访问学者办法通知

第一篇：访问学者办法通知

宛院发„2015‟118号

南阳师范学院

关于印发《南阳师范学院师资队伍“能力提升工程”实施办法（试行）》的通知

校属各单位：

《南阳师范学院师资队伍“能力提升工程”实施办法（试行）》经学校研究通过，现印发给你们，请遵照执行。

二〇一五年六月二十三日

主题词：师资队伍建设 能力提升工程 实施办法 通知

南阳师院院长办公室 2015年6月23日印发

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南阳师范学院

师资队伍“能力提升工程”实施办法（试行）

为了促进我校转型升级，构建能满足应用型人才培养需求的专兼职师资队伍，进一步提升师资队伍的实践能力和学术水平，决定实施南阳师范学院师资队伍能力提升工程，特制定本办法。

一、原则

师资队伍能力提升工程（主要包括教师校外实践锻炼、外聘行业企业技能人才、教师进行博士后研究、国内外访学）由学校统一组织实施，坚持计划管理、按需选派（聘）、择优选拔、注重实效的原则，同步推进师资队伍转型与升级。

二、教师校外实践锻炼

（一）基本条件及要求

1．各院（部）在保证正常教学工作的前提下，安排教师参加实践锻炼。学校每年外派实践锻炼教师为专任教师总量的5%-10%，不满45周岁的副高级（含）以下职称教师原则上均应参加实践锻炼。没有相关行业、企业去向的专业，由所在院（部）提出书面申请，经校教学指导委员会审定，该专业教师实践锻炼不做硬性规定。

2．教师校外实践锻炼必须与校内所从事专业一致。3．教师全脱产参加实践锻炼的时间一般为一学期。

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（二）选派程序

1．个人报名。本人填写《南阳师范学院教师实践锻炼申请表》，明确实践锻炼的具体内容及目标任务。

2．各院（部）推荐。各单位根据工作需要研究并推荐人选，签署意见后报人事处。

3．学校审批。人事处进行审核初步确定人选，报校长办公会审批。

（三）待遇

1．实践锻炼期间按满工作量标准核发工资和岗位津贴。2．实践锻炼期间每人每天补助生活费30元；并购买一份人身意外伤害保险。

3．南阳市区外实践锻炼的教师每学期报销一次往返差旅费；市区外单位提供免费住宿的，不予报销住宿费，如未提供的，报销住宿费上限为每月600元。

（四）管理考核

1．各院（部）负责实践锻炼的组织与落实。

2．校外实践锻炼教师必须全职在实践单位从事一线工作，日常考勤由实践单位管理，各院（部）协助。

3．学校成立由分管校领导、人事处、教务处及相关院（部）等单位主要负责人组成的实践锻炼考核小组，负责对参加实践锻炼教师的考核。

4．考核：

—3—（1）教师填报《南阳师范学院实践锻炼教师考核鉴定表》，由实践单位签署意见, 所在院（部）形成初步考核意见，在本单位网站公示实践锻炼内容及考核结果，接受监督。

（2）各院（部）将《出勤考核通报单》、《考核鉴定表》等相关材料报人事处。

（3）在每学期期末，学校考核小组组织集中考核，重点考察实践锻炼教师目标任务完成情况。考核结果分为合格、不合格两个等次。

（4）实践锻炼期间，有以下情况之一的，考核直接认定为不合格。

①不能胜任岗位工作要求或无故不接受实践单位正常工作安排，实践单位要求退回学校的；

②无故缺勤被实践单位通报1次，或校考核小组巡查发现2次以上的；

③被举报经常不在实践单位工作，经查证属实者。（5）考核合格，2016年12月31日前，同等条件下有实践锻炼经历的教师在职称评定时优先考虑；从2017年1月起，教师实践锻炼经历（或从事博士后研究工作、访学经历）作为晋升职称的必备条件。

