江苏农村人口结构特征分析

第一篇：江苏农村人口结构特征分析

江苏农村人口结构特征分析

2013年10月29日 16:25 来源：《统计科学与实践》2013年第4期 作者：王丽 字号

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摘 要：本文利用人口普查数据对江苏农村人口的自然结构、社会结构及其变化趋势进行社会学分析，发现江苏农村人口结构变化所带来的人口发展问题，并提出加快城乡统筹发展，实现基本公共服务的一体化，促进城乡人口的双向流动等解决思路。

关键词：农村人口，结构特征

伴随城镇化进程的加快，江苏农村常住人口比重不断下降，人口结构呈现出新的特征。人口结构的变化易对人口发展产生负面影响，并由此产生各种人口问题。虽然人口具有开放性，农村人口结构失衡可以通过人口迁移流动进行调节，但是在城乡差距不断拉大的背景下，这种调节途径往往无法有效发挥作用。因此，深入分析江苏农村地区人口结构的变化，对把握农村人口发展背景是极其重要和必要的。

一、江苏农村人口规模变化

新中国成立以来，江苏农村人口总量从“一普”时的3210.48万人，达到“四普”时的5258.83万人的高峰，之后开始减少，到“六普”时仅为3128.95万人。江苏农村人口的比重也随着城镇化的发展不断下降。2010年江苏农村人口占全省总人口的比重为39.8%，1982年“三普”时比重为84.2%，下降了44.4个百分点。在自然生育率下降及人口净迁出的双重作用下，农村常住人口规模缩小，并引起了人口结构的变化。

二、江苏农村人口的结构特征

人口结构对人口再生产的规模和速度以及对社会经济的可持续发展都有极大的影响，也是进行人口预测和制定人口政策的依据。根据人口自身的自然特征，可以从性别、年龄等方面对人口的构成进行研究。从人口的社会性，可以研究人口的受教育程度及就业分布。通过对人口普查数据的分析，江苏农村人口结构的变动趋势如下。

（一）农村总人口性别比继续下降

“六普”时，江苏农村男性常住人口1554.61万人，女性常住人口1574.34万人，农村常住人口性别比为98.75，女多男少，反映了农村剩余劳动力转移外出主要以男性为主，导致常住人口性别比偏低。

从表1可见，自“三普”以来，农村人口的性别比总体上呈现下降趋势，“六普”时农村人口性别比与“三普”相比下降了3.36个百分点；同期的全省人口及城镇人口的性别比也表现为同样的趋势，分别下降了1.87和7.19个百分点，这说明改革开放以来，江苏城乡人口性别比的变动趋势趋于一致。

在出生人口性别比上，江苏农村人口值一直超出普遍认为的103－107的合理区间。2010年江苏农村人口出生性别比从1982年“三普”时107.80上升到117.84，提高了10.04个百分点，高于全省总人口和城镇人口的值，如表2所示。

“三普”以来，农村总人口的性别比一直低于江苏总人口及城镇人口的性别比。与此相反，农村人口的出生性别比要高于江苏总人口和城镇人口。1982年，人口出生性别比江苏城乡相差0.87个百分点，2000年相差达到5.08个百分点，2010年有所下降，但仍相差3.09个百分点。

（二）农村老年人口比重不断提高

1.农村人口已进入老龄化进程。人口老龄化已成为我国人口年龄结构变迁的一个显著趋势。江苏早在上世纪80年代中后期就已步入人口老龄化的行列，江苏农村人口老龄化进程慢于全省。按照通行的人口老龄化判断标准，“三普”时农村0－14岁人口的比重在30.2%，接近临界值30%，65岁及以上人口比重仍在临界值7%以下，说明此时农村人口的年龄类型为成年型。十年后即到了“四普”时，0－14岁农村人口比重下降为24.8%，65岁及以上的农村人口比重上升到7.0%，农村人口开始进入老年型。“五普”、“六普”时，农村人口老龄化程度继续加重，0－14岁人口比重下降了10.7个百分点，而65岁及以上人口比重上升了6.6个百分点。在江苏农村地区每百人中有13.6个老年人。

2.农村人口抚养比下降。伴随人口老龄化步伐的加快，农村人口抚养比也发生了变化。随着0－14岁农村人口总量和比重的下降，江苏农村地区的少年儿童抚养比呈现大幅下降的趋势，“三普”时少年儿童抚养比高达47%，“五普”时下降到31.1%，“六普”进一步下降，只有19.5%，比“三普”时下降了27.5个百分点。老年抚养比呈现不断上升的趋势，“六普”时达到18.8%，只比少年儿童抚养比低0.7个百分点；相比“三普”时提高了10.1个百分点。受少年儿童抚养比大幅下降的影响，总抚养比从“三普”时55.7%下降到“六普”时的38.3%，幅度高达17.3%，劳动年龄人口的负担减轻。

3.未来农村人口年龄结构变化趋势。因为人口具有延续性，当前人口构成是前面人口变迁的结果，也关系到未来人口的变迁。可以通过人口年龄金字塔直观的观察人口年龄结构的变化，并预测今后的老龄化程度。

图1显示了“三普”和“六普”江苏农村人口的分性别年龄金字塔的对比，深色部分为“六普”人口年龄金字塔，浅色部分为“三普”人口年龄金字塔。从对比图可以看出，从“三普”到“六普”的近30年中，农村人口的低年龄组不断变窄，高年龄组不断变宽，反映出农村人口老龄化的趋势。“三普”时，低年龄段人口比重较大，金字塔呈“下宽上尖”；到“六普”时，高年龄组的比重明显变大，而低年龄组的收缩非常明显，塔形呈现“下窄上宽”。

（三）江苏农村人口的受教育程度显著提高

1.农村人口中高学历人口比重不断上升。2010年“六普”时，江苏农村6岁及以上人口平均受教育年限为7.9年，虽然少于江苏全省人口的平均受教育年限9.1年，但是从纵向比，农村人口的平均受教育年限在不断提高。2000年“五普”时，农村人口的平均受教育年限为7.2年，十年中提高了0.7年。

从“五普”到“六普”，除小学文化程度的人口比重下降外，其余文化程度的人口比重都有不同程度的提高，特别是大专及以上的高学历人口比重提高明显。“六普”时，农村人口每10万人中具有小学文化程度的为32068人，比“五普”时减少10067人；具有初中文化程度的为42344人，增加5041人；具有高中文化程度的为9690人，增加2399人；具有大专文化程度的为2200人，增加1739人；具有大学文化程度的为756人，增加678人；具有研究生文化程度的为40人，增加38人。

2.江苏城乡人口受教育程度差距明显。随着改革开放的深入和城市化进程的加快，城市吸引了大量高素质人才，农村人才外流现象严重。2010年，农村人口平均受教育年限是7.9年，城市人口为10.5年，城镇人口为8.9年，农村人口比城市人口少2.6年，比城镇人口少1年。

2010年“六普”时，每十万人中小学和初中受教育程度的农村人口多于城镇人口比重，而从高中阶段开始，乡村人口比重低于城镇，并且随着受教育年限的升高，比重相差愈大。研究生阶段城市人口比重是乡村的23.7倍，城镇人口比重是乡村的2.3倍；大学阶段城市人口比重是乡村的11.5倍，城镇人口比重是乡村的3.4倍；大专阶段城市人口比重是乡村的5.1倍，城镇人口比重是乡村的2.2倍；高中阶段城市人口比重是乡村的2.3倍，城镇人口比重是乡村的1.7倍。相反，在小学阶段乡村人口比重是城市人口的2倍、城镇人口的1.3倍；在初中阶段乡村人口比重是城市人口的1.3倍、城镇人口的1.0倍。

3.江苏省内农村地区的受教育程度呈现区域性差异。江苏经济发展的区域性差距非常明显，呈现“南高北低”的格局。人口受教育程度也同样呈现出“南高北低”的差距。苏南农村人口平均受教育年限为8.5年，苏中为7.7年，苏北为7.6年，苏南地区高于苏中、苏北地区。

苏南每十万人中研究生受教育程度的人数分别是苏中、苏北的9.9倍和13.6倍；大学受教育程度的人数分别是苏中、苏北的4.2倍和8.4倍；大专受教育程度的人数分别是苏中、苏北的2.3倍和3.2倍；高中受教育程度的人数分别是苏中、苏北的1.4倍和1.7倍；初中受教育程度的人数分别是苏中、苏北的1.1倍和1.04倍。在小学受教育程度上，苏中地区最多，每十万人中有37362人，苏北次之，有31626人，苏南最少，有28784人。

（四）江苏农村常住人口就业人数减少

伴随常住人口规模的缩小，农村16岁及以上人口总数和农村就业人数均大幅减少。“六普”时农村16岁及以上人口总数为2650.91万人，“五普”时为3256.9万人，减少了606万人；根据普查长表推算，“六普”时就业人口约为2005万人，“五普”时就业人口约为2708万人，减少了700万左右的就业人数；就业人口的比重也从“五普”时的83.2%下降为75.7%，下降幅度达7.5个百分点。

1.就业人口的行业分布呈现“二一三”格局。随着农业现代化的推进，大量剩余劳动力从农业中逐渐转移出来，流向非农产业，农村就业结构也发生了变化。通过“五普”与“六普”的行业构成比较可以发现，农村就业人口的行业分布发生了巨大的变化。考虑到“六普”时采用新的行业划分，为了方便对比，我们按照主要指标和口径一致两个标准选取行业就业比重进行比较。

