读《一路花香》有感
读《一路花香》有感1
还记得在上四年级的时候曾经学过一篇课文，名叫《一路花香》，我看后深有感触，情不自禁地感叹:“残缺，也很完美!!”
这篇课文主要讲的是在印度有一户人家，他们每天都要挑两壶水运往山中。这两个壶很特别，其中，一个壶完好无损，很新，而另一个壶破旧不堪，上面有许许多多的洞洞眼眼，很容易就会漏水。因此，每当主人到达目的地的.时候，一个壶里的水装得满满的，另一个壶里的水只剩下一半了，为此，好的壶常常对破的壶冷嘲热讽：“你看看你，烂成什么样了!!每次都不能帮主人做好事，看看我，多厉害，我才是主人的得力助手!”那个破的壶十分委屈，心里不停地责怪自己没有帮助人做好事。一天，它对主人说：“对不起，主人，都怪我不好，把您装的水都漏出来了。没完成自己的工作。”主人不但没责怪它，反而温柔地说：“没事儿，我在你的肚子里装了些花种，这样，当我走到路上时，就撒下了种子，春天，我就能闻到阵阵花香了。我还要谢谢你呢!!”破水壶听了，乐呵呵地笑了。
读这篇课文，我明白了每样事物都有自生存在的价值，我们要善于去利用它们。在生活中也是如此，在做黑板报时粉笔断了，不好写字，但可以用侧面来涂色。
我明白了每样事物都有自生存在的价值，我们要善于去利用它们。
读《一路花香》有感2
最近，我们学习了《一路花香》。这篇寓言故事虽然故事情节简单，但蕴含的道理发人深省，读来令人回味无穷。
课文讲的是印度有个挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，另一只有条缝。几年中，完好的水罐到主人家里时，水没有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到十分惭愧，向挑水工连声抱歉。聪明的挑水工与破水罐进行了两次对话，揭示了一个深刻的.道理。
读着，悟着，我不觉被文两只人性化的水罐和挑水工吸引住了，好似有很多话要对他们说：
“完好无损的水罐，你每次都能圆满完成任务，你是好样的，我为你自豪，我也为你骄傲，但你要知道人无完人，金无足赤的道理。一个人如果取得好的成绩，自以为是，狂妄自大，看不起别人，那样会使人感到他居功自傲。这样非但不受人尊重，反而遭人蔑视。”
“破损的水罐，你也是好样的，你能看到自己的缺点，而常常感到惭愧，两次向挑水工抱歉，有一次，还感到伤心。这没有多大的错误，这说明你对己要求严格。这是上进的表现。但你不能老惭愧、老伤心呀，看不到自己存在的价值，成天萎靡不振。其实挑水工在你感到惭愧、伤心时，让你注意路旁那些美丽的花，对你说的那番话，就是让你知道路旁这美丽的景象也有你的功绩，让你看到也感受到自身存在的价值。俗话说得好，尺有所长，寸有所短，你的功绩众所周知。老自卑、自责也不是方法，应该尽早解脱。如果继续悲观下去，那后果将不堪设想。”
“挑水工，你真伟大！你是伯乐，我敬佩你。你利用了破水罐裂缝的特点，让破水罐发挥了另外的作用。这是你智慧所在啊，你真了不起！”
最后，我还想对自己说：“我们每个人都应正确认识自我，都应学会运用自己长处，发挥作用，这是人生一大快乐。”
读《一路花香》有感3
今天听到了四年级一篇课文《一路花香》，课文主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌了美丽的花。听完这篇课文，给了我一些启示。
启示一
水罐有完好无损的和有裂缝的，在我们的生活中很多人也存在着弱点，我们的学生也是如此。学生就好像水罐，而我们教师就要做那个挑水人，在工作中善于发现学生的长处，引导学生发现自己的价值。每个学生都有自己的闪光点，记得班里的小喻，开学初给我的感觉就是顽皮，上课不认真，喜欢讲话，教育了几次都不见成效，有一天语文课上，我突然发现她朗读的感情很丰富。于是我抓住这件事对她进行了表扬，之后的.语文课上，她开始表现得认真积极起来。
启示二
挑水工在长达2年的时间里，坚持用那个破损的水罐，不是他没有发现裂缝，而是他巧妙的利用了这个裂缝浇灌了一路的花儿。我为这“巧妙的利用”而喝彩！在我们的工作中需要的正是这种“巧妙的利用”。与其说是要善于发现学生的闪光点，还不如说是要创造机会，让每一个学生都能发光。只要我们“巧妙的利用”好，相信无论是谁都能发出耀眼的光芒。
读《一路花香》有感4
这篇文章主要讲了印度有个挑水工，他有两只水罐。一只水罐完好无损，一只水罐有条裂缝。那只完好的水罐为自己的成就感到骄傲，而那只有条裂缝的水罐却感到十分的惭愧。而挑水工开导他，是他重获自信的故事。
我的感受：读了这篇课文，我懂得了人和物都有自己的缺陷和不足，但我们不能天天生活在惭愧当中，因为这些缺陷和不足放在别的合适的地方，往往也会有很大的用处。
在我们生活当中，也有很多这样的例子，如楚国大将子发与齐国作战。屡战屡败。无奈，他只好听取谋士“广罗天下奇才”的建议，大张旗鼓地召集能人奇才。有一名盗者前来求见，自称身怀绝技，可以在军中为楚国效力。见他起貌不扬意在不收，可盗者再三表示希望能给他一次施展所长的机会。如果不能建立功业，他会自动离去。就在子发接收他的当天晚上，这名盗者潜入齐国军营，把将军车上的'帷幔偷了来。子发随即派人送还给齐国。第二天晚上盗者又潜入齐军大帐，偷走了将军的枕头，子发同样派人送了回去。第三天晚上，盗者居然又把将军的发簪取回，子发再一次派人送了回去。这下齐国大将非常惊恐地说：“如果再不退兵，恐怕连脑袋都保不住了。”于是退兵而去。楚国靠盗者之力三天就转忧为安了。盗者在大家的心目中是可耻的，是令人厌恶的，可如果盗者的技术放在了合适的地方，它也能发挥出很大的用处。正如这个故事一样，一个盗者靠他的技术，就挽救了一个国家。
美国着NBA明星，绰号''小强盗；的博格斯，身高只有五寸三尺，也就是1米6,当时他所在的美国队队员平均身高是两米零六，尽管这样他仍然可以担任首发。他是美国队的核心球员，在历届男子篮球锦标赛中最矮小的运动员。在巨人林立的篮球赛场，博格斯的身高没有任何优势，甚至有些滑稽可笑。也许正是因为他身材矮小，体力好，所以他速度快，反映敏捷，视野宽广，加上他勤学苦练，传球巧妙，技术全面，控球能力强，所以他与队友一起履立战功，最值得敬佩的是他从不因为自己的身高感到自卑，勇敢自信德选择了巨人运动篮球，而且敢于同大个子队员抗争，最终成为了美国最伟大的球星之一。
读《一路花香》有感5
翻开语文书，一篇篇生动、有趣的课文便映入了我的眼帘，使我爱不释手。《一路花香》就是其中之一。
《一路花香》讲了一个挑水工和两只水罐的故事，那只有裂缝的水罐为每一次只能运半罐水而自卑。一天，它在河边对挑水工道了歉，挑水工让它看路边的花，并告诉它：正是由于它洒下的水，路旁的花才开得那么娇艳，整个道路才充满花香。挑水工走到小路的尽头又对它说：“每个人都有自己的长处和短处，要取长补短。”水罐听了挑水工的话，不再因为漏水而自卑了。
读了这个故事，我不由得想到了自己。记得那次，我三年级时对英语很感兴趣，并且英语也是班上数一数二的。有一次，姚老师发下来了一张对我来说soeasy的试卷，我开始做了，第一题，简单；第二题，easy……我一路过五关斩六将，一张试卷被我飞快地做完了。我左顾右盼，发现同学们都在奋笔疾书，我心里一阵窃喜，便第一个把试卷交了上去，并胸有成竹地说：“我一定能考高分。”第二天，姚老师拿着试卷走进了教室，我心里既兴奋又紧张。老师开始报分数了，同学们都考得很好，当老师念到李天意时，我激动得手心都是汗。突然，老师念到86分，顿时，我愣住了，老师接下来说的什么，我一句也没听清，我迈着沉重的步伐走上讲台拿我的试卷。这才发现我粗心失掉了很多分。我这才明白在学习中，不能因为某科是我的'长处就粗心大意，从那以后，我就开始细心了。
这篇文章告诉我们：每个人都有自己的长处和短处。不能为自己的长处而骄傲，也不能为自己的短处而自卑，应该找准自己的特点，才能实现自己的人生价值。
读《一路花香》有感6
印度有个挑水工，每天都要到远远地小溪边挑水。他有两个水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好无损的水罐总能把水满满的运回家，而那只破水罐到达目的地时只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉，”挑水工问：“为什么呢？”“过去两年中，我只能运半罐水，你尽力了，但没有应有的回报。”破水罐说。挑水工说：“我们回家的路上，你注意一下小路旁的鲜花。”
当他们上山时，破水罐看见太阳照着鲜花，感到有一丝快乐。到了小路的尽头，它又很伤心。因为它又漏掉了半罐水。但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才那些花只长在你那一边。那是因为我早知道你的裂缝，并利用了它。我在你那一边撒下了花种，我们从小溪边回来时你就浇灌了它。两年中，我常摘下这些花给主人。如果没有你，主人哪能每天欣赏这些花？”
这个故事告诉我们：任何东西都有它存在的.道理和价值。做人也是这样，俗话说：“金无足赤，人无完人”。体育健儿在奥运赛场上努力拼搏为国争光，残疾运动员在残奥会上同样奋力拼搏为国争光，并且更让我们感动，激发我们对祖国的热爱，对生活的热爱。所以，一个人要看到自己的价值，不要老是自卑。这样不利于成长和进步。
读《一路花香》有感7
《一香》这篇说的是印度有个挑工，每天都要到远远的小溪边挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满的运到主人的家，而那只破水罐只能运回半桶水。破水罐感到十分惭愧，有一天它向挑水工道歉：“你尽了自己的全部能力却没有得到应有的回报，这都怪我身上的裂缝。”挑水工说：“难道你没有注意我们路边的花草吗？那是因为我早知道你的裂缝，并利用了它。我在你这一边撒下了花种，我们回来时，你就浇灌了它们，要是没有你，主人哪能每天到的花朵呢？”
