第一篇：第十四章 丰富多彩的生物世界
第十四章
丰富多彩的生物世界
依据：生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物界最基本的分类单位。原则：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。
若两种生物分类上同属于一个小的分类单位，那么它们一定同属于一个大的分类单位。
2．植物的主要类群及其特征
（1）藻类植物分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻； 多细胞藻类：紫菜、海带（大型藻类）。
特征：结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。应用：饵料、食用、中药材。危害：赤潮、水华。
（2）特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，并且茎、叶中没有输导组织。
种类：葫芦藓、地钱。
应用：检测空气污染，水土保持。（3）（由水生过渡到陆生的植物）
特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊（孢子是生殖细胞）。种类：石松、蕨、桫椤。
应用：能源（煤和石油）、药用、饲料、肥料。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。（4）包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。裸子植物种子裸露，没有果皮包被。
裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。被子植物在现存植物中占据对优势。被子植物 陆生：根系发达 水生：体内有气道
被子植物特征：是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。种子外面有果皮包被形成的果实。生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。3．我国的珍稀植物：国家一级保护植物有：桫椤、水杉、珙桐等。国家二级保护植物：铁线蕨、龙棕。
4．动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征
（1）无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群。
环节动物 的身体是由许多形态相似的体节组成。代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
软体动物 大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等。
节肢动物：是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。
代表动物有：甲壳纲---蟹、虾
蛛形纲---蜘蛛
多足纲---蜈蚣
昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。（2）脊椎动物代表着动物界的高等类群。现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点是身体的背部有脊柱。
形态结构 生殖 呼吸 生活环境
鱼类 流线型，体表被覆鳞片 体外受精，卵生 用鳃呼吸 水中
两栖类 皮肤裸露 体外受精，卵生，变态发育 幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 水中或潮湿的陆地
爬行类 体表被覆鳞片或甲 体内受精，卵生，有卵壳 用肺呼吸 水中或陆地 鸟类 流线型，前肢变成翼，体表覆盖羽毛 体内受精，卵生，有卵壳 用肺呼吸
哺乳类 一般有体毛，大脑发达 体内受精，胎生，哺乳 用肺呼吸 空中、陆地或水中 5．我国的珍稀动物
我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。6．细菌分布极其广泛。
