历史小专题总结

第一篇：历史小专题总结

历史小专题总结

1明末清初文化:背景:明朝中后期资本主义生产关系萌芽出现,社会风尚在商品经济发展的冲击下发生巨大变化,人们竞相逐利,蔑视法理,冲破传统儒学束缚,有着强烈追求个性和发展经济的要求,带有早期启蒙思想的思潮

(2)代表人物:李贽(1527—1602):1是非标准依时代变化而变化,反对孔子的是非标准2批判道学家”存天理,灭人欲”3强调人正当的私欲4穿衣吃饭是”人伦物理” 5代表作<<焚书>>,<<藏书>>黄宗羲(1610—1695):1限制君权,保障人民基本权利2工商皆本3<<明夷侍访录>>其思想对以后反专制斗争起了积极的推动作用王夫之(1619---1692)<<读通鉴论〉〉唯物辩证思想顾炎武（1613—1682）以他崇实之用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河《天下郡国利病书>>

2清末新政（1901）与预备立宪（1908）

（1）措施：立法保证工商业发展，1905废除科举制派留学生，编练新军，裁汰冗员，总理衙门—外务部

（2）立宪派：即反对清政府现状，又反对革命（张謇）目的：挽救清政府统治新政：经济近代化，立宪：政治民主化，1908〈〈钦定宪法大纲〉〉结果：促进了资本主义发展，资产阶级力量壮大，促进了教育近代化，培养很多人才转向革命。注：5大臣出洋考察（1905）

3辛亥革命（1911）

（1）背景；政治：民族危机加深，清政府腐败；经济：资产阶级力量壮大；文化：西方文化影响，革命思想传播

（2）过程；从改良到革命（1894—1911）1中国资产阶级第一个革命团体—兴中会（1894）2中国第一个资产阶级革命政党（1905）—同盟会，政治纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权，《民报》为机关刊物 3三民主义;民族主义：反对民族压迫，反对满洲贵族对中国专制统治。民权主义：创立民国，推翻君主专制，建立资产阶级民主共和国（三民主义核心问题）民生主义：核心是土地问题，即平均地权，主张核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由民共享以解决土地为中心的财富重新分配问题。4（选修2）五权分立+考试+监督权 5革命派与改良派论战

二实现和维护民主共和及振兴实业（1912—1922）1911 10 10武昌首义 1912 1 1 孙中山南京宣誓就任临时大总统

1912 3 〈〈中华民国临时约法〉〉颁布，按照西方资产阶级“三权分立”原则。在中国建立一个实行议会制和责任内阁制的资产阶级共和国。这是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法辛亥革命意义:推翻了2000多年来君主专制制度，创建了亚洲第一个资产阶级民主共和国，从此民主共和观念深入人心（资产阶级民主革命）

1913宋教仁遇刺1913-7二次革命，1914袁氏约法取代〈〈中华民国临时约法〉〉1915袁复辟称帝1915护国运动1917护法运动—段祺瑞（北洋政府）2五权宪法的思想1906年提出1921演讲中阐述，核心是讨论如何保证人民有效的管理和监督政府，以及保证政府高效运作以体现民意（中西文化在政治上的合璧）3振兴实业

（1）1912—1919民族资本主义发展黄金时期

1原因：辛亥革命为资本主义发展扫清障碍；政府鼓励；群众的反帝爱国斗争，提倡使用国货；实业救国思潮；列强忙于战争侵略放松 2发展特点：（1）轻工业发达，重工业基础薄弱，没有完整的工业体系（2）与外国资金相比力量薄弱，与本国自然经济相比自然经济占主体（3）集中分布在沿海，沿江地带发展不平衡根本原因：半殖民地半封建社会特征显著 3结束原因：列强卷土重来

4意义：无产阶级力量壮大，为共产党诞生，和旧民主主义向新民主主义转化奠定基础

三晚年思想变化和实践（1922—1925）

1以俄为师—新三民主义（联俄，联共，扶助农工）

民族主义：对外反对帝国主义侵略，对内中国境内各组一律平等；民权主义：民生主义：节制资本，耕者有其田

评价：具有鲜明的反帝，反封建的革命性，成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜，推动了国民大革命的发展

2国民党一大召开，第一次国共合作形成 1926北伐从珠江流域打倒长江流域基本消灭了北洋军阀，打击了帝国主义 4汪 7 15 蒋4 12 国共合作破裂，国民革命失败

