第一篇：冰心《纸船》详案
冰心《纸船》详案
一、教学目的
1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感；
2、理解、体会诗中的重点语句的含义；
3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。
二、教学重点
1、朗读训练；
2、感悟诗情
三、教学难点：理解诗中“悲哀”情感
四、教学方法：朗读法讨论法探究法
五、教学手段：多媒体辅助教学
六、教学过程
（一）导入新课
母亲节刚刚过去不久，那么，同学们在母亲节的时候，都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢？（学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成绩„„）
是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己20多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打„„一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸手摸她的额头。第二天，她的病竟奇迹般的好了。这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心！也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》！（板书）
（二）粗读整体感知
1、学生朗读。
我国是一个诗歌的国度，从古至今，名篇佳句不胜枚举，古语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷，而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法，那就是——朗读。
2、感知反馈朗读指导
好，同学们读过一遍之后，都体会到诗人怎样的思想感情呢？（思念、爱„„）看来同学们对这首诗歌已经有了初步的认识。那么，有这样的感情，这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的情感来读呢？（缓慢、深情、真诚的）
3、教师范读
好，我国的诗歌特别适合于朗读。在朗读时，我们可以通过对诗句的停顿、重音、语速、语调等的处理，用声音来再现诗人的丰富情感。下面请同学们看屏幕，听老师朗读一遍课文，同学们请注意诗句的停顿、重音、语速、语调。（课件：音乐）
4、学生练习朗读
下面请同学们大声地读两遍，然后我们找同学来读。
5、学生个读
6、学生齐读
读着这首精美的小诗，仿佛感受到了诗人那真诚的情怀。下面，让我们大家一起读一遍全诗。与冰心一起走进这艘思念的小船吧！（教师起头）
（三）精读品析
1、有的是诗人喜欢用思想对别人说话，显得高深、玄奥；有的诗人愿意用心灵和我们交谈，冰心就是这样一位真诚的诗人。下面，让我们一起走进这首诗，看看诗中都有哪些写得精彩的地方呢。先让我们看第一节诗，同学们四人一组讨论一下，这一节诗中你认为那些词语用的非常好？说说你的理解。（总是、一只一只、很小„„）（引导鼓励学生自由思维、创造性地思考，互助解决学习中的问题。教师指导、引导启发。
第二篇：冰心-纸船
《纸船》
冰心
我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
《纸船》赏析：
《纸船》是冰心1923年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。
讴歌母爱、童真与大自然，是冰心早期文学创作的三大主题。写于船上的《纸船》，是冰心面对大海，以赤子之心，寄情于慈母的诗作，虽只三小节十一行，却把“三大主题”都融汇于其中了。
冰心出身在一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。她乘“约克逊克”船启程后，在途径日本国的三天航行中，每天都独自一人站在甲板上，迎着海风，凭栏远眺，脚下的滚滚波涛，更加激起她对烟台儿时生活的回忆和对母亲的萦念。船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。
在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。
全诗分三小节。
第一节，写行动：我不肯妄弃了一张纸，／总是留着——留着。接连两个“留着”，不仅形成了诗韵的旋律感，也使诗人执著的情感得以强化。叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海里。与前两句衔接，这“一只一只”，自然是说船儿虽小而数量却多，体现出诗人这一行动的意切情真。
第二节，写意愿。前两句：有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打湿，沾在船头上。乍看似写自然环境的无情干扰，其实是表达诗人内心的痛楚。她知道，自己此去，与亲人将相隔万里，短期内是无法相聚的。然而她坚信，母女之间的亲情，是风吹浪打不能拆开，万水千山不能隔断的。因之下两句随即接写：我仍是不灰心的每天叠着，／总希望有一只能流到我要他到的地方去。
