第一篇：商院关注：揭秘中国知名大学校长学历
商院关注：揭秘中国知名大学校长学历
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许智宏院士在担任北京大学校长时曾经坦言，在中国做大学校长很累，因为大学校长要承担很多原本由社会承担的事情。而在很多人看来，大学是“出学历”的地方，今年排名前十的名校“掌门人”都是什么学历。
一所大学成功的关键是什么？
大学成功的关键是什么？高水平的大学校长是一项关键因素。校长在一所学校中可以发挥怎样的作用？许智宏院士在担任北京大学校长时曾经坦言，在中国做大学校长很累，必须要有献身精神。因为大学校长要承担很多原本由社会承担的事情，每天的日程都会被各种行政性事务和会议、接待等工作排满。
做好中国的大学校长，要求可不低。而在很多人看来，大学是“出学历”的地方。我们来看看部分中国名校的“掌门人”都是什么学历。
周其凤 原北京大学校长
1965年，考入北京大学化学系学习。
1978年，考取北京大学化学系高分子化学专业研究生。
1980年1月，由国家公派到美国马萨诸塞大学(University of Massachusetts)高分子科学与工程系学习。
1981年9月，获硕士学位。
1983年2月，获博士学位后回到北京大学任教。
202_年3月22日，中共中央和国务院决定由王恩哥担任北京大学校长，因年龄原因，周其凤不再担任北京大学校长职务。
王恩哥 北京大学现任校长(北青网)
1982年毕业于辽宁大学，获学士学位
1990年毕业于北京大学，获博士学位
1990年8月至1991年12月在中国科学院物理研究所做博士后
1992年1月至1995年7月在法国和美国做博士后及副研究员
202_年3月22日起，王恩哥担任北京大学校长。
陈吉宁 清华大学校长
1981年9月清华大学土木与环境工程系学习，1986年7月毕业，获学士学位。
1986年9月清华大学环境工程系攻读硕士学位。
1988年10月赴英国布鲁耐尔大学生物化学系攻读博士学位。
1989年7月英国帝国理工医学院土木系攻读博士学位，1993年获博士学位。
1992年12月英国帝国理工医学院博士后。
202_年2月，陈吉宁接任顾秉林担任清华大学校长职务，成为百年清华的第十八任掌门人
杨玉良 复旦大学校长
202_年，杨玉良开始担任复旦大学校长的职务
1977年，毕业于复旦大学化学系高分子化学与物理专业并留校工作
1984年，在复旦大学材料科学系获博士学位
1986年，留学联邦德国马普高分子研究所，成为国际著名学者Spiess教授核磁共振技术研究的博士后
杨卫 浙江大学原校长
1976年毕业于西北工业大学
1981年在清华大学获硕士学位
1985年在美国布朗大学获博士学位
202_年8月~202_年2月期间担任浙江大学校长。
林建华 浙江大学现任校长
1976年毕业于西北工业大学
1981年在清华大学获硕士学位
1985年在美国布朗大学获博士学位
202_年12月至202_年6月担任重庆大学校长
202_年6月26日起担任浙江大学校长。
张杰 上海交通大学校长
1978年3月—1981年2月，在内蒙古大学物理系半导体物理专业学习，获学士学位；
1981年3月—1985年2月，在内蒙古大学物理系固体物理专业学习，获硕士学位；
1985年3月—1988年8月，在中国科学院物理研究所光物理专业读博士研究生，获博士学位；
1989年1月—1990年12月，在德国马普学会量子光学所洪堡学者博士后(从事X射线激光方面的研究)；
202_年11月至今出任上海交通大学校长。
陈骏 南京大学校长
1985年在南京大学获矿床学博士学位并留校任教
1988年赴英国帝国理工学院地质系从事博士后研究。
202_年5月起担任南京大学校长。
许宁生 中山大学校长
1982年毕业于中山大学物理系，之后去英国学习物理与电子工程专业。
1986年在英国Aston大学获博士学位。
202_年12月起任中山大学校长
李元元 吉林大学校长
1982年6月本科毕业于湖南大学铸造专业
1987年6月硕士毕业于华南理工大学铸造专业(金属材料及热处理方向)
1998年7月博士毕业于华南理工大学机械制造专业(在职攻读)
202_年9月16日任吉林大学校长
李晓红 武汉大学校长
1978年至1982年，重庆大学采矿系矿山机械专业本科，获工学学士学位，获工学硕士学位
1989年至1991年，作为国家留学基金(CSC)中美博士联培项目赴美国加州大学伯克利分校进修
1993年获重庆大学工学博士学位
原重庆大学校长，202_年开始任武汉大学校长
中国科学技术大学校长侯建国
1978—1989年在中国科学技术大学学习，获凝聚态物理专业博士学位
202_年9月25日任中国科学技术大学校长
202_年被授予英国伯明翰大学名誉科学博士学位
第二篇：中国知名大学校长简介
北京大学，蔡元培——“思想自由，兼容并包”，教授治校，可以说，全中国的高等教育不能没有蔡元培，正如中国不能没有西藏。因为蔡元培的存在，才出现了民国时代中国的学术井喷，出现了那些让我们至今久久回味的名师大家。
陈时，私立武昌中华大学——以一人之力缔造私立大学，而使之卓然学术，开前无古人之先例，这便是陈时。陈时毁家兴学的时候，全中国只有国立的北大和省立的山西大学、北洋大学。陈时一手打造的，却是一个综合性的私立大学。“知其不可为而为之”，需要多大的勇气呀！
