北京大学《电磁学》60集教学视频

第一篇：北京大学《电磁学》60集教学视频

北京大学《电磁学》60集教学视频

本课程为北京大学陈秉乾教授主讲的电磁学精品课程教学视频，全套课程公共60集，由壹课堂整理免费共享。

《电磁学》课程是自然科学的重要基础课之一，是在《高等数学》、《力学》、《热学》等先修课程的基础上而开设的一门物理学及应用物理学专业的专业基础课程。该课程主要涵盖了静电场、静电场中的导体和电介质、稳恒电流、稳恒磁场、电磁感应、磁介质、麦克斯韦电磁理论和电磁波等内容，主要研究电荷、电流产生电场、磁场的规律，电场和磁场的相互联系，电磁场对电荷、电流的作用，以及电磁场对物质的各种效应等。电磁现象是自然界存在的一种极为普遍现象，它涉及到很广泛的领域，电的研究和应用在认识客观世界和改造客观世界中展现了巨大的活力。电磁学所涉及的现象和规律贯穿于一切自然科学的研究领域之中，学好电磁学是学好其它自然学科的基本保证。它是经典物理的重要组成部分，也是近代物理和许多技术学科不可缺少的基础。电磁学60电磁学59电磁学58电磁学57电磁学56电磁学55电磁学54电磁学53电磁学52电磁学51电磁学50电磁学49电磁学48电磁学47电磁学46电磁学45电磁学44电磁学43电磁学42电磁学41电磁学40电磁学39电磁学38电磁学37电磁学36电磁学35电磁学34电磁学33电磁学32电磁学31电磁学30电磁学29电磁学28电磁学27电磁学26电磁学25电磁学24电磁学23电磁学22电磁学21电磁学20电磁学19电磁学18电磁学17电磁学16电磁学15电磁学14电磁学13电磁学12电磁学11电磁学10电磁学09电磁学08电磁学07电磁学06电磁学05电磁学04电磁学03电磁学02电磁学01

第二篇：北京大学学生演讲视频

主题：转发一位北大毕业生的演讲全文 时间：2012年7月1日 地点：北京大学

演讲嘉宾：卢新宁，北京大学中文系1984级本科生，《人民日报》评论部主任 演讲全文： 敬爱的老师和亲爱的同学们：

上午好！

谢谢你们叫我回家。让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。

一进家门，光阴倒转，刚才那些美好的视频，同学的发言，老师的讲话，都让我觉得所有年轻的故事都不曾走远。可是，站在你们面前，亲爱的同学们，我才发现，自己真的老了。1988年，我本科毕业的时候，你们中的绝大多数人还没有出生。那个时候你们的朗朗部长还是众女生仰慕的帅师兄，你们的渭毅老师正与我的同屋女孩爱得地老天荒。而现在他们的孩子都该考大学了。

就像刚才那首歌唱的，记忆中最美的春天，难以再回首的昨天。如果把生活比作一段将理想变现的历程，我们只是一叠面额有限的现钞，而你们是即将上市的股票。从一张白纸起步的书写，前程无远弗届，一切皆有可能。面对你们，我甚至缺少一分抒发过来人心得的勇气。

但我先生力劝我来，我的朋友也劝我来，他们都是84级的中文系学长。今天，他们有的仍然是一介文人，清贫淡泊；有的已经主政一方，功成名就；有的发了财做了富二代的爹，也有的离了婚、生活并不如意，但在网上交流时，听说有今天这样一个机会，他们都无一例外地让我一定要来，代表他们，代表那一代人，向自己的弟弟妹妹说点什么。

是的，跟你们一样，我们曾在中文系就读，甚至读过同一门课程，青涩的背影都曾被燕园的阳光，定格在五院青藤缠满的绿墙上。但那是上个世纪的事了，我们之间横亘着20多年的时光。那个时候我们称为理想的，今天或许你们笑称其为空想；那时的我们流行书生论政，今天的你们要面对诫勉谈话；那时的我们熟悉的热词是民主、自由，今天的你们记住的是拼爹、躲猫猫、打酱油；那个时候的我们喜欢在三角地游荡，而今天的你们习惯隐形于伟大的互联网。

我唯一的害怕，是你们已经不相信了--不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。

也许有同学会笑话，大师姐写报社论写多了吧，这么高的调子。可如果我告诉各位，这是我的那些中文系同学，那些不管今天处于怎样的职位，遭遇过怎样的人生的同学共同的想法，你们是否会稍微有些重视？是否会多想一下为什么二十多年过去，他们依然如此？

我知道，与我们这一代相比，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛世集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾拥有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。

文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，怀疑会不会成为我们时代否定一切、解构一切的粉碎机？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，变成钱理群先生所言精致利己主义，世故老到，善于表演，懂得配合？而北大会不会像那个日本年轻人所说的，有的是人才，却并不培养

精英？ 我有一位清华毕业的同事，从大学开始，就自称是北大的跟屁虫。对北大人甚是敬重。谈到大清王朝北大荒江湖传言，他特认真地对我说：这个社会更需要的，不是北大人的适应，而是北大人的坚守。

这让我想起中文系百年时，陈平原先生的一席话。他提到西南联大时的老照片给自己的感动：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间。这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力，充实的人生，天地之心、生民之命、往圣绝学，是否还能在我们心中激起共鸣？

马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此，中文系给我们的教育，才格外珍贵。从母校的教诲出发，20多年社会生活给的我最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人说你不够明智，不要照原样接受别人推荐给你的生活，选择坚守、选择理想，选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的人生。

梁漱溟先生写过一本书《这个世界会好吗？》。我很喜欢这个书名，它以朴素的设问提出了人生的大问题。这个世界会好吗？事在人为，未来中国的分量和质量，就在各位的手上。

最后，我想将一位学者的话送给亲爱的学弟学妹--无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。

谢谢大家！篇二：美国第一夫人米歇尔北大演讲(双语全文+视频)the first lady speaks to american and chinese students at the stanford center at peking university on the importance of studying abroad 美国第一夫人米歇尔在北大斯坦福中心对中美学生的演讲 3月22日上午，美国第一夫人米歇尔·奥巴马在新任驻华大使马克斯·鲍卡斯及其夫人的陪同下到访北大。米歇尔在北京大学斯坦福中心与中美学生见面，发表了一段约20分钟的演讲。她借用一句中国古语“读万卷书，不如行万里路”，并结合自身经历现身说法，希望让更多青年人拥有留学的机会。以下为米歇尔北大演讲的双语全文： mrs.obama:(applause.)thank you.well, ni-hao.(laughter.)it is such a pleasure and an honor to be here with all of you at this great university, so thank you so much for having me.谢谢。你好。很高兴也很荣幸来到这里，在这所伟大的大学和你们共聚一堂。非常感谢你们邀请我。

now, before i get started today, on behalf of myself and my husband, i just want to say a few very brief words about malaysia airlines flight 370.as my husband has said, the united states is offering as many resources as possible to assist in the search.and please know that we are keeping all of the families and loved ones of those on this flight in our thoughts and prayers at this very difficult time.在我今天开始之前，代表我自己和我的丈夫，我想就马来西亚航空公司的mh370航班简短说两句。如我丈夫所说，美国正提供尽可能多的资源协助搜寻工作。请相信，在这个非常艰难的时刻，我们的心和航班上人员的家属和亲人在一起，我们为他们祈祷。now with that, i want to start by recognizing our new ambassador to china, ambassador baucus;president wang;chairman zhu;vice president li;director cueller;professor oi, and the stanford center;president sexton from new york university, which is an excellent study abroad program in shanghai;and john thornton, director of the global leadership program at tsinghua university.thank you all for joining us.but most of all, i want to thank all of the students who are here today.and i particularly want to thank eric schaefer and zhu xuanhao for that extraordinary english and chinese introduction.that was a powerful symbol of everything that i want to talk with you about today.最重要的是，我要感谢今天所有到场的学生们......我要特别感谢埃里克·谢弗和朱宣皓的精彩英文和中文介绍。这绝佳地诠释了我今天要和大家聊的全部话题。see, by learning each other’s languages, and by showing such curiosity and respect for each other’s cultures, mr.schafer and ms.zhu and all of you are building bridges of relationships between governments or leaders--they’re about relationships between people, particularly young people.so we view study abroad programs not just as an educational opportunity for students, but also as a vital part of america’s foreign policy.通过现代技术奇迹，我们的世界比以往任何时候都更多地联系在一起。思想可以通过点击按钮跨越海洋。全球各地的公司可以进行业务往来和相互竟争。我们可以与各大洲的人们通过短信、电子邮件和skype进行沟通。

