论文要点

第一篇：论文要点

时间都去哪儿了：毕业论文篇

——对本科毕业论文中存在问题的几点思考与建议

张震英

这几天看本科生的毕业论文，虽然只有六篇，但感觉比看博士论文还艰辛。论文中出现的问题层出不穷，从最简单的语言表达混乱，不了解基本的论文规范格式，再到总结归纳能力、分析推理能力、逻辑论证能力的缺失，都令人感到惊讶。更不用说到定稿的前一周在多番催促下才交论文，论文有明显的拼凑痕迹，这又远远超出了能力缺失的范围，而转变成为一种对毕业论文态度上的轻蔑。沉痛之余，不禁要问，我们的这群正青春的孩子到底怎么啦，上大学四年时间都用去哪里了，在大学里究竟做了些什么？ 以下是几位同学在今年本科论文写作中共有的一些问题，现在约略写出来，供同学们参考，不仅是为补上离开校门前缺失的最后一课，也为了各位同学在进入社会后不要因再犯相同的简单而低级的错误而遭受领导或同事的责难。

首先，摘要不能反映观点与结论 论文摘要为论文主要内容、观点和结论的总结与提炼，摘要是客观的，须用第三人称撰写。摘要不是一般性的内容介绍，也不是目录的横排版。摘要是他人了解一篇论文的最关键部分，通过阅读摘要即可以知道论文的观点、创新与价值所在，所以摘要要求高度简洁凝练。摘要因文本大小和学习阶段，对字数要求有所不同，本科论文摘要一般要求在300-500字，硕士论文1000字左右，博

士论文2000-3000字。

第二，关键词缺失主体 关键词的设立是为了便于其他读者检索与归类，所以关键词必须是论文主题的呈现，一般要求有论述的作品及其作者、主题与主要内容、观点创见及价值影响等核心内容。关键词一般要求3-8个。各位同学最普遍的问题是遗漏作为论述主体的作品及其作者。造成这一点的原因不得而知，可能与“90后”普遍的思维表达方式有一定的关系，“90后”大学生往往能达到庄子所谓“吾丧我”的最高境界，在与他人通信或者短信交流时经常会将自己归于一种较为宽泛的类型而忽略自身这个主体，如写信发短信或加好友时开头会说“我是某某班的一个同学”“我是今年报考您硕士的一位同学”“我是想调剂到你们学校的一个考生”，但很少有同学能开门见山地说“我是谁”，而信件或短信末尾也常常不署名，这种思维方式和关键词缺失主体非常相似，但也可能仅仅是经常发生的“巧合”。

第三，有意或者无意忽略作为研究前提与基础的研究现状和研究综述 研究现状是撰写一篇论文的基础与起点，是对你了解掌握材料的整体展现，也是论文是否有学术价值和创新的评价要素。整篇论文必须以此为起点展开，若此部分缺失或者展示不充分，不仅使得论文的结构不完整，也使整个论文的价值无从判断。此次所有同学都未写这一部分，说明前期工作做得不到位，论文的写作只能是主观、率意地展开，导致论文不论长短都存在结构不完整、价值不明晰的问题。当然，也存在一些同学因为直接引用或者间接借鉴他人观点过多，为防止露馅，而对此部分的刻意疏忽。

第四，论文主次与详略安排不当，造成结构失衡，层次混乱 对于一篇论文而言，背景介绍只是作为铺垫与引子，只需要用简短的篇幅大致概述即可，背景对阐释主题的关联并不显著，应当略写。但几乎所有同学在这一部分都码了很多文字，把大量篇幅用在外围而不是深入主题展开论述。反而对于作为核心与支柱的关键问题，经常一笔带过，言之草草。当然，造成这种问题的原因与对论文的认识密切相关，外围与背景可以有很多借鉴，所以拉扯很多，但对于需要在前人基础上更进一步的关键问题，由于缺乏深入的了解和独到的见识，只能粗粗带过，最终造成本末倒置，详略失当。