4新文化运动（1915—1923）

背景：袁在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流（直接原因）2中国资本主义有了进一步发展3资产阶级要冲击思想牢笼，实行民主制度

兴起 1915 陈上海创办〈〈青年杂志〉〉揭开了序幕内容：提倡民主科学，反对专制迷信；提倡新道德，反对旧道德，打倒孔家店；提倡新文学，反对旧文学

影响：冲击了封建思想的统治地位，使人们思想的到空前的解放，中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，也为马列主义在中国传播创造了有利条件

5中国共产党 1921 7 23 成立

1一大奋斗目标：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，废除私有制（不符实际）

2二大奋斗目标：制定了最低纲领，打倒列强，除军阀符合中国实际（民主革命纲领）3三大；制定统一战线方针

4（1924—1927）国民大革命

（1）国民党一大，新三民主义与国共两党合作实现（2）北伐胜利进军，基本推翻军阀统治（3）4-12 7-15反革命政变，右倾错误—大革命失败主要原因（4）〈〈中国社会各阶级分析〉〉〈〈湖南农民运动考察报告〉〉 5（1927-7——1937-7）国共十年对峙 1927 8-1南昌起义

1927 8-7八七会议，确定了土地革命和武装反抗国民党反动派总方针枪杆子里面出政权

1927 9-9 秋收起义攻打长沙失败改向山区进军

10月建立井冈山革命根据地（农村包围城市最终夺取全国政权）开辟新道路

1934.10左倾错误---第五次反围剿失败进行长征

1935 1 遵义会议确立了毛在党内的领导地位

1935 10到达陕北，建立陕甘宁革命根据地〈〈星星之火可以燎原〉〉创造性地提出“工农武装割据理论”探索中国武装夺取政权新道路——农村包围城市最终夺取全国政权 1936 12-12西安事变

6抗日战争时期（1937—1945）

1937 7-7 芦沟桥事变中国全面抗战的开始国共第二次合作（抗日民族统一战线）平型关大捷（开辟敌后根据地）2游击战争

3根据地的民主建设—三三制

抗战爆发后，陕甘宁边区正府开始实行民主选举。1940 3月抗日根据地实行三三制原则, 意义:团结了广大群众,进一步巩固和发展了看日民族统一战线

4<<论持久战》指导抗日战争《新民主主义论》形成完整的新民主主义思想（毛思想的发展与成熟）中共七大确立毛泽东思想为党内的指导思想 5（1945—1949）解放战争时期

(1)重庆谈判和双十协定,1945 10 10内容:1确立了和平建国的方针，避免内战，保障人民合法权益，召开政协会议

（2）历史意义：中共政治上取得主动，在人民面前表明争取和平的诚意，中共在国统区和扩大影响，迫使国民党接受和平建国方针再发动内战处于被动地位。1946政协会议重庆召开否定了国名党专制独裁统治。

1946国军进攻中原解放区1947对陕北，山东解放区重点进攻1947-6刘邓挺进大别山（解放战争走向胜利转折点）1948-4中共号召各民主党派召开政治协商会议成立联合政府 1948-9辽沈战役1948.11-1949.1淮海战役胜利1948-11—1949-1解放华北地区（3）解放区的土地改革，国统区的第二条战线（4）《七届二中全会的报告》《论人民民主专政》

（1949—1956）过渡时期

一政治

1人民政协的召开与共同纲领，初步建立多党合作政治协商 2开国大典新中国诞生 2 1954年第一步社会主义性质的宪法，人民代表大会的建立，民族区域制度的确立，政协作为统一战线组织继续存在二经济 1949—1952经济恢复发展建国初期经济形势:帝国主义长期掠夺，国民政府肆意搜刮，长期战乱导致国名经济全面崩溃。2 1953年提出过渡时期总路线

3到1956年底三大改造完成，资本主义工商业进行“赎买”“公私合营”农业—合作社走集4体化道路手工业—手工业生产合作社

一五计划（1953—1957）优先发展重工业，开始改变落后面貌，为社会主义工业化奠定了基础，建立了完整的工业体系，经济建设取得突出成就，初步形成合理工业布局。《论十大关系》