结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成。有些细胞还具有荚膜（保护）和鞭毛（运动结构）等结构。分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
生活方式：寄生或腐生。有的细菌营腐生生活（分解死的动植物遗体）如：枯草杆菌、甲烷菌等。有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等。生殖方式：无性生殖（分裂生殖）。观察方式：高倍显微镜。应用：利用黄色短杆菌制造味精 7．真菌的主要特征
分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的（酵母菌）和多细胞的（霉菌等）。
共同特征是：细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体，生活方式：一般营腐生或寄生生活。
生殖方式：真菌通过无性生殖（出芽生殖）或有性生殖的方式（孢子）繁衍后代。病毒主要特征
病毒很小, 要用电子显微镜观察。
它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖。8..病毒对人类生活有利有弊；大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害。9．病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系
有无细胞结构 有无成形的细胞核 生殖方式 营养方式 代表生物 细菌 有 无 无性生殖（分裂）腐生或寄生 结核杆菌、甲烷菌
真菌 有（单细胞或多细胞）有 无性生殖或有性生殖 腐生或寄生 酵母菌（单）、木耳、霉菌（多）
病毒 无 —— 无限增殖 寄生 爱滋病病毒、禽流感病毒
第二篇：丰富多彩的生物世界
生物圈中生物种类和数量繁多，以致人们难以对它们进行精确估计。根据联合国环境规划署的统计，世界上共有1300万－1400万个物种。还有人估计生物圈种可达3000－5000万个。然而面对浩瀚的生物种类，人们对它的认识如同整个史书仅翻开了寥寥数页。人类经过200多年对生物的研究，对它们认识并定名的为数却很少，仅占13％（约175万种）。
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。目前生物分类以1969年魏泰克发表的“五界说”最为普遍，分别原核生物界、原生生物界、植物界、动物界、真菌界。然而由于五界说并没有纳入病毒、噬菌体、类病毒等，因此卡尔·沃斯等人于1990年发表了“三域系统”，将上述生物纳入其中，分为细菌域、古菌域、真核域。
魏泰克的“五界说”
进化树
最大的哺乳动物
生活在海洋中的蓝鲸是地球上有史以来最大的哺乳类动物，他们身体的长度超过30米，体重达到190吨。蓝鲸虽然身体庞大，但却没有牙齿。他们的嘴里面有几百条鲸须从上颌垂下来，喝进水后，就会闭上嘴，这些鲸须就能够将磷虾和其他小动物从水中过滤出来。
最高的哺乳动物
长颈鹿是世界上最高的哺乳动物，一般身高约4～5米，最高的可以达到6米。他们之所以这么高是因为他们的脖子长，腿也长。他们觅食时，长长的脖子可以让他们从多刺的灌木丛顶端进食。长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。逃跑时，腿长发挥着优势，奔跑得较快，能以每小时50千米的速度奔跑。当跑不掉时，它那铁锤似的巨蹄就是很有力的武器。
陆地上最大的动物
非洲草原象是世界陆地上最大的哺乳动物，体重超过５吨。他们的耳朵大且下部尖，象牙长而弯，四肢非常粗壮像柱子一般。非洲象的身体巨大，每天要消耗很多能量，因此他们一天要吃150千克的植物和果实。他们性情非常暴躁，会主动攻击其他动物。为了保护避免皮肤不受阳光灼晒或蚊虫叮咬，非洲象经常在泥中打滚，或用他们的鼻子在身体上喷洒泥浆。
跑得最快的动物
跑得最快的动物当数猎豹，它追捕猎物时每小时，能跑一百一十公里。猎豹是肉食目猫科动物，以鹿类，羚羊为猎物。鹿类，羚羊等动物拼命跑时，每小时不超过七十公里，因此很快就会被捉住。但是，如果距离不是很短，猎豹就坚持不住最快的速度，所以它尽力捕捉近处的猎物
