七年级生物上学期知识点总结.

第一篇：七年级生物上学期知识点总结.

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七年级生物上学期知识点总结

第一单元 1 2 3、生物的基本特征:○除____外,生物体都是由细胞构成的。○生物体都有______作用。○生物体对外界 4 5 的_____作出反应。○生物体都有_____、______、和______的现象。○生物体都有______和______的特 6 性。○生物都能______环境，也能_____环境。初中生物课的学习方法主要有_______、_______、_________。按照形态学特征可以将生物分为_________、__________、________。地球表层生物和生物的生存环境构成了________。请你根据本节所学的知识，分析下面这句话说明什么问题：鸟儿能在空中自由自在地翱翔，鱼儿能在 水里自由自在地生活。回答:_________________________。生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要______、_____、_____、和___，还有________和________。生物圈包括_________、_________和___________，其中__________是人类的“立足点”。影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、____、___、_____等______,另一类是______.生物的生存依赖于_________。植物的蒸腾作用能增加空气的_____,光合作用能使大气中的____和____ 量保持恒定.这说明生物也能够_________.草原上狼和羊的关系是______.稻田里水稻和野草的关系是是最大的生态系统.在一定地域内,______和_______所形成的统一的整体叫做_______,生产者和消费者之间的关系,主要是 ____与____的关系,这样就形成了____.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成__.生态系统中的_____和______就是沿着食物链和食物网_______的.生态系统都具有_________的能力.一般情况下,生态系统中各种生物的_____和所占的____是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的__.．下图是草原生态系统图，请回答下列问题： ①此图中的生产者是，消费者中，草食动物是，肉食动物是。条食物链，它们相互连接构成了。生产者与消费者的关系 ②此图中含有 是 与。③此图中各种动物可统称为。④此图中最长的一条食物链可表示为。

第二单元 观察细胞的用具主要有________和玻片标本 玻片标本有______、_________、________。显微镜的结构: 1 ____________ 10_________ 2____________3____________ 4____________5____________ 6___________7___________ 8___________9___________ ．实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。．显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。若使用这一目镜，同时使用 10 倍物镜。则被 观察物体被放大______倍。．观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向______方向移动玻片；若目标 在视野右下方时则需向______方向移动玻片。．显微镜镜头上沾有灰尘时，可以用_______来擦。擦拭载玻片时应用_______。．显微镜的物镜安装在____上。目镜直接安装在_____上。．显微镜观察的材料必须要_____，使光线能够______。.番茄果肉细胞结构图:注(后面括号内填写功能.)1:________(_____________________)2:________(_____________________)3:________(_____________________)4:________(_____________________)5:________(_____________________)．制作临时装片的正确步骤是（）①在载波片中央滴一滴清水 ②用镊子撕取实验材料 ③用染液给实验材料染色 ④盖上盖玻片 ⑤擦拭载、盖玻片 ⑥将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平A.①②③④⑤⑥ B.②③⑥④⑤① C.⑤①②⑥④③ D.②①⑥④③⑤.植物细胞与动物细胞的区别是,植物细胞有________、____________、______________.请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构，并回答问题：（1）人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：________、________、________。（2）人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构：________、________、________。