考核不合格，不予发放实践锻炼期间的生活补助费和岗位津贴；当年年度考核不能定为合格（含）以上等次。

（6）人事处根据考核结果兑现相应待遇，完善归档材料。

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三、外聘行业、企业技能人才

（一）外聘人员条件

1．政治素质好，品德高尚，业务能力强。2．一般应具备本科以上学历。3．身体健康，年龄在65岁以下。

4．行业、企业技术骨干（能工巧匠），实践经验丰富，具备我校急需的相关技能技术，有一定的专业理论基础和丰富的实践工作经验，且有中级以上职称或高级工以上任职资格。

（二）外聘人员职责

1．承担纳入教学计划的技能性、实践性课程（含指导学生实习、毕业论文设计、创新创业项目等）的教学任务。

2．推动产学研合作，加强转型发展基地建设。

（三）外聘人员待遇

1．承担技能性、实践性课程教学的外聘人员，依据人才培养方案按实际承担的工作量发放报酬，每学时100元。

2．承担指导学生集中毕业实习的外聘人员，按教务处有关规定执行。

3．学校外聘的行业企业兼职导师每月2000元。

（四）聘任程序

1．确定计划。各院（部）根据本单位的教学计划，提出外聘行业技能人才需求计划，并报人事处备案。

2．聘用单位初步考核。各院（部）对拟聘任人选进行资格

—5— 审查及业务考核，填报《南阳师范学院外聘行业企业技能人才申请表》，并将拟聘人选的个人简介、代表性成果及学历、任职资格证书或其他证明材料的复印件报人事处。

3．学校审批。人事处会同教务处对拟聘人员审核后，报校长办公会研究确定。

4．聘用。学校与外聘人员签订合同，明确双方的权利与义务，聘期一般为3年。

（五）管理考核

1．外聘人员由所在院（部）负责日常管理，并为其建立聘期内的教学档案。院（部）、教务处、人事处负责按照教学计划和工作需要安排外聘人员的教学任务等。

2．外聘人员应严格遵守《教师法》以及学校的教学管理规定，服从院（部）管理，教书育人，认真完成所承担的工作任务。

3．院（部）、教务处、人事处负责对外聘人员工作职责完成情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘的依据。

4．外聘人员的工作报酬支付：①承担教学任务的外聘人员，每学期实际完成的教学工作量由院（部）负责人签字，报教务处审核，经主管校领导审批，交人事处核算后一次性发放。②外聘行业企业兼职导师，根据学校聘任文件和双方合同，院（部）填写领款单，负责人签字，报人事处审核，主管校领导签字后按月支付。

5．外聘人员有以下情形之一者，学校有权随时解聘，并依法追究责任：

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（1）不能履行岗位职责；

（2）教学效果差，学生反映强烈；（3）损坏学校声誉和利益；（4）弄虚作假，违法违纪；（5）其他不良行为。

6．聘用期满或工作任务完成后，合同自动解除；外聘人员因个人原因提出不再聘用的，应提前30日向学校提出申请。

四、选派优秀博士进行博士后研究

（一）申报条件

1.具有博士学位，年龄不超过40周岁。2.遵守各项规章制度，爱岗敬业，品德良好。

3.基础理论深厚，科研能力较强、业绩突出。主持有国家级科研项目，或者所在学科为校级以上重点学科,或者校级以上创新团队成员，或者在我校省级以上科研平台工作,或者所在专业为我校发展势头良好的工科专业。

4.应在国内外知名大学、重点科研院所、大型企业，师从知名导师进行脱产研究学习。必须有明确的研究工作计划和目标任务。

5.每年总人数10名左右，择优选拔。

（二）申报、审批程序

1.本人申请。本人填写《南阳师范学院选派优秀博士进行博士后研究申请表》，填写详细研究计划，明确高质量的工作任务。

—7— 2.各院（部）考核推荐。根据培养计划和单位实际，单位负责人签署意见后报人事处。

3.专家组推荐。学校成立专家组，对各院（部）推荐人选进行综合评定，择优推荐。

4.学校审批。校长办公会研究审批。5.签订校内协议，约定双方权利义务。

（三）待遇

1．博士后研究期间按照满工作量标准核发工资和岗位津贴。2．在国内进行博士后研究的教师，每人每天补助生活费30元；所在设站单位安排住宿的，住宿费据实报销，不安排住宿的，住宿费每学期报销上限为5000元；每学期报销一次往返差旅费。