第三节，写梦境。人们在思念至深时，往往寄希冀于梦幻。冰心在《繁星》、《春水》等诗集中，曾多处写梦，如“梦初醒处，／山下几叠的云衾里，／瞥见了光明的她。”又如；“梦未终——窗外日迟迟，／堂前又遇见伊！”心有灵犀一点通。冰心相信，她想念母亲，母亲也在想念她。她叠的小船儿，定会漂流到母亲的梦里。她只希望母亲，不要惊讶它无端入梦。因为，这是你至爱的女儿含着泪叠的，／万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
读罢《纸船》，谁能不为诗人对母亲的笃情而动容呢！
第三篇：纸船和风筝详案jsp
《纸船和风筝》教学设计
【教学过程 】
一谈话导入，激情引趣
1.谈话：大家都知道我们第五组课文的主题是“友好相处，团结合作”在识字5中我们学习了好多与人相处的谚语，在《称赞》中让我们知道要学会欣赏别人，互相称赞。《蓝色的树叶》让我们又知道了当别人需要帮助时要向他人伸出援助之手。同学们在一起相处两年了能不能说一说你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？有两个好朋友也想说说他们之间的故事（出示贴图松鼠和小熊）2.板画:边讲故事边画板画
今天就让我们一起听他们的故事吧！共同学习20《纸船和风筝》个生读题。师：我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是轻声。请大家一起读轻声的齐读。
二、初读文本，认字学词
1.读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们用自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字用---画出来并想办法认识它。你们还有哪个字音不会读或者想提示给同学们听的？（扎针、扎风筝、挣扎）2.开火车读文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事情？（课件：（）和（）是一对好朋友，可是有一天它们因为一件小事吵了一架，后来（）主动承认错误，使它们和好如初。）第三部分：品读文本，升华情感
2.戴头饰，进入角色。
师：这里风景这样优美，小熊和松鼠的又是这样可爱，大家想不想也生活在这里呢？沙老师邀请男生扮演小熊女生扮演小松鼠好吗？从现在开始同桌之间就是好朋友了，快互相帮助你的好朋友贴上我们的小标志吧！让我们马上变成一只只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!，而沙老师就是森林中的小鸟，我飞到了小熊和小松鼠们中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。你们想对小鸟说些什么啊？ 3.学习第二至六自然段。（1）了解课文大意。
我就住山林里，（教师手指板画）知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，谁知道你们俩是怎样成为好朋友的？请大家读读二至六自然段，自己读一读，画一画。出示课件：（松鼠住在山顶，小熊住在山脚，-----和-----使他们成了好朋友。）个生填空（齐读）
可是一个住在山顶，一个住在山脚，它们是怎样收到纸船和风筝的呢？用课文里的话来说一说（字卡、课件）
纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。（注：漂、飘不同颜色）
我带来了两个漂、飘，谁能说说它们哪里不同？飘：组词，说一句话。漂：多音字。你们觉得把它们贴到图画中的哪个位置才合适呢？1个生贴。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
他们俩收到对方的礼物，可高兴了!书中有一个词最能表现松鼠和小熊高兴的心情，你们知道是哪个吗？读一读，用笔圈一圈 出示： 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
随文识字：“乐坏了”，坏---好 “乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）看!除了纸船和风筝还收到了什么？还有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？那你能读好这一句吗？1.自读2.试读连我这只小鸟也想试试行吗？师范读，加动作3.请小熊读+小松鼠动作表情读。
小松鼠们还想对小熊说什么？小熊又想说些什么呢？说一说„现在把你想说的话写在纸船和风筝上吧！（教具纸船20和风筝20）
请小熊把你想对好朋友说的话贴到黑板上，小松鼠贴（两名同学加动作表演创编）四.真情书写，扩展延伸
师：同学们，用一颗真诚的心对待朋友，与你才会觉得有朋友师一件幸福的事，让我们用心去书写“幸福”这两个字吧。幸：二加少横羊
福：示补旁+一口田（补充：中国最出名的福字是康熙御笔福字碑现存北京恭王府中的康熙御笔“福字碑）”
我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我这只小鸟说吗？大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!