因此，出国留学不只是以开心的方式度过一个学期——它正迅速成为全球化经济中取得成功的关键。因为要走在当今职场的前沿，只在学校里取得好成绩是不够的，还应

拥有国境外的真实体验：体验完全不同的语言、文化和社会。正如中国的一句古话所说：―读万卷书，不如行万里路。‖ economic opportunity or the spread of nuclear weapons--these are shared challenges.and no one country can confront them alone.the only way forward is together.我想要说的是，出国留学绝不仅是改善你们自己的未来，它也关乎塑造你们的国家、关乎我们共有的世界的未来。因为我们这个时代的决定性挑战一一无论是气侯变化、经济机遇，还是核武器扩散一一这些都是我们共同的挑战。没有任何一个国家能够单独应对它们„„唯一的出路就是共同携手。that’s why it is so important for young people like you to live and study in each other’s countries, because that’s how you develop that habit of cooperation.you do it by immersing yourself in one another’s culture, by learning each other’s stories, by getting past the stereotypes and misconceptions that too often pide us.这就是为什么年轻人到彼此国家学习和生活是如此重要。因为这是你们培养合作习惯的途径一一你们通过融入不同的文化，通过了解彼此的故事，通过跨越常常隔膜我们的成见和误解，来做到这一点。

这是你们了解到我们共享多少东西的途径。这是你们认识到我们的成功惠及彼此的途径。在北京发现的治序方法可以挽救在美国的生命，来自加州硅谷的清洁能源技术可以改善中国的环境，西安一座古老寺庙的架构可激发达拉斯或者底特律新建筑设计的灵感。篇三：九把刀 北京大学演讲录

九把刀首次大陆演讲 视频地址：九把刀北大演讲现场视频（节选）

时间：2011年11月5日 录音：九把刀北大演讲录音完整版（全137分钟）

地点：北京大学2号楼205 主题：人生就是不停的战斗 手打组：中财刘铮，魏文婷

请尊重手打组作品，转载勿删除手打组。

非常非常开心能够来北京大学演讲，我能表现出的最大的诚意就是，今天的演讲将是原汁原味非常忠于台湾版本的“人生就是不停的战斗”，还加了一段目前在台湾演讲一共讲了不到三次的“神的微笑”。希望我们今天晚上会有非常热血的两个小时。

但是“人生就是不停的战斗”四个u的版本有点太过励志，而我本人是个非常不励志的人（观众笑）。所以我今天想给大家的讲的是一个很美很美的爱情故事。

干，这个音乐可以小声点吗？不要也没有关系。（工作人员关音乐）谢谢，谢谢。因为一边演讲一边有背景音乐感觉像是个伟人（观众笑）。好像是在作那个九把刀的告别式一样（观众笑）。

这个演讲我们先从一个从小就长得非常白痴的人开始说起，（放童年三兄弟合影）照片中间这个笑得非常像智障的（观众笑），就是幼稚园时候的我。幼稚园时候的我啊，非常喜欢画画，每次幼稚园老师说要上画画课的时候我都非常非常地开心，因为全班同学会以最快的速度把他们的图画纸放在我的座位上，他们希望我帮忙构图，描边，他们会指定说这个图的左上角画一只怪兽或者右上角画一只恐龙等等。

每次我被同学指派任务的时候，我都非常地开心。因为我从小运动就很烂，功课也不行，把

妹也不晓得是什么东西，而同学都用行动告诉我说，你非常会画画，所以会画画这一点就变成我人生中的所拿到第一个宝藏。我觉得自己被重视，所以我每次都非常热情地帮全班同学画画，构图。

直到国小三年级的时候，台湾的电视每个礼拜六下午两点到三点会播出一个卡通，叫做原子小金刚（注：铁臂阿童木）。我非常地痴迷原子小金刚，所以我将原子小金刚当做蓝本，画了很多的漫画，用图画来说故事就是从那个时候开始的。我画了很多的图画，用原子小金刚来跟怪兽讲话，跟机器人讲话，跟恐龙讲话，同学都非常地捧场。他们都在用那种很大张的透明的塑胶盖住我所画的连环画，然后上课传阅，并且催促我要赶快画出最近的剧情。被催促之后我都非常地开心，就画得非常的热血。从那个时候开始，在作文簿上面写我的未来我的梦想我的希望，我都会写我将来想要成为一个漫画家，我觉得我的梦想一定会实现。因为班上其他的同学在写我的梦想我的希望的时候，他们常常写我将来想要当一个总统，我将来想要当国防部部长，我将来要上月球，我将来要登陆火星，我将来要当一个发明解救全世界艾滋病人的药的医生。

每次我看我同学那副德行，这几乎就是不可能（观众笑）。就是，按照几率不可能全班所有人都当国防部长都当太空人都当科学家，但是我从小就想当一个卑贱的漫画家，我觉得有我这么谦虚的人，可以实现梦想。

慢慢的，我爸爸觉得他的儿子有个小小的梦想当一个漫画家，非常非常地励志。所以我爸爸也非常的开心，就买很多的漫画，比如说《叮当》《天才小钓手》《xxxx(听不清)》给我看，于是我大量地阅读然后大量地画。

一开始我爸爸觉得很棒，但慢慢地我爸爸觉得事情有点不对，因为学校老师会不停地给我爸爸打小报告，跟我爸告状说：“你的儿子数学考试考完都不验算，考卷翻过去，全部都是在画漫画。”

这个时候啊，正好原子小金刚的作者手冢治虫，不晓得逝世几周年，台湾的报纸就有手冢治虫的专题报告。我爸就把那个专题报告拿给我看，看完之后就来一场阅读测验。我爸对我说：“田田，你知不知道原子小金刚的作者是谁？”我说：“我知道啊，就是手冢治虫。”我爸继续地问：“那你知不知道手冢治虫，他为什么可以成为一个伟大的漫画家？”我说：“我不知道。大概是因为他每天都很认真地画漫画吧。”这个答案四平八稳，但是我爸爸斩钉截铁地说：“错！原子小金刚的作者手冢治虫，他之所以可以成为一个伟大的漫画家，原因就是，他曾经，是一个医生。”（观众笑）

我听了，觉得非常的鬼扯，问我爸是为什么。我爸非常认真地把那个报道拿给我看，他说：“由于手冢治虫他曾经念过医学院，所以他解剖过非常多死人的尸体，也因此他非常了解人体肌肉骨骼和内脏的构造。然后他才能够化繁为简，把非常复杂的人体的线条，简化成非常简单生动，卡通的线条。所以田田，如果你将来想要成为一个伟大的漫画家，你就要，念医科。”（观众笑）