3.在国外进行博士后研究的教师，正常工资和岗位津贴以外的其它待遇由学校根据情况研究决定。

（四）管理考核

1.博士后出站后服务期2年。博士服务期未满经学校批准参加博士后研究的教师，博士后期间不计算服务期，博士服务期顺延，与博士后服务期累计计算。

2.进行博士后研究期间，不转档案，不转工资关系。3.进行博士后研究的教师应按照研究计划，每年向学校书面汇报学习工作进展情况，汇报材料一式两份，相关学院院长签字后，一份院（部）留存，一份交人事处存档备案。研究成果应以南阳师院署名。研究工作期满，学校组织专家对其进行考核，—8—

经考核没有完成工作任务的，不能享受博士后研究期间的岗位津贴和生活补助待遇。

4.博士后研究时间一般为两年，确需延长研究时间的教师，应在原定研究计划时间结束前2个月写出书面申请，并经学校同意后方可继续在站工作。博士后研究期满，不及时回校工作的，按旷工处理。

五、选派优秀教师国内外访学

（一）申报条件

1.在我校连续从事教学科研工作满三年。2.年龄一般不超过45周岁。

3.国内访学教师应具有讲师及以上专业技术职务；国外访学教师应具有博士学位或具有副教授以上专业技术职务。

4.申请访学教师应选择国内外知名高校、科研院所及实验室进行访学进修，且访学时间一般不应超过一年。

（二）申报、审批程序

1.个人申请。申请人须认真填写《南阳师范学院教师国内外访学研修申请表》，制定研修目标，填写详细研修计划。

2.院（部）推荐。根据访学研修计划和本单位实际，经院（部）研究和负责人签署意见后报教务处。

3.专家组推荐。学校成立专家组，对各院（部）推荐人选进行综合评定，择优推荐。

4.学校审批。校长办公会研究审批。

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（三）待遇

1.访学研修期间按照满工作量标准核发工资和岗位津贴。2.研修学习期间，国内访学教师个人生活补助按照学校财务政策规定执行，国外访学教师参照《财政部 教育部关于调整国家公派留学人员奖学金资助标准的通知》（财教﹝2010﹞286号）文件执行。

3.国内访学期间，访学院校安排住宿的，住宿费据实报销；不安排住宿的，住宿费每学期报销上限为5000元；国外访学期间的住宿费用包含在上述奖学金资助费用中。

4.研修学习期间，国内访学每学期报销一次往返差旅费，国外访学报销一次往返差旅费。

（四）管理考核

1.教师研修期间应自觉遵守访学单位的规章制度，认真学习，刻苦钻研，了解学科前沿，拓宽知识面，提高学术水平。

2.教师研修期间取得的科研成果，单位第一署名原则上应为南阳师范学院。

3.教师应于研修结束后两周内，持访问学者证书以及研修成果或总结到教务处办理相关手续。对访学单位考核不合格的教师，所有访学费用由教师本人承担，不能享受访学期间岗位津贴及个人生活补助待遇。

4.教师返校后，应积极应用所学知识，为本学科专业的发展建设做出贡献，并在一定范围内做1-2次相关学术报告。

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六、本办法自发文之日起执行，由人事处、教务处负责解释。

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第二篇：公派访问学者延期派出具体操作办法

公派访问学者延期派出操作申请办法

留学基金委公派访问学者、博士后、联合培养等，一般都要求如期出国，但因为签证等情况，无法及时出境，可以提前向留学基金委各事务部申请延期。操作过程如下，具有较强的实操性，供大家参考。