第四篇：纸船和风筝详案
纸船和风筝
学习目标：
1、复习带生字的字、词语，2、有感情朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受怎样交友和维护友谊。学习准备：多媒体课件 学习过程：
一、复习生字词
过渡：瞧！小熊今天给大家带来了这么多风筝，风筝上有许多生字词，读对了，风筝飘起，祝你学习进步。老师也准备了一些生字，祝你们成功。
多媒体课件示：
1、2
1、认词：乐坏了、扎风筝、受不了、幸福、抓住、吵架、草莓
2、认字：坏、扎、受、幸、福、抓、吵、莓
二、品读课文
（一）感悟“交友之乐”
过渡：请同学自由放声朗读课文，找出哪些词句写出了松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情，并把它画出来。现在请学生放声开始朗读。
（学生放声朗读）
1、你们有找到松鼠和小熊成为好朋友的快乐心情的句了吗？（生：有）
2、是啊，有了好朋友是多么高兴的事啊！你们能把这种快乐的心情读出来吗？请自由高兴地朗读。
（生自由高兴地读）多媒体出示：第3自然段。
3、谁来试试看，其余小朋友听听看，你感觉到他快乐吗？
（指名学生：读第3自然段）
4、有谁来谈谈你听后的感受？
（感觉到小熊真的快乐，很高兴，因为他有小松鼠的祝福）
（学生再读，再谈感受）
5、如果你是小熊，你第一次收到了小松鼠送的纸船，你的心里会想什么？
（生：）
多媒体出示：第5自然段。
6、当小松鼠收到小熊的风筝，也怎样？（乐坏了）让我们一起来读小松鼠“乐坏了”的这段话。
（学生高兴地朗读）
7、是啊，老师都不禁为他们高兴，瞧，他们 乐坏了。你们能演一演吗？（请两名学生演演，教师相机引导朗读）
8、生活中，有什么高兴的事也让你们这么乐吗？（生：）
9、真的，老师也感受到了你们的快乐，也想读一读。（师范读）
10、让我们一起带着高兴的心情来读读这两段，好吗？（师生一起朗读）
（二）领会“失友之苦”
1、是啊，纸船和风筝带着问候、带着祝福，让他们成为好朋友，可是有一天，山顶上却看不到飘荡的风筝，小溪里也看不到漂流的小船了，这是为什么呢？
2、他们吵架了，好受吗？你从课文中哪些词句感受到的？
（学生找8、9自然段）
多媒课件出示：小熊、松鼠难受的画面及7自然段、8、9自然段
3、是啊，这些句子告诉我们小熊和松鼠心里都不好受。
4、当你和朋友吵架了，你的心情怎样？（难受。生单读，2人合读。
8、9自然段）
（三）和好如初
1、哎呀，这可怎么办才好？你们有什么好办法使小熊和松鼠和好如初呢？
（学生分组讨论，教师参与进去）
2、你们想了这么多办法，课文中的小熊和松鼠是怎样和好的呢？（用文中的话来说）
3、如果你是松鼠，会主动放这只纸船吗？为什么？（生答）
4、是啊，纸船和风争带着谅解，让小熊和松鼠终于和好如初了，他们的心情又如何呢？
（生答）
5、让我们一起来读读吧。感受他们和好的快乐心情。
三、全文总结
小熊和松鼠是很聪明，他们用纸船和风筝传递友谊，老师希望你们和同学、朋友闹矛盾时，也会想出好办法主动和好，小朋友之间一定要团结友爱，维护我 们的友谊。
第五篇：冰心纸船读后感
冰心纸船读后感
（一）从古到今，作家笔下歌颂母爱的文章不计其数，诗人口中吟唱母爱的诗歌层出不穷，使世人都了解了母亲对我们深沉且深刻的爱。但人们似乎忘记了它--我们对母亲同样深刻的爱。在所有人都高歌母亲的功德，膜拜母爱的伟大时，冰心女士替天下所有的儿女作出了回应，唱出了我们对母亲的爱。
《纸船寄母亲》这首诗我不止一遍的读过。初读时才10岁，那时什么都不懂，只觉得很美，带着丝缕的忧伤，现在读来就很不一样了。在读过数遍后，竟发现初读时的感觉是对的，只不过这美的背后藏着深刻的爱恋，那忧伤中间透着无比的思念。
我最佩服冰心女士的地方，是不用一丝华丽的辞藻，就将这爱诠释的如此完整。呵，也对，爱本就不是华而不实的言语，爱也许就是那一个眼神，一抹思念文中，作者用一张纸，一只纸船代表了她的爱，一张纸有多重呢？就物理学角度说，一张纸的质量是80克。80克？可别小看它，这80克所承载的是我们对母亲数以吨记的爱。坚强的船儿啊，满载着沉甸甸的爱，在茫茫大海中摇曳着驶向远方，驶向母亲的心河
冰心原名谢婉莹，福建长乐人。出生于1900年，卒于1999年，享年99岁，被称为世纪老人。现代着名诗人、翻译家、作家、儿童文学家。崇尚爱的哲学，母爱、童真，一开始写作就与小朋友结成知心朋友。1923年，她赴美留学，虽然远离祖国，但她不忘给国内的少年儿童提供精神食粮。我最喜欢读她的那首小诗《纸船寄母亲》。