第五，论证思维欠缺与论证能力的薄弱 论文论文，就是要通过论证来得出结论，其重点在“论”。要有观点，有论证过程，有结论，三者之间要有必然的层次关系和逻辑关系，这是有别于文学创作的基本学术思维。同学们的论文基本多是采取陈述方式展开，像讲故事一样讲完就完了，没有全面系统、严谨合理地分析材料，让材料成为证据的一部分来证明你所要提出的观点的客观性与合理性。同学们的论文基本上没有观点，也无严谨清晰的论证过程，陈述完后也没有结论，这样的“浑然一体”与“面目全非”不是学术论文所要追求的目标。

第六，将文学创作与学术论文写作混为一谈 文学创作可以是主观的、随意的、感性的，可以以“我”为中心抒发自己对他人与外物的感受，这感受可以是合理地，也可以是不合理的，属于主观的范畴。而论文是

严肃的，是客观的，是科学的，是逻辑的，甚至在一定程度上要摈弃个人的主观思想。虽然学术论文也不排除用词的准确与优雅，但文学创作与学术论文有着巨大的本质的差异，决不能将两者混为一谈。中文专业的同学以女生居多，本身具有一定的主观感觉方面的优势，但这类优势在学术论文中可能恰恰是劣势，是要尽量避免的问题。学术论文更像是理工科的做实验，也类似于法学中的找证据，理工科通过科学实验来得出结论，法学通过寻找证据及其逻辑关联来推断是非，其科学性客观性与逻辑性与中文专业的论文并没有什么不同，其差异仅在于中文论文的论证手段与理工科有所不同，这一点尤其应当引起经常写作文学作品的中文专业同学的注意。

第七，论文中离题偏题现象时有发生 论文应当仅仅围绕主题展开，所有材料都必须围绕主题，所有论证过程必须紧扣主题。凡是与主题关联不大的，应当从简；凡是与主题没有关联的，应当删除。主题是论文的精神与灵魂，主题也是论文的线索、核心与目标，脱离主题就意味着迷失方向和误入歧途，必然造成论文的结构不合理，线索不明了，层次不清晰，整体不精练。此次不少同学离题篇幅很大，完全不能将想法、内容与材料聚拢，更感觉像在为完成论文而注水分和凑字数。

最后，不熟悉论文写作的基本规范 虽然学习已经下发了本科毕业论文的写作规范和写作模板，但几乎所有同学依然照样犯这样或者那样的格式错误。最常见的有：引文不注明出处，甚至不标明引号，转述观点也不注明。这类问题说浅一点是没有版权意识，说深一点是混淆他人与自

己的观点，把别人的观点当成是自己的。各级标题的标注混乱，有很多同学用理科的标注方法区分层次，忘记了自己四年所学的到底是什么专业。最为严重的是注释和参考文献乱作一团，不懂得注释和文献的区别，完全不了解文献的罗列规范。一般而言，凡是注释中出现的文献都应写入参考文献当中，注释是对引用资料的标注和对论文中某些问题的进一步解释，而参考文献是你为完成这一论文所阅读、借鉴和征引文献的总称，参考文献的范围要大于注释，但我们的同学往往将所有注释一粘贴到文末就成了参考文献。对于参考文献的标注也五花八门，参考文献一般要求作者、文献名称、发表刊物或出版社、发表时间或出版时间等信息，而注释中所涉及的文献则要求精确到页码或者卷数。参考文献一般要求分类罗列，先著作，其次论文与学位论文，最后网络资料等。写作规范的问题是属于“不为”的问题而不是“不能”的问题，写作规范问题的频现，不仅是治学态度的缺失，也是行为处事态度缺失的表现。对于在大学接受了四年严格正规教育的文科生而言，以上问题的集中出现发人深省，最起码说明了学术论文写作环节的薄弱与不足，毕业论文成为不少同学在四年学习中接受的第一次较为系统与规范的学术论文写作训练。学术与创作一样都遵循熟能生巧的一般规律，平时若只注意被动的学习与应考以及不够深入的文学创作与表达，而忽视学术论文写作以及密切相关的思维能力的训练，这样的教育培养模式是存在严重缺陷的。这样可能会造成我们的大学生如同高中生那样只会听课、读书和考试，而缺失了创作表达的能力与思考创新的能力。在我们走出校门的很长一段时间内，我们只能消极被动地适应，我们不会尽情尽意地写作与