（3）在制作临时装片时，要滴加浓度为 % 生理盐水,目的是：________（4）绘图时，你应该用________（3H 铅笔/2H 铅笔/HB 铅笔）。（5）请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样：（至少举一例）。（6）细胞既是动物体也是植物体的________的________单位，又是________单位。细胞能进行能量的转变。植物叶片细胞中含有[ ]______，其中的_______能够吸收 ____。叶绿体将___能转变成________，储存在它所制造的__________中。无论植物细胞还是动物细胞，都含有[ ]________。使这些有机物与____结合，经过 复杂的过程，转变成___和____，同时将有机物中的_________释放出来，供细胞利用。将细胞内部与细胞外部的环境分隔开了，使细胞形成一个比较稳定的内部环 境。但是，它能够让_______进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的______排 到细胞外。构成细胞的物质分为两大类，一类是________，另一类是________。染色体存在于________中，人体细胞中含有染色体数目是_____。细胞是____、_____和____的统一体。由父母传下来的，存在于细胞核中的信息叫做_____,染色体是由_____和_______组成的..由于染色体数目和结构异常所引起的病称为__________.遗传信息的载体是________.细胞生长使细胞的______增大,细胞分裂使细胞的_______增多.细胞分裂过程中_______分成两个,随后 ____分成完全相同的两份,每份含有一个细胞核,两个新细胞及其与原细胞在染色体______和_______都是 相同的,所以它们所含的遗传物质是完全一样的.生物体的生长==________+_________, 器官就是由_____的组织按照______联系起来，形成具有一定_____的结构。器官构成_____和_____。人体的基本组织分为四种：______________、____________、_____________、_____________。绿色植物有六大器官，其中营养器官_____、______、______，生殖器官_____、_______、_______。洋葱表皮是______组织，番茄果肉的绝大部分是______组织，组织的形成是________的结果。草履虫的身体只有_____构成，由_______、________、________组成。病毒是没有________的微小生物，根据病毒寄主的不同，病毒可以分为_______、______、______三 种。病毒只有_____的外壳和内部的_____组成，人们一方面设法____和____病毒性疾病，一方面利用病毒 为人类___。动物体的结构层次：_______ ______ ______ _______ _______。植物体的结构层次：_______ ______ ______ _______。第三单元 生物圈中已知的绿色植物大约有 30 多万种，可以分为四大类： _______、_______、_______和_______。其中 藻类是一类低等植物其理由是无___、_____、______的分化，靠_______繁殖后代。大气中氧气的最重要的来源是___________的光合作用。植物具有假根；___植物的茎横横卧在地下生长；___植物没有根、茎、叶的分化。形成地层中煤炭的是远古时期的_______ 将苔藓，藻类，种子，蕨类植物按照低等到高等排列______、_______、_________、_______。藻类，苔藓，蕨类植物的特点与生境 结构特点 藻类 苔藓 蕨类 无根茎叶的分化 有假根茎叶内无输导组 织 具有根茎叶体内有输导 组织 生境 大多在水中 背阴，潮湿处 森林山野的潮湿环 境中 代表植物 紫菜海带海绵等 墙藓葫芦藓等 肾蕨，卷柏等 经济意义 食用药用饲料 环境监测 食用药用作饲 料

下图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。（1）图甲中___（填字母）只起固定作用，图乙中___（填字母）起固定作用外，还吸收水分和无机盐。（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是___，（填字母）能进行光合作用的主要 结构是___。（填字母）（3）图乙中 A、B、C 中都有___组织和___组织，能运输___、___和___。而图甲 中的 A′、B′、C′中无此结构。（4）由此可见，___图中的植株长得比较高大。、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是______。、种子植物可分为两类：________和__________，其中______才是真正的绿色开花植物，它们主要区 别是在于种子外有无___________包被。果实有_______和______组成。藻类植物与苔藓植物的主要区别是____________。胚的组成是_________________________。单子叶植物和双子叶植物的种子形态是不一样的，一般来说，双子叶植物的种子包括种皮和胚，单 子叶植物的种子则包括种皮和胚乳。判断：_____.我们食用大豆时，主要食用的是 ________.水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是__________。填下列图表： 种子萌发需要的条件：（1）外界条件______、_____、_______，（2）自身条件：胚是____而且是___。种子萌发的过程：胚根发育成__，胚芽发育成__和__，___或______提供各部分发育所需的营养物质。根尖可分为四部分：____、______、______、______，其中生长最快的是____，可见跟的生长是一方 面要靠_______增加_____的数量，一方面要靠________细胞体积的增大。植株的生长需要不断的补充营养物质___、_____、____，根向下生长，从土壤中吸收____和_____； 茎向上生长，并长出绿叶，通过__________制造出_______,使得植株不断的长大。一朵花最主要是_____、______，两者统称为______，此外还包括_____、_____和_____。传粉的过程：（1）___落到____上，受_______的刺激产生_____，（2）萌发的____不断伸长，把花粉 中的___个______沿着花柱，通过_____进入胚囊，（3）进入胚囊的______顶端破裂，___个____游出，一 个与_____结合，形成______，一个与_______结合形成_______，这样的受精过程称为______，双受精是 _______所特有的。植物的生活为什么需要水：（1）首先是______的重要组成部分，（2）给植物体提供____，使植物体保 持_____姿态，（3）______只有溶于水才能被植物体吸收，（4）植物的________需要水的参与。影响植物分布的最主要的因素是_______。大量根毛对吸水的主要意思是____________________________。_____ 水分进入植物体的途径：土壤中的水 _____ ______ ____ 植物的各处 _____ 草本植物与木本植物的主要区别是，木本植物在_____和_______之间有________，它的细胞 _______ 可以不断的分裂，产生新的_______和_______，使茎不断的长粗。_____ 蒸腾作用的主要途径：______→_____→__、__、___的导管→______→______→大气。叶片的结构有哪些与光合作用相适应的特点？

