香椿的味道李红霞

第一篇：香椿的味道李红霞

香椿的味道李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）

16.文章围绕“香椿”写了盼香椿、_ _、炸香椿、四部分内容．充满浓浓的生活气息。（2分）

17.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。（4分）

18.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？（3分）

19第⑦段在全文中有什么作用？（4分）20.谈谈你对“香椿的味道”的理解。（3分）

21.生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。（4分）答案：

16．扒香椿吃香椿

17．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

18．生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。

19．照应题目（前文），深化主题。

20．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

21．示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。

示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

第二篇：李红霞家教案例

“ 德育之花香满园”

---家校结合教育成功案例

李红霞

家校结合教育是一种家庭和学校互相配合支持，共同协调发展的教育互动活动。一个孩子就是一朵鲜花，他（她）们的成长离不开家长的悉心呵护和老师的辛勤浇灌。准确捕捉孩子的成长意愿，及时了解孩子的成长需求，理解支持家长的心理期望是家校结合教育能否成功的关键所在。用知识和爱心在学校与家庭之间架起一座共同的桥梁是每一位教育工作者神圣的责任。

一、案例背景

人物：艾建铭、艾建铭母亲、班主任（我）地点：办公室

时间：2012年3月16日

二、情境描述：

李老师向我汇报说:“艾建铭今天又没有做语文作业！之前也曾经给他妈妈打过许多电话，都是不了了之。今天他妈妈说自己没有文化，管不了，也不让老师管了。”考虑到艾建铭的父亲在外地工作，他的母亲在一家超市打工，平时在学习上对他管教显得力不从心。由于这个原因，艾建铭养成了做事懒散的坏毛病，学习态度极其的不认真，经常不认真完成作业，学习成绩更是差得要命。这样恶性循环导致的最终结果会是---他越差越不爱学，越不爱学越差。这样下去不行，我得再找艾建铭的母亲认真谈谈。

三、问题解决的过程描述：

下午，艾建铭的母亲被我电话约到了学校，刚进办公室他母亲就急着问我：“孩子是不是又没写作业啊？”看来她早就知道了。“没有呀，他写了，而且完成的很好！”看着他一脸无奈的样子，我避开了孩子没写作业的话题：“是这样的，孩子最近学习上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头上没有任何复习资料。因此才把你请过来商量商量，能不能给他买一本复习资料啊？”艾建铭的母亲听我这么说，一下子高兴了起来“你是说真的吗？我的孩子最近真的进步了吗？”“确实是进步了，不过他的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的知识都补上了，我相信艾建铭的成绩一定会上去的。”“既然这样那就让李老师您多费心了！资料买什么啊？我也不懂。要不你帮我给他买一本吧。”说着艾建铭的母亲就要掏钱，我赶忙把他给拦住了，“您先别急，我先给您看看，看合适了我给您先买回来，您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关心孩子。我也知道您家里家外一大堆事都是一个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都是为了孩子吗？您说我们在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”艾建铭的母亲听我这么说，不住的点头称是，我一看这效果达到了，就又说了些艾建铭的优点，让她坚信孩子是好孩子，现在要的是对他的教育跟上。最后艾建铭的母亲满怀信心的离开了学校。艾建铭的母亲走后，我把艾建铭叫进了办公室，心平气和的对他说：“孩子，你一点都不笨，你其实很聪明很聪明，老师相信你一定会好好学习的对吧。”这时的孩子激动的哭了，他懂事的对我说：“李老师，我的语文作业没完成，你不但没有批评我，还鼓励夸我，我以后再也不贪玩了！请相信我一点会学好的！”我欣慰的摸了摸孩子的头，笑着对他说：“嗯，李老师相信你！咱们拉钩，建铭最棒！”

四、家校结合教育的效果：

从这之后艾建铭同学真的有了明显的变化。上课的时候他开始认真听讲，回答问题也积极了，班后作业完成率百分之百，并且字迹工整，错误很少。我也因此对他进行了很多次的班会表扬，和他母亲通电话的时候我们谈的最多的是孩子的优点和进步，到期末考试时他的语文成绩竟然达到了九十二分，数学考了九十三分。这在以前可是想都不敢想的。

