第一篇：读《打破思维里的框》有感
读《打破思维里的框》有感
《打破思维里的框》的确值得一读，这本书字里行间闪烁着人生智慧，能常常让人读到触动心弦的语句，即使在放下书本后，还能回味良久。一本好书，一本成功的书，能引起人们的思考，引起人们的共鸣。让人从中吸取营养，开拓视野，增长知识，从而实现人生的真正价值。
打破思维的框并不是简单的跳出固有的框架思考，听阿妈星空，我行我素。它要求我们要不断地创新思维模式，不断进取，奋力拼搏，时刻跟进时代变化的步伐。充分发挥自己的创造力，将书中所学的新知识，新方法，新经验运用到实际生产工作中去，才能更好地为港口发展出力献策，贡献自己的绵薄之力。
我们中华民族就是一个富有创造力的民族，五千年的文化源远流长，博大而精深，仓颉造字续写了人类文明，四大发明推动了世界发展的步伐，古代丝绸之路至今依然推动着世界经济的发展，这就是我们中华民族的骄傲，也是世界的骄傲。长时间在一个准则上安睡，意味着死亡，我们不能满足现状，在我们的中国近代史上就出现这难忘的一幕，活在原有的框架中，闭关锁国，满足现状，不思进取，结果被西方世界的两次革命远远的抛在后面，丧权辱国，多么悲惨的一幕，让人永远都不能忘怀。
再看我们二十一世纪的新中国，社会发展日新月异，经济发展蓬勃向上，高铁、航空、航天都取得了举世瞩目的成绩，让世界对中国刮目相看，再也不是当初的“东亚病夫”，这一切都源于人们的思维变化，“穷则变”，“变则通”就是千古不变的真理。只有打破思维的框，不断创就出新的框型模式，顺应历史潮流，跟随时代变化的节奏，奋力进取，永不言弃。
一个人的成长不仅是他的内心和思想圆满完善，还要在生活中不断发现自我，完善自我，让自己不断成熟，打破思维的框，不断尝试一个又一个新的生活方式，树立一个又一个新的愿景，并且为之不懈努力，奋斗，就没有什么实现不了的。关键还要有一个前瞻性，快乐的心态，不被困难吓倒，要有一颗勇于坚持真理，荣辱与共的决心。
“长时间在一个准则上安睡，意味着死”。我们不能满足于现状，必须不断创新，修改，选择，实行，拒绝，在某个时间更换你的思维框架模式，要始终保持警惕，时刻做到根据公司发展变化的需要，不断调整自己，走适合自己的路，才能为工务段的发展做贡献。人才是社会发展的第一要素，关键是看你如何运用。《打破思维的框》一书，告诉我们只有不断打破一个又一个框，不断激发创造力，打破常规，勇于创新，一切皆有可能。还必须要脚踏实地，勤劳肯干，爱岗敬业，一步一个脚印，就没有什么实现不了的。
激发创造力只需五步，关键是你如何迈好这五步；怎样才能充分发乎并利用好人们的才智呢？这就需要大家充分合作，取长补短，齐心协力，团结一致，充分调整和利用好聚合思维和发散思维，集大家的聪明才智，群策群力，才能更好地为港口的发展做贡献。
第二篇：读打破思维里的墙感言
这本书里面提到了很多现代人的想法与行为，对此进行了一些解析与建议，感觉受益匪浅。
比如，书里面提到的“心智模式”，每个人的心智模式都有自己的局限。以前以为双赢总是对的，其实不然，这要看是在什么环境下。如果你想与对方有长远、持续的合作，这时毫无疑问是选择双赢win-win模式了；如果你想直接把对方击败，自己上位，那这个时候就要选择我赢他输win-lose了；如果你想以退为近，瞄准更长远的利益，确认这么做值得之后，那就要考虑我输他赢lose-win了。所以得知外界环境不同，你要做出的选择就不同，双赢不一定总是对的，也没有哪一种模式总是对的。呵呵！用高中的时候学到的哲学来讲就是实事求是，与时俱进，具体问题具体分析。