诗中第一小节写我总是留着留着、一只一只奠定了感情基调，第二小节从船上抛出纸船的去向：有的被海浪打湿，粘在船头上，有的表达了作者的心愿总希望有一只能流到我要它到的地方去。第三节写诗人遥想母亲梦中看见小白船的情景。这首诗是她途经日本赴美留学时创作的一首诗，在漫长的旅途中，面对茫茫的大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，之后又叠船赋诗，表达对母亲的思念。
啊，一说起母亲，我的心就涌上了温暖的情愫。是母亲给了我生命。养育我一天天长大，教育我学习文化，送我上学接我放学母亲给了我多少温暖埃每当我遇到困难总会想到母亲的那首诗：母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只能躲到您的怀里。
啊！冰心，我喜欢你的《纸船》，更喜欢你对母亲的挚爱，我也要像你一样爱我的母亲。
冰心纸船读后感
（二）半个多世纪以前，有一位女学生出国留学，曾在太平洋舟中叠过许多纸船，从舟上抛下海里，许多人不知她要抒发什么感情，不知她赋予了纸船什么意思，甚至有些人还认为她是个只会折纸船抛向大海，对着大海发呆的怪人。这位女学生便是我国伟大的诗人——冰心女士，她在舟上给母亲写了一首诗《纸船》——“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端如梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着它的爱和悲哀归去。可见母亲在她的心目中是最博大无边，伟大无穷的，这短短的小诗就能表现出诗人真挚热烈的情感，对母亲的热爱和怀念，可那件事后我才正真明白母爱的伟大。
许多事都被时间从记忆中抹去，但那件事却令我终生难忘。那是一个知了都不愿再叫的夏日中午，太阳如烈火般炙烤着大地。()妈妈下班到家，已是正午十二点。她一回到家，就问我：“今天回来晚了，一定饿了吧?想吃什么?我给你做。”幼小的我突然想吃煎饼，便不假思索地说道：“我要吃煎饼。”“好，我这就做。”说着，妈妈二话没说便不顾衣裤已被汗水浸湿，套上围裙就进厨房煎起饼来。
取粉、倒水、和面、放油……只见她熟练地做着每一个动作。头上汗滴直流，衣服上已结上了一层盐霜，她全然不顾，只顾为我煎饼。只过了不到一刻钟，妈妈就满脸笑容地捧着一盘香气扑鼻的煎饼走出了厨房，把煎饼放在了餐桌上，对我说：“快吃吧，凉了就软了，不好吃了。”不知不觉，我吃着煎饼，眼眶湿润了。
母亲啊!天上的风雨来了，我躲到家里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊!我是红莲，你是在雨天遮护着红莲的荷叶：心中的雨点来了，除了你，谁还是我无遮拦的天空下的阴蔽?母亲啊，你在每个人的心目中，是人生唯一可靠的避难所。
冰心纸船读后感
（三）从淡淡的言语中演化了浓浓的爱，纸船是远方的妈妈，他乡的冰心用情串成线，那一头是她心弦凝结的爱的船只，如果船能够拥有翅膀，我想她多么想回到妈妈的身边……不要惊讶它无法入睡……多么充满柔情的关切，亲情永远是连着他们的纸船。
冰心奶奶说：生命就是无私奉献。当你觉得无助的时候，身旁可能会有个人伸出援助之手来帮你。这正是“心底无私，奉献爱心”社会就会处处温暖如春。我曾经看过一部电影，里面最后讲的就是无私奉献的感人故事。一个自私自利的人，居然在别人有生命危险时去救他们，这种精神不是无私奉献么?
虽然，我们很渺小，但同样地能做到无私奉献。街上到处可以看见清洁工，学校常常看到老师，他们不正是无私奉献的象征吗?我们本来出生时就需要帮助的，也因为有了父母的无私奉献，我们才能健康快乐地成长。也许，我们不能做什么很伟大的事儿，可身边还有很多小事等着我们去做。
一个人的一生不算长。只有短短的几十年最多数百年好活。但是我们要做的事太多了，我们要完成的心愿太多了。只有珍惜自己这得来不易的一次生命，尽可能的不虚度年华，使自己不留遗憾，这样才不算在世上白走一遭。冰心奶奶觉得人生中最重要的是奉献;邮差感觉自己人生中最重要的是送信;小孩子说，人活着是为了享受，享受阳光，享受空气，享受每一次成功后的快感，享受世间的全部。
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