五、家校结合教育感悟：

1、用鼓励和爱心在学校与家庭之间传递。

教师和家长联系要亲情化，诉说孩子的缺点并不是为了告状，而是更多方面地了解学生，以便因材施教。我们首先要做一名真诚的聆听者，升华孩子在家长心目中的可爱形象，勾勒家长心目中对孩子的美好憧憬，将家长寄予孩子的爱和期待慢慢地渗透到家校结合教育的土壤之中。如果孩子学习不好，上课不认真听讲，我们要尽快通知家长找出原因所在。如果孩子今天没来上学，我们别忘了打个电话向家长真诚地问候一声，或者亲自去他们家探望一下。很多时候，一句暖人的话语，一个温馨的鼓励会让这个家庭和孩子永远记着。

2、及时急家长所急，想家长所想。

教师和家长联系要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。孩子都将老师的话当作法宝，老师在孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。

3、用灵活多变的方式创设多种活动，无声胜有声。

我们熟知的家校联系的方式有打电话、实地家访、家校联系册的使用、开家长会等等。也许因为这几种方式常用，所以我们教师并不重视。比如开家长会，很大程度上是为了完成政教处布臵的任务。殊不知，在家长的心目中都比较重视一学期一次的家长会，这是他们评价我们教师能力和水平的最好机会。

4、心得：

对艾建铭的成功转化，让我思索了很多。作为一名班主任老师，要经常与孩子亲近，爱而有度，严而有格，要时刻关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学习生活中的一些困难，善于和孩子沟通思想感情。家庭方面要给与孩子正常的约束管理和要求，尽可能让孩子有自己的兴趣和爱好空间。后进生，作为一个特殊的群体，他们身上存在着各种各样的问题，但他们还是具有可塑性的。家校结合教育成果的转化需要一个漫长的、反复的过程。这就需要班主任富有爱心、细心与耐心，对他们 “动之以情，晓之以理”，给予他们更多的关心与爱护，对孩子的闪光点、点滴进步都要及时进行表扬，使其体验到表扬的喜悦之后更加努力。在家校合作中，转变家长的教育观念，使之形成正确的观念，并与学校教育保持一致是首要的任务。学校应在教育观念上指导家长，让家长明确家庭教育的主要任务是把德育放在首位，培养孩子良好的思想道德品质，发展孩子健全的个性，培养孩子独立生活的技能，良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯。若违背这一规律，而以智育为中心，重智轻德，培养出孩子不懂道德规范，缺乏远大理想，这是教育的失败。家长只有树立了正确的教育观念，明确了家庭教育的任务，才能更加注重家庭德育，使学校、家庭的教育职责分明，从不同角度来培养青少年儿童，把他们造就成为社会多方面需要的人才。

第三篇：优秀班主任先进事迹材料(李红霞)

优秀班主任先进事迹材料

庄浪县通边小学李红霞

我于2007年7月毕业于甘肃联合大学英语专业，参加工作以来一直从事教育教学工作和班主任工作。对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，关爱学生，深受领导、同事以及学生们的好评。2009-2010年因所担任班级学生成绩突出，被评为“模范班主任”。

在教育教学过程中，我并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，到如今我在自己所热爱的班主任这一岗位上兢兢业业奉献了四个春秋。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰。本人在班级管理、教学和德育工作方面均表现优秀，具体事迹概括如下：

在工作中认真负责，在教育教学工作中能认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养高素质的学生为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。在班级管理中，坚持多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。让学生试着自己夸自己，夸集体，以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。每天早上我起床比较早，第一件事就是关注学生是否有感觉不适的，做到了让每个学生健健康康上学，贯穿始终的是安全教育，做到了让每位家长放心，学习上更是不让一个孩子掉队。

在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定班训、班级管理制度等在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。

我经常利用中午休息和放学后的时间与学生亲切交谈。特别是对那些留守儿童，询问他们的生活状况，从多方面给予他们以温暖的关怀。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。总之我一直努力做到：对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴

平时我注重学生健康心理和完美人格的培养和塑造，常规和细节并重，抓落实，是一位学习—反思型班主任。多年来，我用爱的阳光雨露温暖和滋润着学生的心田，做好本职工作。在多年的工作中，我总结出要做一名优秀的班主任，2 应做到以下几点：

