第一篇：谁发明了什么东西？及其发明时受什么启发的(故事)汇总
谁发明了什么东西？及其发明时受什么启发的（故事）
鲁班爬山!被叶子带齿的植物划破了手!他由此发明了锯子!欧洲一个坐牢的囚犯在一根鸡腿骨上绑了一撮猪鬃来清理牙齿!他由此发明了牙刷!爱迪生受导体通电会发热发光的启发!进行了无数次试验!尝试了上千种材料!经历了数不清失败!才发明抽气了真空电灯!真稀奇！可淄博的下岗职工吴胜营就是靠“烤鸡蛋”，烤出了100万元左右的固定资产。据专家估计，他的专利最终带来的市场价值在1000万元左右，日前他的山东博山新科食品厂的全国连锁店已达到180家。
今年39岁的吴胜营曾在博山区池上供销社供职8年。1993年因为所在企业效益不良他下岗，借钱开了家酒水批发店，因经营失败欠下30多万元的债务。
烤鸡蛋是一个偶然的想法，他觉得，烧烤是一个大市场，可惟独鸡蛋没人烤。如果自己真能烤出鸡蛋，自己也多了一条生财之道啊！
烤鸡蛋谈何容易。鸡蛋一烤就爆裂，耗费了上千个鸡蛋后，吴胜营终于找到了烤鸡蛋的准确温度和时间。当天，吴胜营烤了100个鸡蛋，并请人刻了一枚“劲道蛋”的印章，喜滋滋地挑着“劲道蛋”到农贸市场出售。一个孩子吃了一口说：“这跟煮的根本没什么区别嘛。”
怎么样才能烤出味道？吴胜营把鸡蛋埋在盐里、沙里、花椒皮里……甚至把腌好的咸鸡蛋也拿来试烤。一次次试验后，吴胜营找到了一种特殊口味的配制方法：先放进配有香料的汤汁里腌制几个小时，再放进烤箱烤制。
一法通，百法通。此后，吴胜营根据时间与温度、鸡蛋与调料的配比，研究出了多样化味道的烤鸡蛋。他烤出的鸡蛋，色泽金黄、蛋清劲道、蛋黄沙软，鸡蛋还软中带脆，久嚼不腻，配菜煎、炸、炒、涮均美味可口。他挑着烤鸡蛋再次来到了农贸市场，不到1小时，300个鸡蛋被抢购一空。不久，他申请了发明专利，注册了商标。吴胜营的烤鸡蛋开始进驻淄博的30多个商场和超市，并很快在沈阳、天津等地发展了20多个加盟商，仅专利技术使用费一项，他就收入了十多万元。
目前，他的烤鸡蛋产品加盟店每天都在增加一两家。为了保证质量，避免盲目扩大，他打算今年年底将连锁店控制在500家以内。吴胜营还打算将产品打入国际市场，走上外国人的餐桌。
华佗的“五禽戏”
华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，做出了重大贡献。
华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。
华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
得助于孩子的启发
1608年，荷兰米德尔堡一位不出名的眼镜师汉斯•李波尔赛造出了世界上第一架望远镜。它是怎样发明的呢？
有一天，两个小孩正在李波尔赛的商店门口玩弄几片透镜，他们通过前后两块透镜看远处教堂上的风标，突然，好像发现什么似的，兴高采烈。李波尔赛赶忙跑了过去，他也拿起两片透镜一看，远处的风标放大了许多。
李波尔赛高兴地跑回店中，把两片透镜装在一个筒子里。试制成功了世界上第一台望远镜。后来，伽利略仿效制造了放大32倍的望远镜，直接导致了“日心说”的伟大发现。
“小人国”的发现者
列文虎克（1632～1723）是显微镜的发明者。显微镜的发明使人类真正开始了对微生物的观察和研究。
列文虎克只是个荷兰德尔夫市政府的看门人。他利用看门之余，磨制了许多镜片。有一次，他透过两片透镜看东西，发觉能把极为微小的东西放大许多倍。这下子，引起他莫大的兴趣。他用这种镜片观看自己的牙垢，发现了许多奇形怪状的“小人国”居民。他惊讶地写道：“在一个人口腔的牙垢里生活的“小人国”的居民
小生物，比整个荷兰王国的居民还多！”一个看门老头儿发明了显微镜，成了微生物学的开门鼻祖。
有人对他十分羡慕，追问着他成功的“秘诀”。列文虎克什么话也没说，仅向问话者伸出他的双手
一双因长期磨镜片而满是老茧和裂纹的手。
碰倒纺车的启示
“珍妮纺织机”的发明者詹姆斯•哈格里沃斯（英国发明家）是一个普通工人。他既能织布，又会做木工。妻子珍妮是一个善良勤勉的纺织能手，她起早贪黑，一天忙到晚，可纺纱总是不多。哈格里沃斯每次看到妻子既紧张又劳累的样子，总想把这老掉牙的纺车改进一下。
一天，他无意中把家里的纺车碰翻了，他看到原来水平放置的放车锤变成了垂直竖立，仍在不停地转动。这一偶然事件，使他得到启示：既然纺锤竖立时仍能转动，要是并排使用几个竖立的纺锤，不就可以同时纺出好几根纱了吗？他说干就干，终于试制成装有8个纺锤的新式纺织机，并给它命名为“珍妮纺织机”。这项发明比旧纺织机提高效率几十倍，被恩格斯作为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明”。
创造发明的金钥匙——仿生 作者：WKS
我们生活在地球上，和自然界的200多万种生物是亲密的邻居。这些生物形形色色的奇特本领耐人寻味，使人浮想联翩。于是，人们便去模仿它们的行为，这就是仿生。
古时候，人们看到鸟儿在天上自由自在地飞翔，就向往人也像鸟一样飞上天，于是便用各种方法模仿鸟。经过漫长岁月，从最初的木制飞人发展到今天的超音速飞机，这就使人类占领了天空，在天上自由来往。它显示了人的智慧，也显示了仿生学的强大生命力。
人的双臂灵活自如，能够做出拉、提、伸、举、旋转、移动等各种各样的动作。机械手就是模仿人的手臂动作逐步完善的。当这些上下移动，左右来往，快慢旋转，伸缩自如的机械手呈现在你眼前时，你可以从它们身上找到你自己双手劳动时的影子。它们可以代替人的手臂进行各种各样的操作，制造出高精度的产品，是自动化流水线上不可缺少的机械。
随着仿生学的深入开展，人们不但从生物的外形、动作去模仿生物，他们对动物器官奇特的功能也很感兴趣，从中得到不少启发。
眼睛，是人和动物从外界接受信息的重要器官，它的基本功能是感受光的刺激。外界景物的光线，通过眼的光学系统形成图像。照相机和人的眼睛同一原理。照相机在揿动快门的一瞬间，就把光线形成的图像记录下来了。动物在长期的进化过程中，要适应环境的变化，它们才能生存下来。因此，它们的眼睛也和它们的身体一样千差万别，非常奇特。在显微镜下，科研人员惊奇地发现，许多动物的眼睛，是由几千个，甚至于一、二万个小眼睛组合而成的，称为复眼。它们有的每个小眼睛都能自成体系，有的几个小眼睛自动组合，发挥视觉功能。这样，有利于自己捕食，接受外界信息，安全生存。科研人员从中受到很大启发，将动物的复眼取下，进行照相试验，果然得到了许多张相同的照片。这样，不久复眼照相机就要诞生了。
青蛙外突的大眼睛十分敏锐，它能迅速发现运动中的目标，很快确定目标的位置，运动方向和速度，选择最佳的攻击位置。模仿蛙眼原理，利用电子技术制成的雷达系统，能准确快速地识别飞机、舰船、导弹等目标，并且能将真假导弹区别开。
人的鼻子相当灵敏，但是狗的嗅觉比人敏感100万倍，它能感觉200万种不同浓度的物质，几乎可以找到任何要找的东西。模仿狗鼻子嗅觉功能制造的电子鼻，可以检测出工矿企业，煤气管道泄漏的极其微量的有毒气体。
电子计算机是人类的一大发明，它具有数学运算，控制自动化过程，翻译语言的许多功能，完成了许多本来只有人才能完成的工作。是人们得心应手的工具。科研人员以猴子作为人的替身，正在研究人大脑的思维与记忆的生理活动。他们设想，如果仿照人的神经系统，把它运用到电子计算机上去，就有可能诞生具有高级神经活动的生物计算机，那就是仿生学划时代的贡献。
今天，我们生活在科学技术飞快发展的时代，学习和利用生物系统的优异结构和奇妙的功能，已经成为技术革新和技术革命的一个新方向。许多事实说明，仿生学是发展新技术的金钥匙。
