你懂得什么样的男孩和女孩是好男孩好女孩吗（★）

第一篇：你懂得什么样的男孩和女孩是好男孩好女孩吗

你懂得什么样的男孩和女孩是好男孩好女孩吗？

好男孩标准：

1．要大方，不能斤斤计较。2．诚实守信。

3．勇敢，有责任感，有所担当，对自己所做的事情负责。

４．乐观面对一切，心中积极向上，有上进心。

5．有绅士风度。6．要孝敬父母。

7．积极帮助同学，团结集体。

8．要沉得住气，要幽默，要有亲和力，要能吃苦，坚强。作风端正，不轻浮。

9．举止言行要得体。

10．学习不要求最好。但要求更好。因为只有这让将来才能有最好的明天。

11．要有爱心。不要对什么事都那么冷漠。12．要热爱运动。积极参与学校活动。13．对待事情要勇于展现自己的风采。14．热爱劳动。

．成熟，宽容，有幽默感，有城府，爱笑，一技之长，不怯场，张扬，健谈，识时务，有领导才能，有品位，热爱班集体，有活力，有较强的逻辑思维，有一技之长。有追求。执着。

16．真诚，宽容待人，善解人意。

17．有正义感，不崇尚或助长歪风邪气，要真实，要仗义，有责任感和博大的胸襟，不抛弃，不放弃。有绅士风度，不要优柔寡断，平常生活要理性，但在特殊的场合要有男子汉的血性。

18．要细心，严谨，周密。要有集体意识，遇到事情要沉着应对。做事不能太方，也不能太圆，不能太甜，不能太咸，相信别人，相信自己。

好女孩标准：

1．善良，落落大方，孝顺，活泼开朗，乐于助人。

2．有淑女风范，独立坚强，有独立思考能力，不小肚鸡肠，不斤斤计较。

3．善解人意，乐观开朗，感性与理性并存，有责任感，孝敬父母。

．大方，不斤斤计较，尊重他人热爱班集体，热爱学习，勇于为班级争光，遵守纪律。

5．淑女风范，善良，阳光活泼，大方，心灵美。

6．学习努力，工作积极，遵守纪律，尊敬师长，孝敬父母，勇于面对困难，解决困难，坚强，有自己的思想，不随波逐流，热爱集体，以大局为重，大气。

有些标准和好男孩标准有相同，这里就不再重复了。

衡量一下，这些标准你能做到哪些？你希望自己在什么地方改进？你最重视哪些标准？

1、人生篇

人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。

世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。生命由何而来，往何而去？生命的价值何在，意义又何在？难道说一个人竟是无缘无故的生到世间，昏昏昧昧的度过一生，然后三寸气绝，一切断灭吗？生命如

果当真如此，则生命还有什么意义？人生如果仅只为了享受，或终生充满痛苦，则生命还有什么价值？

人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献。

图书介绍：

《智慧背囊》是一本类似于小故事，大道理的书。

内容提要：一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够反映出太阳的光辉。请你走近《智慧背囊》，她为你开启智慧的天窗。一则小故事蕴含着大道理，一段小经历浓缩着生命的真谛。请你走近《智慧背囊》，她让你感受心灵的阳光。一段平凡的对话意味着伟大，一组生活的特写造就了永恒。请你走近《智慧背囊》，她引你步入生活的殿堂。

短小、灵动、真切、睿智、感人，是《智慧背囊》的特色； 青春、活泼、真挚、真情、直爽，是《智慧背囊》的感怀。走近心灵，请倾听心灵的跳动； 走近情感，请感觉情感的炽热； 走近尊严，请体验尊严的高贵； 走近宽容，请体会宽容的博大。关注小草，请体味小草的执着； 关注小鱼，请体悟小鱼的呼喊； 关注生命，请咀嚼生命的坎坷； 关注历史，请思考历史的静默。走近《智慧背囊》，就如同走进人生的旅程； 走近《智慧背囊》，就如同走进时空的隧道。佛家讲：一叶一菩提。农夫讲：一花一世界。但愿这叶这花，这草这树，给你送去心的清香，美的向往。