三外交

1“另起炉灶”“到扫干净房子再请客”“一边倒”与苏联等17国建交(第一次建交高潮)原因：1新中国建立初期，百废待兴，综合国力不强。2两大阵营对立，美国对中国孤立，经济封锁，军事威胁。（帝国主义孤立，封锁，包围）2 1953年提出和平共处五项原则（新中国外交政策成熟的标志）

1954年以五大国身份参加日内瓦会议

1955年参加万隆会议“求同存异”

（1956—1976）社会主义的探索与失误一政治

1文革十年**，民主法治遭到破坏 1956提出“长期共存，互相监督”的方针（政协）二经济

1八大的正确探索落后农业国向先进工业国转变1956 2失误与调整:八大二次会议，鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义

（1）大跃进片面追求高速度（2）人民公社一大二公（3）1959—1961三年经济困难八字方针，1962年起经济逐步恢复发展，1965年经济调整任务基本完成

三开创外交新局面

1971恢复联合国合法席位原因：中国综合国力上升,国际地位提高,发展中国家在联合国力量加强,美国霸权地位衰落,中国长期坚持独立自主和平外交意义:中国外交重大胜利,突出说明长期以来美国鼓励中国政策破产 ,进一步提高了中国国际地位,也更有利于中国在国际事物中发挥更大作用，反应世界各国人民对中国人民有好的历史潮流，极大增强了维护世界和平促进人类进步事业的力量 2中美关系正常化

（1）美国：孤立中国政策失败，美苏争霸苏攻美守，与苏联争霸的需要（2）中国：有利于改善国际地位，防苏，解决台湾问题 1972《中美联合公报》签署标志着中美关系正常化开始 1979 1中美正式建交

1973中日邦交正常化

社会主义现代化建设新时期（1977—今）一政治

1十一届三中全会伟大的转折 1978 12 2新时期民主法治建设

（1）拨乱反正平定冤假错案

（2）1982年修订宪法形成以宪法为核心的法律体系，依法治国（3）推进农村民主政治建设

(4)完善多党合作民主协商（“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共）1982 3祖国统一大业

（1）一国两制构想的提出（2）香港澳门回归

（3）海峡两岸关系的发展二经济 1体制改革

（1）农村：家庭联产承包责任质

1978意义：（2）城市：国有企业改革不断深化 1984后

中心环节：增强企业活力，把企业搞活

2社会主义市场经济体制建立1992邓南巡的意义，背景------3 1993十四届三中全会确立了社会主义市场经济的基本框架 4 1997 十五大完善了社会主义市场经济理论

5经济特区建立，沿海开放区——（深圳特区30周年）6 2001加入世贸组织（入世10周年）三外交

1反对霸权主义维护世界和平，成为中国外交政策的目标2中国恢复联合国合法席位后，积极开展以联合国为中心的多边外交，对世界和平作出重大贡献3中国积极参加地区性国际组织的外交活动世界史部分

一古代希腊与罗马

梭伦改革【平民和贵族间的矛盾】

1财产等级制度：打破了贵族依据血缘门第的世袭权垄断的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主参政议政开辟途径，是下层公民获得公民权

2公民大会成为最高权力机关

建立400人议事会，设立公民陪审法庭，废除债务奴隶（六一汉），鼓励发展工商业，禁止以人身作为抵押，作用：解除了债务奴隶对平民威胁

第二篇：历史教研总结

历史教研组工作总结

本学期历史教研组确立了“主题引领

注重过程

优化方法

着力践行

反思修正”教研工作总思路；扎实开展校本教研，积极推进教学改革，努力创设有效高效的课堂教学；深化教学科研，服务教学实践和教师专业成长，积极参与德育导师制等，现将本学期教研工作情况总结如下：

一、主要工作和收获

1、明确教研主题，深化课堂研究，提高教学效益

期初明确工作思路，以区局工作布置为依据，组织学习，以“主题引领、注重过程

优化方法

着力践行

反思修正”校教研工作总思路，教研组备课组经讨论确定学期教研总主题，由备课组教师讨论确定每组三个微教研主题，每月在备课组或教研组活动时集中研讨，要求有讨论、有指导性行为（包括教学反思记录、课堂再构探索、学生辅导成效等）。

2、抓好教学“六认真”常规，着力提高教学质量。

（1）要求各备课组认真进行有效高效的集体备课，落实“导学”教学模式，注重细节，尤其是扥对不同学情的二次备课，注重导学环节，做到简便有效；注重学案的正确恰当使用，注重以学定教以学论教，创设“能本课堂”。

