爱能改变一个人

第一篇：爱能改变一个人

爱能改变一个人

——一学习行为偏差生的辅导案例

张汝忠

——就选他做导生

开学时，班上有一个学生叫黎永红，一个虎头虎脑的男孩，看上去很机灵，很可爱。可是一周相处下来，我发现 这个学生 真如同事说的那样“糟糕”，上课调皮捣蛋，作业不认真，还不完成作业。放学了，我把他请到了办公室，指着未交的作业本，问：“你认为该怎么办呢？”他直着脖子说：“把我送回老家去！”我傻眼了，小小年纪的他竟然这么回答！我深呼吸，不断地提醒自己，别发火！别发火！我细声细语地说：“我可没这个本事。回老家的决定权在你手里。我只有盯着你写字的本事。”随即，我搬过来一把椅子让他坐下，然后督促并指导他在我眼皮底下把这几天的课堂作业写完。作业做完了，我又说：“这一周你不做作业犯了错，该做件好事弥补一下。做什么好呢？对了，一周没做作业就帮办公室倒一周垃圾，怎么样？”他看看我，又看看垃圾筒，随即拎起筒向室外跑去。几分钟后，他回来了，我说：“做得不错。下礼拜继续。路上小心啊！”

第二周了，星期一，我在办公室批作业，只见黎永红走进办公室，拎起垃圾筒就去倒了。我顿时对他有了一丝好感。在其后的四天里，这项工作每天都不用催。这孩子有救！我决定，就选他做自己的导生。等他倒好垃圾回来时，我说：黎永红，现在去理好书包，我们一起回家，我想认识你的父母。”

——您按我说的做

到了他家，只见到了他的母亲和一个四岁的小弟弟。他母亲一见到我，就说：“老师，孩子在学校不乖吧？唉，这孩子，不听我的话，还要打我啊！只有他爸爸还管得住，可是他在织里工作，因为忙，所以有时一个月都难得回家一趟„„”我看了一下 黎永红，唉，这孩子听了这些话，竟然脸色一点变化也没有。看看 他，看看他弟弟，再看那神色可怜的母亲，我更下定了决心，要当他的导师，我要挑战一下自己！于是我让 黎永红去自己的房间做作业，我和他母亲单独谈话。“中国是养儿防老，您养了两个儿子，大的才十二岁就不听你的话还打你，那小的看在眼里，以后会怎么对你呢？„„以后，您按我说的做，不再在孩子面前说‘我管不了你’，拿出做母亲的威风来，先拣孩子稍做努力就能做到的要求提，不可多„„”近一小时的谈话，其母连说我说的有道理，答应按我说的去做。于是我提出让她利用一周时间思考，孩子在家最需要改变的三个方面，下周三人一起订成长计划。

在此后的日子里，我时刻关注着孩子在家的情况，利用一切机会给黎永红灌输孝顺母亲的观念，让他做弟弟的榜样。有一次，家访时得知，他帮妈妈干家务索取劳务费。我就和他算了一笔帐，然后让他先学会给妈妈先免费打水一周。孩子同意了。一周后，我问黎永红，有无这劳务费，零花钱怎样？他笑了，索取和妈妈付出的感觉不同啊，少了这点钱，我的生活质量也没降低一丁点。

另外，我也常利用电话和其父加强联系，让其协助我让孩子学会关爱母亲。最感人的事是临近期末，孩子却反复了，多次谈心却一无所获，我通过家访得知其母天天加班至夜里九点半。而父亲因忙碌一月未归了。联系时他在外地出差，答应我事一办完抽一晚上回家一趟，和孩子谈谈。两天后，孩子告诉我昨晚爸爸回家了，人很累，今早又赶去上班了。他从爸爸的言行中认识到自己的不足，决定好好学好最后几天，争取取得好成绩，不负大家的关爱，我欣慰地笑了。