表达，不会科学严谨地分析与判断，更谈不上面对困难迎接挑战和继往开来发展创新了。通过这次毕业论文的写作，但愿我们即将毕业的同学能有所收益，也希望对在读的同学能有所启发，及时调整自己的学习态度与学习方法。天下没有不能改变的思想和能力，也没有不能改变的教条与模式，更没有不能改变的你的态度和你的成就。

与同学们共勉！

第二篇：学年论文写作要点

2010级学年论文写作要求

——陈四清老师指导要求

一、内容摘要、关键词

1、正文基本定稿后再写摘要、关键词

2、摘要不是文章内容的介绍或写本文的目的，是对文章主要观点的概述。“摘要”应包括文章的主要观点，要写“实”、写“具体”。比如“本文基于XXX讨论了XXX问题，分析了原因并提出了改进意见”之类的摘要是不合格的，因为很“虚”。

3、“关键词”是指关键的词，文章讨论的主要问题，核心概念，3个以上。

二、选题背景及选题意义

应包括以下三层内容：

1、为什么写这个选题（即在什么背景下产生写这个问题的想法），要紧扣选题写背景。

2、本选题研究什么（用一两句表述清楚即可）

3、本选题的研究意义是什么？（不要只写“有重要的实践和理论意义”，要具体写实践意义是什么？理论意义是什么？）

三、国内外研究文献综述

（一）文献概述

系统介绍现有文献的研究要点，写作时注意：

1、文献内容与本选题相关

2、按研究要点分类介绍

3、先写国外，后写国内

4、引用文献的时间绝大多数是近期的5、格式例：唐红梅（2010）认为……

（二）文献评述

系统归纳现有文献已形成的研究成果和观点，分析其存在的不足、缺陷或局限性，进而阐述自己将进一步研究的内容。

四、研究方法

包括文献梳理法、比较研究法、定性和定量分析法结合、归纳演绎法、实证法等，你将运用其中的哪种方法，如何运用？

五、研究思路及创新处

（一）研究思路

应该写研究的基本内容，并按照之间的逻辑关系安排研究顺序，最好能画出研究思路图。

（二）创新之处

写出1-2点就行，可以是研究视角创新、研究方法创新、研究内容创新、观点创新等，但要具体。

参考文献目录：①包括文献综述中提到的所有文献；②数量在20篇以上，并且至少要有一篇英文参考文献；③70%是近期的报刊杂志；④格式要规范（参照范例）！

第三篇：论文撰写要点

论文撰写要点

一、题材要正确

许多老师经常为写什么论题的论文而伤脑筋，其实，我们当下进行的教育、教学活动，身边的学生、同事、课堂、教材都是很好的论题。

1.聆听专家讲座、汲取精华

作为我们一线的教师主要是写一些经验型的论文。但教学实践型的论文需要专家的引领。如今，我们学校十分重视教师的外出培训、听课，作为我们教师可以抓住每一次的培训机会，认真聆听专家、学者的讲座，汲取他们的精华，为我所用。我以个人经验为例：2002年，我在杭州参加了中小学英语教学的泰斗龚亚夫教授的关于任务型教学的讲座，收到很大的启发，回来后，我在自己的实际教学中尝试任务型教学，后来根据教学案例撰写了《任务型教学在PEP小学英语中的尝试》。又如，今年夏天，我在杭州富阳参加了吴欣博士的关于《语篇意识和语用教学》的讲座，同样感到很大的震撼。吴欣博士的讲座就像雪中送炭，她的关于语篇理论在某些方面给我的教学起到了拨乱反正的作用，在有些方面则更坚定了我原先的教学理念。回来后，我通过认真总结，撰写了论文《例谈小学英语教学中语篇意识的缺失现象及改进对策》。总之，要想写好论文，我们首先要 扎根于教育、教学，然后认真聆听专家的理论，这样理论结合实际，才能写出好的论文。