（2）狠抓教学常规，这是提高教学质量的根本保证。我组严格按国家规定的课程计划上课，不占用学生自习、活动、休息时间，切实减轻学生过重的学习负担。常规检查紧抓不懈。本学期仍继续加强教学案、听课纪录、作业监控等检查，及时分析、总结、反馈，以达到教学工作不断调整、优化。

（3）教学质量是学校教育的生命线，是永恒的主题。全组教师要有全面的教育质量观，不仅要追求好的分数，而且要更加关注学生的成长和发展，努力使学生的个性特点、创新能力、思想品德、身心发展、行为习惯等方面的综合素养得到提升，使学生具备科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等。

（4）努力做到各年级课堂教学兼顾，突出初三年级历史教学工作。在多年实践的基础上不断修正，在复习学案编制、复习课堂模式、复习资料编订、模拟考试正对性等方面进行了新探索新实践，务求效益的最大化，对本届初三取得满意的中考成绩充满希望。

（5）强化对教师教学流程的督查和学生的个别辅导。根据期初预设，真正实施“学引结合”课堂模式，保质保量完成每堂课的教学任务。及时有效反馈，热情进行针对性的有效个别辅导，辅导做到即时性，常态化。

3、师德教育优先；加强理论学习；注重业务培训

师德修养优先，把此作为每次教研活动必提内容，学习相关“教师专业自觉”的材料，坚持教书育人，为人师表。

加强依法执教的宣传和检查，要求教师严格治教，依法执教，要把严格要求和体罚学生区别开来，禁止体罚和变相体罚学生，违者要对造成后果负完全责任。

强化师能、师技业务培训。全组成员积极参与省市区各类教育教学培训活动，有省教育教学信息化能力培训，市区各类公开课观摩活动，教学科研部门组织的讲座、学术报告会等。

4、坚持教科研融合，践行教研范式，倡导互动教研，探索数字化技术与教学、教研的有效整合。

继续发挥本组教学科研特色，引领学校教科工作开创新局面，以学校管理，课堂转型、学案导学、主题式案例教学为内容开展相关课题研究和综合实践活动，以彭娟、沈丽芳老师为主参与省十二五课题相关子课题研究活动，相关教师撰写有一定水平和实践价值的论文、教育教学随笔、课堂观察等，因地制宜地进行校本课程的开发和研究，大胆尝试以“能本课堂”的校本课堂教学特色，努力实现新课程理念下教师角色的重新界定和转换，真正促使学科组在教育教学教科和教师队伍专业成长方面迈上更高的台阶。

5、参与德育导师制，教书育人并重，发掘德育对教学的最大能动作用

配合班主任做好班级管理工作，通过谈心、家访等了解每一个学生学习情况和性格特征，充分发挥非智力因素，注重沟通和情感投入，适时进行必要的理想教育，努力做到使学生“亲其师，信其道”。，这些为课堂教学和复习应考提高了效率，收到较好效果。德育是教学的基础，两者相辅相成，扎实细致的德育工作是催生优秀教学质量的肥沃土壤，是每个教师永远必须提升的一种师技，其丰富的理论支撑和具有操作性的策略、方法需要教师不断学习充实，这也应该是今后本组每位教师需思考并积极实践探索的问题。

二、存在的不足和反思

1、课堂研究、课堂转型力度不够，理论多实践操作不够深入，张力课堂魅力教师体现不充分，教育教学效益提升不明显。

2、校本教研的深度和特色不足，相关学科教师参与各类教科研活动的投入度不够，参与校本课程开发的时间和行动不够，教研偏向为应试教学分数目标趋势比较严重。必须让青年教师发挥学科专业特长，参与学校教育教学活动。，3、由于学科性质、课时安排、考试分值的限制，学校、学生普遍重视度不高，课堂教学的有效性高效性亟待提高，教师进行有效课堂、高效课堂的意识和能力必须加强。、4、教育和教学互动，教学和教科的融合两方面亟需提升，对学生的日常教育特别是对学困生的教育帮扶工作力度还要加强，讲方法艺术，讲爱心投入，倡导育人优先。