2010年，农村人口在农林牧渔业中的就业比重为39.1%，比2000年下降了32.3个百分点。在第一产业就业中，主要是农业就业人口比重最大，2010年农业就业人口比重比2000年下降了32.1个百分点，说明农业生产方式进步释放出了大量劳动力，为非农产业发展提供了劳动力资源。与此同时，制造业和建筑业的就业人口比重提高，制造业就业人口比重为31.4%，提高了16.6个百分点，建筑业就业人口比重为9.7%，提高了5.2个百分点，成为吸纳农村转移劳动力的主要行业。由于指标的不可比，我们从第三产业就业人口比重的变化来比较服务业的情况。2010年，第三产业涉及的全部行业就业人口比重为19.3%，比2000年提高了10.6个百分点。农村就业结构已从“一二三”格局转变为“二一三”格局，标志着农村工业化阶段性的转变。

2.就业人口的职业非农化倾向明显。农村人口的职业分布与十年前相比，发生了新的变化，传统职业比重下降较大，农村新兴职业的比重有所上升。从职业中类看，农林牧渔、水利业生产人员比重下降幅度最大，2000年时高达71.4%，而2010年下降到39.1%，劳动力大量转移到非农职业中。其中下降幅度最大的职业是种植业生产人员，比重下降幅度达到31.8%，从事种植业的人口总数减少最明显。从事生产运输设备操作的人员比重提高，从2000年的19.3%上升到39.3%，幅度高达20%。这主要是农村新建的制造业行业吸纳了大量劳动力，从而实现了转移劳动力的非农就业，职业分布从而发生改变。农村中从事商业服务业的人员比重也有所提高，从5.0%上升到15.7%，幅度为10.7%。商业服务业人员中购销人员比重从2.9%上升到8.8%、餐饮服务人员从0.6%上升到1.9%。这是农村人口非农就业的另一阵地。

三、江苏农村人口结构问题及解决思路

人口结构变化受社会经济发展的影响，同时也对社会经济发展进程产生一定的影响。从上述分析中，可以看出目前江苏农村人口发展所遇到的几个主要问题：一是青壮年劳动力外流严重，直接影响到了农村经济社会发展；二是农村人口老龄化程度不亚于总人口老龄化，农村人口的养老问题更加需要关注；三是农村人口的文化素质水平仍需提高，制约了农村发展战略的实施和产业结构升级；四是农村第三产业发展潜力尚未发掘，人口就业结构仍以第二产业为主。对于这些问题，应从城乡统筹一体化发展的角度着眼，通过各种经济、社会政策措施来实现农村人口的可持续发展。

（一）加快城乡统筹发展，实现基本公共服务的一体化，促进城乡人口的双向流动

江苏农村的基础设施建设走在全国前列，道路、网络的覆盖网建设密度高，有效连接了城乡的交通信息网络。但各种服务和保障机制的完善仍有待时日，农村的社会保障虽覆盖率达标，但是与城市相比仍然差距甚大。而这些基本生活服务如果不能实现城乡接轨、缩小差距的话，城乡统筹发展的进程就会受到极大制约。

（二）推动城镇化发展，加快农民市民化进程

城镇化是人类发展进程中不可逆的阶段，农村的发展一方面基于对农村建设的重新定位和总体规划，另一方面要依靠城镇化的带动。伴随城镇化的进程，打破农村相对封闭的状态，逐渐实现城乡观念的融合，并促进资源按照效率最大化原则在城乡间流通，从而实现效益最大化。在城镇化过程中，有力推动农民的市民化转变，增加农民接受城市文化的影响力度，实现农民市民化与城镇化进程相互促进。

（三）大力发展农村人口的职业化教育，进一步提高农村人口的文化科技水平

农村地区更需要高素质的人才来推动农村发展。江苏应在财政支持力度上下功夫，增加农村教育投入，加强师资队伍建设和教育设施建设。更要宣传教育的重要性，提高高中及中专阶段学生的入学率，加强农村及城镇的职业教育。

[参考文献]

[1]江苏省人口普查领导小组办公室.江苏省2010年人口普查资料[M].中国统计出版社.2012.[2]江苏省人口普查办公室.江苏省2000年人口普查资料[M].中国统计出版社.2002.[3]江苏省人口普查办公室.江苏省1990年人口普查资料[M].中国统计出版社.1992.[4]江苏省人口普查办公室.江苏省第三次人口普查手工汇总资料汇编[M].中国统计出版社.1983.

第二篇：广州人口结构

广州人口结构

广州市统计局抽样调查显示，城镇人口、65岁以上人口比重上升

广州近年来已持续稳定在低生育水平上，人口出生率和自然增长率均已基本达到发达国家的人口再生产水平。近10 年来，随着经济的发展，广州市人口增长已逐步进入良性发展的轨道，人口文化素质不断提高，人口结构得到优化。

据悉，广州年内将取消“农转非”人口控制计划，全市只确定一个广州市农业人口进入城市建成区与城市发展区居住、工作的总量指标，并通过制定综合性政策措施，指导农工商系统解决全民农业户口人口的城市化问题和指导区解决“城中村 ”农民城市化问题。

与此同时，广州还将继续实施“控制人口、不控制高层次人才”的政策，创造条件，实现各类企业引进高层次人才直接实行核准制的政策；改革接收非广州生源大专、中专、中技应届毕业生的就业入户管理办法，规范管理行为，制定统一、规范、科学的人口准入条件。

广州市统计局公布《广州市2005年全国1％人口抽样调查主要数据公报》。根据该局抽样调查，截至2005年11月1日，广州市12个区、县级市的常住总人口(户籍和居住半年以上)为948.75万人，与2000年11月1日零时第五次全国人口普查相比，总人口减少了45.45万人。

根据国务院决定，广州市于2005年11月1日进行了全国1％人口抽样调查工作。这次调查以全市为总体，以各区、县级市为次总体，采取分层、多阶段、整群概率比例的抽样方法。最终样本单位为调查小区。全市调查样本量为26.35万人，占全市总人口的2.78％。

抽样调查结果显示，常住总人口比2000年少了45.45万人，城镇人口占常住总人口的比重则上升了10.13个百分点。常住人口中男性为477.87万人，女性为470.88万人，男女性别比为101.48:100。此外，全市常住人口中，具有大学程度的人口为135.43万人，高中程度的为205.53万人，初中程度的为324万人，小学程度的为233.48万人。与第五次全国人口普查相比，每十万人拥有大专以上文化程度的人口增加4957人，拥有高中文化程度的人口增加1197人，拥有初中文化程度的人口减少2894人，拥有小学文化程度的人口增加651人。

全市共有家庭户282.34万户，家庭户人口为821.62万人，平均每个家庭户的人口为2.91人，集体户人口为127.13万人。与第五次全国人口普查相比，平均每个家庭户的人口减少了0.31人。

解读1

广州人口流去珠三角？

否。广州减少的多是常住半年以上人口，这与广州调整产业结构、对低学历人温柔说“不”有关。

今年4月份，据全国1％人口抽样调查，广东省统计局公报，2005年广东常住总人口达9194万人，占全国总人口的7％，位居全国第三人口大省的位置，其中本省户籍人口约7901万人。此外，一半广东人都住在珠三角，该地区人口总量达4547.14万人，占全省常住总人口的49.5％。在此情况下，广州5年的常住总人口减少了45.45万人。广州人口是否都迁去珠三角了呢？

广州市统计局人口抽查办刘处长表示，这次普查中的常住总人口并不单单指户籍人口，也指实际经常居住在广州半年以上的人口(无论是否有办理暂住证)。按人口普查和抽样调查规定，主要包括除离开本地半年以上(不包括在国外工作或学习的人)的全部常住广州的户籍人口；户口在外地，但在广州居住半年以上者，或离开户口地半年以上而调查时在广州居住的人口；调查时居住在广州，但在任何地方都没有登记常住户口，如手持户口迁移证、出生证、退伍证、劳改劳教释放证等尚未办理常住户口的人，即所谓“口袋户口”的人。

刘处长说，虽然常住总人口减少了45余万，但如果加上居住广州半年以下的人口，这次普查的总人口就要比2000年第五次人口普查还要多出十余万。半年以上人口减少，半年以下人口增多，主要取决于广州产业结构的成功调整。

刘处长表示，随着高新技术产业、服务业和物流业的增多，很多低学历的外来者通常靠打短工呆在广州，而长期居住已越来越困难。从常住总人口5年减少45.45万来看，广州通过产业调整来控制人口无疑是成功的。

广州市公安局有关人士则认为，在一般的概念里，常住人口包括户籍人口。过去5年，广州的户籍人口其实是在增加的，2001年人口普查显示，广州市户籍人口为702.66万人，2004年全市户籍人口就达737.67万人。造成抽样调查中常住人口下降的原因可能包括以下几点:

一、“十五”期间，广州市常住户籍人口的出生及自然增长继续保持低生育水平。2001年至2005年，年均出生率为8.86‰，年均自然增长率为3.57‰；与“九五”期间相比，两者分别下降了2.20‰和2.07‰。

二、部分人口死亡及移民。

三、部分常住广州的外来人口离穗。

解读2

四世同堂越来越少？

是。随着现代家庭观念的转变及经济发展，“丁克家庭”、“空巢家庭”日益增多。与第五次全国人口普查相比，平均每个家庭户的人口减少了0.31人。是否因为关系不和睦？刘处长表示，首先是居民的收入水平增加，其次是现代人越来越独立。上世纪90年代后期，一家四代甚至五代同堂的人居住一起的现象很是普遍，而现在基本都是一两代住一套房。一些年青人大学毕业后，或者参加工作后，大部分会从家里搬出来，过独立自主的生活，他们有这个实力。因此让平均家庭户的人口减少了。

对于广州家庭户人口仅为2.91人，比第五次全国人口普查减少0.31人的现状，广州市人口计生局副局长谢安国就认为，这是大势所趋，是正常的现象，因为随着社会经济发展和社会进步，原来封建家庭制所提倡的三代同堂、四世同堂等大家庭观念已不合时宜。至于广州的具体情况，谢安国就分析，家庭户人口的减少，一大原因就是大量入穗的外来人口还未组织家庭。根据对广州流动人口的调查显示，目前外来在穗的已婚妇女仅占外来人口的22％，一半以上的外来人口都尚未婚配，而其单身也成其为一个家庭。

