参加培训的收获

第一篇：参加培训的收获

参加培训的收获

这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名年龄偏大的老教师，如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。

最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

第二篇：参加党校培训的收获体会[推荐]

--参加中央党校国资委分校培训的收获体会

中石化长岭炼化公司党校 王春芳

2010年秋季，我有幸在北京参加中央党校国资委分校的领导干部进修班的学习培训，为期四个月的进修学习，这是个人走出大学校门投身中石化后一次最高层次，最长时间，最为系统的学习培训，同时作为一名党校教育工作者，又是一次最多感悟，最大收获，最新成果的学习培训。通过学习对如何搞好企业党校教育教学有了更新的认识和体会。主要有四点收获和四点体会。

收获之一：思考深层问题，政治理论更成熟。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”人要心灵澄明，才思不断，新水长流，就得认真读书，时时补充新知，源头注入活水。不断学习新知识，才能达到新境界。这次学习课程完全是按照中央党校主体班课程教学设计，中央党校安排了124个学时的理论基础学习，从马列经典到毛泽东思想，从邓小平理论到“三个代表”重要思想，从科学发展观到理论体系的新课题。“三基本”、“五当代”，党性锻炼，理论基础，世界（战略）眼光模块安排，使我们能静下心读些书，关进房里听些课。习近平校长开学典礼上的要树立正确的世界观权力观事业观，领导干部立身用权做事的要求，李源潮部长报告中人才资源作为转型发展、创新发展、科学发展第一资源，人才创新创业创优的论述，十几位省部级领导的党校大报告，中央党校李书磊、杨春贵、王东京、贾高建等几十位名家学者的紧贴前沿，思考深刻的面授授课，文理兼通，兼容中西的探讨，科学精神，科学方法的报告使自己对基本理论，世界眼光，战略思维，中国传统文化等一些深层问题有返朴归真、融会贯通的“顿悟”之感。提升了自己科学品位。必将对自己的人生之路产生深刻而持久的影响力、感召力和推动力。收获之二：面对现实问题，结合深入更鲜明。通过对当代世界经济、科技、法制、军事、思潮和政治民族宗教知识的学习，使我们对当前国际国内政治、经济和军事情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了我国面临的机遇和挑战。领导、专家们精心制作教学课件，内容丰富，资料新颖，注重理论联系实际，既反映了马克思主义中国化的理论成果，又引导学员用马克思主义的观点、方法分析和思考实际问题，再加上主讲人热情投入，无不令我们醍醐灌顶、茅塞顿开。大批高水准的讲课，不断启迪着我们的思维，开启着我们的智慧，使我们“站得更高了，看得更远了，想得更多了，心里更明了，干劲更足了”，在一定程度上提高了理性分析问题、解决问题的能力以及敏锐洞察问题的能力。

收获之三：接触敏感问题，党性信念更坚定。世界多极化、全球化必然引发经济多元化、文化多元化和价值观念多元化。党校学习培训不只是学点知识、技能，不只是要“入眼入耳”，关键是要“入脑入心”，要慎独自律，要融入灵魂，提升境界，真信真行。就是说党性修养和党性锻炼比接受知识更紧迫，忠诚度比知识性更重要。中国井冈山干部学院为我们在井冈山学习培训做了精心设计、周密安排，把课堂讲授、现场体验有机地结合起来，灵活地运用启发式教学、双向交流等多种教学手段，让我们近距离感受井冈山革命斗争时期的艰苦岁月，在特殊氛围中体验艰难曲折的革命道路，在实情实景中学习继承井冈山精神。通过专题教学、音像教学，让我们较全面客观地系统地了解了井冈山的斗争史和井冈山精神的深刻内涵和时代价值。通过现场学习、体验式教学、激情教学，参观井冈山革命博物馆、井冈山革命斗争全景画馆、茨坪旧址群、茅坪八角楼、黄洋界哨口、小井红军医院、大井朱毛旧居、小井红军烈士墓，向井冈山革命烈士陵园敬献了花圈，重走了朱毛红军挑粮小道，演唱革命歌曲。井冈山厚重的历史、光辉的事迹、不朽的精神给予了我们丰富的政治营养、精神财富、人生启迪。我们在一次次视觉的冲击下、在一次次心灵的震撼中，实现了一次次精神的洗礼和思想的升华。