你们都会笑，但是我当时没有笑。因为我知道我爸爸非常认真，这张图是在我家门口拍的，这个招牌就是一个“药”字，我家里开的是一间药局，我爸爸是一个药师。所以我们家三个兄弟成长过程中，不断地被我爸爸提醒：你们将来，都要在医学的领域上面发展，并且比爸爸获得更好地成就，也就是，当医生。所以从那时候开始，我就觉得，我的梦想有一朵乌云在上面：是否我在完成我自己的梦想之前要先达成我爸爸对我的期待。我相信这个压力大家都有类似的经验。但是从那个时候开始，我在作文簿上面写我的未来我的梦想我的希望的时候，我就会改写成：我将来想要成为一个医生，逗号，然后再成为一个漫画家（观众笑）。老实讲，还好我小时候成绩很烂，所以这个梦想只是被我拿出来嘴炮炫耀而已，我自己都没有太认真的看待。直到我国小毕业要升国中的那个夏天，我遇到人生中的两大贵人。一大贵人他的名字叫做，鸟山明。鸟山明画什么？七龙珠，对，我生平第一笔用自己的零用钱买的漫画家的插画杰作集，就是就是鸟山明的杰作集。买到之后第一件事情，就是把外面的胶膜撕开，立刻翻到最后两页，看鸟山明的生平纪事。瞬间，我就发现，鸟山明他没有念过医科（观众笑）。当时不比现在，现在你可以用网路去确认你喜欢的作家你喜欢的漫画家，他曾经做过什么事情念过哪间学校。当时没有啊，当时完全是靠同学之间的谣传跟耳语，来了解我认识的创作者。所以当时好不容易有一本官方出版的，应该说是盗版出版的，漫画家的杰作集，让我可供以取得的重要的参考资料，很不简单。同年，我遇到的第二个贵人的时候，那个贵人他才年仅29岁，29岁的他，刚刚画完《变色龙》，刚刚开始连载《灌篮高手》，他的名字就叫做，井上雄彦。年仅29岁的井上雄彦，当然没有任何一本杰作集可以让我买，但是我会简单的加法，我就帮井上雄彦算一算：我发现井上雄彦，要不是没有念过医科，要不然就是，他正在念医科（观众笑）。我觉得理所当然他应该是不会一边画《灌篮高手》，一边念医科。所以这两个漫画家给我非常重要的启发，我觉得我应该要成为一个更加谦虚的人：这辈子，或者我永远无法成为一个像手冢治虫如此伟大的漫画家，但是我可以退而求其次，这辈子我就跟鸟山明还有井上雄彦平起平坐就可以了（观众笑）。所以我决定修正我自己的梦想，我决定不当医生。所以我就去考我们家乡的精诚中学第一届的美术资优班，我考进去的最大的原因是：那是第一届的美术资优班，所以它招生的时间要晚于其他中学的资优班的时间，真正资优学生都已经入学了，就剩下些残兵败将，跟一些弱智（笑）。所以我们就一起进了精诚中学第一届美术班。

我从小成绩就不好，突然之间让我混到一个美术资优生，非常虚荣。我觉得这是我的天地，我自己将来要成为一个漫画家，所以我进了美术资优班。所以不管老师上课上国文数学化学地理历史，不管老师上什么课，我统统都拿来画漫画。我真心觉得，如果将来想要成为一个漫画家，我就不能和我同学做一模一样的事情。我的假想敌是一群日本的臭阿宅，他们整天翘课逃学，就是疯狂地练习画分镜贴网点。如果我把时间浪费在学习因式分解和三角函数上面，我就会输在起跑点上。真的，当时的目标就是：我要以非常烂的学科毕业，但是要以非常优异的术科考进台北复兴美工，在复兴美工那边继续锻炼我漫画的技术。因为我要成为一个漫画家，我就理所当然应该把所有的时间用来画漫画。那个时候啊，全年级有五百二十多个学生，我经常考的名次是全年级的四百八十多名，那个时候我人生第一个困惑就产生了，那就是：我都已经全面性地没有在念书，为什么还是有四十几个会考输我（观众笑）？头一次，我觉得自己非常有可能，有念书的天分（观众笑）。你知道，成绩不好的学生，心理有一点变态（观众笑）。没有读书，成绩不好，很正常对不对？那万一读了怎么办？万一读了还考不好，那就是确认是一个百分之百的白痴。所以是很害怕证明自己是白痴这件事情，所以成绩不好就索性不要去念，不要去念我就可以一辈子都跟同学讲：“会读书有什么了不起？我就是还没有开始念而已。”（观众笑）讲一些莫名其妙的自以为是的话来武装自己。我想要当漫画家这个梦想也是我武装自己成绩不好的一个重要的漂亮的借口。就这样子，每天不停不停地画漫画，练习贴网点，自己画分镜，准备投稿漫画社第一届的新人奖。

但是我这样子努力努力很久之后，在我升上国三的那个夏天，我发现，非常非常有可能，我缺乏成为一个漫画家应该具备的才能。

这是怎么发现的呢？是因为我在一个非常会画漫画的同学身上，看到了天才。我长期以为自 己很会画漫画，其实是因为我的同学都是一群垃圾，他们根本不会画画，他们只是喜欢读书。所以我只是画得比一般的人还要好而已，他们根本没有专心在画画上面。我大幅领先他们，结果我以为自己非常厉害。在英文里面，我们形容有才能的，最经常使用的单词是，talented，但是有另外一个单词我觉得更棒，就是gifted，礼物加ed。把才能比喻成礼物，我想不到一个更好的方式。就好像是我从国小三年级的时候，我就拿到的一个非常非常大的礼物盒子。当我花了好几年，很多很多努力，才把这个盒子打开的时候，我才发现居然这个盒子里面什么东西都没有。就只有一张老天爷给我的纸条，上面写着，你去吃大便吧（观众笑）。我看到那张纸条的时候，知道自己没有才能，非常的生气，非常的沮丧，非常的愤怒。但是唯一没有的情绪就是遗憾，我一点都不遗憾，因为我是一个没有耐性的人，特别是追求梦想，我是一个没有耐性的人。

我想要知道一件事情，然而我立刻就想要知道，所以我没有去听那些大人的话，那些大人总是喜欢说：你想要做一件什么事情，先考上理想的中学再说；你想要做一件什么事情，考上理想的大学再说；你想要交女朋友，等到你成年之后再说。

我都没有办法接受他们的意见，因为为什么我要一群没有追求到自己梦想的人，告诉我如何追求梦想？为什么？没有道理。所以我想要成为一名漫画家，最快的方式就是立刻去做。我不会有那种装模作样的时候：就是当我老掉的时候，我站在镜子前面，抚摸着自己沧桑的皱纹，缓缓地说：“如果我年轻的时候没有努力用功读书，而是每天不停不停地画漫画，有没有可能我今天会是一个漫画家。” 没有，我没有那种装腔作势的时刻。

我知道自己确确实实地，没有当漫画家的才华，我试过了，我知道了。而且我失望的速度要比一般人来得快，这是没有耐性的最大的副作用。

但是除了愤怒失望伤心之外，我最大的情绪是害怕，非常害怕，因为我学科非常烂，超级烂。按照我当时的学科，我在我的家乡彰化，能够考上的普通高中，都是一些武斗派的学校，那些只有够凶够狠才有办法活着毕业的学校（观众笑），我没有这个自信可以毕业，所以那个时候非常的紧张。

幸好那个时候，班上的导师安排一个女孩子坐我后面。

每个学期，导师都安排一个女孩子坐在我附近，几个女生就近监视我的学业还有人格发展状态（观众笑）。我上课喜欢讲笑话，扰乱次序，其实没有什么太多的伤害。但是每次老师安排这样一个女孩子坐我后面的时候，我都会觉得非常的不爽，非常的受不了。就觉得“打小报告，臭三八（观众笑）”，也没有开心过。但是这次老师安排坐在我后面的女孩子，不太一样，她的名字叫做，沈佳仪。

我非常非常地喜欢沈佳仪，因为沈佳仪非常的，（上图）

漂亮，（观众笑）。对。男孩子没有什么情操啦，喜欢女孩子很容易被女孩子庸俗的美丽的外表所吸引。沈佳仪非常的可爱漂亮，然后，我好喜欢她。

只可惜沈佳仪啊，她有一个非常变态的兴趣，她的兴趣就是努力用功读书（观众笑）。当一个男孩子他喜欢一个女孩子，她的兴趣居然是努力用功读书，其实会对我们的人生产生非常篇四：大学生演讲稿(北大)希望我们在座的同学从今天做起，让自己由平凡走向伟大，由失望走向希望，由懦弱走向勇敢。用在大学的这种积极上进的心态走向未来，一辈子永远往前走！同学们，今天我们要讲一讲大学生活，因为大学生活对于我们这四年来说是非常珍贵的。我们要做好哪几件事情，才能够使大学生活变得更加有意义呢？我总结了四大要素，即三个追求、一个准备：追求知识、追求友谊、追求爱情，为工作做好充分的准备。追求知识 所谓追求知识，我们要分成两个领域讲，即专业知识和普遍知识。对待专业，一种态度是我喜欢所以我学习。不管是研究水稻还是研究小麦，你一看到就喜欢得疯狂，就要研究，你都不用去问这个专业在这个世界上是否需要。既然大学设置了这个专业，表明这个世界必然需要这个专业。如果说你不太喜欢，但是你觉得学这个专业未来能找到一份好工作，可能会成为你生存的工具，照样可以学。我从来没有喜欢过英语，到现在为止我还依然坚持在学英语。为什么？因为英语变成了我的工具。我当时考大学，不是因为我喜欢英语，是因为当时考英语专业不用考数学。我喜欢中文，也喜欢中国历史和中国哲学，但是最后我不得不学英语，我发现英语对我有用。因为我学英语，我在北大当了老师；因为我学英语，最后做成了新东方；因为我的英语水平，敢把新东方弄到美国去上市；因为我的英语交流水平，任何美国投资者给我打电话我都不害怕，使新东方的股票非常稳定。