而随着现代家庭观念的转变，目前广州的“丁克一族”也日渐增多，据统计，目前广州不少夫妇都推迟生育甚至不愿生育，已婚但仍未生育的夫妇达总数的11.3％，二人家庭的增多一定程度上也拉低了家庭户人口。

另外，谢安国还提到，由于广州经济的日益发展，越来越多年轻人选择到国外留学、就业，也造成目前广州“空巢家庭”的日益增多，不少家庭都只剩下父母老两口在家留守，这也是家庭户人口减少的一个原因。

解读3

适婚男性择偶有困难？

否。101.48:100的男女性别比尚属偏低，且广州人口流动快，“外来媳妇本地郎”搭配较常见。

调查显示，在性别构成方面，目前广州的常住人口中，男女性别比为101.48:100，男性比女性多出近7万人。这一比列是否失调，是否会对婚姻带来影响呢？

广州市人口计生局副局长谢安国认为，根据联合国发布的人口设定正常值范围是103－107，因此广州目前的性别比是偏低的。

至于为何出现性别比偏低的现象，谢安国分析，其中一个重要因素是此次抽样调查对象是广州市常住人口，这其中不仅包括了735万的本地户籍人口，还有200多万的外来常住人口。而由于广州发达的商业、服务业需要大量女性，因此也就吸纳了大量外来女工来穗从事第三产业工作，因此在这200多万外来在穗常住人口中，女性比例比较高，因此也就使广州男性与女性的人口比例更加接近。

尽管男女人口比例相近，但从绝对数量上看，男性仍比女性多了近7万人，因此不少人担心，广州适婚男青年会不会面临择偶困难？对此，谢安国表示，近期内无需担心这个问题。他解释，一方面根据自然分娩规律，男性与女性出生人口性别比在105左右，即在没有人为因素影响下男性的出生人口数也比女性多，但男性后天夭折率较高，预期寿命也比女性短，因此到了适婚年龄男女的比例基本都能达到平衡；而另一方面，广州经济发展快，人口流动也快，“外地媳妇本地郎”的搭配也很常见，而这种组合对优生优育其实更有好处。

解读4

广州人口已经老龄化？

否。此年龄结构有老龄化趋势，但不意味已老龄化，不过此问题应当引起政府部门重视。

调查显示，65岁及以上人口的比重上升了1.46个百分点。这是否意味着广州已走上老龄化的趋势？这是否会给高新科技发展带来阻碍呢？

刘处长表示，从年龄结构上是有些老龄化的趋势，但并不意味着广州已经老龄化。这个问题应引起市政府的高度重视，从而促使政府加强对老人的保障能力和提高相关的福利待遇以及更好地推动医疗改革。对高新技术产业和工业应该不会带来影响。

解读5

城市救济支出会加大？

否。城镇人口比重上升主要因为农村改城镇，其中不少人仍可通过旧有农村救济方式维持生活。对于城镇人口占常住人口的比重上升了10.13％，刘处长表示，主要因为农村改城镇，从而提高了城镇人口数。随着广州经济和建设的发展，原来一批镇规模偏小、数量偏多、布局不合理的问题越来越突出，适当调整和撤并已是大势所趋。

然而，城镇人口社会福利条件与农村人口不同，城镇人口增加后，社会福利救济支出是否因而加大呢？

广州市民政局社会福利救济处负责人对此表示，近年来，为改善居民生活水平，市政府的确增加了抚恤和社会福利救济支出。如2006年计划安排抚恤和社会福利救济支出2.91亿元，比以往增长18.3％。其中，安排城镇最低生活保障费0.25亿元。不过这与城镇人口增加关系不大。

目前广州市“城中村”改造并没有彻底完成，“农转居”街道、社区体制仍存在过去的“小集体”救济方式。当地居民当然可按有关规定申请社会福利救济，但不少人通过旧有农村救济方式可以维持生活，无须纳入到整体福利救济支出中去

第三篇：江苏海岸带特征 -讲稿

江苏省海岸带特征概述

一、自然环境特征

1、地理位置

江苏海岸带北起苏鲁交界的绣针河口，南抵长江口北支寅阳角，包括连云港、盐城、南通3市所辖全部行政区域，陆域面积 3.25万km2，海岸线长954km，占全国大陆海岸线的5.3%。

2、海岸带特征分析 1）地质概况

江苏沿海以淮阴一响水断裂为界,分属华北地台及扬子准地台两大构造单元。除赣榆的石桥、秦山岛等地出露太古界地层和后云台山、东西连岛等地出露元古界地层外,其余地区几乎被第四纪沉积物所覆盖.。

江苏分属华北坂块、苏鲁造山带和下扬子板块。两板块的拼接为印支期，下扬子板块向华北板块之下呈楔形插入，板块之间海槽逐渐萎缩消亡，沿拼接带自深而浅形成高温超高压变质带(以榴辉岩为代表)、低温高压变质带(以蓝晶石片岩为代表)和韧性剪切带。地质时代表明主拼接期为晚三叠世卡尼期—瑞替期。而扬子板块北缘海相沉积消失的最后时间为晚二叠世。从古地磁视极移曲线对比看，两板块可能相近或相连大致亦在晚二叠世以来。俯冲、挤压、拆沉、翻转形成了印支期拼接的古盆岭构造，即东海杂岩带(造山带主体)和灌云—云台大复向斜(倒转—同斜，轴向南东倾斜，但坳陷带缺失三叠纪—侏罗纪沉积)。三叠系—侏罗系见于淮阴—响水口一线以南地区。

2）海岸地貌

：江苏海岸类型除基岩海岸(4%)和砂质海岸(3%)外，93%为粉砂淤泥质海岸（884 km），其中堆积型粉砂淤泥质海岸长571 km。

砂质海岸分布于赣榆县绣针河口至兴庄河口，岸线长30公里；

基岩海岸分布于连云港市西墅至烧香河北口，岸线长40公里，19座基岩岛屿也主要分布于连云港附近海区；

全省大部分海岸为淤泥质海岸，岸线长884公里，其中淤涨和相对稳定海岸占74%，滩涂宽阔。岸外有巨大的南黄海辐射沙脊群，海岛26座。

根据地貌的成因特点，本区主要为堆积地貌，其中北部为古黄河、古淮河泛滥堆积，南部为长江冲积物堆积;少量为构造剥蚀地貌，位于连云港市境内丘陵的山前地带和海洲湾水下浅滩。

另外，南黄海辐射状沙脊群南北长达200 km，东西宽90 km，海区水深可达25 m，海域水深在0-40米，以弶港为中心向外呈辐射状分布。

江苏海岸平原为基岩港湾点缀的冲积-海积海岸平原，地貌框架为“一山两洲夹两原”。“一山”指北部海州湾沂蒙山地余脉云台山；“两洲”指废黄河三角洲和长江三角洲；“两原”指北部海州湾海积平原和中部盐城海积平原，由此构成江苏海岸带的地貌框架。北部绣针河与灌河之间为海州湾海积平原，灌河与射阳河之间为废黄河三角洲，射阳河与北凌河之间为盐城海积平原，北凌河与长江为长江三角洲。江苏海积平原宽阔，西起盐城市的龙岗至阜宁白沙一线，东抵现代海岸，东西宽约50km。近海海底划分为海州湾、黄河水下三角洲、辐射状沙洲和长江水下三角洲四个地貌区。海州湾海底地貌区位于海州湾东南部和连云港以东的部分海区，主要的地貌类型有水下浅滩、海底残留沙平原和古河道二种。黄河水下三角洲位于新洋港口以北至北纬的海域，主要的地貌形态有废黄河口沉溺二角港、废黄河水下三角洲和古黄河三角洲等。辐射状沙洲分布在新洋港至遥望港海岸以东，发育在古黄河和古长江三角洲上，是江苏海岸带的一个重要组成部分。遥望港日以南岸外为长江水下三角洲地貌区，主要地貌类型有长江北支汊道、现代水下三角洲和古长江二角洲。局地海流受到海底地貌的控制。

3）水文动力

a.潮汐

射阳河口附近海域最大可能潮差最小,约300-350cm,往南逐渐增大,江苏南部沿岸最大可能潮差约500-700cm,外海为400-5O0cm;最大可能潮差最大值在弶港海域一带,如小洋口附近最大可能潮差达700cm。射阳河口往北,最大可能潮差也逐渐增大,在海州湾最大可能潮差为600一650cm。

江苏沿海潮流，南受东海前进潮波控制，北受黄海旋转潮波控制，两者在中部弶港一带岸外辐合。沿海潮汐类型，北部沿海多属不正规半日潮，小部分区域是正规半日潮，如废黄河口以北为规则半日潮，连云港、小丁港附近海域；靠近无潮点附近沿海为不规则半日潮，主要分布在滨海港、射阳河口海区。无潮点局部海域为不规则日潮，南部海区受东海传来的前进波影响，为规则半日潮。全省沿海高潮间隙为7～12小时，闸下平均高潮位1.27～4.61米，平均低潮位-1.67～1.22米。平均潮差2～3米。弶港至小洋口一带为潮差最大区，平均潮差达3.9米以上。小洋口外实测最大潮差达9.28米。

b.波浪

1、全年盛行偏北向浪，风浪为主的混合浪。

2、最大波高分布特征：3米等值线基本沿海岸及沙洲区外轮廓线分布，离岸约20公里，由海向岸波高迅速减小。

3、平均波高和平均周期年变化不显著。

c.泥沙

1、江苏沿海岸外浅海泥沙含量较高，夏季平均含沙量大于0.1克/升，冬季平均高达0.3克/升。

2、大致以辐射沙脊群为顶点向南北递减。其中灌河口一带多在0.1—0.38克/升之间，废黄河口附近含沙量大增，一般均在0.5克/升以上，在辐射沙洲的内缘区，含沙量剧增，新洋港至王港附近多在1.0-2.5克/升之间，辐射沙洲区南翼近岸水域含沙量比北翼小。小洋口外大多在0.4-1.3克/升，至北坎降至0.3-0.8克/升，吕四附近又降至0.2-0.7克/升，长江口北支也是泥沙含量较大的区域.。