高跟鞋 15世纪的一位威尼斯商人经常要出门做生意，又担心妻子会外出风流。一个雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了许多泥，因而步履艰难。商人由此受到启发，因为威尼斯是座水城，船是主要的交通工具，商人认为妻子穿上高跟鞋将无法在跳板上行走，这样就可以把她困在家里。岂料，他的妻子穿上这双鞋子，感到十分新奇，就由佣人陪伴，上船下船，到处游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求时髦的女士争相效仿，高跟鞋就很快地盘行起来了。
雨衣 18世纪，在苏格兰橡胶厂的麦金托什因生活窘迫，无力购买雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心将橡胶汁沾满衣裤，怎么也擦不掉，只好穿着这身脏衣服回家。室外阴雨绵绵，麦金托什回到家却惊喜地发现，穿在里面的衣服一点没有湿，他索性将橡胶汁涂满全身衣服。这就是世界上第一件胶布雨衣。
剃须刀 1828年谢菲尔德制成一边有保护的刀片，这是安全刀片的前身。1895年，美国一位推销员吉列偶遇发明家佩因特。佩因特希望赚大钱，想发明一种人人都需要而且一次性使用的东西。一天，吉列刮胡子，佩因特发现剃刀的刀片正适合这种构想。他设计出一种安全剃刀夹持柄，但找不到能制造薄刀片的厂家。到1901年，他遇见机械师卡森，才解决了技术问题，使锄形刀架与双刃可换刀片合成一体，并申请了专利。早在1900年，电动剃须刀已在美国获得专利，但第一种适于商业制造的电动剃须刀是由美国退役陆军上校希克设计，并于1928年获得专利的。
镜子 我们的祖先早在2000多年以前就制出了精美的“透光镜”。14世纪初，威尼斯人用锡箔和水银涂在玻璃背面制镜，照起来很清楚。
现代镜子是用1835年德国化学家利比格发明的方法制造的。把硝酸银和还原剂混合，使硝酸银析出银，附在玻璃上。
拉链 拉链是1891年由美国芝加哥机械师贾德森最先发明的。贾德森为了解除每天系鞋带的麻烦，就发明一种可以代替鞋带的拉链。这种拉链是由一排钩子和一排扣眼构成，用一个铁制的滑片由下往上拉，就可使钩子与扣眼一个个依次扣紧。贾德森把样品送到1893年的哥伦比亚博览会上展出，得到好评，并因此取得了专利。
如今，拉链的品种不断增多，其应用不只限于日用品，而且已进入科研、医疗、军事等领域，被某些人誉为20世纪科技界的十大发明之一。
冰箱 第一台人工制冷压缩机是由哈里森在1851年发明的。哈里森是澳大利亚《基朗广告报》的老板，在一次用乙醚清洗铅字时，他发现乙醚涂在金属上有强烈的冷却作用。乙醚是一种沸点低的液体，它很容易发生蒸发吸热现象。哈里森经过研究研制出了使用乙醚和压力泵的冷冻机，并把它应用在澳大利亚的一家酿酒厂，供酿酒时制冷降温用。
第一台用电动机带动压缩机工作的冰箱是由瑞典工程师布莱顿和孟德斯于1923年发明的。后来一家美国公司买去了他们的专利，于1925年生产出第一批家用冰箱。
第二篇：谁发明了作业日记
开学了 第二天我来到了学校 我常常对着班上的同学说：要是有一颗导弹飞过来把学校炸了该多好啊，我们班的同学就附和着说到：对啊 要是学校炸了该多好啊，据我所知 发明作业的人是“1905年，是伟大的一年，因为这一年发生了几件重大而又有意义的事情~
NO5：这一年爱因斯坦发表了几篇重要论文，提出了分子运动论、狭义相对论和光量子假说，成为了人类历史上最伟大的科学家之一。
NO4：挪威建国。
NO3：大清王朝废除科举制。
NO2：世界最大钻石在南非被发现……
NO1：罗伯托纳维利斯老师发明“家庭作业”。
第三篇：从动物身上得到的启发人类发明了很多东西（范文）
通过从动物身上得到的启发 人类发明了很多东西（最新整理）蝴蝶与人造卫星
五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为事防御带来了极大的稗益。在二战期间，德包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德费尽心机，但列宁格勒的事基地仍然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤然变化，有时温差可高达两、三百度，严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫星的控温系统制成了叶片反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。2 甲虫与新型发动机
甲虫自卫时，可喷射出具有恶臭的高温液体“炮”，以迷惑、刺激和惊吓敌害。科学家将其解剖后发现甲虫体内有3个小室，分别储有二元酚溶液、双氧水和生物酶。二元酚和双氧水流到第三小室与生物酶混合发生化学反应，瞬间就成为100℃的毒液，并迅速射出。这种原理目前已应用于事技术中。二战期间，德国纳粹为了战争的需要，据此机理制造出了一种功率极大且性能安全可靠的新型发动机，安装在飞航式导上，使之飞行速度加快，安全稳定，命中率提脯英国伦敦在受其轰炸时损失惨重。美国事专家受甲虫喷射原理的启发研制出了先进的二元化。这种将两种或多种能产生毒剂的化学物质分装在两个隔开的容器中，炮发射后隔膜破裂，两种毒剂中间体在体飞行的8—10秒内混合并发生反应，在到达目标的瞬间生成致命的毒剂以杀伤敌人。它们易于生产、储存、运输，安全且不易失效。萤火虫可将化学能直接转变成光能，且转化效率达100%，而普通电灯的发光效率只有6%。人们模仿萤火虫的发光原理制成的冷光源可将发光效率提高十几倍。另外，根据甲虫的视动反应机制研制成功的空对地速度计已成功地应用于航空事业中。蜻蜓与飞机
蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其向前飞行速度可达72公里/小时。此外，蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。
为了研究滑翔飞行和碰撞的空气动力学以及其飞行的效率，一个四叶驱动，用远程水平仪控制的机动机翼（翅膀）模型被研制，并第一次在风洞内测试了各项飞行参数。
第二个模型试图安装一个以更快频率飞行的翅膀，达到每秒18次震动的速度。有特色的是，这个模型采用了可变可调节前后两对机翼之间相差的装置。
研究的中心和长远目标，是要研究使用“翅膀”驱动的飞机表现，以及与传统的螺旋推动器驱动的飞机效率的比较等等。苍蝇与宇宙飞船
家蝇的特别之处在于它的快速的飞行技术，这使得它很难被人类抓住。即使在它的后面也很难接近它。它设想到了每一种情况，非常小心，并能快速移动。那么，它是怎么做到的呢？
令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但仿生学却把它们紧密地联系起来了。
苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢?原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。萤火虫与人工冷光
自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。
在自然界中，有许多生物都能发光，如细菌、真菌、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等，而且这些动物发出的光都不产生热，所以又被称为“冷光”。