《比尔·盖茨给青少年的9个人生哲理》

人生总有不顺心的时候，很多人在逆境中沉沦了，自暴自弃了，但是只要相信人生可以自我调整，换个角度重新审视自己的生

活，就会出现茅屋变成宫殿的奇迹。

比尔·盖茨虽然作为财富巨人，但对于人生哲理自有智慧的理解。聆听他对成功人生的种种注解，必是一件非常有意义的事情，因为我们可以站在成功者的肩膀上继续登高，至少可以减少我们在实现人生目标时少走一些弯路。最后，请记住比尔·盖茨的一句名言：善于少走弯路的人，总是一个用头脑驾驭自己人生每一步的聪明人！

《学校没教的15堂人生课》

在生活中，有不少人缺乏明确的目标。他们就像地球仪上的蚂蚁，看起来很努力，总是不断地在爬，然而却永远找不到终点，找不到目的地。同样，在生活中如果没有目标，活动没有焦点，也会使你

白费力气，得不到任何成就与满足。

没有目标的活动无异于梦游，没有目标的生活只不过是一种幻想。许多人把一些没有计划的活动错当成人生的方向，他们即使花费了九牛二虎之力，由于没有明确的目标，最后还是哪里都到不了。要攀到人生山峰的更高点，当然必须有实际行动，但是首要的是找到自己的方向和目的地。

如果没有明确的目标，更高处只是空中楼阁，望不见更不可及。如果我们想要使生活有所突破，到达很新且很有价值的目的地，首先一定要确定这个目的地是什么。只有设定了目的地，人生之旅才会有方向、有进步、有终点、有满足。

2、励志篇

有一句话叫做：播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。由此可见，命运最终是由思想决定的，所以我们说‘思想有多远，我们才能走多远’。

良好的心理品质是一个人取得成功的前提。心理品质之所以对一个人的成长具有不可忽视的作用，是因为一个人在事业上和学业上不可能是一帆风顺的。古往今来，只有坚定的信心、浓厚的兴趣才能唤起一个人强烈的进取心，才能激发出坚忍不拔的毅力和百折不挠的意志，从而为一个人获得成功提供旺盛不衰的动力。屈原被流放而著《离骚》；司马迁遭宫刑写了《史记》；但丁遇厄难著《神曲》；面对无数次失败和长期的贫困生活，杰克•伦敦始终不渝搞创作，终于在１８９９年发表处女作《给猎人》，后来名著累累，成为大作家；„„，这些人，如果没有良好的心理品质，他们是不可能完成各自的丰功伟业，也不可能如此流芳百世。

励志故事：

林书豪：传奇的开端

与王治郅、姚明、易建联不同，身高1.91米、体重90公斤的林书豪更像一个普通的喜欢篮球的黄皮肤大男孩，他的故事是一部可以复制的励志片。正如林书豪所说，在NBA，你需要的是运气、机会和等待。

这是一个比《一球成名》更励志的故事。高中毕业时，没有一所篮球名校愿意收留他，林书豪只能去哈佛读书。作为队长，他带领哈佛大学篮球队历史上首度跻身全美大学生联赛，并成为该校1954年后进入NBA的第一人。不过，这不是故事的结局。在选秀大会上落选后被勇士队廉价签下，5次被下放到发展联盟并召回，从勇士到火箭再到尼克斯，林书豪随时面临被裁减。而现在，在麦迪逊广场花园，所有人都在为一个黄皮肤的球员高喊“MVP”。林书豪的传奇是再好不过的励志故事，二代移民，追求篮球梦想，选秀挫折，屡被裁员，终成奇材，被美籍亚裔视为

楷模，让姚明身后有了接班人。

言及林书豪的爆发，科比说：“我想这一切一定来自坚持不懈和拼命工作。对于任何地方的孩子而言，他都是一个很好的榜样。” 林书豪的执着篮球路的内涵，就是“苦难磨练性格，性格产生希望，希望让我们永不失望”。

摘自《三联生活周刊》

图书介绍：

《哈佛家训：一位哈佛博士的教子课本》书摘：

当一块石头有了愿望

一位名叫希瓦勒的乡村邮递员，每天徒步奔走在各个村庄之间。有一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。他发现，绊倒他的石头样子十分奇特。他拾起那块石头，左看右看，有些爱不释手了。于是，他把那

