国培,让我学有所获

第一篇：国培,让我学有所获

“国培”让我学有所获

石嘴山市实验小学

吕继风

9月3日至11月30日，在学校领导的安排下，我有幸参加了“国培计划”——宁夏中小学骨干教师置换研修小学数学班的培训学习。这次培训恰似一顿丰盛的大餐，让我们回味无穷。本次培训以专家讲座为主，配合观摩教学、小组讨论、影子实践等活动，形式多样，内容丰富。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的培养，既有理论上居高临下的指导，也有教学实践经验的交流。通过学习，我们真正做到了学有所思、学有所获、学有所得、学有所用。

一、学有所思

这次培训，让我兴奋、激动。每一个专家的精彩讲座，都丰富多彩。给我启发，引我深思。我了解了小学数学教育发展的最新动态、趋势；领会了一系列数学教育方面独到的观点；学到了更多提高自身素养和教学水平的方法等等。同时深刻体会到；今天的社会不再需要苦干的经验型教师，而需要智慧的科研型教师、学习型教师。只有让自己成长为参天大树，才能奉献给学生勃勃的生机！

二、学有所获

1、名师指引，灵感涌动。这次培训，最大的收获，认真听取并记录20位专家的精彩讲座。每一次，都有所收获，有所感悟。每次听完，都认真并及时的撰写心得体会。从第一周的《名师指引，灵感涌动》到第九周的《信息技术支持教师的专业发展》，共计13篇体会。句句是真情，篇篇道心声。

2、专家指引，解决困惑。我是一名中年教师，虽然有些教学经验，可是在教学中还有许多困惑自己难以解决。经过这次培训，在专家的引领下，我豁 然开朗。例如，平时在教学中也很想写论文，做课题，可老是无从下手，听了各位专家的讲座，尤其是西北师大张定强教授关于《数学教学研究的选题》的讲座，对我启发最大，影响最深。其实只要你善于观察，善于积累，课题就在我们身边。

3、专家引领，理念提升。作为一名小学教师，每天只关注自己的那一节课怎么上，课堂作业怎么批。听了专家的讲座，自己的观念彻底转变。要想真正上好一节课，不光要有先进的理念作指导，还要有适宜的教学方法，宏观调控课堂的能力，丰富的评价语言等等。对教材总认为自己已经把握，其实不然，我们所知道的太肤浅，要教的好，必须对教材进行深度挖掘，读懂教材，读懂学生，读懂课堂，只有这样才能上好一堂课。

4、名师指导，影子实践。本次培训最大的特点，理论和实践相结合。在学完了相应的理论，我们又到西北师大附小进行影子实践活动。在此期间，我们认真听取指导老师杨红《7的乘法口诀》、王希琴《垂直与平行》等公开课，让我们受益匪浅。他们对教材的把握，对教学环节的设计，对学生的评价，学生常规的培养都值得我们学习借鉴。

三、学有所得

三个月的置换研修，对于初次远离家乡的我来说，不算短暂。思念的痛苦，想家的辛苦，都被艰苦的学习所替代。一天二十四小时，除了吃饭、睡觉，几乎所有的时间都用在学习上。厚厚的笔记做了3本，听课的感悟写了13篇，论文写了3篇。3个月，其实漫长，但又是极其短暂的。我抓紧一切时间学习新的教育理念，记录突发的灵感，写出真实的感悟。“只管耕耘，莫问前程”，我实践着，同时也收获着。

四、学有所用 培训虽然结束，但我的学习却没有停止。重新回到自己的工作岗位，我学以致用，把培训所学应用到自己的工作实践。一年下来，我就像长了一对翅膀，不断的飞翔。

（一）授课，简约高效，精彩纷呈

半个月的影子实践，让我对课堂有了新的认识。备课我有自己的想法，不再一味的按照教参或网络的教案随意上课。我会根据自己学生的实际情况，深度挖掘教材，合理设计学案。上课，更加注重实效。想方设法让学生乐学、爱学、善学，最终形成自己独特的教学方法。我指导学生记数学课堂笔记，把每节课的知识要点、易错题记录在课堂笔记上；我安排学生轮流当小老师，每天三分钟给全班学生讲道题；我训练学生的思维，每天一道题让他们动脑思考，寻求多种解题策略等等。学生乐在其中。

（二）课题，扎实推进，循序渐进

国培，让我有了属于自己的课题《提高小学数学小组合作学习有效性的策略研究》。我分外珍惜，用心对待。我将课题和自己的教学紧密结合起来。不但课堂上充分利用小组合作学习，课堂外也充分利用小组合作学习，互帮互助。我认真的开展课题研究，及时撰写课题的感悟收获，同时充分调动学生的积极性，让学生积极参与其中，共同感受小组合作的魅力。