1、___透光保水，____可进行气体交换；

2、____含大量 叶绿体，是进行_______的场所；

3、______可运输光合作用所需要的物质。对于叶片，陆生植物的叶片一般下表皮的___比上表皮的多，叶肉栅栏组织里的____比海绵组织里的 多。蒸腾作用的意义：

1、____________

2、____________

3、_____________

4、_________________。绿叶在光下制造有机物的实验中，1、暗处理的目的_____，2、把一部分用黑纸遮挡目的____，3 如 何脱去叶片中的叶绿素______，隔水加热的目的_____

5、4、实验结束后得出的两个结论是

1、____

2、_____。光合作用与呼吸作用的关系

呼吸作用意义： 呼吸作用释放的能量，一部分是植物进行___提供能量，另一部分变成____散放出来。光合作用的发现过程

光合作用表达式： _________________________。呼吸作用表达式： __________________________。植树节是每年的__________。丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作

答案: 答案 1 病毒,新陈代谢，刺激，生长，发育，生殖，遗传，变异，适应，影响，2 观察，调查，试验，3 植物，动物，其他生物 生物圈 生物圈为生物的生存提供了生存条件（空间、氧气、阳光、温度、水分、食物等）。营养物质，阳光，空气，水，适宜的温度，一定的空间 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈，岩石圈 光，温度，水，空气，非生物因素，生物因素 一定的环境，湿度，氧气，二氧化碳，影响环境，捕食关系 竞争，生物圈 生物，环境，生态系统，吃，被吃，食物链，食物网 物质，能量，流动，一定的调节 数量，比例，调节能力 第二单元 1 显微镜，切片，涂片，装片 光圈，凹 目镜的放大倍数是 15 倍，150 左上方，右下方 镜头纸，纱布 转换器，镜筒 薄，透过(1)细胞壁，保护支持细胞（2）细胞膜，保护细胞，控制物质的进出（3）细胞质，能流动，加速 物质交换，（4）液泡，含有溶解多种物质的细胞液（5）细胞核，含有遗传物质 C 液泡，细胞壁，叶绿体绘制细胞图应按照书中的要求去画（应注明细胞膜、细胞质、细胞核，及所画的细胞名称）（1）细胞膜、细胞质、细胞核。（2）无细胞壁 无液泡 无叶绿体（3）保 持细胞的正常形态，避免细胞过渡吸水而胀破（4）铅笔（5）3H 神经细胞（精子或肌肉细胞等）（6）结构 功能 [2]叶绿体，叶绿素，光，光能，化学能，有机物 【1】线粒体，氧，二氧化碳，水，化学能 细胞膜，有用的物质，废物 有机物，无机物 细胞核，23 对，物质，能量，信息 遗传信息，DNA，蛋白质 遗传病，DNA 体积，数量，细胞核，细胞质，形态，数目 细胞数量增多，细胞体积增大 不同，一定次序，功能，系统，人体 上皮组织，结缔组织，神经组织，肌肉组织 根，茎，叶，花，果实，种子 保护，营养，细胞分化 一个细胞，表膜，细胞质，细胞核 细胞，动物病毒，植物病毒，细菌病毒 蛋白质，遗传信息，治疗，预防，造福 细胞，组织，器官，系统，动物体，细胞，组织器官，植物体 第三单元 藻类，苔藓，蕨类，种子植物 根，茎，叶，孢子 藻类 苔藓，蕨类，藻类 蕨类 藻类，苔藓，蕨类，种子（1）C′；C（2）A′；A′（3）输导 机械 水无机盐 有机物（4）乙 产生种子 被子植物，裸子植物，被子植物，果皮。种子，果皮，藻类无根，茎，叶，的分化 胚芽，胚轴，胚根，子叶