一是爱岗敬业，具有高度的责任感和强烈的事业心，自觉贯彻党的教育方针，认真落实上级教育部门和学校的工作要求，在思想道德和文明行为等方面成为学生的表率，受到领导、同事、学生、学生家长的一致好评。

二是教育与督促学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《净峰中心小学在校一日常规》，班级管理工作扎实，学生的文明习惯养成教育良好。认识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。本人平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。

三是注意培养学生干部的独立工作能力，积极组织学生参加公益劳动和社会实践活动，认真指导班级开展丰富多彩的活动，形成奋发向上、团结友爱的班集体。班级工作开展有特色，09至10学年开展的书香班级具有浓浓的书香味道学生爱看书了，作文水平得到提高，既养成阅读习惯又无形中提高了作文水平，真是一举两得。

四是经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养 3 良好的学习习惯。所任班级的学风端正，学生学习成绩不断提高。

五是关注每一位学生的全面发展，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。定期召开家长会，经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的配合，形成教育网络。尊重学生人格，努力做好本班学生思想转化工作，转化后进生取得了良好的成效。

六是注重班主任工作研究，善于学习，掌握教育规律，认真总结工作经验，所带班级的主题班会曾经接受过校级以上公开观摩，并能联系实际撰写德育论文，有较高的教育理论水平。

七是用言行感化学生，教育是一门艺术，需要讲究方法才能取得成效。学社的心灵在极具敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。要在学生面前素质良好的形象，自己必须具有较高的威信。学生对什么都好奇，具有较强的模仿性。我时刻注意用自己的思想、行为、作风一步步地潜移默化地感染和引导着学生。要求学生做到的我先做到，给学生树立榜样。在担任班主任工作期间，我始终坚持提前到校，不定时的到教室里看看，与学生打成一片。这样我能及时、准确的了解学生的思想动态，以便针对情况，适时改变工作方法。

学生年龄小，自我管理能力较差，所以在很多事情上我都给予示范。从如何扫地到拖地，从如何擦玻璃到如何摆放卫生用具，使学生明确在劳动中应该怎样做，从而养成了良好的劳动习惯。工作中我狠抓学生的养成教育，给所带的班级带来了勃勃生机。近几年来，我接任的班级学生劳动习惯好，室内天天被打扫得干干净净，东西摆放有序。比学赶帮的精神蔚然成风……良好的学习、生活习惯让各个科任教师交口称赞。我接任的班级经常被评为“优胜班集体”成为全校学习的楷模。

在从事班主任的工作中，我收获到了充实和快乐，当然也感受到了劳累和艰辛，但我依然无怨无悔。既然我选择了教师，我便会义无反顾，一路走下去。“随风潜入夜，润物细无声”愿我在今后的班主任工作中像春雨那样，默默滋润着“一朵朵希望之花”。

第四篇：香椿的散文

去年清明时节，我和一帮同学爬上对面的向王山上。正值阳春三月，气候干燥，加上爬山的劳累，游玩兴致全无。但是香椿树给我留下了深刻映像。那儿的香椿树多，远远看去一大片，房前屋后到处都是。树上挂着竹竿，竹竿上有钩，就是用来摘香椿的。我想平常在街面上买的可能就来至这山上。

我的老家房屋周围有几棵香椿树，香椿树的生命力极强，春暖花开的时候,随便折下一枝插进泥土，不用浇水也不需施肥,就能生根发芽，不几年就长成了大树。

春天好像是从田园的香椿树开始的，当香椿树上长出了深紫色的香椿芽的时候，田里的油菜、白菜、萝卜就开花了，蜜蜂也会在花中飞来飞去，说着关于春天的悄悄话。香椿树的枝杈上，随着春风的吹拂，慢慢长出小小的嫩绿的枝芽，稀疏琐碎地点缀着枝杈。过不了几天树枝一片葱绿，叶儿也由叶芽的稀疏而变成了绿色盛装，在人们的眼中，那绿中带紫的叶芽，嫩嫩的，就成了一道上好的菜肴。每逢这个时候奶奶就设法把它摘下来。用沸水稍烫，放下锅一翻就捞起来，晒干了放在罐子里。吃的时候，拿出来切细加料拌匀便可上桌。奶奶爱吃香椿，每年都要亲手做。单单一个香椿，她能做出好几道菜肴。