（三）勤于反思，乐于总结

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”经过国培的洗脑，我开始注重课后反思。越是不断的反思，越是感到自己的不足。我及时反思，随时记录点，天长日久我的写作水平有了极大的提高。我的博客不断更新，我的论文不断获奖。所有的这些都鞭策着我，激励着我，鼓舞着我，用心做，用心写。

五、学有所长

“国培”虽已结束，但国培对我的影响还在继续。各位专家的精彩讲座，还待我慢慢消化吸收，变为已有。国培，为我插上成长的翅膀，让我展翅高飞！

第二篇：我的国培所获

我的国培所获

沈佳丙

参加“国培”两月有余，细细回想，感悟颇深。刚开始总抱怨平时工作忙，没时间培训，一天累得头重脚轻，哪还有心思去上网学习。可作业临近，不得已匆匆忙忙疲于应付。明知只有学习才能不会成为“新时代的文盲”，明知那些教育专家和高级教师讲座精彩、课例很值得借鉴，却就是放不下闲聊的告白、生活的琐碎以及那似乎总是不够的瞌睡。于是乎，每逢作业倍焦急。可光阴似箭，学时告急，期末放假，再想去认真研读教材、分析课例，心思却飘乎其外。慢慢的，内心有了本质的变化。国培学习对我来说不再是负担，每天在忙忙碌的日子里，迎接着新的一天，在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小，他留给我的是更加广阔的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种知识技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。以后，我将准备从以下几方面着手去努力：

1、教学设计能力。教学设计工作是教学工作最基础的环节。教师要根据教学计划设计课程，预见学生在学习中可能遇到的困难，设计出克服困难的办法和有助于学生掌握知识、技能、技巧的活动方式，根据教材的特点和学生的实际，设计新的教学方案，好的教学方案将会事半功倍。

2、掌握和运用教材能力。教师要认真深入钻研整体结构、逻辑体系，钻研课标，弄清各部分在整体教材中的知识体系。

3、实用、运用能力。教师的教学活动除传授知识外，还要培养学生的技能技巧，这就要求教师具有较强的专业实用能力。如果只传授学生书本知识，而不联系生活实际，学生将变成书呆子。

4、培养学生学习兴趣的能力。学生的学习兴趣来自教师对教育事业忠诚和热情及对所教学科的浓厚兴趣，来自教师创设的恰当的问题情境、悬念，来自教师对学生热情关怀。

5、启发学生思维，独立解决问题。学生的学习是复杂的思维活动，教师要善于启发学生的思维，使他们学会发现问题、分析问题和解决问题。

6、因材施教的能力。教师面对的是学生，学生有共性，也有个性，而且个性差异是客观存在的。只有根据学生的兴趣爱好，自身能力，给予各个学生不同的教育，才是因材施教，才能使学生学有所得。

7、教学研究和教育科研的能力。在科学和教育发展的今天，教育与科研的关系越来越紧密，科学知识越来越多，也渗透到教育领域中，给教育科学带来许多新的科研课题。比如数学计算能力的提高策略，学困生的转化策略等。

8、转化差生的能力。差生和后进生是教育工作中经常碰到的难题，一个合格的教师应具备教育转化后进生的能力。任何人不是天生的十全十美，有的学生可能会在这方面或那方面是弱项，但他肯定也会有闪光的地方，教师就要对差生怀有爱心，满腔热情地了解他们，掌握他们后进的原因所在，找到他们闪光点，来激励他弱的一方面，让他知道实际他也很棒，对他们对学生品德评价鉴定的能力。教师要对学生已经形成的优良品质，作出肯定评价，以引起他们巩固和发展的信心和愿望；对学生的不良行为或不良倾向，作出否定和暗示的评价，让学生及时警戒并认真改正，决不可以不闻不问，认为和教学内容无关就不管它，那你就大错特错了。这就要求教师要有较高的评价素质，既要出于公正、实事求是，又要关怀备致，有一片爱心。

9、组织管理课堂的能力。课堂组织管理得当与否，直接关系到教学的效果。优秀的教师都十分注意学生注意力的组织，他们往往以引人入胜的启蒙、激励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的注意，使他们全神贯注，调动他们的积极性。此外，教师还必须会灵活处理各种偶发事件，本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则，使课堂教学始终处于和谐的状态之中。