块石头放进自己的邮包里。村子里的人们看到他的邮包里除了信件之外，还有一块沉重的石头，都感到很奇怪，便好意地对他说：“把它扔了吧你还要走那么多路，这可是一个不小的负担。”他取出那块石头，炫耀地说：“你们看，有谁见过这样美丽的石头？”人们都笑了：“这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子。”回到家里，他突然产生一个念头，如果用这些美丽的石头建造一座城堡，那将是多么美丽啊！于是，他每天在送信的途中都会找到几块好看的石头，不久，他便收集了一大堆。但离建造城堡的数量还远远不够。于是，他开始推着独轮车送信，只要发现中意的石头，就会装上独轮车。此后，他再也没有过一天安闲的日子。白天他是一个邮差和一个运输石头的苦力；晚上他又是一个建筑师。他按照自己天马行空的想像来构造自己的城堡。所有的人都感到不可思议，认为他的大脑出了问题。二十多年以后，在他偏僻的住处，出现了许多错落有致的城堡，有清真寺式的、有印度神教式的、有基督教式的„„当地人都知道

有这样一个性格偏执、沉默不语的邮差，在干一些如同小孩子建筑沙堡的游戏。1905 年，法国一家报社的记者偶然发现了这群城堡，这里的风景和城堡的建造格局令他慨叹不已。为此写了一篇介绍希瓦勒的文章。文章刊出后，希瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观，连当时最有声望的大师级人物毕加索也专程参观了他的建筑。现在这个城堡已成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做“邮递员希瓦勒之理想宫”。在城堡的石块上，希瓦勒当年刻下的一些话还清晰可见，有一句就刻在入口处的一块石头上：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这就是那块当年绊倒 过希瓦勒的第一块石头。

编后语：当一块石头有了愿望，它就不再是石头，也不再静卧在泥土之中。如果让生命中的每一样东西都拥有愿望，我们的人生将会多么绚丽！首先，我们自己要有愿望──没有愿望就没有奇迹。

3、情感篇

中学阶段，学生正处在闭锁与开放并存的心理矛盾中，从家庭走向社会，人际关系成为一个十分敏感的问题，学生们常常处于矛盾的状态。一方面有些学生不愿敞开心扉，喜欢自我沉思，久而久之，往往会产生孤独感;另一方面迫切希望社交，显示自身的力量，二者常常产生难以排解的矛盾。不少学生经验很少、与人相处困难、不易被人理解、受人歧视、没面子、怕名誉受损，常常是造成学生苦恼，产生压力的重要方面。很多事情，都要自己安排，自己做，而以往又缺少独立生活能力的训练，难以应付目前的快节奏的生活。

图书介绍：

《做最好的自己》

在生活中，有竞争也有合作。在学校生活中也不例外，有很多人会只顾竞争，一味的羡慕学习好的人，总想成为像那些

人一样优秀的人，但谁又真正努力想过：人的一生应当怎样度过？

奥斯特洛夫斯基这样说：人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。”人应当充实得生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

因此人：请做最好的自己。

如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩叶；如果说人生是一台戏，那么拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美丽的风景。拥有青春我们便拥有了多彩的未来与五色的梦！

请珍惜青春、珍惜现在的美好生活、珍惜时间、珍惜一切吧！！

《对付看不见的老虎：青少年心理减压自助手册》

12种造成麻烦的误解： 我们每个人都有感到焦虑和恐慌的时候。由于大家对压力的一些误解，更加剧了我们的焦虑和恐慌。看看下面的一些陈述，你觉不觉得像出自你的口？那你能不能告诉我，为什么这些想法是错误的？为什么样这些想法会导致一些不必要的麻烦？在读下面的答案之前先思考一下问题所在。