——给你打灯笼寻找

很多次，他做错事总说“我控制不了自己，我是个差生没优点”，一幅破罐破摔的样儿。怎样来纠转这种观念呢？思考再三，我想到了一个很笨的方法。给每个小小组长发一本本子，让他们记录组员一天的表现，尽量找优点。我特别关照黎永红的小小组长，让她瞪大眼睛，仔细搜索他的闪光之处，如今天什么课上没做小动作，老师提问能答出问题，今天的课堂作业做对了几题，课间学会文明休息了，今天没欺负一个同学„„每天放学后我都会细看那些记录本，及时掌握学生的情况，好的地方画上笑脸，对做错的方面驾驶教育，把不良现象扼杀于萌芽状态。第二天，若没犯，小小组长必须写上改写的字样。坚持一月下来，“我是差生没优点”这句话从黎永红嘴里再也听不到了。多关注多谈心多表扬多鼓励，爱心关注持之以恒，黎永红纪律遵守多了，和同学间的关系也好多了，学习的劲头也大了。

——大小导师共上阵

孩子的母亲文化水平不高，父亲又无暇管理，如何培养孩子认真学习的态度，如何更好地指点孩子的功课呢？我在班里开始为他物色“小导师”。住在街上的班干部小王是个绝好的对象。征得小王同意后，我们便开始对孩子功课的指导了。每天3：30放学后，再留校半小时，先督促他完成口头作业，时间允许的情况下再完成书面作业，如果当天有不懂的地方就加强训练。每周六傍晚，小王第一次去检查作业，如未完成，周日午饭后再去一趟，督促他完成。我们还要求他母亲协助我们周一至周四晚检查回家作业记录本，提醒孩子学会自我检查是否已按时完成作业。就这样，孩子的态度渐渐有了变化。我给他选定了一个竞争对手，每周末每月底我们都进行查看比赛情况，让他不断充满斗志。随着他成绩的升高，竞争对手也在变动着。对于他的成绩进步，我总是在班上及时表扬，还不断地告知其父母，让他们也享受到孩子进步的喜悦，我还让他们把我的每一次表扬都告诉孩子，增强他进步的动力。至本学期，他的词语听写的正确率有百分之九十呢，单元测验也有三次达到80分以上，数学成绩也告别了不及格，甚至有时还能取七十几分。期末成绩揭晓了，黎永红语文82.5分，数学71.5分，瞧着这分数，大家都乐了！

孩子的母亲如今见我再也不是那句“孩子不听我的话啊”，也学会了表扬：“‘小三’学习态度好了点，学会做点家务了，早上起床早了点，骂人少了点„„父亲则说：“导师工作很辛苦，很烦，很需要耐心，很需要毅力。我们‘小三’遇到了一个好老师啊！”

爱能改变一切，学校家庭的和谐教育，定能使这群特殊的小苗茁壮成长，开出最美的花！

2014年9月

第二篇：爱能改变一切

爱能改变一切

玉门市官庄学校

李秀兰

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，用爱去呵护学生。

我是一名普通而平凡的教师，但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“爱能改变一切 ”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

一、爱能改变一切

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事内容值得我深思、玩味、学习。

去年刚接这个班时，我对班里的每个学生都不认识，但我必须马上知道他们叫什么，有什么特点、爱好，这对我尽快开展教育教学工作非常重要。于是我利用一切能利用的机会对全班所有的学生做了一番细致的了解。每个人都有自己的优点和长处。就像一个小土块在太阳底下，总有一面是亮的。人总是喜欢别人的优点的，既然每个孩子都有优点，我当然喜欢每一个孩子。但是，班里有个刚从岷县转来的女孩，成绩很差，她已九岁，上课不举手，不说话，甚至不张嘴，无精打采，也不讲卫生，下课也不玩，一个人在座位上，让人很心酸。我关注她很久，突然有一天，我发现她一个人在教学楼后面走宫庭步，走得很不错，当我上前时她脸红了，我赶紧说：“走得真好，教教我吧”他自信的笑了，很认真地走了起来，活动课上，我邀请她给大家走，在全班同学热烈的掌声中，她站起来了，她开始和同学玩耍了。有一天在课堂上，我听到了她的读书声，又一次的激励她，你读书的声音这么好听，能读给大家听吗？她点头了，从此，她变了，期末双门成绩都超过60分。

爱是教育的支点，没有爱就没有教育。教师的爱心，对学习差的学生影响至关重要。因为学习差，在学校他们常常受到同学的歧视；在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚。缺少应有的尊重和爱。立师德，铸师魂，是我们共同的心声，更是我们坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时一定把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