2.要善于反思、总结每次教研活动

一般来说，我们平时举行的教研活动都是针对当下教育、教学的重点、疑难问题或敏感问题展开的。因此，根据教研活动后的所思、所得来撰写论文，是一条很好的捷径。平时，我们要全身心地投入到教研活动中，参与活动，深刻认识教育、教学中发生地问题，反思自己的教学实践，提出解决的方法，然后在以上的基础上撰写论文。记得有一个阶段，我们区在开展关于“语篇新编”的课题研究。教研员让我对北仑区教师编写的五十多新编语篇进行筛选，以备送省参评，我在做这项工作地时候，突然有了灵感，于是撰写了《小学英语语篇教学实践》。其实，我们身边有许多可以撰写的题材。正如绘画大师罗丹所说：生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。所以说，作为我们教师首先要做一个有心人，要善于反思、善于感悟，那样才能获得好的题材，写出有效地论文。

3.跨学科、吸取经验

新课程注重学科整合。其实在写论文方面也可以借鉴别的学科。我们可以去听听别的学科的公开课，阅读它们的论文，有时候它们会带给我们灵感，因为它们有许多交集。例如，我们英语学科与语文学科有很多的相通之处。有一次，我看了语文学科关于课堂“留白艺术”的文章，觉得在我们英语学科中也可以进行留白意识的渗透。于是，我将这种理念贯彻于自己的英语教学中，留给学生思考的空间，达到了异曲同工之妙。如：在阅读教学的初读文章时，让学生带着问题阅读，给学生想象的空间；抛出问题时，不要急于让学生回答，要留出一些时间让学生思考；当学生遇到困惑时，不要急于公布答案，可请学生静下心来，再读课文，叫他们在课文中圈圈点点，自己寻求答案„„有时，教室里会有一段长长的空白，但此时无声胜有声。此时，学生的思维在高速运转，思维的火花在不断地碰撞。后来，我在理论的支撑下，将英语教学的留白艺术作为论文《追问低效，将阅读进行到底——例谈小学英语阅读教学低效现象及解决对策》的一部分。

4、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。

5、深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，深入学生是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

6、坚持写教后感。教后感是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会，汛查用。

总之，材料的收集一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。

其次，在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。思考的过程，就是对思维材料进行加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤独的东西变得联系起来。

二、内容要真好

教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：

1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。

2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。

3、对学生心理研究方面。如职业高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。

4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。

5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。

6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。

7、中小学教学衔接方面的研究。

8、激励学生非智力因素方面的研究。

9、当今应试教育向素质教育转轨的研究。

三、观点要正确

既然是论文，就应该表达自己独到的见解。见解往往有对错之分，我们提唱创新，鼓励突破，反对人云亦云，更反对观点错误、立场反动的东西。前一段时间，《扬子晚报》有这样一个报道：一个老师为了让学生认真学，公然在班上跟学生讲：“好好学将来可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。估且不管这位老师的用心如何、学生的反应怎样。这种提法本身就是封建社会“读！读！读！书中自有红烧肉；读！读！读！书中自有颜如玉”的翻版，象类似的观点如果出现在论文中，这种文章又岂有可取理？由此可见，写文章的第一要素：观点要正确。提出这样的一个问题，好象是在谈什么大道理，其实不然。试想，我们在撰写文章的时候，如果对搜集的大量资料不加以任何甄别，见到所谓有用的资料就照搬照用，难免有非理性、甚至是不健康的思想观点充塞其中。就象我上面所提到的那位先生的话，不仅不利于引导人、教育人、激励人，相反地，类似的话如果出现在文章中，这样的文章不仅不是佳品，而且是次品，是毒品。不仅如此，离开了唯物辩证法来研究教学问题，也是行不通的。辩证唯物主义原理告诉我们：一切事物都是相互联系、相互影响的。同样地，搞教学研究也不能只看到问题的一个方面，而忽视另一个方面。否则，这样的文章是经不起任何推敲的，当然也就是不具有什么学术价值了。