同学们，当你们登山的时候，你可以不喜欢手中的拐棍，但是你不能扔掉那根拐棍，脱离那根拐棍，你就登不上山了。我发现英语就是我的拐杖，让我在新东方的事业这座山峰上不断往上攀登，那我就不能把它扔掉。到现在为止，尽管我很忙，但是每天也依然要抽出半个到一个小时来读读英语、学学英语、背背单词，保证每天一点点地成长和进步。

专业学到什么水平算是学到家了呢？我常常说，专业水平就是在全中国这个领域中，你能算是前一百位就非常了不起了。当然，要尽可能地把范围缩小。比如说，我曾经希望自己是全中国前一百位的英语专家，后来我发现一点希望都没有。几十万留学生在往国内跑，我哪比得过他们。后来我只能缩小范围，我专门研究英语的词根、词汇、词源，研究了以后我发现，这方面，我在中国应该算是一流专家了。选专业不是一个儿戏，是终身的选择。你要知道，一旦选定了，即使不喜欢，也得搞下去。为什么？因为即使你没有任何事业，但是有专业，人们就会录用你，你就会有饭吃了。另外，专业课的水平尽可能要考得好一点。为什么呢？两个原因：一是你专业课水平好，未来找工作要相对容易一点儿；二是未来十五年全世界所有的大学都会全面向中国开放，每一个人都有可能到国外去留学，那个时候，如果你的专业成绩非常低，留学就没有希望了。

选定了专业，一定要把专业领域的前三本书读得滚瓜烂熟，把三本书任何一个思想观点都转化成你自己的思想观点，最后你就有可能变成这个专业的顶级人士。奠定了所有的理论和理论框架基础，未来

你想要在这中间纵深发展，是绝对有无穷无尽的潜力的。

在大学除了读专业书籍，还有就是要广泛地读书。文科的读理科，理科的读文科。哲学史、科学史、文学史、生物史，然后是社会学、地理学、心理学、政治学、经济学，还有所有的随笔、散文、诗歌，大家都得去读。读书其实很简单，一个星期读两本书是轻轻松松的事情，毕竟要你精读的书很少。大学要读多少才算大学毕业生呢？同学们至少要读400本以上。梅贻琦曾经说过一句话：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”一个大学如果有伟大的老师，这个大学的学生必然伟大。但是我还想再说一下，大学非为有大楼之谓也，而是读书变成大学问之大雅。好像一张纸上写满了字，不管写多少字，就只是一张纸，薄薄的。但是，如果你读了大量的书，你就会变成一本书，厚厚的，让人一看就很厚重，让人一看就有学识，让人一看就愿意觉得你是值得交往的人。所以说，同学们一定要多读书。我在北大读了800多本书，新东方还有一个极端的人物，就是我的班长王强老师，他在大学的时候读了1500多本书。我们在北大的时候有一个非常好的习惯，我们互相比着读书。相信我们农大的同学有这么好的环境，在有山有水的地方，读

一、两本书是轻轻松松的事情。我们要去读《红楼梦》、《三国演义》，我们应该读马尔克斯的《百年孤独》，我们应该读普鲁斯特的《追忆似水年华》，我们要去读朱光潜的《西方美学史》，我们也应该去读《西方哲学史》。像现在出版的好的著作大家也应该读，比如说《明朝那些事》，比如说同改革开放30年成长起来的中国著名的经济史作家吴 晓波写的《激荡30年》等。凡是读书多的人，发展潜力一定是强的，因为你有厚度，你的事业就有高度。新东方有一句话：底蕴的厚度决定着事业的高度。什么叫底蕴？底蕴就是你读了多少书，走了多少路，这就是底蕴。书都没读过，你怎么会有思想？书都没读过，你怎么能从多个视角来考虑问题？书都没读过，你怎么能有创新意识？书都没读过，你怎么知道仰望星空？ 追求友谊

我们在大学要做的第二件事情是什么呢？就是要多交朋友。我做得最成功的一件事就是这辈子交了不少好朋友，而且和好朋友一起做成了新东方这么大的一个事业。所以，我觉得在大学除了读书以外，最重要是要交朋友，只有在大学能交上你一辈子的朋友，还有高中的时候也有可能。为什么？高中、大学这七年同学之间没有任何利益冲突，而且七年大家一起，或者四年大家一起，彼此知根知底，人品怎么样、个性怎么样、胸怀怎么样、才能怎么样，你完全清楚。你要知道，走进社会工作以后，要不就是同事工作关系，常会争权夺利；要不就是上下级工作汇报关系；要不就是跟外面的人关系，相互有求。通常很难再出现真正完全心灵相通的朋友，以及事业上互相帮助的朋友。

交到好朋友有两个最重要的前提条件：第一，你自己本身是一个好人；第二，追随比你更加厉害的人。

首先是自己做个好人。谁也不愿意去跟一个不好的人交朋友。不

好不是说你杀了人，做了违法的事，不好体现在比较自私，分享别人的东西可以，别人分享你的东西就不行，不好表现为心地阴暗，表现为背后老说别人的坏话。同时，还要主动地去交朋友，你要主动对别人微笑，别人才会对你微笑。人是一种反应动物，就是你给我一个什么动作，我就可能会对你有一个什么动作。我庆幸我是一个喜欢为别人服务的人，比如说，从小到大，因为我的成绩不好，又希望老师表扬我，所以我就老在班上打扫卫生，结果就一直做我们班的卫生代表；进了北大以后，卫生不用我打扫了，教室有别人打扫，但我发现宿舍没有人打扫，那就我打扫吧，还打水，所以我们宿舍基本上没排什么卫生值日表。

我大学毕业的时候，也没有同学说你真伟大，为我们打水、扫地这么多年！但是，十年以后，有些事情就体现出来了。新东方做到一定程度，我觉得应该找一些我的好朋友、大学同学跟我一起做新东方。我知道，要把他们弄回来是很不容易的，但是，他们不回来东方肯定做不大。后来，他们说了一番话我特别感动。他们说，在大学四年，知道你一直是个好人，知道你是一个可靠的人，也知道你有饭吃的时候，我们肯定不会喝粥，你有粥的喝的时候，我们肯定不会饿死。最后，大家就一起回来了，新东方就做大了。

第三篇：电磁学作图

初三物理专题一

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作图专题三：电磁学作图

题组一：电路作图

1．在虚线方框中画出如图实物电路连接的电路图．

2.小红同学要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡(2.5V，0.5A)，电源(电压为3V)，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干.请做出电路原理图，并用笔画线将图中的电路连接完整，要求滑片向左移时，电流表示数变大.变式训练：

1.在图所示电路中，有一根导线尚未连接，请以笔画线代替导线补上，要求：当滑动变阻器滑片P向左移动时，电压表示数变小。

2.将图中的实物连成实物图。要求：L1与L2并联，电流表测电路中总电流，电压表只测灯L2两端电压，滑动变阻器只用于改变灯L2的亮度，并且滑片左移时灯L2变亮。

3.小李用图中的器材测定值电阻R的阻值，已知电源两端的电压为3V，R的阻值大约10Ω，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时，电流表示数变小，请帮助小李将图所示的电路连接完整。初三物理专题一

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4.现有电流表（量程0.6A、3A），电压表（量程3V、15V），滑动变阻器（阻值范围0﹣20Ω），两节干电池（电压3V），开关，导线若干．请你利用这些器材测未知电阻R（阻值约为10Ω）．