背景介绍：

接收单位：美国某高校

原派出截至时间：3月20日

办理情况：2月5日美国大使馆面签，check周期约3-4周。

延期办理过程：

一、电话联系：

联系留学基金委美大事务所，发邮件说明办理进程，由美大事务所审核，注意一定要附上批准派出的文号。

二、办理延期所需材料：

发去情况说明后，美大事务所很快回复了邮件，需要提交以下资料：

1、单位有文号的公函，联系单位人事处或者国际处老师。如果是地方项目或者西部项目需要省厅的公函。

2、个人申请书，需要本人签字。

3、新的外方导师的邀请信，注明日期。

4、其他证明材料，证明需要延期的原因。如签证网站的截图，外方导师的邮件等。

5、国家留学基金委寄送的两张蓝头资助证明原件。

三、延期审核后的回复：

留基委美大事务所工作效率很高，收到陈述邮件后，来电话询问签证情况，并建议延期3个月。

四、延期办理具体步骤：

1、单位出公函，切记一定要有文号

2、准备个人申请书（附模版）

国家留学基金委美大事务部：

本人是……，获得国家留学基金管理委员会2015年……项目资助（学号：……），欲到美国……大学……教授课题组进行访学。但由于美国签证目前还在审核中，无法于规定的2016年3月20日前成行。特申请延期三个月，拟定于2016年6月20日出发，望予批准。

3、更新外方导师offer

联系之前同意接收访学的导师，将访问日期依序后延3个月，发来更新的offer。

4、发签证状态截图等。

5、资助证明原件。

以上材料快递至留学基金委美大事务所。

五、批件回复

留学基金委审核批复，并发邮件通知。

文章来源：知识人网

第三篇：访问学者

访问学者是神马？(请详见xuyingxiao的个人博客)http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=504160&do=blog&id=523874 1.访问学者是很牛的人吗？

很久很久以前，“访问”一词在我的心目中是很神圣的。那时总感觉只有国家领导人才到处访问，或者是像爱因斯坦这种人到各个国家才称得上为访问，最不济也是著名作家率文化代表团访问某某国。

很久很久以前，“学者”一词在我的心目中也是神圣的。读本科时看到校园里挂着青年学者论坛之类的横幅，就觉得能参加这种会议的人都是精英了。当“访问”和“学者”连在了一起，我就有点仰视得要休克了。

在我二十岁上下，实验室老师说后面有个访问学者要来，我的脑海中顿时冒出温文尔雅的日本学者的形象，夹杂着日本高僧甚至我们的唐僧的形象，感觉我见了访问学者肯定连气都不敢出了。当然，来我们实验室的访问学者是国内大学过来的。

还没见到访问学者，就传来一个不幸的消息：本来我们可以一届学生共用一台电脑，但现在没电脑用了。原因是那位访问学者把电脑用坏了。事情的起因是这样的：访问学者先从DOS命令开始学起，结果拿本书首先尝试format C:命令，结果硬盘格式化，连DOS操作系统都没了。本来也没啥，重装系统呗。但这台老破电脑之前软驱已经坏了，光驱更是没有，结果整个电脑就废了。

如果晚个几年，我会毫不犹豫地把这个硬盘挂到其他电脑上重新装一下操作系统。但那时用电脑的机会非常缺乏，微机对我们来说都更是新鲜，只深夜偷偷溜进来用它编过几次程序，哪里敢拆机箱呀，更别说换硬盘了。

郁闷之余，心中只有怪罪那位访问学者了：作为学者，还不如我们学生，连DOS都不会还要去学，甚至连格式化命令的风险都不知道„„ 以后和这位访问学者接触多了，也就明白了，原来访问学者各方面专业水平不如我们学生是正常的。正因为专业水平不如好的学校，所以才要到好的学校来访问呀。如果水平高的话也不用来访问了。