这篇文章告诉了我们，每都有自己的优点，只要你长着一双会发现美的眼睛，并且去利用它，往往缺点都会变成优点。就像美国柯达制作感光时，需要有人在暗室，但视力正常的人一进入暗室，犹如司机驾驶着失控的`车辆一样不知所措，需要很长的才能适应。
公司经理提议：“盲人于黑暗中，如果让他们到暗室工作不仅能发挥盲人的作用，还能够提高工作效率。”结果在暗室工作的盲人远远胜过正常人，真可谓善于用人，将短处变为长处。我们都来挑水工和柯达公司的经理吧，世界上万物都有自己存在的价值，只要恰到好处的利用他们的特点，就能充分发挥作用。
读《一路花香》有感8
今天，我有幸读到了一则寓言故事——《一路花香》。
故事讲的是印度有一个挑水工，他有两只水桶，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面却只剩下半罐水了。日子这样过去了两年，完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而裂缝的水罐却感到十分惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了一路的鲜花，主人才能每天欣赏到美丽的花朵。
故事中，挑水工虽然提醒了破水罐，让它看一下路边的野花，但破水罐只感到一丝丝的快乐。虽然破水罐带来了一路的花香，但它毫无察觉。它仍然只是看到自己漏掉了半灌水，没有发现自己的价值，还是一味地向挑水工道歉，并且由于自己先天的缺点而感到羞愧。挑水工最后告诉了破水罐，路一边的鲜花，是它裂缝渗水浇灌的结果。是它给人们带来了一路花香。虽然它没有完好无缺的水罐挑的水多，但是它能够带给路人花香，让主人欣赏到美丽的花朵，在这一点上完好无缺的水罐是做不到的。读到这里，我深感到这一位挑水工是多么的充满智慧啊，他就是伯乐，他让破水罐发挥了自己独一无二的.作用，是多么了不起啊。人们常说：“千里马常有，伯乐不常有！”而破水罐是多么的幸福啊，它遇到了伯乐，挑水工深深地明白到，从这两只水罐的外形来看，是截然不同的，一只能挑满水，一只只能挑半桶水，但是它们的价值也不同，挑水工利用了破水罐裂缝的特点，让它能够一路浇灌鲜花，让路人闻到一路的花香，让主人看到美丽的花朵。由此可见，看人不能只外表，每个人都有自身的价值，既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，要正确地认识自己，充分地发挥自己的作用和价值。
读完《一路花香》，让我深深地明白到了一个道理：在这个世界上任何一个人、任何一件事物，都有其自身的特点，我们要学会正确地认识自己，找到属于自己的人生价值，才能更好地发挥自己的作用。
读《一路花香》有感9
《一路花香》这篇文章既是课文，也是寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有发人深省的道理，让我回味无穷。
这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只完好的水罐和一个破水罐。这几年中，完好的水罐到主人家里时，水没有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到十分惭愧，向挑水工连声道歉。聪明的挑水工对破罐头说：“我利用了你身上的裂缝流出的水洒到草地泼过种的`一边，草地上才会开出五颜六色的花，主人才会欣赏到美丽的花儿呀！”
小时候，我有了好东西，总不想分给妹妹，总觉得东西一个人分享才会快乐，却不知给予更快乐。我读了这篇文章后，更让我明白了和别人分享才是真正的快乐，也正是：赠人玫瑰，手有余香。
现在我知道了世界上每一件东西、每一个人都有自己本身存在的价值，我们不能对自己失望，要清楚自己身上的特长：画画、练字、下棋等机会。应该扬长避短、发展特长，成为对社会有用的人。
读《一路花香》有感10
最近我们学了一篇课文名叫《一路花香》，主要讲了，有个挑水工有两只水罐，一只是好水罐，一只是破水罐，破水罐因自已不能把水满满地运到家而向挑水工道歉，后来挑水工告诉破水罐，如果没有他，就没有一路花香。这文章告诉了我们一个道理，世上每样东西，每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。看到这一幕时我想：虽然破水罐不能运满水回家，但他浇灌了有生命的植物，让美丽的花花争奇斗艳，所以我觉得破水罐不必伤心，尺有所长，寸有所短。像破水罐一样能为别人带来快乐的.东西还有，比如：牛粪，说到这样东西，你们一定会觉得很恶心，其实牛粪对我们的用处可多了，比如，燃料，中药的材料，驱虫……你肯定会有点不相信那么臭的东西怎么可以有这么多的用处，其实你想错了，牛是吃草的所以排出来的也是草，十分有贡献。
我以后也要取长补短，做得更完美，记着一句话：尺有所长，寸有所短！
读《一路花香》有感11
《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。
这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的`花儿送给了主人，让主人分享了快乐！
小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。
假如你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假若你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感激你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。
它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”……最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。
《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！
读《一路花香》有感12
最近我们学了《一路花香》这篇课文。这篇课文主要写了印度有个挑水工，他有两只水罐，一只完好无损，另一只有条裂缝，那只有裂缝的水罐感到很惭愧，因为它每次只能搬运回半罐水，于是它向挑水工道歉，挑水工不但没有责怪它，反而赞扬了它，正是因为它漏掉的水浇灌了路边的野花，让主人欣赏到了一路美丽的风光，得到了愉悦的心情。
读了这则寓言，故事中的'挑水工给我留下了深刻的印象。因为他充满智慧而且很善良：说他智慧，是因为他有一双善于发现的眼睛，他不仅发现了破水罐的短处，还利用了破水罐的短处去浇花，让它发挥了自己最大的作用，这样既能挑水，也能浇花，真是一举两得啊；说他善良，是因为他不因为破水罐破就抛弃它，不要它，反而让它知道自己存在的价值，让它重新获得信心。
在我们的生活中，还有许多像挑水工一样的人，比如我爸爸。有一次，我喝完一瓶大可乐，正准备把瓶子扔掉，爸爸看见了，连忙说：“别扔，我们可以废物利用，做一个捕蟑螂神器。”只见爸爸拿过可乐瓶，这边剪剪，那边拆拆，不一会儿，捕蟑螂神器就做好了，没想它还真抓到了几只蟑螂，爸爸还真是能干啊！
读了这篇课文，我明白了：每个人都有自己的长处和短处，只要尽力做好自己能做的事，做一个快乐的人就好了。
读《一路花香》有感13
“失败”、“错误”一个个字眼令人畏惧，但我们可曾了解错误背后的真实？我们可知道失败背后的另一种美丽？的确，《一路花香》中的破水罐真真切切的让我们知道生命中一道道缺口的可怕与危险。但，细心的挑水工发现了这一点，并巧妙地利用了这一点。
滴落的水珠，那是破水罐遗憾的摇头，无意间，浇灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自责的叹息，无意间，酝酿了花儿的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐伤心的泪，无意间，造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过，那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰；花中缤纷的七彩鲜花，在挑水工满是汗水的脸上擦过，那时对他辛勤与智慧的回报；花儿向我们展露微笑，我们怎能想象正是那一个个我们曾认为永恒的错误在无声中所成就的美丽。
是啊，往往一个事情在我们眼里已无法弥补，但是换一种眼光去对待它，你也许会惊奇地发现，错误并非是永恒的，去挖掘那一个个错误的背后闪光，真的，它不在丑陋，只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。当你用心灵的双手去揭开那一层丑陋，展示于你眼前的，也许并非是厌恶，也许那真正的美丽，真正的.闪光，将毫无遮掩地显露。
故事如此，难道我们的生活不也如此吗？好与坏往往是并存的，就像一枚金币一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，谁敢断定那就是不是好呢？面对自己的短，别气馁，勿自卑，用乐观的态度去对待它，扬长避短，你会发现那短背后的美好；面对别人的冒失，不生气，不厌烦，用宽容的目光去容忍它，抱以一颗宽大的心胸，你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物，也许你将发现隐藏在丑陋背后的美丽，也许你将发现阴冷夜晚那一抹难得的光亮！
读《一路花香》有感14