世界上最大的鸟
非洲驼鸟是现存世界上体型最大的鸟。雄性驼鸟高可以达到2.5米，体重达到155千克，而雌性驼鸟稍微小一些。非洲驼鸟不能飞，但却是世界上跑得最快的鸟，奔跑时时速最快可以达到48千米。
世界上最小的鸟
蜂鸟是世界上最小的鸟类，大小和蜜蜂差不多,身体长度不过5厘米，体重仅2克左右，主要分布在南美洲和中美洲的森林地带。由于它飞行采 蜜时能发出嗡嗡的响声，因而被人称为蜂鸟。蜂鸟种类繁多，约有300多种，羽毛也有黑、绿、黄等十几种颜色,十 分鲜艳，所以有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。
千岁兰——世界上生命力最顽强的植物
千岁兰实在不怎么好看，但它却是世界上最耐旱的植物。它只有两片叶子、一根粗壮的茎和根。它的两片叶子不断生长，到后来它就像一个科幻小说里描写的，长着蓬松鬃毛的外星生物。它的茎长粗的速度远远高于长高，它可以长到2米高、8米宽。顾名思义，千岁兰的寿命很长，一般在400岁到1500岁之间，就算5年内一滴雨也不下，千岁兰仍然能够在沙漠地区存活。据说，千岁兰生吃或者用热灰烤着吃，味道都不错。因此它也有了另外一个名字“onyanga”，意思是“沙漠洋葱”。
“尸体草”大王花——世界上最大的花
• 大王花是世界上最怪异、最稀少的植物之一。尽管如此，你肯定也不愿意在自家附近种满这样的花，就算这样做可以让你一夜之间变成名人。它可以开出世界上最大的花，它的花虽然大而且罕见，但颜色不好看，像铁锈的颜色，而且上面有斑纹。• 大花草刚刚被归为大戟科植物。它的花直径可达到1米，重量能达到惊人的15至24磅。但这种花却实在不招人喜欢。如果你能够模拟出热带雨林的环境，这种植物的“花香”会让你无法忍受，味道就像肉腐烂时发出的气味。因此，在它的“老家”印度尼西亚，人们也经常把它叫做“尸体草”。
• 王莲是水生有花植物中叶片最大的植物，其初生叶呈针状，长到2～3片叶呈矛状，至4～5片叶时呈戟形，长出6～10片叶时呈椭圆形至圆形，到11片叶后叶缘上翘呈盘状，叶缘直立，叶片圆形，像圆盘浮在水面，直径可达2米以上，叶面光滑，绿色略带微红，有皱褶，背面紫红色，叶柄绿色，长2～4m，叶子背面和叶柄有许多坚硬的剌，叶脉为放射网状。每叶片可承重数十公斤，二，三十公斤重的小孩坐在上面也不会沉没.捕蝇草——高效杀手
• 由于它那独一无二的昆虫陷阱，捕蝇草是世界上所有食肉植物中最有名的。它的两片长刺儿的叶子上布满了很细的绒毛，可以感知任何昆虫和蛛形纲动物，只要它们触发了绒毛，就一定会被捉到。两片叶子合拢的速度不超过一秒钟。
第三篇：专题二 丰富多彩的生物世界
专题二 丰富多彩的生物世界（复习学案）
一、知识归纳整合：
专题二包括四个内容：1 绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，了解绿色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的区别与联系及在农业生产中的应用。2 绿色开花植物的一生，是指种子→种子，括地下根的生长和地上茎的生长，花的类型、双受精过程、果实的形成过程，可以链接到细胞的分裂和分化。3 动物的运动和行为，了解动物的运动和行为的意义，动物与人类的关系。4 生物圈中的微生物——细菌、真菌，了解细菌、真菌在生物圈中的地位，把握其形态结构及营养方式和生殖方式，可以链接到生态系统。
复习导学：
1绿色植物可分为、、、。藻类植物结构特点：。蕨类植物有真正的、、，且分化出了 和 两大组织。是生物圈中最高等的植物类群。是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口” 3 植物吸收的水分主要用于 作用。
典题分析：
1、如图为自然界的物质循环图解，请据图回答：（1）图中的①和②所示的生理 作用分别为。（2）③过程为植物
提供的物质，除二氧化碳外，还有。
（3）如果在自然界的某生态系统中有a、b、c、d四种生物组成一条食物链，并且四
者的能量关系为d>c>b>a,请写出这条食物链（用字母和箭头表示）。如果流经该生态系统的总能量是8.0×109千焦，从理论上推算，初级消费者所获得的总能量最多为。
