用颁奖仪式给学生提神

第一篇：用颁奖仪式给学生提神

我能行和我也能行

——用颁奖仪式给学生提神

江宁区铜山初级中学 沈庆林

开展了一些主题教育，有的学生在校内活动中获了奖，有的学生在区级活动中获了奖。怎样将这些获奖证书和奖品发到学生手中？“细节决定成败”的理念启示我们：要关注教育细节。心理学知识也告诉我们：人人都有自尊的需要，也有获得尊重的权利。人对“名分”、“名誉”的追求几乎是一种本能，对荣誉的正当追求应该是一种高层次的精神需求。人的尊重需求被满足，将使人产生自信、有价值、有能力和“天生我才必有用”的快乐体验。我们决定：根据需要将周一升旗仪式和隆重的颁奖仪式融为一体，为学生定做“国旗下的精神套餐”，给学生提提神。

“精英奖”颁奖仪式、科技创新大赛颁奖仪式、书法绘画比赛颁奖仪式、读书征文活动颁奖仪式、感激父母教育活动颁奖仪式、“区优秀学生奖”颁奖仪式„„在这里，有训练有素的学生主持人主持，有精美的颁奖词和颂奖词，征文活动颁奖仪式有“文笔精华”，有恰如其分的背景音乐，由校长亲自颁奖，和校长的合影还可以在学校橱窗展出，更有一千多名师生热烈的掌声，更有一千多双羡慕和赞赏的目光。

4月2日，发生在书法绘画比赛颁奖仪式的故事，令我至今难忘。主持人宣布了初二年级书法一等奖获奖名单，其中有初二（6）班杨天宇。碰巧杨天宇当天生病，向班主任请假在教室里休息。班主任祁老师安排班长高原替他领奖。就在高原走出队列快要走上领奖台的时候，大家看到一个男生向领奖台飞奔而来，有的人也禁不住发出了声音。高原看是杨天宇就回头走向队列，杨天宇却径直奔上领奖台。当杨天宇气喘吁吁地从校长手中接过鲜红的证书时，心有灵犀的全校师生报以雷鸣般的掌声。原来，杨天宇在教室休息时，从广播里听到了他的名字就飞快出教室向操场奔来，来领自己获得的获奖证书和奖品。此时，他忘了自己生病而不舒服的感觉。颁奖仪式上不仅有杨天宇激动和欣慰，更有其他同学的赞赏和羡慕。

人不仅在于激励，还在于唤醒。4月16日，在“江宁区优秀学生奖”的颁奖仪式上。主持人宣读了获奖名单后，请获奖的四名同学上台领奖。四名同学上来了三个，初一（4）班周帆迟迟未来领奖。校长正准备和三名同学合影时，周帆走上来了，脸部涨得通红，有一些羞怯。我看到周帆今天没穿校服（学校规定升旗仪式学生都要穿校服）。当我走近周帆时，她不好意思地对我说：“老师，我今后不再忘记穿校服了。”班主任严老师告诉我，周帆今天忘记穿校服，怕影响班级形象，不肯上台。硬是他和周围同学劝解，她才勉强上台领奖。周帆不是不想领奖，而是因为不穿校服上台领奖在她看来是不合适的，会影响班级形象。颁奖仪式唤醒了她的那份责任感。

苏霍姆林斯基说：“学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。”颁奖仪式营造了一种氛围、一种“文化场”，使学生感到：我通过智力劳动而获得荣誉，说明“我能行”。隆重的颁奖仪式是对我的肯定，对我的尊重，我很有尊严。从这方面来讲，颁奖仪式满足了学生追求荣誉的心理需要，尊重了学生的人格，激励了学生内心深处的上进、成功的欲望，会令学生难忘。在场的学生在给获奖者以掌声时，自然会想：上台领奖的要是我有多好！这种油然而生的欲望和冲动，是一种唤醒。他人的成功启示我：“我离成功只有一步，我也能行”。颁奖仪式唤醒了学生心灵深处沉睡的巨人——自信。点滴小成功，铸就大自信。激情在这里燃烧，梦想在这里起飞。

按部就班地开展工作，日复一日地机械重复，会使人乏味、疲倦、懈怠，教育有时要来点“麻辣烫”，来点“十三香”，提提学生的精气神。

202_年5月24日

第二篇：用思想性给材料“提神”