在众多的发光动物中，萤火虫是其中的一类。萤火虫约有1500种，它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色，光的亮度也各不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是一种人类理想的光。
科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。
早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP(三磷酸腺苷)和水混合而成的生物光源，可在充满爆炸性**的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光，作为安全照明用。6 电鱼与伏特电池
自然界中有许多生物都能产生电，仅仅是鱼类就有500余种。人们将这些能放电的鱼，统称为“电鱼”。
各种电鱼放电的本领各不相同。放电能力最强的是电鳐、电鲶和电鳗。中等大小的电鳐能产生70伏左右的电压，而非洲电鳐能产生的电压高达220伏；非洲电鲶能产生350伏的电压；电鳗能产生500伏的电压，有一种南美洲电鳗竟能产生高达880伏的电压，称得上电击冠，据说它能击毙像马那样的大动物。
电鱼放电的奥秘究竟在哪里?经过对电鱼的解剖研究，终于发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。这些发电器......余下全文>> 7 蛙眼与电子蛙眼
人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导等。特别是能够区别真假导，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。8 电鱼与伏特电池
自然界中有许多生物都能产生电，仅仅是鱼类就有500余种。人们将遮些能放电的鱼，统称为“电鱼”。各种电鱼放电的本领各不相同。放电能力最强的是电鳐、电鲶和电鳗。中等大小的电鳐能产生70伏左右的电压，而非洲电鳐能产生的电压高达220伏；非洲电鲶能产生350伏的电压；电鳗能产生500伏的电压，有一种南美洲电鳗竟能产生高达880伏的电压，称得上电击冠军，据说它能击毙像马那样的大动物。电鱼放电的奥秘究竟在哪里？经过对电鱼的解剖研究，终于发现在电鱼体内有一种奇特的发电器官。这些发电器是由许多叫电板或电盘的半透明的盘形细胞构成的。由于电鱼的种类不同，所以发电器的形状、位置、电板数都不一样。电鳗的发电器呈棱形，位于尾部脊椎两侧的肌肉中；电鳐的发电器形似扁平的肾脏，排列在身体中线两侧，共有200万块电板：电鲶的发电器起源于某种腺体，位于皮肤与肌肉之间，约有500万块电板。单个电板产生的电压很微弱，但由于电板很多，产生的电压就很大了。电鱼这种非凡的本领，引起了人们极大的兴趣。19世纪初，意大利物理学家伏特，以电鱼发电器官为模型，设计出世界上最早的伏打电池。因为这种电池是根据电鱼的天然发电器设计的，所以把它叫做人造电器官。对电鱼的研究，还给人们这样的启示：如果能成功地模仿电鱼的发电器官，那么，船舶和潜水艇等的动力问遂便能得到很好的解决。9 大乌龟背小乌龟
转动炮塔的坦克。鸟在天空飞翔：制造了各种飞行器。蜜蜂造巢窝：各种正六边形的蜂巢结构板材。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机 乌贼与鱼雷诱饵
乌贼和鱼雷诱饵乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。五彩的蝴蝶与军事伪装
五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的稗益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。鲨鱼与连体鲨鱼装
第一代鲨鱼装模仿了鲨鱼的皮肤，在泳衣上设计了一些粗糙的齿状突起，以有效地引导水流，并收紧身体，避免皮肤和肌肉的颤动。第二代鲨鱼装又增加了一些新的亮点，加入了一种叫傲“弹性皮肤”的材料，可使人在水中受到的阻力减少4%。此外，还增加了两个附件，附在前臂上由钛硅树脂做成的缓冲器能使运动员游起来更加轻松；附在胸前和肩后的振动控制系统能帮助引导水流。让盲者见到光明：在植入了微小的仿生视网膜之后，3位失明患者不仅看到了明灭或者移动的光点，甚至还成功地用眼睛区别出杯子和盘子。
人工合成蛛丝：蛛丝含有一种纤维蛋白，这种蛋白质和存在于毛发和羊角中的角质蛋白相似。这种蛋白分泌出来后开始变得坚韧。通过精细的平衡水的含量，蜘蛛和蚕可以防止纤维蛋白过快固化。蝙蝠与雷达
现代的雷达——一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行时发出超声波，又能觉察出障碍物反射回来的超声波。科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置。根掘蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的。超声眼镜”也已制成。
巢窝与新式飞机
各种正六边形的蜂巢结构板材。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
鲸与轮船
外形是一种极为理想的。流线体，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。
蛋壳与建筑
能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种。薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
水母与风暴预测仪
水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
第四篇：他发明了什么
他发明了什么
学习目标 知识与技能
掌握本课的生字词语，理解课文内容。过程与方法
1.继续练写提纲，可以练习发散思维提问。2.学习分号的用法。情感态度与价值观
通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。学习重点
引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。学习难点
合作交流体会惠特尼所发明的“标准化”方法的奇妙之处。学习课时：2课时
预（学）案
1.熟读课文，会写文中的生字词，初步理解对课文内容，理解惠特尼的发明。2.搜集有关世界著名发明家的资料，了解他们发明了什么。3.熟读课文。
第一课时
学习目标
1.掌握课文生字，理解新的词语。
2流利朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。
3.通过学习本篇课文，提升学生不断探索和勇于创新的精神。学习重点
流利的朗读课文，整体感知课文，理清课文脉络。学习难点
提升学生不断探索和勇于创新的能力。学习流程
一、预习导入 从发明家导入新课
1.你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明）
2.过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？
3.自由读文，自学生字新词。
4.抽读生字，注意一些容易读错的字音。5.字词质疑，全班讨论解决。
二、明确目标，互动探究，合作求解 探究点一：
用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。
