第一篇：江苏译林版五年级上册Unit5 第五单元知识点归纳总结
Unit5 What do they do
一.单词
a cook
一个厨师 a doctor 一个医生
a driver
一个驾驶员 a farmer
一个农民 a nurse
一个护士 a policeman 一个警察
a teacher
一个老师 a worker 一个工人
1.teacher
老师
2.teach
教
3.writer 作家
4.write 写 5.work 工作
6.at home 在家
7.doctor 医生 8.help 帮助 9.sick 生病
10.people 人，人们 11.factory 工厂 12.worker 工人
13.cook 厨师 14.driver 驾驶员，司机 15.farmer 农民 16.nurse
护士
17.policeman 警察 二．词组
1.teach English 教英语
2.a lot of students =lots of students 许多学生 3.What about...?= How about....?....怎么样
4.an English teacher 一位英语教师 10.a lot of sweets 许多糖果
5.write stories
写故事
11.a nice car 一辆漂亮的小汽车
6.work at home 在家工作 12.make cars 制造汽车 7.help sick people 帮助生病的人 13.so many cars 这么多汽车
8.a factory worker 一个工厂工人 14.fly in the sky 在空中飞
9.make sweets 做糖果
15.I wish 我希望
三、句型
1.What does your father do?
你的爸爸做什么的？ 2.My father is a teacher.我的爸爸是个老师。
3.He teaches English.他教英语。
4.He has a lot of students.他有许多学生。5.What about your mother?
你妈妈呢？
6.Is she an English teacher too?
她也是个英语老师吗？ 7.She’s a writer.她是个作家。8.She writes stories.她写故事的。9.She works at home.她在家工作。
10.My father is a doctor.我的爸爸是个医生。11.He helps sick people.他帮助生病的人。
12.My mother is a factory worker.我的妈妈是个工厂的工人。13.She makes sweets.她做糖果的。14.Who’s that? 那是谁？
15.There are so many cars.有那么多车。
16.Your father can’t go now.你爸爸不能走了现在。
四、语法知识
1.如何询问他人的职业
1）What does + 某人（your father, David...）do ? He / She is a / an +职业（farmer, teacher, doctor...）
例如：What does your father do? He is a doctor.你爸爸做什么的？
他是一个医生。还可以这么问他人的职业：
2）What is + 某人？ What is your father?
你爸爸做什么的？ 3）What’s somebody’s job? What’s your father’s job? 你爸爸做什么的？
2.询问“你”的职业
1)What’s your job? 你是做什么的？
I am an English teacher.我是一个英语老师。2）What do you do?
你是做什么的 I am a worker.我是一名工人。动词在第三人称单数形式的变化规则 规则 例词
一般情况下，直接在动词的词尾加-s。runlooks
see-sees say-says 以-s,-sh,-ch,-x,-o结尾的动词，一般在词尾加-es.teach-teaches go-goes fix-fixes
wash-washes pass-passes 以辅音字母加y结尾的动词，先边y为i, 再加-es.study-studies try-tries 以元音字母加y结尾的动词，直接在词尾加-s。play-plays stay-stays 注意：go(三单)——goes have(三单)——has
五、作文 My family There are three people in my family.They are my father , my mother and I.My father is a teacher.He works in a school.He goes to school by car.My mother is a doctor.She works in a hospital.She helps sick people.She likes reading books.I am a student.I like playing football.I love my family.