总之，我要严格要求自己，必须不断丰富自己的才识，不断改进自己的教学方法，必须具备一名合格教师的资格，不辜负党和国家、人民所寄予的厚望，当好人类灵魂的工程师，培养出新时代的栋梁。深深懂得“责任胜于能力”。当一名好教师，只要拥有一份强大的责任心就足够了。可能力是基础，责任心再强，能力得不到锻炼仍旧得原地踏步。看看给我们培训的专家、名师，哪一个不是通过理论刻苦研修和在岗踏实实践、自身不断反思才成功的？

反思自我，只有潜心研究、静心学习、细心教学，爱心对生，才能实现自我价值。

北舞渡中心小学 沈佳丙我的国培所获

第三篇：学有所获,学有所思

学有所获，学有所思

今天，参加了镇骨干教师培训学习，感觉收获很多！武正美老师的讲解让我们明白了未来努力的方向！及近段语文教学应该完成的工作。

两节不同课型的阅读课的展示，更让我感悟颇深。

《槐乡五月》本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，“以读为主，读中感悟”是最重要的教学方法，学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构。

《闻官军收河南河北》作者“喜”是因为祖国重新得到统一，这种喜之情正是杜甫爱国情的体现。为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人，课堂上第一个环节让学生根据收集到的资料介绍杜甫或背诵杜甫的诗，对杜甫有初步的认识。在学习第二句诗句“初闻涕泪满衣裳”时，老师问学生此时的诗人流出什么样的眼泪，学生说高兴的泪，激动的泪„„，为了了解时代背景及诗人更深处的情感，就相机让学生学习杜甫的一篇名作《春望》。教师补充当时的写作背景：杜甫被叛军抓到长安城满目荒凉的景象，诗人为这样的时局感伤的见花落泪，听到鸟声都感到心惊肉跳。然后让学生自由读诗，谈体会。问：诗人对花落泪，落的是什么泪？（伤心的、痛苦的、悲伤的、愤怒的泪）。学生就体会到诗人落泪不仅仅是与亲人分开，孤身一人，更是因为国家破碎，爱国的情怀表露无遗。《闻官军收河南河北》这首诗中：“初闻涕泪满衣裳”。诗人也流泪了，但这次流得是高兴的、激动的泪水。应该说此时的杜甫是悲喜交集。两首诗中都写了诗人流泪，一悲一喜都关情——浓浓的爱国之情。让学生体会到，杜甫的伟大，是因为他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。

教学这首诗时，老师还联系与这首诗同处一课的《示儿》来教学，两首诗都是爱国诗篇，教学中，《闻官军收河南河北》围绕“喜”字展开，诗人为何而喜？让学生找找诗人“喜欲狂”的表现，抓住“即从”“穿”“直下”“向”等词体会诗人的“归心似箭”；《示儿》可围绕“悲”字展开教学，诗人因何而悲？从哪些词句中让你感受到诗人的悲伤？两首诗有着诸多的不同，但诗人所要表达的情感却是相同的，那就是内心无比强烈的爱国之情。在《闻官军收河南河北》中，通过写诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情来体现——喜之狂。《示儿》则通过诗人临终前的牵挂——“但悲不见九州同”来表达——悲之切。一喜一悲，都是因为他们有着强烈的爱国情怀。

总之，学然后知不足，学习的效果是潜移默化的，本次培训在每位学习者的脑海中应该会留下一些思想，思考！

第四篇：国培让我学到了很多

国培让我学到了很多

能参加国培的学习，我感觉真的很荣幸。因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。

通过这次国培学习，使我深刻的意识到作为当代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能适应现代教育的今天。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。如果老是不转变观念，用传统的教学方法和教学理念去教育现在的学生，固然是行不通的，其结果必然是被社会无情的淘汰。尤其是在知识媒体的进步和信息时代的快速传播的今天，学生除在课堂上学到的知识外，在广阔的课外天地里，通过网络媒体，信息传递，他们每时每刻都在产生许多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识，不断地给自己充电，才能适应现代教育的需要。因此，作为一名教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，是为“育人”而学习的。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，树立“活到老，学到老”的终身学习观念。

“国培”让我认识到：一节好的课堂，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在教学中要做到：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验二是：注重实验。结合本学科的特点，加强实验教学，无论是演示实验还是分组实验，都要让学生观察、操作、比较、讨论、交流、归纳总结，获取新的知识。三是：关注课堂。教师角色转变了，让学生成为课堂的主体，教师势必做好引导，将课堂还给学生。在以后的化学教学中，我还应努力做到：第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。结合自己以往的教学实践总结经验得失。第二，不断学习，提升自我。我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。第三，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，深钻教材，灵活使用教材，走“学习——反思——研究——实践”相结合的发展之路。本次培训，通过与学员们之间的互动交流、共同研讨，就如何处理教学中遇到的种种困惑，以及对教材的把握与处理有了更新的认识，解决了我教学上的好多困惑。让我深深感到这次国培太值了。在培训中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，教育部和xx附小为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。