（4）该生态系统中的这四种生物以及其他生物的数量和所占比例能在长时间内维持在一个相对稳定的状态。这说明生态系统具有一定的 能力。分析：此题跨度较大，要求把握两个字“细 ”“ 全”
2、菜豆种子在黑暗中萌发成幼苗，下表是经过处理后得到的数据，请分析回答有关问题：
（1）幼苗是有菜豆种子 结构中的 发育成的。（2）幼苗与种子相比
湿重增加，增加的物质主要是。
（3）幼苗与种子相比干重减少，减少的物质主要是，它是通过 消耗的。（4）在菜豆幼苗的生长过程中，其有机物含量开始增加，说明此时幼苗的。
分析：此题首先要知道菜豆种子的结构，菜豆种子在萌发过程中物质的转化及植物生长的原因。
复习检测：
1、右图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长在潮湿的土壤中，在适宜的温度和光照条件下瓶内植物能存活较长时间。请据图分析：（1）白天瓶内空气成分的特点是 含 量高。
（2）夜间瓶内空气成分的特点是 含
量高，影响夜间瓶内空气成分变化的生理过程是（用式子表示）。
（3）植物体内水往高处流的动力来自，水分在植物体内由 运输。
2、请据图回答问题：
（1）如果在大棚中种植该植物，为了提高结实率和产量，你认为
可采取哪些措施。
（2）假如从该植物上取下一枝条，要想在短期内用这个材料培育出大量植物，应采取的措施是。
（3）新植物体的幼体是由图A中的[ ] 发育来的。
（4）如果该植物的花色有红色和白色，这种现象在生物学上称为。
（5）如果该种植物的子房内有多个胚珠，受精后子房发育成的果实应含。
3、如图为桃花的雌蕊结构图，据图回答：（1）受精作用完成后，发育成胚的是
[ ]，发育为可食用部分是[ ]。
（2）如果卵细胞的染色体数目用n表示，那么果肉细胞的染色体数为。
4、为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如下图所示的装置，请你和小刚一起探究下列问题：
（1）试验时，广口瓶用不 透光的黑纸包住，其目的是为
了防止瓶内的植物进行 作用，对试验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水（填“左移”或“右移”或“不动”）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是，原因
是。
5、下图表示某一植物的一段枝条，叶芽（纵切）、种子结构（纵剖）示意图，据图分析：（1）图甲中结构【1】是由 图乙中的【 】 发育
来的，也是由图丙中的【 】 发
育来的。【1】在光下既能进行 作用，又能进行 作用，还能进行。（2）图甲中结构【2】是由图乙中的【 】 发育来的，也是有图丙中的【 】 发育来的。【2】能够不断加粗是因为。
6、下图是冬暖式蔬菜大棚剖面图，请联系生产、生活实际回答。（1）蔬菜在生长旺盛时期，透 明塑料膜内侧常有一些水滴，这 些水滴主要来自植物的。（2）菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。其中的道理是。（3）无土栽培也称为溶液栽培，你认为培养液应该满足哪些条件？
（4）假如甲、乙两株植物的基因型均为Aa，丙植株是他们的杂交第一代，则丙植株可能的基因型是。
（5）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”而且大棚内的CO2浓度也大大增加，CO2浓度提高的主要原因是什么。
收获平台：
第四篇：案例：丰富多彩的生物世界
第22章
丰富多彩的生物世界
第四节
《神奇的微生物》教学案例
王树云
课题：神奇的微生物
课型：新授
课时：一课时
教学目标
（1）知识目标：
①描述病毒、细菌的主要特征； ②描述真菌的主要特征；
③举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。（2）能力目标：
①通过展示实例，培养学生比较分析问题的能力和培养学生对抽象问题的理解能力；