3、海水中较多的泥沙含量，利于潮滩沉积发育，但也易引起沿海闸下港槽的淤积，影响工程效益。

d.风暴潮

1、在江苏沿海，大风增水和天文大潮汛耦合形成风暴潮的概率较大。

2、江苏沿海出现异常高潮位，除极个别极优天文条件下的大潮汛外，主要因台风过境引起，其次是强寒潮南下造成的。台风风向大多自海向陆，增水现象明显。

4）动力作用结果-冲淤状况： 砂质海岸

砂质海岸分布于海州湾北部的绣针河口至兴庄河口，岸线呈弧形。准平原剥蚀面上的风化壳发育，风化碎屑成为海岸带砂质沉积物的丰富来源。该海岸多短小湍急的山地河流，河口及海岸多砂质堆积体。砂质海岸可分为绣针河口-柘枉和柘汪-兴庄河口两个岸段。

绣针河口-柘枉为淤积岸段。近绣针河口沙咀，滩面宽 2～3 千米，混有粉砂淤泥的中砂质浅滩，坡度 0.24％。近岸 300 米内，表层 3 厘米为黄色淤泥质粉砂，质地均匀；下层为灰黑色粉砂淤泥。近岸 330～800 米间为灰黑色粗粉砂细砂夹淤泥。从沿岸平原及浅滩的地层结构、河流沉积物分布及现代动力过程看，该处海岸处于侵蚀型环境．只是由于入海泥沙较多．因而在一定时期内表现为堆积淤涨。不过近50 年海岸受台风和人为采沙影响，明显受冲，1970 年代匡围的对虾养殖池多被冲毁，今沿岸海堤大多进行了块石干砌护坡，岸线处于微侵蚀或基本稳定状态。

柘枉-兴庄河口为侵蚀岸段。该段岸线平直，走向南北．沿岸有沙坝、浅滩及岸外沙坝等。岸线在逐步后退．海滩、沙坝及岸外浅滩受冲刷。主要原因是入海河流上游修建水库以及人工采挖海滩使人海泥沙减少。1980 年代以后人工采沙得到了禁止，侵蚀有所减缓，侵蚀速度已控制在 10 米/年以下。基岩海岸

基岩海岸分布于连云港的西墅至烧香河口，海岸岬湾曲折，岸线长 40 千米。基岩海岸的港湾有砂质堆积，如海头湾浴场及墟沟大海湾等，其余均为海蚀悬崖。很少形成和存在滩涂。粉砂淤泥质海岸

粉砂淤泥质海岸是江苏省最主要的海岸类型，岸线长度 884 千米。占全省岸线的 90％以上，又可分为基本稳定、侵蚀与堆积三种类型。

1、基本稳定型的粉砂淤泥质海岸分为南北两段。北段为兴庄河口-西墅，长约 32 千米。沿岸为海积平原，入海河流大多经人工开挖改造，流经黄土区，带来细粒沉积。南段为蒿枝港-启东嘴，长约 55 千米。1966 年以前岸线后退较快，后渐缓和。该岸段本质上属侵蚀后退型，因有长江人海泥沙补充，近期岸线基本稳定。

2、侵蚀型的粉砂淤泥质海岸有两段，：

北段为烧香河口至射阳河口，长 197 千米。该岸段属废黄河三角洲及其北翼海湾平原海岸，岸线平直，潮间带海滩较窄。1128年黄河夺淮由江苏北部入海，黄河带来大量的细颗粒泥沙，岸段迅速淤长，形成了面积达7160km2的褶扇形三角洲。1855年黄河北归后，三角洲岸段因巨量泥沙供应断绝出现侵蚀岸段。

南段为海门东灶港-蒿枝港（吕四海岸），岸线长 29 千米，为严重侵蚀岸段，其历史演变与长江口的变迁有关。该岸段冲刷后退明显。目前海堤内外最大高差在 3 米左右。滩面没有明显的侵蚀陡坎，潮滩上部的盐蒿滩缺失，潍面主要为粉砂淤泥质物质，滩面上潮水沟发育。目前该岸段的后退已困海堤防护工程的建造而被控制，但堤外海岸的下蚀现象不断加剧。

3、堆积型的粉砂淤泥质海岸分布于射阳河口-东灶港，长 571 千米。沿岸潮间带浅滩宽 10-13 千米，岸外有一片南北长 200 千米，东西宽 90 千米的辐射沙洲区。据固定断面实测，其平均高潮位线外移速度以辐射沙洲基部蹲门口一带最快，向南北两侧逐渐减少。这和泥沙含量分布的规律相吻合，也主要是因为东海前进潮波和黄海旋转潮波在中部弶港辐聚而成的移动性驻潮波。

二、社会经济状况

1、社会经济概况

江苏省的海洋产业相对并不发达，2013年海洋产业总产值4921.2亿元，其中第一产业225.6亿元（5%），第二产业2263.5亿元（46%），第三产业2432.2亿元（49%），海洋生产总值占到江苏沿海地区GDP的8.3%，占整个沿海十一省市海洋产业总产值的9.06%。第一产业：海洋农业（渔业），包括海洋捕捞业、海洋养殖业等（潮间带比较宽阔，有潮滩）江苏沿海的海水养殖面积193807公顷，占全国沿海地区（2315569公顷）8.37%，有三个主要渔场，长江口渔场、吕四渔场、海州湾渔场（原因：）海水养殖：浅海、滩涂、港湾、围塘，第二产业：海洋工业，包括海洋采矿业、海洋化工业、海洋制造业等

江苏省的风能发电能力较高，占到了全国沿海地区风能发电能力的16.9%。潮滩广阔，地形平坦，沿海风能资源丰富

第三产业：海洋服务业，包括海洋旅游业、海洋港运输业、沿海港口业、海洋信息业、海洋保险业

2013年，江苏沿海地区渔港数量128个，占全国沿海地区总量的8.59%，货物吞吐量23908万吨，仅仅高于广西和海南（有上海港，服务区域小），占全国沿海地区的3.16%

江苏货物吞吐量占全国比重3.16%，港口吞吐量小，港口没有起到主导产业的作用，主要源于江苏海岸主要为淤积海岸，大多数地区不利于港口建设，交通运输业比重低。.江苏海洋经济应采取如下战略: ①深水大港—港口群带动战略, 港口建设滞后导致临港产业发展滞后是造成江苏海陆产业联系较为薄弱的主要原因。因此江苏应发挥经济大省优势, 加快洋口、大丰、连云等临海深水大港建设。②工业区—城市拉动战略。采取港口工业区拉动，中心城市发展为依托的双极核发展战略，使海洋开发—港口工业区拉动—海滨城市发展成为一体的海洋开发战略。

2、江苏在一带一路中的战略地位

“一带一路”战略实施后所形成的沿海、沿江、沿边全范围开放格局，使得江苏等沿海地区作为从对外开放的最前沿阵地的独特地位在逐步消失，在与中亚、西亚贸易以及对缅的经贸交流中反而有可能处于后方腹地的区位，原有的开放优势被逐渐冲淡。但同时危机中也蕴含着巨大的机遇。

江苏兼具丝绸之路经济带、海上丝绸之路及长江经济带的“两带一路”的独特地理位置，连云港处于丝绸之路经济带中东方桥头堡地位。江苏作为黄金水道入海口又是长江经济带重要一段，沿海开发国家战略的确定则进一步凸显江苏在 21 世纪海上丝绸之路中的区位优势。通过海上交通通道，近可便捷联系东亚、东南亚，远可与美洲、非洲、大洋洲、欧洲各国实现经贸往来，是我国改革开放以来最重要的对外贸易通道。拥有新亚欧大陆桥沿线地区最经济便捷的出海大通道，可实现与中亚、东欧国家的经贸交往。依托长江黄金水道，可与中西部地区进而与东南亚国家打通联系大通道，有助于拓宽对外联系的路径。

近年来，江苏沿海港口建设发展取得明显成效，据省有关部门提供的数据，2014 年沿海港口共完成货物吞吐量2.9 亿吨，是2009 年的2.4 倍。建成了以连云港港30 万吨级一期、滨海、大丰和洋口港10万吨级、赣榆5 万吨级航道等为代表的一批公共基础设施项目。我省沿海已初步形成以连云港港为核心，盐城港和南通港协调发展，3 个中心城市港，12 个港区的总体发展布局。

三、江苏海岸带特色

江苏海岸带具有以下 5个基本特点： 1、93％的岸线为粉砂淤泥质海岸，组成物质颗粒细；

2、沿岸陆地低平；

3、海岸线平直，曲折率 0.47(海岸两端直线距离／海岸总长度)；

4、岸外有巨大的辐射沙脊群

5、潮间带宽缓，滩涂资源广阔。（江苏沿海滩涂面积约65.3万hm2的滩涂，约占全国滩涂总面积的1/4左右，居全国沿海省市第一位。）海岸线平直，曲折率 0.47(海岸两端直线距离／海岸总长度)福建省大陆岸线直线长度535千米，曲线长度3051千米，曲折率达5.6，曲折率却居全国首位。