二、关注学生，关注每个学生

每个人都希望得到注意和重视，而孩子们也一样，是非常需要关注的。他们上课说话、淘气，多数是想引起老师的注意而已。一个教师如果不把学生放在心上，他又如何去要求他的学生喜欢听他上课呢？不关注每一个学生，爱学生就是一句空话，教书育人也就无从谈起了。因为我喜欢每一个学生。并且，关注着每一个学生，所以我们师生之间关系极为融洽，课堂气氛十分活跃，一节课下来，总能很轻松地完成教学任务。尽管如此，你还得承认孩子总是有差异的。是的，但凡有人群的地方，总有上中下。手指头伸出来还不一般齐呢，更何况是一群从四面八方来的孩子呢。比如：倪鑫、李旺，课堂内容掌握得都不算好，测验、考试不及格，是常有的事儿。我利用课间为他们俩补课。这时候，是一个教师两个学生，面对面。这回就谈不上注意不到的问题了。两个人学得都很认真，有说有写，有问有答。较基础的题，计算题两个同学基本掌握并能巩固，为今后的学习打下了坚实的基础。这学期，两个孩子进步特别明显，话语也多了，学习也比上学期好，知识点大部分能掌握，比较简单的问题基本都能独立完成。凭我的感觉，本学期消除不及格现象是有可能的。

三、保护学生，保护每个学生

爱学生，说来容易，做起来并不那么简单。人都有七情六欲，教师也不例外，教出好学生，考出好成绩，获得好名声，这是每个人都想得到的。然而，人的能力有限，事事哪能尽如人意，学生回答问题老师认为不对，教完的课程学生不会，考试、测验学生又不及格等等，此类事的结果是令人生怒。人们常说：“怒从心头起，恶向胆边生”，这时的直接受害者就是我们身边的学生。

尽管我这个人脾气温和，性情柔弱，有时仍不免动怒伸手。有一次，马雪琴同学交来作业，是四道计算题，结果她错了三道。我一生气，打了一下她的手，好在当时我是坐着，打得不重。她低着头往回走，一脸的无助。这就是说，学生需要保护。我们每一位教师都应认识到：教育首先是一种保护，保护那些成长中的孩子，保护那固有的好奇心和求知欲，保护孩子的求异和可爱的错误，而这种保护是建立在宽容的基础上的。苏霍姆林斯基说过：“要象对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠就会破碎，不复存在。”我从中认识到：教师的人格是教育的基础，热爱、关心每一个学生是教师人格的重要组成部分，认识教育具有保护学生的重要性是教师人格必不可少的。

四、勤勤恳恳，爱无悔

师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福，爱了永不后悔！

第三篇：读书能改变一个人的品德

读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。尤其是那些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境，更需要教师具有临场多向想像、迅速选择、敢于决断、巧妙引导等各种创造能力。这些，如果不是一个学习型、研究型、反思型的教师，是绝难胜任的。实施新课程首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。实现这个痛苦的改造过程，唯有读书。

“一桶水”总有耗尽的时候，一支“蜡炬”总有燃尽的时候，不读书，又去哪里寻找“活水的源头”呢？

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生

让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。

从小就爱读书。但是真正的阅读却是从高中时开始的。

那时候有本杂志叫《中学生阅读》。我不知道这个杂志现在还办着没有。总之，我是很感谢它的。这个杂志有个栏目叫“我的读书生活”。每期介绍一位作家和他的读书生活。通过这个栏目我认识了张中行、霍松林、戴厚英、毕淑敏、陈村等众多作家。这些人中有不少后来直接影响了我的创作和人生态度，像王小波、周国平、余华、张炜、史铁生等。更重要的是这本杂志将我送上了一条完全不同于我最初阅读的阅读之路。