复旦大学，陈望道——他是中国新闻学教育的集大成者，复旦新闻系“好学力行”的系训便出自他口，他的伟大，绝不是一句“翻译《共产党宣言》的人”可以概括得。
中山大学、暨南大学，陈序经——他自称“只是一个教书的”，然而如果没有他，就没有陈寅恪晚年那光耀万世的成就，也没有广东的学术文化。这份无量的功德，让它成为岭南，耀眼的明珠。
金陵大学、南京大学，陈裕光——“金陵大学师生以覆我之青天为誓，以照我之白日为誓，以祖国山河为誓，以祖宗丘坟为誓，誓以热血，誓以至诚，终我一生，永不使用日货。如有悔心，或生二志，人天共戮！此誓。” 济南惨案后，这个校长带领学生发下这个誓言，至死不渝。
辅仁大学、北京师范大学，陈垣——北平沦陷，所有大学把日语列为必修，校门悬挂日本国旗，惟有辅仁大学能够独树一帜，人称“学术抗日”。他对学生启功说：“一个民族的消亡，从民族文化开始…...在这个关键时刻，保住我们中华民族的文化，把这个继承下去！”
四川大学，程天放——“程天放，这个人的资料可能找不到多少吧”，四川大学一位老师告诉笔者。他的评价在海峡两岸截然相反，确实他是国民党党化教育的推广者，但另一面，他也为川大招来了不少大师。历史的迷雾仍在眼前，也许未来一天我们才会发现，真的往事并不如烟。
台湾大学，傅斯年——1919年5月4日，他是游行总指挥，第一个冲进赵家楼。他是“史料学派”创建者，让今天的史学界呐喊：“回到傅斯年！”台大钟每节课都响21下，因为这位校长说：“一天只有21个小时，剩下3小时是用来沉思的” “多么哲学而又科学的方法呀！”一位同学感慨道。
东南大学，郭秉文——国民党“教育部长”张其昀离开大陆后回忆说：“民国10年左右，‘南高’与‘北大’并称，隐隐然后成为中国高等教育上两大支柱。”“南高”，便是易名东南大学的南京高等师范学校。郭秉文，是它的缔造者，在清华之前可与北大并肩者，可能只有这个时代的东南大学。
暨南大学，何炳松——上海沦陷期间，在被称为“孤岛”的租界中，居然屹立着一所中国的国立大学，那便是国立暨南大学。1940年汪精卫就任伪职，上海各大学放假一天以示庆祝，惟有暨南大学书声依旧。校长何炳松的理由掷地有声：“曹汉不两立，忠奸不并存！” 湖南大学，胡庶华——三次出任湖南大学校长的他，由冶金专业出身，却以人文思想治校，号召“承朱张之绪，取欧美之长”。据说建国后，我们邀请德国建钢铁厂，他们婉言谢绝：“中国不是有个胡庶华么？”
“为什么不能为胡庶华先生立一座雕像？” 一位湖南大学网友如是说。
北京大学，蒋梦麟——他自称是北大“功狗”，解放后，我们很少再听到这个名字，然而他确是迄今为止北大任职时间最长的校长。在他任上，北大完成了从学运中心向学术中心的转变。有人说“蔡元培的意义被无限夸大，以至压抑了同样功不可没的校长……最明显的莫过于蒋梦麟。” 这话不无道理。
清华大学，蒋南翔——“华北之大，已经安放不得一张安静的书桌了！”，这句话便出自当时还是清华学生的蒋南翔之口，他是主政清华时间第二长的校长。在他主持清华的15年中，喊出了“又红又专”的教育口号。这一切，让他成为清华乃至全中国最具争议的大学校长。
复旦大学，李登辉——“台湾那个李登辉纯粹是侮辱这个名字。”一位同学说。
李登辉妻子早逝，他终生未再娶，每年夏天，他会把妻子的皮衣拿出晒晒，她生前衣物，无不完好。有朝一日，一定要去复旦“相辉堂”，这个以马相伯和李登辉命名的地方，可以勾起对历史的斑斑回忆。
安徽大学，刘文典——他可能是西南联大时期最受欢迎的老师，他的狂傲是庄周的遗风，他的潇洒让人感觉是诗仙复生。蒋介石来到安徽大学遭到冷遇，因为校长刘文典说了一句：“大学不是衙门。”
“今天的大学还能如此么？”
燕京大学，陆志韦——据说他在燕大做校长，有一年春节，一帮学生到他家拜年，见陆校长出来，领头的一声令下“拜年！跪！”十多个学生齐刷刷跪倒在地，陆志韦也一起跪下，大家哈哈大笑。
“拜年是出自真情实感，强求不来的。”
清华大学、中央大学，罗家伦——他是清华的第一任校长，招来了蒋廷黻、冯友兰、萧公权等多位大师，使得清华成为和北大比肩的全国一流高校，然而他最终在“驱罗”运动中黯然离去。清华赶校长的传统，应该就从他开始吧。
复旦大学，马相伯——（1840-1939），从一场战争走到另一场战争，有的人碌碌无为，有的人留下无数丰碑，马相伯，便是后者，然而其中最为壮丽者，当属他变卖祖产，一手创建的复旦大学。
马相伯去世前说：“我只是一只狗，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒。”这是一个时代的悲哀。
北京大学，马寅初——马寅初曾经说翦伯赞不爱运动，文革时，翦伯赞夫妇留下一句“实在交代不出来”服下过量的安眠药，而马寅初则坚持“绝不检讨”，直到文革后听到了平反的消息。这位每每自称“兄弟我”的老人，是如此硬朗的文人。董桥曾经建议我们：“学学马寅初的硬朗。”
清华大学，梅贻琦——有人评价说，梅贻琦一生只做了一件事：出长清华并奠定了清华的校格。他第一个指出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他本人可能算不上“学术”的大师，但他给清华缔造的，是世世代代、千千万万的“大师”。
