中学地理教研论文写作及案例分析

第一篇：中学地理教研论文写作及案例分析

中学地理教研论文写作及案例分析

什么是中学地理教研论文?是论证和阐述地理教学中的行为、观点而撰写的文章，它是中学地理教研活动的成果反映。有别于地理文章和科研论文。

中学地理教师开展教研活动、撰写论文的意义（网上可查，略）我国地理教研活动及教研论文的历史和现状（网上可查，略）

一、地理教研论文的类别和特点

（一）从内容的角度分为

1.观点类论文：论证、阐述和介绍作者的观点。

2.方法类论文：论证和阐述、说明和阐述地理事件的发生过程和使用方法。

3.实录类论文：叙述为主，完整记录一节课或一个案例的设计实施过程，让读者了解作者的设计思想、实践效果

4.随笔类论文：杂谈和反思为主，记述作者对某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的联想。

5.知识类论文:介绍和论述地理事物的知识背景、特点个性，反映作者对地理事物的态度

（二）从结构的角度分为

1.学术类论文：研究问题较深入，多为大学和科研单位人员撰写。

2.学习类论文：研究问题较浅，多为中小学教师撰写。

3.实验类论文：研究问题比较具体，工作一线和从事实践活动的人员撰写。

（三）从表现形式的角度分为

文字类、PPT文稿、多媒体课件。

二、教研论文的选题原则和评价体系

（一）选题原则

1.可行性：时间、精力、经费、能力、数据来源、理论水平；

2.创新性：是否有人研究：已有人研究，渐成热点；他人研究还不够系统深入；我有独到见解；

3.价值性：既有理论价值，更有实践价值；

4.科学性：真问题而非伪问题、真论据而非杜撰；举例

5.专业性：本学科领域或学科交叉领域；

6.相关性：单主题、双主题，主题概念不能太多，切口要小

（二）评价体系

1.针对性。当前地理教学中存在的问题提出 课题的重要程度和普遍意义

2.科学性。教研论文的理论依据。论点、论据及其结合程度 地理知识阐述的科学性

3．思想性? 教研论文的思想教育作用，导向性思想教育观点的正确性与明确性程度，价值观思想教育同地理知识教育的结合，不偏题

4．实践性 教研论文的论述同教学实践的结合 教研论文的经验在教学实践中的价值

5．条理性? 教研论文的条理和结构 教研论文文字表述的条理性

6．独创性? 教研论文中观点的独特、原创性 以上各条，科学性权重系数最大，为 0.30；其次是“思想性”和“实践性”，为0.20；其余为? 0.10

三、地理教研论文的写作步骤与程序

（一）确定论文题目? 选题就是寻找问题，在哪里寻找？可参考以下几个方面：理论思考、教学成果、实践困惑、课题招标、个人兴趣。详细说明

（二）列出论文提纲? 提纲是论文的骨架，它应当反映出论文的基本观点和内容精华。列提纲的过程就是整篇论文的构思过程，列好提纲是写好论文的基础。

（三）撰写论文内容? 这是完成一篇高质量地理教学论文的最重点、最关键的步骤。列好了提纲就是理清了思路，在这种情况下撰写论文，最好是一气呵成，免得中途搁置，切断了思路。?

（四）最后修饰文字? 要做到文章结构合理，段落清楚，论点明确，论据（举例）充分，文字通顺，叙述生动，标点符号使用正确。? 综上所述，进行地理教学改革的实验和探索，撰写地理教学论文，只要善于观察，勤于思考，反复实践，认真总结，就能有所收获。

四、地理教研论文写作程式与结构内容

（一）观点类论文写作程式

1.根据现状提出观点（时效性、典型性）先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能绝对化或极端化。（案例1）

2.摆出依据分析观点仅有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。（案例2）或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的 2/3以上。（成功依据案例

3、失败依据案例4）

3.得出结论指出对策这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。

（二）方法类论文写作程式

1.阐述运用方法的依据 为什么要运用这种方法?依据是什么? 一是现实背景：指当前教学中的实际情况和客观存在；二是理论背景：指新的教学理论和思想。

2.介绍方法的实施过程 这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。

3.陈述方法实施的效果 作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对于显性效果,尽量用数据说明；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。用事实说话,陈述效果。让人心服口服, 是这一部分的关键,最忌讳的是说些大而空的话。

4.陈述应注意的若干事项 这种方法在实施前、实施中、实施后要特别注意些什么,都要交代清楚,以免读者走弯路。对于处于教学第一线的教师来说,最喜欢看的就是方法类的教学论文,因为它最实用,学了马上可以在自己的实践中运用；最容易写的也是方法类教学论文,因为它来自自己的实践。