1、我可以通过思考来摆脱那些糟糕的情绪。

2、我竟然做了这么愚蠢的事情，竟然这样想问题，我一定是发疯了。

3、如果有一直忙个不停，我的感觉会更好一些。

4、即使我告诉别人（妈妈、爸爸、教师、朋友）我的感受，别人也不会对我表示关心、理解和支持。

5、我需要独自面对这些难题和恐惧。如果我向他人求助，那就意味着我不够聪明（能干、优秀）。

6、男儿有泪不轻弹。

7、如果能熬过今天，明天一定会好些．

8、我原本自己就能解决这个问题。

9、生活本来就不轻松。

10、我要做的就是把烦心事放一边，任它去。

11、我连好好吃一顿饭、休息一会儿、娱乐一会儿的时间都没有。

12、其他人总是能知道我应该怎么做最好，只有我自己稀里糊涂。

（查阅此书可以掌握真正解决问题的方法）

馆藏书目：

人生篇 智慧背囊（1-4）

王玉强主编

B821 /146-1～4

B821 /192 百年清华讲授给青少年的人李良婷编著 生智慧

百年北大讲授给青少年的人李良婷编著 生智慧

B821 /191 14岁开始的哲(日)池田晶子

B821 /195 学 著 爱默生人生十

(美)爱默生著 B821 /166 论

比尔〃盖茨给青少年的9个徐海华编译 人生哲理

学校没教的1

5刘超平主编

堂人生课

B821-49 /138

B821-49 /165

哈佛家训：一

(美)威廉〃贝纳位哈佛博士的B821-62/170

德著

教子课本 励志篇

对付看不见的老虎：青少年(美)厄尔〃希普

B844.2/180 心理减压自助著 手册

成长的烦恼 田也著

B844.2/193=2 为自己喝彩：

范景宇, 姜福东子心理咨询B844.2/154

玉编

手记

我该怎么办：

袁立壮, 刘猛100个中学生B844.2/265

著

最困惑的问题

青春的颤音：中学生悄悄话吴若梅 著 进行时 成功篇

做最好的自己 李开复著

B828.4/250 B844.2/214

点击成长：毕淑敏与青少年毕淑敏著 面对面

B848.4/200 青少年的七个(美)肖恩〃柯维

B828.4/143习惯 著 告诉世界!我能行：成长面

卢勤著

对的50个问题 情感篇

谁的初三不困惑：初三男女

李湉著

生的91个心理秘密

青少年逆反心

郑确著

理

怎样上好初中

钟淼淼编著

一年级

中学生心理健

陆向阳编著

康

B848.4-49/169

G479/592

G479/591 G479/589 G479/458

花季女孩儿阳光成长必读：

陈一婧编著

女孩儿必知的那些事儿

G479/756 青少年性教胡佩诚, 吕姿

G479/212-1 育：初中版 之主编 那学期在雨中长大：中学生

张引墨著

青春期性问题深度访谈

心中的秘密我知道：中学生

顾春编著

心理健康99问

G479/214

G479/753 拯救心灵：培(美)波洛克, 育新好男孩的库什曼著；范玮G479/468 全新方案 译 打开心灵：走(美)波洛克, 进男孩真实的库什曼著；范玮G479/469 内心世界 译

成长路上：中陈一筠, 刘文

G479/750=2-2 学生青春健康 利主编

少男少女知多

陈一筠, 刘文少：青春健康G479/750=2-3

利主编

知识问答

引领孩子度青

陈一筠, 刘文春：“青苹果”G479/750=2-6

利主编

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箴言录

１、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

２、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

３、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。４、a man can fail many times, but he isn’t a failure until he begins to blame somebody else.一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。

５、no road of flowers lead to glory.没有一条通往光荣的道路是铺满鲜花的。６、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千

里。——贝多芬

７、人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨练。因此，浮在上面的，的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。——松下幸之助 ８、我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳。如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。——牛顿

９、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅

１０、青年啊！你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海远行的人，必先定个目的地。中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子。——李大钊

初中生文章选录：

我的人生格言

南通初中学校七年级 甜甜细雨

“想做就做，做就做最好！”这句话是爸爸对我说的，我一直把它记在心间，渐渐地，这句话不断地启发我，使我受益，我越来越觉得我不能没有它，于是，我的人生格言便由此诞生了。

“想做就做，做就做最好！”这句话很简洁，很明了，让人一看就知道它的意思，它没有华丽的词藻，没有任何装饰的东西，但它却会给我带来无尽的能量。真正理解它是那么有动力，是在六年级的一次班委竞选上。其实我一直想担任班里的中队长，但因为勇气不足，没有自信，再加上以前的我生性害羞，一直没有在班委竞选的时候走上讲台推荐过自己，即使我知道我是有实力，有能力的。

又是一次班委竞选，我很是烦恼，我将自己的想法告诉了父母，在父母的声声鼓励下，我鼓足勇气，怀着试一试的心态，在班委竞选

在讲台上的我望着同学们一双双水汪汪的眼睛，我好紧张，不肯抬头，只是低着头，红着脸，一字一句地背着推荐稿。突然我脑中闪过老爸说过的那句话，也许是它赐予我神奇的力量吧！我竟然在刹时昂起头，从容地面对大家，微笑着、不慌不忙地、富有感情地向大家推荐自己。当我说完最后一句话时，同学们热情地鼓起掌来，那一刻我真的是得到了成功一刻的满足，那种欣喜简直无法用语言来描述。后来，真的，我如愿以偿的当上了中队长，这都是那句话“想做就做，做就做最好”给予了我能量，我真正地意识到原来想做就做加上做就做最好的结果等于成功。