厦门大学，萨本栋——抗日战争爆发后，厦大迁往长汀山区。没有电，一到夜晚学生老师只能靠油灯照明。电机工程出身的萨本栋把学校分给自己的汽车拆了，发动机改成发电机，亲自安装电路。复明一刻，全校欢呼，震天动地。在厦门大学的四种精神中，以他为代表的自强精神，赫然在目。
燕京大学，司徒雷登——北平学生为抗议政府对日不抵抗，组织赴南京请愿，燕大宣布罢课。他在上海下船时，先问燕大学生是否来请愿了，得到“是”的答复才放心。“如果此次燕京学生没有参加情愿，那说明我这些年来的教育就完全失败了。” 他的遗愿是骨灰可以葬在燕大，可至今没有实现。
商务部高等实业学堂（即上海交大前身），唐文治——光绪进士，官至农工商部的代理部长，却急流勇退，弃官办学，创立了中国最早的工科大学。1937年后，双目失明的他，带领无锡国专千里内迁，此时他已年过七旬。1954年，唐文治病逝，历经三朝半个世纪，他始终是那个时代上海教育的象征。
武汉大学，王星拱——从樱顶往下看，武大这个全国最美大学尽收眼底。王星拱的铜像就立在这里，俯瞰他的武大。他继承蔡元培“学术自由”的理念，使得战火下的武大一跃成为与西南联大并肩的名校。王星拱死后，陈毅手书挽联，上写“一代完人”。
金陵女子大学，吴贻芳——谁是《联合国宪章》第一个签字的女性？她叫吴贻芳。解放后，她出任江苏教育厅厅长，从小缠了三寸金莲的她走遍江苏一千多所学校调查研究。据说她主持的金陵女大监考老师只负责发卷，随后便可离去，考生全凭自觉，几十年中从没有人作弊。
中央大学，吴有训——原子弹爆炸成功后，周总理请时任原子能所所长的吴有训讲话，他看到讲台下一张张熟悉的面孔，许多都是自己的学生，开口说道：“同学们！”随即意识到不对，马上改口，“同志们”。“可他并没能直接参与原子弹研发，至于原因，不好说呀。”物理系的老先生如是说。
云南大学，熊庆来——杨振宁说过，他仅凭一人之力创建了国立东南大学、清华大学、西北大学、云南大学4所中国大学的数学系，堪称中国数学教育之父。1949年，一次会议期间，因为脑溢血导致右半身瘫痪，他毅然决然地改用左手写字，终生研究数学，至死不辍。
中山大学，许崇清——当时有人引用马克思的话“教育者必先受教育”来“整”教授，许崇清从家中取出德文的马克思原著，一字一句的翻译说这句话原意是“教育者同时被教育着”。
“真正的马克思主义者是为真理而不是政治服务的。”一位哲学系同学感叹道。国立北京女子师范大学，杨荫榆——如果你听说过这个人，那应该是在阅读《纪念刘和珍君》的文章的时候。因为“大师”的作品，这个赶走刘和珍的校长就此被定性。1938年，因为阻止日军掳掠女学生，两个日本兵向她开枪，并将她抛入河中，见她还在摇手，又补上两枪，见河水泛红，才扬长而去。
南开大学，张伯苓——那年笔者到南开，伯苓楼附近没找到他的雕像，问了好些同学，终在一处小花园见到老人的半身铜像。有人说，南开什么都没有，但有一张校长，他用最少的钱，办最多的事。
1951年，张伯苓病逝，身上只有几块钱用来乘车。他至死一贫如洗，但桃李天下，他也是最富有的人。
岭南大学，钟荣光——因对清政府不满，他中举后流连风月，30岁仍在吃喝嫖赌。可在投入岭南大学建设后，他走遍半个地球，为岭大募款。据说第二次募款时，旅居南美的华人一边招手，“钟先生，你又来了！”，一边解囊相助。今天中山大学康乐园那美丽的红砖老楼，仍在默默诉说当年的艰辛。
武汉大学，周鲠生——武汉临近解放之时，白崇禧要求武大迁往桂林。周鲠生公开表态“在任何情况下，绝不迁校”，这才留下武大的一片江山。可以说，周鲠生对于武大的意义，正如梅贻琦之于清华，带来了富有个性的校格和大师，而这些恰恰是成就大学的关键。
清华大学，周诒春——笔者采访了两个清华的同学，对周诒春这名字，他们异口同声地回答：“不知道。”但“自强不息，厚德载物”的校训由他确立，清华早期“四大建筑”也由他主持兴建。清华温源宁教授说：“他离职那天，对他领导下的教职员、他学生、他自己，全是悲哀的一天。”对他的遗忘，值得我们深思。
浙江大学，竺可桢——1974年2月6日，一个老人躺在病床上，颤抖地写到：“气温最高零下一度，最低零下七度，东风一至二级，晴转多云。”第二天，老人逝世，他留下了800多万字的小册子，从1936年到1974年，没一天中断，共计38年37天。“求是”，是他和他的大学，最美的追求。
中山大学，邹鲁——他是一个备受争议的人物。西山会议的领袖让他成为反共的始作俑者；而执掌中山大学的9年间，他使中山大学从中等规模的普通高校变成国际知名的重点大学。也许他自己所作的一首诗最能反映他的艰辛：蓝缕荜路启山林，寸寸山村尽化金；树木树人兼树谷，规模远托百年心。
第三篇：国际知名大学校长论坛
国际知名大学校长汇聚我校交流办学经验
202_-9-22 10:50:00 来源: 新闻宣传中心 作者: 康宝蕾 汪芬/文 李晓尹/图 编辑: 李英
9月21日下午15:00，以“高水平大学建设与创新型工程师培养”为主题的大学校长报告会在学术交流中心第一报告厅举行。20余所国际知名大学校长出席报告会。来自澳大利亚国立大学、德国波恩大学、哈尔滨工业大学、英国诺丁汉大学、法国里尔中央理工大学以及南京理工大学等国内外知名高校的校长分别作了主题报告，和与会高校代表分享、交流自己的办学经验及发展目标。我校钱林方副校长主持报告会。