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错，这是一道训练学生能力的题目，从题目上看是区分单子叶和双子叶植物的，但其根据有错。单子叶植物和双子叶植物的区别是按种子结构中子叶数是单还是双来划分的。但作为种子，单子叶 植物和双子叶植物的结构中都有胚，不应将胚作为区分的根据。子叶，子叶 适宜的温度，一定的水分，充足的空气，完整，活的。根，茎，叶，胚乳，子叶。根冠，分生区，伸长区，成熟区（根毛区），伸长区，分生区，细胞，伸长区 有机物，无机盐，水，水，无机盐，光合作用，有机物 雄蕊，雌蕊，花蕊，花托，萼片，花瓣 花粉，柱头，柱头黏液，花粉管，花粉管，两，精子，珠孔，花粉管，1，精子，卵细胞，受精 卵，极核，受精极核，双受精，被子植物。植物体，支持，直立，无机盐，新陈代谢 水分 增大吸水面积，提高了吸水的效率，根毛，根中导管，茎中导管，叶片，花果实种子 木质部，韧皮部，形成层，木质部，韧皮部 土壤中的水，根毛，根，茎，叶，叶肉细胞，气孔，表皮，气孔，叶肉细胞，光合作用，叶脉 气孔，叶绿体（1）降低叶片的温度，增加空气湿度（2）吸水动力（3）（4）自然界水循环的重要组成部分 把叶片原有的淀粉运走耗尽，（2）设置对照试验，看是遮光部分产生淀粉，还是不遮光部分产 生淀粉（3）把叶片放入酒精中，加热。（4）防止酒精燃烧，产生危险(5)叶片见光部分产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（1）含叶绿体的，活细胞（2）光，有无光（3）二氧化碳，氧气，氧气，二氧化碳（4）制造，分解（5）储存，释放（6）有机物，产物，能量，能量，释放出 生命活动，热能 水，净化，光，二氧化碳，氧气，水，有机物淀粉....，3 月 12 日。育星教育网――中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。

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第二篇：初一上学期生物知识点总结

初一上学期生物知识点总结

第一单元：生物和生物圈

1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。

6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：

6、生物对环境的适应和影响：

7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和

果实、种子（属于生殖器官）

23、只有一个细胞的生物体酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。

赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

24、病毒的形态结构和生命活动的特点

（1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）

（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构。

生活：必须寄生在活细胞中。

概念和功能

管壁

动脉送血离心 管壁厚，弹性大，管内血液流速快

静脉送血回心 管壁薄，弹性小，管内血液流慢

毛细血管 连通于最少的动脉与静脉之间的血管，血液和细胞间物质交换的场所 管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢 50心脏的结构和功能（P68图）51人体的体循环和肺循环（P70图）52区别动脉血和静脉血 53输血、血型和无偿献血