从此，我对在国内高校进行访问的学者都不再仰视了，只仰视那些出国访问的学者。

在我出国做访问学者之前，还是觉得在国外做访问学者的都是牛人。得在国际上做了很有影响的工作，人家才会邀请你去访问的。

直到周围有人去做访问学者了，才明白人家主动邀请你的可能性微乎其微。都是你想去访学，主动提出让人家发个邀请函，然后人家才来邀请你的。和找工作没多大区别。

等自己也出国访学了，就再也没有仰视了。

2.访问学者是项目吗？

留学基金委的网站上写的清清楚楚：“国家公派访问学者（含博士后研究）项目”。这么说来，访问学者应该是项目咯。

如果是项目的话，那这个项目可是我活了这么多年申请到的最大的项目，而且是国家级的项目、是经费完全由自己自由支配的项目。

虽然那时这个项目的经费还不到当地的最低生活水平的要求，但它是对我帮助最大的项目、是最让我出成果的项目、是投入产出比最高的项目。

只是在统计教师申请到的项目经费时，没有任何人承认访问学者也算你申请到的项目。

到小木虫上一查，倒真有人问访问学者算不算项目的，大家都有自知之明，众口一词都说不算项目，因为这个钱是直接给你的、没有进学校的帐啊。3.访问学者是留学生吗？

访问学者自身是教师，出国也不是为了攻读学位、也不需要去听课，所以一直觉得访问学者只是对方的一个客人，是一种经历，而不能称为留学生。

但在英语培训时，都称我们是留学生。这时心中总有一个声音告诉我：我不是学生，我是教师，做访问学者只是一种经历，是去开阔一下眼界、和国外建立学术联系。

出了国，困惑依旧，搞不清自己到底是教师还是学生。国外学校为俺开设的电子邮件是从网页中“教职工邮件”的链接进去的，而不是“学生邮件”的链接。公共打印机是不限打印张数随便打印的，而不像学生有配额限制。停车证是教职工类的，虽然比学生停车证有很多优先权，但价钱也上去了。学生享有的各种福利都不轮不到。但大部分做事情的访问学者都是和研究生们呆在一起做事情，而不是做想想中的老师的事情。

这样以后回国了算是留学归国人员吗？特意询问了一下，发现俺回国时也算是留学归国人员，可以享受到留学归国人员的优惠政策。

网上查到权威定义：“何谓留学人员：是指公派或自费出国（境）学习，并获得国（境）外大学本科学历、学士学位（含）以上的人员；在国内获得大学本科（含）以上学历或中级以上专业技术职务任职资格，并到国（境）外高等院校、科研机构进修一年（含）以上的访问学者或进修人员。”。

这么说来，访问学者也算是留学人员了。不管你在国外做了啥，出来晃一圈，身份就不同了。

4.访问学者“学”什么？

访问学者的主要任务还是“学”。不拿学位、不需要上课拿学分，学什么呢？ 跟着华人老板的一般会被当苦力，如果国外的老板也提供资助的话，就更被剥削了，当然这种剥削也是出成果的一种方式。但是对大部分公派访问学者来说，国外的老板不出钱，他也就不好意思派活给你。如果碰到白人老板、尤其是有了终身教授职位的白人老板的话，他们更是不好意思用免费劳力，对访问学者基本放羊。

大部分访问学者会趁机将国外各个地方游玩一遍，出来一趟不容易，游玩是必要的。

把该玩的玩遍后，有的访问学者就不知道该做什么事了。尤其搞文科并且在国内不是做科研工作的访问学者，一个人在国外呆着实在是无聊，就只得提前回国了。

当然这只是极少数，绝大部分访问学者不管是有意还是无意，都充分利用了在国外宝贵的机会，完成了人生最重要的蜕变。

有的访问学者和学生一样去听一些课程，有的访问学者每天做实验做到深夜，有的访问学者自费参加国际会议，有的访问学者跟随医生上下班作息不定，有的访问学者每天和一帮硕士生博士生呆在一起，深入参与国外的教授的课题......刚出国时让我纠结又很诡异的是，中国这么穷，美国这么有钱，中国还拿出宝贵的外汇派出自己的精英去给老外免费打工。

遐想一个极端的场景（纯属杜撰，如有局部场景雷同，纯属巧合）： 一位教师申请项目时对国家说我想做这个做那个，国家说我的人民币虽然随便印，但你水平还没到，不能支持你做这些东西。

这位教师说那我不要经费自己做吧，为了节约开销，以后写了论文只投国内召开的国际会议。

国家说你这个国际会议不是顶级级别，国家不能出钱支持你去参加这个国际会议。这位教师心想达到顶级的水平也需要一个过程啊，遂死了这份心。

本来故事到这里就结束了，就当什么都没有发生过，一切归于零。但这位教师访学去了，故事就重新开始了。最终的结果是：

国家拿出宝贵的外汇，让这位教师到了国外访学。这位教师用这笔外汇飞到国外，在国外租个房子，挂靠一个导师，继续做他在国内想做的东西。做完了以后算老外的成果，然后老外再拿美国纳税人的钱资助他到中国参加了那个国际会议。本来只要花很少的钱就能做到，而且成果归国家，但国家不乐意。