据史料记载，早在汉代香椿叶芽就曾和荔枝一起被列为贡品，在宋代更是大受欢迎，宋代苏武《春菜》中写到：“岂如吾蜀富冬蔬，霜叶露芽寒更”，里面的露芽说的就是香椿芽叶。

香椿名字也是有来历的。传说在很早以前，有一个德高望重的老医生突然得了病，见食而吐，多日粒米未进，气息奄奄，生命垂危，口中喃喃地说道：“只有吃了宝树芽，才能治我的病。”什么宝树芽呢？谁也不知道。一日清晨，一位老叟飘然而至，笑道：“我已找到宝树芽了。”人们随老叟来到村外，果见河滩上有几簇紫红色得新树芽从沙土里拱出来。人们采了几只“宝树芽”献给老中医。谁知老中医见物苏醒，食而病愈。那以老叟留下榜文拂袖而去。人们见上面写着八个大字：“是柳无卯，三人同日。”此是“椿”字的迷底。故此树得名椿树，又因其芽味道甚香，得名香椿。

相传还有一位皇帝战争失利被敌人追赶，孤身逃入深山老林，可谓弹尽粮绝，精疲力竭，最后以香椿树叶为食，才走出山林，东山再起，最终夺取天下。坐稳龙椅后，想到当年命悬一线的经历，便昭告天下，封赠香椿木为“百木之王”，寓意百木王。人们就开始食用香椿树叶，而香椿木“百木之王”的美誉也自此流传。

现代科学分析表明，香椿叶芽营养丰富，营养成分在蔬菜中名列前茅，是一种老少、男女皆宜的保健食品。

在我的记忆里，每到这个季节，从村头到村尾，家家户户的烟囱都冉冉升起缕缕炊烟，随风吹来，那炊烟里漂浮着香椿的味道，混合清新的空气，让人倍感亲切。

在那艰苦的年代，人们对香椿特别看重，对它寄予的希望，在现在看来，它是最奢侈的菜肴，但在当时更多是指望能把它卖几个钱维持生计。每到香椿树发芽时，父亲便开始关注。父亲说，太小采收了浪费，太大又不香了，大小他心里有谱。每当香椿树芽长到三四寸时，父亲便找来一根长长的竹竿，在竹竿的一端绑上镰刀，再爬上树干，对准香椿芽轻轻的一勾，一把把的椿天芽从天而降。在我的印象中叶柄比叶片好吃，因为叶柄脆些、甜些。这个时候，那种人间烟火的味道和越来越浓的香味超脱凡尘，融化在在的空气里，慢慢向四周弥漫飘散。

那时豆腐、鸡蛋、肉都是稀有之物，新鲜的香椿芽洗净，用开水一泼，捞出切碎，加点辣椒面和盐，有时点香油，也是可口之物。香椿芽大多是外卖，卖不了的就做些香椿菜，晒干了备用。直到如今香椿菜炒腊肉仍是美味，那时可是稀客到了才有品尝的机会。

香椿树香，但凡做腌菜时都要割它的皮做香料，但人们又不想它死去，只好东割一块、西割一块，结果是树的外表疤痕累累,丑陋不堪,但要把它锯开，其横切面呈同心圆环，径切面呈平行线花纹，弦切面呈山水状花纹，美感独特，散发出香椿芽一样特有的香味，倘有妙龄女子出嫁,必是将那香椿树锯了，做一个不用上漆也红着的澡盆，在那一行抬在吹吹打打送嫁人肩上的嫁妆中，十分醒目。