“拓展训练”是此次培训中具有特色的一项课程，它改变了传统的教育方式，给予我们不仅是某一方面的知识，而是在整体心理素质、意志品格、团队精神、思维方式等方面得到了锻炼和提高，让我们更加充分地认识自我，同时也更深刻地感受到了沟通、理解、信任、奉献、共同承担责任与相互合作、共同谋划策略与解决意见分歧对实现共同目标的重要性。拓展训练挑战的不仅是体能，更是意识，挑战的不仅是个人，更是团队。

通过井冈山革命传统的弘扬，拓展训炼的体验，总部、校部、培训部、项目组的要求，同学同行之间思想的交流，支部组织生活的熏陶，集体学习生活的自律，党校老师讲课的探讨和经典原著的研读，使我们更认清政治形势，增强政治责任，提高政治自觉。使我们受到一次巨大的“洗礼”，使我们的理论认知更系统，党性信念更坚定。更坚定对马克思主义统领自己灵魂的信仰，更坚定对中国特色社会主义理论先导自己行为的信心，更坚定对中国共产党领导自己前进的信任。

收获之四：破解疑难问题，化解转化更有效。面对企业诸多可以预见和难以预见的风险挑战的担扰和难点疑点问题，带着企业如何转发发展方式，提高经济效益，实现科学发展，和谐发展，协调发展，如何以人为本，加强党建，做好思想工作，提高文化软势力的要求，每周三、五我们走进中央党校报告厅，我们走进天下第一山--井冈山，走进特大型公司燕山石化，走向德国特里尔马克思旧居，寻找对策，寻求支持，寻求答案。圆满完成了学习任务，达到了“夯实理论基础，开阔世界眼光，培养战略思维，加强党性修养，提高领导能力”的培训目标。观念更前瞻了，视野更广阔了，应对更沉着了，统筹更协调了，方法更科学了，转化更自觉了。体会之一：党校精心运作促进了学风建设，培训有序进行。中石化政工部和中央党校、国资委分校领导对我们这期党校班高度重视，亲自做开班动员，使大家对这次学习的主要内容、重点及要求都做到心中有数。项目组针对这次学习培训从指导思想、培训范围、培训内容、培训形式、时间安排等制定了科学合理的培训方案，整个授课既有思想高度，又有理论深度，既有基础理论辅导，又有管理知识指导，从理论到实践，从宏观到微观，相互补充，相互结合具有很强的指导性和针对性。为保证培训有序进行，学校和培训部的领导经常关心党校班的情况，详细询问学员有关学习生活方面的意见的建议，并建立了定期收集意见和建议的评价渠道，力所能及地采纳学员意见，让学员感受到了党校的关怀和温暖。项目组老师每天深入班中，帮助学员端正学习态度，熟悉有关学习的各项规章制度，既严格管理又热情细心地为学员做好服务，同时十分注重加强班委会和学员党支部建设，充分调动学员自我管理的积极性和主动性，促进了学风建设。所有学员的出勤率基本上都达到100%。

体会之二：良好的学习风气引发深入思考，做到了学有所获。各位学员认真落实党校关于干部教育培训的要求，非常珍惜这次学习提高的机会，把党校的学习看成是学习马列主义系统理论的一条捷径，是提升素养、取长补短的一次机会，是心灵交流融和的一段美好时光。以饱满的学习热情、严谨的学习态度、科学的学习方法，积极参加培训，认真听课、记笔记，踊跃发言，积极利用党校这个阵地吸吮知识，学习理论，提高自己的思想认识，增强自己的工作能力，积极改造自己的世界观、人生观和价值观，展现了良好的学风。在学习过程中，大家自觉排除干扰，努力实现从领导到学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活的转变，集中精力刻苦学习，带着问题参训，实际研讨交流，寻求用新知识破解难题的途径和方法，使学习培训过程变成了增强能力、提高素质的过程，做到了学有所获。体会之三：灵活的培训方式激发学习兴趣，促进了教学相长。党校在抓好课堂集中教学的同时，强化了原著阅读与分享、学员论坛、小组讨论交流、现场教学、互动教学、体验式教学等多种教学方式。先后组织学员进行拓展训练，到井冈山进行革命传统教育，到燕化及国外学习考察，极大地激发了学员的学习热情，提高了学习效果。党校组织的学员论坛、支部民主生活、学习交流会和小组讨论给我们提供了一个相互学习的平台，交流实践经验，讨论现实问题，让我们学有所思、学有所悟，很多研讨成果都融入了学员的论文中。原著阅读与分享教学活动给我们提供了一个崭新的交流互动平台。同学们每人精读一篇中特理论原著，同学们都要走上讲台，和大家一起分享自己的学习心得，使我们对中特理论有一个完整的脉络和主线，加深了对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的理解和把握。这种学习方式，不仅给我们提供了一个自我展示的舞台、相互学习交流的平台，而且让我们训练了一种良好的阅读习惯和阅读方法，让我们在快乐中进行学习，在学习中享受快乐，正直实现了教学相长的目的。