第二篇：译林版小学英语4上 Unit5 知识点
Unit 5 知识点
一、单词:过关签名：clock钟；fridge冰箱；sofa沙发；table桌子；bathroom卫生间；bedroom卧室；kitchen厨房；living room客厅；home家；come来；hungry饥饿的二、词组：过关签名：
1、in your bedroom在你的卧室里
2、my skirts我的短裙
3、on the sofa在沙发上
4、his white cap他的白色帽子
5、come and look过来看看
6、I’d like我想要
7、in the kitchen在厨房
8、nice and clean漂亮又干净
9、fly my kite放风筝
10、Here you are给你
11、our new home我们的新家
三、句型：过关签名：
1、Where’s …?回答：It’s in/on/near/…..2、Where are …？ 回答：They’re in/on/near/…..3、What would you like？你想要什么？I’d like…我想要…
4、We have…in the living room 在客厅里我们有…
5、How are you？你好吗？回答：Fine，thank you。或说I’m hungry/fine/….四、课文翻译：第五单元我们的新家过关签名：第一幅图：妈妈，我的包在哪里？它在你的卧室里。
第二幅图：妈妈，我的短裙在哪里？他们在客厅里，沙发上。
第三幅图：苏海，我的白色帽子在哪里？它在你的卧室里吗？不，它不在。第四幅图：过来看看，苏阳。你的帽子在厨房。
第三篇：苏教版五年级语文上册第五单元知识点总结
五年级语文上册第五单元复习要点
16、黄山奇松
字词：誉（形近：誊）陡（dǒu）崖 屹（yì）立 宾（bīn）客
多音字：好 hǎo（友好）曲 qū（弯曲）★劲 jìn（使劲）★ 似sì（相似）Hào（爱好）qǔ（歌曲）jìng（遒劲）shì（似的）词语解释：★情有独钟：对某人或某事物感情专注。钟，专注。★饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。饱，充分。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。遒劲：雄健有力。课文重难点：
1、黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉
2、《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。
3、黄山奇松的“奇”表现在：
迎客松：姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
陪客松：如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松：姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。
（1）《黄山奇松》写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。作者在描写黄山松的“千姿百态”，作者是按由远及近，从部分到整体的顺序来写。黄山松”奇”在姿态、生长位置。
（2）黄山是闻名中外的风景区和旅游胜地，在安徽省东南部黄山市境内。有三大主峰：光明顶、莲花峰、天都峰。以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世，明代旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。“五岳”分别为：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。（3）为黄山设计一句旅游宣传口号：赏过千山万水美景，不如去看黄山一眼。知识拓展：
1、描写山的成语：崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好河山 高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 满山遍野 锦绣山河 江山如画
2、辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同： 同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。
异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。“矗立” 着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。
“耸立” 着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。造句。屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。常考题：
屹立 耸立词语辨析并造句
拟人的修辞手法：长长的“手臂”；“依依不舍的告别”
17、黄果树瀑布
字词：缝（fâng）隙（xì）叠 隔着 挟（xiã）
多音字：
撩liāo（撩起）★处chǔ（处理）缝 fãng（缝补）
liáo（撩拨）chù（远处）fâng（缝隙）间jiān（时间）★佛fó（佛像）★薄 bó（单薄）
jiàn（间隔）fú（仿佛）bò（薄荷）
báo（薄厚）近义词：喧嚣（喧闹）聆听（谛听）沉醉（陶醉）
反义词：喧嚣（清静）凉丝丝（暖烘烘）扩展（收缩）沉醉（清醒）课文重难点：
1、本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、本文写作特色鲜明：
一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘； 二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
3、黄果树瀑布的形态特点为：宽。
例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
4、黄果树瀑布的声响特点为：大。
例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。知识拓展： 形容气势大的成语：
浩浩荡荡 排山倒海 雷霆万钧 气贯长虹 一泻千里 千军万马 势如破竹 写瀑布的古诗： 望庐山瀑布（唐 李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。写瀑布的现代诗： 瀑布（叶圣陶）
还没看见瀑布，山路忽然一转，站在瀑布脚下仰望，先听见瀑布的声音，啊！望见了瀑布的全身！好伟大呀，一座珍珠的屏！好像叠叠的浪涌上岸滩，这般景象没法比喻，时时来一阵风，又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银。把它吹得如烟，如雾，如尘 常考题： 动词填空：
