八年级物理教师期末工作总结

第一篇：八年级物理教师期末工作总结

八年级物理期末工作总结

本学期，本人担任八年级三个班物理学科的教学工作。在这一年以来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、做好课前准备

深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、认真组织课堂教学

能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重后进生辅导

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动

坚持听课、评课，注意吸取年级组里老师及初三本学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。按时参加每月物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下基础。

五、注重教育理论的学习

注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好，此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

六、加强反思，及时总结教学得失

反思本学年来的工作，顺利完成的同时，也在思量着自己在工作中的不足：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够仔细，还没有达到自己心中的目标。

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步。

总之，本学期以来，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然自身尚有不足之处，今后我将继续加倍地努力工作，为了全面提高学生的物理成绩而加倍努力。

第二篇：八年级物理期末工作总结

2014-2015学第一学期工作总结

8月底，怀着对未来即将成为一名物理教师和想要成为一名优秀突出的老师的目标来到了致正学校，也许是大学毕业以后没有从事教育行业，所以在一开始的试讲培训过程中总是问题不断，但是在那段时间自己抓紧向有经验的老教师求教，向在我之前进入的老师请教，向讲课优秀的老师学习，在那段时间我学到了很多东西，也成长了很多，最后还是要谢谢校长能够接受 包容这么一个不完满的我，让我能够有机会走在致正这片美丽的校园，站在老师的讲台上和同学们一起学习，一起进步！

在本学期我任八年级的物理教学任务，这一学期已经过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

1、充分利用好课堂教学时间，打好学生基本功

考虑到学生学习各科作业多，压力大的情况，所以我充分利用课堂教学，研究教材，重点在于备课的用心程度，从初二学生学习物理的实际情况出发，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，使学生在课堂上就能够把当天所学的知识点消化，掌握。使物理教学真正落到实处，在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，难点学习用学生能够适应的方式去讲，通过例题、习题，由浅入深，循序渐进的去掌握知识点。在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生能够主动的参与到课堂中来。

2、加强实验教学，增强学生实际解题能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

3、多种教学方式并举，掌握好平衡点

在本学期的学习过程中，从开始的教室课堂和黑板板书到后来多媒体教学和教师板书课堂的并用，主要是考虑到现在初中物理更加注重与生活有关的一些实验现象，通过多媒体教学的话可以更加生动 形象的掌握一个知识点，一个物理现象，通过多媒体教学的话取得了不错的效果，但是也存在一些问题，比如有些基础不太好的学生在多媒体教师容易发呆，因为没有了老师的板书，他的注意力不够集中，再来就是多媒体教学进度较快，没有课堂板书那样让学生记忆深刻，所以要很好的把握好课堂板书教学与多媒体教学的平衡，争取让每一个学生都能够掌握每一个知识点。

此学期的物理教学尽管取得了一点点的成绩，但还有待于进一步提高。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学准备上、教学组织上、经验积累上多做学习,争取更上一层楼，把八年级（1）班的物理的基础打的扎扎实实的。

第三篇：物理教师期末工作总结

2017—2018学第一学期 期末教师教学工作总结

——细化教学目标，打造高效课堂

在大力倡导素质教育的今天，要想高质量的完成高中物理课程标准规定的教学要求，必须提高课堂教学的效率。但在当下的中学物理课堂上，仍存在着挤时间、拖堂、题海战术等违反教学规律的现象。这些现象使得一些物理课堂结构臃肿，效率低下，不仅加重了学生的学习负担，教学效果也与付出的努力南辕北辙。究其原因，我认为主要是每一节物理课没有一个明确的、容易执行的教学目标。

什么是教学目标呢？一般认为，教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动结束后所能达到的预期结果和标准。这种结果或标准必须是可以用外显的，能观察到的行为而加以界定的。也就是说教师可以用各种教学技术手段来检测教学目标的达成度。教学目标对教师的教和学生的学均有直接的导向作用，它能使教学中的师生活动有明确的共同指向，从而有效避免传统教学中的盲目性。因此，确定正确、合理的教学目标被认为是教学设计的首要环节。

然而，在教学实践中，课时教学目标的编写还存在着一些认识偏差。主要表现为教学目标与教学目的混淆，或用教学目的代替教学目标。教学目的和教学目标都是根据教育目的对教学活动提出的要求和作出的规定，教学目标是教学目的的具体化、系统化。虽然二者之间存在着必然的联系，但也各有侧重。教学目的是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是对教师活动的一种期望，但其结果是否符合这种期望，却难以预料和检测。教学目标则是着眼于学生学习的结果，是对学生学习行为的一种规定，是学生必须达到的要求，它不仅对教师实用，对学生也是适用的。如果用教学目的代替教学目标，学生的学习结果就无法界定和检测。

比如，在人教版《物理选修3-2》中，关于一些章节的课堂目标的表述有：“了解电磁感应现象的发现过程”，“知道电磁感应、感应电流的定义”，“理解感应电流的产生条件”等等。其实，这些表述更多的说明了章节的教学目的，对学生的学没有具体的指向性。教学活动后，学生“了解”了吗？学生“知道”了吗？学生“理解”到什么程度了？学生养成严谨的科学态度了吗？教师和学生都没有直接的评价标准，因此教学的深度和广度难以把握，课堂效率必然难以提高。

如何确定正确合理的教学目标呢？我认为，首先要认真学习中学物理课程标准。课程标准规定了中学阶段物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求，它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。虽然《标准》已经颁布实施一段时间了，但每位教师还是要再次研读《标准》。我们不妨追赶问自己几个问题：“我们平时的教学主要是基于经验，基于教材，还是基于课程标准？”“在教之前，我们真的清楚该内容面对自己的学生应该教到什么程度吗？”“我们平时的教学基于课程标准了吗？”如果这些问题的答案不能令我们满意，就说明我们有进一步学习《标准》的必要。每一节课，学生要学到什么程度，教师要教到什么程度，做为教师必须有一个明确的、专业性的判断。否则，教师在教学活动中就很难做到有的放矢。