提高文字材料的思想性不是“四六句子”的生硬拼凑，不是排比对偶的过多运用，不是大小标题的平仄对仗。它是对事物的透彻分析，对问题的独到见解，对道理的深刻阐述，对观点的精练概括，是从事物本身挖掘出的真知灼见。评价一个材料好不好，最核心的就是有没有思想。那么，怎样用思想性给材料“提神”呢？

把本质的东西揭示出来

要透过现象抓住事物的本质，把精粹的东西写出来，给人们以深刻的启迪、震动和警醒。话不在多，但要切中要害。一份材料，有几处甚至一处闪光的东西，就足以使全文生辉。

比如，李瑞环同志有这样一段话：

我们有些同志沾染了一些很坏的风气，他们习惯于坐在屋子里，豪言壮语，气吞山河，听起来似乎决心很大，道理很多，但只有唱功，没有做功，嘴行千里，屁股在屋里。高谈使他们浪费了很多时间，阔论使他们耽误了许多事情……他们不当运动员，只当裁判员，只吹哨不上场，谁“进球”吹谁“犯规”；你在前边干，他在旁边看，干好了他说“早该如此”，干错了他说“意料之中”。他们涣散了别人的斗志，污染了周围的空气……

这段话看似随口说出，实则思想深刻、入木三分：以“行千里”和“在屋里”的反差，一语道出官僚主义者只说不做的本质；以“运动员”和“裁判员”构成对比，刻画其好逸恶劳、沽名钓誉的面目；以“进球”判人“犯规”表现其妒贤嫉能的阴暗心理；以“前边干”与“旁边看”、“早该如此”与“意料之中”揭示其缺乏工作热情、袖手旁观、极不负责的恶劣态度。如此深刻的剖析，切中了问题的要害，揭示出现象的本质，产生了强烈的震撼力。

把阐述的问题剖析深透

论述问题要往深处开掘，抽丝剥茧，逐步递进，不满足于抓次要的，更要抓主要的；不满足于掌握事物的外在特征，更要挖掘内在联系；不满足于眼前的情况，还要预测发展趋势。

有一篇论领导的短文说：领导之所以成为领导，多数因为他们比别人能干一些，眼光更远一些。有些人认为领导水平没我高，他们成为领导主要是他们运气好。其实不然，刘备论耍大刀不如关羽，舞长矛赶不上张飞，运筹帷幄比不上诸葛亮，但是他却能统领文臣武将，主要是在任人唯贤、组织协调等方面有独到高超之处。所以，登上高位的多数人，能力素质还是确有过人之处的。这一番话，虽然不一定完全准确，但语言很平实，理说得很清、论得很透，深刻的思想性自然就蕴含其中了。

提出新颖独到的见解

经常写材料的人都知道，出个观点不难，出个新观点才难。应该说，形势在不断发展，现实生活也天天发生变化，只要肯用心，总能发现一些新东西。

上世纪80年代，有家杂志社收到一篇稿子，主题是表现一个连长不搞弄虚作假。这个思想不算新了，但其中有件事很有新意：营里要这个连报“两员三手”（优秀指挥员、“四会”教练员、神枪手、神炮手、技术能手），连长说没有达标的，可营里还催着报，这位连长不为所动，回答：没有就是没有。这里面就有个新思想：坚持实事求是。后来，这篇新闻获得了中国新闻奖。可见，不缺好思想，缺乏的是发现。即使是老问题、老道理也要注意发现其中的新思想，用变化的写法加以阐述，使陈旧的道理听起来能有新鲜的感觉。

在论述中赋予辩证哲理

就是把辩证的思想体现在材料中，用雄辩的逻辑力量增强材料的思想性。比如，一个材料在论述用人问题时提到：人总会有缺点和不足。在平常人看来，短就是短；在有见识的人看来，短也是长。这就是所谓的“尺有所短，寸有所长”。长处固然值得发扬，而从短处中挖掘出长处，既能扬长，又善于用短，才是识人用人的最高境界。如果小才、奇才、怪才甚至庸才都能被“短中见长”，就会有更多的千里马奔腾在各行各业中。这一番论述就充满哲理，使人感到见地深刻，很有道理。

把具体的问题概括升华

写材料，要强调联系实际、解决具体问题，但一定要注意概括提炼，把具体的东西理性化，把零乱的东西系统化，从个别问题中引出一般性规律，从而给人以条理性、思路性的东西。

比如，某单位有的战士经常去网吧。有一草稿对此提出要求：要严格请销假制度；所有人员一律不准涉足不健康场所等。领导在审查时改为：要充分认清社会上消极因素对官兵影响的严重性，切实提高思想工作的针对性、有效性，打牢官兵拒腐防变的思想基础；要严格责任制，建立健全并严格落实请销假、业余时间管理等各项规章制度；要积极改善官兵的物质条件，丰富业余文化生活，创造拴心留人的良好环境。显然，修改前就事论事；修改后针对问题作了概括、提炼，提出的要求比较系统，条理性、指导性更强。