如何使方法类教学论文上升到一定的理论高度,如何使介绍的方法更有普遍的指导性,这是写作方法类教学论文的关键所在。实录类论文写作程式完整记录教学活动的设计过程，撰写时要注意条理分明，内容的主次在文字上要有明显差别。文章最后，最好说明活动效果和反思。（案例6）

（三）随笔类论文写作程式目前网络的普及使教学随笔的写作非常繁荣,这是一种很好的现象。随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。

1.叙述事例引出想法（举例）

2.旁征博引深入分析（举例）

3.照应开头表明态度（举例）在各种教学论文文体中,随笔型教学论文的写作是最无定式的。随笔教学论文的重要特点是:立意新颖,材料生动,语言活泼。

（四）知识类论文写作程式

1．说明写作缘由，概述地理事物的内容。

2详述地理事物的属性、特征、位置、分布等。

3得出结论，提出愿望。（举例）知识类论文的关键是选题要有时效性和典型性；论述要突出地理事物的特征；对已有资料整理时，要用自己的语言重新阐述。

五、教研论文写作技巧和常见问题

（案例7；案例8-

1、8-2；案例9）

（一）标题简明、准确、个性化（切忌大众脸、口语化，文不对题、标题含混）

1.表述空洞：（举例）

2.表述不当（举例）

3.范围过大（举例）

4.难度超过了研究者的能力（举例）

5.不科学（举例）

6.问题无现实性或背离教育政策：（举例）

7.危言耸听：（举例）

（二）前言简练、新颖（切忌冗长）

简述撰写论文的缘由或本文概要、研究价值，吸引读者阅读的兴趣。

（三）论述条理分明、深入研究、言之有物、表达要通俗（切忌内容空泛，层次不清）

（四）插图简洁、清晰：给人视觉美感、便于编排、印刷效果好（忌插图模糊或难于处理）。

（五）结构层次清楚（切忌序号混乱）：

1.一、（一）1.（1）①；

2.首先、其次、再次、最后；第一、第二。

可省略，不可乱。

（五）结论客观、明确（切忌含混）

（七）单位规范（以课标、教材为准，如公里与千米等）8.引文恰当：关联性、抄袭嫌疑（认定标准、中国知网学术行为不端检测）

六、学术论文的标注

（一）文章编号

如1002-2163（2008）12-0047-03

1002-2163为期刊代号，（2008）为年份，12为期数，0047为本期文章排号，03为文章共3页。

（二）中图分类号

如G632.479；表示“中等教育的试题与题解”

G62为初等教育(G620初等教育理论，G622.0教学研究，G622.3课程，G622.479试题与题解，G623地理教学法教学参考书)G63为中等教育(G630中等教育理论

第二篇：地理教研论文

新课程实施中如何培养中学生必备的地理素养

金华中学敬大胜

地理科学素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素质。因而高中地理新课程的五大基本理念的第一条就是“培养现代公民必备的地理素养”，在新课程五大基本理念中它起着高屋建瓴的作用，决定着新课程实施的方向和目标，它是新课程标准设计的依据，更是地理教学的主要依据。对这一理念的理解和把握是否准确、到位，直接影响着新课程实施的最终效果。回顾一年多来在高中地理新课程实施中的教学，现将对这一理念的理解和教学贯彻实施的举措总结如下：

一、关于对这一理念的理解和认识

现代公民必备的地理素养包括地理志趣、习惯、地理能力、地理知识和科学素养。培养现代公民必备的地理素养就要求教师改变以往只注重“物产+地名”，仅介绍地理事象的特点和分布的教学思路，而要明确中学地理素质教育新的方向和内容，即以人地关系理念和可持续发展理念的建立为核心，以促进学生的全面发展为价值取向，不仅要关注学生是否掌握必要的基础知识和基本技能，还要关注学生认知能力，团结协作能力、实践能力和创新能力的培养，努力使学生逐步具有地理科学观点，科学方法和人文精神，逐步养成健康的情感，积极的生活态度，正确的价值观、人生观和良好的行为方式。

二、教学中贯彻实施这一理念的举措

首先，将新课程的理念传递给学生和家长，使他们先转变观念，为进一步实现学生行为方式的转变打好思想基础。

新课程实施的接受者是学生，教师是主导，学生始终是主体。如果我们的学生头脑中没有对新课程中地理课学习新要求的具体认识，而始终都抱有“地理课嘛，平时听一听，考前背一背就够了”的陈旧观念，那么任凭我们的地理教师怎么努力，新课程的实施恐怕也是收获甚微。所以在高一第一节地理课上，先不要着急讲新课，主要给学生介绍新课程的基本理念和具体要求，给学生先“洗脑子”，帮助学生正确认识地理知识在一个人一生成长发展中的意义，了解地理学习对提高和完善个人素养的重要作用，从而给地理课恢复应有的地位，正确对待这门学科。只有学生了解了高中地理新课程，接受了课程的理念，明确了课程实施中的具体要求，才能在以后的学习中变被动为主动，积极适应新课程。