澳大利亚国立大学副校长Margaret Harding报告的题目是《在科学、工程与技术方面的研究创新》。她表示：“我们所处的时代充满了竞争与挑战。”在报告中，她从学科建设、资金支持、国际合作以及工程师培养等几个方面详细介绍了澳大利亚国立大学的办学经验。她说，“我们的学校很小，可是我们的研究却很有特色。从建校伊始，我们就将注意力集中在物理、化学、电子等领域，并坚持以本科生的教育质量为重心。”在资金支持方面，澳大利亚国立大学依托政府资助为主、其他领域为辅的形式，积极寻求研究成果的商业化。“举例来说，布莱恩•施密特是202_年诺贝尔物理学奖的获得者，90年代来到澳大利亚，曾经数年的纯学术研究并没有获得直接的经济效益，但我们的坚持换来了最终的诺贝尔奖。”在国际合作领域，澳大利亚国立大学与中国的许多高校，如清华大学、北京理工大学、南京理工大学等开展了丰富的办学合作。除此之外，澳大利亚国立大学致力于扩展到更为广泛的发展领域，培养多层次有经验的工程师。
“我们不完全依赖于政府的财政，还依托学校的地理优势及与政府之间的良好关系；我们筹集经费，寻找合适的项目带头人，继而对学科成果进行合理的商业化；我们积极开展国际合作办学：这就是我们与大家分享的经验。” Margaret Harding校长如是说。
如何更好地优化校园配置、筹措资金办学？这对于许多高校来说是一个很大的挑战。德国波恩大学的Armin B.Cremers校长就《第三方资金之于研究型大学的重要性》同与会高校分享了自己的办学经验。
从德国大学的基本情况来看，很多科研项目都是由政府支持的，然而第三方资金多年来一直呈增长趋势，投资比率不断增长，这种发展趋势对于波恩大学来说是非常特殊的。作为一所综合性的大学，波恩大学始终坚持在竞争中发展。“竞争力的加强可以促进研究的开展，但竞争力提高不一定表明你在某个领域的研究性就会越强。这是我们在科学教育及科研之间的矛盾。当然我们的发展变化不是一成不变的。为了保持我们财政上的实力，我们一直想通过更多的联合来做得更好，那么第三方资金的重要性便凸显出来了。” “波恩大学是一所国际性的研究型大学，我相信所有大学都想向前发展，波恩大学会在今后的发展中更加坚持我们的优势，这种使命感会一代代传承下去。” Armin B.Cremers校长如是说。
介绍了哈尔滨工业大学的历史背景、基本状况、办学特点等。
哈尔滨工业大学校长王树国以《国际化建设为抓手 全面推进学校内涵建设》为主题，“哈尔滨工业大学所处的地域特点促使学校必须走国际化、开放式的办学之路。”王树国校长把哈尔滨工业大学的办学特点归纳为：通才教育与专才教育的有机结合、特色鲜明的科学研究和国际合作、一校三区的办学格局。他表示，学校以海纳百川，实施国际化开放式发展战略为宗旨，以人为本，实施人才强校战略；注重质量，实施精英人才培养战略；强化优势，实施学科优化战略；加强基础，实施创新科研战略；创新机制，实施深化改革战略。哈尔滨工业大学在国际化发展战略的实施方面，主要开展了以下几个方面的工作：依托学科、搭建国际合作平台；学院锁定参考目标，借鉴国外办学经验，包括学科设置、院系管理模式等等；成立科学技术研究院和工业技术研究院，打破原有院系界限，促进学科交叉，推进国际合作与交流；师资队伍国际化，鼓励中外教授对接，开展“兼职博士生导师”和“合约外国专家”项目，启动“国际首席学术顾问”项目等。王树国校长还对未来哈尔滨工业大学国际化建设目标进行了简要阐述。
“我们面临的大多数挑战，实际上是全球化、国际化的问题。”英国诺丁汉大学副校长余海岁以“实现国际化校区建设的经验”为主题，与校长们进行了交流。诺丁汉大学在当前背景下积极开展国际化校区建设，致力于培养国际化人才，在国际化校区建设方面积累了不少经验。作为一所涵盖理科、工科及社会科学的综合性的大学，诺丁汉大学在英国本土有四个校区，除此之外分别在马来西亚和中国宁波还有两个海外校区。在国际化校区的建设中，实施以英式教育为主，融入地方特色的教育方式。
谈到实施国际化办学的原因，余海岁副校长说，“我们想给更多的学生接触外界的机会，希望可以给予更多学生英国化的教育。”“海外办学在价格上充满吸引力，我们保证学生在海外与在英国本土获得的教育经验是一样的。”
“我们在世界各地召集人才作为教师；我们培养国际化人才的同时也使得英国获益；我们的投资着眼于长远利益而非眼前利益，是为了未来的发展。这是我们开展国际校区建设的意义所在。”余海岁副校长表示。
如何培养适应21世纪人才需求的工程师？法国里尔中央理工大学校长 Etienne Craye给出了这样的答案：革命性、企业化与领导力。Etienne Craye报告的主题是“21世纪工程师的培训——革命性、企业化与领导力”。““我们希望学生愿意解决复杂和富有挑战性的问题。在急速发展的国际化环境下，工程师需要融入其他的文化，他们需要承担社会责任，获得为服务机构提供帮助的能力。”
“我们不叫大学，而是被称作学校。” Etienne Craye校长谈到，“工程师要从市场营销的角度解决问题，只有科技是不够的，要学会考虑经济、社会、人文各方面的因素并整合到技术中去。”过去的百年中，法国里尔中央理工大学重在技术的培训，训练工程师的重点不仅在上课，也是基于项目。学生们有时间开发并参加复杂的项目，他们也会和国际组织合作，大概15到25人一组。在一起的一个国际团队工作两年，通过使用理论解决实际问题，通过解决项目创新出理论帮助学生进步。