第三篇：九年级历史教学总结

九年级历史教学总结

按照教学计划以及新的《历史课程标准》，本学期已经如期完成了九年级历史上册的教学任务。现就这学期的历史教育教学工作，谈谈心得和体会，现总结如下：

一、备课—— 找准重点、难点、注重知识的纵横联系

与我县的课改相结合，认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。每一次月考，我都做了认真的复习工作，我把考试范围的重点内容、知识点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。由于九年级是毕业班，所以在备课中我注意知识的联系性。

二、上课—— 做到线索清晰，层次分明

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。晚修辅导时时，注意对学生进行面对面的辅导，力求做到因材施教。

三、辅导——面向全体，关注个别

月考是对全体学生进行的测试，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，力求做到既提高优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。

四、对每一次月考进行认真剖析，并做好备案工作

在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进行剖析不仅可以考查学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。如第二次月考中的“试从背景、内容、结果等方面比较日本的明治维新和俄国农奴制改革的异同点”。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。在今后的工作中，我将发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。

上饶县中学

2013年01月25日

第四篇：历史小页

课标：

（1）概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。（2）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

（3）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。（4）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

（5）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

（2011年高考广东文综39题）（27分）在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。

材料：

许多人“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个制度是有计划的，有组织的。”——据《东方杂志》（1933年）

“在内外层层叠叠的高压状态底下的中国”，最急需的是“整个地实行社会主义的统制经济（计划经济）和集体生产”。——据《申报月报》（1933年）

“左倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到了。”

——据《独立评论》（1934年）

（1）从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。（6分）

（2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一体制对经济建设的影响。

（10分）

（3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指出20世纪70年代西方发

达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8分）

（4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（3分）

课标：

（5）了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

材料：

“在内外层层叠叠的高压状态底下的中国”，最急需的是“整个地实行社会主义的统制经济（计划经济）和集体生产”。——据《申报月报》（1933年）

“左倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到了。”

——据《独立评论》（1934年）

（1）从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。（6分）

（2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一体制对经济建设的影响。

（10分）

（3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指出20世纪70年代西方发

达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8分）

（4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（3分）

(1)资本主义世界经济危机,自由放任经济破产;(2分)苏联计划经济体制取得巨大成就;(2分)中国内忧外患。(2分)

(2)原因:美国为首的资本主义国家孤立和包围新中国,(2分)“一边倒”,学习苏联;(2分)底子薄。(2分)

影响:初期产生积极影响,初步形成了独立的工业体系;(2分)后期束缚生产力的发展。(2分)(3)西方:适当减少国家对经济的干预。(2分)

中国:农村首先进行改革,实行家庭联产承包责任制;(2分)城市经济体制改革中心环节是增强企业活力;(2分)党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标。(2分)(4)本问总分3分。考生言之有理,皆可得分。

(1)资本主义世界经济危机,自由放任经济破产;(2分)苏联计划经济体制取得巨大成就;(2分)中国内忧外患。(2分)

(2)原因:美国为首的资本主义国家孤立和包围新中国,(2分)“一边倒”,学习苏联;(2分)底子薄。(2分)

影响:初期产生积极影响,初步形成了独立的工业体系;(2分)后期束缚生产力的发展。(2分)(3)西方:适当减少国家对经济的干预。(2分)

(1)资本主义世界经济危机,自由放任经济破产;(2分)苏联计划经济体制取得巨大成就;(2分)中国内忧外患。(2分)

(2)原因:美国为首的资本主义国家孤立和包围新中国,(2分)“一边倒”,学习苏联;(2分)底子薄。(2分)

影响:初期产生积极影响,初步形成了独立的工业体系;(2分)后期束缚生产力的发展。(2分)(3)西方:适当减少国家对经济的干预。(2分)

(1)资本主义世界经济危机,自由放任经济破产;(2分)苏联计划经济体制取得巨大成就;(2分)中国内忧外患。(2分)

(2)原因:美国为首的资本主义国家孤立和包围新中国,(2分)“一边倒”,学习苏联;(2分)底子薄。(2分)

影响:初期产生积极影响,初步形成了独立的工业体系;(2分)后期束缚生产力的发展。(2分)(3)西方:适当减少国家对经济的干预。(2分)