第二点谈到“是金子总会发光”。很多人内心可能都多多少少有这种想法，其实不是。大浪淘沙，“现在已经不是三顾茅庐的时代，诸葛亮需要博客需要微博需要影响力”呵呵，这是作者的原话。如果你是金子这还不够，你还要努力提高你的含金量，才会成为发光的金子。当你被发掘出来，你要经历很痛苦的碾磨、冲刷、浸泡，要让你身上的杂质、不好的习惯、污点被熔掉。然后还要成型、打磨、抛光，最后才能成为有价值的发光的金子！
如果你已经是金子，你要做的是找到自己发光的方法！
第三点讲到了职业规划的问题，“每个人都要给自己做长远的职业规划，并且制定详细的计划”。书中对这观点是不太赞同的，如果这样，可能会使自己丧失很多机会。就企业的发展来讲，一般建议制定最多3年的业务规划。因为20年后的职业不一定现在有，就像你现在就业的职位，20年前你可能从来没听说过。
对一生进行充分规划永远都是一个好想法，但一定要记得写下来的时候要用铅笔而且手边还要有块橡皮。
第四点是我一直以来犯的错误，尽管自己好像不是很承认，为了避免以后再犯这样的错误，现在要做深刻的改正，知错就改。呵呵!“我一旦找到自己热爱的工作，我就绝不会像现在这样吊儿郎当，我会全力以赴”你只有在确定自己有终身热情的时候才全力以赴吗?那么恭喜你，你要加入“不断换工作”和“永久焦虑”的俱乐部了。事实上，只有你全力以赴，你才能找到工作中的乐趣，找到了乐趣，才会使你爱上你的工作。吊儿郎当是你全力以赴，寻找乐趣和激情的最大障碍！
切记，在工作中全力以赴，寻找乐趣，从而保持激情，热爱你的工作。
第三篇：读《拆掉思维里的墙》有感
读《拆掉思维里的墙》有感
拆掉思维里的墙，原来我还可以这样活，初次浏览书名，便对此书一见钟情，看了下书的作者，是人生设计大师古典所著，更有熟悉及仰慕人士俞敏洪，徐小平的推荐，此书也便顺其自然的成为了我本次阅读的青睐。
拆掉思维里的墙，非常通俗却又是道理孕育其中的一句话，这是一本关于认识我们思维里固有的思维模式，及怎样跳出思维的局限，打开梦想的窗，走出生命的困境，加速人生的巡航。
初次浏览开始的几个章节，文中“一套房子消灭一个梦想”，“买房，卖梦想的房奴”„„我的价值观受到了强烈的冲击，开始想放弃，以免造成思维的混乱，但另一个心声告诉，看，这就是你思维模式的顽固性，思维开始混乱，也就是说思维里的顽固旧墙开始动摇，我知道这本书在冥冥之中已显著功效。
文中提到了关于“爱”的三个误会，一，把依赖当成爱，二，把爱自己当成了爱别人，三，把喜欢和爱混为一谈。有的人觉得爱就是两个人甜甜蜜蜜，谁也缺不了睡，当看到另外一方没有自己也活得很好的时候，内心就生气，觉得对方不爱自己了，这个是把依赖当成了爱，正在的爱是给对方自由，也给自己自由；当我反复的关心某个人，却得不到他人的回应时，我们会抱怨“我这样为了你，你却让我这么伤心”，言外之意是
“我对你这么好，你必须听我的话”，换种方式一听，也便知道这是打着爱别人的旗号在爱自己；喜欢是指向行为的，而爱则是指向一个人的本身，不是所有行为都值得喜欢，但是这个世界，却是所有人都可爱。
我们都知道六号性格的最大特征是恐惧，焦虑。对于这个毒瘤，书中有两条非常适用的建议，1，做一个恐惧保险箱，在做对自己有挑战的事情之前，把最恐惧的事情仔细写在一张纸条上，至少10条，挖空心思地去想，尽可能详细，找一个信任的人或安全的地方代为保管，告诉自己，我担心的事情可能会发生，但是我要去做我自己的事情，然后放开手脚大胆地去做，做完之后再对照你所列的担心与事实一一对照，在做这个实验的时候，我是将信将疑，认为我所担心的事并不是乱想乱猜的。可多次的结果表明，我曾经担心过的大部分东西，几乎从来就没有发生过。2，面对恐惧，触底反弹。我们的恐惧有三个层次，比如很多人害怕公众演讲，这是第一个层次，第二个层次是你发现，自己害怕的不是公众演讲，而是拍讲砸，但是在最深的底处，真正的恐惧不是讲砸，而是自己没有能力面对讲砸的状况，那才是内心深处的不自信与恐惧。恐惧是这样的一个懦夫，当你触及他的底线，接受事情最坏的结果，然后开始准备和他大干一场时，他早已烟消云散了。恐惧是可以著之于纸上，让智慧之眼看穿，而当我们把恐惧埋藏在心里时，他便会像幽灵一样缠绕着你。
