2012版小学新标准英语一年级下册第二册 Module1 单词句子总结 (原创)

第一篇：2012版小学新标准英语一年级下册第二册 Module1 单词句子总结 (原创)

2012版小学新标准英语一年级第二册

Module1 单词/ 句子总结

Module 1 新单词:1.father]['fɑ:ðə]父亲 2.mother['mʌðə]母亲

3.grandpa['ɡrænpɑ:]爷爷，外公 4.grandma['ɡrænmɑ:]奶奶，外婆 5.sister['sistə]姐姐，妹妹 6.brother['brʌðə]哥哥，弟弟 7.friend[frend]朋友 8.doctor['dɒktə]医生 9.teacher['ti:tʃə]老师 10.nurse[nɜ:s]护士

11.policeman[pə'li:smən]警察 12.pupil['pju:pəl学生 13.me[mi:]我

14.he’s=he is他是 15.she’s=she is她是

2012版小学新标准英语一年级第二册

Module1 单词/ 句子总结

课文

Unit 1: He’s a doctor.他是一名医生.1)This is Hua Mulan.She’s a girl.这是花木兰.她是一个女孩.2)This is Ma Liang.He’s a boy.这是马良.他是一个男孩.3)Look, this is my mother.看,这是我妈妈.4)And she’s my teacher.她是一名教师.5)This is my father.He’s a doctor.这是我爸爸.他是一名医生.6)This is my grandpa.这是我爷爷 7)This is my grandma.这是我奶奶.8)And is this your sister Amy? 这是你妹妹Amy吗? 9)No, it isn’t.That’s me.不,它不是,那是我.10)He’s a doctor.他是一名医生.11)She’s a teacher.她是一名教师.Unit 2: She’s a nurse.她是一名护士.1)Look!This is my father.He’s a driver.看!这是我爸爸.他是一名司机.2)This is my mother.She’s a nurse.这是我妈妈.她是一名护士.3)This is my father.He’s a policeman.这是我爸爸.他是一名警察.4)And this is me.I’m a pupil.这是我.我是一名小学生.

第二篇：新标准英语一起第二册单词和功能语句整理

一年级下M1 ~~~M10单词和功能语句

一． 单词：

elevenHow manytwelveorangemanybirdlet’streeknowothersoricenoodlesmeatsweets childrenice cream

fathermotherdoctorfriendclownbrothersistergrandmagrandpapupilpresentsorry carhere’s=here is

He’s =He ishisShe’s=She isherbagcoatnursedressbusdrivertheir

headnoseeareyemouthfacethey’re = they are farm cow pig chickeneggthin fatbig littlebaby cute scary long short tall veryzoo

lionsnake like play hot football basketball ping-pong swimmingdance tiredgo swimmingsport aboutfavourite together with

二、功能语句：

1.Where’stheorangecat ?Doyou likedolls ?

Idon’tknow.Yes, I do.No, I don’t.2.Is it under the bed ?Dothey likejigsaws ?

Yes ,it is.Yes, they do.No, they don’t.3.How manygreenbirds ?I don’t like noodles.Fourgreenbirds.I don’t like meat.4.Thisismymother.What’s your favourite sport ?

That ismyfather.It’s football.5.This is my mother, She’s a teacher.What’s your favourite colour ?

This is my father ,He’s a doctor.It’s red.6.This is my brother , He’s a pupil.What’s yourfavouriteanimal ?That’s me.I’m a pupil ,too.It’salion.7.This is her bag.This is her book.I like football.We like football.That is his hat.That is his coat.They like football.8.My motheris a nurse.This is her dress.Let’ssing.Let’s dance.My fatheris a driver, That’s his bus.This snake is long.That snake is short.9.Thisismyhead.What are they ?They’re cows.Thisisyourmouth.What are they ? They’re pigs.10.What are these ?It’s thin.These are your legs.I don’t like ginger.