（1）在图1虚线框内画出实验电路图；

（2）在图2中，根据电路图用笔画线代替导线连接实物图．（3）设计出实验记录数据的表格．

例2．按要求作图：在图方框内分别填入小灯泡和电流表的元件符号，使电路正常工作．

变式训练：在图3所示电路的○里填上适当的电表符号，填上后要求灯L1和L2并联连接，且都能发光。

例3.图16甲表示一种自动测定油箱内油面高度的油量表（实际上是量程为0-0.6 A的电流表改装而成），R0为定值电阻，R是滑动变阻器，金属杠杆的右端是滑动变阻器的滑片．从油量表指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度．改装设计：用电压表代替电流表做油量表，图16中的乙图已画出部分电路，请在乙图中完成电路的设计．要求：当油箱中的油用完时，油量表（电压表）的示数为零．

题组二：家庭电路作图

例4．如图所示，插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将各器件正确连入电路中：

变式训练： 初三物理专题一

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*** 1.请用笔画线代替导线,将图中元件接入家庭电路,要求： ①开关控制电灯后接入；②三孔插座单独接入。

2.如图所示，请完成下面电路的连接，使其成为符合安全用电要求的家庭电路．

例5.如图15甲所示，是小明常用的一个插线板。他在使用中发现：插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电。根据上述现象，在图15乙中画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通。

变式训练：

1.图甲所示是家庭中常用的一种插线板。小宇同学在使用中发现：开关断开时指示灯不亮，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示灯亮，插孔能提供工作电压；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压。根据以上描述，请在图乙中画出开关、指示灯和插孔的连接方式，并把接线板与电源线接通。

2.如图甲所示是家用插线板．在图乙中画出插线板内部开关和两插座的连线，并接入家庭电路，要求：

①插线板上的开关可同时控制两插座的通、断； ②开关接通时两插座都能提供220V电压．

3.如图所示家庭电路，吊灯L1和L2由开关S控制，墙上有一个固定插座．请把电路连接完整．

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例6.居民楼的楼道里，夜间楼道灯一直亮着会造成浪费。科研人员用“光敏”材料制成“光控开关”，它能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”它能在有人走动发出声音时闭合，无人走动时自动断开。请将图13中的“光控开关”、“声控开关”、灯泡用笔画线代替导线正确连入电路，设计出只有在夜间且有声音时灯才亮的楼道灯自动控制电路，同时安装一个不受开关控制的三孔插座。

变式训练：声控开关在静音时处于断开状态，在接收到一定响度的声音时会自动闭合一段时间；某地下通道两端的入口处各装有一个声控开关来控制同一盏电灯，为确保行人不管从那端进入，电灯都能接通电源发光；请用笔画线代替导线，在答题卡上按题意要求将图中的电路连接完整。

例7．图甲是某宾馆床头柜上的开关示意图，图乙是其控制的电路，其中S1为旋转开关，单独控制台灯的通断和亮度，S2为单独控制电视插座的开关，请在图乙中将电路图连接完整，要求符合安全用电原则

变式训练：

将如图所示电水壶的3条接线按照安全用电的原则对应连接到插头上．

题组三：电磁作图

例8．如图，根据放在两个磁极间小磁针的指向，标出两个磁极的名称及a、b两条磁感线的方向．

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例9.在图中，根据通电螺线管的N极，画出磁感线的方向，标出小磁针的N、S极及电源的正、负极．

变式训练：

1.闭合开关后，小磁针静止时北极的指向如图所示，请标出螺线管左端的磁极名称，并画出螺线管上导线的绕向．

2.如图所示，开关闭合后，位于螺线管附近的小磁针N极指向下，请在螺线管上画出导线的绕向．

3.如下图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示(涂黑端表示N极)。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、“―”极，并画出螺线管的绕法。

例10．如图所示，请将螺线管、滑动变阻器接入电路中，使开关闭合后，螺线管与条形磁铁相互排斥，滑动变阻器滑片P向右移动会使斥力增大．

变式训练：将如图所示的电磁铁连入你设计的电路中（在虚线框内完成，器材自选）． 要求：（1）电磁铁磁性有无可以控制；（2）能改变电磁铁磁性的强弱；

（3）电路接通后使小磁针静止时在如图所示的位置．

例11.如图，这是一种水位自动报警器的原理图，在水位未达到金属块A时，绿灯亮；当水位达到金属块A时，红灯亮，发出报警信号．请把图中电路连接完整． 初三物理专题一

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变式训练：

1.科技改变生活，如图是一款街道路灯采用电磁继电器实现自动化智能控制的电路，其中R0为保护电阻。请你用铅笔画线将电路原理图连接完整，使工作电路能正常工作（与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点E、F、G、H的四根引线；连线不能交叉），达到白天因光敏电阻变小而灯熄，夜晚因光敏电阻变大而灯亮的效果。

30、用传感器进行自动控制时，常常要用到继电器，某光敏电阻的阻值R与光强E的关系如下左图所示。试用笔划代替导线在右下图中设计一个用光电敏电阻来控制路灯的实验电路图，要求：光暗时灯亮，光亮时灯熄，可供选择的仪器如下：光敏电阻、小灯泡、学生电源、继电器、滑动变阻器、开关、导线等。

附加题

1.电工师傅常用一只额定电压为220V的灯泡L0（检验灯泡）取代保险丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图4所示。当S闭合后，再分别闭合S1S2S3（每次只能闭合其中之一）时，可能出现以下三种情况，试判断（选填：“短路”、“断路”或“正常”）：

(1)L0不亮，说明该支路____________________________。(2)L0正常发光，说明该支路________________________。(3)L0发光呈暗红色，说明该支路____________________。

2.如图所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管。闭合S时，电流表和弹簧测力计都有示数。再闭合S1时，电流表的示数将_____，弹簧测力计的示数将_____。(都选填“变大”、“变小”或“不变”)初三物理专题一

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3.图3是动圈式话筒构造示意图，它是利用

原理工作的。当你对着它说话或唱歌时，人声带由于

而产生的声音，通过

传播到膜片，使膜片以及与膜片相连的线圈在磁场中运动，线圈的这种运动能产生随着声音变化而变化的，线圈在运动中能量的转化情况是。

4.将台灯的插头插入电源插座，闭合开关后，发现台灯不亮，用测电笔检查灯座，两个接线柱都能使氖管发光，由此可知

A．火线断路

B．零线断路 C．灯短路

D．灯断路

5.小明房间门口装有开关S1，床头装有开关S2，这两个开关都能单独控制房间里的吊灯．以下电路图能符合这一要求的是（）

6.如图所示,电路中打“×”处表示断路之处,若开关闭合后,用试电笔测试电路中a、b、c、d四点时,能使试电笔的氖管发光的点是()A.a

B.a、b

C.a、b、c D.a、b、c、d 7.如图所示，利用了磁场对电流作用的设备是（）

8.下图是抓拍机动车闯红灯的工作原理示意图．光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆．下列有关说法正确的是（）A．摄像系统拍摄的图像是正立缩小的虚像

B．当红灯损坏不能发光时，该装置仍能正常工作

C．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用

D．只要光控开关和压力开关有一个不闭合，摄像系统都不会自动拍摄

9.如下图所示是有关电与磁实验的装置图，请说出每个装置图是用来研究什么问题的。

A装置是用来研究 B装置是用来研究 C装置是用来研究 D装置是用来研究

的实验；的实验；的实验；的实验。初三物理专题一

作图专题 余新茂老师整理

*** 10.小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示。将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响。图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω。当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响。图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图像。

（1）由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为

Ω。当环境温度升高时，热敏电阻阻值将

，继电器的磁性将

（均选填“增大”、“减小”或“不变”）。（2）图甲中警铃的接线柱C应与接线柱

相连，指示灯的接线柱D应与接线柱

相连（均选填“A”或 “B”）。（3）图甲中线圈下端P的磁极是

极（选填“N”或“S”）。（4）请计算说明，环境温度在什么范围内时，警铃报警。

第四篇：《电磁学》大纲

电磁学

一、说明：

（一）课程性质：

《电磁学》是为应用计算机专业本科学生开设的基础限选课。

（二）教学目的：

通过本课程的学习，应使学生掌握电磁学的基本原理和方法，并使学生在运用高等数学解决问题的能力，运用从特殊到一般、从局部到全局的分析认识事物的能力，用类比的方法研究和理解问题的能力；从复杂现象中抽象出本质建立物理图象或物理模型能力等方面得到初步训练。

