在婚介网站找到对象结婚,但不会处理婆媳关系？

第一篇：在婚介网站找到对象结婚,但不会处理婆媳关系？

在婚介网站找到对象结婚，但不会处理婆媳关系？

比起夫妻关系，更让人头疼的是婆媳关系。有那么多案例都是婆婆和媳妇难以相处导致夫妻离婚的，仿佛婆婆和媳妇天生就是敌对关系。很多单身在闯过在婚介网站相亲结婚的关卡后，又失败在了家庭关系不和谐上。在婚姻中，究竟有哪些问题是我们可以避免因“婆媳关系”导致的关系破裂呢？

很多单身以为在婚介网站上找到真爱就可以很好地处理婆媳关系，他们认为婆媳关系只是一个简单的二次线性关系，即认为问题只是婆婆和媳妇之间的矛盾，但实际上“婆媳关系”包含了婆婆、媳妇和儿子的关系，并且儿子才是这个事件的核心。很多男性针对“婆媳关系”这个词，把自己撇出去，认为这只是两个女人之间的问题。而往往他袖手旁观，婆媳关系就很难相处好。

在传统观念看来，亲自关系才是家庭的核心，夫妻关系是配角。在这种模式下，母子关系就重于夫妻关系，对于妈妈而言，儿子的就是她的精神寄托，丈夫排在第二。一旦儿子结婚后，母亲失去了情感寄托，就容易有情绪，和媳妇对立。当然这种感情换到女方那，就变成了岳父和女婿的问题。

作为父母的你要先改变自己的观念，家庭中位居第一位的不应该是亲自关系，应该是夫妻关系。如果最亲密的人是儿子，当要与儿子分离的时候，婆婆就会感受到强烈的失落感。相反，如果婆婆心中把丈夫放在第一位，那么儿子的分离就不会那么难受，相反她更乐于看到儿子找到最爱。

在很多婚介网站上也有类似留言，如“举行婚礼的当天，无奈今年的妈妈先说想要礼金，当被拒绝后当场被气晕”、“结婚前，无奈今年的父母不想给聘礼，而且无奈今年结婚前每月的工资都交给了父母，这些钱父母也不想给”，末了还要责怪对方不孝敬老人。而他的潜意识已经知道父母不当，但不愿挑战父母，又希望妻子也一起这么做。在家人面前觉得是妻子不对，在妻子面前又觉得家人有问题。最后什么都没做，逃避自己该负起的责任，想做好好先生的时候，矛盾自然会持续下去。

上婚介网站相亲结婚已经不是难点了，想要处理好婆媳关系，还是需要男方主动站出来，重视家庭每一段关系的位置，和稀泥是得不出结果的！

第二篇：天天在讲核心素养,但你会做好教学设计吗？不会,就请看本文

天天在讲核心素养，但你会做好教学设计吗？不会，就请看

本文

注意：看完本文有福利赠送给老师们！

当下人类已经踏入了“信息智能化文明”时代，“智本”将超越“资本”成为第一生产要素。教育肩负着为未来社会培养现代公民的使命，面对着全球化、信息化与知识时代的来临，教育到底应该培养怎样的人？

他们应该具有怎样的知识、能力和情感态度才能够更好地适应21世纪的工作和生活？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。

看到这里相信大家已经猜到了，今天小编要分享的就是教育界的热点话题——核心素养。

那么到底什么是核心素养？下面跟着小编一起去详细了解吧~ 一．核心素养的国际背景

1、联合国教科文组织（2003年）：教育五柱

2、经济合作暨发展组织（OECD）（2005）：3类9项核心素养

3、美国21世纪学习体系（2007）：1 3类11项技能

4、澳洲墨尔本大学（2009）：4类10项技能

5、新加坡学生的“21世纪素养框架”（2010）：旨在培养自信的人、自主学习者、积极贡献者和热心的公民

6、日本“21世纪能力型”（2013）：三个同心圆表示着三种能力的关系，“基础能力”支撑着“思维能力”，而“实践能力”则引导着“思维能力”

7、台湾地区《十二年国民基本教育课程纲要》（2014）：3类9项核心素养无论是OECD还是美国或者其他地区，“核心素养”无非关乎“学习力”、“适应性”、“创造性”、“合作能力”、“信息素养”等；