如今要浪费两个国家的几十倍的钱，而且最终的成果都送给老外了，但竟然两个国家连同这位教师都很开心。这位教师同时拉动了老外内需和祖国的内需，又达到了自己的目的：自己的想法开花结果了，眼界开阔了，也玩了不少地方，自己还成了留学归国人员，身份也不一样了。

抛开这种诡异不谈，这个访问学者确实也学到了不少东西，但学到了什么呢？ 如今的网络时代，至少我这个行业已经没有什么知识和技术非要飘洋过海到国外来学，网上的技术资料足够充分，在国内完全可以自学。有什么是必须花费这么大的代价到老外这里来学的呢？

刚出国时我在学校网站拼命查，终于查到：访问学者的目的是学习，但不是来学习什么知识和技术的，而是学习如何做科研的。

恍然大悟：同样一个创新想法，在国内可能就逐步湮灭，而拿到国外，就可以看到老外如何在这个想法上运作，让它成熟长大。这个是呆在国内很难学到的。

5.访问学者和博士后哪个好？ 如果任你选择，你是愿意做访问学者还是博士后？

曾经在小木虫上查呀查，发现有很多人也在问这个问题，也没查出个定论，因为两者相互交错，每种因素都有特例。

从名声上看，虽然博士后和访问学者本质上都是一种经历，有的老外也两者混用。但国内很多人误把博后当作学位，而访学似乎被妖魔化的多一些。所以说博后比较容易唬人。

但是，从一般概念上看，访问学者在国内一般已经是正式编制教师了，属于已经有独立科研能力的人。而博士后本意是让尚无独立科研能力的博士有个岗位锻炼一下再去独立做研究。

再但是，由于国情，博士后肯定已经博士毕业了，而访问学者虽然是教师，但可能还不是博士，或者博士毕业了但还没有独立科研能力就拿到教职了。甚至有些人不是做学术的也能做访问学者。所以最差的博士后肯定比最差的访问学者有能力。

再但是，国家出钱的访问学者虽然相对容易找到接收的老外，但延期以后的访问学者国家已经不再出钱了，这时和博后一样，你不值这个钱是没人雇你的。而且一样的工作要求、薪资待遇、一样缴养老金等......似乎只是是否强制回国服务上有所不同。

再但是，留学基金委也有公派博士后项目......其实没有可比性，就像一样进大学，有的是统一高考进去的，有的是自主招生进去的，标准不同，没办法判断高低。即使高考，每个省市的考题、分数线也不同......关键还是看你大学四年学了什么做了什么。

6.公派访问学者是香饽饽吗?

一般想来，国家出钱送你出国，这种好事应该大家都来抢啊。确实有很多人想出公派国访学，但却一直得不到机会，出国访学的门槛这些年也在不断提高。

诡异的是，有很多人有机会出国访学但却不愿去。

君不见，各个高校胡萝卜加大棒逼迫大家出国，出国的话给你这样那样优惠措施，不出国则不能升职称，好像大家都不愿意出国一样。不愿出国的人是真心的，国内一个萝卜一个坑，出国了说不定回来以后坑就没了；此外在去年9月份增加生活费之前，连续很多年公派出国的生活费没有涨，已经低于大部分地区最低生活水平的要求，很多访问学者还得加上国内资产证明老外才接受。所以在国内混得还不错的访问学者是真心不愿意出国。还有些人则是抵挡不住独居国外的无限寂寞而不愿意出国。

7.访问学者希望滞留国外吗？

以前的印象中很多访问学者滞留国外不归，总觉得他们在道义上是亏欠国家的。出国后倒开始羡慕这些人，无论从哪个角度看都比俺混得好。这些人出国前的水平可能远不如我，但在国外混了这么多年后，资源已经很丰富，回国的话已经大受欢迎。我在国内说是为国家做贡献，却真的也没有国家能看得上眼的贡献。尤其让人耿耿于怀的是，这些人如果现在愿意回国的话，哪怕脚踩两只船，国家也会觉得他的贡献比我对国家的贡献大。所以从某种意义上来说，这些滞留不归的人虽然道义上理亏，但结局反而是个人得益、国家得益。