②通过“科学幻想”的角色扮演活动，培养学生对实际问题的调查能力； ③结合实验探究，培养学生对探究实验的设计及实际操作能力； ④培养学生的社会参与意识、公民意识，锻炼交流与合作的能力等。（3）情感目标：
①养成辨证地认识事物的观点；
②明确微生物与人类生活的利、弊关系，养成良好的卫生习惯，并贯彻到学习、生活的实际行动中。
③形成自我评价、互相评价的良好学习习惯。
教学重点
①通过对资料的阅读、图片的观察及实验探究获得病毒、细菌、真菌主要特征的知识。
②举例说出真菌等微生物与人类生活的关系。
教学难点
①微生物的结构及主要特征。
②收集、运用信息资料，阐明微生物与人类生活的关系，并能使知识运用到日常生活中去。
课前准备
1、教师准备：
（1）从图书馆、报刊文摘、互联网等收集有关病毒、细菌、真菌的资料。（2）制作多媒体课件（含病毒、细菌、真菌的影视、图片、文字等相关资料）。
（3）准备霉变的馒头片以及探究“霉菌生长的环境条件”相关实验仪器。（4）布置学生做好“角色扮演”活动的准备。
2、学生准备：
（1）学生提前5－7天，把馒头、面包、猪肉、米饭等几种不同的新鲜食品，分成几组，每组的食品种类以及每种食品的重量要求都相同，然后放置在干燥、潮湿、不通风等不同的自然环境中，观察并做好食品变化的记录，准备课堂实验用。
（2）准备开展“角色扮演”活动：学生自由组合形成三个大组，抽签决定每个大组扮演的角色，按各自的角色收集有关病毒、细菌、真菌对人类生活的影响的资料（有文字、图片等资料），就本角色与人类的关系准备发言稿或“科学幻想”报告。
教学过程
一、创设情景，导入新课
新课导入：在前几节生物课中，我们已经初步浏览了五彩缤纷的植物世界和千姿百态的动物世界，同学们知道了很多动、植物，也了解了它们的一些特征。今天，让我们一起走进这神奇的微生物世界，大家肯定能得到不少的收获。
学生活动：观看《神奇的微生物》课件上有关微生物的文字、图片以及影视资料，并热烈讨论。
教师引导：同学们，现在我们看了《神奇的微生物》，我们会有哪些想法呢？我们又对微生物有什么认识呢？
学生活动：分组讨论，畅谈自己对微生物的认识，从中了解到自己对微生物知识的了解程度，每组由一名同学作好讨论记录。
结果展示：把每一个组的讨论结果通过实物投影仪展示出来，比一比哪个组的想法多，对微生物的认识多。（学生的讨论结果中有涉及到微生物的危害性，有涉及到微生物对人类的贡献，还有微生物的大小的等等。）
二、科学探究，新课导学
（一）病毒
1、病毒的结构
用课件展示电子显微镜下各种形态的病毒图片。
教师引导：同学们，刚才我们通过讨论与观察了解到微生物的一些知识，例如病毒很小，只有在电子显微镜下才能观察到病毒的结构。那么有哪位同学知道，通过电子显微镜观察到的病毒结构是怎样的呢？ 要求学生仔细观察图片和阅读课本，搞清楚病毒的结构并回答教师的提问。
教师对学生的回答作出评价，并小结病毒的结构：病毒是一类结构非常简单的生物，它们没有细胞结构，一般只有具有蛋白质外壳和遗传物质的核酸。
2、病毒的营养方式
回顾旧知，引出新知：前面我们已经学习了绿色植物的知识，那么有哪位同学知道：
绿色植物的营养方式是什么？
学生回答之后，教师追问：那么大家知道病毒是如何生活的吗？病毒的传播途径是什么呢？
学生分组进行讨论，并把讨论的结果记录下来。教师实物投影仪展示学生的讨论结果，作出评价，选代表做总结性回答。
小结：绿色植物的营养方式是自养，而病毒必须寄生在其他生物的细胞里，这种营养方式是异养。它们可通过水、空气、食物、伤口、蚊虫
叮咬等方式传播。
（二）细菌
1、细菌的结构
教师引导：我们的身边，除了病毒外、细菌也是微生物家族中的一员，细菌分布极其广泛，几乎遍布地球的每个角落。
用课件展示细菌的相关资料，学生阅读资料。通过阅读资料，激起学生对细菌的好奇感。
接着教师讲述：现在让我们一起来揭开细菌结构的神秘面纱，请大家看图和书本。
教师出示细菌结构的图片，并要求学生阅读书本相关内容，阅读完后，每小组可在一起讨论细菌的结构。
学生说出细菌的结构：细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成。
教师追问：有些细菌有荚膜和鞭毛，这些结构对细菌有什么作用？ 学生讨论后回答：荚膜对细菌起保护作用，鞭毛有助于细菌的运动。教师提问：我们学习了病毒与细菌的结构，那么同学们能说出病毒与细菌在结构上有哪些区别吗？