探究点二：
什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。
探究点三：
除了赞扬发明的奇妙之外，文章还写了什么？ 合作求解：知道分段，感悟大意。
第一段（1—2）有一个人发明的东西是看不见，摸不着的。
第二段（3—9）美国独立不久，政府需要定制4万多支步枪，可时间紧迫。
第三段（10——12）惠特尼向人们展示了他的办法，赢得了人们的信任，签订了定制4万支步枪的合同。
三、作业布置 1.复习巩固生字。2.有感情的朗读课文。
四、强化训练，当堂达标 1.给下列词语注上正确的读音。
机械（）捍卫（）恩惠（）损失（）2.请给句子换个说法。
没有人相信他有这个能力。（所有人都不相信他有这个能力）板书设计：
他发明了什么 生产方式“标准化” 三简便：制造、组装、修理
第二课时
学习目标
1.通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。2.弄清故事的起因、经过和结果。
3.从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。
学习重点
通过阅读引导学生理解课文内容，初步掌握分号的用法。学习难点
从惠特尼的发明与爱迪生等人发明的不同中启发学生要有创新意识。学习流程
一、复习导入
说说课文主要讲了一件什么事？
二、明确目标，互动探究，合作求解 1.从文章内容入手，感悟文章的中心。
（1）出示句子：惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
（2）齐读句子，画出句中的关联词语。
（3）质疑：通过这个关联词语，你读懂了什么？
（4）师引导：正因为如此，所以作者赞叹惠特尼的发明很•• 除了这句话，文章的哪一自然段也在赞扬这个发明的奇妙？ 2.讲述文章3——9自然段。（1）轻声读文。
（2）出示句子“许多人都说惠特尼是个不知深浅的骗子”人们为什么这么说？（3）用波浪线画出说明制造工艺落后的句子。这么落后的制造工艺还给人们带来了什么不便？
（4）质疑：惠特尼是如何说服杰斐逊总统的？
三、交流展示，适度拓展
1.分小组,学惠特尼现场介绍他发明的方法。2.小组代表上台介绍他发明的方法。制造方便、组装方便、修理方便
四、总结提升
结合课前收集的资料及日常生活所见，说说你所见过的标准化批量生产及其给人们带来的好处。
五、强化训练，当堂达标 为下面的句子加上合适的标点。
1.瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了电话 莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的 东西 却是看不见 摸不着的
2.惠特尼的发明多奇妙啊 它启发我们 发明创造不只表现在有形的物品上 还表现在科学的 方法 上
六、作业布置
1.给下列词语注上正确的读音。
机械（）捍卫（）恩惠（）损失（）
2.请给句子换个说法。
没有人相信他有这个能力。（所有人都不相信他有这个能力）板书设计：
有形的发明：蒸汽机、电灯泡、电话••
科学的“方法”
无形的发明：“标准化”生产模式
课后反思：
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寓言二则
学习目标 知识与能力
会认、会写本课的生字，能理解本课重点词语的意思。正确流利的朗读课文，背诵课文。过程与方法
学习“小钥匙”，一边读一边对照译文了解故事的整体意思。情感态度价值观
通过学习寓言，知道两个人的想法都错在哪里，懂得道理。学习重点
通过理解词句懂得“刻舟求剑”和“郑人买履”的意思和含义。学习难点 用自己的话来讲述这两则寓言。学法指导
讨论交流，引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事—明道理—受教育。学习课时：2课时
预（学）案
1.熟读课文，会写文中的生字词，初步理解对课文内容。2.借助工具书，对文中的字词意思进行解释。3.理解两个成语的意思，感悟其中的道理。
第一课时
学习目标
1.学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2.指导学生正确朗读文言文。
3.弄懂“刻舟求剑”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。学习重点
通过理解词句懂得“刻舟求剑”的意思和含义。学习难点
用自己的话来讲述这则寓言。学习流程 知识链接：
寓言是一种极古老的文学形式，在华夏典籍中，“寓言”一词见于《庄子》，所谓“寓言十九，籍外论之”。用现在的话说就是借故事寄托要表明的意思。在西方，寓言也是一种成熟及早的文学形式，像著名的《伊索寓言》、《圣经.旧约》中的一些脍炙人口的段子，就是这方面的经典之作。
一、预习导入
我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）
1．自由朗读寓言后指名朗读。
（这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同，因为学生不是初次接触文言文，所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时，其中的“遽”和“契”是两个词，朗读时要当作两个词语来读。）
3．师再次朗读，要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。4．学生按照分隔符号再次朗读寓言。（这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读整体感知这则故事的意思，文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。
二、明确目标，互动探究，合作求解 1.用自己的话讲讲这则寓言故事。
2．对照译文说说你如何理解下列字的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。（这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通顺地理解整个故事的意思了。）
3．共同交流以上字在句子中的意思。
4．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。5.每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。
6.．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）
三、交流展示，适度拓展 1.有语气的指导朗读练习。
2.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？ 生：我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。
生：这则寓言中的那个人做事不动脑子，他就不想想剑是在哪里掉的？他却在另一个地方捞，肯定是捞不到的。说明我们平时做事要多动动脑筋。
生：我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来选择做事的方法。
3.拓展思考： 结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？
