参观画展对于孩子的重要性 张嫣然

第一篇：参观画展对于孩子的重要性 张嫣然

教学案例

艺术

组

张嫣然

美术审美教育，不同于美术专业院校教育观念下的美术技术教育，也不是简单的画画。现代教育思想所强调的美术审美教育，是指通过造型艺术美的欣赏与创造活动，来陶冶学生的情操，培养学生的想象思维，培养学生欣赏与创造美的能力的教育方式。它以提高学生的综合素质和培养学生的健康审美观为目的。实践证明，这种深受学生喜欢的美术审美教育课，其意义在于开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣和人生兴趣，情感得到了陶冶，真正懂得了什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，提高了分辨美丑、明辨事理的能力和分析问题、解决问题的能力，促进了思维发展，对于提高学生的综合素质和人生价值，起到了显著的促进作用。

父母带孩子逛博物馆最容易犯的错误，就是指望一次看个够，那样的安排一定会导致另一个结果：一次看到烦!一定要相信，我们的孩子比我们小时候机会多得多，即使是纽约大都会、巴黎卢浮宫，他们的一生，只要想去，总可以不止一次!规划博物馆行程的时候，一定要考虑到孩子的生理特点。3岁到7岁的孩子，每次认真观赏在一个小时左右就够了，如果可以有跟所观赏内容有关的动手活动就更好。7岁以上的孩子，如果父母有心，可以一起学习，事先网上搜索相关信息，把休息吃点心跟观赏结合起来，消耗个半天。大多数西方发达国家的大馆是值得泡一整天的。他们的展品陈列、展线设计、配套的家庭设施、亲子活动、餐饮都更专业、更周到。而国内的博物馆，我个人的建议，每次去待半天就可以了。现在很多父母有带孩子看艺术品的意识了。我自己常去博物馆，经常观察那些带孩子的家庭，甚至会给父母出主意，跟孩子随便说几句。大多我遇到的父母跟小孩子讲得最多的话是：“快看快看，人家画得多细啊!”再有一半会加上：“你也好好学学。”大多父母还会本能地指点画面的细节让孩子去看。

希望每个老师都勇敢地，开放地，尊重地，跟孩子一起讨论。我们带孩子来，不是为了敬畏，是为了亲近，我们的教育里已经有太多的标准答案和权威知识，就让看画，变成最基本的感官与知识的游戏吧。

一、让孩子们从小就“长”在博物馆、美术馆和古迹名胜里，把这些地方当成他们一生的最佳去处。最佳去处不是麦当劳和肯德基，而是博物馆、美术馆和名胜古迹，长大了，一辈子要去无数次，反复地去，自己去，还带自己的孩子去，总之，把这些地方当作首选和第一去处。

二、由小就知道要传承历史，要重视文化，对文物、对美术作品、对历史文献、对古典建筑有一种敬畏感和尊敬感，知道自己是打哪儿来的，知道要爱国爱家乡，从而养成文明的社会风气。

三、在幼儿园里，在小学里，在中学里，在大学里，通通把去博物馆、美术馆和名胜古迹当成经常性的必修课，真的是在那里上课，让有专业知识的白发苍苍的专家，而不是小辫子讲解员，按儿童和学生的知识水平去给他们讲课，让他们抢答问题，做作业，年纪大的要记笔记，填写知识答卷，回去要交参观心得的作文，甚至提供专题报告。在这方面，不能因噎废食，因怕出事而不敢组织，相反，要大力提倡，真正做到素质教育落到实处。

四、博物馆、美术馆和名胜古迹把教育儿童当成自己第一要务，因为这是利在千秋的大事，是由根上抓起，是放长线钓大鱼。难怪在国外，根本看不到博物馆挂着某某学校教育基地的牌子，因为在那里挂这样的牌子完全是多此一举，它们的基本职责本来就是教育儿童。