教育是个系统工程，家长对孩子的影响是巨大的。作为地理教育工作者，我们改变不了社会这-1-

个大环境，但可以通过和家长的交流，使家长对地理新课程的实施有所了解，改变对地理学科的认识，从而提高对孩子地理学习的要求。所以在高一的第一次家长会上，地理老师也应登台亮相，将新课程的理念传递给家长，提高家长对地理课重要性的认识，并向家长介绍一些能使孩子地理学习轻松有趣的方法，请家长回去配合老师对子女的该课程学习加以引导和监督。

其次，在日常教学中注重从三个方面培养学生的地理素养

1.教学注重贴近生活、生产实际和社会实际，激发和培养学生的地理志趣。

比如在进行地方时一部分内容的教学时，可以学生熟知的历史事件麦哲伦环球航行最后少掉了一天的航海日志以及电影《环游地球八十天》中最后时间多出一天两个故事中完全相反的结局为切入点，激发起学生学习地方时的兴趣；在学习“太阳辐射对地球的影响”一部分内容时，可设计这样的问题：“大家知道，宇航员进行太空航行时身穿的宇航服有多重、有几层厚吗？”同学们会兴趣大增，七嘴八舌开始猜测，等告知共有一百公斤重、由十层不同材质的材料组成时，全体哗然，然后借此教育学生体会宇航员的艰辛及感受其对航天事业的热爱。以此激发学生对克服地理学习困难的决心和学习地理知识的热情。

2.注重培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。

人才的创造素质绝对不仅反映在知识和技能的占有程度上，更突出的反映在知识的运用、技能的发挥和创新上。基于这点，在教学中一般可从以下几个方面来培养学生的地理学习能力：通过课堂设疑提问，培养学生的思维能力；通过提取有用的地理信息，发现需要解决的地理问题；通过组织学生阅读课内外材料，培养学生的阅读能力；通过指导学生读图、填图培养学生的读图、用图能力；通过引导学生分析、比较相关地理概念、地理图表培养学生的归纳、推理等综合能力；通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题研究等活动，培养学生的地理观察能力及运用地理理论解决有关地理问题的能力。尤其值得一提的是地理课程中的课题研究内容以及学校开设的研究性学习课，对学生地理学习能力的培养和科学素养的提高非常有帮助。例如高中地理必修模块一第一章的课题研究《寻找正午太阳高度角变化的证据》要求学生通过连续观察、测量、记录、六次（三周之内）某一物体影子长度的变化，证实正午太阳高度角的变化及其变化规律。虽然该课题难度不大，但从科学研究的角度来讲要很好的完成，科学步骤必须完整，要有观测、记录、数据分析、得出结论，环环相扣，对培养学生严谨求实的科学态度、科学道德、体验科学研究的过程都非常有益，甚至有能力较强的同学，在做该课题的同时，还会拓展研究内容，研究出正午太阳高度角的变化对日出日落方位的影响，加深对正午太阳高度角变化规律的理解，同时又提高了科研能力；另外，这一

课题的研究要求小组合作完成，这在学生学习方式上也是一种新的尝试，既合作完成学习了知识，又学习了别的同学的优点，加深了同学之间的了解，增进了友谊，增添了地理学习的乐趣。还有在研究性学习课程中有许多对地理感兴趣的同学自发组成小组，推选出组长，结合自己的兴趣爱好，知识能力，主动探究提出问题，确定自己小组的研究课题，循序渐进，步步深入合作开展调查研究。在这种自主学习、探究学习、合作学习的方式中，无论课题研究的结果怎样，凡是积极参与的同学都能从中获得极大的收获，包括地理知识、地理学习能力、地理学习情感体验等许多方面。