以后的日子中，在我有愿望却因为某种原因而望而却步时，它——我的人生格言就会给我以鼓励；在我遇事想涂个草草了事时，它——我的人生格言就会给我以警告；无论我在哪里，在干什么，它都回陪伴着我，注定一生都伴我而行。

想做就做，做就做最好。的确，人生不能等待，等待会使你失去很多；人生不能犹豫，犹豫会令你走向失败；人生不能浑浑噩噩马马

虎虎，这将会让你一辈子生活在灰暗的阴影中！

欢迎同学们将自己的《好男孩 好女孩》故事张贴在图书馆的宣传展板上，与其他同学共同交流、学习和提高。

第二篇：男孩女孩

第七课：男生女生

教学目的：

１、引导学生区分男孩、女孩明显的外貌特征，知道自己的性别。

２、激发学生对自己性别的喜爱之情。

3、绘画女孩、男孩

教学重难点：

认识男孩女孩，知道男女有别，知道自己是男孩还是女孩。

教学准备： 男、女孩娃娃各一个

教学过程：

１、区分男孩和女孩

你是男孩，还是女孩？你怎么知道的？

２、比较男、女孩的不同之处 A请两个学生上来，指认男孩、女孩 B说说男孩和女孩有什么不一样

３、找找班级里的男孩和女孩

A你知道班里的哪个小朋友是女孩？

B你知道班里的哪个小朋友是男孩？

C你还知道谁是男孩、女孩？

４、游戏：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩？ ５、说说自己的家人是男的还是女的你爸爸是男的吗？妈妈是女的吗？（爷爷，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6绘画：男孩、女孩

要求画出男孩、女孩的特征，如：男孩头发短，穿的是裤子；女孩头发长，有的女孩还有小辫子，女孩子可以穿裙子。

７、作品评价

认一认，他画的是男孩，还是女孩。你从哪里看出来的？

8、和睦相处

在平时的学习生活中，男孩和女孩应该如何相处呢？ 不管是男孩还是女孩，大家应该和平相处，互相帮助，共同进步。

9、总结：

男孩和女孩们！你们是幸福的，是人间的天使，愿你们能够珍惜生命，热爱生命，努力学习。

教学反思：学生能正确指出男孩和女孩，知道自己是男孩还是女孩。要教导男生不可以打女生，大家要和睦相处。

第八课：男厕所、女厕所

教学目的1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。

2、教育学生当厕所人多时，不争抢，学会谦让。

教学重点：认识男孩女孩，认识男厕所女厕所

教学难点：知道男孩子进男厕所，女孩子进女厕所

教学准备

教师将本班厕所打扫干净，便于学生参观。教学过程

1、参观厕所。

教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。

2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、参观学生园公用厕所。

教师带领学生参观学生园的公用厕所，告诉学生在室外活动时，可就近入厕。

4、让学生懂得大小便时要上厕所。

（1）带学生回到活动室，教师提问，学生回答。玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？

（教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）

（2）教师请学生谈谈讲讲。

小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他学生协商，让自己先用厕所。）

5、教男孩子上厕所。

（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）

（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。

6、教女孩子上厕所。

教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？

（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）

7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况，及时予以评价。

教学反思

1、在日常活动中，教师应随时提醒学生及时大小便，用厕所人 多时应相互谦让。

2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要 易于穿脱。

第九课：我会自己上厕所

教学目标

1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。

2、教育学生当厕所人多时，不争抢，学会谦让。

教学重点

学生会正确入厕

教学难点

知道男生上男厕所，女生上女厕所 教学准备

教师将本班厕所打扫干净，便于学生参观。

教学过程

1、参观厕所。教师带领学生参观本班活动室的厕所。让学生知道厕所是大小便的地方。

2、认识男厕所和女厕所。分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、参观学生园公用厕所。教师带领学生参观学生园的公用厕所，告诉学生在室外活动时，可就近入厕。