（三）教学内容：

该课程主要讲授静电场、静电场中的导体和电介质、稳恒电流的磁场、电磁感应、电磁场和电磁波、交直流电路等内容。按“掌握”、“理解”、“了解”三个层次来处理教学内容。

（四）教学时数：

36学时。

（五）教学方式：

本课本课程以课堂讲授为主，精讲多练，主要章节要安排一定的习题课。在“静电场”，“稳恒，“稳恒电流和电路”，“稳恒电流的磁场”，“电磁感应”等章节中可适当安排一些自学内容，以提高学生的自学能力。对安排自学的内容要提前布置自学提纲、思考题或讨论题，自学之后要适当小结；平时作业要密切配合所讲授内容，选题要具有典型性，难易适度，有思考余地，作业既要使学生加深理解所学的基本原理和概念，同时也要使学生受到分析问题，解决问题能力的训练。期末闭卷考试，重点放在对重要理论知识的理解和应用上，尽量避免死记硬背的考试内容。最后的考核成绩可由平时作业，期末考试的成绩综合评定。

二、本文：

第一章

静电场

教学要点：

静电场的基本定律——库仑定律，静电场的两条基本定理——高斯定理和环路定理，描述静电场的两个基本物理量——电场强度和电势等。教学时数：

6学时。教学内容：

第一节 库仑定律 电场强度 1.1库仑定律 1.2静电场 1.3电场强度

1.4点电荷电场强度 1.5电场强度叠加原理 1.6电偶极子的电场强度 第二节 电场强度通量 高斯定理 2.1电场线

2.2电场强度通量 2.3高斯定理

2.4高斯定理的应用举例

第三节 静电场的环路定理 电势能 3.1静电场力所作的功 3.2静电场的环路定理 3.3电势能

第四节 电势 电场强度与电势梯度 4.1电势 点电荷电场的电势 4.2电势的叠加原理

4.3等势面 电场强度与电势梯度 考核要求：

理解库仑定律及其适用条件；理解场的概念、理解场强迭加原理及其物理意义；能熟练运用迭加原理计算简单、典型带电体的电场分布；理解电通量的概念，理解静电场的环流定律和高斯定理的物理意义，了解它们在电磁场中的重要地位；掌握应用高斯定理计算电场分布条件和方法，并能熟练运用高斯定理求解有特定对称性分布的电荷所产生的电场的场强分布；理解引入电势概念的条件，理解电势的相对性，掌握用电势定义求空间电势分布的方法；理解电势迭加原理，并能熟练运用迭加原理计算简单、典型带电体的电势分布；掌握电势与场强的积分关系；理解场强与电势的微分关系；了解电势梯度的物理意义。

第二章 静电场中的导体与电介质

教学要点：

导体的静电平衡条件，电介质的极化现象，有电介质时的高斯定理，电场的能量。教学时数：

6学时 教学内容：

第一节 静电场中的导体 1.1静电感应 静电平衡条件

1.2静电平衡时导体上的电荷分布 静电屏蔽 第二节 电容 静电场中的电介质 2.1电容 电容器

2.2电介质对电容的影响 相对电容率 2.3电介质的极化

2.4电极化强度 电介质中的电场强度 第三节 电位移 有电介质时的高斯定理 第四节 静电场中的能量 能量密度 考核要求：

掌握导体的静电平衡条件，理解静电平衡导体上电荷分布的特点。理解电容的物理意义，了解静电屏蔽现象及应用；理解极化强度矢量的物理意义，了解电介质极化的微观解释，了解极化强度与极化电荷面密度的关系；了解极化强度，电场强度和极化率之间的关系；理解电场的能量、电场能量密度的概念。

第三章 恒定电流

教学要点：

从场的观点来讨论导体中电流的形成，以及电流密度、电动势、全电路的欧姆定律的微分形式。教学时数：

5学时。教学内容：

第一节 电流 电流密度 1.１电流 1.2电流密度

第二节 电阻率 欧姆定律的微分形式 2.1电阻率

2.2欧姆定律的微分形式

第三节 电动势 全电路的欧姆定律 3.1电动势

3.2全电路的欧姆定律 第四节

基尔霍夫定律 4.1基尔霍夫第一定律 4.2基尔霍夫第二定律 考核要求：

理解电流密度矢量的概念，理解电流强度与电流密度矢量的关系；了解电流的连续性方程，了解电流的稳恒条件，了解稳恒电场的基本性质；掌握电动势的基本概念；掌握欧姆定律和欧姆定律的微分形式，掌握一段含源电路和闭合电路的欧姆定律；理解基尔霍夫定律的意义。

第四章 电流的磁场

教学要点：

描述磁场的物理量——磁感强度B，电流激发磁场的规律——毕奥—萨伐尔定律，反映磁场性质的基本定理——磁场的高斯定理和安培环路定理，以及磁场对运动电荷的作用力——洛仑兹力和电场对电流的作用力——安培力。教学时数：

8学时。教学内容：

第一节 磁场 磁感强度 第二节 毕奥—萨伐尔定律 2.1毕奥—萨伐尔定律

2.1毕奥—萨伐尔定律的应用举例 2.3磁偶极矩

2.4运动电荷的磁场

第三节 磁通量 磁场的高斯定理 3.1磁感线

3.2磁通量 磁场的高斯定理 第四节 安培环路定理 4.1安培环路定理

4.2安培环路定理的应用举例

第五节 带电粒子在电场和磁场中的运动 5.1带电粒子在电场和磁场中所受的力 5.2带电粒子在磁场中的运动举例

5.3带电粒子在电场和磁场中的运动举例

第六节 载流导线在磁场中所受的力 磁场对载流线圈的作用 6.1安培力

6.2电流的单位 两无限长平行载流直导线间的相互作用 6.3磁场作用于载流线圈的磁力矩 考核要求：

掌握磁感应强度的物理意义，掌握毕奥—萨伐尔定律并会求解载流导体规则分布时的磁感应强度；理解磁通量的概念，会计算非均匀磁场中通过简单几何形状平面的磁通量；理解稳恒磁场的高斯定理和安培环路定律的物理意义，掌握应用安培环路定律计算磁感应强度的条件和方法，并能熟练求解具有一定对称性的电流的磁场分布问题；掌握洛仑磁力和安培力，并能熟练运用；理解磁矩的定义，会计算平面载流线圈在磁场中所受的磁力矩。

第五章 磁场中的磁介质

教学要点：

磁介质、磁化强度、磁场强度、磁场中的安培环路定理，磁介质。教学时数：

5学时 教学内容：

第一节 磁介质 磁化强度 1.1磁介质 1.2磁化强度

第二节 磁场中的安培环路定理 磁场强度 第二节

铁磁质

3.1磁畴 磁化曲线 磁滞回线 3.2铁磁性材料 磁屏蔽 考核要求：

了解磁介质磁化的微观解释，了解磁化强度；理解磁场强度矢量的定义，理解有介质时安培环路定律，并会求解具有一定对称性的磁场分布；了解磁化强度，磁场强度和磁化电流之间的关系；了解铁磁质的特性，理解磁滞效应、磁滞曲线、磁畴的概念。

第六章 电磁感应 电磁场

教学要点： 在电磁感应的基础上讨论电磁感应定律，以及动生电动势和感生电动势，介绍自感和互感，磁场的能量，以及麦克斯韦关于有旋电场和位移电流的假设，并简要介绍电磁场理论的基本概念。教学时数：

6学时 教学内容：

第一节 电磁感应定律 1.1电磁感应现象 1.2电磁感应定律 1.3楞次定律

第二节

动生电动势和感生电动势 2.1动生电动势 2.2感生电动势 2.3涡电流

第三节 自感和互感 3.1自感电动势 自感 3.2互感电动势 互感

第四节 磁场的能量 磁场能量密度

第五节 位移电流 电磁场位移电流的积分形式 5.1位移电流 全电流安培环路定理

5.2电磁场 麦克斯韦电磁场理论的基本概念。考核要求：

掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律，并能熟练运用；理解感生电动势和动生电动势的概念，掌握动生电动势的计算；理解自感﹑互感的物理意义，并会计算自感系数和互感系数；理解磁场能量，磁场能量密度的概念。了解麦克斯韦电磁场理论的基本概念。