第五篇：有关历史小论文

有效地学习历史知识可以让学生了解我国文化，增长见识。那么，下面是小编给大家整理收集的有关历史小论文，希望大家喜欢。

有关历史小论文

1随着新课改的推进，我越来越体会到它体现了一个显著的特点，那就是“学科间需要打破界限，相互渗透整合。”有人认为历史课枯燥、呆板，听不到欢歌笑语、看不见鸟语花香。其实，历史并不枯燥，而是我们将它教枯燥了。“上下五千年，纵横八万里”是历史学科的总体特点，具体地说，它又包含了政治、经济、军事、文学、宗教、艺术、科技、民族关系、国际关系等方面，具有庞大的信息量。同时上述各科也都包含了历史知识。在长期的历史教学中，如何将它真实的、完整的、快速的、便捷的再现给学生，一直是历史教育工作者所追求的梦想。而现在不断进步发展的信息技术就为我们提供了这种媒介和手段。

一文史不分家，利用语文知识来上历史课，让人如饮醇酒，越品越香。在初三历史复习中，我首先利用多媒体让学生欣赏毛泽东诗词《沁园春．雪》，然后将与历史相关的词句“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄。成吉思汗，只识弯弓射大雕”展示出来，要求学生根据下列问题进行复习：

1、你知道诗中的“秦皇”、“汉武”分别是谁？“秦皇”最大的功绩是什么？

2、秦皇、汉武为了控制人们的思想分别采取了什么措施？

3、唐宗是指谁？他在位时的统治历史上称什么成吉思汗的主要功劳是什么？

4、诗中所提到的人物中，你最崇拜的是谁为什么？

这种借用诗句复习的形式，学生既复习了知识又增强了文学韵味，还增强了学生的情感，学生的兴趣非常浓厚，效果确实不错。

二今天的政治就是明天的历史，利用当前的政治形势来进行历史教学是历史教师经常用到的事情。在复习台湾的相关历史知识时，我下载了诗人余光中《乡愁》，与学生一起感受离别故土时的思乡之情，然后结合当今的某某问题我列出了下列问题：（1）：用所学过的历史史实说明台湾是我国领土神圣不可分割的一部分；（2）：历史上的台湾曾两次被别国抢占又有两次被收回，请你述说是哪两次？（3）：当今的某某问题是怎样形成的？（4）当今有一些死硬分子企图将台湾从祖国分裂出去，你有什么看法？请你对他们说一句忠告；（5）我国政府处理某某问题的观点是什么？（6）你对当今的某某问题有什么看法？这样的问题用于教学，它融知识、能力、情感于一体，可谓一石三鸟。

三历史表面看来与英语毫无关系，但只要我们善于思考，就不难发现，英语中渗透着不同的历史知识。比如：ThegiftofNile（尼罗河的礼物）指的是古埃及共和国；Menarebornandremainfreeandequailinright。《人权宣言》中的名言（意思是：人生来是自由的，在权力上是平等的）。另外，英语缩写的一些历史专有名词是非常常见的，如：WTO（世界贸易组织）、APEC（亚太经济和合作组织）等。因此，充分利用多媒体，在历史课堂上展示一些与历史有关的英语知识，既能够加深学生对历史知识的理解，又提高了学生学习英语的兴趣，这与学生单纯的记忆这些历史知识效果要好得多。

四用歌声唱出历史不但能吸引学生的兴趣，增强学生的注意力，而且能够引起学生的情感共鸣，陶冶学生的情操。不同的时代，不同的历史现象都有相应的歌曲来反映和描述。抗日战争时期，歌声就是号角，歌声就是士气，歌声就是一个名族觉醒后所发出的怒吼。一首《义勇军进行曲》激励着多少爱国志士为抗击侵略者冲锋陷阵，抛头颅，洒热血，铸就了一座座历史的丰碑；1984年春节联欢晚会上，著名歌星张明敏的一首《我的中国心》唱出了香港同胞希望回归祖国的强烈愿望；十一届三中全会以来，歌颂改革开放的歌声更是层出不穷：《春天的故事》歌颂了一代伟人邓小平推行改革开放、建立经济特区的伟大壮举，《走进新时代》唱出了三代领导人的丰功伟绩。在初三历史复习课上，我收集了主要的歌曲，与学生一起欣赏，然后结合相关的历史知识与学生一起复习，这样的课堂，学生的精神一直处于兴奋状态，学习的兴趣也浓厚，学习的效果也比平时高许多倍。比如在复习中国共产党的历史专题时，我制作了《红色经典——革命歌曲赏析》，我将《松花江上》、《长城谣》、《送别》、《听妈妈讲那过去的事情》、《妹妹找哥泪花流》、《南泥湾》、《延安颂》、《毕业歌》、《雁南飞》、《绣红旗》、《十送红军》等歌曲的歌词打印给学生，并在课件中用realplay播放器播放音乐，在课堂上与学生一起唱红歌，引导他们分析歌曲的时代背景，缅怀先烈，激发他们的爱国主义情感和为中华之崛起而读书的决心。对学生而言，既陶冶了他们的情趣、提高了音乐修养，也增长了历史知识，收效很好。总之，让学生在歌声中学习历史是新课改以来最令人振奋的新鲜事情。