“工程师作为机构的成员，除了提升技术能力外，也要提升管理能力，使之从商业的角度去考虑科技的问题、环保的问题。”多年来，法国里尔中央理工大学付诸实践的方式赢得了团队合作机会和国际视角。“组员不是特定的专业，在项目中学习科学知识和其他领域的知识可以提升解决问题的能力，而且一个项目不只有一个方案可解，彼此不同的方案还可以相互交流。”
“现代工程知识更新很快，工程师需要在工作时需要进行独立的、自主的、不断的学习。而这种能力可以在项目中渐渐获得。学生有九个月的时间实习，剩余时间进行学校团体学习。”
“创新已经成为这个时代的烙印，也成为大学人才培养的核心目标。研究生是最具科技创新力的群体，未来社会的创新发展将由他们担当。”在题为《创新能力的培养是研究生教育的要旨》的报告中，南京理工大学校长王晓锋校长如是表示。
人才培养是大学的首要职能，世界各国高校在致力于研究生创新能力培养方面已经形成了共识：如何培养研究生的创新能力，是所有高校共同探索实践的现实问题。多年来，南京理工大学致力于培养具有国际视野，能开拓创新、引领发展的工程精英和社会中坚，坚持创新能力的培养必须成为研究生教育的要旨。
报告中，王晓锋校长总结了培养研究生创新能力需要把握的三个关键点：科研平台、开放办学和成长环境。在科研平台的建设方面，王晓锋校长指出，“研究生教育本质上是创新教育，创新意识与创新能力的提高必须在科研训练中完成。因此，参与高水平的科学研究是研究生创新能力培养的关键环节，必须鼓励、引导研究生参与到重大科研项目中，在科研中，致力于发掘和提炼科研项目中的科学问题，探求其中的基本规律；致力于突破关键技术，提出切实可行的技术途径；致力于发展具有自主知识产权的知识创新和技术创新。”
谈到开放办学，王晓锋校长指出，“开放是当前高等教育最显著的特征，是全球化时代高校可持续发展的必由之路，也是高等教育促进人全面、自由与和谐发展的必然选择。”南京理工大学多年来坚持开放办学，以产学研合作为纽带，推进人才培养协同创新，大力推进研究生教育国际化，帮助学生在更广阔的天地创新发展。
在成长环境的建设上，南京理工大学积极为学生创设具有浓郁学术氛围的环境，激发研究生开展科学研究的兴趣，使“创新”真正融入学生的生活。
“法国著名数学家费马曾说：做出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。那么，让我们一起来帮助他们，让更多的年轻人令世人大吃一惊。”王晓锋校长表示。
白俄罗斯国家教育部部长Maskevich Sergei对白俄罗斯的教育系统及其发展策略进行 了简要介绍。他说，在当今社会下，教育是维持经济增长和保持社会稳定的最重要因素，是社会经济发展中的首要任务，白俄罗斯的受教育程度正在增大。
“我们国家教育秉承国际路线——终生学习：从学前班到成人教育的学习系统已经实践成功。学前班的教育不仅仅是简单的抚养，还有对健康的护理。”他强调白俄罗斯推崇城乡平等的教育，正常的教育时间是五天，在第六天同学们会去参加体育活动或是自己感兴趣的项目。在国际竞赛方面，白俄罗斯在自然科学方面获得了杰出的奖项，涵盖了电脑科学、数学、化学、生物等领域。“我国有55个高等教育学府，旨在提供高质量的基础培训。我们现在的首要任务就是采取有效的办法提高大学的教育质量。优秀的学生将会受到政府的资助，海外留学生会根据自己的兴趣选择专业。”Maskevich Sergei部长表示，白俄罗斯是出口导向型的国家，需要外贸和外语的特殊人才，也十分需要培养有才能的具备高科学素质的员工。政府正在支持各种国际化的政策与海外高校合作。中国是他们的重要科研项目合作伙伴，在和中国高校合作的项目上已经有202_人受益。
第四篇：14位知名大学校长推荐书单（模版）
14位知名大学校长推荐书单
《乡土中国》作者：费孝通
《平凡的世界》作者：路遥
《大数据时代》作者：维克托.迈尔.舍恩伯格 《自由在高处》作者：熊培云
《被淹没和被拯救》作者：普里莫.莱维 《革命烈士诗抄》作者：萧三
《时间简史》作者：史蒂芬/霍金
《没有任何借口》作者：瑞芬博瑞 《叩响命运的门》作者：马小平
《论中国》作者：亨利.基辛格
《沉思录
《孔子评传》匡亚明
《苦难辉煌》金一南
《中国哲学简史》冯友兰
《如何阅读一本好书》莫提莫.j艾德勒 《相约星期二》米奇.阿尔博姆
《改变自己，改变世界》克雷格。柯伯格 《五千年犹太文明史》马丁。吉尔伯特
第五篇：大学校长都在关注什么关注
大家要有做学问的准备 清华大学校长 顾秉林
大家要有做学问的准备，要为“学问”而不要为“学位”。要立下追求真理、创造新知的志向，要牢记“学问来不得半点虚假”。
随着知识经济的深入发展和国际竞争的日趋激烈，世界各国都对高层次人才的培养特别是研究生教育更加重视。美国研究生院委员会和教育考试服务中心在202_年发布的一份报告中指出：本科教育对于创造一个稳定的经济非常重要，因为它培养了学生基本的知识和工作技能，为各行各业准备了大学毕业生；但要培养具有更高端知识和技能的学生，进而确保一个国家在知识经济时代的智力领先地位，则要依靠研究生教育。可以说，一个国家未来的创新能力相当程度上取决于其今天研究生教育的水平。中国要建设创新型国家，要在知识经济时代的国际竞争中取胜，高水平的研究生教育将是重要的支柱。