这让我想起八十年代靳大鹰写报告文学《志愿军战俘纪事》里的故事。拼死回国的被俘志愿军是符合道义的，但回国以后遭受种种不公对待，对国家的贡献呢？历经沧桑后还活下来的只能种几亩地了。而去台湾的被俘志愿军，以后回来就是台商了，受到国家热烈欢迎，成为国家建设急需人才。如果两位志愿军战俘相遇，让人情以何堪。如今时代不同了，但国家明显是知道大部分访问学者还是不愿意回来的，所以公派访问学者要交很多押金，签了很多合同，强制必须回来服务两年。国家还制定了很多优惠措施吸引你回来。也是胡萝卜加大棒啊。其实，对于真的不想回来只想赚钱的人来说，这些押金和优惠在国外一年就超额赚回来了。

其实，还是有不少即使没这些胡萝卜加大棒也会急着回来的。有些是因为在国内混得太好了，吃不了在国外的苦。有些是想留在国外，但对国外的环境不适应、所学专业在国外又很难立足，只得回来。还有的则出于个人原因。

诡异的是，对于滞留国外的，有的人滞留了十几年竟然编制还在学校。有的人滞留了三五年，撞上枪口就开除公职了。有的人则刚出国还没准备滞留就在国内被下岗了。

多年前认识一个访问学者，国内高校反复催促他回国，他是准备回国的，但在国外的项目还没做完想多呆一段时间。国内高校反复催有点撕破脸下最后通牒的意味。国外导师说：是不是国内有什么项目急着你回去做？ 他说没有啊，回去也没事做，不如在这里多呆一段时间还可以做点事情。于是老外困惑不解了：没有事做催着你回去干什么？诡异的是，国家宁愿他回来把他当闲人养着，也不愿他在国外出成果、赚老外的工资。

8.访问学者值吗？

在访问学者的光环退却后，物极必反地对访问学者的负面新闻似乎多了些。其实我听到的很多负面说法都是出自访问学者之口，他们会很平淡地说出来就是玩了，一年也做不了什么事情。但我出国以后发现，即使自我评价再不济的访问学者，出国前后也是彻底地不同。这一年，没有谁是白白活过去的。国家的钱，用在出国访学的教师身上，虽然仍旧避免不了浪费，但和用在其他方面相比，无疑是最有成效的。国家值、个人也值。自然科学基金锦上添花地拯救了无数青年学者，留学基金委则是雪中送炭地拯救了无数更底层的青年教师。

第四篇：关于做好2012国内访问学者工作的通知

关于做好2012国内访问学者工作的通知

各学院、部门（单位）：

根据浙江省教育厅办公室《关于做好2012国内访问学者（访问工程师）工作的通知》（浙教电传[2012]88号）精神，现就做好我校高校访问学者申报工作通知如下：

一、申报条件

申报国内访问学者进修，须具备以下条件：

1．在国内普通高等学校从事教学科研工作五年以上，政治思想素质好，有强烈的事业心和良好的职业道德；

2．基础理论和专业知识扎实、教学科研能力较强，能胜任主干课程讲授任务，曾独立主持或参与负责过一次全过程的课题研究并取得成绩；有较高的学术水平，是所在院校重点培养的学术带头人后备力量或青年骨干教师；

3．45周岁以下的具有副高以上专业技术职务的教师，或者是40周岁以下的具有硕士以上学位的讲师。

二、推荐类别、资助标准、推荐名额

（一）推荐类别、资助标准与接受访学导师

A类访问学者：教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者每人每学年资助5000元。参访导师仅限于教育部高校师资培训交流武汉中心（以下简称“武汉中心”，http://train.whu.edu.cn/）提供的导师目录中所列导师。

B类访问学者（访问工程师）：浙江省高等学校国内访问学者（访问工程师）每人每学年资助10000元。本科高校参访导师除了武汉中心提供的导师外，还包括国内所有重点高校的博士点学科导师。