四、选题要适当

选题是撰写论文和著作的重要起点，主要包括：内容、范围及难度等三个方面。内容，往往根据自己拥有的资料而定，通常选定自己熟悉的材料，最好是自己的本职业务范围内或与所学专业相近的内容。不能为了赶时髦，或为了评职称投稿，勉强东挑挑西选选，去找一些连自己都似懂非懂的东西。即使这样做了，最终也只能是劳而无功，一无所获。其实，题目太大以后，往往会因力不从心，容易失败。这里的“太大”是指：研究的问题“外延”太大，几乎是无所不在其中--不是概论、就是原理、不是数学、就是物理！这种文章表面上看起来很大气，可往往给人言之无物、华而不实之感。同样地，如果选择的题目太小了，则显得轻而易举，不费力气，也不利提高。当然，题目的大小，当然也不是绝对的，大题可以小作，小题可以大作。关键还在于如何确定具体的论证角度。一般来说，大题目写起来容易空泛，这往往是由于学力不足，无法深入，写少了象蜻蜒点水，如浮光掠影；写多了则显得又臭又长。相反，如果抓住一个重要的小题，能够深入本质，切中要害，从各个方面把它说深说透，有独到的新见解，那论文就一定有份量。在选题时一般要注意：它的实用性、互异性、准确性、突破性等等

五、材料要充分

选材是否合理是文章成败的关键。写论文从整体构思，到题目确定，到论证过程等等，都不能离开选材--客观的资料。选材的目的，是采众家之长，成一已之见。因而，必须注意以下几个方面问题：如何确立论点 即通过资料的收集、汇总、整理，把与自己的想法吻合的论点、论据、论证方法等挑选出来，并且从新的视角，予以新的观察。

如何独树一帜

同类资料中，不同作者自有其不同的阐述与见解，我们可以把其中富有个性的典型论据、体现各自特点的合理论证，摘录出来，从而为自己独树一帜提供保证。

如何表现自我

不少文章大同小异，因而，有关资料内容的交叉争议之点，往往也是文章的价值所在，关键之处。如果我们注意把这方面的资料整理出来，对于形成自己的主见，确定文章的论证角度和发展方向，则大有裨益。

如何精耕细作

不少文章由于种种原因，原作者只是提出了问题。并未作详细而中肯回答。如将文中略写部分归拢在一起，加以扩充分析，我们会从中受到启发，从而修正原有的选题方向，对问题作出定向、定度的思考和研究。总而言之，选材时，一定要注意不去作大而无当的联系和比较。必须有选择、有重点地找一些与我们的论点有关的东西来作对比研究，以便从中提炼出自己的见解。

六、思路要清晰

在写论文之前，我们不妨先拟好一个写作提纲，如有可能最好是来一个初稿，然后再动手。转提纲 可以帮助我们树立全局观，从整体出发，去检验每一个细节所占的地位，所起的作用，展现相互间的逻辑联系是否得当，各个部分之间的比例是否和谐，每一个部分、每一环节是否都是为全局所需要，是否丝丝入扣，配合默契，是否都能为主题服务„ 初稿

提纲只是论文的大致轮廓，不可能对每一细节都考虑周密完善，因而可以先写一个初稿。有了它，很可能发现原来提纲中某些设想有不恰当之处，这时就应加以调整或修改；对于有错误的论点、论据，或发现新的论点、论据，还应及时抽掉与增补，使之逐步完善。

七、表达要准确

修改--论文的后期制作。反复推敲出佳句，精心修改得华章。只有反复推敲和字斟句酌，文章才会显得具体、准确、生动，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。修改的范围可大可小，既可以来一个“亡羊补牢”--是发现什么问题，修改什么问题，通过材料的增删，使文章血肉丰满，使观点立之牢固，并与材料达到和统一；又可以“彻头彻尾”--发现问题，该舍就舍、该去则去，决不估息。在内容上包括修改观点，修改材料，在形式上包括修改结构，修改语言等。

第四篇：中文论文写作要点

一、中英文摘要请参考下面的要求修改（摘要的主要组成部分及写作要点）：

1)本文的目的或要解决的问题(What I want to do?)主要说明作者写作此文的目的，或本文主要解决的问题。

2)解决问题的方法及过程(How I did it?)主要说明作者主要工作过程及所用的方法，也应包括众多的边界条件，使用的主要设备和仪器。

3)主要结果及结论(What results did I get and what conclusions can I draw?)在写作结果和结论部分时，一般都要尽量结合实验结果或仿真结果的图、表、曲线等来加以说明，使结论部分言之有物，有根有据。