4、让学生懂得大小便时要上厕所。

（1）带学生回到活动室，教师提问，学生回答。玩游戏时想小便怎么办？吃饭时想小便怎么办？集体活动时想小便怎么办？

（教育学生在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。）

（2）教师请学生谈谈讲讲。小便时厕所里人多怎么办？小便急怎么办？（厕所人多时不争 先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他学生协商，让自己先用厕所。）

5、教男孩子上厕所。（1）教师请男孩子谈谈；怎样上厕所才不会将小便弄到便池外？（小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。）

（2）教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。

6、教女孩子上厕所。教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子？

（小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。）

7、请想上厕所的学生去小便。教师观察学生入厕情况，及时予以评价。教学反思

1、在日常活动中，教师应随时提醒学生及时大小便，用厕所人多时应相互谦让。

2、请家长注意不要给男孩子穿带拉链的裤子。女孩子的裤子要易于穿脱。

第十课：我要上厕所 教学目标：

1、激发学生在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

教学重点：

有便意时，知道告诉老师要上厕所。

教学难点：

不把尿尿在裤子里。

教学准备：

1、故事挂图、课间、图片。

2、表格、哭脸笑脸标志。

教学过程：

一、故事导入

1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

2、集体讨论：（1）、故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？

（2）、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉？

3、引导学生体验尿湿裤子的感受：（1）、出示体验。（2）、请学生谈自己的感受。

小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

4、引导学生说说有了大小便该怎么做。

二、引导学生观看课件，激发学生在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

1、课件一：蒙氏自主活动中

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

2、课件二：集体活动中

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

3、课件三：做操时

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

4、课件四：户外活动时

提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？

三、熟悉学生入厕环境，培养学生不随地大小便的习惯。

1、图片一：厕所里外环境——简单介绍入厕方法

2、图片二：厕所男女标志——区分男女厕所

3、图片三：男、女孩入厕——正确入厕

4、图片四：清洁员清理厕所——提醒学生要将大小便便到便槽里。

四、判断对错

1、介绍表格及哭脸笑脸标志

2、引导学生根据图中学生表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

五、组织学生集体入厕

教学反思

1、要一个一个的教他们正确大小便方法，便后整理衣服。

2、生活中，加强学生入厕能力的培养

第三篇：我是男孩女孩

我是男孩/女孩

【教学目标】

1、知识与技能：使学生了解性别角色的差异，增进对另一种性别角色的了解和欣赏。

2、过程与方法：通过活动使学生悦纳自己的性别。

3、情感态度与价值观：塑造良好的性别角色。

【教学重点】

了解性别角色的差异。

【教学难点】

塑造良好的性别意识。

【教学过程】

一、老师简述，导入本课

上课（起立）男孩、女孩（重音）大家好。（老师好）有谁注意到我刚才称呼你们什么（男孩、女孩）？对了。所以，今天我们的活动主题就是关于《男孩、女孩》（出示课题）男孩和女孩，在很多方面都不一样，从小小的玩具到对生活的态度。如果每个人喜欢的和所想的都一样，是多么无聊啊。那么男孩和女孩到底有哪些差异呢？今天我们就来讨论这个话题。