54人体泌尿系统的组成：肾脏（产生尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道

55尿液的形成和排出过程。

第三篇：七年级上学期生物实验教学总结

七年级上学期生物实验教学总结

一学期即将结束，回顾这一段的工作，我觉得我们在实验教学方面发挥了应有的教学辅助功能。以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作的发展。生物实验室各项工作顺利完成。总结如下：

一、教育观念，重视实验室的建设

生物学是以实验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得知识，充分体现新课程的标准，应重视实验室的建设，添置急用的实验设施，确保实验教学的正常开展，在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本期实验教学有序的有计划的进行。

二、加强仪器设备管理，充分发挥设备的利用率，完好率。

做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。

三、一些标本，完善实验设施

发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，为学校实验室做一些标本，既可以为学校节约经费，以可以锻炼动手能力。保持实验室始终处于工作状态，服务于教学，尽量做到所有实验都有能开展，并及时指导生物学科的教师进行实验教学。

（一）严格实验准备制度：演示实验当天，分组实验一天前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指

导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。

（二）仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。实验室努力为教学服务，做好实验仪器的摆放、回收、验收、登记工作。尽量创造条件做好每一个分组实验

四、开展好兴趣小组活动，培养学生的爱好学生接受的信息多，有好奇心，学校尽力为他们服务，作为生物学实验室应当为他们提供好场所，我将尽力为人出他们服务。如：课后开放实验室，为有兴趣的学生提供实验服务，如提供实验咨询，租借实验仪器等。

五、做好每周一次的卫生大扫除，保持实验室干净，整洁。

六、加强仪器室安全管理。

按照上级规定，加强仪器管理力度，有毒药品、危 险品分类存放，本学期，我们在设备管理方面做了大量工作，更新了一部分设备，设备的利用率达到100%，完好率达到100%，维护维修设备，节约了资金。

第四篇：七年级生物知识点精品

七年级生物知识点集锦

【导语】提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。本篇文章是东星资源网为您整理的《七年级生物知识点》，供大家借鉴。

【篇一】七年级生物知识点

第一章

人类的起源和发展

1、19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

3、由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。

4、人与猿分界的标准之一是直立行走。

5、类人猿与人类的根本区别在于：

(1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。)

(2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)

(3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。)

人的生殖

生殖过程

1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

2、每个人的生命是从受精卵开始的。

3、胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。

5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

第二章

1、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。并且能为生命活动提供能量。

2、人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。

3、人体缺乏维生素引起的主要病症：缺乏维生素A：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)、干眼症等。缺乏维生素B1：神经炎、脚气病(维生素B1缺乏症)、消化不良、食欲不振等。缺乏维生素C：坏血病、抵抗力下降等。缺乏维生素D：佝偻病、骨质疏松症等。维生素D可以促进磷、钙的吸收和骨质发育。

消化和吸收

消化道

(1)口腔——消化道的起始部位，内有牙齿、舌和唾液腺。

(2)咽和食道——食物的通道，既没有消化作用也没有吸收作用。

(3)胃——消化道中最膨大部分,有暂时贮存食物和初步消化蛋白质的作用。

(4)小肠——消化和吸收的主要场所(小肠的起始部位为十二指肠)

(5)大肠—-暂时贮存粪便，既没有消化作用也没有吸收作用。

(6)肛门

消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麦芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质

(3)肠腺——分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪

(5)肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于消化道内。

【篇二】七年级生物知识点

人体代谢废物的排出

1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程。

2、人体的代谢废物包括：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便(排遗)不是代谢废物.3、人体排泄的途径：

1)排汗(皮肤)：一部分的水和少量的无机盐、尿素

2)呼气(呼吸系统)：二氧化碳、少量的水

3)排尿(泌尿系统)：绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要的排泄途径)

4、排泄的意义：1)将代谢废物排出体外2)调节体内水与无机盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。