《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工那么把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！
小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。
假设你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假假设你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感谢你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。
它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而无视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是在黑板上写下“我拥有一个好的`父母”，“一个好的家庭”……最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。
读《一路花香》有感15
《一路花香》这篇文章说的是印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满的运到主人的家，而那只破水罐只能运回半桶水。破水罐感到十分惭愧，有一天它向挑水工道歉：“你尽了自己的全部能力却没有得到应有的回报，这都怪我身上的裂缝。”挑水工说：“难道你没有注意我们路边的花草吗？那是因为我早知道你的裂缝，并利用了它。我在你这一边撒下了花种，我们回来时，你就浇灌了它们，要是没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的`花朵呢？”这篇文章告诉了我们，每个人都有自己的优点，只要你长着一双会发现美的眼睛，并且去利用它，往往缺点都会变成优点。
就像美国柯达公司制作感光材料时，需要有人在暗室工作，但视力正常的人一进入暗室，犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措，需要很长的时间才能适应。公司经理提议：“盲人习惯于黑暗中生活，如果让他们到暗室工作不仅能发挥盲人的作用，还能够提高工作效率。”结果在暗室工作的盲人远远胜过正常人，真可谓善于用人，将短处变为长处。我们都来学习挑水工和柯达公司的经理吧，世界上万物都有自己存在的价值，只要恰到好处的利用他们的特点，就能充分发挥作用。
扩展资料：《一路花香》说课稿
《一路花香》说课稿
《一路花香》说课稿1
一、说教材
各位评委老师，下午好！下面我要说课的内容是苏教版四年级上册的15课《一路花香》。这篇课文是一则寓言，主要讲了一个这样的故事：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。通过挑水工与破水罐的两次对话，揭示了一个深刻的做人道理。
根据本课教材的编排特点，我制定了如下教学目标：
（一）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（二）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（三）了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、说教法
“授人以鱼不如授人以渔”，传授给学生知识，不如传授给学生主动获取知识的能力。这是一篇极好锻炼学生阅读能力的课文。在课堂上应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。在课堂上，我极其注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究，合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，最终逐步形成共识，在寓言中体会做人的深刻道理，树立正确的人生价值观。让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考。学会读书。这是教学的最终目的。
三、说教法
根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，“读”更是尤为重要，可通过“齐读”“默读”“分角色朗读”等多种形式，让学生在读中悟，在读中学会自己解决问题。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学过程
（一）导入新课
1、同学们，你们平时读过哪些寓言故事啊？说一个给大家听听。
（这样可充分调动学生脑子当中的素材，激发学生的说话兴趣，为进入新课的学习做准备。）
2、今天我们再来学一个寓言，板书课题。
3、齐读课题，并围绕课题提问：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？（通过问题激发学生的阅读兴趣）
（二）初读课文
1、自读课文，要求如下：
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。
2、检查字词掌握情况。
（教师要保证学生有充分的时间扫除阅读障碍，对部分学生要进行有意识的指导。检查自学效果时，要注意正音。）
（三）再读课文
1、指名分小节读课文，随机正音，指导读通。
2、默读课文，想一想课文讲了一个什么故事？
3、再读课文，全文一共几个自然段？每个自然段说了些什么？
4、齐读课文，明确课文的主要内容。
（适时引导学生交流感知到的课文大意，使学生明白课文所讲述的故事，并就课文内容让学生质疑，以便精读时引导学生进一步研读课文，体会人物的情感变化和内心想法。）
（四）精读课文
1、自读课文，思考挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？
（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）
2、结合课文，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想呢？
3、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？破水罐是不是真的一点用也没有呢？
4、分角色朗读挑水工和破水罐的对话。可分小组排练挑水工与破水罐的两段对话，并表演。
5、从他们的表演中，你知道那只破损的水罐为什么会这么自卑吗？挑水工说话很有艺术性，你又是怎么理解的？
（通过学生的畅所欲言，可加深他们对课文内容的理解）
6、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？对我们做人有什么启发？
（通过这些富有深意的问题，启迪学生心智，揭示做人道理。）
（五）拓展延伸
1、生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样知人善用，善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？
2、如何树立这些同学的自信心呢？
五、说板书设计
好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是文章结构的减缩。通过板书学生能直观地抓住线索，理清思路，体会中心，我的板书就是力求达到这样的效果。
一路花香
完好的水罐 挑水工 破损的水罐
为自己的成就骄傲 善于发现美，创造美 正确看待自己，发现自己的价值。
《一路花香》说课稿2
说教材：
今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：
新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：1．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．
品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
（4）情感目标：
凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
说设计：
本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。
第二课时
第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。
1．复习引入
思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐
骄傲自大
破损水罐
自卑自责
师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段
2．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。
教师总结：
世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）
接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
板书：
14
一路花香
完好水罐
骄傲自大
破损水罐
自卑自责
教育：要看到自身存在的价值（红笔写）
《一路花香》说课稿3
1、分析：
《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。