我们要清醒地认识到，我校的研究生教育特别是博士生教育，与世界先进水平相比，还有明显的差距。比如，同学们发表的论文数量虽然不少，但论文的思想原创性、学术引领性还远远不够，对经济社会重大问题的回应也不够;学校的科研活动和研究项目虽然不少，但倡导自由探索、激发创造活力，以及热爱学术、宽容失败的氛围还不够浓厚，大家在探索有重大科学和社会意义的、未知的或全新领域的课题时，创新的勇气和能力还不足，等等。
从这个角度来讲，在各位迈入研究生阶段的第一天，我觉得最需要提醒大家思考的事情，是树立学术理想。
学术理想，是一种对学术目标的向往和追求。有理想才会勇于追求、敢于批判，才会有热情、有兴趣，才会有坚持不懈的努力和无私无畏的付出。大家要有做学问的准备，要为“学问”而不要为“学位”。要立下追求真理、创造新知的志向，敢于探索未知的、重大的和困难的题目，并为此付出精力和心血。
树立学术理想，还要有正确的治学精神和治学态度，具有良好的学术道德，这其中最为关键的就是“严谨”和“诚信”。实事求是、一丝不苟是清华人的传统。学界泰斗季羡林学长，是世界上为数不多的精通梵文的学者，但每当有人请他题写梵文时，他总是让人家把要求先留下来，自己核对字典后再题写。在一代代清华人的努力和坚持下，清华形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风。但近些年来，由于社会上浮躁和急功近利氛围的影响，个别研究生迷失了方向，出现了一些学术不端或学术失范的行为。这些案例数量虽然很少，但对学校声誉的破坏是严重的，对个人的学术前途甚至人生道路造成的影响更是无可挽回的。个别研究生就因为学位论文存在抄袭，而被撤销了学位。希望大家从现在开始，牢记“学问来不得半点虚假”，切实重视和自觉遵守学术规范，恪守学术道德。
同学们，你们即将开启学术生涯和人生之路的新篇章。此时此刻，我送给大家的就是这样两句话──树立学术理想，恪守学术道德。期望同学们继承清华优良传统，以自己的正直、智慧和勤奋为人生发展打下坚实的基础。(摘自作者在清华大学202_级研究生新生开学典礼上的讲话。)
警惕集体功利主义心态 复旦大学校长 杨玉良
功利主义心态会影响到学生的选择，使他们变得短视，流于平庸，不能保持对所学领域的强烈兴趣，也就失去了在未来担当起重要责任的能力。
昨晚，我读了学生在网上的两篇文章，这两篇文章引起了我的思考，激发了我的思想，促使我大幅度修改了原来的讲话稿，因为我觉得学生们都说得很好。
一位新生在人人网上写了一篇日志，在这篇日志里，这位同学说，在她还没踏进大学门槛的时候，就有人跟她普及如何混进学生会、如何讨领导欢心的“大学官场风云”，她也不清楚大学是不是填鸭式教育体制最后一道检疫机构，她害怕自己的独立性因为“妥协”而被无情地吞没。我非常欣赏她在对大学生活充满期待的同时，保持着一份冷静和警觉。她的担心正是当前我们大学的问题。
我还读到一位今年二年级的同学写给新同学的一文——“我和复旦”。他对复旦的诸多方面提出了无情的批判，同时也有热情的赞美。他说：“不要对大学抱有多大的幻想，这里有的老师上课也会很无聊，这里的制度会让你感慨腐败已经深入这个滋养精神的殿堂„„大学经不起你们太美丽的希望。”
如果大家关心高等教育，一定已经看到社会各界对高等教育有很多的质疑，近年来也有许多中学生选择放弃高考出国读书。他们用“脚”来表达对高等教育的不满。大学人才培养的质量达不到社会的需求和预期，责任当然在学校。大学的问题，绝非仅仅是过于强调科研忽视教学导致教育质量的滑坡，更重要的是面对各种压力和竞争产生的功利主义心态。有时，甚至是一种集体的功利主义心态。这种功利主义心态也许会带来学校某些“数据”和“规模”的增长，但其必然侵蚀大学的学术精神和社会责任。这种功利主义的心态也会影响到学生的选择，使他们变得短视，流于平庸，不能保持对所学领域的强烈兴趣，也就失去了在未来担当起重要责任的能力。
当前的大学，包括整个社会暴露出来的各种各样的问题，反映了中国社会精神和价值的迷失。正如余英时先生所说，中国的危机是文化的危机。
面对经济社会发展中暴露出来的问题和我们精神和思想上的困惑，大学没有责任吗?大学不仅要为社会输送大量具有人文关怀和理性精神的专业人才，大学还应以严谨的学术研究为基础，为社会、国家甚至整个人类解决发展中的问题，为社会提供清澈的思想和理性的思考。我校文史研究院葛兆光教授的新书《宅兹中国——重建关于“中国”的历史叙述》就是这样的一种努力。我校物理系的中国科学院院士王迅教授的办公室的墙上贴着他自己撰写的对联：“细推物理须行乐，何用浮名伴此身”。这就是复旦人的情怀!如果你们与更多的老师和同学接触，就会发现，在复旦，有很多人沉浸在探索真理的愉悦之中。用前面这位二年级的同学的话来说，就是：“这里尽管不完美，却仍然有让你欣赏不已的东西，仍然有许多吸引你的东西。这里注定是你成长的重要一站„„你还是会喜欢上这里的。”因为，复旦有这样一批优秀的学者和学子。
当然，在现实中，你们也会接触到形形色色的选课攻略，告诉你们如何才能付出最小的努力获得最高的绩点。但正如有位同学所说：“拎高GPA(平均成绩点数)却没有学到东西的人，是最可悲的。”那位二年级的同学也说：“或许我们早就忘了自己来大学是为了什么，只是想着好的成绩可以让以后出国、保研或者找工作更加有利。这就是复旦的可悲之处。不，这是当代中国大学的可悲之处。”我觉得他说得非常深刻。