5、泌尿系统的组成：①肾脏：有形成尿液的功能②输尿管：输送尿液③膀胱：暂时储存尿液的功能④尿道：排出尿液的功能;其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾脏可分为：皮质、髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。书61、62页图

6、尿的形成

1)肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。

2)肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新吸收进入血液中，剩下的物质形成尿液。

7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的;尿液是通过肾小管的重吸收作用后形成的。

8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾小管周围，在前者，血液的氧含量没有发生变化，在后者氧含量发生了变化：由动脉血变成静脉血。

9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细血管网。

10、血浆、原尿和尿液成分上的区别：只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质;原尿中没有大分子物质但有葡萄糖;尿液中没有葡萄糖。

11、尿液排出的路径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

12、尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构：

尿液中出现红细胞、蛋白质→肾小球

尿液中出现葡萄糖→肾小管

尿量多→肾小管

13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。

14、皮肤包括表皮和真皮

位置构成厚度结构及作用

表皮外上皮组织较薄无血管。

角质层—保护生发层—分裂产生新细胞

真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维—-弹性和韧性

丰富的毛细血管—-运输、调节体温

神经末梢—-感受外界刺激

附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等

15、一位同学在削铅笔时不小心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的真皮。

16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调节体温。汗腺包括分泌部和导管两部分。

【篇三】七年级生物知识点

第1-2章

一、人的由来

1、人类的起源和发展

1)1859年世界的进化论建立者达尔文出版《物种起源》一书，提出现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。

2)人类的始祖在非洲，亚洲的直立人是非洲迁徙过来的。

3)在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人进化关键的第一步是直立行走，后由于语言的产生终于促进了人类社会的形成。

5)人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式使人的形态发生改变：臂行半直立行走直立行走。劳动改善人类的生存条件：不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具。生活习性以及语言的产生：赤身裸体懂得御寒、遮羞。

2、人的生殖)男性生殖系统的结构和功能：

睾丸：产生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)

内生殖器附睾：贮存和输送精子

输精管：输送精子

精囊腺和前列腺：分泌黏液

外生殖器阴囊：保护睾丸

阴茎：排精、排尿

女性生殖系统的结构和功能：

卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)

内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所

子宫：胚胎、胎儿发育的场所

阴道：精子进入，月经流出，胎儿产出的通道

外生殖器：即外阴

精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动。

1)卵细胞：球形，人体内的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养。

2)受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管。

3)一个人的发育起始于受精卵的形成。

受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕

4)胚胎的发育和营养：

睾丸精子输卵管输卵管子宫内膜子宫 分娩+受精卵胚乳胚胎胎儿婴儿

卵巢卵细胞结合细胞分裂细胞分裂分化继续发育

5)胚胎的营养：

胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出。8周成胎儿(出现人形)40周(280天)分娩

3、青春期——人生中身体发育和智力发展的黄金时期。

青春期发育：

形态特点：身高、体重迅速增长

大脑

功能特点心脏结构、功能完善化

肺功能

性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征，主要受到性激素的调节。

性发育

第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。

青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长;

青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。

4、青春期的卫生：

1)遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。

2)月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。

形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关

形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未

受精雌性激素分泌减少子宫内膜坏死、脱落出血(脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出)形成月经。

卫生保健：(课本16页)

5、计划生育的目标：控制人口数量、提高人口质量。

计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。其中少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于提高人口素质。

二、人体的营养

1、食物中的营养物质

1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，促进人的生长发育及受损细胞的修复和更新，为人体的生理活动提供能量。

糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分。

脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内。

维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。

(课本26页表2)维生素A：。缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症、干眼症

维生素B1：缺乏时，神经炎，脚气病、食欲不振

维生素C：缺乏时，坏血病，抵抗力下降

维生素D：缺乏时，佝偻病、骨质疏松症

水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水，人体内的水能溶解和运输营养物质及废物。

无机盐：如：钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，O型腿，中老年人会骨质疏松。

磷：缺乏导致厌食、肌无力、骨痛。

铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血

缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍

缺锌：生长发育不良、味觉发生障碍。

2)病人不能正常进食时，往往需要点滴葡萄糖液，这是因为葡萄糖能为人体提供能量。

3)病人几天吃不下东西，身体明显消瘦了，这是因为储存在体内的脂肪等营养物质消耗多而补充少。

4)儿童、青少年以及伤病员为什么多吃一些奶、蛋、鱼、肉?原来，这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。

2、消化和吸收

1)消化系统的组成消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化食物和吸收营养物质等。

消化系统

消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺，分泌消化液。

肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化。(胆汁不含消化酶但可以通过乳化作用增大脂肪与酶的接触面积，有利于脂肪消化。)

2)小肠的结构特点：

小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠适于消化、吸收的特点：(1)最长;(2)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);(3)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;(4)有各种消化液，消化液的含量最多。

3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。

化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

唾液淀粉酶酶(肠液、胰液)

淀粉的消化(口腔、小肠)：淀粉麦芽糖葡萄糖

酶(胃液、胰液、肠液)

蛋白质的消化(胃、小肠)：蛋白质氨基酸

胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液)

脂肪的消化(小肠)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸

4)营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。

胃：吸收少量的水、酒精(非营养物质)

小肠(主要的吸收场所)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素。

大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管(淋巴管血液循环)吸收;其他从小肠绒毛的毛细血管吸收。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。

大肠：吸收少量水、无机盐和一部分维生素

3、关注合理营养和食品安全

1)合理营养按时进餐

不偏食、不挑食、不暴饮暴食;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔);

早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%。

2)食品安全

(1)应当关注食品包装上有关营养成分，是否有添加剂，生产日期，保质期，生产厂家和厂家地址等内容，根据生产日期和保质期推算有没有过期。

(2)购买蔬菜时，要看蔬菜的颜色是否新鲜，用手摸一摸是否硬挺，购买鱼肉时，看颜色是否有光泽，闻闻气味，买肉时还要看是否盖有检疫部门的印章。

(3)食用蔬菜水果之前，应该浸泡、冲洗，或削皮;发芽的马铃薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用;

第五篇：七年级上册生物知识点总结

七年级生物复习提纲（上册）

第一单元 生物和生物圈

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、能对外界刺激做出反应

5、生物能生长和繁殖

6、生物具有遗传变异的特性

7、由细胞构成（病毒除外）

二、调查的一般方法

1、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

2、抽样调查的条件：数目过多或范围过大

三、生物圈是所有生物的家

1、生物圈的范围：

大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）

2、环境对生物的影响

（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

【光对鼠妇生活、分布的影响的实验】

鼠妇的生活环境：阴暗、潮湿。

变量：两个实验组中不同的实验条件。探究性实验中，每两个实验组之间有且仅有一个实验变量，这一变量即为探究的影响条件。（2）生物因素对生物的影响：

同物种间的关系：种内竞争、种内互助；

不同种间：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。

3、生物既要适应环境，又会影响环境。

4、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度等。

生产者：能够从非生物部分获得物质与能量。一般为绿色植物也有一些光合或化合细菌。消费者：能够直接或间接地以生产者为食（即从生产者获取能量及物质）。一般为动物。分解者：能够将生产者、消费者的遗体或排泄物中的物质及能量转化到非生物部分。一般为细菌和真菌。

5、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

营养级越高，生物数量越少，生产者的数量最多，顶级消费者最少。

营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集），生物体内有毒物质越多。

7、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

8、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

9、地球之肺：森林生态系统；地球之肾：湿地生态系统。

第二单元 生物和细胞

一、显微镜的结构

遮光器：上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

二、显微镜的使用

1、显微镜中的像与真实物体对比，为左右相反。因此物像在视野中哪里，就往哪个方向移。

2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数

3、物镜头越长，放大倍数越大，视野越暗，视野中细胞体积越大、细胞数目越少。

三、观察植物细胞：实验过程

1、植物细胞的基本结构：

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，保护

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所

液泡：储存有细胞液

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的发动机

2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

4、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

四、细胞中的物质

有机物（一般含碳元素，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物（一般不含碳元素）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