三、建议教材与教学参考书

1、程守洙，《普通物理学》（第二册），高等教育出版社，1982年修订本。

2、马文蔚，《物理学》（中册），高等教育出版社，1999年第四版。

3、赵凯华，《电磁学》（上下册），人民教育出版社，1981年。

4、张三慧，《大学物理学》（第四册），清华大学出版社，1999年。

5、姚启钧，《电磁学》，高教出版社出版

第五篇：《电磁学》教学大纲

《电磁学》教学大纲

英文名称：electromagnetics 授课专业：物理学

学时：7

2学分：开课学期：二年级上学期 适用对象：物理学专业

一、课程性质与任务

电磁学是物理学专业的一门专业基础课。电磁学已渗透到物理学的各个领域，成为研究物质过程必不可少的基础。通过本门课程的教学，要求：使学生能全面地认识和理解电磁运动的基本现象和基本概念，系统地掌握电磁运动的基本规律，具有一定的分析和解决电磁学问题的能力，并为学习后继课程打下必要的基础。通过对电磁学发展史上某些重大的发现和发明的介绍，使学生了解物理学思想和实验方法，培养学生的辩证唯物主义世界观，使学生获得科学方法论上的教益。

二、课程教学的基本要求、正确理解以下基本概念和术语 ：

基本粒子、静电场、库仑力、电场强度、电通量、电位、电位差、电功、静电平衡、静电屏蔽、电容、加速器、静电能、极化强度、电位移向量、电流密度、超导、电功率、经典金属电子论、电动势、非静电力、温差电动势、静磁场、磁感应强度、安培力、磁通量、磁矩、电磁感应、感生电场、自感、互感、涡电流、趋肤效应、磁能、磁化强度、磁化电流、磁场强度、顺磁性、抗磁性、铁磁性、磁畴、铁磁屏蔽、位移电流、电磁场、能流密度、电磁波谱。、掌握以下基本规律及分析计算方法

（1）静电场基本定律和定理：库仑定律、电荷守恒定律、高斯定理、环路积分定理、叠加原理。

（2）稳恒电流和电路：欧姆定律、焦耳定律、基尔霍夫定律（节点方程、回路电压方程）（3）稳恒磁场的基本定律和定理：毕——伐定律，安培定律、高斯定理、环路积分定理。

（4）交变电磁场的基本定律和定理：楞次定律、法拉第电磁感应定律、麦克斯韦方程组。

（5）掌握以下物理量的分析计算方法：电场强度、电位、电位差、电通量、电容、磁感应强度、磁通量、安培力、磁矩、电动势、电磁能量等。、注意培养学生以下几方面能力

（1）分析电磁运动规律及物理实验构思方法，重视对实验现象的总结，培养科学分析问题的能力。

（2）积极思考并总结研究方法、实验技能，培养创新意识。

（3）灵活有效应用高等数学知识，解决物理问题，进一步提高科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等科学素质。

三、课程教学内容

第一章

静电场的基本规律（12课时）

第二章

有导体时的静电场（8课时）第三章

静电场中的电介质（8课时）第四章

恒定电流和电路（8课时）第五章

恒定电流的磁场（12课时）第六章

电磁感应与暂态过程（12课时）第七章

磁介质(8课时)第九章

时变电磁场和电磁波（4课时）

四、教学重点、难点

静电场的高斯定理，静电场的环路定理，电位，静电平衡时导体的性质，用电力线工具讨论静电平衡的若干电现象，电介质存在时场的讨论方法及场强计算，电介质存在时高斯定理的应用，电动势的物理意义及数学表示方法，基尔霍夫方程组求解电路，磁感应强度矢量的概念，毕奥—萨伐尔定律，磁场的高斯定理，磁场的安培环路定理，法拉第电磁感应定律，动生电动势、感生电动势，自感、互感，RL及RC串联电路的暂态过程，磁介质存在时场的讨论方法及场强的计算，有磁介质时的环路定理，B、M、H三个矢量的区别与联系，铁磁性与铁磁质，位移电流，麦克斯韦方程组，能流密度。

五、教学时数分配

教学时数72学时，其中理论讲授72学时。（具体安排见附表）

六、教学方式

1、电磁学内容主要有两方面，即场和路，考虑到学生在中学阶段对路接触较多，且比较熟悉，而对场相对来说接触较少，所以从教学内容上，适当压缩路的内容，扩大场的内容的课时比例，重点讲授电磁运动的基本现象、基本概念和基本规律，包括：稳恒电场、稳恒磁场、似稳电磁场和迅变电磁场；对直流电路、交流电路和磁路少讲。

2、在教好基础理论的前提下，适当介绍一些与电磁学有关的近代科学技术的新成就，以扩大学生的知识面。对电磁场与物质的相互作用的内容只作一般讲授，不作过高要求。

3、习题是学好基础理论的必要手段，在教学中，布置一些对基本概念和基本定律理解上有帮助的思考题、习题，并根据具体情况，讲授一些习题课，培养学生分析问题和解决问题的能力，指导他们的学习方法。

4、根据教学内容，适当做些演示实验，并尽可能采用现代化教学手段。

七、本课程与其它课程的关系

1.本课程必要的先修课程：力学、高等数学。2.本课程的后续课程：电动力学、电工学、数字电路。

八、考核方式

本课程考核方式为考试，成绩评定采用百分制。本课程成绩采用期末考试与平时成绩相结合的方式进行综合评定，最终成绩由以下二个部分组成：第一部分：期末考试成绩占总成绩的70％；第二部分：作业成绩及平时检测占总成绩的30％。

九、教材及教学参考书 主教材： 梁灿彬等.电磁学（第二版）.北京：高等教育出版社，2004.参考书：

1、赵凯华等.新概念物理教程―电磁学.北京：高等教育出版社，2003.2、梁绍荣等.普通物理学—电磁学（第三版）.北京：高等教育出版社，2007.第一章 静电场的基本规律（10

学时）

一、教学要求

明确电荷、电场的物质属性，明确高斯定理的物理意义，并结合实例加深理解，明确高斯定理和静电场的环路定理充分表达了静电场的特性，要求学生牢固掌握电场强度矢量概念及其基本计算方法，牢固掌握电位差和电位的意义及计算方法。

二、教学要点：

1.电荷

2.库仑定律

2－1 库仑定律

2－2 电荷的单位 2－3 库仑定律的矢量形式 2－4 叠加原理 3.静电场 3－1 电场强度 3－2 场强的计算 4.高斯定理 4－1 E通量 4－2 高斯定理 4－3 用高斯定理求场强 5.电场线 5－1 电场线 5－2 电场线的性质 6.电势

6－1 静电场的环路定理 6－2 电势和电势差 6－3 电势的计算 6－4 等势面

6－5 电势与场强的微分关系

三、重点、难点

重点：场强和电势的计算、高斯定理、环路定理及它们的应用。

难点：高斯定理的证明 电位梯度。

第二章 有导体时的静电场（8学时）

一、教学要求

了解静电平衡时导体的性质，加深对高斯定理与环路定理的理解，掌握用电力线这一工具讨论静电平衡现象这一方法，了解电容器的电容和静电能。

二、教学要点：

1.静电场中的导体

1－1 静电平衡

1－2 带电导体所受的静电力

1－3 孤立导体形状对电荷分布的影响

1－4 导体静电平衡问题的讨论方法

1－5平行板导体组例题

2.封闭金属壳内外的静电场

2－1 壳内空间的场

2－2 壳外空间的场

2－3 范德格拉夫起电机

3.电容器及其电容

3－1 孤立导体的电容 3－2 电容器及其电容

3－3 电容器的联接

4.静电演示仪器(自学)4－1 感应起电机

4－2 静电计

5.带电体系的静电能

5－1 带电体系的静电能

5－3 电容器的静电能

三、重点、难点

重点：静电平衡时导体的性质，用电力线工具讨论静电平衡的若干电现象，电容器及其电容。

难点：带电体系的静电能。

第三章 静电场中的电介质（8学时）

一、教学要求

要求学生了解极化机制及讨论极化时所采用的“极化模型”，掌握极化强度矢量的意义；在束缚电荷概念的基础上，了解有介质存在时场的讨论方法；掌握E、P、D的联系和区别；引入D的意义；会用介质存在时的高斯定理计算电场。