学生活动：小组展开讨论，并由一位同学把讨论结果记录下来。结果展示：教师将各组的讨论结果通过实物展示台展示。
师生小结：细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质和核物质等部分组成，有的还有荚膜和鞭毛等结构。病毒与细菌结构上的区别是：病毒没有细胞结构，而细菌具有细胞结构，但没有成形的细胞核。
2、细菌的营养方式
教师讲述：大家知道人类和动物只能摄取现成的有机物生活，它们的营养的方式是异养。大多数的细菌和动物一样需依赖现成的有机物生活，但它们异养的方式却与大多数动物不同。
课件展示细菌营养方式的有关资料，并布置学生看书。教师提问：同学们知道细菌异养有哪些方式吗？ 学生回答：细菌营养的方式有寄生与腐生。
接着教师讲解微生物异养的两种方式——寄生与腐生，并重点强调寄生与腐生的概念。
教师随即出示不同形态的细菌图，并提问：同学们看到了不同形态的细菌，那么细菌的形态可以分为哪几种类型？
学生回答：可以把它们分为球菌、杆菌、螺旋菌三种类型。
师生小结：寄生是指从活的生物体内吸收营养物质的营养方式，腐生是指依靠分别动植物的遗体来获取营养物质的方式。细菌从形态上可分为球菌、杆菌、螺旋菌三种。
（三）真菌
1、探究真菌的生活环境
教师引导：到了夏天，雷雨过后，山上就会长出大大小小、各种各样的蘑菇，大家知道蘑菇是怎么的一类生物吗？（有的说是植物，有的说是真菌，说法不一）
教师对回答正确的予以肯定，对错误的予以纠正。
教师讲述：微生物世界中，有一类家族——真菌，在真菌家族中，大多数的的个体较大，少数的个体较小，并且在我们身边随处可见。
接着出示食品发霉图片。
教师引导：在生活中，我们常见到这样的一些现象：摆放了一段时间的食品表面往往会长“霉”，这就是一种真菌，那么霉在什么样的条件下容易生长呢？让我们一起来探究霉菌生长的环境条件。
教师要求每组学生展示课前准备的实验材料和记录下实验记录。并讨论如下问题：霉菌适宜在什么环境条件生长？
每小组借助学案回忆探究过程，各成员之间相互讨论，分析实验数据，记录下小组讨论的结果，并把讨论的结果与其它各小组之间进行交流。
结果展示：将各组学生的讨论结果通过实物展示台展示。
教师引导学生对不同自然环境中霉菌生长的情况进行比较，概括出适宜于生长的条件，并与探究前的假设加以对照。
教师追问：那么我们在生活中，防止家中的食品或衣物霉变的具体措施是什么？
学生通过讨论作出回答，教师对学生的回答做出评价。
深入探究：指导学生用放大镜或显微镜观察不同食品上的霉。在观察时，教师注意引导学生观察霉菌的颜色、菌斑的位置、大小、菌丝的生长状况、分散或聚生等，并进行记录。
引导提问：不同食品上生长的霉是否相同？ 教师对学生的回答作出评价。
2、真菌的结构
教师用课件展示真菌的图片和文字资料。
引导提问：真菌的种类繁多，约有10万种以上，我们看到的大型真菌有哪些？个体微小的真菌又有哪些？
学生经过短暂的讨论后作出回答。
教师提问：我们了解到的能食用的真菌和有毒的真菌又有哪些？
学生根据自己的生活经验作出回答。教师对回答正确的予以肯定，错误的予以纠正。
教师展示酵母菌细胞结构图，提问：真菌的细胞结构（以酵母菌为例）有哪些特点？
学生活动：观察酵母菌细胞结构图，分组讨论，并记录下讨论的结果，选代表回答。
根据学生回答，教师小结：单细胞真菌（如酵母菌）和多细胞真菌（如霉菌）的共同特征是细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成。
3、真菌的营养方式与繁殖方式
教师导述：同学们已经了解到了病毒和细菌的营养方式。那么真菌的营养方式是否与它们相同呢？现在我们接着来学习真菌的知识。
要求学生带着下列问题看书。①真菌的营养方式是什么？②真菌的繁殖方式是什么？
学生仔细阅读后回答上述问题。并比较病毒、细菌、真菌营养方式的共同点与不同点。
师生小结：真菌的细胞内没有叶绿体，一般营腐生或寄生生活。真菌通过无性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。
（四）病毒、细菌、真菌与人类生活的关系