这个世上存在“有趣之人”与“无趣之人”，“无趣之人”往往是无胆之人，老人们对于任何事情都“不感兴趣”，也许是因为他们觉得自己能力不足，或者怎么做都没有年轻人做得好；孩子对于学习“不感兴趣”，往往是由于自己觉得没有自己没有学好的能力，或者再怎么努力也达不到父母的要求，毕业生对工作“不感兴趣”，其实是觉得自己没有赚钱的本事，或者是害怕再怎么努力也打不到自己心里满意的目标；我对于做菜“不感兴趣”，其实是觉得自己觉得没有能力作出让他人满意的菜，或者是无能力面对他人批评的局面。我们大多数人的“不感兴趣”，说是没有多余的时间投入，其实是害怕做不好。而能力= 天赋*时间，当我们无法付出时间时，我们的能力也便归零。所以不要说自己“不感兴趣”，不要说自己没有时间，那是逃跑的表现。有趣之人的心智模式是冒险——投入——成功——收获，或者冒险——投入——不成功——智慧，不管成不成功他都能从中获得乐趣。
我深知在我的思维中还有许多顽固的思维之墙，我所要做的是树立终身学习的态度，拆掉思维旧墙。
——精四火炬 谭涛
第四篇：打破思维定势
打破思维定势
1952年,日本东芝电气公司正面临着一场严重的经营危机。那时候,电扇是这家公司的重要主打产品,但由于消费者选择面的增多以及商业竞争激烈等原因,仓库里积压了大批的电扇无法销售出去,公司陷入了资金周转捉襟见肘的困境。尽管公司7万多名员工为了打开销路想尽了一切办法,可是进展仍然不大。最后董事长不得不郑重宣布,谁能够让公司走出困境打开销路,就把公司10%的股份送给他。这时候,一位最基层的小职员向董事长提出了一个建议。这位职员自信地说:“董事长先生,目前世界上生产的所有电扇都是黑色的。既然服装都可以用五颜六色来吸引不同的消费者,我认为电风扇也可以做成不同的颜色,而且这个方法也很容易做得到。”董事长对这位小职员的建议深表赞赏。第二年夏天,这家公司果然推出了一系列彩色电扇。这些电扇一经推出,立刻在市场上掀起了一阵抢购热潮,短短几个月就卖出了几十万台。从此以后,在世界上任何一个地方,电扇再也不是单一的黑色面孔了。风扇改变颜色,使这家公司摆脱了困境,效益更是成倍地增长。而改变颜色的这一构想,其实并不需要什么高深的专业知识,也不需要有多么丰富的商业经验,为什么这家公司的几万名员工都没有想到呢?这显然是因为自己的思维定式造成的伽利略的斜塔试验
当时，几乎所有人都信奉亚里士多德的重物先落地的经验论，伽利略不迷信于名人和人的生活经验，他找了大小两个球在比萨斜塔做实验，验证了自己的正确。
清朝时期，通山县有个叫谭振兆的人，小时候因为家里比较宽裕，父亲给他定了亲，亲家是同村的乐进士。后来，谭父死了，谭家渐渐衰退，经济条件远不如以前，乐进士便想赖婚。一天，谭振兆卖菜路过岳父家，就进去拜见岳父。乐进士对他说：“我做了两个阄，一个写着„婚‟字，另一个写着„罢‟字。你拿到„婚‟，就把女儿嫁给你；拿到„罢‟字，咱们就退婚，从此谭乐两家既不沾亲也不带故。不过，两个阄你只看一个就行了。”说完就把阄摆出来。谭振兆心想：这两个阄分明都是“罢”字，我不能上他的当。想到这，他立刻拿了一个阄吞在腹中，指着另一个对乐进士说：“你把那个阄打开看看，如果是„婚‟字，我马上就离开这，咱们退婚；若是„罢‟字，那就说明我吞下的是„婚‟字，这门亲事算定了。”乐进士煞费苦心制造骗局却被谭振兆识破，没办法只好把女儿嫁给谭振兆。
能够把人限制住的，只有人自己。人的思维空间是无限的，像曲别针一样，至少有亿万种可能的变化。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地，也许我们正囿于一种两难选择之间，这时一定要明白，这种境遇只是因为我们固执的定势思维所致，只在勇于重新考虑，一定能够找到不止一条跳出困境的出路。