四、强化训练，当堂达标 1.给划横线的句子注拼音。契其舟（）已行矣（）2.解释加点的词语，并翻译句子。
舟已行矣，而剑不行，求剑如此，不亦惑乎！
矣： 惑： 句意： 板书设计：
剑坠于水，邃契其舟
刻舟求剑 ———— 舟行而剑不行，求剑不得
从所契者入水求之
第二课时
学习目标
1学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2.指导学生正确朗读文言文。
3.弄懂“郑人买履”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一些生活中的道理。学习重点：
通过理解词句懂得“郑人买履”的意思和含义。学习难点
用自己的话来讲述这则寓言。学习流程
一、复习导入
1．请学生先读这则寓言的译文。
2.学生根据译文试读文言文，看看读寓言时哪里应该停顿。（教师纠正个别停顿不对的地方。）
二、明确目标，互动探究，合作求解
1.再次朗读寓言故事，并说说这则寓言的主要内容是什么？ 2.画出自己不懂的字，并对照译文试着理解。3.相互交流。
4.试着说说每句话的意思，并进行交流。5.用自己的话讲讲这则寓言故事。6.买履的郑人为什么买不到履？ 7.有语气的指导朗读练习。
8.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？
生：我觉得那个人太死板了，他不会用他的脚去试，用自己的脚去试买到的鞋不是更合适吗？这个故事说明我们做事要灵活一些。生：我认为这则寓言是想让我们明白做事情不一定只用一种方法。生：我补充：我们做事时要根据事情的变化选择方法。„„（这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。）
三、交流展示，适度拓展
拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？
四、强化训练，当堂达标 解释加点的词语，并翻译句子。宁信度，无自信也。度： 自信： 句意：
五、作业布置
1.给划横线的句子注拼音。契其舟（）已行矣（）2.解释加点的词语，并翻译句子。
舟已行矣，而剑不行，求剑如此，不亦惑乎！矣： 惑：
板书设计：
自度其足欲置履
郑人买履 —————— 墨守成规，迷信教条
忘持度遂不得履
课后反思：
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语文天地
学习目标 知识与能力
1.采用多种形式搜集材料，培养学生对语言文字的感悟能力。2.鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。过程与方法
学写摘录笔记和提升自主合作学习的能力，能学会将课外收集到的知识进行积累。情感态度价值观
培养学生的语言表达能力。学习重点
鼓励学生积累词语和名言警句。学习难点
养成积累的好习惯。
学法指导：小组讨论，练习。学习课时：3课时
预（学）案
1.学写摘录笔记，对重点词语进行理解。2.搜集有趣的寓言故事，理解其中的道理。3.预习古诗，自学拓展阅读中的两篇文章。
第一课时
学习目标
鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。学习重难点
积累词语和名言警句。学习流程
一、激趣导入
二、明确目标，自主学习1.我会读这些词语和句子。2.我发现这些字词容易读错。3.我要做摘录笔记，记住好词好句。4.我会仿写句子。5.我积累了很多成语。
三、交流合作
1.大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和学习伙伴交流。2.对学：互读词语，正音。我要把不理解的词语和对子交流。3.群学：
（1）组类交流对词语的理解。（2）提出不大理解的词语，全班讨论。（3）讨论：与方法有关的成语。
四、展示激励
积累展示：我要把自己积累的词句和成语读给大家听。书写展示：我要把这些词工整的抄下来。
四、达标测评 1.我会听写这些词语。2.我会背诵并书写成语。
第二课时
学习目标 读写古诗，并背诵。学习重难点
体会古诗中蕴含的思想感情。学习流程
一、复习导入
二、明确目标，自主学习： 1.我会读古诗。
我发现这些字词容易读错。我会仿写句子。
三、交流合作
大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。对学：互读古诗，正音。我要把不理解的地方和对子交流。群学：（1）组类交流对词语的理解。（2）提出不大理解的地方，全班讨论。（3）讨论：诗句的意思。作者的情感。
四、展示激励
积累展示：我要把自己积累的词句读给大家听。朗读展示：我要融进自己的感受，感情读读这两首诗。书写展示：我要把这两首诗工整的抄下来。
四、达标测评 我会背诵古诗。我会默写古诗
五、布置作业 默写古诗。
第三课时
教学目标：
1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。3.训练学生的写作能力。教学重难点：
1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.训练学生的写作能力。学习流程
一、复习导入
二、呈现目标
1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？ 2.寻找学习中的好方法。
三、自学、交流
1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？
2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？ 3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。4.怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？
四、分享交流
同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下吗？ 献出好点子:
小组交流（评出最佳点子）全班交流（师生评议）笔下生花
将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。课后反思：
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作文
学习目标
1.指导明确作文要求，选好恰当的作文题材。
2.能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。3.学会列提纲写作文。学习重点
指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。学习难点
指导学生紧扣“自信”选择材料，把事情写具体、写清楚。学法指导：思考，交流，口语交际。学习课时：1课时
预（学）案
1.搜集有关“自信”的作文进行阅读，摘录好词好句。2.搜集有关自信的名言警句。
学习目标
明确作文要求，按事情发展顺序记一件事。学习流程
一、谈话，引入新课
我们要写的一篇作文是：自信。（板书、读题）
二、明确“习作内容”“习作要求”
具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。
（1）自学习作要求”。（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。