五、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

六、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中。

1、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

2、染色体由组成DNA和蛋白质。

3、染色体容易被碱性染料染成深色；

4、细胞的控制中心是细胞核

七、细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂（细胞数目增多）和细胞的生长（细胞体积增大）

2、细胞的分裂

（1）染色体进行复制

（2）细胞核分成等同的两个细胞核

（3）细胞质分成两份

（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

八、新生命的开端---受精卵

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

3、共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体

5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶 ；

生殖器官：花、果实、种子

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

九、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

2、单细胞一般通过分裂生殖。

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。蕨类使用孢子进行生殖。孢子是一种生殖细胞。

2、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

3、苔藓的叶只有单层细胞，对空气污染敏感，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

4、藻类植物的主要特征：无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用。

5、种子的结构

蚕豆种子（双子叶）：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、两片子叶）

玉米种子（单子叶）：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、一片子叶）、胚乳。

6、种子植物根据有无果皮分为裸子植物和被子植物。双子叶植物和单子叶植物都是被子植物。第二章 被子植物的一生

1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶。首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、根尖的结构：

吸收水和无机盐的部位主要是根的成熟区的根毛结构。根毛可以加大根与土壤的接触面积。根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

5、枝条是由芽发育成的。

6、植株生长需要的营养物质：含氮、磷、钾的无机盐。

7、花的结构与发育：

8、果实和种子的形成

子房——果实

受精卵——胚

胚珠——种子

子房壁----果皮（与生活中果皮区别）。第三章 绿色植物与生物圈的水循环

1、在植物中，运输水的通道是导管。在运输水的同时，无机盐也一起运输到植物全身。导管位于植物茎及叶脉的木质部（即我们常说的树芯）当中。有机物在植物茎韧皮部筛管中运输。

2、水分从活的植物体以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。

3、气孔存在于叶片的上下表皮中。一般陆生植物的下表皮气孔比上表皮多。太阳上升时，空气进入气孔，蒸腾作用随之增强；夜幕降临时，气孔闭合，蒸腾作用随之减弱。

4、植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用散失。

5、蒸腾作用一方面可以拉动水和无机盐在体内的运输；另一方面，在炎热天气时降低叶片表面温度，防止灼伤。

6、对环境而言，蒸腾作用可以提高大气的湿度，增加降水。因此植物对生态系统中水循环有促进作用。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

2、淀粉为光合作用的产物；光照为光合绿色植物制造有机物不可缺少的条件；叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

3、构成植物体干重的绝大部分物质为有机物，只有极少数的无机盐。

4、绿色植物通过光合作用制作的有机物主要是淀粉等糖类。

5、植物生长越旺盛，所需的有机物就越多。

6、绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放了氧气。

7、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为存储能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。

8、光合作用：

光照、叶绿体二氧化碳水有机物（淀粉）氧气

主要目的：合成有机物（主要为淀粉），储存能量。有阳光才能进行 第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡

1、二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。

2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这一过程叫做呼吸作用。

3、呼吸作用主要在线粒体内进行的，实质就是有机物分解，释放能量。

4、呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志。一般呼吸作用越强，代表生命活动越活跃。

5、无氧呼吸：特殊情况下，细胞中的有机物在没有氧气参与的情况下也能分解，但分解的不彻底，释放的能力也较少。

6、呼吸作用是所有生物的共同特征。呼吸和呼吸作用不一样，呼吸不是所有生物的共同特征。

7、呼吸作用：

有机物（淀粉）氧气线粒体二氧化碳水能量

主要目的：产生能量，分解有机物释放能量。活细胞随时都在进行。