坚持以数据论理

小情况能体现大思想，小数字能说明大道理。对于不容易说透的问题，用数字说话，是非常简捷有效的方法。

比如，有一个关于建立学习型机关的文字材料，提出一个观点叫“休闲学习化”，提倡机关干部利用休闲时间学习。他用了一组数字，算了这样一笔账：每天读1小时的书，能读18000字，累计下来一年的阅读量可达650多万字，相当于30万字的书20多本。运用数据材料，一定要精心筛选，坚持少而精，从而达到以简驭繁、见微知著的效果。

用群众语言强化思想

群众语言来自于生活，不仅生动形象，而且体现着深刻的道理，在材料中恰当地运用，不仅有助于强化材料的思想性，而且还会增加材料的文采。

比如，有的同志反映学习情况时说，这次学习“装了一脑子，记了一本子，学了一肚子，受益一辈子”。概括的“四子”，生动反映了学习效果。又如，有的文字材料中，用“书记是蜡烛芯，委员是蜡烛油，点的是蜡烛芯，烧的是蜡烛油”，来形容书记与委员的关系。这些群众语言朴实无华、形容到位、入情入理，比长篇累牍地讲大道理要深刻得多。

第三篇：收心 提神 鼓劲

收心 提神 鼓劲

奋力夺取“开门红”

湖北日报讯 龚信力

东风动万物，草木皆欲春。欢乐祥和的春节长假已经结束，“十二五”跨越发展大幕已经开启。我们必须进一步深入贯彻落实省委工作会议暨全省经济工作会议精神，收心、提神、鼓劲，把各项工作抓早、抓紧、抓实，奋力夺取“开门红”。

所谓“收心”，就是要把思想、行动、精力，迅速由春节长假的休闲、娱乐活动转移到全身心投入到各项工作中来。春节期间，合家团圆，走亲访友，娱乐游玩，喜气洋洋过大年，展示出中华民族传统节日的无穷魅力。但也应该看到，春节的次日即是“立春”。“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏，一年四季开始了。迎接新春、勤于耕耘，也是春节的题中应有之义。我们必须力戒不过元宵节不收心的习惯与惰性。

所谓“提神”，就是要只争朝夕，时不我待，在新年上班后即以饱满的精神状态投入工作，抓早、抓紧、抓实。常言道：“立春天渐暖，雨水送肥忙。”一年之计在于春。耽误春一天，收成误一年。因此，人勤春自早。我们必须以只争朝夕的姿态迅速投入到各项工作中去。

所谓“鼓劲”，就是要有信心，富于激情，奋发有为，力争上游，用超常规工作举措迎接辛卯新春的每一天。

归结起来，收心、提神、鼓劲，要求我们以强烈的机遇意识、作为意识、奋斗意识，迅速、积极投身到新年的各项工作中去，起好步、开好局，奋力实现“开门红”。

经验表明，一个区域经济的发展，紧要处往往只有那么几步、那么几年，谁发展快谁就起来了，谁在发展上先人一步、快人一步，谁就会脱颖而出。当前，湖北正处于发展重大战略机遇期和发展黄金期的当口。新的一年，又是我省实施“十二五”规划的开局之年，也是承上启下、继往开来，在科学发展的轨道上跨越发展的关键之年。能否高开高走起好步、开好局，特别是能否实现首季“开门红”，事关今年全年和全省“十二五”经济社会发展全局。只有以一种“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，克难奋进，才能乘势而上，赢得主动。

收心、提神、鼓劲，实现“开门红”，要求我们务实落实，不求机巧，力戒虚华。202_年和“十二五”时期全省经济社会发展的大政方针已经明确，关键在真抓实干，讲求实效，改变作风抓落实，突出重点抓落实，健全机制抓落实，切实做到事有专管之人、人有明确之责、责有限定之期，同时加强督促检查，确保政令畅通。要敢于“涉深水、破坚冰、啃硬骨头”，解决发展难题。要抓思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化，干事谋事立足湖北实际，不幻想，不寄托于奇迹发生，有理想又不理想化，“少述多作”，把干事、干成事立足于扎扎实实的努力。