3.注重地理习惯和人文精神的培养。

关注地理问题这一地理习惯的培养，首要的一点是要让学生意识到地理问题的存在，无论是他们从相关内容的学习中感受到了美还是感受到了问题的严峻，教师都应想办法让他们对这些问题留有深刻的印象。只有印象深刻，才会在潜意识中去关注相关内容，逐渐形成地理学习的习惯，久而久之就会培养起学生的“人文精神”。例如在高中地理必修模块二《地域文化与城市发展》一节内容的教学中，我先是运用多媒体手段让学生去感受黄梅戏和秦腔两种截然不同的地域文化，然后引导学生思考两种不同文化形成的地理原因，并启发学生进一步对比“安徽和陕西”两地其他方面的文化差异，同时借助多媒体课件展示大量的文化图片，甚至拓展开来比较中国南、北方文化的差异及形成的原因，使学生深刻理解了地理环境对文化形成的影响，从而形成正确的地理观念。接下来在“地域文化对城市的影响”中，我先例举了巴西的新首都巴西利亚虽然以建筑艺术堪称世界之最，但由于城市布局缺乏人性化的设计，城市太过年轻缺少文化积淀而使城市居民身居其中感到深深的孤独，然后又启发学生思考从哪些方面去品味城市文化，并借助多媒体手段展示大量的反映城市文化的图片，引领学生感受风情万种的城市文化。这一教学设计让学生体会到文化是城市的灵魂所在，我们要了解和欣赏城市，应该去品味城市的文化特色、文化之美，这节内容的教学正是大量运用戏曲、服装、舞蹈、饮食、建筑等多方面的素材，通过比较、分析、归纳、总结，启发引导学生自己去感受发现城市文化与地理环境的关系及地理环境所造就的城市文化之美，这样不仅教给了学生了解城市的方法，更激发了学生欣赏世界、发掘文化精髓，要做文化人的愿望，较好地培养了学生的人文精神。

在与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的内容教学中，则可采用对不同观点进行比较、判断、反思自己行为、运用多种素材等办法，激发学生的美好情感，逐步培养学生积极的生活态度、正确的价值观、人生观和良好的行为方式，培养学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题的地理习惯，形成正确的人地观和可持续发展观念，从而进一步培养起学生的“人文精神”。

第三篇：中学数学课程教研论文写作格式(新)

中学数学课程教研论文写作格式（新）

（下面是老师今天用一节课的时间讲的，所以比较复杂繁琐，大家一定要认真看清楚.严格按照这个格式写期末的论文.文章中的句号一般用实心的.）

一、标题（三号，宋体加粗，居中）

二、作者（即自己的姓名，居中）

三、作者信息：如下（要有括号）

（湛师10级，数本2班，序号（如：01号），广东 湛江，524048）（居中）

四、摘要（顶格，加粗）：

五、关键词（顶格，加粗，每个词之间用分号隔开）：

六、中图分类号（这个是要去网上搜的，具体操作就问问今天有去上课的同学吧，我在这上面也说不清楚）：

（以上从“作者——中图分类号”都是用五号楷体）

（中图分类号下面空一行）

七、引言

（另起一行空两个字开始写引言内容，引言也就是课本上的那些论文的第一段，自己看一下课本的文章吧！）

八、正文（这部分内容格式也比较复杂，去问问今天有上课的同学吧！有公式和字母（如：A、B等）的都要用公式编辑器，公式一般都要居中）

1.第一层小标题（顶格，加粗）

（另起一行空两个字写内容，下面一样）

1.1第二层小标题（顶格，若没有就不用写）

（后面依次类推：若有第三层就顶格写1.1.1，然后写小标题内容）

2.„„

2.1„„

3.„„

3.1„„

（引言和正文全都用五号宋体，正文小标题前面的数字一定要用阿拉伯数字）（上面蓝色的字都是我们在论文中要写出来的字哈！字数3000字以上，打印版，19号上课之前交！）

第四篇：中学数学课程教研论文写作格式要求

中学数学课程教研论文写作格式要求：

题目

作者（居中）

（学院 班别 学号（序号））

摘要：

关键词：

（空一行）

正文

参考文献：

（字数不少于3000字，打印版，下星期四（19号）上课时交。）

第五篇：教研论文写作格式

教研论文写作格式：

注意：句号全部用“.”（双面打印，3000字以上）

标题（宋体、居中、三号加粗）

（空一行）

（姓名：）

（湛师10级□数本1班 □（写序号：)□广东湛江，524048）从姓名到中图分类号 摘要：×××用楷体，五号关键词：×；×（一般三个关键词，用“；”隔开）顶格中图分类号：G、、、、、（根据自己的内容类型百度）

（空一行）

正文部分

（空两格）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、从引言开始、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、用宋体、五号 1（一个空格）、、、、、、、【加粗】（此处为小标题）（空两格）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、2（一个空格）、、、、、、、【加粗】（同上）

（空两格）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、参考文献（在文章对应处标明[1]、[2]、、、）

[1]、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、[2]、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、看不懂就看ppt。