第三篇：小学新标准英语第二册单词表(一年级起点)

小学新标准英语第二册单词表

Module 1howmany多少45 2 eleven十一46 3 twelve十二47 4 orange橙色48 5 know知道49 6 other他的507 tree树51 8 so如此9 many许多的52 10 bird鸟53 egg鸡蛋

thin瘦的fat胖的baby幼崽little小的big大的pink粉红的 Module6

snake蛇long长的11 let’sModule2father13 mother14 grandpa15 grandma16 sister17 brother18 friend19 doctor20 pupil21 he’s=he is22 she’s=she isModule3her24 bag25 his26 coat27 their28 nurse29 dress30 driver31 busModule4

head33 face34nose35 mouth36 ear37 eye38 these39 legModule5 40 they’re=they are 41 cow42 farm43 pig44 chicken让我们父亲母亲爷爷，外公奶奶，外婆姐妹兄弟朋友医生学生他是她是她的包他的外套他们的护士连衣裙司机公共汽车头脸鼻子嘴巴耳朵眼睛这些腿他们是奶牛农场猪鸡54

zoo55 short56 tall57 very58 lion59 cute60 scaryModule7

play62 football63 like64 basketbal65

ping-pong66 hot的67 swimming68 go swimming69 dance70 tiredModule8

71with72 together73

favourite74 sport75 aboutModule9

meat77 noodles78 rice79 sweets80 children81 ice creamModule10

here’s=here is83 present84 sorry85 car

动物园短的高的非常狮子可爱的可怕的玩足球喜欢篮球乒乓球热游泳去游泳跳舞疲劳的用一起特别喜爱的运动关于肉面条米饭糖果孩子们冰激凌这是礼物对不起的小汽车

第四篇：新标准英语第四册Module1教学设计方案

叙述式教学设计方案模板

Amy’s Taller Than Lingling

张莉花 宜路镇界牌小学

一、概述

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than„„句型进行教学活动。通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

二、教学目标分析

1、知识目标：熟悉并灵活运用单词：old、young、strong、than、older、younger、stronger、taller、shorter；形容词变比较级的一般变化规律，在形容词后加er.并掌握其发音。

2、能力目标：能正确运用形容词的比较级形式来进行描述两个人或两个事物的差异；培养其综合运用语言的能力。

3、情感目标：培养学生认真观察事物以及感知周围事物差异的能力，同时加强学生之间合作互助的能力。

三、学习者特征分析

四年级学生已对英语有所初步的了解，并且学生有了一定的英语基础，掌握了一定的英语描述性形容词，只要学生仔细观察周围的事物，用简单的形容词来描绘然后进行不同事物之间的简单比较。

四、教学策略选择与设计

学习针对四年级学生的身心特征，结合学生的原有认知水平，采用形象直观法让学生展开联想，发展思维。采用情景表演法，加深学生的理解。此课比较贴近现实，学生比较容易理解和接受，很容易就有话可说，通过使用多媒体课件及创设真实情景的方法，采用roleplay使学生切实有效地操练句型,培养学生用英语在实际情景中进行交流的能力。

五、教学资源与工具设计

教科书、配套的参考书和学生习题册，以及科目小组研究探讨会、集体备课等都是广阔的教学资源的来源，当然还有因特网，其中土豆网为我们教师的教学工作提供了很好的参考平台。教学工具有：课件、磁带录音机、卡片以及粘画等。

叙述式教学设计方案模板

六、教学过程

一、Warm-up 复习第四模块学习的歌谣（与天气有关），并与学生进行一段对话 What’s the weather like today? It is sunny/windy/rainy.How are you? How old are you?

二． Lead-in 首先我想和同学们做一个游戏，一听说做游戏学生们的积极性都很高，告诉学生需要两名学生的帮助，哪两位学生能帮助我呢？我就选了两个比较有代表性的学生（能突出本单元的重点内容short/tall/young/old/strong）到讲台前站好，先让他们两个人做一下自我介绍（名字，年龄）并向同学们提问：Who is short/tall/ young/old/strong?引出新句型并板书

A is taller/shorter/stronger/ younger/older than B.学习新单词与新句型：tall –taller short—shorter strong—stronger（通过学生身边熟悉的人物，激发学生的学习兴趣，发展其扩展性思维。）告诉学生—er的发音，教师读前边学生读后边（或分组读男女生读）我发现学生们对这种读法很感兴趣。学习句型时A is taller/shorter/ stronger/ younger/older thanB（在学习是分别做出高的.矮的.强壮地.年轻地.年龄大地动作教师运用丰富的体态语言和语音语调进行教学，帮助学生更好的记忆）三.Text-learn 同学们还记得Daming Lingling Sam Amy么？那你们想不想知道我们这四个朋友谁高.谁矮.谁更强壮一些呢？Listen to the tape 3 time.(1)Listen and answer Close your book Question:What have you listened?(2)Listen point and answer Questions:Amy和Lingling谁的个子高？Sam和 Daming 谁的个子矮？谁更强壮一些？（3）Listen and repeat 四．巩固练习