（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。
①理解题意，什么叫“自信？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、使自己获得自信的难忘的事。）
②概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？
三、学习“习作提示”中所举例文，理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体
（1）自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。
①按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。
②明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。
（2）讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。
四、学生试列提纲
同学交流，教师巡视指导。
五、交流、讨论
修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。
六、学生开始作文，教师指点
七、誊抄作文 课后反思：
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迟 到
学习目标 知识与能力
1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
过程与方法
1.通过学习人物动作描写，来掌握人物心理。2.记叙文的写作特点。情感态度价值观
在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
学习重点
概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。学习难点
抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
学法指导：通过朗读体会文中父亲对我深刻的爱。学习课时：2课时。
预（学）案
1.自读课文，自学生字词，对课文不理解的词语查工具书进行理解。2.从文中找出人物描写的方法，并划出相关的句子。3.把课文读熟。
第一课时
学习目标
1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。学习重难点
抓住描写人物动作、神态、语言的描写。学习流程
一、预习导入
1.在括号里填上合适的词语。
（）的心情（）地哭着 微笑着（）（）的夹袄（）地道别 手上举着（）2.形近字组词。懒（）辫（）惧（）催（）赖（）辨（）具（）摧（）哀（）挪（）避（）功（）衰（）那（）辟（）攻（）问题设计：
1.你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。
2.作者林海音的父亲是不是一位好父亲？
3.用自己的语言概括全文内容。_______________________ 4.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
二、合作探究案
1.林海音的父亲到底是一个怎样的父亲？
用自己喜欢的方式读一读课文2—17自然段，标出关键句段，体会小海音是如何犯下这个错误的，她又是如何对待这个错误的，父亲是什么态度？
2.围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。
（1）________________________________（2）________________________________（3）________________________________（4）_________________________________ 3.小组合作学习。
（1）带着问题自主阅读。运用以前学过的“前后联系、品词析句”等方法进行阅读，思考“质疑”中提出的问题。
（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。
（3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。
三、当堂检测
1.写出下列词语的近义词。
恐惧—— 抽搭—— 道别—— 居然—— 征求—— 遮盖—— 挪动—— 打扮—— 2.写出下列句子的修辞方法。
晚也得去，怎么可以逃学？（）我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。（）
想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？（）
第二课时
学习目标
1.初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
2.在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。学习难重点
体会作者表达的思想感情。学习流程
一、激趣导入
二、明确目标，自学展示 1.按原文填空。
爸气急了，一下把我从床上（），我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上（）一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中（），就发出（）的声音。我挨打了。
2.给下面的句子加上标点。
他瘦瘦高高的，站在窗前来，瞪着我 怎么不起来 快起 快起 3.写出下面加点的字的正确读音。哀求（）混合（）懒惰（）掸子（）挪动（）赖在床上（）
三、合作探究案
1.解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？
师：你从哪儿能读出父亲打“我”很狠？请从课文中找出相关的段落、语句，仔细体会。（1）课件出示：“爸气急了„„我挨打了”
A．生读，标出表示打的动作、声音的词语：拖起来、抄起、倒转来拿、一抡、咻咻，体会父亲打得非常用力，打得很狠。
B．师：父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。
（2）课件出示：“我坐在放下雨篷的洋车里„„我是怕同学们看见了要耻笑我” A．师：当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，她是多么伤心，多么难过呀！我们一起来读一读这句话。
B．师：难过之余，小海音还要把伤痕遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀！再读
C．师：伤痕刺痛着小海音，当她再次注视着这些红肿的伤痕，不禁想到，别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子，而她的爸爸竟然下手这么狠，她真是有些怨恨父亲了。再读
2.解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？（1）师：以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。课件出示：“等一下，妈妈进来了。„„居然有勇气不挪动”