2、教学目标：
(1)知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。
(2)过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。
(3)情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：
根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
说教法：
新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。
说学法：
根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。同时对学生进行语感训练。
说教学过程：
一、情境导入，走进近香
课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么?”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书课题后一起美读课题，“读了课题你想知道什么?”这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。
二、初读课文，感受花香
新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正音。这样既检查端粒了学生的朗读能力，又培养了学生的阅读概括能力。
三、全心品读，寻探花香
为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感变化的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为而惭愧。”锻炼学生的思维和表达能力。接着让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，用“——“画出来，小组合作体会他们的心情。”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而内化课文的语言。在学习中，学生可能会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，培养学生自主、合作精神。
破损水罐的第二、三次情感变化，采用以读代讲的方法，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。我以鲜花作为拓展点，让学生用一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展，也为下文做铺垫。
破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?以此过渡到破水罐的感情变化线：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心。因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。
出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢?”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”等词指导学生读懂破罐此时仍然伤心，让学生读一读，议一议，说一说自己的感想。
四、以读促读，收获花香
用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。
通过以上的品读，文中那优美、鲜明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了，语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达，因此我设计了下面的教学环节，由学生自由选择(小组内交流)
我想对完好的水罐说：
我想对破损的水罐说：
我想对挑水工说：
我想对自己说：
珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，“在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?”这样，既有机结合课文中心进行人文教育，又有效地结合课文内容进行了读、写、说的训练，达到了人文性和工具性的两性统一，接着再读文题内化情感后师生配乐朗诵《欣赏自己》是对学生情感的升华过程，使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。
五、课堂小结，花香四溢
我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业，既培养学生搜集和处理信息的能力，又为今后的习作积累了写作素材。
说板书：
板书设计如下：
一路花香
完好的水罐(图) 骄傲自大
破损的水罐(图) 惭愧自卑 正确看待自己和别人(红笔写)
挑水工 循循善诱
本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力，揭示了中心。
总之，在教学中我力求做到开放学生的双眼，提供观察的空间；开放学生的嘴巴，提供表达的空间；开放学生的头脑，提供思考的空间；开放学生的双手，提供创造的空间，为语文教学明媚的春天带来勃勃生机。
《一路花香》说课稿4
说教材：
今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：
1．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。
说目标：
（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。
第二课时：
学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。
1．复习引入
思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？
板书：完好水罐骄傲自大、破损水罐自卑自责
师：破水罐真的没有用吗？
过渡学习第二段
2．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。
教师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）
接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
板书：
14一路花香
完好水罐骄傲自大
破损水罐自卑自责
教育：
要看到自身存在的价值（红笔写）
《一路花香》说课稿5
一、说教材：
1、分析：
《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
本课是则寓言，对于四年级学生来说他们很喜欢，但在寓意的理解方面还是有一定难度的。
2、教学目标：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（2）感悟挑水公与破水罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。
3、教学重、难点：
根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意。
难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
二、说教法：
新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我主要通过引导学生抓住关键词句来品析、通过朗读来进行情感体验的方法教学。
三、说学法：
教学时我引导学生用“读一读、找一找、想一想”的学习法，教会学生自主学习。
四、说教学过程：
一、激情导入
结合课题，利用复习词语进行导入，让学生在复习词语的同时，能概括的说说的文的故事内容，
二、民主学习
分两方面让学生学习寓意一是从破水罐身上，而是从挑水工身上，先引导学生找到破损水罐情感变化的词语作为线索，让学生依据线索进行品读感悟，在感悟过程中主要抓住关键词句进行品读，然后在小组内交流自己的感受通过互相学习然后把学习成果展示给大家。体会破损水罐的第一次情感时，引导学生抓住“成就”“十分惭愧”“尽了自己的全力”“却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，然后通过课件出示“破水罐因为而惭愧。”引出破损水罐的第二次情感变化主要抓住“一丝快乐”来体会，又以美好的景象作为拓展点，让学生用一两句话描绘，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。之后通过引读让学生体会仍然伤心，抓住挑水工的最后一句话重点品读，让学生在挑水工的引导下从破水罐身上得出第一个寓意，让学生举例进行升华，然后引导学生知道这一路花香也有挑水工的功劳，再读挑水工的话，感悟发现得出第二个寓意，同样也让学生进行了升华。读完这篇寓言，总给人一种意犹未尽的感觉，不由得会想到：破水罐听了挑水工的话后会怎么样呢？所以让学生进行想象说话。
三、板书
《一路花香》说课稿6
一、说教材