体会之四：浓厚的党校校园文化熔炼最佳团队，促进了自我管理。党校班在开班之初，就十分注重文化引领，以中央党校“实事求是”的校训作为校园文化之根引领促进学员自我管理、自我教育、自我提高。使我们很快拧成一股绳，心往一块想，事往一块干，表现出了高度的团结协作精神；在外出考察过程中，大家顾全大局、听从指挥、遵守纪律；在学习过程中，大家坐得住、听得进、记得牢、想得深、写得出；在交流讨论中，积极动脑，热烈讨论，积极发言；在生活中，大家互相帮助互相鼓励，彼此关系十分融洽，形成了一个团结、奋进、向上的培训班集体。这次进修收获的学习成果将成为忠诚于中国石化事业的力量源泉和不竭动力，体会到的精神财富影响深远的弥足珍贵，受益终身。我将把个人的这些体会和收获，融入企业党校今后工作中去。进一步增强党校工作的责任感和使命感。充分发挥党校干部培训的主阵地、主渠道作用，坚持改革创新，积极探索建立干部轮训机制，努力推进党校干部教育培训工作有一个新的大提高。

第三篇：参加校本培训总结：一路走来一路收获

参加校本培训总结：一路走来一路收获

回顾本学年的科研和教研学习，有辛苦也有快乐，我觉得是一路走来一路收获。当今社会，老师的工作压力越来越大，也有个别老师出现消极的心态，针对这些，我校结合本校的办学理念：“追求完美道德，发展个性特长”举行了不同主题的校本培训来提高老师们的教育技术能力和心态。我校娉请了林天伦、区坚、邹立波、王亚芸等多位教育专家为我们培训，我从培训中和科研学习中学到很多东西。特别是林天伦、邹立波老师的培训让我受益良多。

华南师范大学公共管理学院的林天伦教授主讲的《积极心态：教师成就卓越，快乐人生的基石》给我们的影响尤其深。林教授认为：同样的事情，持有的心态不同，感受也不同，自然做起事来效果也不同。由此我也得出感想：积极的信念会影响事情的结果。比如我们学校的生源比较复杂，有些孩子的家庭影响不好和本身的素质不高。孔子说过“有教无类”，我认为我们不可能选择要教怎样的学生，但我们可以选择怎样教学生的方法。在学习中我们认识了心态具有调节性、感染性等的特点，由此我也认为，在生活或工作中遇到困难、挫折，不能一味地埋怨，而是要调整自己的心态，要认为这是个锻炼自己的机会，要勇于挑战极限，并且与同事合作、交流，将工作做得更出色；如果做不到上面所说的，那就甘于平凡，这种心态虽成就不了卓越，但至少能让你快乐工作。千万不能有“大事做不来，小事不愿做。”的心态，这样不但成就不了卓越，还让你在平时的工作中也觉得痛苦。既然开心也是工作，不开心也是工作，何必让自己工作得那么“辛苦”呢？还不如开心地、积极地、努力地做好每一天的工作。这样一想，心态自然就好了，做事也积极了，教育教学上也就没有不良情绪了，要超越自我，成就卓越就更容易达到了。林教授说：态度决定一切。我想说：态度决定高度！

我们还在市、区课题组领导的指导下，对综合实践课程有了一个新的认识，对整合猎德社区文化资源开展综合实践活动有了一个新的概念，它是融多方面的知识于一体，重在培养学生勇于探索，认真实践，从而在培养学生的实践能力和集体精神中起到很重要的作用。特别是从邹立波老师的综合实践讲座里学到很多实用有效的教学方法。