如今香椿木工艺品也深受人们的喜爱，是因为其芳香去秽的特征和“百木之王”的传说，被人们赋予辟邪、幸运、祝福的文化内涵，成为吉祥的象征。

一晃三四十年过去了，人和物都已改变，唯一没变的就是香椿，朴实无华，小家碧玉，长在山野，尊贵而纯美。那岁月留给我的无限感动和迷恋，是家的温馨。

第五篇：李红霞先进事迹材料00

默默奉献谱写幸福曲

——记XXX、XXX一家

什么是幸福?不同人心中对幸福的理解各不相同，不同人对幸福的演绎也千差万别。有这样一家人，他们是千家万户中普通的一员，却用自己的勤劳，朴实，宽容，相敬和爱护演绎着最真实的幸福，享受着最舒心的生活。这就是XXX家，这个家庭共四口人，是槐埝乡南西坡村人，膝下一双女儿，是家庭和睦、事业成功的一家，成为大家学习的好榜样，受到乡里乡亲的一直称赞和好评。

一、孝敬父母家庭和睦

古训有言：百善孝为先。孝敬父母是中华民族的传统美德，孝亲敬老是营造幸福家庭的基石。自结婚，俩人白手起家，开始了共同创业的步伐。创业初期，丈夫长年累月在外奔波，转战千山万水，最长的一次在外面出差长达四个月，无暇顾及家庭，XXX在家服侍公婆照顾年幼的女儿，种责任地，养猪喂鸡，里里外外一把手，给创设了一个安定的大本营。有一天，婆婆中煤气十分危险，为了不打扰正在外地出差的丈夫，XXX给婆婆倒便盆、擦身体，背着婆婆楼上楼下检查，丈夫回来后感动得热泪盈眶。公-1-

公婆婆也逢人便夸儿媳贤惠勤劳、为人本分，自从嫁到李家来，XXX从来没有和婆婆没红过一次脸，超过一次架，关系如同母女，家庭十分融洽。

二、同舟共济事业有成家庭是船，事业是帆，帆儿推动船行，船儿扬起风帆。有了妻子的理解和支持，安心的放开手脚大干事业，2003年他通过市场调查后，决定饲养蛋鸡，这样就可以不用在外奔波，一边经营鸡场，一边照顾家庭。XXX担心丈夫一个人太劳累，也坚持要求去鸡场帮忙，夫妻俩遇到事情一起商量，遇到困难一起解决，生活上共同照顾双方老人，事业上互扶互持，二人互相理解、尊重、关心、支持，从来没有因生活琐事而吵架。由于夫妻俩诚信经营，本分做人，鸡场很快打开了销路，一年纯利润达4万元，家庭收入翻番的增长，生活质量得到了提升，夫妻俩成为了村里的致富带头人。

三、少生优生，善育重教

XXX一直从自我做起，坚持贯彻执行国家的计划生育政策，从没有违反过国家的法律法规和计划生育条例。并且还走家串户的讲解政策，遇到违犯规定又不合作的家庭，她还会几次前往做思想工作，动之以情，晓之以理帮助化解问题。另外，在教育孩子方面，夫妇更是言传身教，做好行动表率。XXX说：“教育孩子，其实我也没有什么诀窍，就是遵循一个1>10的教育原则：

与其说教孩子十句，不如父母认认真真做一件。“而且任何事情只有当父母的做到了，才有资格要求孩子。他们尊老爱幼、肯于吃苦、勤俭持家、任劳任怨的一言一行，儿子和女儿都看在眼里。受夫妻俩的影响，儿子董，女儿董都形成了待人礼貌、乐于助人、尊老爱幼的良好品德，工作和学习上也十分上进，一直是乡邻们夸赞的好儿女。

他们夫妻二人常说一个家庭，是一个从无到有、从小到大的过程，这个过程必须依靠共同经营。这种经营不仅是指物质上的，更多的还是强调精神上的，培养共同的兴趣、爱好，营造良好的家庭氛围等等。家可以不是奢华的，但一定是温馨的。还有互相尊重、互相关心、互相帮助、尊老爱幼、坦诚相待等等。“家和万事兴“，一个和睦的家庭，之所以和睦，他们总结出一条经验就是“真诚待人、和睦相处、互敬互爱“。

幸福是什么?腰缠万贯不一定幸福，位高权重也不一定幸福，一家用夫妻的相敬如宾，尊老的一颗孝心，助人的一股热情，创业的同舟共济，育人的言传身教演绎了小家庭最温馨的幸福，诠释了平凡的伟大，朴实的珍贵，幸福的最真实内涵。