潮水不断向岸边（涌）来。微风吹来，（送）来了缕缕清香。
我们游览了曾经（洒）过烈士鲜血的龙华公园。豆大的雨珠（打）在脸上还真有点疼。
走进公园，一阵幽香（扑）来，令人心旷神怡。
18、莫高窟
字词：敦（形近：郭）煌 弦（xián）腐 威风凛凛（lǐn）瑰（guī）丽 多音字：
降 jiàng（降落）藏 cáng（躲藏）★鲜xiān（新鲜）
Xiáng（投降）zàng（西藏）xiǎn（鲜为人知）词语解释：
神态各异：神情姿态各不相同。
★威风凛凛：形容气势，令人生畏。凛凛，严肃可敬畏的样子。★惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙，非常逼真。肖，相似，类似。★啧啧赞叹：表示欣赏和赞美。啧啧，形容咂嘴或说话声。精妙绝伦：精致巧妙得无人可比。★举世闻名：在全世界都很有名。举，全。课文重难点：
1、课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
2、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。
3、展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？
如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„” ●知识拓展： 有关丰富繁多的成语：
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 五花八门 应接不暇 比比皆是 多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不有 洋洋大观 层出不穷 俯拾即是 为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！公益用语：①小脚绕一绕，小草笑一笑。②司机一杯酒，亲人两行泪。
常考题：
卧佛（fó）
鲜明（xiān）
银弦（xián）
经卷（juàn）（慈）眉善目
引人（注）目
宏伟（壮）丽（腐）败无能
举世（闻）名
断崖（绝）壁 我国的名胜古迹还有：布达拉宫（西藏）、虎丘（苏州）、乐山大佛（四川）赵州桥（河北）、天池（吉林）把句子写具体。
（1）上海的金茂大厦可真高啊，都快把天刺破了。/犹如一个顶天立地的巨人（2）早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。/眼前是白茫茫的一片。
（3）小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。/能看见鱼儿嬉戏，河虾散步。
（4）教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。
练习五
公益用语示例：
1、心宽了，车门也宽了。
2、交通你我他，安全靠大家。
3、爱花惜草，珍视生命。
4、播种一片绿荫，常留一份深情。
5、涟涟清水流，何忍投秽物。
6、水，生命的摇篮，请你珍视。
7、爱惜粮食，增进健康。
8、做普通人，讲普通话。
第四篇：译林版3A Unit5教案范文
义务教育教科书（江苏）三年级英语教案Unit 5 Look at me 第一教时
教学内容 Story time 教学目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型 Look at my T-shirt/ skirt/ cap… It’s nice.How nice!It’s great.Great.2.能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3.能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap 教学重点
句型：Look at…
词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点
日常用语：It’s nice.How nice!It’s great!Great!的用法和含意。
词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。教学准备
1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。教师自己的家庭照。写好It’s nice.How nice!It’s great.Great.的卡片
2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.Sing a song.My family 3.Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my … Ss: Father.T: This is my… Ss: mother T: Who’s this?
Ss: This is Miss/ Mr… T: Yes, this is me.4.教师走进学生中间
T: Look!This is a schoolbag.It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）
Ss: It’s nice.T: This is my skirt/ T-shirt.Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）
Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket.Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己
T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己)I’m great today, right? Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.B.Presentation 1.介绍目标单词
1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt.T: This is a cap.Is it nice? Ss: Yes, it’s nice.T:Cap.A cap.C-A-P,cap.… …
2)领读单词，学生跟读。
3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）T: Look at the cap.Ss: It’s nice.T: Look at the jachet.Ss: How nice!… …
2.展示Story time的内容，引导学生理解内容 T: Who is she? Ss: She’s Yang Ling.T: Who’s this?