A．生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表现让父亲忍无可忍。
B．生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我？ 吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。
硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。
（2）师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口，明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？
（3）师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。
（4）师：小海音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。
学生的观点可能有两种： A.不该打
这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边，那罚站的滋味可不好受呀。
同学们的眼光会一个个向你投过来，小海音会多么害羞呀，这是多么难为情的事啊。爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。
还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。
B.该打
每天都迟到，要是养成了这样的习惯，那还了得？该打。妈妈都催促过了，还赖在床上，该打。爸爸那么严厉，生气地发出好几次命令，她竟然连挪都不挪一下，该打。„„ 3.解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？
（1）师：父亲狠狠地打了小海音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢？找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打了“我”，为什么还来送东西？
（2）生读，交流。
下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板„„
（3）师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父亲，带着夹袄和铜板来了，带着他深深地关爱来了，可见到“我”了，却什么也没说，只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？
（4）学生交流。
（5）师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。小海音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，除了父亲的影响，还有别的什么原因吗？你是从哪里感受到的？
引导学生体会：教师的引导、自我认识与反省（6）联系现实，拓展学习
1.师：这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。
2.课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？ 师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：
林海音在她70多岁的时候曾经说过：“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”
（1）体会林海音后来能取得文学方面的巨大成就是与父爱的影响是分不开的。（2）训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？ 父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨„„
3.师：读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。
四、当堂检测 1.修改病句。（1）我虽然很懒惰，因为也知道害羞呀！（2）我看看老师，哀求他的同意。
（3）每天早晨，我都是第一个首先站在校门前，等待校工开门的一个学生。2.在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（）迟到了，（）老师并没有罚我站。
（2）我坐在车里，（）抽抽搭搭地哭，（）撩起裤脚来检查我的伤痕。（3）我（）很懒惰，（）也知道害羞呀！3.根据意思写词语。
（1）表示出乎意料。（）（2）苦苦请求。（）4.小练笔：
写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
课后反思：
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成吉思汗和鹰
学习目标 知识与能力
1．认识3个生字，会写3个生字；理解课文内容。2．能有感情地朗读课文。过程与方法
1.继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法。2.学习用情节曲线把故事的情节表现出来。情感态度价值观
理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。学习重点
抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。学习难点 学习心情的描写。学法指导：朗读，合作交流。学习课时：2课时。
预（学）案
1.自读课文，自学生字词，对课文不理解的词语查工具书进行理解。2.从文中找出人物描写的方法，并划出相关的句子。3.查找成吉思汗的资料，把课文读熟。
第一课时
学习目标
认识3个生字，会写3个生字。学习重点 理解课文内容。学习难点
理解伟人对待错误的态度。学习流程
一、预习检测导入
（鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享）1.你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）
2.生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。想一想，你有没有这方面的经历？可以先在小组内交流一下。
3.填词语
（）悔不已 满（）而归（）痛教训 环（）四 周 倾（）而下 一（）而尽 气急（）坏 小心（）（）
二、明确目标，合作探究
（一）小组合作、探究交流。
1.个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书）
2.分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。（师巡堂轮流参与到小组的学习中）
3.各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员）
4.当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展?哪些自然段写高潮?哪些自然段写结果?可分为几部分呢?