我在这个学期初次真正接触《综合实践》这门课程，不知道该从何入手。从讲座中，我了解到综合实践课有八种基本课型，分别是：方法指导课、选题课、方案设计课、开题课、活动过程课、阶段交流课、结题课、成果展示课；了解了各种课型的教学目标；也了解了课程实施的五环节模式，并努力地实施于教学和活动实践中。可以说，有了这些校本培训垫底，摸着石头过河也就有指导思想和方法了。我在上课和活动的过程中一次次地回想邹老师讲过的知识和内容，在产生矛盾的时候翻翻笔记，顿时觉得豁然开朗。一次，学生想去进行一个关于端午节由来的调查活动时，他们不知道该怎样去调查，面对生人时心里很紧张，我根据邹老师指导黄老师的方法来指导学生，让学生明确采访的目的是什么，根据这个采访目的编写采访的计划（包括什么时候去采访；采访的主题、采访对象；谁去采访，谁记录；采访什么问题；采取什么方式来记录采访内容；采访时要注意什么；如何注意礼貌用语；如果遭到拒绝怎么办等），在此基础上我又引导学生想像情景，模拟训练，根据情况找出应对措施。经过这一系列的指导，学生的采访比较顺利完成。

在本学期的校本培训中，王亚芸老师的“如何写教学反思”分别阐述了教学反思的作用，反思的概念，反思的类型，如何写好反思及案例分析思路参考等内容，我们了解到原来教学反思并不是课后才反思，我们还应该在课前就进行前思考，并经常有意识地将教育理论和自己的思考应用于教学实践中，这样我们的教学水平和业务能力才能得到持续的发展。

总之，经过这一个学年的学习，教学能力得到了发展，知识面也得到拓展。总的来说：都是围绕“追求完美道德，发展各性特长”的办学理念来进行的，进一步提高了我们的教育教学水平和专业知识。

第四篇：参加预备党员培训的收获与心得（范文）

参加预备党员培训的收获与心得

很荣幸能够参加第十八期预备党员培训班，经过这次培训，我对党的性质、党的先进性建设、党的指导思想、预备党员的有关政策、预备党员的义务和权利、党员的标准和条件以及党的组织关系和组织生活有了更清晰更深刻的认识，此外，我对党的反腐倡廉的斗争形势、构建社会主义和谐社会和科学发展观有了更加深入的了解。

党的性质是指一个政党本身所具有的性质的规定性。任何政党都有其一定的阶级基础，并在政治经济等各个方面代表这个阶级和阶层的利益，反映他们的世界观，为它们服务。从这个意义上说，党的性质也是党的阶级属性、它的世界观、它的奋斗目标和它所代表的阶级利益的统一。党的十六大党章对党的性质做出了新的概括：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”党的十七大修改通过的党章继续沿用了这一表述。这样表述党的性质，切合我们党的历史发展和现实状况，符合时代要求，有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同发展中国特色社会主义。

中国共产党具有先进性。党的先进性是以先进的理论为指导，以先进的阶级做基础，由先进的分子所组成、所形成的，具体体现在党的宗旨、理想和各个历史时期的路线、方针、政策之中，体现在每一个共产党员先锋模范作用之中的一种特殊性质。党的先进性是具体的历史的必须放到推动当代中国先进生产生产力和先进文化的发展中去考察放到维护和实现最广大人民的根本利益的奋斗中去考察，归根结底要看党在推动历史前进中的实际作用。在新的历史条件下，党的先进性集中表现为党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。

开展党的先进性建设，就是要使党的理论和路线、方针、政策顺应时代发展的潮流和我国社会发展进步的要求、反映全国各族人民的利益和愿望，使各级党组织不断提高创造力、凝聚力和战斗力，始终发挥领导核心作用和战斗堡垒作用；使广大党员不断提高自身素质，始终发挥先锋模范作用；使我们党保持与时俱进的品质，始终走在时代前列，不断提高执政能力、巩固执政地位，完成执政使命。

通过这次培训，我清楚地知道了自己的义务和权利，这将能更好指导自己的实践。同时我也了解到在党章规定的共产党员的八项义务中，预备党员和正式党员是一样的。在八项权利中，预备党员和正式党员有七项是相同的，所不同的是正式党员有表决权、选举权和被选举权，而预备党员没有表决权、选举权和被选举权。对此，我表示理解和赞同，主要有以下两点原因：一是作为预备党员，我刚刚入党，对党的事业的认识，对党的路线、方针、政策的理解，还只是初步的，同时我们对党内政治生活的准则还不够熟悉，因此，要正确地运用党内的表决权、选举权和被选举权还是一个学习和熟悉的过程；二是我们预备党员本身正在接受党组织的进一步教育和考察，为了对党的事业负责，在我们转正之前，也不宜享有表决权、选举权和被选举权。我们除了没有表决权、选举权和被选举权外在行使党员的其他权利和义务方面，与正式党员都一样的。因此在预备期间，我们要积极参加党的有关会议，阅读党的有关文件，认真听取党的文件精神的传达，自觉接受党的培养和教育，认真履行党章规定的各项义务。

