规范转化为从业人员职业人道德品质的一个重要环节。

一、职业道德教育的任务与内容

（一）职业道德教育的任务

向从业人员传授和灌输社会主义的职业道德知识；

培养从业人员的社会主义职业道德情感，养成高尚的职业道德情操；

树立从业人员的职业道德信念；

锻造从业人员坚强的职业道德意志；

养成从业人员良好的职业行为习惯。

（二）职业道德教育的内容

包括职业道德理论、原则和规范的教育，职业价值观和荣辱观的教育等等。尤为重要的是，要把培养业人员的敬业乐业勤业精神，把敬业教育乐业教育和勤业教育作为职业道德教育的重点。

二、职业道德教育的原则

正面引导原则

说服梳理原则

因此施教原则

注重实践原则

持续教育原则

三、职业道德教育的方法与要求

（一）职业道德教育的方法

理论灌输的方法

自我教育的方法

典型示范的方法

舆论扬抑的方法

潜移默化的方法

开展活动的方法

（二）职业道德教育的要求

要配合党风廉政建设和反腐败斗争，抓职业道德教育；

针对行业中当前突出的职业道德问题抓职业道德教育；

要首先抓职业责任心的培养

领导要率先垂范

第九章 专业技术人员职业道德修养

本章要点

职业道德修养是道德修养的一个重要方面。职业道德修养包含两层含义：一是人们在职业活动中依据社会主义道德原则、规范所进行的自我改造、自我锻炼和自我完善的主观努力；二是人们的职业道德所达到的境界。

一、职业道德修养的内容

职业道德修养是职业活动的另一重要形式。它与职业道德教育密切相关，共同作用，形成专业技术人员的执业道德品质。没有职业道德修养，职业道德教育不可能取得应有的效果；不接受职业道德教育，职业道德品质也不可自发形成。因此，研究职业道德修养的规律和特点，是职业道德建设中的重要课题。

（一）职业道德修养的含义

修养主要是人们为了一定的目的自觉地进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫和过程，以及经过长期努力所达到的某种能力和品质。

（二）职业道德修养的内容

职业道德修养的直接目的就是要使从业人员形成优秀的职业道德品质和崇高的职业道德境界，达到这一目的的关键在于树立坚定的职业道德信念。

首先，要加强职业道德认识修养；

其次，要加强职业道德情感修养。

（三）职业道德境界。

职业道德境界是指人们的职业道德品质的状况或经过修养所达到的程度。

职业道德境界按照从低到高的顺序，可以划分伟如下类型：一是以职谋私型，二是不尽职型，三是尽职尽责型，四是尽心尽力型，五是大公无私型。

二、职业道德修养的途径和方法

职业道德修养必须经过正确的途径和采用科学的方法。这种途径就是经过实践，方法就是学习、自律、积善、自我批评和慎独。

（一）积极参加职业实践是职业道德修养的根本途径

从业人员的高尚职业品质，来源于实践，只能在职业实践的斗争中，才能得到改造和提高。

在实践中进行职业道德修养，室友到的自身的特点决定的。

（二）职业道德修养的方法

学习的方法

自我批评的方法

积善的方法

慎独的方法

三、增强职业道德修养的自觉性

（一）职业道德修养必须自觉

修养的自觉性，是指建立在正确认识社会、人生和自己基础上的，发自内心的自我修养的主动性和积极性。

道德修养必须靠自觉，还是由道德修养的是指决定的。

（二）增强职业道德修养自觉性的方法和要求

要深刻认识到职业道德和职业道德修养的重大意义；

要树立革命的人生观

要正确看待自己，要有自知之明；同时要正确看待群众，正确处理个人与群众的关系。

最根本的方法在于认真学习马克思主义理论和积极参加职业和社会的实践斗争。

第十章 行业职业道德规范

本章要点

社会主义道德规范应是以责权利的统一为基础，以协调个人、集体与社会关系为核心的职业行为准则和规范系统，他与职业的社会地位、分工职能、职业技能、职业效益等一起共同构成完整的职业使命，并对职业使命的完成起着保证和引导的作用。