学习课程标准，除了要学习新课程的理念外，重点还要学习课程目标和内容标准。作为教师必须理解各个水平要求的含义。“了解”水平要求，就是能再认或回忆知识，识别、辨认事实，能够举出例子或描述对象的基本特征等。“理解”水平要求，就需要把握知识内在的逻辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展知识等。“认识”水平要求位于“了解”与“理解”之间。“

独立操作”水平要求，就是能够独立完成操作，能进行调整或改进操作等。

总之，在编写教学目标时，要选择恰当的能外显各种目标水平的行为动词。行为动词是教学目标的最基本成分，应能够说明学习者通过学习后，能做什么。

在编写教学目标时，还要重视情感类教学目标的阐明方法。情感类教学目标一般包括培养学习者的态度，使他们树立某种观念，养成某种良好的习惯，形成某种高尚的品质等。此类目标的阐明要通过思想意识的外在表现来进行描述。比如，教学目标为“在实验中养成严谨的科学态度”。由于“严谨的科学态度”很难直接评价，所以必须例举几个方面的具体行为，通过这些行为的观察，来判断学生在实验中的态度是否“科学严谨”。比如学生应具有的行为有：①比较严肃认真的实验态度；②认真遵守实验仪器的操作要求；③仔细观察实验现象；④及时如实的记录数据；⑤主动分析数据误差的原因等。

在编写教学目标时，还须注意目标的行为主体。教学目标的行为主体是学生而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。所以，“像使学生树立观点”； “使学生掌握知识”等；这些目标的表述方式是不可取的。

下面结合高中物理一些章节课时目标编写的案例。案例一：《3-2划时代的发现》。

课程标准对本节内容标准的要求表述为：①关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史②知道电磁感应、感应电流的定义。其中，课标①认知水平要求是“了解”；课标②所用到的行为动词是“知道”。最后，教学目标重构为：1查找资料，整理出奥斯特和法拉第在电磁场中的贡献2能说出电磁感应的内容和感应电流的定义。3.引导学生分析、归纳电磁感应的产生条件。让学生体会科学探究不是轻而易举的事。

第四篇：物理教师期末工作总结

物理教师期末工作总结

要成为一名优秀的教师那一定是教学水平高，教学质量好，受学生喜欢的，想提高教学质量与水平写工作总结也是办法之一。下面是小编搜集整理的物理教师期末工作总结，欢迎阅读。更多资讯请继续关注个人工作总结栏目!物理教师期末工作总结

20**年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我

努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。

另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都

离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着勤学，善思，实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。物理教师期末工作总结

从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经历了一个学年，而我从各方面也得到了很大的进步。

作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，对学生的了解只停留在表面。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

而听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我的师傅初三年级组长XXX老师，同时也听其他老师的课及不同学科的课。这学期，我听了20节课，我的收获很大，也逐步掌握

了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平，所开的公开课也得到同组老师的高度好评。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高。

一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

一、备课方面

我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。

每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。

当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。

第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。

二、上课方面

针对新生底子薄、基础差的问题，本人在教学过程中，使用了我称之为问有所答的教学方法，就是在上课的过程中，总免不了要问学生一些问题，但总是成绩好的学生回答，而成绩不好的学生总回答不上来，为了照顾所有学生，我采取提问每一位同学的方式，按照学号依次提问，不重复，不落下，每节课总有三四个学生被提问。

当然，有好多学生答不上来，为此，我也没有放过他(她)，那么，我的要求就是一定要回答点什么东西来应付我，尽管与此问题无关，但只要答的是与物理课有关的就可以。比如，我提问一位学生问他万有引力定律的内容，他沉默半天一句也说不出来，我也没有生气，而是耐心的等待，并开玩笑的说叫他随便回答点什么来忽悠我都行，不要让我白问啦，他说他只知道这个定律和牛顿有关，行了，我接受了他的回答，只要能说点什么都行。

一学期下来，当我提问某个同学时，学生不会再沉默，学生再不会说不知道，因为我会一直等着他们回答点什么，因此，人人都参与，人人都回答，且越来越接近正确答案。

三、学风方面

我所教的三个班，学生比较重视

该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。部分学生相对成绩差点，主要体现在作业及上课效率方面，有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的 学风，严厉批评抄袭作业的行为。

总之，这学期有成功，也有失败，但我尽心尽责，一直在探讨、研究如何让学生更好的学习，一切以学生为根本，以德服人，以才育人，因此也得到较多学生的喜欢及认可。深感欣慰，也当作我教学过程中的动力源泉。

当然，在教学中我还存在很多不足。但我相信只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，我会狠狠努力，当然学生更需要努力，我 的希望是老师和学生达到相互欣赏的境界。

第五篇：八年级物理教师工作总结

八年级物理教师工作总结

本学期我任教八年级（7）班和(10)班的物理教学任务，时间转眼即逝。这学期，我认真将新课程标准的新思想、新理念和新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改变教学方式，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了课堂

怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标。有效的学习使得我对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了解，教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、全面了解和把握新课程标准，精心备课。

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。通过一个学期的努力，学生的物理各项素质基本形成。

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准。利用学校的电子白板设备，网上搜索大量的资料，最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

四、狠抓学风认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。

五、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

当然，在不断的反思中发现自己还存在一些不足和缺陷，在今后的工作中，我将更加严厉的要求和约束自己。争取尽快会成为一名学生喜欢，家长信任和学校肯定的人民教师。

2016/12/19