折线的曲折度为两点之间的折线距离与直线的距离比值。因海岸线漫长且形态复杂，单纯用起点与终点之间的折线距离与直线的距离比值来计算，不能真实反映岸线中间部分的差异性。为了更好地反映海岸线内部曲折度的差异性，以提取的不同时期的海岸线为基准参考，设置一定的重采样距离，岸段间得到一条大陆海岸线的简化线，将其作为此岸段的大陆海岸线轮廓基线。故海岸线的曲折度的模型演变为:，式中: L 为岸段间的岸线长度;LS为岸段之间的海岸线轮廓基线的长度;i 为研究区内的岸段数量。

辐射沙脊群

范围：北起射阳河口、南至长江口外围，南北长200km,东西宽90km，水深0-30m。大致以弶港为顶点呈 150°扇面向北、东北、东和东南方向辐射状分布。近岸沙脊低潮出露成为沙洲，面积22 470 km2，其中 0 m 线以上面积为 3 782 km2。包括南通 盐城的个县。

动力：潮流动力为主的同时，也存在波浪作用的影响，潮流特征与地形密切相关，以弶港为中心的各条潮汐通道内的辐聚一辐射的往复流是主要动力机制。目前处于动态平衡的调整阶段。突发事件如风暴潮、台风等是辐射沙脊群大规模变迁的主要动力条件，即潮流塑造-风暴破坏-潮流恢复的模型。

演变：辐射沙脊群最主要的物质来源是长江和黄河提供的泥沙，海底侵蚀、地方小河流如淮河、射阳河等也可能是辐射沙脊群物源之一。外缘规模小的沙脊被侵蚀而逐渐萎缩，侵蚀所产生的沙主要向辐射沙脊根部输运，使得辐射沙脊群逐渐淤高，且不断并陆。整个辐射沙脊群有向东、南两个方向迁移的趋势。

潮间带宽缓，滩涂资源广阔

江苏现有滩涂总面积50.01万公顷，占全国总量的1/4，其中潮上带滩涂面积为3.07万公顷、潮间带滩涂面积26.77万公顷、辐射沙脊群区域理论最低潮面以上面积20.17万公顷。

在《江苏沿海滩涂围垦及开发利用规划纲要(2010-2020年)》指出，2010-2020年这十年间围垦滩涂面积达270万亩，主要分三个阶段实施。滩涂围垦共包括21个垦区，其中连云港市4个垦区，围垦面积达14.5万亩；盐城市9个垦区，围垦面积达131万亩；南通市8个垦区，围垦面积达124.5万亩。

1、与山东与河北海岸比较，江苏为什么能够形成如此广阔的粉砂质平原海岸，岸外还发育了辐射沙脊群？

山东半岛砂质海岸占全省海岸线的80%，还有部分基岩海岸，从胶莱河口的虎头崖向东绕胶东半岛至绣针河口段，除部分河流入海口形成小面积冲积泥滩外，全长2473km，绝大部分属于基岩海岸和山前平原冲击形成的砂质海岸，为海岸线总长80%。

山地海岸：山东的山地海岸起自绣针河口，止于山东北部的虎头崖。这种海岸是在胶辽隆起带这个

构造基础和山东丘陵、鲁南山地这种地形条件下发育的。岸线曲折、港湾众多,近岸水深较 大。现代海岸动力以波浪为主,海岸沉积物多系粗粒物质,海水清澈,岸滩变化较小。

平原海岸：平原海岸的波浪作用不甚明显,海岸的冲淤多赖以河流与潮流的作用。包含莱州湾粉砂淤泥质海岸、迅速淤进的黄河三角洲海岸 河北：以砂质海岸和淤泥质海岸为主 全省岸线自北向南： 基岩海岸：位于戴河口以北至冀辽界线； 沙质海岸：展布于秦皇岛市戴河口以南至唐山市大清河口一带； 淤泥质海岸：以天津市为界分为南北两段，北段分布于唐山市的大清河口以西，至冀津北交界处，南段为沧州市沿海岸线（韩晓庆，2011）。沉积物颗粒由北向南逐渐变细

2、就海岸地貌而言，沿海平原、潮间带和水下岸坡是相互联系的，不宜截然割裂来谈，包括图件。

3、江苏平原海岸西部为什么会有一个低洼地（即里下河洼地区）？就海岸地貌的观点，目前划出的废黄河三角洲和长江三角洲海岸是在怎样的时间尺度上进行的？

从新石器时代到汉唐时期，苏北沿海海域在波浪作用下，泥沙作横向运动，逐渐堆积成岸外沙堤。据学者考察和研究，在里下河东侧滨海平原上，发育有五道沙堤。与此同时，长江每年携带4亿吨左右的巨量泥沙，在镇江、扬州之间入海。在江流、海浪的激荡下，长江口岸南北两侧各自形成一条沙嘴，其中北岸沙嘴从扬州向东，经泰州、海安、如皋、如东一线，与里下河东侧的岸外沙堤会合，将广大的里下河腹地封闭成宽阔的泻湖。沉积剖面表明，兴化一带在沼泽相沉积的下面，便是滨海相粉砂层。

中国边缘海大陆架在晚更新世时期曾是海岸平原,在古长江、古黄河泥沙填充下形成了陆架堆积体,并在全新世发育了南黄海辐射沙脊群、废黄河三角洲和长江三角洲。

4、江苏海岸的特点是潮控平原型海岸为主，沿岸有大量的潮间带湿地，水下亦发育大面积的浅滩，这也是为什么国家战略重在潜在的土地资源，请考虑江苏海岸新生土地的生长点主要应在哪？同样，这是否亦是江苏海洋经济中交通运输业比重小的原因？不过，江苏的修造船业、养殖业是否仍有一定的比重？结合江苏海岸的自然环境特点，未来的路在何方？

答：江苏潮滩广阔，就海岸带侵蚀淤积的情况来看，目前江苏海岸主要淤积的岸段为射阳河口-东灶港，也就是辐射沙脊群海域，其他岸段主要为侵蚀或者基本稳定状态，互花米草的促淤作用使得辐射沙脊群海域淤长速率较快，有形成广阔土地的物质基础。

江苏海洋经济历史悠久，但真正起步是从 1990年代初，江苏提出开发苏东的战略开始的，1995—1999 年，江苏海洋产业发展处于起步阶段，主要特征是第三产业快速增长，第一产业发展缓慢，第二产业几乎没有进展，比重甚至出现负增长。2000 年后，江苏开始第三次海洋开发浪潮，这次是以开发滩涂和建设沿海工业园为主。江苏沿海以盐城的大丰为界，以南第一产业比重较低，以北较高。制约江苏海洋经济发展的原因一方面是由于江苏沿海地区处于经济低谷, 导致海洋第二产业中的新兴产业及高技术产业发展滞后, 第三产业发展不足;另一方面是由于各海洋产业与区域经济的关联度较低, 海陆互动性弱。

港口运输业在江苏海岸带产业区域评价中效益较低，没有起到主导产业的作用.另外，江苏海岸带目前虽已形成以化工、轻工等主导产业，但是主导产业的主导地位和辐射作用尚欠突出，海洋产业比较薄弱。江苏海洋经济应采取如下战略:①深水大港—港口群带动战略,港口建设滞后导致临港产业发展滞后是造成江苏海陆产业联系较为薄弱的主要原因。因此江苏应发挥经济大省优势, 加快洋口、大丰、连云等临海深水大港建设。②工业区—城市拉动战略。采取港口工业区拉动，中心城市发展为依托的双极核发展战略，使海洋开发—港口工业区拉动—海滨城市发展成为一体的海洋开发战略。3.江苏海洋经济的创新发展，将重点推动海水淡化和海洋装备产业。

5江苏海岸发展中，还需要考虑国家“黄金水道”发展对江苏的重要意义。特再补充。

江苏要依托黄金水道加速转型：长江是江苏发展的重要战略依托，沿江地区是全省经济社会发展的核心区域。江苏要主动融入长江经济带发展战略，充分发挥全省经济社会发展的比较优势，打造长江经济带发展先行先导地区。南京港未来将开辟近洋国际航线和台湾航线，发展国际特色物流。未来的南京港将形成以专业物流为特色，分别兼顾国际物流和区域物流、城市物流的航运物流枢纽，江海转运主枢纽港，支撑长江航运物流发展。

第四篇：江苏文化的地域特征

试述江苏文化的地域特征。

第一，水文化形成的智慧特征。江苏地处长江、淮河的下游，湖泊众多，河流密布，水的灵动使智慧在江苏文化发展中发挥出突出的作用，使江苏人形成了勤思、善思和奇思的优良传统。

第二，南北文化交流形成的宽容特征。中国历史上文化有南北之分的说法，这两大文化从地理上看以长江为交汇点，江苏就处于这个两大文化的交汇点上，促使本地文化形成了价值多元化、富于交融性和社会和谐的宽容特征。首先，价值多元化。其次，富于交融性。再次，社会和谐。

第三，富庶安定形成的尽善特征。江苏人追求尽善，地尽其利、事尽其心和人尽其才，富庶安定的地域条件为之提供了可以实现这个追求的物质基础和社会环境。扬州就是利用运河水道而发展起来的商业城市，唐代即有“扬（扬州）一益（成都）二”之说。明代状元89人中有16人出于江苏，清代状元112人中有49人出于江苏，江苏的人才之盛可见一斑。

也有学者认为，研究江苏地域文化应在中华文化大背景下进行考察。江苏地域文化很难用一种文化来囊括全省文化。要用发展的眼光看待江苏地域文化，江苏地域文化是一个正在形成中的文化，现尚未完全定型。随着秦始皇统一全国后，各地政治、经济等制度文化逐渐同一化，地域文化特色日益不突出，研究地域文化重要的是要突出各地的地域文化在中华文化中代表性文化。封建社会后期，江苏地域文化成为中国文化的代表，如金陵文化不仅是江苏地域文化，更是中国都城文化。

南京文化的特征:

1、凝重的历史沧桑感

南京先后有过几十个名称。金陵、秣陵、建业、建邺、建康、丹阳、归化、白下、上元、江宁、集庆、应天、南京、天京„„这在中外历史上是极为少见的文化现象。

2、依稀可见的都城印记

南京的“城”更是南京历史人文的集中体现，其独特的形态和规模，国内外首屈一指。至今仍沿用的内城门有太平门、金川门等。外城门有麒麟、仙鹤、观音、佛宁等门。

3、文脉相承的龙凤文化

南京作为古都，其地名更深受皇权文化的影响。梳理南京的地名，从中可以发现很多与龙凤有关的地名。地名中这种攀龙附凤的文化现象。

4、浓厚的宗教文化色彩

六朝时期南京（时称建业、建康）佛教盛行，梁代达到顶峰。无论是本土的道教还是外来的佛教在当时的政治生活和文化思想方面，都占有重要的地位。

5、“唯才是举”的科举文化 科举制度始于隋朝，它是封建王朝设科考试选拔官吏的一项组织制度。南京作为人才聚集之地和科举考试中心，科举制度文化的影响极为广泛和深远。这种影响在当今南京的许多地名中仍然清晰可见。

6、朱门豪宅的士族文化 封建京都王侯所聚，分布闾里。南京现有地名中有许多是历代官宦府邸名称或围绕这些官邸派生的名称。

7、浓郁的古商业文化气息

明代建都后，南京城市经济发展尤为迅速。这是一个含有城市工商业者、农户、士子、官宦、艺人和流动性商贩等多层的复合群体。市民社群的形成，使城市社会生活更为复杂，文化生活多样化，传统的以士大夫为核心的封建文化已不能适应他们的文化需求，于是市井文化也

应运而生。所谓“十里秦淮”便是这种文化的集中代表。

说明吴地古典园林有哪些建筑特征

吴地现存园林大多建于宋元明清，具有三个方面的鲜明特征：

第一，吴地园林大多属官僚巨商私家所有，而北方园林主要是封建帝王的皇家苑囿。例如，苏州四大古典园林沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等都具有这个特征。

第二，吴地园林艺术风格以精巧、雅致、自由、写意取胜，而不同于北方皇家园林宏大、严整、富丽、浓烈的特点。例如，苏州园林是一种摹拟自然而又超越自然的艺术样式。在设计构筑中，通过叠山理水、植物配置，浓缩了奇美的山水风光。因地制宜，采用借景、对景、分景、隔景等手法，收到曲折多变、小中见大、虚实相间的景观艺术效果。同时，园林的巧构还表现了园主人的人生感悟和审美情趣，营造出悠远的意境。

第三，吴地园林中，建筑、假山、水池、花木四要素缺一不可，而其他地区的园林则不一定四者俱备。无锡著名的园林、景点大多围绕太湖展开，如鼋头渚为伸入太湖中的一个半岛；蠡园地处风光秀美的五里湖（即蠡湖）畔；而梅园则是依山而建，遥领太湖。

试述连云港、盐城、南通各自的文化特征：

受地理位置的影响，盐城、连云港和南通形成了独特的海洋文化，具有自己的特征，主要表现在：

连云港文化特征：

1、连云港文化的古代远源为东夷文化，并深受北方齐鲁文化、西方楚汉文化、南方吴越文化的影响。

2、新兴海港城市的地域文化个性突出。连云港有“港城”之称，为适应国际性滨海城市发展需求，在传承本土文化精髓、彰显地域文化特色的同时，凸显海纳百川、兼容并包的开放、多元、包容、创新的海洋文化特质。

3、山海文化特色鲜明。连云港作为全省唯

一、全国少有的山海相拥的滨海城市，魅力独特的山海兼备的自然风景，具有神、奇、古、幽的鲜明文化内涵。连云港市在山海文化特色打造上，一方面依托古云台山“海中仙山”的神奇背景，依托《西游记》中花果山的名著背景，做好“仙山”文章，扬名山之灵气，展名山之文气；另一方面，传承连云港作为海港城市的文化特征，着力发掘“海洋文化”潜力和构建 “海洋文化”形态，展示滨海城市文化的特质和形象。

盐城文化特征：

1、海盐文化是盐城的文化根脉和基础元素。盐城为苏北古城之一，以“盐”名城，盐文化发达。史载战国、秦汉时淮夷即“煮海为盐”、“穿渠通运”，为渔盐兴旺之地。全国唯一反映中国悠久海盐文化的大型专题博物馆——中国海盐博物馆落户盐城，充分展示经两千多年历史沉淀的丰厚的海盐历史文明。

2、红色军事文化突出。盐城是革命老区，红色文化底蕴深厚。铁军文化即其文化内容之一，为中国人民一大宝贵精神财富，内涵深刻，影响深远。拥有全国规模最大、资料最全、最具代表性的新四军纪念设施，市区有新四军纪念馆、纪念塔和重建军部旧址泰山庙，大丰白驹建有新四军、八路军会师纪念碑。

3、湿地水绿文化是为地理特征与社会进步相结合的文化表现。盐城有得天独厚的湿地资源，有誉“湿地之都”、“百河之城”。沿海与里下河滩涂湿地的保护、开发与利用，旨在“传承海盐文化、打造水绿盐城”，体现盐城人科学发展的经济价值观与城市文明精神。

南通文化特征：

1、以东夷文化为远源，以吴越文化为承续，南北融合，然吴文化居主导地位。

2、襟江负海的独特地缘，经济地理文化有边缘型和次海洋文化特征。南通地处江、淮间与江海交汇处，隔江南望上海、苏州，北邻盐城、淮安，介于江淮文化和吴文化两大区域交合部。2008年之前有海无港，有江无桥，致文化心态呈内陆化趋向。

3、近代文明文化发达。南通有“中国近代第一城”、“近代文明试验地”之称。在中国近代文化科教史上，以创办第一所师范学校、第一座民间博物苑、第一所纺织学校、第一所刺绣学校、第一所戏剧学校、第一所中国人办的盲哑学校和第一所气象站等“七个第一”，而占有重要地位。南通除“教育之乡”外，还有“建筑之乡”、“体育之乡”和“长寿之乡”的美誉。

第五篇：学习者特征分析

学习者特征分析

学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现，要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。（乌美娜，《教学设计》1994年版）尤其是在目前强调主体性教育和主体性教学的大气候下，要想在教学活动中真正体现和发展学生的主体性，在进行教学设计时更应该首先去了解学生，即分析学习者的特征。在主体性课堂教学设计中，对学习者特征的分析应着重从那些方面入手呢？究竟应该怎样去了解学习者的特征呢？要明白这些问题，有必要搞清楚在一般的课堂教学设计中对学习者特征的分析包括哪几个方面，亦即学习者分析的内容是什么以及如何分析学习者的特征。

一、学习者特征分析的目的和意义

学习者分析的目的是为了了解学习者的学习准备情况极其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件适合学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。（乌美娜，《教学设计》1994年版）

学习准备是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。学习准备包括认知、动作技能和情感三个方面。学习者原有的学习准备状态是新的教学的出发点。

学习风格是指对学习者感知不同刺激、并对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特性。作为个体稳定的学习方式和学习倾向的学习风格，源于学习者的个性，是学生的个性在学习活动中的定型化、习惯化。学生一旦形成某种学习风格，就有相对的稳定性。因此，从某种程度上说，学习风格是学生个别差异的集中表现。测定学习风格的目的是在承认和尊重学生学习风格差异的前提下，安排教学内容、选择教学方法和教学媒体，使教学活动能够最大限度地适应学生的学习风格。所以对学生学习风格的分析，是因材施教的前提和根本。

二、学习者特征分析的内容

我们用下面的图来说明学习者特征分析的内容：

（一）学习准备

学习准备是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。

对学习者学习准备的分析包括两个方面：一是一般特征，二是初始能力。

1、一般特征

学习者一般特征指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。它们与具体学科内容虽无直接联系，但影响教学设计者对学习内容的选择和组织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。

2、初始能力

初始能力是指学生在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。态度是指通过学习形成的影响一个人对特定对象作出行为选择的有组织的内部

准备状态。技能是掌握并能运用专门技术的能力。初始能力分析的内容包括：①预备技能的分析，即了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新学习的基础。②目标技能分析，在从事新的学习之前，了解学生对目标技能掌握情况的调查工作就是目标技能分析。③学习态度分析，如了解学生对将要学习的内容有无兴趣、对这门学科是否存在着偏见和误解、有没有畏难情绪等都是学习态度分析的内容。

（二）学习风格

学习风格是由美国学者哈伯特塞伦于1954年首次提出的。学习风格一经提出，便引起教学心理学、学习理论和教学论工作者的广泛关注，并成为一个重要的课题，被誉为“现代教学的真正基础”。学习风格的定义颇多，可谓“仁者见仁，智者见智”，但对学习风格的本质的解释基本上是相同的，即认为学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，都强调学生喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或倾向在学习风格中的核心地位；都强调学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情况等因素的改变而变化；都认为学习风格具有个别差异和独特性。

1、关于学习风格的要素

目前关于学习风格的要素，不同学者有不同的观点。（1）Dun的观点

Dun将学习风格要素分为五大类：一是环境类，包括对学习环境静闹、光线强弱、温度高低、坐姿正规或随便等的偏爱；二是情绪类，包括动机、学习坚持性、学习责任性等；三是社会类，包括独立学习、结伴学习、喜欢与成人或各种不同的人一起学习等；四是生理类，包括对听觉、视觉等刺激的爱好，学习时吃零食，时间节律等；五是心理类，包括分析与综合、对大脑左右两半球的偏爱、沉思与冲动等。

（2）凯夫的观点

凯夫把学习风格要素划分为三大类：一是认知风格，包括接受风格、概念化风格与保持风格等；二是情感风格，包括注意风格、期望与动机风格；三是生理风格，包括男性---女性行为、与健康有关的行为、时间节律、活动性、环境因素等。