一、各行业简明道德规范

各行各业在社会生产和生活中占据着不同的地位，发挥着不同的功能，所以各种职业有这从内容到形式都各具特点的职业道德规范和具体的道德要求。职业道德标准的多元化特征表明，不同的行业、不同的职业领域具有不同的的价值取向，道德规范的重点亦不相同，不同行业有不同特点的职业道德规范。

二、教师的职业道德

忠于人民的教育事业

热爱学生

团结协作

以身作则

三、新闻记者职业精神与职业道德建设

新闻职业精神的内涵及实质

新闻职业道德是新闻这也精神的外在表现

弘扬新闻职业精神，加强新闻职业道德建设

完善监督机制，提升新闻职业道德建设水平

四、会计人员的基本职业道德

依法治假，规范性防范

抓原始凭证，从源头上防止造假

建立和完善内部控制体系

健全和完善会计管理制度

强化会计监督

加强会计队伍建设

五、医务人员的职业道德

救死扶伤，防病治病

尊重病人，一视同仁

热情周到，体贴同情

严谨细致，敢于负责

庄重严肃，保护隐私

六、科研人员的职业道德

献身科学，造福人类

求实创新，追求真理

以人为本，尊重自然

七、新闻工作者的职业道德

为人作嫁，甘为人梯

秉公取舍，质量第一

深入群众，热情友善

尊重事实，准确细致

八、司法人员的职业道德

严格执法，匡扶正义

廉洁自律，刚直不阿

坚持诚信，维护尊严

勤勉敬业，追求高效

第十一章 专业技术人员的道德建设与“以德治国”方略

本章要点

我们在建设由中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈的加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈的加强社会主义道德建设，以德治国。

职业道德建设是思想道德建设和社会主义精神文明建设的重要组成部分。

一、职业道德建设是提高全民族素质的基础性

职业道德素质是民族素质结构中最重要、最本质的层次；

职业道德建设对提高全民族素质具有促进作用；

职业道德建设是培养社会主义四有新人的重要内容。

二、职业道德建设是廉政建设的根本措施

职业道德建设是反腐败斗争的迫切需要；

职业道德建设是纠正行业不正之风的重要措施；

职业道德建设是反腐倡廉的治本之举。

三、职业道德建设是社会主义市场经济伦理建设的内在要求

职业道德建设是建立社会主义市场经济道德秩序的要求；

职业道德建设是建立社会主义市场经济道德环境的要求；

职业道德建设为经济发展提供到的支持和精神动力。

第十二章 构建良好的从业风尚与信用体系

本章要点

构建全体社会成员自觉遵纪守法，诚实守信的良好职业风尚和社会秩序，将会在客观上对促进社会诚信体系的建立与培养起到根本的保障作用。

一、建立健全的社会信用体系

信用是指不同主体之间在经济社会交往中的诚实与信任。

社会信用体系是保证经济良好运行的社会机制，主要包括社会信用制度、社会信用服务体系、社会信用活动三个部分。

社会主义信用体系，体现了以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度的特征。

建立健全社会信用体系的意义：

1)是规范市场经济秩序的治本之策；

2)是我国加入世贸组织的必然要求；

3)是扩大内需，保持经济持续、稳定增长的迫切需要。

二、建设诚实可信的市场经济秩序

从世界经济发展史中我们看到：在市场经济逐步发育成熟的历史进程中，在价值规律、供求规律、竞争规律等市场机制的作用下，相应的道德规范逐步确立起来，诚信观念最终成为市场经济条件下绝大多数人共同遵守的道德准则。