罗琳(Rowling)，这个名字，我相信你们都比我熟悉。她的小说《哈利波特》中充满了梦。202_年，她受邀参加哈佛大学毕业典礼并发表演讲，她说，“如果给我一个时间机器，我会告诉年轻时的自己，生活不是拥有的物品与成就的清单，你们的资格证书、简历，都不能等价于你们的生活。”她希望同学们能够依据自己内心的追求，决定自己前进的路程，并承担责任。此外，她更希望同学们可以设身处地思他人所思、想他人所想，不要对与自身无关的苦难关上思维和心灵的大门，她引用古希腊作家普卢塔克的话说，我们在内心的所得，将改变外界的现实。内心的修炼，才是大学4年生活中对你们最为重要的事情。(摘自作者在复旦大学202_年新生开学典礼上的讲话。)
以“内修”而求“外治”
浙江大学校长杨卫
在以“独立之精神、自由之思想”的大学里，可以用科学的精神和独特的视角尊重权威、质疑权威、批判权威;可以摆脱现实功利，追求理想愿景。
历经十余年寒窗苦读，曾经的焦虑、困惑甚至迷茫也许早已淡然，你们满怀喜悦，憧憬着走进了求是校园。新学校、新老师、新同学，新起点、新目标，在面对一个全新的世界之时，你们可曾问过自己，你们一心向往的大学，将到底给你们带来什么?改变什么?创造什么? “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，中国儒家经典四书之一《大学》，阐述了为学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，使人革旧图新，最终达到完善的境界。这本传道授业的基本教材还给我们指出了大学作为“学之大者”所具有的独善其身、兼善天下的路径，那就是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。
从古人“内圣外王”的思想和“经世致用”的追求中，我们可以领会和领悟出一些大学的功能。在大学，我们可以修养品性，坚定志向，端正意念，获得知识，以“内修”而求“外治”，通过精神境界的丰富与提升，增强自己引领社会、服务国家、贡献世界的信心和能力。
现代意义的大学，起源于中世纪的欧洲，创建于1088年的博洛尼亚大学，是公认最早的大学。这类西方大学具有学术自由、院校自治、通识教育、批判思维的办学传统和理念，以传播知识和研究学问为最高理想，注重超越现实的价值追求。著名哲学家康德是这样诠释大学的：“大学是学术共同体，它的品格是独立追求真理和学术自由。”因此，大学曾一度被人们称为超越现实的“象牙之塔”，独立、自治、民主、自由和批判精神已成为现代大学坚守的价值观念。
在这以“独立之精神、自由之思想”为依归的学术殿堂里，同学们可以以理性的态度和感性的情怀思考人与人、人与社会、人与自然的关系;可以用科学的精神和独特的视角尊重权威、质疑权威、批判权威;可以摆脱现实功利，追求理想愿景，成为“科学之真、人文之善、艺术之美”的保有者、参与者和创造者。
“大不自多，海纳江河;惟学无际，际于天地”，这是浙江大学校歌的开篇之句，在我看来，这不仅描绘了“大学之大”，更阐释了浙大办学贯通中西传统与精神的品质。浙大从创办于1897年的求是书院延革至今，继承了中国古代“大学”理想。而毕业于哈佛大学的竺可桢老校长，则赋予浙江大学“求是”的灵魂。独特的大学文化渊源，造就了浙大丰富而深邃的“求是创新”精神。
“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”，这十六字方针是今天浙大的教育理念，也是浙大精神和办学思想在人才培养上的实践之魂。希望同学们树立远大理想，志存高远，以“树我邦国、天下来同”的气魄，投身中华民族伟大复兴的历程之中。
同学们，作家老舍先生说过，人生最值得纪念的是大学生活那一段，因为它是清醒的、意识的、生动的、努力向上的生活。今天，大学之路已在你们脚下，祝愿大家在努力向上时不断感悟大学之真谛，为自己创造更加灿烂的青春和未来!(摘自作者在浙江大学202_级本科新生开学典礼上的讲话。)
把握好人生新的起点
西安交通大学校长 郑南宁
大学有你们从未体验过的开放的学习环境，其教育模式更多地强调自主学习，大学为你们开启了通往真正意义上的求知的大门。
同学们刚刚脱离应试教育的沉重，迎来重新开始的轻松，过去的求学之路已成为你们人生中留下的一段足迹。新的大学生活的开始是同学们思考如何改变自己过去的不足和缺点，反省过去曾经有过的那些幼稚的举动，重新塑造自己的最好时机。
昔日的同窗现已为新的大学同学所替代，你们将有4年或更长的时间朝夕相处，建立什么样的人际关系是你们面临的一个新问题。无论班上同学是来自城市还是农村，无论是贫是富，大家彼此都要平等相待;每个同学的性格和习惯不可能完全一样，要学会尊重他人;用真诚和善良与同学相处，为一些有困难的同学提供帮助。
同学们第一次这么长时间离开父母出门远行，这种变化需要你和家人共同来适应。在我们中国人的传统家庭观念中，即使孩子已经长大，学业有成，但在父母面前，孩子永远是孩子。你们要用实际的行动，告诉自己的父母：我已经长大，不再是过去的那个小孩子，而是一个能够独立生活的大学生。过去你们是在父母的关爱和照顾下成长，现在应该学会如何像以前父母呵护自己那样去关心他们，理解他们有时无法表达的思念和亲情。