五历史与理科知识表面上看是风马牛不相及的两种科目，但是我们在实际教学中，会发现他们是永远不会分家的，反而有许多的历史知识涉及到了理科常识。比如：美国为什么多次对伊拉克发动战争、为什么中东战争频频发生等等。学生对于这种知识相对来说比较难于理解和记忆，于是我通过网络，收集了一些中东地区的地图和地理常识，在课堂上要求学生将历史知识与地理常识一起来分析，结果学生很快就掌握了这些知识。“给我一个支点我可以将地球撬起”，这句话反映了物理学上的杠杆原理；生物进化论是生物学家达尔文在《物种起源》中提出的观点；德国天文学家开普勒提出“行星绕太阳运行的轨道呈椭圆形，距离太阳越近，运转越快”观点又反映了高中数学中的函数知识。我想如果仅仅从历史的角度去记忆这些抽象的知识，实在太困难了，于是我通过多媒体展示相关的理科知识并且对学生进行分析，然后在理解的基础再要求学生记忆，这就非常轻松了，这种先理解再要求学生记忆的教学方式可能还会对相应的理科知识有辅助作用。

“历史”这两个字确实简单易写，但要将这门课程学好、学透、学精却不是那么容易的，它必须依赖其他学科，利用其他学科具体形象的特点，来分析、推理、并且有效地吸引学生，帮助学生学习、记忆和理解历史知识。现代教育技术与多媒体课件在教学中的运用，可以充分地将其他学科用进历史课堂，使学生的视野不再局限于书本上呆板的文字内容。学生在多媒体提供的其他知识的辅助下，就象回到大自然，到蓝天下学习一样，众多新鲜的事物和现象必然会纷纷进入学生的脑际，这样学生在掌握书本中充分的知识之后，还可以大胆提出自己观点，从而又培养了学生努力探索未知领域知识的创新精神。

总而言之，现代教育技术与多媒体课件在教学中的运用实现了三个转变：课堂容量普遍变大、教学方式灵活多变、学生学习的兴趣逐渐变浓；因此在历史课堂上应用多媒体具有很大的优势和空间。作为当代的年轻教师，我们有信心，有义务利用好信息技术，为新课程的实施贡献自己的力量，我们也有决心、有能力运用好现代教学技术为历史课堂增光添彩！

有关历史小论文

2兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合新编初中历史第一册的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。

一、讲究开头，激发兴趣

俗话说：好的开头，是成功的一半。每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如我在认真分析教材第1课《历史告诉我们什么》时，通过认真分析教材内容和结合当前形势的特点后认为：这一课首先要告诉学生如何做人的道理以及应做怎样的人。所以讲这一课时，我这样开头：同学们，你们一定听过或读过许多历史故事，看谁能讲出秦始皇、曹操、秦桧、刘胡兰分别是什么时期的人物？他们是怎样的人？这一问题的提出，顿时激发了学生的兴趣。不少学生七嘴八舌在议论。我先后叫了几个学生来回答，但他们的答案都不够准确。这时，我先指出以上人物分别属于那个时期。在学生聚精会神地听时，我板书第1课课题《历史告诉我们什么》导入新课：历史上的人物形形色色，有的光耀千秋，象英雄刘胡兰，受到了世世代代人民的崇敬；有的遗臭万年，象奸臣秦桧，长跪地上向人民请罪。这时我指导学生看课文《刘胡兰》、《秦桧》的插图。进而激励学生：我们学习了历史，就应懂得怎样做人。我们应当做象刘胡兰那样的人，有远大的理想，高尚的气节，将来才能为建设祖国多作贡献。这样的开头，激发了学生的兴趣，达到了预期的效果。