《一路花香》选自九年义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册。这是则寓言主要讲有裂缝的水罐在完后好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝，并利用了它的裂缝漏出的水浇灌出了许多美丽的花。从告诉了我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值。全文叙述清楚，层次分明，人物的对话描写得具体生动，寓言所蕴含的寓意很深刻，给人以启发和教育。本课教学课时安排为两课时，本次说课的课时为第二课时。
二，说目标
目标是教师的教和学生的学1所要达到的目地。而本课是则寓言故事，其教学的主要目的 是如何引导学生通过读懂故事的内容从中揭示与领悟其寓意，受到启发和教育。为此，在本课时目标的设定上，我将“能深入理解课文内容从中揭示和领悟其寓意的寓意”设为教学内容的重点，其余目标为：（1）进一步理解课题并能正确流利，有感情地分角色的朗读课文；（2）学会口头复述故事的内容并联系生活，联系自己，谈感受或收获。
三．说学情
学情是教师组教学活动的依据，是学生学习新知的基础。课前了解学生具体的学情，有助于在整个教学活动过程中帮助解决怎样教与怎样学的问题。因此，在本学情方面上，我重点关注的方面是学生已有的知识，能力，及学法。作为四年级的学生对寓言故事的学习具有浓厚的学习兴趣，很乐学。对本课内容在第一课时里已初步了解。能力方面已具备了一定的阅读，朗读和口头复述的能力，学法上也初步形成了以读促捂，以问题为中心，进行1合作交流，联系实际谈感悟的方法。因此，在对本课教学上，我充分利用学生已有的这种能力和方法，去学习文本，继续培养这方面的能力。对于能力差的学生加以关注，鼓励让他们大胆参与学习中与较强的学生进行合作交流，形成教学面向全体的局面。
四．说教法与 学法
教法与学法是教师组织和学生开展学习的两种不同活动反映。它们既相辅相成，又相互促进，但“教学有法却无定法”，教师的教是为了学生更好的学服务。为此，对本课的教法与学法上，我根据寓言教学的特点，内容的需要，及学生实际的学情主要采用了以下教法与学法：（1）创设情境，（2）质疑点拨，（3）以读导学，（4）和作探究，（5）口头复述法，（6）分角色朗读法。为什么要采用这些方法呢？因为采用“创设情境法”能在教学过程中通过凭画面，朗读录音，精彩的语言描绘等手段进行创设情境，帮助学生形象地理解课文内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，有利于培养学生的感受赏能力欣。“质疑点拔”能引发学生对文本的思考出相应的问题，能及时帮助学生进行解疑从而培养学生质疑解疑的能力。“以读导学”和“分角色朗读法”能使学生通过多种读的形式去理解课文内容，利于读好文中人物内心想法并领悟其寓言寓意。“合作探究”有利于充分调动学生主动参与学习的意识，共同探讨对问题的见解，明确寓言的哲理。“口头复述便于反馈学生掌握课文内容情况以及培养学生口头表达能力。
五，说教学程序
1， 说教学准备：为了提高教学效果，我根据教学内容安排的需要，我准备采用图片，朗读录音，实物投影机进行辅助教学。
2， 说设计的思路：我本着以读为主线，以问题为中心，以训练为反馈的思想，将本课教学思路设计为四个环节。
（1） 看图质疑，进一步解题：（2）精读理解课文，揭示与领悟寓意：（3）联系生活实际谈感悟：（4）复述巩固，布置作业。
3， 说教学流程
（1）看图质疑，进一步解题
在这一环节里，我首先利用幻灯投影展示课文配有的插图进行创设情境，让学生再次从美丽的图面中感受花的美与香，从而引入课题《一路花香》并板书课题。再让学生读题生围绕着课题进行质疑，“这一路花香是怎样来的？是谁浇灌出了这么多鲜花呢？”让学生通过合作探究的学习得出结论生在结合图面，进一步引导学生理解课题本身很美，一语双关，不但写花香美，还暗含着对浇灌着鲜花的挑水工和破水罐的认可，赞美了那些善于发现美创造美的人们。这样教有利于通过图面帮助学生形象地理解课题，吸引学生的注意力，启发学生的思维，培养学生的感受欣赏与理解能力。
（2） 精读理解课文，揭示与领悟其寓言寓意。
这一环节教学是学习理解课文内容的重难点。为此，在教学上，我主要以读导学，以问题为中心，让学生通过多种形式的读和进行合作探究的学习方式展开教学，我首先引导学生抓信课文有关描写三个角色的重点词句读一读然后进行提出问题，“课文描写了哪三个角色？他们各自有怎样的存在价什和个性特点？”让学生带着问题再次认读课文进行思考，合作探究归纳得出第一角色是好水灌，能装满罐水，很骄傲。第二是有裂缝的水灌，只装半灌水，很自卑。第三是挑水工在破水灌经过的路上洒下花种，利用了破水灌的裂缝浇灌许多美丽的鲜花，很聪明善良为别人着想。在此根据以上结论师生合作进行逐一板书。接着再让学生找出文中破水灌对挑水工所说的“你尽了自己的力却没有得到应有的回报。”的句子。读一读并进行质疑，“破水罐和完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工也觉得它们回报了自己了吗？”让学生共同讨论后回答得出“完好的水罐为自己的成就感到骄傲，它觉得自己回报了挑水工。而破水罐因自己有裂缝而感到惭愧自卑，觉得自己没有很好回报了挑水工。挑水工却觉得破水灌已尽了全力，因为他发现破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。最后，引导学生从以上结论中抓住关键词语例如：骄傲，裂缝，自卑惭愧等结合课文内容找出相关的语句进行朗读，把两只水罐的不同心态通过朗读表现出来。再利用录音机播放课文第二，三自然段的朗读录音。让学生用心听，去感受人物对话的全过。再让学生进行分角色品读人物对话内容，体会人物的情感变化，内心想法。从而引导学生进行揭于与领悟寓言的寓意。并进行相关的板书。这样教的目的主要是想让学生通过对问题的思考和探计，抓住文中重点词句的品读与理解来全面理解课文内容，体会人物的情感变化，内心的想汉，从而揭示与明确寓言的寓意。启发学生的思维，从中继续培养学生的感受理解与朗读能力。
（3）联系实际谈感悟
在这环节教学上，我主要通过举出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在着弱点或缺陷，为此自卑，那么我们应如何 向挑水工那样知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己的价值呢？”让学生进行迁移性的.练习，使学生学会紧密地联系生活，联系自己，谈谈自己的想，进一步地让学生领悟其寓言的哲理。受到更深刻的教育。这样的教有利于启发学生从生活实践中感知自身存在的价什。学会正确看待自己和别人，树立正确的价值观，从而培养学生学以致用的能力。《一路花香》说课稿 相关内容:诚实与信任教学设计去年的树教学反思14 小英雄雨来《巨人的花园》教学设计春联教学案例《普罗米修斯盗火》教学设计《沙漠中的绿洲》教学设计五《七月的天山》教案（简）查看更多>>小学四年级语文教案
（3） 复述巩固，布置作业
教的目的是为了更好地学会，为此在这一环节里，我主要是通过让学生进行口头复述寓言故事的内容与抓住知识的重难点进行设计课后的作业。这样做的目的利于让学生通过做的形式来反馈教的效果，便于检查学生掌握知识与课文内容的情况。
六，说板书设计
好的板书设计可以体现文章的主要内容，使读者一看就明白。因此本课，我主要抓住文中三个角色的个性特点，存在的价值，从而悟出的寓意进行设计如下的板书。
一路花香
角色 价值 个性
好水罐 装满罐水 骄傲
破水罐 装半罐水 自卑
挑水工 发现，创造美 聪明
寓意：世上每一件东西每一个人都有自身的存在的价值，我们不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用本身的特点就能充分发挥其应有的作用和价值.
板书的过程主要通过适时地结合教学的内容，以幻灯投影进行分三步展示，第一步是在教学的第一环节里当讲到引入课题时，我便及时地进行展示课题“一路花香”，第二步是在让学生进行计论回答课文写了哪三个角色，它们各自有怎样存在的价值和个性特点这一问题时，便适时地结合学生讨论的结果，让学生边说边逐一的展示出三个角色，各自存在的价值，和个性。第三步是在引导学生揭示寓意时时行展示出其寓意。
《一路花香》说课稿7
《一路花香》这篇课文选自人教版第七册第四单元，这是一篇寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自满，也不能自卑，要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美好景象。
这篇寓言分两课时教授，下面我就如何上第二课时谈一谈我的想法。
我认为在第二课时的教学中，主要是引导学生理解寓意，并从中受到启发，所以我拟定了以下教学目标及重、难点：
知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：
1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
目标确定后，如何在课堂上达成我的教学目标呢？我本着“三点一线”的原则进行了教学设计。“三点”即切入点、拓展点、创新点，“一线”即贯穿文章的一条线索。
一、找准切入点。
我以“完好无损的水罐、破损的水罐，你喜欢谁？为什么喜欢它？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一个话题，给学生思考的时间和说的机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践”这一理念，学生的思维是活跃的，在回答的过程中可能会出现让人意想不到的想法，教师要适时点评，对于说的比较好的学生，应给予表扬。但教师要注意的是：网撒出去，适时收回。