（二）出示学习提纲，学生自主学习。
1.这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写，可把文章分成五部分。第一部分(第1自然段)，简述成吉思汗是中国历史上一位杰出的国王和勇士。（强调他的身份，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对性。）
第二部分(第2～8自然段)叙述了成吉思汗狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。
第三部分(第9～18自然段)，写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微，生动地再现了四幅画面。
第四部分(第19～23自然段)这一部分是故事的高潮，毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执，很具有震撼力。
第五部分(第24自然段)，写成吉思汗的懊悔和顿悟。2.生生交流，反馈学习情况。
在学生独立感知的基础上，小组内交流自己的学习收获，发现问题。
以学定教，顺学而导。适时找出重点的语句段落，指名朗读。让学达到正确、流利的朗读课文。
三、达标检测
1.抄写课文中你认为应该重点记住的生字和词语，不太熟练的可以多写几遍，但一定要注意工整规范地写好每一个字。
2.读课文，根据课文的内容填写下面的括号。（）的泉水（）的季节（）的天气（）的狩猎 3.根据课文内容填空。
成吉思汗________次接水都被鹰撞翻了，于是他就______________。结果把那只鹰____________射杀了。他明白了事情的真相后，感到___________。成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理，那就是：____________________。
第二课时
学习目标
1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。2．能有感情地朗读课文。学习重难点 学习心情的描写。学习流程
一、复习导入 1．听写下面的词语：
悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归 2．用一句话说出《成吉思汗和鹰》讲了一个什么故事？ ———————
二、明确目标，探究，展示 走进文本，研读课文
抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。填写学习卡。并点评。
次数 鹰怎样做 成吉思汗的心情如何 一 打掉了水（）二（）有点生气 三（）真的生气 四 飞扑下去，扑掉杯子（）最后 鹰被射死 懊悔、顿悟、永远不在„„
1.快速找到第一次接水和打翻水的句子。结合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鹰心里在“想”什么？把自己的个性理解声情并茂地表达出来。
引导学生抓住“悠闲自得”、“他最喜爱的鹰”、“它在前面飞行，它认得回家的路”等描写，体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。又要抓住“渴的急不可耐”与“正准备一饮而尽”来理解成吉思汗的境况，来体会他的情绪。
从“嗖”的一声、“这只鹰前前后后飞了好几个来回，一直在他的上空盘旋。”等描写便不难体会到鹰是怎样“想”的。
2.用学习“第一次打翻水”的方法，小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么？怎么读？成吉思汗在忍无可忍的时候，他又接满了第四杯水，鹰是怎样做的？成吉思汗是怎样做的？这段话该怎样读？要读出变化的语气来。
教师在组织学生汇报时，把重点放在有感情的阅读指导上。讨论交流：
1.随着故事情节的发展，成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯的秘密，而这个秘密是用鹰的生命换来的。让我们静下心来，思考成吉思汗是一个什么样的人？鹰是一只什么样的鹰？
学生可能各抒己见，教师要尊重学生的认识，但又不要盲从学生的认识，特别是对成吉思汗的认识可能存在分歧：成吉思汗既有叱咤风云的一面，又有凶悍暴戾的一面，但是要引导学生认识到成吉思汗生活的年代和背景来全面认识伟人的形象。要根据学生的年龄特点和认知水平，及时引领，帮助学生树立正确的价值观。
2.学习课文最后一段。面对错误，成吉思汗有什么想法？有哪些行动？对你有什么启发？ 安排学生充分讨论，发表自己的见解。
小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。
三、当堂检测 课堂延伸，设置作业
1.成吉思汗顿悟出来的道理：____________________________ 2.看拼音写词语
shòu liâ shǒu wàn nǐng duàn chǒng ài（）（）（）（）ào huǐbù yǐ mǎn zài ãr guī qīng châ（）（）（）dǒu qiào chãn tòng jiào xùn huán gù sì zhōu（）（）（）
3、组词
狞（）豌（）庞（）
拧（）腕（）宠（）课后反思：
----------我们的错误
学习目标 知识与能力
1.掌握本课生字，正确、流利地朗读课文。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。过程与方法
启发学生联系自己的生活实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。情感态度价值观 抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。学习重点
培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。学习难点
了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。学法指导：朗读体会诗歌内容。学习课时：2课时。
第五篇：我发明了什么
我发明了新式手表
我有一个小小的梦想，就是发明新式手表。
我发明的新式手表里有特殊的东西，可以变来一座屋子，可以带我们到游乐园，还可以变来一台电脑……看了这些特殊的东西，你们是否很想拥有它？它还可以把变来的东西放大缩小。我发明的手表里面有三个键，分别是红、黄、蓝。如果按红键，手表就会变大；如果按黄键，手表就会帮你买需要的东西。如果按蓝键，手表就会帮你扫地。神奇吧！我带着新发明的手表，去游乐园里玩。它的三大特点是大、远、高。你要记住千万别乱按红、黄、蓝这三个键。我发明的手表可方便了！它随时可以带我去别的地方玩，可以把房子变大，还可以帮我打扫卫生，是不是很好用啊？也可以带来美丽的世界。我从小就发明了新式手表，从小就玩这个手表，就能展开知识，也能带来你以后发明的东西，也就是说它可以解开我们解不开的谜。我能解开的谜都少了，我还有许多解不开的谜了。
我发明的手表，还能帮我把解不开的谜解开了。我很想进一步改进新式手表，让它帮我把解不开的谜全部解开
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