第二篇：参观画展

参观画展

三(1)班 聂权炜

指导老师 吕慕云

星期天，江门五邑小记者协会组织一次有意义的活动：去五邑华侨美术馆参观画展。

我来到五邑华侨美术馆，看见有许多与我一样的小记者已经很早来到这里等候了。这个美术馆位于五邑华侨广场右侧，外墙是用玻璃镶嵌而成的，既美观又大方。

过了一会儿，有几位记者把我们带了进美术馆。我看见漂亮的画整整齐齐地挂在墙上。我一幅一幅地仔细去看。这些画可真不少，有《有劳有逸》、《日出而作》……数也数不清。

这些画给我印象最深的就是一座座像塔一样的东西，四四方方，和我们现在住的楼房差不多，我第一次见这些东西，所以我不知道这是什么东西，我便找来一位记者叔叔来询问了一下才知道，这些东西名叫碉楼，是开平的名胜古迹。以前的中国人为了谋生而远走他乡去了外国，过了几年后，他们赚到了钱，回到了家乡过生活，但强盗同时也猖獗了起来，他们为了防止强盗闯进来抢劫，所以才修建这种外国引进家乡的建筑。既坚固，又豪华，还能防止强盗抢掠呢！这些碉楼现在已经成为开平市的一大特色了，而且开平市政府正在准备向世界文化组织机构申请为国际文化遗产。

不知不觉，展览结束了。参观完这个展览，我认识了我们侨乡人的悠悠历史，和刻苦耐劳的精神，这使我更加热爱自己的家乡，我一定要好好学习，天天向上，为我们的家乡的建筑尽自己的一份力！评语:习作记录了参观的过程,详略得当,最后还有感而发,小作者的作文功底真不错.

第三篇：重复教育----对于孩子教育的重要性

重复教育----对于孩子教育的重要性

导读：重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意义上是生命的本质规定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的浑浊，而是获得了内在的秩序感，在这种秩序感和发展性的交织中，孩子找到了独特的游戏方式，验证着自己的预期，体验到新奇的变化，获得了无比的乐趣，所以他们愿意自由自在，反复反复地做下去。

时针又指向二十一点整，妈妈手拿着那本“宝宝睡前故事“，孩子帮着翻到“金鸡冠的公鸡”那一页，“妈，我们讲这个故事好吗？”妈妈摇了摇头笑着说：“不是讲过好几遍了吗？”当他们讲到猫和画眉鸟到山上砍柴时，狐狸来到公鸡的窗台下对着公鸡说：“公鸡呀公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你吃颗小豆……”妈妈和着孩子大声朗读，鼻尖相碰，击拍节奏，相会一笑，坚持到最后……

类似以上的情形，触动我回想在教育情景中孩子的无数次“重复”，孩子怎会对故事中共同的叙事思路情有独钟，丝毫不感到乏味呢？从他们对文学作品的喜爱中可见一斑。倾听的重复

由于孩子在倾听故事时，对文本重复有这样的倾向，因此，我经常发现：他们往往会选择以前听过的故事，尤其是偏爱具有“重复叙事”特征的文本，在教育实践中，诸如文学作品《萝卜回来了》、《小猪盖房子》、《三只蝴蝶》、《小熊请客》等，都采用了语言、动作、情节上的反复，以及叙述思路的重复，这些经典的重复激发了儿童对故事内容的津津乐道，他们愿意一而再，再而三的倾听，并且百听不厌。这正印证少儿文学作家刘晓东所描述的那样“幼小儿童往往多次重复听讲同一童话，但这个童话对于他来说，每次都是新鲜的，每次都使他激动不已。”是的，孩子对故事情节的熟悉并没有减弱他们对文本本身的吸引力，甚至由于这种熟悉使有些孩子在听故事的时候有了特殊的要求，即别人必须用同样的话语向他叙述同一故事，倘若变换词句他都会提出异议，孩子真是作品的校对师呀。