建设诚实可信的市场经济秩序的两个方面

加快促进市场发育，健全社会主义市场经济体制

强化法制规范，建立和健全市场经济的法律体系

三、认真实践“八荣八耻”大力加强诚信建设

良好的社会信用是建立和规范社会主义市场经济秩序的重要保证，也是形成社会主义道德风尚的重要基础：

充分认识加强诚信建设的重要意义

紧紧抓住加强诚信建设的工作重点

务求取得加强诚信建设的实际效果

第四篇：公务员职业道德概说学习笔记

第一讲

政者正也：公务员职业道德概说

内容提要

一． 官德，干部道德与公务员职业道德

（一）官，干部，公务员

（二）职业与职业道德的特点

（三）公务员职业道德的内涵与特点 1.官

官是特定历史条件下的一个政治概念 2．干部

干部制度的特点

（2）干部外延广泛

干部制度的弊端

（1）把如此繁杂众多的行业职业的工作人员，都按照党政干部的职务等级，工资等级的办法，有组织人事部门来管理，影响了科学的多元，多层次的社会分工体系和劳动报酬体系的建立，影响了社会各项事业的发展和社会的进步，干部人事管理混乱。影响了科学多元，多层次的社会分工体系和劳动报酬体系的建立。

（2）强化了官位体质，造成了官制泛化制中心主义现象。各类人才不是当地向行政过分集中，造成人才浪费。众多的行业职业工作人员，都去极力追求管制级别，众多的企业单位，群众群体也都一有机会或可能，极力追求成个升级并争取成为管制实体。严重压抑了各类人才沿着自己的专长发展，势必造成各类人才不是当地向行政机关过分集中，造成人才的极大浪费。3．公务员

公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。公务员职位按职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院根据中华人民共和国公务员法，对于具职位特殊性，需单独管理的，可增设其他职位类别。国家根据公务员职位类别设置公务员职务序列。公务员职务分为领导职务和非领导职务。领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。非领导职务层次在厅局级以下设置。

（2）道德与职业道德

职业道德的特点：

1，在内容上，职业道德与职业要求相结合。鲜明地表达与职业义务，职业责任以及职业行为相关的道德准则，具有一定的历史传承性，连续性和稳定性。

2，在形式上，职业道德比较具体，灵活，多样。往往采用守则，公约，承诺，誓言等形式。

3，从调节范围来看，职业道德既调节从来人员内部关系，也用来调节从业人员与其服务对象之间的关系。

4，在功效上，职业道德一方面使社会道德原则“职业化”，另一方面又使个人道德“成熟化”。

（三）公务员职业道德的内涵和特点

二． 公务员职业道德的地位和价值

第五篇：《教师职业道德》学习笔记

《教师职业道德》学习笔记

一、教师职业是一种极具社会意义的职业

首先，教师是人类文化的积极传播者。人类要走向更高文明，必须首先继承前人创造的优秀文化成果，而教师是“过去和未来之间的一个活的环节”，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。

其次，教师是人类智能的积极开发者。教师在教育教学过程中不仅向学生传递人类已获得的间接经验，而且还通过自己的劳动，发展学生的智力，培养学生的能力（特别是创新能力）。

再次，教师是“经师”和“人师”的结合体。教师除了向学生传授知识、开发学生智力和能力外，还用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导他们养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有丰富的科学文化知识，能掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性的德才兼备的人才。

最后，教师还是新知识、新技术的创造者。不容忽视的是，现代社会中的许多高等学校，既是教学中心，又是科研中心，许多教师集教学、科研于一身。他们的研究成果直接丰富人类的知识宝库，创造着人类的精神文明和物质文明。

二、教师职业道德的基本内容

热爱祖国，忠于人民的教育事业

热爱祖国，忠于人民的教育事业要求教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行；要求教师必须具有坚定的事业和较强的职业荣誉感，认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业；要求教师不为金钱所动，不为权势所屈，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己的智慧钥匙去打开学生踏入知识宝库的大门，用自己的崇高品德和健全人格去塑造学生美好的心灵；还要求教师自觉急国家所急、人民所需，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。

尊重自我，热爱学生

尊重自我，是教师主体意识的觉醒，它要求消除教学活动和学术研讨中的毫无主见、人云亦云、服从权威、缺乏探索与创新等不良现象；热爱学生是教师对待自己的劳动对象的基本态度，也是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。乌申斯基曾说过：“如果教师要多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”

团结协作，开拓创新

团结协作是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。教师劳动的复杂性和教育教学任务的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神、开拓精神和革新精神。这种开拓创新的精神要求教师的言行即为求真知、付真行、育真人。

严格自律，一身作则

这是在教育教学过程中，教师对待自己的基本态度。诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。