（3）我国学者谭顶良的观点

谭顶良从生理、心理和社会三个层面提出了他的分类：一是生理要素，包括个体对外界环境生理刺激（如声、光、温等）对一天内时间节律以及在接受外界信息时对不同感觉道的偏爱。二是心理要素，包括认知的、情感的和意动的三个方面。认知方面又包括辨别、归类、信息加工、分析与综合、记忆过程中的趋同与趋异、沉思与冲动；情感方面包括理性水平、学习兴趣与好奇、成就动机、控制点、抱负水准、焦虑水平等；意动方面包括坚持性、言语表达、冒险与谨慎、动手操作等。三是社会性要素，包括独立学习与结伴学习、竞争与合作。

（4）胡斌武的观点

胡斌武认为，学习活动的进行，需要学习者根据自身生理、心理状况，根据学习内容、学习情景选择某种学习方式。在这个过程中体现出一定的学习风格，所以，他把学习风格分成两大类，一类为生理性的，包括学习者对学习环境（光、声、温）的选择倾向、对学习时间的偏爱；另一类是心理性的，包括由认知风格、思维风格、信息加工风格等组成的认知要素，由成就动机、抱负水平、焦虑程度等组成的情感要素，由学习信念、意志心理准备、学习积极性等组成的意志品质要素。

比较各家的观点，我们倾向于接受谭顶良先生关于学习风格划分的观点，即把学习风格分为五个部分三个层面。这三个层面是：心理层面、生理层面、社会层面。在心理层面中又包括认知部分、情感部分和意动部分。

2、学习风格分析的内容：

1）有人提出应从学习的条件、认知方式、人格因素和生理类型等几个方面介绍学习风格的内容。学习的条件是指影响学生注意力以及接收、记忆信息能力的一组内外因素。学习的条件包括：感知或接受刺激的感觉通道、学生在感情方面的需要、学生的社会性需要、学生对环境的要求以及来自于学生情绪的要求等。

认知方式是指学生在感知、记忆和思维的过程中所偏爱的态度和方式，它表现出学生在组织和加工信息过程中的个别差异，反映了学生在知觉、记忆、思维以及解决问题的能力等方面的特征。

人格因素有关人格因素对学生学习产生的影响，在教育心理学研究中，正受到越来越多的重视。目前在教学设计中，对人格因素的分析主要集中在控制点和焦虑水平这两种因素上。

生理类型由于学生的生理类型存在着差异，所以有的学生在心理能力上表现为左脑半球优势，有的是右脑半球优势，还有的是两个半球的脑功能和谐发展。脑科学研究的结果表明，虽然大脑左右半球的结构几乎完全一样，但是在功能上却有所不同。

2）我们认为，在分析学习者学习风格时，应从学习风格的组成要素出发，进行分析。我们采纳谭顶良的观点，从五个方面去分析学习者的学习风格，即学习风格的认知部分、学习风格的情感部分、学习风格的意动部分，学习风格的生理性倾向部分，学习风格的社会性倾向部分这五个方面。

三、学习者特征分析的方法

（一）学习者一般特征的了解

学生的一般特征只是影响他们学习的一些背景因素，与具体的学科内容之间并没有直接的联系。即便如此，这些因素还是对学生学习新知识起着促进或妨碍的作用，影响教学设计者对学习内容的选择和组

织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。美国教育技术界著名学者海涅克等在1989年指出：对学习者的一般特征，即使作一些粗略的分析，对教学方法和媒体的选择也是有益的。

了解学习者一般特征的主要方法有观察、采访（面试）、填写学生情况调查表和开展态度调查、查阅学习者的人事或学习档案等。

学生的一般特征表现在很多方面，在这里只介绍与学习密切相关的中学生智能发展的一般特征。

中学生的基本特点是：在整个中学阶段，他们的思维能力得到迅速发展，抽象逻辑思维占据了优势。这样的思维特点构成了中学生智力与能力发展的一般特征，表现在以下五个方面：

① 可以通过假设进行思维。这样一来，学生就能够按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列的抽象逻辑思维过程来解决问题。

② 思维有了预计性。在进行复杂活动之前，学生有能力去制定计划，选择方案和策略。

③ 思维的形式化倾向。思维成分逐步发展到形式运算思维占优势。

④ 思维活动中自我意识或监控能力明显增强。从中学开始，学生反省的监控性的思维特点越来越明显。一般情况下，中学生能够意识到自己智力活动的过程并对它们加以控制，使得思路更加清晰，判断也更为正确。

⑤ 思维能够跳出旧的模式。从这个阶段起，创造性思维获得迅速发展，并成为中学生思维的一个重要特点：在思维过程中，追求新颖独特的因素，追求个性，具有系统性和结构性。

虽然中学生的抽象逻辑思维已经占据了主导地位，但是具体到初中生和高中生，他们的抽象逻辑思维还是有所区别的。初中生的抽象逻辑思维在很大程度上还属于经验型的，他们的逻辑思维需要在感性经验的直接支持下进行；而高中生的抽象逻辑思维则属于理论型的，他们已经能够在理论指导之下，分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。可见，中学生的抽象逻辑思维存在着从经验型向理论型的转化过程，但是这个转化时期并不以初中、高中为界限来划分，而是从初二年级开始到高二年级初步完成并趋向定型的，所以初二年级对于中学生来说是一个关键期，而高二年级则意味着学生的思维已趋向成熟。在初中阶段，学生已开始有可能初步了解矛盾的对立统一的辩证思想，到高中阶段则基本上可以掌握辩证思维的规律了。上面讲的是中学生智能发展的总体趋势，如果具体到不同的学习对象或不同的学科及不同的智能成分时，这种一般趋势又会存在着某些差异。

上面只介绍了小学生和中学生智能、情感发展的一般特征，若想深入了解他们的一般特征，可以通过查阅有关文献，查阅学生的学习情况记录及基本情况登记表等，还可以通过观察或找学生谈话等方式去获得。

（二）初始能力的分析

初始能力是学生在学习某一特定的学科内容之前，已经掌握的与这门学科有关的知识与技能，以及他们对这些学习内容的认识和态度的总和。

了解学生的初始能力的意义在于能够确定正确的教学起点。因为当教学起点高于学生的初始能力时，由于学生已经掌握的知识、技能与新的知识、技能之间存在着差距，学生学起来就会感到有障碍；而当教学起点低于学生的初始能力时，学习内容就会出现重复，这样既浪费了时间与精力，又容易引起学生的厌烦情绪。确定了学生的初始能力以后，就可以对经过学习内容分析以后选择的学习内容进行必要的调整，补充学生尚未掌握的预备技能，删除他们已经掌握的部分目标技能。可见，确定学生的初始能力与学习内容分析是密切相关的。

通过了解学生的初始能力可以准确地确定教学起点，从而提高学习效率，保证收到良好的教学效果。除此之外，还有助于正确地选择教学方法和教学媒体。下面将分别介绍进行初始能力分析的工作内容和工作方法。

① 初始能力分析的内容

预备技能分析：了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能； 目标技能分析：在从事新的学习之前，了解学生对目标技能掌握情况的调查工作；

学习态度分析：了解学生对将要学习的内容有无兴趣、对这门学科是否存在着偏见和误解、有没有畏难情绪等。

② 确定初始能力的方法

预备技能的分析： 对学习者预备技能的分析最常采用的方法是预测。为了了解学习者是否具备了从事新的学习所必须具备的预备技能，可先在学习内容分析结果图上设定一个起点，把起点以下的知识与技能作为预备技能，并以此为依据编写测试题，测试学习者对预备技能的掌握情况。

学习态度分析：对态度的测量有问卷、采访、面试、观察、谈话等多种方法。谈话法就是通过与学生、班主任及其他任课教师谈话，了解学生的学习态度的方法。观察法则是通过观察学生在学习过程中的言谈举止了解学习态度的方法。

目标技能分析：分析学生的初始能力时，常将这两项分析合在一起进行。可以采用“一般性了解”的方法，也可以将“一般性了解”和“预测”两种方法结合起来使用。

所谓“一般性了解”，其实就是教师在开始上新课之前，通过分析学生以前学习过的内容、查阅考试成绩，或与学生、班主任及其他任课教师谈话等方式，获得学生掌握预备技能和目标技能情况的一种方法。

“预测”是在一般性了解的基础上，通过编制专门的测试题，测定学生掌握预备技能和目标技能情况的一种方法。与一般性了解相比，这种方法的优点是比较客观、准确。进行预测的过程是：编写测试题→进行学前测试→分析测试结果。

〔编写测试题〕测试题分为两个部分，编写方法是：假定一个教学起点，将教学起点以下的知识和技能编制成测试题目。

〔进行学前测试〕如果测试题中包含测试目标技能的题目，学生就可以从考题中了解到将要学习的内容，这就相当于告诉学生这门课程的学习目标，比较容易引发学生的学习兴趣。另一方面，由于很多目标技能学生还没有掌握，测试成绩一般都比较差，因此教师在测试之前，最好能说明一下测验的目的，以减少测试结果给部分学生带来的消极影响。

〔分析测试结果〕预测之后，一定要对测试结果进行分析。如果学生的成绩普遍很好，就说明教学起点定得偏低了；如果学生的成绩很不理想，就表明教学起点偏高。要根据分析的结果，对教学起点进行调整。对于前一种情况，最好把教学起点适当提高以后，再进行一次预测，以得到准确的教学起点；对于后一种情况，则应针对卷面所反映的问题，降低教学起点，并从试卷中找出需要补充的预备技能，这样才能使教学起点真正建立在学生的初始能力之上。