二、适时拓展。
在学生答道喜欢破水罐，因为它浇灌出了一路鲜花时，我以鲜花作为拓展点，让学生有一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展，也为下文做铺垫，面对这么美的鲜花，破水罐它的心情为什么只有一丝快乐呢？
三、抓住破水罐的感情变化线。
面对美丽的鲜花，破水罐的心情是如何的呢？以此过渡到破水罐的感情变化线：十分惭愧——一丝快乐——伤心。因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。
四、创新拓展。
寓言旨在告诉我们一些道理，而且这些道理和我们的生活息息相关。所以我由寓意联想到生活实际。在我们的身边，就有许多学生和文中的“破水罐”一样，他们只看到自己的缺点、弱点，所以总是处在自卑、自责中，所以我以此事例作为另一拓展点，一方面考察学生是否真正理解寓意，另一方面帮助身边的“破水罐”重新找回自己，树立信心。
读完这篇寓言，总给人一种意犹未尽的感觉，不由得会想到：破水罐听了挑水工的话后会怎么样呢？所以我进行了这样一项作业设计：让学生发挥想象，为寓言的结尾在叙写一个片段。所谓仁者见仁，智者见智，鼓励学生大胆去想、去写。
板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：
14 一路花香
完好无损的水罐 骄傲
有裂缝的水罐 自卑
简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这一直是我教学中的座右铭，以上就是我的说课内容。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和智慧的对话，还是我继续努力的方向。
《一路花香》说课稿8
说教材：
今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用的道理。
说教法：
在教学本课时，我采用了以下教学方法：
1．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同
3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、说、品、演”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
说学法：
本课是则寓言，教学时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。
说目标：
知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：
1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
说设计：
今天我说的是第二课时的设计。
1．复习引入，找好切入点。
2．学习第一自然段，自读，说说你知道了什么？
3、学习第二自然段。本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。
4．由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。在学生答道喜欢破水罐，因为它浇灌出了一路鲜花时，我以鲜花作为拓展点，让学生有一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。这一点的拓展，也为下文做铺垫，面对这么美的鲜花，破水罐它的心情为什么只有一丝快乐呢？
5、破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，面对美丽的鲜花，破水罐的心情是如何的呢？以此过渡到破水罐的感情变化线：十分惭愧——一丝快乐——伤心。因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
6．分角色朗读，感情升华。
用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选伙伴，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读。
7．突破文本，领会寓意
A、俗话说：“寸有所长，尺有所短”，在我们现实生活中，很多人都存在着这样或那样的弱点或缺陷：再读课文题目，你又想到了什么？让我们再次凝视“一路花香”，齐读课题。
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……
B、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
说板书：
板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：
14、一路花香
十分惭愧→一丝快乐→仍然伤心→？
《一路花香》说课稿9
今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》 板书： 课题
本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文共有三个自然段
1． 挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2． 有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3． 破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3． 凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
为了达成以上的目标，本课分2课时完成。
第一课时：1。初读课外，整体感知 读准字词，读顺句子，读通课文。
2．学习生字，理解词语
3．指导书写
4．再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。
5．学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本课所采用的教学方法是：
1． 直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2． 朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
3． 品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。
本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。
一、复习引入 思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐 骄傲自大
破损水罐 自卑自责
师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段
二、学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，——。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐。。。。。。感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意。。。。。主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理：合作探究
小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。
教师总结 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几 板书：教育 要看到自己存在的价值
知识的迁移：设立谈话环节 ：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展：现象听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
板书： 14。一路花香
完好水罐 骄傲自大
破损水罐 自卑自责
教育：要看到自身存在的价值（红笔）
本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。寓意用红粉笔吸引了学生的注意力，揭示了中心。
《一路花香》说课稿10
一，说教材
今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》 ，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
二，说目标
为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。
根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2，能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3，凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三，说教学重难点：
凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
四，说教学过程
为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：
1、复习引入 思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么 好水罐为什么会如此骄傲 从哪个词看出挑水工的勤劳
板书：完好水罐 骄傲自大 破损水罐 自卑自责
师：破水罐真的没有用吗 过渡学习第二段
2、学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住“道歉，惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主，合作的学习方式。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢 ”组织学生自读，集体演读，分角色读，把自己的感受带进去读，指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝，再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）"画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理 小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么 举例说说。
教师总结 ： 世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师 板书）
接下来设立谈话环节 ：两只水罐，你喜欢哪一只 正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样
板书：
14 一路花香
完好水罐 骄傲自大
破损水罐 自卑自责
教育：要看到自身存在的价值（红笔写）
《一路花香》说课稿11
今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》板书：课题
本课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
课文共有三个自然段
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
根据本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
为了达成以上的目标，本课分2课时完成。
第一课时
1.初读课外，整体感知读准字词，读顺句子，读通课文。
2．学习生字，理解词语
3．指导书写
4．再读课文，分节读，明白课文大意，提出质疑，以便下节课引导学生进一步研读课文。
5．学习第一自然段，通过自读，了解两只水罐的不同特点及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
第二课时
学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本课所采用的教学方法是：
1．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。
3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。一、复习引入思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段二、学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词。由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理：合作探究小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。教师总结世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们几。。。。。。。板书：教育要看到自己存在的价值知识的迁移：设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。作业设计：拓展：现象听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
《一路花香》说课稿12
一、教材分析：
这是一独立阅读课文。也是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的优点，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
二、学生分析：
四年级学生具有一定的独立阅读能力和分析能力，但具体到四（2）的学生。就有许多情况需要区别对待：1、朗读能力太差，需要加强。2、词汇量不多。3、思维灵活性不够，分析能力弱。4、口语表达能力有待提高。但四（2）班学生聪明好学。
三、教法学法：
学生自主阅读，讨论交流。教师适当点拨、引导。
四、教学目标：
根据新的课程标准第二学段的相关要求，制定本课教学目标如下：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、学习抓住关键词语理解课文内容。
5、明白文章的寓意，初步感知寓言。
6、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
其中第1、2、3个目标在第一课时教学中完成，第4、5、6个目标在第二课时完成。
《一路花香》说课稿13
各位评委老师：
大家好!我是小学语文组01号考生，今天我试讲的内容是《一路花香》，下面开始我的试讲。
一、故事导入，揭示课题
师：同学们知道《亡羊补牢》的故事吗?谁能给大家讲一讲?
师：A同学手举得最快，请你来给我们讲一讲吧。
师：A同学讲得真精彩。这个故事告诉我们在受到损失之后要想办法补救，免得以后再受损失。今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事，叫《一路花香》。请同学们大声地齐读课题。
二、初读课文，归纳内容
师：这篇课文写了一个什么样的故事，要告诉我们什么道理呢?下面让我们带着这些问题一起走进课文。请同学们先听老师朗读一遍课文，再自由朗读。
师：你们知道刚才问题的答案了吗?那老师再请一位同学来给我们讲一讲这篇课文里的故事。B同学，你来吧!
师：B同学讲述的非常详细。我们通过朗读和B同学的讲述了解到课文讲的是一个挑水工有两只水罐，一只完好无损，一只有裂缝。他们之间发生了一些有意思的事。
三、精读课文，感悟美景
师：同学们都读过课文了，谁能告诉老师课文里有几个角色?
师：同学们真棒!课文里有三个角色 — —挑水工、好水罐和破水罐。那么请同学们默读课文，给这三个角色做上记号，待会谈谈你对它们的看法。
师：同学们读得都很认真，我看到有同学在默读时还做了批注，不动笔墨不读书，这些同学的读书方法真不错。那么，请你们谈一谈对这三个角色的印象吧。首先来说一说好水罐。
师：C同学说好水罐非常骄傲，是一种自豪的骄傲。D同学认为还是一种了不起的骄傲。都很好，请同学们带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读吧。
师：谁再说说其他的角色?
师：E同学说破水罐很自卑，很惭愧，但他认为破水罐不应该自卑，因为破水罐的缺陷正好被利用了，让路旁开满了鲜花，他还用一个词表达了自己的感受 — —塞翁失马，焉知非福，非常恰当，E同学真爱动脑筋，大家要向他学习。
师：破水罐很自卑，很惭愧，大家看“惭愧”两个字都是竖心旁，这说明和什么有关?
师：很好，是和心情有关。同学们找一找那些描写心理感受的句子来读一读吧。
师：我听到有同学读“那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”，除了这句话，还有哪句话也表现出来了?
师：同学们找得非常准确，就是第二段破水罐对挑水工说的这些话。自己再读读这些话，除了表现惭愧，你还能体会到什么?
师：F同学说破水罐很体谅挑水工，充满了对挑水工的歉意。那让我们带着对挑水工的歉意齐读第二段。
师：同学们读得非常整齐，我建议我们可以把声音降低一点，这样就更能读出对挑水工的歉意了。
师：接下来我们来读一读第三段，大家先齐读一遍，再默读，说说破水罐在听了挑水工的话之后看到了什么景象?它的心情有什么变化?
师：“太阳正照着路旁美丽的鲜花”是一幅怎样的画面呢?请同学们展开想象，用自己的语言来描述，并说给同桌听听。
师：同学们的想象真丰富!老师仿佛真的看到小路旁开着许多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，红的像火……太阳照在花瓣上，花瓣闪着丝绒般的光芒，好一片美景!
师：破水罐看到这样的景象，心情是怎样的呢?
师：对， “感到一丝快乐”。为什么它的快乐只有一丝呢?走到路的尽头时，它的心情又有什么变化?
师：是的，它仍然感到伤心。由此可见，破水罐十分惭愧、自责，而且一直沉浸于这种情绪之中。它并没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。让我们带着自责的情感读一读这一部分。
师：同学们读得真好呀!见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人，除了我们还有谁呀?