Ss: This is Yang Ling’s mother.T: Look at Yang Ling.What’s she wearing? Ss: A cap, a skirt, a T-shirt.3.播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。4.学生分组表演 C.Consolidation 学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。D.Homework 1． 跟录音读Story time的内容。
2． 在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.义务教育教科书三年级英语上册教案Unit 5 第二教时
教学内容 Fun time, Rhyme time 教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人 教学准备
1.多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片 2.学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美
T: Who’s this? Ss: This is S1 T: Look at his/ her jacket.Ss: It’s nice.… …
B.Revision 1.出示衣物图片，学生说出单词 2.出示衣物类单词，学生认读
3.出示Story time中的语句，学生认读，引导学生做动作 4.出示Story time的图片，让学生给配音 C.Make and say 1.小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装 S1: Look at my skirt.S2: It’s nice.Look at my T-shirt.S3: It’s great.Look at my cap.S4: How nice!Look at my jacket … …
2.教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dress等词汇 S1:Look at my dress.Ss:It’s nice.S2: Look at my cap.Ss:It’s great.… …
3.时装表演
各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美 D.Say a rhyme 1.师生对话 T: What’s this? S: It’s a cap.T: Look at my cap.S1: It’s great.T: What’s this? Ss: It’s a skirt.T: Look at my skirt.S2: It’s great.2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。3.请个别学生朗读
4.引导学生替换，创编小诗 Look at my And my , My and my They all look E.Homework 1.听录音，读熟歌谣Nice clothes.2.抄写单词good, I, he, am, cap.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 5 第三教时
教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标
1.复习本单元的主要句型Look at …以及表示赞美的日常用语。2.能听懂、会读What colour…? , 并理解该句的意思。3.能听懂、会说、会读词汇new, red.4.能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.教学重点：字母Oo,Pp,Qq.教学难点：Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认 教学准备：
1.多媒体、生词卡、字母卡 2.在黑板上画好四线三格。
3.收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标。教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）T: Look at his---Ss: Jacket.T:（竖起大拇指）Ss: It’s nice.… …
B.Revision 1.Say a rhyme.Nice clothes 教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词 2.Smart eyes 教师快速出示单词卡片，学生抢读 C.Watch a cartoon 1.出示Cartoon time部分的图片，师生问答 T: Who is she ? Ss: She’s Bobby’s mother.T: Who is he? Ss: He’s Bobby’s father.T: What’s this? Ss: It’s a skirt.T: What’s that? Ss: It’s a T-shirt.2.学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意。引导学生观看图片，理解What colour is my T-shirt? 3.播放动画，帮助学生进一步理解故事。
4.学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。5.学生分组、分角色朗读，表演对话。D.Letter time 1.认读字母
1)出示书本中Letter time的图片，激发学生的想象，找出字母Oo,Pp,Qq.2)教师示范字母读音，学生跟读 3)比一比：“看口型，猜字母”
4)Finding the letters.出示准备好的商标，看谁先找出字母Oo,Pp,Qq.2.书写字母
1）教师示范，学生跟着“书空”练习2）书写竞赛
T: Big letter P, small letter q, … E.Homework 1.在所学过的单元找一找含有字母Oo,Pp,Qq的单词。2.在四线三格本上抄写字母Oo, Pp,Qq.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 5 第四教时
教学内容 Checkout time 教学目标： 复习巩固本单元学习语句、词汇、字母，熟练地运用表达赞美的日常用语。教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。教学过程： A.Free talk B.Revision 1.复习字母Aa—Qq 1)出示字母学生认读 2)“书空”练习Aa—Qq.2.出示单词T-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读 3.出示句子卡片，学生认读 Look at my T-shirt.Look at my skirt.Look at my cap.Look at me.Look at my new skirt.Look at my new T-shirt.It’s nice.How nice.It’s great.Great.What colour is my T-shirt? It’s red.C.Say a rhyme.Nice clothes（引导学生边说边做动作）D.Look and say 出示Checkout time部分的图片 1）小组内讨论