讲述的重复

午餐后的小歇，我们总是选择安静的手头操作活动及播放孩子喜欢的动画片，孩子总是提议：“老师，放我带来的DVD吧”，大家附合着，“放什么好呢？”“当然是《梨子小提琴》了”，我明白他们的“所指”，那碟片也不知放多少回了，可他们仍乐此不疲，我顺应大家的要求，在旁边开始操作运行程序，随着机器读碟的发展，只见全场全神贯注，屏幕象个大吸盘，把他们紧紧吸住，随着故事的流程，凭借着声、形、象的优势融合，孩子们全然进入境界，与播放器发出的声音完全一致，语调语气几乎逼近原声，当转入下一个故事中，屏幕尚未出现名称，大家便异口同声地读出《山里来的大老虎》，这也许是“重复”给孩子带来的记忆效应，足以使他们对讲述的无比乐趣，并能一句不漏地背下来，那么形象逼真让我很十分惊讶。这个中午的小歇，孩子与机子互动讲述了四个曾讲述过无数次的故事，但最令孩子得乐要算是《皮皮鼠吃跳跳糖》了。

欣赏的重复

孩子对新奇的文本并不都是感到愉快的必要条件，他们欣赏的不仅仅是在于文本的内容，而在与听说本身的感受体验过程，并参照同伴耳边的朗读声音，调动愉悦的情感，积极投入到故事之中，由于文本是曾经熟悉过的，人物、语言和动作的重复又使人物的性格特征得到反复强调，因此，给孩子的记忆是牢固的，所以每当他们看到“皮皮鼠”掉到马桶里，全场不约而同“哗”的一声，前翻后仰，紧接着又跟着讲述：皮皮鼠爸爸又连夜背着皮皮鼠上医院……，那情形好象已进行过事先的彩排，那么整齐那么熟练！我惊叹孩子能在短时间内进行行动的迅速调整，并能与同伴默契合拍，孩子简直是复制师呀！欣赏激发孩子的美感，调动了孩子的激情，泛起孩子对文学作品的感受与表现，难怪在欣赏完毕后总会出现恳求的呼声：“再来一遍吧！”孩子简直是复制师呀！

表演的重复

文学作品以其丰富的内容赋予演绎新的意义，在充分表现情感作品的基础上，善用肢体语言与形态语言逼真表现对其内容的理解是孩子表现作品的另一形式，他们善于把握精髓的部分，尤其是诙谐、风趣的场面，更是他们的抢手货，他们往往对作品进行着特别处理。高声朗读，惟妙惟肖地再现角色特征，如《白雪公主》中的白雪公主与王子举行婚礼的那一幕；《猪八戒吃西瓜》中八戒被瓜皮滑倒摔得鼻青脸肿的那一幕；《小熊请客》中众动物怒打狐狸的那一幕等等都是幼儿脍计人口十分喜爱的情节。因此，我把他们此“重复的表演”称之为“重要章节回放”，孩子则说那时“好看镜头重播”。

重复赋予孩子多种发展的可能性，重复拓展事物细微变化的构成，重复也是生命赋予儿童的本能，它体现着万物的节律，月圆月缺、日升日落、四季交替，这些现象已被人们视为自然界不断循环的有机节奏，重复在某种意义上是生命的本质规定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的浑浊，而是获得了内在的秩序感，在这种秩序感和发展性的交织中，孩子找到了独特的游戏方式，验证着自己的预期，体验到新奇的变化，获得了无比的乐趣，所以他们愿意自由自在，反复反复地做下去。

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第四篇：画展参观观后感

画展是从事绘画的艺术家通过由单位或组织主办，另一个单位或组织承担整个展览活动过程运行，通过一个适合特定人群或广大受众参观分享自己在某一阶段内取得艺术创作的成就或成果的过程。下面就是小编给大家带来的画展观后感范文，希望大家喜欢!