总之，一个人要成为社会上合格的人才，必须得具备“核心素养”。（拉动滚动条观看）

二、核心素养在中国 1.框架

2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面；

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。遵循“坚持科学性、注重时代性、强化民族性”的原则。2.背景

一是将十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。二是适应世界教育改革的发展趋势，提升我国教育国家竞争力的迫切需要。

三是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。丰富素质教育的内涵，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准，树立科学的教育质量观。3.历程

由北京师范大学等多所高校的近百名研究人员组成联合课题组历时三年（2013—2016）完成。

精心开展研究，提出素养框架。访谈了十二个界别的608名代表人物，问卷调查了566名专家学者、校长和企业家等，汇总形成了约351万字的访谈记录和大量调查数据，招考专家论证会60余次，初步提出了核心素养总框架。此后，又召开征求意见会20余次，对总框架初稿进行修改完善。开展转化研究，对接课标修订。全国性征求修改意见，认真修改完善。4.意义

中国学生发展核心素养的出现表明：教育标准的形式逐步发展变化，强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力； 以个人发展和终身学习为主题的核心素养模型逐渐代替了以学科知识结构为核心的传统课程标准体系，这将是素质教育发展历程中的一个重要节点，意义深远。

未来的教育将在核心素养的引领下构建新的蓝图，教育将进行“从学科课程到主题课程、从学科中心到学生中心、变单向为多元的学习活动”的变革。（拉动滚动条观看）

三、核心素养背景下如何做好教学设计《中国学生发展核心素养》发布后，“核心素养”成为中国教育最火爆的热词，被称为“课程改革的‘关键’”“新课标 的‘源头’”“中高考评价的‘风向标’”。

人们在高频度的点赞之余，也不免产生这样的疑惑：说一千，道一万，落实了才是关键；那么，核心素养如何落实呢？ 作为教师，要真正在课堂上落实核心素养理念，应该首先从做好教学设计开始。成功的课堂源于设计，成功的教师，也都是从认真做好一个个教学设计开始的。

好老师学院致力于成为每位老师的充电站，本次特邀名师袁建国为大家带来这门《核心素养背景下如何做好教学设计》好课。本课程的学习，特别是在教学实践中践行相关理念、策略、方法，不仅可以帮助您设计出核心素养背景下的好课堂，还可以帮助您成为学生喜爱、领导欣赏的好教师。如何报名

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第三篇：IE在淘宝等网页中“安全警告”、“ 证书错误”、“ 已阻止此网站显示有安全证书错误的内容”的处理方法

IE在淘宝等网页中“安全警告”、“ 证书错误”、“ 已阻止此网站显示有安全证书错误的内容”的处理方法

IE7、IE8浏览器由于其安全级别的默认设置，在访问如淘宝等某些特殊网站时，总会出现“是否只查看安全传送的网页内容”、“不受信任的证书”、“已阻止此网站显示有安全证书错误的内容”的提示，给使用者带来很大的不便，但是这些安全提示并没有什么实际意义。

怎样关掉这些阻止和提示呢，在网上可以搜到很多的方法，但基本上介绍的不完整或过于专业繁琐甚至不能真正解决问题，经过多次的反复实验使用，针对这些阻止和提示，现把最有效的方法做简明扼要的总结如下：

一、IE安全警告“是否只查看安全传送的网页内容”：

工具->Intemt选项->安全->自定义安全级别->在“其他”分类里边找到“显示混合内容”，选“启用”。另外，在自定义级别下，除了“仅允许未经批准的域....”以外，其他设置尽量都选择“启用”，然后重启浏览器。

二、关于IE8证书错误：不受信任的证书：

在百度中输入“证书服务”，搜索下载CA证书并按提示安装，安装十分简单。安装完毕就彻底解决了“根证书”问题。

三、已阻止此网站显示有安全证书错误的内容：

1、把你的电脑时间与互联网一致。

2、工具->Intemt选项->高级，将其中“安全”选项下的前六项中的“√”都去掉即可。

经过以上三个步骤的设置，你在浏览有关网页时一定会发现彻底解决了那些无用的错误阻止和提示。