二、全班交流：猜一猜

1、全班交流：请猜一猜，这人是男生还是女生？

（1）A喜欢折千纸鹤，喜欢绣十字绣。

（2）下课时总能看见B手舞足蹈的身影。

（3）C很容易就把老师的批评抛诸脑后。

（4）D看到蟑螂，尖叫了起来。

（5）E与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。

（6）F讨厌逛街。

（7）出去旅游时G总要带上大包小包。

（8）H放学后总喜欢踢足球。

提问：为什么我们的答案那么一致？我们是根据什么来判断此人的性别的？

师生小结：男性与女性在穿着打扮、言行举止、行为习惯等各方面都会应社会的要求而有所不同，这就是所谓的男女有别。

三、深情回忆：从小到大，家人是如何对待我的？

女孩反馈：给我买漂亮衣服，帮我梳头发，夸我长得漂亮，喜欢我文静，培养我做事细心，鼓励我学跳舞，批评我“风风火火”“毛手毛脚”，不让我“疯疯癫癫”地玩。

男孩反馈：带我去剃“板寸头”，培养我做事果断，夸我胆子大，不让我躲在妈妈身后，希望我勇敢。

小组讨论，选代表分享交流。

小结：我们可以看到因为性别的不同，从小到大家人对待我们的态度和教养方式也存在差异，男孩子培养中家长偏重胆大，勇敢，果断等，而女孩子则偏重细心，文静，灵巧等。

四、小组交流：性别差异

下面我们就一起来脑力激荡，想想两种性别存在哪些差异呢？

学生发言。

小结：从总体上看，男女在心理特征上并无谁优谁劣。具体来说：

智力：男女一般无智力差异，但某些特殊能力则有不同程度的差异。女孩占优势的有：语言能力、知觉速度、艺术鉴赏等。男孩占优势的有：数学能力、空间能力。

情感：女孩普遍比男孩更有同情心；女孩普遍比男孩容易产生焦虑等。

个性：男孩比女孩更倾向于支配他人；男孩也往往自我评价较高，且不太注重他人评价。交往：女孩，少而深的伙伴关系。男孩，交友面广，但常常是泛泛之交。

总之，男孩和女孩就像两个相同的圆圈，各有独特的特质，也共有很多相同的特质。只要男孩和女孩相互尊重，就能在学习、工作和生活中和谐相处，共同协作。

五、故事分享：他/她的故事

小组交流：他/她的故事

全班交流，教师点评

师生小结：人类的文明是由男性和女性共同创造和推动的。无论你是男生，还是女生，都是值得高兴和自豪的事。每一个人都需要确立和传播健康的性别观念，消除性别偏见。

六、活动：性别形象设计

1、学生进行性别形象设计，并探讨：什么样的少女形象最健康、最美？什么样的少年形象最健康、最美？

2、每组选代表展示形象设计，进行全班交流。

3、总结

健康而良好的性别形象，将使你在人生中无往而不利。初中女生要充分显示出少女独有的青春自然美；初中男生则要充分显示出少年独有的阳刚之美。必须说明的是，性别角色的行为模式会随社会文化的发展而发生变化。

第四篇：男孩很爱女孩

男孩很爱女孩

男孩很爱女孩，女孩要求什么，男孩都不会去拒绝，但女孩认为男孩不够资格去爱她，总是为难男孩，男孩知道女孩的心思，总是微笑的陪在女孩的身边，包容着女孩的一切．女孩漠视着男孩的付出，由于自己心中小小的虚荣心，始终没有让男孩离开自己。

最近女孩总是与男孩避而不见，男孩打了无数次电话，电话中只有一中回音你拨打的用户以关机，请您稍后在打，男孩慌了，怎么也找不到女孩。女孩好像从着世界上消失了。一个周末，女孩与一位富家子弟约会，正巧与男孩相遇，男孩看见女孩身边的约会对象，便明白了为何女孩不见自己，失望的离开了女孩的面前．看着男孩的离开女孩的心觉得好象被撕裂般的疼，脚步不由自主的跟随着男孩。女孩失神的走着，眼泪弥漫了整个眼眶，不知该对男孩说些什么，这时男孩叹了一口气，转身抱住了女孩，突然剧烈的疼痛满布了女孩的全身，女孩的意识陷入一片黑暗。

醒来的时候，女孩躺在了医院，女孩的全身都被严重撞伤，女孩刚醒了就寻找着男孩，看见男孩安静的躺在她的旁边，心里的不安都以平静，再次陷入沉沉的昏迷之中。

女孩醒了，男孩却不见了，他离开了，女孩慌了，心地不知名的元素在莫名的生长，思念男孩的感觉在不停的增加，总于女孩明白自己爱上了男孩，想要找回男孩，她发狂得给男孩打电话，却始终没有回音。

一年之后，女孩在街头无意中看见了男孩，但在看见男孩的那一刻女孩心却碎了，因为她看见男孩的同时也看见了依偎在男孩身边的新婚妻子，但女孩永远都不知道，那场交通事故之后，男孩就失去了记忆。

第五篇：《男孩女孩》教案

《男孩女孩》教案

教学目标：

1、了解男孩女孩的性别差异, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。

教学准备：

1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。

2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。

3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。

教学过程：

一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。

1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异(穿着、发型、喜好等不同)师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？

提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？ 这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？

2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。

师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）

二、辩论赛：男孩好还是女孩好

1、教师提问，引发辩论赛的主题。

——“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？

2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。

3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。

4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。

师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。

三、心灵碰碰车

1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。

师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。

2、男孩女生互相画像。