（三）学习者学习风格分析

① 学习风格的内容

学习风格包含了很多的内容，下面将从学习的条件、认知方式、人格因素和生理类型等几个方面介绍学习风格的内容。

学习的条件 是指影响学生注意力以及接收、记忆信息能力的一组内外因素。了解学生对学习条件的需求，有助于教师正确地选择教学媒体、教学活动和教学组织形式。学习的条件包括：感知或接受刺激的感觉通道、学生感情方面的需要、学生的社会性需要、学生对环境的要求以及来自于学生情绪的要求等。

〔感知或接受刺激的感觉通道〕指学生在学习时，比较偏爱的感觉通道，这些感觉通道有视觉通道、听觉通道和动觉通道等。偏爱视觉通道的学生，习惯利用视觉去感知或接受刺激，这样的学生喜欢通过自己阅读教科书来学习知识，即使是在听教师的纯语言讲授时也希望同时看到图片或其它视觉材料。偏重于听觉通道的学生，对语言、音响的接受能力和理解能力比较强，所以更喜欢从其他人的讲述中获取知识，而不太愿意通过自学方式理解知识。动觉型的学生则喜欢亲自动手参与到学习过程中去，对能够让学生动手操作的学习活动感兴趣。还有一些学生属于两种或两种以上的感觉通道相互结合型的，如喜欢同时利用视觉通道和听觉通道进行学习，如果让这样的学生用电影或录象等视听觉媒体进行学习，学习效果就比较好。

〔感情的需要〕部分学生在学习的过程中特别希望经常得到老师或家长的鼓励与安慰，而另一些学生则不那么需要，他们能自觉地激发学习动机，坚持不懈地学习，有的学生还表现出了很强的责任心。

〔社会性需要〕有的学生特别喜欢与同学们一起做作业，还有的学生在做练习或复习时喜欢与同学一起讨论。

〔环境和情绪的要求〕包括学生的实际需求和感觉到的需求。如做作业或复习的时候需要绝对安静的环境；看书的时候喜欢吃零食；背书的时候习惯于来回走动；学习时喜欢只留下一盏灯；喜欢坐在校园里看书；感觉到在某一个特定的时间段里的学习效率特别高。

认知方式 是指学生在感知、记忆和思维的过程中所偏爱的态度和方式，它表现出学生在组织和加工信息过程中的个别差异，反映了学生在知觉、记忆、思维以及解决问题的能力等方面的特征。

每一种认知方式都带有两极性，比如下面将要讲的场独立性和场依存性就分别是同一种认知方式的两个极。每个学生都同时具有多种不同的认知方式，并在每一种认知方式中倾向于某一极。在学习的过程中，学生将自己所具有的各种认知方式组合起来运用。学生在认知方式上表现出的倾向性决无好坏之分，而是各有所长。因为不同的学习活动需要不同的心理活动特征，所以只能说某一种倾向更适合于某一学习情境，而不能说具有某种倾向的学生一定比具有另一种倾向的学生聪明。

作为研究结果，目前对教学设计产生影响的认知风格主要有这样二种：场独立性和场依存性、沉思型和冲动型，下面将分别加以介绍：

〔场独立性和场依存性〕

具有场独立性的学生很少会因为环境的影响而改变他们对信息的感知能力。他们的自主性比较强，可以靠内在动机进行学习，而不必依赖教师的鼓励和同学们的称赞。他们喜欢独立地进行学习与思考，善于发现问题，能把老师教的或从书本上学的知识重新组织，进而变成自己的知识，对于这样的学生教师在只要稍加指导就可以了。这种学生善于学习数学、自然和计算机等自然科学类的课程。

具有场依存性的学生很少主动地加工外来信息，即使加工也要参照环境因素。他们喜欢在与人交流的环境中学习，特别希望教师把教学组织得井井有条。他们往往对语文和外语等人文学科和社会学科的内容更感兴趣，所以学得也比较好。这种学生容易受到别人的暗示，老师或家长的鼓励，会极大地激发出他们的学习热情，相反受到一点批评又会使他们的学习兴趣明显下降。对于这样的学生，要经常不断地指出他们做得对的地方，及时予以鼓励以提高他们的学习兴趣。

〔沉思型和冲动型〕沉思型学生的知觉和思维方式以反省为特征，逻辑性强，判断性也强；冲动型学生的知觉和思维方式则以冲动为特征，直觉性强。这两种学生在学习上存在着差异。

沉思型的学生面对某一问题时，一般比较谨慎、小心，并不急于回答问题，只有在对所选择答案的正确性进行反复审思之后，确认不会出错的情况下才开始回答问题，所以很少出错，但思考的时间却比较长。这样的学生善于完成需要对细节进行分析的学习任务，如阅读理解、逻辑推理和小发明、小制作等，但反应偏慢。他们乐意在合作的气氛中学习，意志对其学习活动的影响明显超过了情感所起的作用。

冲动型的学生则很少全面地考虑解决问题的各种可能性，往往只以一些外部线索为基础，凭直觉形成自己的看法，有时甚至连问题的要求都没有听清楚，就开始回答了，所以尽管他们用的时间比较少，但出错率却比较高。这样的学生在完成需要作整体性解释的学习任务时成绩要好些。他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。但是他们的阅读能力一般比较差，学习成绩不太理想。不过，如果从解决问题的能力来看，冲动型的学生并不一定比沉思型的学生差。

人格因素 有关人格因素对学生学习产生的影响，在教育心理学研究中，正受到越来越多的重视。下面将介绍对控制点和焦虑水平这两种因素的研究结果。

〔控制点〕控制点是心理学中的一个术语，它指的是人们对影响自己生活与命运的某些力量的看法。如果把这个概念用在学生的学习当中，就可以理解为：控制点是学生对影响自己学习的某些因素的看法。控制点存在着两种倾向性，即内部控制与外部控制。具有内部控制特征的学生相信，自己的学习结果是由来自于自身的内部因素决定的，自己的能力和进行的努力完全能够控制事态的发展；而具有外部控制特征的学生则认为，自己受着命运、运气、机遇或他人等这样一些难以预料的力量控制，自己的努力无法抵挡客观因素的影响。这两种学生在学习中的表现是不同的。

具有内部控制倾向的学生一般都具有较高的成就动机，他们对自己充满信心，认为凭借自己的能力和努力就能够取得比较好学习的成绩，所以总是非常努力地学习。他们能够正确地对待自己的学习成绩，取得好成绩时，认为是自己努力的结果，因而倍受鼓舞，自信心也进一步增强；而不理想的成绩能使他们感到自己的努力还不够，必须加倍努力才能改变这种状况。他们富于挑战性，能积极地看待比较困难的学习任务。

与此相反，具有外部控制倾向的学生成就动机相对较低，由于总是在寻找客观原因，缺乏自信，所以在学习的过程中常常感到无能为力。此外，他们不能适时改变自己的行为以选择合适的学习任务。

〔焦虑水平〕焦虑这个名词在心理学中是指个体对某种预期会对他的自尊心构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应。焦虑水平表示出这种担忧反应或反应倾向的程度。焦虑水平反映在学生的学习当中有以下两种表现：

焦虑水平高的学生，对各种考试或测验都感到非常紧张，特别担心考试成绩不理想，以致于影响了他们正常的学习、复习及考试、测验。对于这样的学生，教师可适当减轻教学和测验的压力，以降低他们的动机唤醒水平，帮助他们从高焦虑水平逐渐趋向中等焦虑水平，往往会产生比较好的学习效果。

焦虑水平低的学生，因为对考试结果不太在意，所以一般不会花很多时间进行复习。对于这样的学生，教师就可以对他们增加教学和测验的压力，以促使他们提高动机水平，使焦虑水平由低向中等转化。

此外，当学生需要完成记忆任务（如背诵课文、公式、定理）时，教师可以有意地提高所有学生的焦虑水平，因为这样做对学生的记忆活动有利；而当某项学习活动需要学生进行难度较大的思维时，教师则应该注意适当降低学生的焦虑水平，因为较高的焦虑水平会对解决问题产生严重的抑制作用。

生理类型 由于学生的生理类型存在着差异，所以有的学生在心理能力上表现为左脑半球优势，有的是右脑半球优势，还有的是两个半球的脑功能和谐发展。脑科学研究的结果表明，虽然大脑左右半球的结构几乎完全一样，但是在功能上却有所不同。

尽管大多数学生都表现出某半脑占优势的特点，但是具体到某一项认知任务，每个人都是两个脑半球同时参与工作，只是由于任务的要求和被加工的信息的特点不同，才使得左、右半球所起的作用大小不完全相同。因此，在进行教学设计的过程中，一方面要有意识地利用学生自身的特点，另一方面也应注意

对学生处于弱势的半脑进行训练，从而促进他们的左右半球脑功能和谐发展。分析学生左右脑功能优势，对选择教学内容、教学方法、教学媒体和评价方案等具有十分重要的意义。

② 测定学习风格的方法

一是观察法，即通过教师对学生的日常观察来确定；

二是问卷法，即按照学习风格的具体内容设计一个调查量表，让学生根据自己的情况来填写。

三是征答法，让学生自己来陈述自己的学习风格。

这三种方法各有优缺点，第一种方法适合于年龄较小的学生，因为他们对自己的学习风格不太了解，所以在回答问卷或征答表的时候会感到有困难；这种方法的缺点是教师很难一一观察到每一个学生的学习风格。第二种方法的优点是可以给平时还没有注意到自己某些学习风格的学生提供一些线索，启发他们正确地选择答案；缺点是问卷中的题目不可能涉及到全体学生所包括的学习风格。第三种方法的好处是学生可以不受具体问题的限制，从而更能体现出自己的特点；缺点是如果不能把学习风格的概念准确地向学生讲清楚，那么学生的陈述就有可能不在学习风格的范围之内。

（来自：开平教师教育网。作者：王海燕 时俊卿）