（二）推荐名额

A类、B类访问学者实行限额推荐。我校限推荐A类访问学者1名，B类访问学者不超过7名。

三、材料上报要求

申报A类访问学者，由于时间急迫，请各部门将推荐人选的一览表（附件1）、推荐表(附件2)和近三年主持（或第一作者）的科研成果、获奖（荣誉、入选各类人才）情况佐证材料1套（须部门审核盖章）于3月31日中午前上报师资管理科，相应电子稿发送至OA系统陈明邮箱处。

申报B类访问学者，请各部门将推荐人选的一览表（附件1）、推荐表（附件3）和近三年主持（或第一作者）的科研成果、获奖（荣誉、入选各类人才）情况佐证材料1套（须部门审核盖章）于4月9日前上报师资管理科，相应电子稿发送至OA系统陈明邮箱处。

咨询电话：8015033。

附件：1.2012国内访问学者推荐人选一览表

2.高等学校青年骨干教师国内访问学者推荐表（A类）3.浙江省高等学校国内访问学者(工程师）推荐表（B类）

人事处

二○一二年三月二十九日

第五篇：访问学者总结

华英文化教育基金奖助出国访问 进修学者在外研修工作总结提纲

一、访问进修的一般情况

二、访问进修所取和的成果

1、进修课程完成情况

2、研究工作完成情况

3、发表论文情况

三、通过访问进修在国外所结交的学者、朋友和访问参观的单位的简况

四、今后工作的打算

五、对改进华英文教基金会工作的建议

六、本校联系教授意见 附件：

1、在外发表的论文

2、在国外进修进有代表性的若干照片

注：本总结在回校后一个月内完成 附页在后，不够请复印

2008年2月20日到2009年2月20日，我来到伟大祖国的首都北京，在心中向往多年的北京大学医学部学习，时光匆匆，岁月流逝，留下的记忆却是永恒。一年的访问学者学习生活对我来说是一种磨练，更是一种考验，收获是丰裕的。通过这次学习更新了原有的风湿病知识，学到了很多新东西，也看到了差距，自然也产生一种压力，对以后的工作有了更高的目标和新的计划，回到工作岗位上，我要将我所学的新方法运用到工作中去，并把导师好的工作作风和工作方法和经验带到临床工作中，提高我们的诊疗水平。培养方案：通过跟师门诊、查房、实验、参加讲座等掌握扎实的专业理论知识，提高解决临床实际问题的能力，了解风湿免疫领域国内外学术动态，熟悉常用实验操作方法，掌握导师学术思想并能独立运用于临床处理常见风湿免疫疾病，完成一篇高质量科研论文。

研修总结：严格按照培养方案完成了各项教学环节，掌握了培训内容，达到了培训要求，学习成绩优秀，完成了一篇科研论文并参加了2008年北京风湿病年会交流。临床方面：通过跟随导师出门诊、查病房、参加病例讨论、听课、指导下自修等形式基本掌握了常见风湿免疫疾病（包括RA、AS、SLE、SS、CTD、UCTD、MCTD、BD、FM、AOSD、SPA、USPA、ReA、OA、OP等）的诊疗方法，能够独立按照有关指南要求规范的处理这些疾病。科研方面：通过在实验室学习，学会了包括各种PCR仪、酶标仪、各种电泳仪等的操作方法及RA5项、SLE5项、SS3项、HLA-B27等的检测方法及结果处理分析。通过查阅病例，回顾性分析了218例系统性红斑狼疮（SLE）患者临床资料，探讨了SLE患者继发性高血压的临床特征及其独立危险因素，完成了《系统性红斑狼疮患者继发与原发性高血压临床特征的对比研究》论文，并参加了2008年北京风湿病年会交流，文章被收入了论文集中，通过会议交流受到了与会专家的好评，目前文章已经寄送《中华全科医师杂志》等待发表。教学方面：聆听了大批专家包括冯传汉、胡大

一、吕厚山、栗占国等大师的讲课，旁听了双语教学比赛、医学现代教育技术与考试方法改革研讨会等，学到了许多先进的教学理念和方法。

总之，一年的学习使我更新了理念、规范了行为、找到了差距、明确了目标，导师那句名言：“经规范的个体化治疗，大多数风湿病是可以完全缓解的！”使我看到了风湿免疫学科灿烂的明天，我将努力为之奋斗。