4)本文的创新、独到之处(What is new and original in this paper?)如有可能，在结尾部分还可以将论文的结果和他人最新的研究结果进行比较，以突出论文的主要贡献和创新、独到之处。

5）避免在摘要的第一句话重复使用题目或题目的一部分。

6）不谈或尽量少谈背景信息，以及作者下一步的研究工作。

二、结论部分，不应只是前文结果的罗列，应主要包括以下问题:

(1)由对研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性;

(2)研究中有无发现例外或本论文尚难以解释和解决的问题;

(3)与先前已经发表过的(包括他人或者自己)研究工作的异同;

(4)本论文在理论上与应用上的意义与价值;

(5)对进一步深入研究本课题的建议.

第五篇：施工设备管理要点论文

摘要：:随着市场经济发展水平不断提升，在施工进程中，要从根本上提高施工质量，积极建构完整的设备管控机制，按照标准化流程落实系统化设备监督机制。对施工设备管理工作中存在的问题进行简要分析，并集中阐释施工设备管理要点。

关键词：:施工设备;管理;问题;对策

1施工设备管理工作存在的问题

1．1施工管理体系不健全

在施工设备管理工作中，制约其管理水平和质量的因素中，施工管理体系和细节化管理要求滞后较为关键，尽管施工项目规模在不断扩大，但是，相应的管理机制和管控体系并没有得到升级。部分施工企业依旧沿袭传统的管理机制和控制机制，就会造成设备监督管理过程不能得到有效控制，其只是关注施工管理进度和施工技术，却忽略了基础性设备维护管理项目，造成设备运行效果并不能尽如人意，不仅会影响施工项目的整体质量，也会导致维护成本的增长。

1．2管理制度落实不到位

在施工过程中，一部分数据并不能有效落实，就会造成施工管理过程往往较为片面，相应的管理机制和管控措施也是流于表面，甚至为了应付检查，就会造成设备故障问题不能得到定期检修和处理，相应工作水平和运行效率也较为滞后。也就是说，管理制度无法贴合实际施工项目设备管理要求，无法发挥其基本的约束作用，造成设备管理工作无法在实际管理体系中得到有效开展，且不能对设备操作过程予以监督。

1．3设备管理人员综合素质不高

要想提升机械设备管理水平，设备管理人员的综合素质较为关键，尽管部分企业已经开始践行基础性设备管理规定，但是，由于管理团队专业性不强，不能建立具体问题具体分析的管控机制，就会对设备日常维护和保养工作失去有效的控制手段，不能集中解决具体问题。除此之外，一部分施工企业无法有效认知统计项目和核算成本管理要求，不能在实际工作开展进程中落实相应的管理制度，间接造成经济核算出现偏差。施工设备材料管理不当以及维护保养意识不强，都是制约施工项目机械管理水平的重点［1］。

1．4维修人员素质不高

除了专业化管理团队，专业化的维护保养团队也非常重要，但是，多数机械设备维修人员的专业素质较低，基本都是凭借经验进行维护保养，且不能独立完成设备维护保养工作，相应的专业化水平较差，就会造成施工机械设备管理工作和日常维护工作失衡的问题较为严重。

2施工设备管理要点

在施工项目中，要结合实际施工要求建立健全完整的设备管理机制，有效整合管控机制措施的同时，确保运维管理机制和控制机制更加有效。

2．1组建设备管理队伍

在施工项目中，为了有效提升设备管理水平和工作效率，企业要积极组建更加专业化的设备管理队伍，能针对设备进行集中监督和管控，确保维修队伍能对设备进行定期维护和保养，减少设备问题的出现，集中升级管理水平。需要注意的是，在设备管理和维护保养过程中，能在发现问题的同时提高维修实效性，及时建立相应的问题处理机制，促进机械部件工作效率的最优化。在工程项目结束后，维修队伍也要对设备进行全面检查，确保能对检查出现的故障问题进行集中处理，利用有效的管控措施提高管理水平。另外，在设备技术运行情况较差时，若是维修难度较大，就需要维修队伍将其交与专业化维修部门进行维护。基于此，企业只有建立整体水平较好的设备维护队伍，才能保证设备发挥其实际价值，且能有效减少企业设备维护管理项目中的成本支出，一定程度上满足设备管理要求。