清风明月之夜，一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴起而读，兴尽而止。读书于我而言已不仅是开拓视野，增长才识，而是一种心灵的慰冀，是一种享受。读一本好书就像看到一幅名画、听到一首名曲一样使我幸福而颤栗。记得读霍达的《穆斯林的葬礼》，我一连几天都悲兮兮的。我的心境随着小说里的一个个人物而跌宕起伏，读道情深处我禁不住潸然泪下。我已分不清哪个是小说里的世界，哪个是现实世界。我觉得自己好像是死了好几回，又生了好几回。痛苦而厚实。这种感觉在我后来读陈忠实的中篇小说《蓝袍先生》时再次得到了验证。当时我是坐在宿舍的床上。当我读到后来“蓝袍先生”他们那个班的同学举办联谊会时，一群耄耋之人，回首人生、感叹命运时我忍不住失声痛哭。吓的全宿舍的人都往出跑。

读书其实是在读人生。许许多多的人生。书中总是汇集了一些独特的魂灵。善于读书，其实是借助读书深深地翻阅自己。前些日子买了一本季羡林的散文集《世态炎凉》，读罢醍醐灌顶。季老是学贯中西的大儒，一生历尽坎坷。读他的文章如泉水叮咚、娓娓动听，深刻的如同一位祖父，而没有丝毫的傲慢、虚荣与做作。对于像季老这样的老学人我是充满敬畏。大作品使我们变矮，小作品使我们升高。不同的阅读带来不同的水准。

萧伯纳说：“好书读的越多越让人感到无知。”对于这话我深有体会。先前我曾一度仗着自己读了几本书，发了几篇文，而大言不惭地扬言要当作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而随着阅读境界和思想认识的变化我越来越感到自己的无知与浅薄。且不说作家必备什么想象虚构能力、悲天悯人的体验能力、细致入微的观察能力等，单就那一套庞大的文艺理论就够人受。我开始为自己的狂妄而脸红。我再也不敢对人说我要当作家。至少是现在不敢。

读书是为灵魂寻找镜子。我们应该用心去领会书的思想内涵和精神实质，并用以洞照灵魂与心智。读书应该汲取与思索并重。阅读的根本使命就是教会使人思考。要善于从中提炼出对现实有意义的东西来。

作家朱苏进在一篇文章中写到：“读书是一种遭遇。”的确。在很多时候读书也会带来种种“害处”。古人说，“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”。这些我都没有看到。“百无一用是书生”、“儒冠多误身”我倒是见了不少。因为读书我常常脆弱敏感，因为读书我常常痛苦孤单。我不会踢球，不会弹吉他，不会讨女人喜欢。以致有人称我“书生”、“孔乙己”。我常常觉得自己和现实是格格不入。有时候我就怀疑像我这样的人在社会上是不是属于濒临绝种的。有时候连我也嘲笑自己，算了吧，别读了，有什么用，弄不来住房，评不上职称。然而事实上我依旧读书，依旧买书。吃屎的狗忘不了吃屎的路。

有人预言，在这个充分影像化了的时代终有一天书籍会被完全取代。的确，现在的种种迹象已经表明书籍的领地已越来越小。网络正向它发动着冲击。我不相信书籍会灭绝。我想象不出没有书籍的世界会是个什么样子。尽管书籍给我带来了这样、那样的缺陷和不适，尽管书籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍爱无言的书籍。如今每当我读书的时候，我总有一种走在路上的踏实的、真实的感受，我隐隐觉得一切才刚刚开始，目标仍遥遥无期^

读书心得体会

读书是我们最有利的知识武器。通过书本我们可以充分利用业余时间，学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在以下几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。

在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展！

第四篇：爱可以改变一个人日记

就在我抢完别人小孩棒棒糖之后，我乐滋滋的回家了，丝毫不在乎回家的训斥。这种爱好已经深入了我的骨髓，我以为我这种爱好可能一辈子都改不了了，其实我也觉得自己将会是一个一无所成的人，直到妈妈的话彻底震撼了我……

回家后，妈妈似乎已经听到了我抢别人棒棒糖的风声，立马迎了上来。妈妈脸上满脸都是愤怒和激动，恨铁不成钢的意味颇浓，可是我却一副无所谓的态度，反正事情已经做了，我也不想否认或者狡辩什么的，反正我认为已经是第一次，她不接受也得接受。这次妈妈已经忍无可忍，把手高高的举起，像是要打我的样子，我瞪大了眼睛，这，这还是妈妈第一次要打我，我闭上了眼睛，一分钟之后，妈妈的手却迟迟没有落下，眼眶中含着盈眶的泪，隐忍不甘恨铁不成钢和愤怒都包含在里面，最终化为了一滴泪缓缓划过了脸颊。她的手掌是的，没有落在我的脸上，却落在了她的脸上……