画展观后感范文篇1

今天，闫老师带我们出去参观画展。画展真是太美了!一进展厅，众多的画出现在我的眼前，令我目不暇接。老师争求了解说员小姐的意见，就让我们分散开自己自由欣赏。整齐的队伍一下子消失了，成了三三两两的人群，分散到了展厅的各个角落。

“哈哈哈哈……”我不禁大声笑了出来，同学们都跑过来，有的问：“怎么了?”还有的问：“你笑什么呀?”我说：“你们看这幅画，多么有意思呀!画中画的那个小男孩儿在跳舞，和螳螂的在跳舞，和螳螂的动作十分相似，多么可笑呀。还有一幅画中的女子被画得很大很大的，身子也很庞大，就是两条腿又短又瘦，多么可笑呀!”同学们听了，也不禁笑了起来。

我们又去看诗，这儿的诗句太美了!诗画相配那更叫绝了!有的说：“真不亏是有名的文学家!”有的说：“就是嘛!能写出这样的诗，画出这样的画那肯定是有名的人物。”

这儿的环境更是美。不信你就听听。

我从展厅出来，一股花香扑鼻而来，我被这香味所吸引，随着香味走去，便来到了花坛，花坛里面鲜花竞艳，红的、黄的、白的……姹紫嫣红，香气浓郁。这不禁让我想起了天上的仙女，也让我想起了展厅里的画。这儿，画也美，诗也美，环境更美，希望你也来欣赏呀!

画展观后感范文篇2

小小的展厅里，明晰的灯光烘托着一幅幅精美的画作。自己也曾是个恋作品之人，想想曾经小小的成绩和几年冰封沉睡的墨砚，心里也荡起了那么一丝欣喜的气息。

我“游览”着，曾看过许多作品卷的眼睛似乎挑剔了许多，确实，肯定作者非凡的笔锋，妙幻的色彩配比，然而触动我心的却没有，有些憾然……

路本不长，到了“卷末”愈发觉得无趣，漫不经心的扫视，猛地住了，似乎是被什么轻点了心潭的水，但涟漪却荡涤不绝。凝视，便是翻涌无阻的海浪，卷起千丈惊涛拍岸，那一点粉红在枯黄中格外鲜亮，高洁傲岸，清丽典雅。

没错，是菏!漫天的枯叶颓萎地垂下舞裙，没有气力地说着放弃，纯粹的秋的颜色，叶似暮年老人的皮肤，偶尔的突起的叶脉挣扎着，无奈着，但她，红得那么热烈，粉的那么艳美，红与粉的背后不是碧天，而是枯叶，或许因为她是刚烈不是柔美……

《咏菏》?何以之咏，又何以为菏呢?

菏，或许寄予你情感的作者，也不知如何定下你的名字，便在图下加了诗句的吟咏，悲我未能抄录，悲我没有那么好的言语去描绘你。

我望着你，望着你光亮的外表反射出的自己。她很年轻，她有那么多梦想稚嫩的心经不起风雨。或许吧，寂寞同你一样无声伫立，静了，周围的一切变作白幕，这里只有我望着你，望着不是我的自己。我应怎样面对?同你一样伫立于秋日的萧瑟，多么渴望有同你一样的姿态傲视苍穹。但我无法释然，面对冰冷的现实我包裹着自己，将何去何从?

霎时，菏在眼前摇动，绽开得更大更艳，一阵清香抚着我无边的心跳，述说着曾经的艰辛，我似乎懂了些，似乎悟出些……

散了，离开了……

风凉意未减，狂奔回教室的路上，下弦月的伴随引我到一个未开的野菊，望着同菏一样的颜色，我猛得一惊，笑了，抚她：“要开花，一定会开花，像菏一样”，伴着这句话相信我会到远方。

画展观后感范文篇3

今天我们去参观了一个特殊的作品展，这个作品展的主题是“童心有爱，七彩梦想”。年少的我们，心中充满了稚嫩的梦想。我怀揣着这样的心情，走进了位于科技宫四楼的作品展展厅。

一进展厅，我便看见了琳琅满目的绘作品作品：素描、水彩作品、儿童作品、沙作品、国作品，应有尽有，还有别具风格的手工制品。一件件美丽而精致的手工作品吸引了我的眼球，但更令我叹为观止的是一副夏日荷花图，是一幅国作品。这幅作品作品得十分逼真：亭亭玉立的荷花优雅的站在池塘中央，淡粉色的花瓣将柠檬黄的花蕊轻柔的包住，十分美丽。左侧一朵荷花含苞待放，宛如羞涩的小姑娘。荷花下方，几片嫩绿的小荷叶刚刚长成，两侧的墨色的荷叶更衬托出小荷叶的生机勃勃。一只如作品龙点睛般的蜻蜓停在盛放的荷花旁，仿佛被荷花淡雅的香气迷住了，久久不愿离开。池塘中，几条顽皮的小鱼在荷叶下嬉戏，十分生动可爱。看到这幅作品，我便想起了南宋诗人杨万里的一句诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我觉得，这幅作品的作者想告诉我们的和杨万里一样：我们一定要做一个像荷花一样的人，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