2．2定期维护设备

在设备管理工作中，为了有效提升设备管理水平，相关部门要积极践行统筹性较好的维护机制，并且践行定期维护和不定期抽检工作机制，整合管理流程的同时，将科学技术有效融入到设备维护项目中，实现工程项目管理水平的全面升级和优化。值得一提的是，近几年，工程项目逐渐向大型化以及多功能化发展，这就会出现大型的拌合设备等，大型设备产生的问题也较多。若是不能有效践行统筹性较好的监督管理机制，就会对施工进程和施工质量造成影响。基于此，相关部门要积极践行统筹性监督控制机制，整合管理流程的同时，完善设备维护管理水平，有效针对故障问题进行集中监督和控制，及时维修的同时保证设备能呈现出最优化运行状态［2］。除此之外，相关人员也要合理性使用机械设备，尤其是工程项目工程量较大的情况下，维护部门要积极落实更加系统化的设备维护管理机制，并且保证设备配置资源的合理化和经济性，升级管控效果和标准化程度。也要践行巡检工作机制，提升设备性能管理水平和运营管理效果，真正提高维护机制的实效性，提升机械设备管理水平和综合效率，减少隐患问题对施工项目造成的影响。

2．3落实安全教育

由于机械设备管理工作较为关键且系统十分复杂，相关人员在操作过程中，要保证操作的准确性和有效性，积极落实更加系统化且专业化水平较好的维护机制，避免其运行过程中出现问题。为了提升其操作质量，企业要对设备管理人员进行专业化培训和安全教育培训，提高机械操作人员的业务素质。另外，在实际安全教育工作中，要对公路机械操作规范和现场施工作业指导项目进行统筹处理，积极完善预防管理工作，集中减少安全隐患问题，确保安全施工效率更加有效，提升施工项目机械设备管理水平。

2．4设备档案制度

为了有效提升机械设备管理水平，相关部门要积极践行统筹性较好的监督机制，集中建立机械设备管理档案。相应的档案中要对设备基本情况进行集中标注，完善维护和保养管理水平。其中，要集中对交接班记录、修理保养记录以及修理计划等进行统筹分析。①交接班记录，需要对设备使用人员的交接班管理项目进行统筹记录，确保相关数据信息的完整性，并且要求相关人员签字。②修理保养记录，要对设备保养过程进行集中登记，对保养次数进行统计，有效形成对比档案。③要对修理计划进行记录，主要是针对大型设备，要按照标准化计划项目有序开展相应的维护管理工作，确保能针对实际问题进行统筹管理。

2．5设备动态化管理

要想从根本上提高施工进程中机械设备管理水平，就要积极践行统筹性较好且动态化管理机制，保证维护项目的实时性和高效性，在了解管理现状的基础上，有效分析管理维护任务，积极建构更加系统化的维护方案，并且按照标准化流程有序安排组织职能，整合报告机制的基础上，确保能对设备故障予以提前预估，有效建立相应的控制措施，减少设备现场安全问题出现的概率，实现综合性管理水平升级的目标。另外，相关部门要积极践行现场动态化监督管理机制，强化对设备基本情况的调查和分析，有效建立数据资料，在对照分析后完善动态化管理工作［3］。

3结语

在施工进程中要积极践行统筹性较好的设备监督机制，确保能建构动态化管理措施，完善设备报告体系，针对可能存在的问题进行提前预估，完善维护质量和动态化管理水平，确保能提高设备管理维护效果，促进施工项目可持续发展。

参考文献:

［1］张清江．公路工程机械施工设备管理与维护探讨［J］．江西建材，2016(3):202－203．

［2］焦宝华．公路工程机械施工设备管理与维护常见问题及完善建议［J］．交通世界(中旬刊)，2016(5):100－101．

［3］石永超，温连萌．关于水利水电工程项目施工设备物资管理的探析［J］．建筑工程技术与设计，2016(30):1005．