教师发动学生参与活动：我们已经了解到了病毒、细菌与真菌的一些知识，课前大家也收集了很多有关微生物的资料，现在，请大家来进行一个“角色扮演”活动。
教师提出进行角色扮演活动的具体要求：根据课前布置的任务，各大组就各组扮演的角色，事先收集资料，写好“科学幻想”报告或演讲稿，每个大组（分若干小组）的同学在一起讨论、整理课外收集到的资料，每大组推选一名学生进行演讲发言，当该学生演讲不全面时，同组的其他同学可做补充，同时其它组的同学也可提出质疑。各组成员都可积极参与活动。
教师注意做好过渡衔接、评价、组织引导工作。
教师引导学生得出如下等结论：①病毒对人类生活的影响有利有弊。②而大多数细菌对人类有益，只有少数对人类有害，同时，细菌是大地的清洁工，在自然界的物质循环中起重要作用。③真菌与人类生活关系十分密切，如食品生产、工农业生产、医疗药品生产等，有的真菌直接为人类提供食品。
（五）课堂小结
与学生一起小结主要内容，强调最小的、体积最大的微生物，没有细胞结构的、有真正细胞核的、营养方式只能寄生的、肉眼可见的微生物分别是什么。
（六）作业
教科书第51页自我评价1、2题，思维拓展。
（七）课外探究
查阅资料，也可向家长或面食加工店师傅请教，从理论上了解制馒头、面包等食品时，面粉发酵的最佳温度，并设计对照实验验证实验结论。
第五篇：九年级丰富多彩的生物世界测试题
第十四章 丰富多彩的生物世界测试题
一、选择题（每题2分）
1、在生物分类的等级单位中，最大的和最小的分类单位分别是（）A．门、界 B．界、科 C．纲、种 D．界、种
2、如果增加亚科这一分类单位，其分类地位应该处于()A.界与纲之间
B.门与目之间
C.科与属之间
D.属与种之间
3、下列哪种属于我国特有的珍稀动物? A．金鱼 B．扬子鳄 C．猕猴 D．袋鼠
4、植物界中种类最多、分布最广、最高等的类群是()A.藻类植物
B.苔藓植物
C.裸子植物
D.被子植物
5、节肢动物和环节动物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身体分节 C.具有贝壳 D．足分节
6、下列微生物中，对人类有害的是（）
A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼笔鹅膏 D、乳酸菌
7、在植物园或者公园里，可以看到不同植物的标牌，标牌上写着植物的()A．属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名 D．纲名、属名
8、生物分类的主要依据是()A．数量 B．等级 C．形态结构 D.大小
9、蕨类植物适于生活在阴湿的环境中，原因是()A．没有茎 B．没有根 C．没有大片叶 D．受精离不开水
10、蝙蝠是哺乳类而不是鸟的原因是（）
A．胸肌发达 B．心脏有四腔 C．体温恒定 D．胎生、哺乳
11、属于国家一级保护植物的是（）
A．红桧 B．桫椤 C．龙棕 D．梧桐
12、如果你想了解菜粉蝶在分类学上与哪些动物的亲缘关系近一些，又与哪些动物的亲缘关系相对远一些，你认为翻阅哪一本书比较合适？
A
B
C
D
13、家鸽和蝙蝠在分类学上不属于同一个“纲”，下列各项特征，哪一项不是把它们分开的依据？
A.体温变化的幅度； B.体表覆盖物的特点； C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。
14、下列哪种生物不属于植物？ A.葫芦藓；B.蘑菇；C.肾蕨；D.水绵。、右图所示的植物是荔枝，根据图中的某个器官可判断
荔枝是被子植物，这个器官是：
A.叶；
B.茎；
C.果实；
D.种子。
16、蛇是爬行动物，蚯蚓是环节动物，蛇与鸟的亲缘关系比蚯蚓要近，这是因为动物在分类时往往还要比较：
A.外部形态； B.内部构造；
C.生活的环境；D.内部构造和生理功能。
17、下列哪一组植物都具有真正根、茎、叶的分化？ A.小麦、金钱松、肾蕨；
B.水稻、银杉、水绵； C.葫芦藓、向日葵、油松；
D.葫芦藓、水绵、肾蕨。
18、.在千姿百态的绿色植物中，没有根、茎、叶等器官分化的类群是（）A．藻类植物 B．种子植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物