这次作品展，我不仅体会到了大千世界的美丽，还知道了做人的道理。这次作品展，我真是受益匪浅!

画展观后感范文篇4

为弘扬民族传统文化，促进校园文化繁荣发展，展现广大师生高雅健康的艺术才情和积极向上的精神面貌，我校在11月1日举办了首届师生书作品展。展出了全校师生优秀作品230幅，其中学生作品154幅，教师作品76幅。内容包括水彩作品、剪贴作品、国作品、木刻作品、书法、摄影、十字绣等。

11月3日，校园组织六年级学生去文化广播中心参观书作品作品展。我本带着一种沉重的工作心情去到展厅，但当我到达展厅后，我的心情马上激动起来。哇!展厅里挂满了各种各样的书作品影作品，令我目不暇接，眼花缭乱。

首先映入我眼帘的是方桂珍老师几幅工笔作品：《微笑》、《三月红》、《遐想》、《树下》，作品中的人物描绘得那么温雅娴静，他们姿态像貌眼神各不相同，但都气质高贵、清纯无暇，心灵未被世俗世故扭曲和污染，令人顿生不忍亵渎的爱怜之情。

这时家长带着学生陆陆续续进场了，我带着几位学生、家长到处望了望，看到了各式各样的作品，内心开始感起兴趣来。我仔细观望着每幅作品，我发现每幅作品笔法都苍翠有力，作品的使人觉得实有行云流水，笔走龙蛇之感!让人感到艺术的博大精深，令我感到自豪!再看到同学们的作品，那更不用说了，作品的栩栩如生，惟妙惟肖!

我们又来到书法作品展区，一个个毛笔字清秀俊逸，透露着深深的文化气息，同时也激起了我对书法的兴趣。我又仔细一看，这些书法作品的作者竟然是年龄那么小的孩子!真是为他们感到自豪。一位家长观看完这些作品，不禁地赞叹到：“河田小学能够举行这么大的书作品展，真不简单呀!”我听了，心里乐滋滋的。

看完了书作品展，我感觉很不错，能欣赏到艺术，能看到辛苦的杰作，能看到缤纷色彩的世界!同事们和学生们的那些杰作，使我的心里油然而生出一种仰慕之情。我不禁想起了自己，与他们相比我实在是太惭愧了。也许我该身体力行地多看多走，刨除自己的狭隘，认真汲取知识的养分，在文化的海洋中徜徉!

画展观后感范文篇5

12月18日，我一天参观了两个作品展。因为是本市非名流作品家群作品展，也就是每年年终 照例举行的文化政绩展示。所以我就不邀请朋友同行，只是自己一人随便走走看看。

我先去南溪山看市美术馆的.《首届桂林市十二县美术作品联展》，然后出来南溪山公园门口乘11路公交车到终点站，在七星公园门口的桂林市展览馆看《桂林女子书作品研究会书作品作品展》。观展的人不多，每一个展览场地，走一圈也不过半个钟头。

《首届桂林市十二县美术作品联展》获得金奖的作品是一幅油作品《古镇》，作品面是古民居和石板巷道。作品面的色调有旧居情调。但是，色彩的明度、纯度缺乏丰富区别，只是在笔触大小和明暗上下了功夫，所以整幅作品面就感觉不到纵深和色彩透视的对比。作者用笔作品出的石板路也没有用油作品刀作品的那种坚硬质感，缺少响亮强烈的虚实对比。当然，这只是技术层面的观感。至于作品面氛围蕴涵的作者人文历史心态，那将是更高一个层面的内涵了。对此只能偶遇而不可期待，更不能迷信权威专家的应时高论。