二、教学要点：

1.概述 2.偶极子

2－1 电介质与偶极子

2－2 偶极子在外电场中所受的力矩 2－3 偶极子激发的静电场 3.电介质的极化 3－1 位移极化和取向极化 3－2 极化强度 3－3 极化强度与场强的关系 4.极化电荷 4－1 极化电荷

4－2 极化电荷体密度与极化强度的关系 4－3 极化电荷面密度与极化强度的关系 5.有电介质时的高斯定理

5－1 电位移．有电介质时的高斯定理 6.有电介质时的静电场方程 6－1 静电场方程 7.电场的能量

三、重点、难点

重点：电介质存在时场的讨论方法及场强计算，电介质存在时高斯定理的应用。

难点：电介质的极化和极化电荷。

第四章 恒定电流和电路（8学时）

一、教学要求：

要求学生了解稳恒电场概念及与静电场的异同，了解经典金属电子论及其缺陷，深入理解电动势的物理意义和电动势的数学表示方法，掌握用基尔霍夫方程求解复杂电路问题的方法。

二、教学要点： 1.恒定电流 2.直流电路 2－1 电路 2－2 直流电路 3.欧姆定律和焦耳定律 3－1 欧姆定律，电阻 3－2 电阻率

3－3 欧姆定律的微分形式 3－4 焦耳定律 4.电源和电动势 4－1 非静电力

4－2 电动势 一段含源电路的欧姆定律 4－3 电动势的测量．电势差计 4－4 导线表面的电荷分布 4－5 直流电路的能量转换 5.基尔霍夫方程组 5－1 基尔霍夫第一方程组 5－2 基尔霍夫第二方程组 5－3 用基尔霍夫方程组解题举例 6.二端网络理论与巧解线性电路问题 6－1 二端网络.接触电势差与温差电现象 7－1 逸出功与热电子发射 7－2 接触电势差

7－3 温差电现象(热电现象)7－4 温差电现象的应用 8.液体导电和气体导电 8－1 液体导电 8－2 气体导电

三、重点、难点

重点：电流的连续性方程，电动势的物理意义及数学表示方法，基尔霍 夫方程组求解电路。

难点：电流密度，复杂电路。

第五章 恒定电流的磁场（12学时）

一、教学要求：

明确磁场的物质属性，明确磁场的“高斯定理”和安培环路定理充分表达了稳恒磁场的特性，掌握毕奥—萨伐尔定律矢量式的物理意义并用以计算磁场分布，掌握安培环路定理的内容及用以计算磁场分布的方法，掌握洛沦兹力和安培力的计算方法，了解“安培”的定义。

二、教学要点：.磁现象及其与电现象的联系 2.毕奥-萨伐尔定律 2－1 毕奥-萨伐尔定律 2－2 直长载流导线的磁场 2－3 圆形载流导线的磁场 2－4 载流螺线管轴线上的磁场 3.磁场的高斯定理 4.安培环路定理 4－1 安培环路定理

4－2 无限长圆柱形均匀载流导线的磁场 4－3 无限长载流螺线管的磁场 4－4 载流螺绕环的磁场 4－5 均匀载流无限大平面的磁场 5.带电粒子在电磁场中的运动 5－1 带电粒子在均匀恒定磁场中的运动 5－2 磁聚焦 5－3 回旋加速器

5－4 汤姆逊实验——电子荷质比的测定 5－5 霍耳效应.磁场对载流导体的作用 6－1 安培力公式

6－2 载流线圈在均匀外磁场中的安培力矩 6－3 磁电式电流计原理.用磁矩表示载流线圈的磁场 磁偶极子

三、重点、难点

重点：磁感应强度矢量的概念、毕奥—萨伐尔定律、磁场的“高斯定理”、安培环路定理及它们的应用，带电粒子和载流导线在磁场中受力，磁力矩。

难点：所有的叉积，安培环路定理的证明。

第六章 电磁感应与暂态过程（12学时）

一、教学要求：

要求学生对法拉第电磁感应定律的物理意义有深入的了解，掌握感生电场这一新的重要概念，并注意它与静电场的区别，掌握动生电动势、感生电动势的计算方法；要求学生能正确列出RL及RC串联电路的暂态过程的微分方程，并能求解和对解进行分析，了解初始条件的意义和在求解中的作用，要求学生注意流经电感L的电流不能突变的概念和注意电容C两端电压不能突变的概念。

二、教学要点： 1.电磁感应 1－1 电磁感应现象 1－2 法拉第电磁感应定律 2.楞次定律

2－1 楞次定律的两种表述

2－2 考虑了楞次定律的法拉第定律表达式 3.动生电动势

3－1 动生电动势与洛伦兹力 3－2 动生电动势的计算 3－3 交流发电机 4.感生电动势和感生电场 4－1 感生电动势和感生电场

4－2 既有磁场又有电场时的洛伦兹力公式 4－3 感生电场的性质

4－4 螺线管磁场变化引起的感生电场 4－6 电子感应加速器 5.自感 5－1 自感现象 5－2 自感 6.互感

6－1 互感现象及互感 6－2 互感线圈的串联 7.涡电流

7－1 涡流热效应的应用和危害 7－2 涡流磁效应的应用——电磁阻尼 7－3 趋肤效应 8.RL电路的暂态过程 8－1 RL电路与直流电源的接通 8－2 已通电RL电路的短接 9.RC电路的暂态过程 9－1 RC电路与直流电源的接通 9－2 已充电RC电路的短接 10.RLC电路的暂态过程 10－1 已充电RLC电路的短接 11.磁能

11－1 自感线圈的磁能 11－2 互感线圈的磁能

三、重点、难点

重点：法拉第电磁感应定律、动生电动势、感生电动势、自感、互感、RL及RC串联电路的暂态过程。

难点：感生电流方向的判断，非均匀磁场中感生电动势的计算。涡旋电场的理解和计算。

第七章 磁介质（8学时）

一、教学要求：

要求学生了解磁化机制及讨论磁化时所采用的“磁化模型”，掌握磁化强度矢量的意义；在磁化电流概念的基础上，了解有磁介质存在时磁场的讨论方法；掌握B、M、H的联系和区别，引入H的意义，会用磁介质存在时的环路定理计算磁场，熟悉铁磁性与铁磁质所具有的独特性质。

二、教学要点：.磁介质存在时静磁场的基本规律 1－1 磁介质的磁化．磁化强度 1－2 磁化电流

1－3 磁场强度H．有磁介质时的环路定理 1－4 静磁场与静电场方程的对比 2.顺磁性与抗磁性 2－1 顺磁性 2－2 抗磁性 3.铁磁性与铁磁质 3－1 铁磁质的磁化性能 3－2 铁磁质的分类和应用 3－3 铁磁性的起因 5.磁路及其计算 5－1 磁路

5－2 磁路定律及磁路计算 5－3 铁磁屏蔽 6.磁场的能量

三、重点、难点 重点：磁介质存在时场的讨论方法及场强的计算，有磁介质时的环路定理，B、M、H三个矢量的区别与联系，铁磁性与铁磁质，磁场的能量和能量密度。

难点：磁化强度矢量极其与磁化电流的关系，介质的磁化规律。

第八章 交流电路（0学时）

与《电工学》课程重复。

第九章 时变电磁场和电磁波（4学时）

一、教学要求：

明确引入位移电流的必要性；明确麦克斯韦方程组的积分形式是电磁实验定律的理论总结；熟悉平面电磁波的性质；了解偶极振子的辐射场的性质和电磁波谱。

二、教学要点：.位移电流与麦克斯韦方程组 2.平面电磁波.电磁场的能量密度和能流密度 4.电偶极辐射与赫兹实验 4－1 电偶极辐射 4－2 赫兹实验 4－3 电磁波谱

三、重点、难点

重点：麦克斯韦方程组，能流密度。难点：位移电流。