一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训！

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

总之，参加这次国培，聆听多位专家老师的讲座，让我从中汲取了名师的精华，一方面，使我在理念上得到革新，使我对教材教法有了更新更全面的认识，理清了思路，另一方面，使我找到了自身的不足，以及与一名优秀教师的差距所在，今后我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去，在教和研中走出自己的一路风采。

通过这次学习，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！现将我本此培训后的体会总结如下

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。在多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、加强学习，促进个人的专业发展。

教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、构建有效的课堂。

有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩。

第五篇：学有所获,追求卓越(国培学员 涪陵十六中影子研修总结)

学有所获，追求卓越

——国培影子研修总结

重庆市涪陵第十六中学王永强

有幸参加2013年国培计划初中生物骨干教师培训，按照重庆师大生科院和继教院的安排，我来到了重庆市天星桥中学参加了为期一月的影子研修，这段影子研修培训让我终身难忘，时间虽短，但每天的感觉是幸福和充实的，因为有沙坪坝区教师进修学院李代文副院长、王霜老师、王远老师、廖兴建老师精彩的讲座，有天星桥中学李瑜老师的指点和指导，有学员之间同课异构时，精彩的呈现，和相互评课时思想火花的冲击„„

本次培训中，我聆听到了几位专家的讲座，分享了他们对教育前沿的思考，精辟的理论，独到的见。有李代文院长的讲座“入格，出格，升格——怎样写作教育教学论文”和“从‘学科人’到‘教育人’ ——做专业发展的幸福教师”，有王霜老师的讲座“小组合作学习实践”、王远老师的讲座的“教师专业发展变革与变革中的教师专业发展”、有廖兴建老师的讲座“让学习的结果看得见——生物教学设计与演导式教学”、“让金字塔流动——学生观、社会互动与学习共同体”、“智慧的传承——知识观、三维目标与教学方法”、“学习的基础——记忆、信息加工与脑科学”，见识到了天星桥中学指导教师和来自重庆各区县参培骨干学员的同课异构展示和沙区初高中“学本式卓越课堂”优质课大赛。从他们的身上，我学到的远不是专业的知识

和做学问的方法，更多的是执着于教育事业，孜孜不倦，严谨勤奋，潜心钻研，热爱生活的高品质的生活形式，是他们让我转变了观念，开拓了眼界，促使我站到更高层次反思从前教育，更严肃地思考未来教育。在此，我就影子培训浅谈几点自己的收获与感悟。

一、树立学习意识，不断更新知识

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过去的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能暂时掩盖我们知识的不足，久而久之，势必造成知识缺乏，所以不断地学习、培训是有必要的，有价值的。无一不让我明白，想给学生一桶水，自己还得具备一股清澈新鲜的、取之不尽用之不绝的泉水。教学不仅要吃透大纲和教材，更要有超出大纲的教学意识，不为考试而行，只为学生长远发展而教。真的，这次培训让我有了一种年轻10岁的感觉，有对高质量教学的追求，它促使我更想在教学中提升自身的专业知识和业务能力。

二、树立正确的学生观和教学观

教学中，要充分相信学生，我会真正意义上的进行教学解放、素质提升，让学生的学习、表达、思维、合作、交流能力得到全面的可持续发展。切实转变自己的教学方式和学生的学习方式，信任学生有学习的能力，俯下身子看学生学习，通过创设情境，让学生积极参与课堂互动，引发学生的学习认知，让学生在玩中学，用中学，做中学，激发学生更主动的参与到课堂教学中来，提高课堂教学的实效性。

三、积极做课改的实践者

作为一线教师，我们应该积极参与课程改革，不做旁观者，去

做积极的课改实施者。不过我们务必明白，无论在哪个教学阶段、教学环境，教学不为模式，只为高效！在教育教学中，我们需慎思明辨，合作探究，协同科任教师和年级教师，配合学生家长，及早发现问题，及时改进教学策略，让教育工作能够成为人人都愿参与的“动车组”，让“乘客”们轻松快乐地旅行！

本次影子培训让我耳濡目染的东西很多，但要才他山之石为我教学所用，纳百家之长解我教学之困还需要一个消化吸收的过程。这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但我会坚持走下去，朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，这是我一生的追求！

2013年12月3日