19、裸子植物和被子植物的共同特点是
①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都开花 ④有韧皮部和木质部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
20、最古老、最原始、结构最简单整个身体由一个细胞构成的动物是（）A．原生动物 B．腔肠动物 C．扁形动物 D．线形动物
21、.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是（）A．软体动物 B．环节动物 C．节肢动物 D．棘皮动物
22、下列除哪一项外，都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位（）A．体表长有毛 B．胎生、哺乳 C．体温恒定 D．身体里有脊椎骨
23、下列各种名称含有“鱼”的生物中，真正属于鱼类的是（）
A．鲸鱼 B．章鱼 C．鳄鱼 D．鲤鱼
24、被称为“裸子植物故乡”的是（）A．巴西 B．中国 C．瑞士 D．古巴
25、能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（）A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生虫
二 填空题（每空1分）
1.生物学家将地球上现存的生物依次分为：______、______、______、______、_____、属、_____7个等级。其中_____是生物分类的基本单位。
在生物各类群之间，所处的共同分类单位越 _______，它们之间的相似程度越_______，表明它们的亲缘关系越_______，反之，相似程度越________，则亲缘关系越_______。2.根据植物形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群。主要有：_______、__________、___________、____________ 3.地球上现存的动物分成两大类：一类是身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物，如___________等，一类是身体里有脊椎骨的动物，叫脊椎动物，如_________等。4.脊椎动物分为_________、__________、__________、__________、_________ 5.节肢动物为陆栖、全身被有坚硬的_________，可防止体内水分的大量蒸发。身体一般分为______、______、______三部分；每个体节上几乎都有一对分节的_______；有发达的________、灵敏的________和独特的_________，从而完全适应陆地上生活。6.鱼终生生活在______中，身体一般为_______型，用________游泳，用______呼吸。7.鸟类的身体被有_________，前肢变为翼，适应________生活。是________动物。8.细菌细胞的三种基本形态是：__________、__________、__________ 9.真菌细胞内都有真正的__________，营___________或_____________生活，主要进行______________生殖。
三、配伍题：（每题1分）
请将左侧植物名称与下列的内容进行合理搭配，在括号内填上相应的字母。（1）藻类植物（）（2）苔藓植物（）（3）蕨类植物（）（4）裸子植物（）
（5）被子植物（）
A、有单细胞的（如衣藻、硅藻等），有多细 胞的（如紫菜、海带等），结构简单，生活在水中。
B、一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，茎叶中没有输导组织，生殖离不开水。C、有根、茎、叶和输导组织，生殖离不开水.D、根、茎、叶发达，种子裸露，没有果皮包被，生殖不需要水.E、有根、茎、叶、花、果实和种子，种子外面有果皮包被形 成果实，生殖过程不需要水。
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