在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队领先2分，按说已稳操胜券，但那次锦标赛是循环制，保加利亚必须赢够5分才能获胜。但在剩下的8秒钟里，保加利亚队要想赢得3分是不可能了，所有人都这么想。这时，保加利亚队的教练突然要求暂停，借机向队员们面授机宜。比赛继续进行后，球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自己篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。全场观众目瞪口呆。此时比赛时间到。等到裁判宣布双方打成平局，需要加时赛时，观众才恍然大悟。保加利亚队以出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚赢球6分，如愿以偿地出了线。
著名的科普作家阿西莫夫天资聪颖，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位熟悉的汽
车修理工。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我出道题来考考你的智力，如何？”阿西莫夫同意了。修理工便说道：“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手握成拳头做敲击状。售货员见了，给他拿来一把锤子。聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员给他换了钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着就进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？” 阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：“盲人肯定会这样——”说着伸出食指和中指，做出剪刀的形状。修理工笑了：“哈哈，盲人想买剪刀，只需要开口说„我买剪刀‟就行了，干吗要打手势呀？在考你之前，我就料定你肯定会答错，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”
第五篇：打破思维惯性
打破思维惯性，灵活处理教材
有研究人员做过这样一个实验：笼子中关有一群猴子，笼子内挂着一串香蕉。每当有猴子试图去拿香蕉时，研究人员就用高压水枪喷它，直到它放弃为止。久而久之，笼子中所有猴子都不敢去碰那串香蕉了。然后，研究人员再用一只“新猴子”替换出笼子中的一只“老猴子”，“新猴子”不明就里，伸手就去拿那串香蕉，结果惹怒了笼子中所有的“老猴子”，于是，“老猴子”们就代替高压水抢一起教训起“新猴子”来，直到它循规蹈矩时为止。接着，研究人员逐个用“新猴子”将笼子中所有的“老猴子”都替换出来，当剩下的全都是“新猴子”时，便有如下惊人发现：所有的“新猴子”无一例外地都不敢去碰那串诱人的香蕉了！这就是思维惯性的力量所在。
一、教学中存在的现象
由此，不禁让我联想到我们的物理教学。教学中，确实也还存在这样的现象：课改伊始，老师们确有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的新奇感，但几年下来，由于思维的惯性和工作的惰性，部分老师不知不觉地“穿新鞋，走老路”了。于是乎，便出现了老师们“面对素质教育侃侃而谈，面对应试教育扎扎实实”的奇而不怪的现象。最终导致：手