这次培训也讲到了党的反腐倡廉斗争，并列举了一些典型的腐败分子的事例。在我看来，在全国众多的党员中，只有极个别几个意志薄弱的党员犯了错误，是瑕不掩瑜的，绝大部分共产党员是好的，是清正廉洁的。但由于反腐倡廉工作是极其重要的，它关系着党和国家建设事业的生死存亡，它是社会主义和谐校园的政治保证，它是党员干部事业的政治生命，所以党正在加大反腐倡廉建设的力度。党的十七大报告把“反腐倡廉建设”从作风建设中单列出来，这在党的文献中还是第一次。十七大报告郑重指出：“中国共产党的性质和宗旨，决定了党同各种消极腐败现象是水火不相容的。坚决抵制和有效预防腐败，关系人心向背，和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。”基于此，报告要求以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。这标志着将使反腐倡廉工作进一步常态化，充分体现了中央关于反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性的基本判断；这就将廉政建设和反腐败斗争完全整合为一个统一的整体。二是在执政党的各项主要领导任务中把反腐倡廉工作摆到更加突出的位置，将以更坚决的态度，投入更多的资源以反对腐败，从而为最终取得反腐败成功奠定可靠的基础。培训班的最后一讲，主讲了科学发展观。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观所倡导的发展，之所以是科学的，就在于它是全面协调可持续的发展，即又好又快的发展，而不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔的发展。全面协调可持续作为一个互相联系、互相制约、互相促进的有机整体，抓住了发展的内在规律，体现了社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会建设的统一，体现了经济社会发展与人口、资源、环境的统一，体现了过去发展、现在发展和未来发展的统一，是科学发展观的基本要求。只有实现全面协调可持续发展，才能保证经济社会又好又快发展，从而实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。总之，科学发展观是包含了关于发展的本质、目的、内涵、途径和要求的总体看法和根本观点，是关于经济社会发展的一般规律的认识，可以说是指导发展的世界观和方法论，科学发展观不是管一时的、一般的、局部的，而是管长远的、根本的、全局的，是统揽经济社会发展的总纲，是全面建设小康社会和现代化建设过程的根本指导原则。

这次培训对我以后的实践具有深刻的指导意义。作为预备党员，在预备期间，我会按照党员的标准严格要求自己，自觉地接受党组织对自己的教育和考察，争取按期转正。第一，我要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，以求真正弄清党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务纪律、党员的权利和义务，进一步端正入党动机。第二，努力完成党组织交给自己的各项任务，密切联系群众，在学习、工作、生活等各个方面起先锋模范作用。第三，经常向党组织汇报自己的思想和工作情况，积极参加党的组织生活，认真履行党员义务，自觉地接受党组织的教育和考察。

以上就是我参加预备党员培训的收获与心得，如果有片面或错误之处，恳请党组织批评指正。

第五篇：参加微课培训后的感悟及收获

一、本次培训的收获

通过三天的培训，我知道了“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。是的，微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用；微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢；微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。

通过曹老师的直接指导和两位导师的点拨我知道了微课的特点1.教学时间较短：“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2.教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。

3.资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

4.资源组成 “情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

6.草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

7.成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。

8.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

二、教学工作反思 作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

每次开学，我都会浏览一下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。

其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是A想法，上课时却变成B法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。

有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。例如在教学《我的伯父鲁迅先生》前，我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上，搜集有关故事情节、故事人物的资料。而在上课时，不仅讲授课文知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子课后阅读《鲁迅》的兴趣，为阅读打下伏笔。自参加工作以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。

课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

三、本次培训工作的评价

本次培训，采取了全新的形式。班级小、人数少、人人参与、课课打磨开创了培训实在、有效的先例。曹科长认真、负责，两位导师也认真点评每一节课，让我受益匪浅。

四、对教师培训的建议

希望以后多搞这样有实效的培训，提高我们咸阳教师的业务水平。