“啪”清脆悦耳的一个巴掌，看上去就十分用力，肯定很疼，可妈妈却毫不留情地打在了自己的脸上，一点都没有心疼自己的脸，几乎几秒钟她的脸就肿了起来，惨不忍睹，我更惊讶了。这，这……她为什么要打她自己，我以为她要打我的。她却缓缓地张口：“既然，我不忍心惩罚你。那么我就惩罚我自己吧，是我没有管好你。”我慢慢低下了头，不知道在想些什么心里乱糟糟的。妈妈又开口道，眼中都是泪，语言中毫无波动的情绪，再多的愤怒也都化为了平静，更像暴风雨欲来的平静：“你，你既然还不知悔改，那么我说再多也没用了。我不知道自己怎么教你的，才会教出你这个调皮鬼。以后我再也不会多说你一句了……”她还想再说什么，可我已经溃不成军了，我立马用力的拥住了她：“不，不妈妈……我，我错了，我以后绝对不会再给你添麻烦了，我想做个好孩子。”母亲似乎还没反应过来我的转变，轻轻地说：“你说的都是真的？”我郑重地点点头，眼中都是真挚。妈妈也抱住了我，眼中都是爱意，说道：“傻孩子，我怎么会不管你呢，都是骗你的，你永远是我的好孩子。”我和妈妈都甜甜的笑了，那样的甜蜜……

是的，妈妈的爱彻底改变了我。有些爱，淡淡的浅浅的却能轻而易举的改变我，是的有些真挚地爱总能打动别人的心，让人深深震撼！

第五篇：热忱能改变一个人的生活励志故事

一个把我推向成功之路的重要因素是我继母的热忱。在我9岁的时候我的父亲便娶继母进门。当时我们是居住在维吉尼亚州乡下的贫苦人家，而她则来自较好的家庭。

我的父亲一边向她介绍我，一边说：“我希望你注意这个全镇最坏的男孩，他可能会在明天早晨以前就拿石头扔你。”我的继母走到我面前，并托起我的头看着我，接着她看着我的父亲说：“你错了，这不是全郡最坏的男孩，而是最聪明、但还没有找到发泄热忱地方的男孩。”我们就凭着她这一段话而开始建立友谊，也就是这段友谊，使我创造了成功的17项原则，并将这些原则的影响力发扬光大，在她来之前没有人称赞过我聪明。我的父亲和邻居们都认定我是坏男孩，而我也真的表现一些坏行为给他们看，但是我的继母就只说了那一句话，便改变了一切。

她还改变了许多事情，她鼓励我的父亲去念牙医学校，而我父亲也从那所学校光荣毕业。她把我们家迁到郡府所在地，以便父亲的牙科诊所在那里会有较好的生意。而我和兄弟也可接受较好的教育。我的父亲最初反对这些建议，但最后还是屈服在她的热忱之下。

当我14岁时，她给我一部二手打字机，并且告诉我她相信我会成为一位作家。我了解她的热忱，而我也很欣赏她的那股热忱，我亲眼看到她的那股热忱是如何改善我们的家庭生活。我接受她的想法，并开始向当地的一家报社投稿。当我去问卡耐基并且接受他的委托时，我仍然从事写作的工作。我继母的热忱，不但使我有能力抓住这个机会，同时也给了我完成卡耐基所托付的任务的自信和热忱。

我不是惟一得到我继母恩惠的人，我的父亲最后成为城里最富裕的人，而我的兄弟之中有一位物理学家、牙医师、律师和一位大学校长。

热忱的力量真的很大！当这股力量被释放出来支持明确目标，并不断用信心补充它的能量时，它便会形成一股不可抗拒的力量，并足以克服一切贫穷和不如意。

你可以将这股力量传给任何需要它的人，这恐怕是你能够动用热忱所做的最伟大的工作了。激发他人的想象力，激励他们的创造力，帮助他们和无穷智慧发生联系。