我曾经在一位爱好 摄影博友的博文中发过一贴评论：宁愿相信感觉，而不要迷信权威。因为，权威常常陷于自己的感觉之中，而不能宽容并难以理解另类感觉。

这一帖评论的意思就是：学摄影(其实学什么都一样)只能跟老师 学技术技巧的基本功夫，一但到了艺术处理和创作的层面和领域，就绝不能再迷信老师(特别是自我感觉永远良好而又好为人师的所谓权威专家)的指手划脚。老师的指导和建言，只能作为自己终生学习的参考意见之一。一定始终要保持自己独立的感觉，才能走好属于自己的独特之路。这就像我们对待家中的父母 一样，父母虽然是我们的至亲至爱，但我们要想获得比父母更成功地自立，那就既要深藏并尊重父母的爱，又要修正甚至背离父母教导的人生 经验，才能获得比父辈更大的成功。如果人生永远停留在严父、慈母和恩师的襁褓中，那自己天赋独立的生命 就会永无成熟之日。

学艺、为文、做人，其成长、成熟、独立之道，又何尝不是如此呢?

画展参观观后感范文

第五篇：参观画展 陶冶情操

参观画展 陶冶情操

柳州市柳石路第二小学六年级三班 赵小荷

星期天上午，我和爸爸怀揣着一颗激动的心，来到博物馆，参观“2010中国著名画家走进柳州”画展。

来到画展展厅，如同步入一个五彩缤纷的世界，墙壁上挂满了一幅又一幅美丽的国画。100幅名家的墨宝荟萃于展馆，使得满堂生辉。所有画共分三大类——山水、人物、花鸟，它们有的大气磅礴，有的纤巧通灵，各具特色。“名家丹青醉龙城”七字充分体现了画展的规模大、名家盛、水准高。

展厅内，人们静静地欣赏着名画，整个展厅洋溢着浓浓的文化气息。我和爸爸也迫不及待地赏起画来。首先映入眼帘的是一幅名为“岁寒三友” 的花鸟画：一棵挺拔多姿的竹子坚挺地立在中间，两旁，傲放的梅花与坚毅不拔的松树相伴，共同以旺盛的生命力迎接寒冷的风雪到来，给人以一种坚忍不拔的感觉。噢，原来“岁寒三友”的意思是松、竹、梅三个“朋友”在严寒中依然不凋零呀！这幅画仿佛告诉我们：要学习松、竹、梅不畏困难的高洁风格。“原来，一幅画就能诉说一个大道理呢！”我不禁啧啧赞叹，对它竖起了大拇指。

我们接着往前走，欣赏其他名画。这时，一幅山水画吸引了我的眼球。这幅画以素描的手法描绘了这样一幅画面：一座没有扶杆、简简单单的小木桥横跨两座高耸入云的山，半山腰住着一户人家，而下面，就是万丈深渊。这座小木桥不禁引发我无限的想象：这座桥是怎么修的？人们怎么走过这座桥？„„我仿佛看到了人们走过桥时摇

摇晃晃的、害怕的样子。看着画我由衷地敬佩起来：“嗬！简简单单的美术器具在画家的手里，就能变成一幅精致的画来，真了不起呀！”

在花鸟类的画中，有一幅画很有趣。这幅画中，青翠的荷叶衬托着粉嫩的荷花，只见一朵荷花若隐若现，似乎在荷叶外骄傲地展示自己美丽的身姿，又像一位羞答答的小姑娘藏在荷叶中，只露出半个脑袋，几笔淡墨勾勒出了蜻蜓的模样，停在荷花上。整幅画给人以强烈的视觉冲击力。我细细地欣赏着，细细地品味着，忽然若有所悟：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——这不正是妈妈对我的殷切期待吗？”

„„

参观完这次名家画展，我感觉真象品尝了一次饕餮大餐，我觉得它比可乐更解渴，比肯德基更解馋，名家们的书画陶冶了我的情操，给我留下了难以磨灭的印象。