师：对，是挑水工。请同学们再谈谈对挑水工有什么看法。G同学，我看你想得入神，你先来说说吧。
师：G同学果然有想法，他认为挑水工很聪明。的确如此，挑水工利用大家都不喜欢的破水罐去浇灌鲜花，不仅使自己在挑水的路上可以欣赏到美景，还可以让主人每天都欣赏到美丽的鲜花。独具慧眼的挑水工正是用他的聪明、睿智发现了裂缝的价值，一路上浇灌出了美丽的鲜花。
四、揭示道理，收获花香
师：读了这个故事，你有什么认识呢?请同学们以四人为一个小组，进行讨论、交流。
师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。是的，每个人都有价值，要正确看待自己和他人。让我们再一次欣赏这美丽的收获，谁愿意有感情地进行角色朗读?同学们这么积极呀，那先请第二排中间的四位同学给我们做个示范吧，同学们课后可以自行组织角色朗读。
师：这四位同学朗读得真是声情并茂。是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我，也要学会欣赏别人，只要我们心中有爱，能正确看待自己和别人，能爱自己和别人，那我们美好的人生必将“一路花香”。
五、课堂小结，花香四溢
师：同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自己一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云翳的日子，你也能够真正地超越自己!请同学们课后搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
师：下课，愿一路花香伴随着你们快乐成长!
六、板书设计
一路花香
完好的水罐 骄傲
破损的水罐 惭愧
每个人都有价值，要正确看待自己和他人
《一路花香》说课稿14
尊敬的各位评委、老师们：
早上好！
《一路花香》是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事。故事主要讲述的是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，只要我们学会关爱，正确的看待自己和别人就能够物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意。
“教材无非是一个例子。”如何利用这个例子，引导学生在40分钟内既能对课文形成整体的感悟，又能使教学过程更为扎实、有效呢？
起初，我想在初读上下足功夫，确保人人把课文读正确、读通顺、读流利之后再进行下一个环节的教学。可这样一来，初读虽然扎实了，但学生很难对故事中的三个角色形成完整地认识——这对于只能上一课时的我和学生来说，都不能不说是一种缺憾。
经过反复思考，我根据《课标》对中年段阅读教学的要求，结合课文的特点，把“凭借课文具体的语言材料体会人物内心感受，理解寓意”作为第一课时的教学重点；把“落实字词教学，联系生活实际深入感悟，进行迁移练笔”作为第二课时的教学内容。这样，不仅可以让整个学习过程更为扎实、有效，也更符合人的一般阅读心理。而且在这个过程中，学生与生字词反复见面，到字词教学时，那已是水到渠成的事了。
在本节课的教学中，为了扎实、有效地引导学生通过自主阅读，去感悟课文所揭示的深刻道理，去体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，我根据课文人物形象鲜明的特点，主要采用了“感知内容——了解形象——领会寓意”三个步骤进行教学。
首先，我让孩子们自主品读课题，想象课题所蕴含的意境，激发起学生探究课文的心理需求。再通过初读课文，让学生从整体上初步把握课文内容，训练学生的直觉和快速铺捉信息的能力。
为了充分发挥学生的主体性，把课堂真真实实地还给学生，在“精读感悟，领会寓意”的教学环节，我采用了开放式研读文本的教学理念，引导学生先走进文本，潜心阅读描写三个人物的句段，透过重点词句用心体会，再带着对文本个性化的理解走出文本和大家探讨、交流，形成多元的理解，然后带着个性的体会，再次走进文本，用充满个性的朗读去表达自己对文本的理解，体会语言文字在表情达意方面的作用。
最后，我利用“童心留言板”让孩子把自己对课文学习的感受和大家一同分享，形成了对课文内涵的多元理解和迁移，使工具性与人文性得到有机的统一。
整节课，我力求从听、说、读、写几方面来锻炼、提高学生学习语文的能力，引导学生运用语文学习的一般方法，在自读、自悟的学习过程中形成对课文多元的、个性化的理解。但在实际的教学中，肯定存在着很多不足，我恳请专家和老师们给予批评、指正！
我愿意和我的孩子们一同用心灵去聆听语言文字的美丽，去品味语文学习过程中的一路花香！
《一路花香》说课稿15
拟定了以下教学目标及重、难点：
1、重点：正确流利地朗读课文，认识文中的生字新词，理解课文内容，重点认识“好水罐”和“破水罐”两个角色。
2、难点：正确看待好水罐和破水罐，理解它们的心情。
为抓住重点，突破难点，特如下设计：
（一）扎实双基训练。
我以“花”导入，让学生说说“花”的词语，既是对学生平时词汇积累的一个检验，又为下文“说说破水罐看到的美好景象”做了铺垫。
初读课文时，留给学生充分的自读时间，检验初读效果时，检查了词汇的朗读，分节朗读，默读思考故事中三个角色给你留下的印象，每一次朗读提一次要求，让学生有目的地读书，循序渐进，读准，读通，读懂。
（二）找准切入点。
我以“故事中出现了哪三个角色，你觉得他们怎么样？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一个话题，给学生思考的时间和说的机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践。”
（三）抓住破水罐的感情变化线。
破水罐的心情一波三折，十分惭愧——一丝快乐——伤心。
我让学生找到表示心情的词语后，追问“为什么”，让学生深入阅读，把自己当作破水罐来体会它当时的心情，理解因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。
（四）适时拓展想象。
在学生答道破水罐因为一路的鲜花而有一丝快乐，文中却没有对这一美景展开描述，需要我们补白，于是我以鲜花作为拓展点，让学生展开想象，描述一下，破水罐会看到什么？闻到什么？可以用上课前说过的词语，来说几句话。既是对学生的语言训练，也为下文做铺垫，面对这么美的鲜花，破水罐它的心情为什么只有一丝快乐呢？
（五）自主探究寓意。
寓言旨在告诉我们一些道理，而本文的道理是通过挑水工之口揭示的，但我第一课时并没有设计理解体会挑水工这一人物形象，如何让学生有所收获呢？在认识理解了两只水罐后，我设计了“童心留言版”，让学生对好水罐和破水罐写写话，学生通过阅读，已经懂得了一些道理，有的责备好水罐不该骄傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的优点，学生们能正确全面地看待这两只水罐，就是对寓言故事的一种收获，也是本堂课的预计目标。而理解挑水工的人物形象就是第二课时的重难点。
板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：
14 一路花香
好水罐 无须骄傲
破水罐 不用自卑
挑水工 ？
简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这一直是我教学中的座右铭，以上就是我的说课内容。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和智慧的对话，还是我继续努力的方向。
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