拿新课本，面对新课标，依然在用一种陈旧的教学思想和理念、落后的教学方法和手段，设计出一个个刚性的“应试教育”模式。
二、产生现象的原因
这种思维惯性为何难以打破？这里原因多多：社会上以分数论英雄的理念没有真正淡化，有关部门对教学的评价机制不够完善，更重要的在于部分老师陈旧的教学理念没有彻底转变。加之教学实践中，老师们常担心：“功夫花不少，费力不讨好，成绩上不去，职称评不了”。由此可见问题的严重性了。
三、改变现象的策略
怎样才能彻底打破这种思维惯性呢？著名的课程改革专家思腾豪斯说过：“课程改革就是人的改革”。这里，他所说的“人”指的就是人的思想和理念。要彻底转变理念，最关键的就是要“洗脑”了，就是要树立一个“教育要为全面提高学生素质、要为学生的终身发展奠基”的理念，这就是当今提到的素质教育理念，有了这个理念，我们就知道“该做什么”和“怎么做”了。
当然，要打破惯性思维，彻底转变理念，非一日之功。我们可以从多个方面入手。如我们可以打破教材局限，变“教教材”为“用教材教”，我们应该加强情感教学，变“要我学”为“我要学”，我们必须重视过程和方法，变“学会”
为“会学”等等，这样才能真正提高教育质量。
下面，我就新课程理念下对初中物理教材的处理，谈点个人粗浅的看法。
由于受传统教学思维惯性的影响，部分老师常常是“教材上讲什么就教什么”，他们不愿或不敢大胆打破教材的局限去“烧野火”，生怕影响“教学质量”。
事实上，课堂上适当烧点“野火”，对学生的长远发展是有利的。它不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，更能开拓学生视野，为学生今后的学习埋下伏笔，更是降低初高中知识台阶的重要举措。
如我们在讲声现象时，可从发声体的振动讲到“钟馨共鸣”，可从大桥垮塌的故事讲到悲剧发生的原因，可从音调的高低讲到多普勒效应，可从次声波的应用讲到印度洋海啸的发生，可从声纳的利用讲到怎样避免泰坦尼克号被再次撞沉。
在讲光现象时，可从光的三原色讲到彩电的制成，可从天上有没有神仙讲到雷电现象的发生，可从牛顿光的色散讲到海市蜃楼的成因，可从伽利略测光速的失败讲到迈克尔逊的成功，可从开普勒望远镜为何成倒立像讲到伽利略望远镜成正立像的原因。
在讲热现象时，可从温度的测量讲到伽利略气体温度计的发明，可从盖棉被为何暖和讲到热传递的途径，可从“钻
木取火”讲到能源的三次革命，可从能源危机讲到温室效应，讲到战争与和平。
在讲力现象时，可从伽利略吊灯等时性的发现讲到慧更斯钟表的制成，可从能量守不守恒讲到永动机能否产生，可从“苹果落地”讲到“万有引力”，可从瓦特探究壶盖的跳动讲到蒸汽机的发明，可从浮力的大小讲到“溢水的浴盆”，可从“溢水的浴盆”讲到阿基米德激情的“裸奔”。
在讲电现象时，可从古代的“牟顿掇芥”讲到现代的“静电除尘”，可从电流的化学效应讲到假项链的制成，可从导体的应用讲到石墨炸弹的“威风”，可从灯泡的发明讲到爱迪生，可从电流表的内接和外接讲到实验误差的产生，可从半导体的广泛应用讲到超导体的美好前景……
这些内容，不仅故事性强，趣味性大，而且与生活及高中的内容紧密相关，不仅可激起学生探求新知的欲望，更能为高中的学习留下悬念。
当然，在处理教材时，我们应从学生的实际出发，应正确处理好学生全面发展和因材施教的关系，还应处理好热烈和凝重的关系。
只要我们抓住了“烧野火”的时机，选好了“烧野火”的“材料”，把握好了“烧野火”的“势头”，我们的课堂气氛将更浓，我们的教学意义将更深，我们的教学理念在不知不觉中就冲破了思维惯性的牢笼！
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