大学有你们从未体验过的开放的学习环境。在这里，不同专业和年级之间的同学可以交流，你们能够与学术大师对话和切磋，也会有更多的时间仰望星空，自由遐想。大学学习生活的精彩、美妙和优雅之处都融入在这些互动交流、实践和思考的过程之中，经历愈多，收获愈多，你们就能变得更加成熟和自信。
你们在这里除了文化知识的学习，还将接受公民教育、人格养成，培养自己服务于社会的责任感，并通过学习传承人类知识文明的积淀、探索科学的奥秘，理解生命的价值和意义，掌握决定自己今后命运所必需的思想﹑判断力﹑人文情怀等方面的知识和实践的技能。可以说，大学为你们开启了通往真正意义上的求知的大门。
另外，网络使大学校园不再是远离社会的象牙塔，它已是社会各种文化和意识的汇集地，流行文化的前沿地。同学们要学会比较与鉴别，养成独立思考和判断是非的能力，遇事不可随波逐流。
大学的教育模式更多地强调自主学习，因此，首先要培养自己的学习兴趣，树立明确的学习目标。如果你对知识、对世界有兴趣﹑有强烈的好奇心，就会主动地学习和创造，去享受学习的每一个过程。同时，还可以参加各种社会实践和学生社团，参加各种体育活动，培养自己学习以外的其他兴趣和特长。努力去做到这些，你的大学生活就会变得充实而有活力，你的精神、灵魂才会有一个聪慧和健全的载体。
苹果公司总裁乔布斯在斯坦福大学202_年毕业典礼演讲中说：“Stay hungry，stay foolish(求知若饥，虚心若愚)。”这是一句励其志﹑明其行的人生赠言。让我们怀着一颗虚怀若谷的心，虚心地去学习一切，只有这样，教师才能教得好，学生才能学得好。(本文摘自作者致西安交通大学202_级新同学的寄语，内容有删节，原文以电子邮件形式发给每位新生。)
精彩语录
北京大学校长周其凤：追求“闳约深美”之境
关于如何在大学阶段做学问、做研究，我想讲讲蔡元培校长的格言。蔡元培先生当年总结了古今中外许多学术大家的共同经历，提出了“闳约深美”的学术境界。“闳”就是知识要广阔;“约”就是在博采的基础上加以慎重的选择，吸收对自己有用的东西，人生有限、知识无穷，不能把摊子铺得太大，以便学有专长;“深”就是钻研精神，要入虎穴，得虎子，百折不回;“美”就是最后达到完美之境。我借用蔡元培校长提出的这4个字，就是希望同学们既要融会贯通各个知识领域的内容，又要选择自己最感兴趣也最为擅长的一两个方面进行探索;既要穷本及源地探求新知，又要充分享受学术的乐趣。只有这样，才能将兴趣转化为求学路上的不竭动力，激励我们不断创新。
南京大学校长陈骏：胸怀天下 勇担责任
懂得感恩、乐于回报、胸怀天下、勇担责任，这正是今天的大学生最为需要的品质。每一名大学生都不能忘记今天的成功承载着多少家长、学校和社会的苦心、付出和期望，要为自己的学习、成长负责，也应当承担起属于自己的那份社会责任。大家今天的努力学习，正是要挑起明天的社会责任，回报那些曾经关心、支持、帮助过我们的人。诚朴雄伟、励学敦行，一代又一代南大师生用自己的生命历程积淀出属于南大的文化精神。树雄心、立大志，成为拔尖创新型人才和各行各业的领袖型人才，这是母校对你们最最殷切的期望，也是你们对母校最好的感恩和回报。
南开大学校长龚克：向同学们庄严承诺
我代表全校教职员工向同学们作出5点庄严承诺：第一，我们要恪守师德，诚信为人，严谨为学，关爱学生，严格要求，做同学们的良师益友;第二，我们要和同学们一起光大南开品格、弘扬南开精神、坚持南开道路，打造新时期南开特色素质教育，助力同学们的全面发展;第三，我们要和同学们一起探求服务中国、造福人类的真理，为同学们开拓学术创新的实践平台;第四，我们要大力推进学校的国际化，为同学们拓展全球视野、提升国际竞争力创造更多、更好的机遇;第五，我们要努力完善各方面的管理服务，尽力为同学们提供更好的学习条件。我们，所有的南开教职员工，将竭尽全力，助你成功!华中科技大学校长李培根：提高素养 协同创新
在研究生阶段的学习中，必须将专业知识的学习与人文素养的提升相结合，博学广闻、厚积薄发，同时加强思想道德修养，注重身心健康，全面提高自身素养。在建设创新型国家的时代背景和国际人才竞争的大格局下，协同创新具有重要作用。研究生要整合学校、科研机构、政府、企业的各种资源，在导师的指导、团队的合作、同学的帮助、自身的努力下不断增强创新意识，提高创新能力，取得优秀的创新成果。“国以才立，政以才治，业以才兴。”希望同学们提高素养、协同创新、知行统一，为国家的建设、社会的发展和中华民族的伟大复兴施展才华、贡献力量。
电子科技大学校长汪劲松：学会选择 懂得取舍
我期待同学们尽快学会如何掌控资源。过去，你也许只有一点点零用钱，没有自己的存折或银行卡;过去，你的大部分时间和空间都由老师和家长全权处理，他们会不时地提醒或督促你——“孩子，念书去”，也许与同学聚会都需要老爸老妈“特批”，听听音乐、上上网都不得不偷偷摸摸;过去，你的书包里通常只有那几门考试需要的课本，很难想象整幢楼的图书和数不清的电子期刊任你挑选。而现在，你会发现自己能接触到和能掌控的资源完全不一样了。同学们，请你学会选择、懂得取舍，因为各种各样的资源丰富得让你意想不到，甚至一时不知所措。在甄别和使用上，关键是要学会理性地分析判断，充分地利用资源里对你成长有用的，智慧地避开那些容易让你迷失方向的。资源的科学使用是幸福，资源的滥用也许就是“灾难”了。
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