二、讲好插图，引发兴趣

新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。但在教学中，由于插图很多，限于课时，教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识。如第8课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为商鞅变法是这一课的重点。战国时期封建社会的形成，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用，即秦国的封建经济得到发展，队伍战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中间席地而坐的是秦孝公。商鞅，这个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了治世不一道，便国不法古的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。这一场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：商鞅说得对，就按商鞅说的去办。在讲述这个故事的过程中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。

三、巧设疑问，以疑激趣

学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到山重水复疑无路，后激励他们去寻求柳暗花明又一村。当学生找到又一村后，就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。我在讲授第19课《昌盛的秦汉文化》第一目纸的发明和蔡伦改进造纸术时，为了让学生能够更进一步地认识到我国发明的造纸术对人类文化的发展所起的巨大作用和对世界文明做出的巨大贡献时，我作了这样的设计，我先提问：同学们都知道，纸在人们日常生活中有着非常重要的作用，哪个同学能够说出首先发明纸的国家和时间？当学生做出中国和西汉前期的正确答案后，我又提出第二个问题：有谁知道我国在纸发明以前用什么作书写材料？有同学回答龟甲、竹木简或帛后，我简要向学生介绍在纸张发明前我国书写材料的变革：殷商—主要是龟甲和兽骨，也有铜器和玉石器；西周—主要是铜器；春秋—竹木简盛行，并开始用帛书写；东汉—竹木简和帛仍是重要的书写材料。继而我又提出第三个问题：与纸相比，竹木简和帛的缺点是什么？在学生回答：竹木简太笨重，帛的价格昂贵后，我指导学生看彩图27汉代木简，指出这就是汉代以前的书。看到这种用绳子串木简做成的书，引发了学生很大的兴趣，这时我又加上一句话：要是你们的书包里的学习材料还是木简的话，该有多少木简？会有多重？学生听后，情不自禁地议论纷纷，都感到纸的发明太伟大了。我紧接着提出第四个问题：西汉发明了纸，为什么东汉蔡伦又要改进造纸术？由于课文中没有涉及这个问题，学生的回答很难准确，而这个问题又是必须了解的。我告诉学生：在蔡伦之前造的纸质量差，易脆裂，厚薄不一，急需改进。我又指着《蔡伦》图说：东汉宦官蔡伦在公元105年改进了造纸，造纸原料请同学们在书中找出。这样一环扣一环的设疑解难，把学生引向似如柳暗花明又一村中的又一村的境地，这样既激发了兴趣，又掌握了知识，也更好地理解了造纸术的发明是中华民族对世界文明的巨大贡献的伟大意义。

四、创设情境，以情求趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。在教学中，依据教学内容和学生的特点，坚持情感教育，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习兴趣的目的，又使学生在潜移默化中受到教育，这是很重要的。如在讲第18课《两汉经营西域和对外关系》一课时，我告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏，东西夹击匈奴。在讲到张骞带着100多人刚走出汉朝边境，就被匈奴兵抓住时，学生为张骞的安危担忧；当听到匈奴人想让张骞投降，把他拘留了十几年，而张骞始终保持汉节，忠于祖国时，学生被张骞临危不惧，忠心报国的爱国主义精神所感动；继而听到张骞终于找到悔会逃出时，学生又为之欢欣鼓舞；当再次得知张骞历尽千难万险，从大月氏返回汉朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年时，学生又一次为张骞的命运担忧；当知道张骞好不容易在经受13年的磨难之后，终于和另一个人回到了长安时，学生的高兴之情溢于言表。对这个故事具体情节的生动描述，不但使学生产生了极大兴趣，尤如身临其境，为张骞的命运时忧时喜，同时又加深了对张骞这个历史人物的了解，深深地被张骞的爱国主义精神所感动。这时我又强调张骞是中国历史上著名的探险家和外交家。在他二出西域后，汉朝和西域的经济文化得到频繁的交流，并为后来西汉政府设置西域都护府，使新疆地区正式归于中央政权的统治之下和开辟丝绸之路打下了坚定的基础。这样以情感人的教学，使学生对张骞在历史上做出的重大贡献有了更进一步的了解，也就能更好地回答课文中提出的张骞对我国历史上做出了什么贡献的思考题。

捷克著名教育家夸美纽斯说：求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。激发学生学习历史兴趣的方法和途径还很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以歌导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。