2）请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美 S1: Look at my skirt.S2: It’s nice.S3: How nice!S4: It’s great.S5: Great … …
E.Cartoon time 1.播放Cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调。2.学生上台表演，比一比谁学得像 F.Homework 1.抄写字母Aa—Qq.2.抄写单词good,I, he, am, cap
义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit 5 第五教时
教学内容 《补充习题》中本单元的练习Ticking time 教学目标
复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，进一步学会赞美别人，培养学生综合运用语言的能力 教学准备
生词卡片、字母Aa—Qq卡片，录音机、磁带 教学过程 A.Free talk B.Revision 1.出示生词卡片，复习服装类单词 2.Say a rhyme Nice clothes 3.出示字母卡片，复习字母Aa—Qq.C.Practice 1.参照教师用书中本单元的《补充习题》教学建议，辅导学生完成本单元练习2.核对答案，检查了解学生对本单元的学习情况。D.Ticking time 指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价 E.Homework 1.默写字母Aa—Qq.2.默写单词good, I, he, am, cap
第五篇：四下译林 unit5 Seasons 教案
教学内容： 牛津小学英语四下 Unit 5 Seasons
教学目标： 1.语言知识目标：
.通过学习,让学生听懂、会说、会读表示季节的单词:spring，summer，autumn，winter表示气候的单词warm，hot，cold，cool以及表示活动的词组go boating，go swimming，go climbing，go skating，have picnics.2语言技能目标
（1）通过学习,让学生在课文情境中理解四季的气候特点和常见活动.（2）通过学习,帮学生构建描述季节的综合语言运用能力,使学生能形成一定的阅读策略.3情感目标
通过学习,激发学生热爱环境,热爱生活的情感体验.教学重点：
1.学生能够在语境中理解四季的气候变化，以及人们四季中进行的活动。2.通过学习,学生能够构建描述四季的语言框架,从而运用所学语言描述自己喜爱的季节和活动.教学难点：
能够正确运用所学句型来描述四季以及人们的活动。教学过程：
课前循环播放歌曲 The song of seasons Step 1.Warming-up Q: What’s the song about? S: 学生欣赏歌曲后 回答 Seasons Teach： season sea eat 揭题：T：Today we’ll talk about seasons.T: How many seasons are there in a year? S: There are four.T: What are they ? Teach : spring summer autumn winter
Step2 Presentation
T : There are four seasons in a year , and I have a poem about seasons ,Let’s enjoy the poem.1 Watch and say 学生观看整体小诗
T: After reading , How do you feel in four seasons? You can choose one season you like to tell.观看完后，教师可以做示范： In spring ,it is ________.给出句型：In ________, it is _________.两人小组讨论并回答。
教师在此处渗透天气，In spring, it is warm.In autumn ,it is cool.Teach : warm ,cool Play a game 教师给图，学生猜季节
游戏后出现最后2 幅图，T: What do they do in spring ? teach : fly kites
go boating Read the poem
1出示关于春天的图文章，教师带领学生进行阅读。学生先跟录音读，然后小组读一读。
T: Children fly kites and go boating in spring ,let’s enjoy a poem about spring.请学生两人一组读一读小诗 学生自主小诗2,3,4，段，并划出 表示活动的词语。
T：Children fly kites and go boating in spring，What about other seasons ? Let’s read by yourselves.Teach : have picnics
go climbing
make snowmen 3集体读小诗 summer
T： In summer ,they eat ice creams and go swimming ,Let’s read the poem of summer.（1）学生朗读小诗.（2）教师给出春的小诗对比，请同学找出共同点。
学生四人小组进行讨论，集体进行汇报。
共同点找出后将字体飘红。Teach： 句型
In ___________, it is _____.We ______ ________.We go
________ing.We like
_________.4出秋天和冬天的图，请同学预测小诗会说些什么
T: Let’s look at another two pictures , What will thy say ? Can you guess? Let’s try to guess.5教师给出完整句型，请同学们根据句型完整说一说小诗。6 请学生整体朗读小诗，并且标出升调降调，进行指导。7总结规则 Let’s summary
Q: When we talk about seasons ,What aspects can we talk about ? T: We can talk about weather ,activities T: When we talk about weather.What can we talk about ? T: When we talk about activities ,what can we talk about ? 教师可以总结并拓展新词;sunny cloudy Step 3 Consolidation T: Which seasons do you like best ? You can make a new poem 四人小组完成，小组内一人说一个季节小诗。
教师寻找图片，制作一首小诗，说说你喜爱的季节 给出需要使用的句型： In_______, it is _______
We ________________ We ________________ We like _____________ Home work 1 Find some new words and about weather and activities 2 Try to make a new rhyme about seasons using the words you find
Blackboard Unit 5 Seasons
Spring
summer
warm hot
fly kites Autumn winter
cool cold
have picnics
go skating go climbing
make snow men
秦淮区第一中心小学
张颖
鲁公网安备37028302000876号