1.通过竞赛，老师说形容词，学生说形容词的比较级，初步了解形容词比较级的一般形式。（也可以拓展一些单词long high big fat thin）2.Chant Tall tall taller I’m taller than you.Old old older I’m older than you.Short short shorter I’m shorter than you.Young young younger I’m younger than you.2

叙述式教学设计方案模板

Strong stronger stronger I’m stronger than you.(边拍手边唱；分组说单词句子)本课形容词比较级的读音很重要，但如一味教学生认读容易厌倦，利用Chant轻快的节奏，充分调动学生的积极性，巩固难点。3.Pairwork 4.同桌之间互相比较年龄，身高。当比较谁更强壮是可以做游戏“较手劲”来看看。who is stronger ? Let’s play an interesting game ‘较手劲’.学生再说出 „is stronger than（通过游戏，让学生边学边玩边练，达到寓教于乐。）这时全体学生都聚精会神的看两个学生的表演（可以多叫几组学生上前表演）5.Groupwork 6.四人一组调查同组的年龄，身高等，自由比较对话。A: I am „..than xx.B: Are you „ than„? C:Yes,I am.No,I am not.D: I am „..than xx.等。看哪个小组做的最好（让全班同学评价）。7.集体活动

教师出示姚明 周杰伦等明星照片，让学生们和明星比较或者是和本班里的学生比较，给学生一分钟的时间思考。通过这一活动的练习我发现学生们对明星是很感兴趣的，都想要和他们作比较，觉得自己很厉害；有些学生与班里的学生作比较，有些学生听到是和自己做的比较，也想起来说说自己和对方，无形之中形成了一种竞争，堂气氛也很活跃。五 总结

这节课你学到了什么？学生说教师再总结。

六 作业

在家里中和你爸爸妈妈或者选择更多的事物或动物，用 比较级描绘。

七、板书

Module5unit1 Amy’s Taller Than Lingling

A is taller than B A is shorter than B A is younger than B A is stronger than B

七、教学评价设计

针对本课重点进行精确的练习设计，检测学生学习的效果；给学生进行合理的分组，用角色扮演来进行会话表演，看哪一组表现的然后予以奖励。

八、帮助和总结

本课讲完并对学生进行检测后，根据测验的结果，总结学生学习的状况，对于普遍性错误予以整体性的纠正和辅导，并且要注意自己的教学失误在哪然后予以改正；对于个别差生

叙述式教学设计方案模板

要给与特别辅导，不要提出过高要求；对于优秀生可以另外提出稍高的要求。

第五篇：新标准英语三起第二册教学计划

一、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

二、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标：1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3．积极进行英语思维，用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。

四、教学任务： 1.培养学生良好的学习习惯；2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。

五、教学重点和难点：1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确。3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

六、教学方法及措施：

1、备教材：要深入钻研课程标准，力求弄清英语学科在小学阶段需要完成的教学任务，各年级、各学期、各单元、各课时要解决的重难点，理解编者的意图及教材中前后单元的内容联系，全面衡量学生对教材掌握的情况。2．备学生：要全面了解学生的学习动机、学习习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风等等。在全面了解的基础上，根据学生的实际设置教学时数及教学方法，有步骤、有计划地达到教学目的。3．备教法：英语教学以情景教学为主，具体表现为 “广视听、创情景、多对比、勤练习、常游戏、重交际”。要根据不同的教学内容，不同的课型，精心设计教学程序，创设教学情景，力求使教学层次结构能适应学生思维活动的特点，即循序渐进，有张有弛，又有一定的知识密度和思维活动的程度。教学方法的选择要有利于激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂教学气氛，培养学生的英语表达能力；要有利于提高学生运用英语进行交际的能力；要有利于不同水平的学生实现不同层次的教学目标，让绝大多数学生都能产生获得成功的体验。4．备作业：堂上练习和课外作业的设计要围绕教学目标。依照新课程标准的要求，针对不同层次的学生而确定，既有口头作业，又有笔头作业。既达到巩固新授的知识要求，又要注意培养学生应用语言的能力。