事实证明，抓住一个机遇，就会上一个历史台阶；用好一个机遇，就会赢得一次跨越；错过一个重大机遇，就可能落后一个时代。在“十二五”开局之

年，在开局之年的首季，任何坐等、懈怠、散漫都会贻误加快发展的战机，都会带来难以弥补的被动。我们要以一种不加快发展则坐不安心、不做出新业绩就食不甘味的使命感，一步紧跟一步、一环紧扣一环地完成好开局之年各项工作，实现湖北“十二五”跨越发展的“开门红”。

第四篇：奖学金颁奖仪式学生讲话稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我是初二（13）班学生，我叫＊，很高兴今天能代表同学们在此表达对学校、对老师的感激之情。今天，在座的都是奖学金获得者，我们得到的是一份无私的帮助，更是一份珍贵的礼物。

我们要感谢所有的老师。我们自踏进校园以来，是你们教育我诚信，教育我善良，教育我坚强与执着。使我们明白了为谁学，怎么学的道理。我们所取得的每一点成绩虽然与自己日夜苦战，勤奋努力的付出有关，但更是你们日复一日的“润物细无声”式的关爱的结晶。

一、放下过去，放眼未来

获得了奖学金并不意味着就达到了我们的目标，这成绩只能代表着过去，未来依然是未知的。学习是一个曲折的过程，不可能一帆风顺，坦荡无阻。奖学金它只是我们前进路途中的一股动力，我们应正确看待这种奖励和荣誉，不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁。学习如逆水行舟，不进则退。只有不断地努力，不骄不躁，认真对待，不轻言放弃，以一颗平常心，踏实勤奋，才能取得更优异的成绩，才能创造更美好的未来。发明家爱迪生的实验室被一把大火烧掉了，助手们痛惜万分，可是爱迪生却无丝毫痛惜之情，他认为那些资料里有许多的不足，这场大伙为他消除了这些错误和不足。正是因为爱迪生拥有这种放下过去，不拘泥于过去的严谨态度，使他取得了诸多成就。

二、注重过程，淡化结果

同学们，也许有的同学会用“到时看结果，别问我过程”来回答父母对我们学习的关切，其实，学习犹如一场旅游，不必在乎目的地，重要的是沿途的风景。只有经历了一次次的战胜、创造、超越，才会体会到学习充满着山重水复、曲径通幽的无穷魅力。决定一场赛跑最终的成绩不在于你前程跑得多快，而取决于你中程是否咬牙坚持，后程是否发力冲刺！在学习的道路上，今天获得表彰的同学只是暂时的赢家，没有获奖的同学千万不要丢失信心，只要我们抓住了过程，没准下次就是你站在这个领奖的舞台上！我坚信：过程完美了，结果一定不会差！

同学们，今天我们又站在了新的起跑线上，前进的战鼓已经擂响，让我们共同努力，一起去实现 “今天我以二中为荣，明天二中以我为荣”的梦想，不要停下追梦的脚步，去创造出属于自己的缤纷世界吧！

最后，我们衷心地祝愿各位领导老师工作顺利，身体健康！祝同学们学习进步，学业有成！谢谢！

202_年2月28日

第五篇：202_奖学金颁奖仪式学生讲话稿

港头初级中学教育促进会奖学金颁奖仪式

学生讲话稿

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是九年（1）班学生张少璇，很高兴今天作为港头初级中学教育促进会奖学金获得者在此发言。

首先，请允许我代表全体获奖同学，向设立该奖学金的各位校友致以最诚挚的敬意和最衷心的感谢！感谢你们对我们的无私帮助与尽情关爱。

今天，我们很幸运地获得了这份奖学金，我们得到的是一份无私的帮助，更是一份珍贵的礼物。在这里，我们感到很温暖，这份温暖来自学校，来自校友。我们将感恩于心，回报于行。我们知道，只有付出更大的努力取得更大的进步才不会辜负曾经帮助过我们的人和曾经给予我们关爱的师长朋辈；所以，我要呼吁在座的同学，得奖的要继续努力，还未得奖不要灰心，我们要共同努力,谨遵校训：美德、健体、乐学、善思；努力成为让家长欣慰，让学校放心，对社会有用的人。

最后，我们衷心地祝愿促进会成员事业兴旺，家庭幸福，万事如意！祝各位领导老师工作顺利，身体健康！祝同学们学习进步，学业有成！

谢谢！